教学辅导(1)
心理辅导教案（精选6篇）
心理辅导教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的心理辅导教案（精选6篇），欢迎大家分享。
心理辅导教案1教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。
常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。
表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
第三阶段----心理成熟阶段。
随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，等感到刺激。
1对1课程辅导的教学模式
1对1课程辅导的教学模式1对1教学辅导是一种个性化的教学模式，教师与学管根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等各要素对学生全方位分析，精准定位，寻求快速提高学生学习成绩的通道，制定有针对性的个性化教学辅导方案，由教师认真实施。
每位教师通过备课、授课、课后反馈等环节完成辅导方案。
一、制定辅导方案:1.制定辅导方案的依据:第一次与学生、家长的谈话记录(学生的实际情况，学生与家长的具体要求，其它信息)，任课教师的书面意见(试听感觉、练习或试卷分析等)。
2.制定辅导方案的方法:辅导方案由1对1课程辅导管理人员根据学生、家长和任课教师的具体情况制定.方案含学生客观状况综述;辅导内容;辅导期限;课时安排、预计目标及应注意的问题等。
3.制定辅导方案的作用:是任课教师实施教学工作的指导文件;是进行教学工作跟踪检查的重要依据;是进行辅导工作阶段总结汇报的必备资料。
二.备课:1.教学计划:根据辅导方案制定教学计划，按辅导内客和时间，编排课时教学内客(进度表)、授课方式和应达到的分目标。
2.教案:按教学计划备课，撰写课时教学方案。
包括课题、教学目的、重难点、授课方式、教学过程(单元知识归纳讲解、重要数学方法讲解、精选习题训练讲解及养成良好习惯讲解等)、课后作业等。
3.单元练习及测评:精选有针对性和系统性的习题.按一定的模式编排，作为撰写教案的资源，并可根据需要随时组合单元练习或试卷。
三、授课:1.一个原则:随机应变2.三大任务:调整心态、改变习惯、传授知识。
3.六种模式:补缺补漏、答题解惑、知识梳理、讲练结合、试卷评析、专项提升。
四、课后反馈:1.后记:在调整心态或改变习惯方面有哪些感受供大家分享;在传授知识上有哪些亮点值得总结与提高。
2.说课与听课:教学检查与互相学习可采用说课与听课相结合形式进行。
3.沟通:与学管与家长的沟通采用书面与口头相结合的方式,适时调整辅导方案。
1对1课程辅导强调因人而异.任课教师在辅导过程中一定要把握好变与不变的关系，将备课时准备的资料用好用活，提高教学质量。
教练式辅导(1)
持续学习与发展
实践与反思
• 通过专业培训、学习班和认证课程等 方式，不断更新教练知识和技能。
• 积累实践经验，并定期对教练过程进 行反思和总结，不断改进教练技巧。
接受反馈与批评
建立专业社群
• 积极倾听客户和同事的反馈与批评， 从中吸取建议并调整自己的教练方式。
• 参与专业社群，与其他教练交流与分 享经验，拓展教练技能提升的途径。
教育应用：学生辅导与教师培训
• 学生辅导：激发学生的学习潜能，提高学习成绩和兴趣爱好 • 帮助学生建立自信和积极的学习态度 • 提供个性化的辅导方案 • 引导学生自主解决问题和提高自我管理能力 • 教师培训：提升教师的教育水平和教学方法，促进专业发展 • 培养教师的教练思维和辅导技巧 • 提高教师的沟通能力和人际交往能力 • 通过教练式辅导促进教师自主发展和持续进步
04
教练式辅导的效果评估
效果评估的方法
问卷调查
1
• 设计问卷，让受辅导者提供对教练式辅导 活动的反馈和建议，从而了解辅导效果。
个体访谈
2
• 通过一对一的访谈，深入了解受辅导者的 体验、收获和感受，以及对教练式辅导的看
法。
小组讨论
3
• 组织小组讨论，让受辅导者分享彼此的感 受、体验和收获，以便教练更好地了解辅导
组织应用：领导力发展与团队建设
• 领导力发展：培养领导者的教练思维，提升领导力水平 • 培养战略思维和决策能力 • 提升领导者的教练技巧 • 引导领导者成为积极的变革者 • 团队建设：促进团队成员的互动、合作与成长 • 构建积极的团队文化 • 提升团队成员的教练能力 • 通过教练式辅导解决团队冲突
教练式辅导
contents
目录
一年级绘画课后辅导教案-1
一年级美术教育课后服务教案-1 1. 教学目标
1.1 知识与技能
- 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料使用方法。
- 培养学生对美术的兴趣和好奇心。
1.2 过程与方法
- 通过观察、实践和创作，培养学生的美术素养和创造力。
- 引导学生运用美术语言表达自己的情感和想法。
1.3 情感、态度和价值观
- 培养学生积极的学习态度和团队合作精神。
- 让学生感受到美术的魅力，提高他们的审美能力。
2. 教学内容
2.1 课程主题
- 主题：认识色彩
2.2 教学材料
- 画纸、画笔、水彩、颜料盘、调色板、清水、吸水布等。
2.3 教学步骤
1. 导入：引导学生观察周围的环境，注意色彩的变化。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括颜色的名称和搭配技巧。
3. 示范：教师示范如何使用水彩画笔和颜料进行绘画。
4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手实践，画出自己喜欢的色彩作品。
5. 总结：教师点评学生的作品，引导学生总结学习收获。
3. 作业布置
- 学生可以选择自己喜欢的主题，运用所学的色彩知识，完成一幅水彩画作品。
4. 教学反思
- 在课后，教师应该对本次课程的教学效果进行反思，包括学生的学习态度、参与程度和作品质量等方面，以便于改进今后的教学。
小学心理健康团体辅导教案_1
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案1教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。
教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。
教师说明白了，没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。
4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
一年级拼音怎么辅导教学教案一等奖
一、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。
2. 培养学生拼读音节、词语的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过拼音教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：声母的认识与学习（1）介绍声母的概念，讲解声母的发音方法。
（2）学习声母表，让学生熟记声母。
（3）练习声母的拼读，加强学生对声母的掌握。
2. 第二课时：韵母的认识与学习（1）介绍韵母的概念，讲解韵母的发音方法。
（2）学习韵母表，让学生熟记韵母。
（3）练习韵母的拼读，加强学生对韵母的掌握。
3. 第三课时：声调的认识与学习（1）介绍声调的概念，讲解声调的发音方法。
（2）学习声调的标写方法，让学生能够正确标写声调。
（3）练习声调的拼读，加强学生对声调的掌握。
4. 第四课时：音节的认识与学习（1）介绍音节的概念，讲解音节的构成。
（2）学习音节的拼读方法，让学生能够正确拼读音节。
（3）练习音节的拼写，加强学生对音节的掌握。
5. 第五课时：拼音练习与巩固（1）进行拼音词语的拼读练习，提高学生的拼读能力。
（2）开展拼音游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
（3）布置课后拼音作业，加强学生的拼音练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的发音方法。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
4. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 课后作业评价：检查学生拼音作业的完成情况，纠正发音错误。
3. 阶段测试评价：定期进行拼音测试，了解学生的学习进度，对成绩优秀的学生给予表扬。
五、教学资源1. 拼音教材、课件、黑板等教学用品。
2. 拼音卡片、声母表、韵母表等教学资料。
3. 拼音游戏、教学视频等辅助教学资源。
一对一辅导方案
3.对辅导效果进行综合评估，为下一阶段的辅导提供参考。
九、辅导费用
1.根据辅导内容和时长，合理制定收费标准。
2.向家长明确告知辅导费用，确保透明公正。
十、其他事项
1.保护学生隐私，不得泄露学生个人信息。
2.教师应遵循教育规律，不得过度辅导，影响学生身心健康。
3.定期举办家长座谈会，加强家校沟通，共同促进学生成长。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。希望全体师生共同努力，为提高学生综合素质，实现个性化发展贡献力量。
第2篇
一对一辅导方案
一、前言
一对一辅导作为一种针对性强、效率高的教学模式，旨在满足学生的个性化学习需求，提升学生的学习成绩和学习能力。本方案立足于学生实际情况，结合教育法规和教学实践经验，制定出一套科学、合理、可行的一对一辅导方案。
一对一辅导方案
第1篇
一对一辅导方案
一、背景
随着社会发展和教育改革的不断深入，个性化教育越来越受到重视。一对一辅导作为一种针对性强、效果显著的教学方式，已成为众多家长和学生的首选。为满足学生个性化学习需求，提高教学质量，特制定本辅导方案。
二、目标
1.提高学生学科知识水平，弥补知识短板。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.开展辅导：按照辅导计划，进行一对一教学，实时关注学生的学习进度和反馈。
4.评估反馈：定期对学生的学习成果进行评估，及时调整辅导策略和方法。
5.总结提高：辅导结束后，对学生进行总结评价，提出改进建议。
六、辅导师资
1.具备相关学科教学经验和专业素养的教师。
2.具备心理咨询师资格的教师，为学生提供心理辅导。
一年级课后服务语文辅导教案
一年级课后服务语文辅导教案
1.通过课后服务，提高学生语文识字能力。
2. 培养学生的语文阅读兴趣，提高语文阅读能力。
3. 教育学生正确的语文学习方法和态度。
二、教学内容：
1. 识字教学：教授生字、认字、写字。
2. 阅读教学：
（1）阅读课文，理解课文内容，回答问题，提高阅读能力。
（2）模仿朗读，提高语音语调的准确性。
（3）背诵课文，培养语感和记忆力。
3. 作文教学：
（1）帮助学生找到写作的主题和思路。
（2）教授写作技巧，例如如何概括、如何组织文章结构等。
（3）批改作文，纠正错误，提高写作能力。
三、教学方法：
1. 听、说、读、写相结合的教学方法，提高学生的语言综合能力。
2. 个别辅导和小组合作教学，充分发挥学生的主动性和积极性。
3. 通过实际操作和互动交流，引导学生积极参与课堂活动。
四、教学评估：
1. 考核学生识字能力和阅读能力的提高情况。
2. 考核学生写作能力的提高情况。
3. 鼓励学生个人发表感想、意见和建议，以便教师及时调整教学内容和方法。
五、教学反思：
1. 教师要密切关注学生的学习状态，及时发现和解决问题，保证教学效果。
2. 学生的学习成果要及时反馈给家长，让家长了解孩子的学习状况，与教师共同关注孩子的学习。
中国现当代文学专题（1）教学辅导---郭沫若_一、关于郭沫若生平_知识分子
中国现当代文学专题(1)教学辅导---郭沫若_一、关于郭沫若生平_知识分子中国现当代文学专题教学辅导---郭沫若一、关于郭沫若生平郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人.”郭沫若”是他1919年9月11日开始在上海《时事新报·学灯》上发表诗歌时启用的笔名,取自于他家乡的两条大河:”沫水”和”若水”.郭沫若生于的一个地主兼商人家庭,幼年时就受到古典诗词的熏陶,8岁开始学做对句和五七言诗,庄子、屈原、司马迁、李白等历史上的浪漫主义大文豪一直是他心中的偶像.读小学时的”撕榜风波”,少年时代因重症伤寒而留下的”两耳重听”的后遗症,以及家庭为他主持的”包办婚姻”,都对郭沫若的性格形成产生过重要影响.戊戌维新时期,他接触到了”新学”,梁启超、章太炎等激进的改良主义者的政论文章,培养了他的反叛性格,而”富国强兵”的思想则滋养了他的爱国主义精神.辛亥革命期间,他亲历了四川的”保路运动”,辛亥革命的失败,既给他带来了失望和苦闷,也激发起他不屈的反抗精神.1914年,郭沫若赴日留学.与鲁迅一样,他到日本也是学的医学,但他沉醉在泰戈尔、海涅、歌德、屠格涅夫等文学大师的作品中,并从斯宾诺莎那儿认识了”泛神论”.1916年开始文学创作,最初的试笔即新诗,并初步显示出浪漫主义的特点.这一年,郭沫若与日本姑娘安娜的热恋,点燃了他多年来一直郁积在心中的诗情,后来收在《女神》第三辑中的《死的诱惑》、《新月与白云》、《别离》等,都是为安娜而作的.如《死的诱惑》等.他后来的《炉中煤》等许多爱国名篇和他的第一篇小说《牧羊哀话》等,实际上也包含着他对爱情的歌颂. 1919年五四运动爆发后,已经在国内的《时事新报·学灯》上发表诗歌的郭沫若,读到了美国诗人惠特曼的《草叶集》,发现惠特曼诗歌的自由形式更适于表现自己内心的激情,找到了”个人的郁积,民族的郁积”的”喷火口”和”喷火方式”,于是,在五四运动的鼓舞下,”在1919年下半年和1920年上半年,便得到了一个诗的创作爆发期”,几乎是一口气写出了《地球,我的母亲》、《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《天狗》等具有独特个性的代表作,并在翻译歌德诗剧《浮士德》过程中,创作了《女神之再生》、《湘累》和《棠棣之花》等诗剧.1920年,《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》等重要代表作在国内的《时事新报》副刊《学灯》上陆续发表后,郭沫若开始在文坛上引人注目.这些作品后来大多收入他1921年由上海泰东书局出版的第一部诗集《女神》.1921年6月,差不多已经疯狂了的郭沫若与同在日本留学的张资平、郁达夫、成仿吾、田汉等一起,发起成立了创造社.1922年创办第一份刊物《创造季刊》,后陆续创办有《创造周报》、《创造日》和《创造月报》、《文化批判》等.1922年在《创造季刊》1卷1期上发表《天上的街市》,这以后的作品后结集为《星空》出版.1923年,郭沫若在日本九州帝国大学医学部毕业后,与日本妻子安娜和三个孩子回国,,同时活跃在文艺和政治两个大舞台上.1924年4月再赴日本,同年11月回国.1925年到广州任中山大学文科学长,这期间创作有《聂嫈》等3部历史剧.1926年弃文从军,参加”北伐战争”,任国民革命军总政治部宣传科长兼行营秘书长. 1927年参加”南昌起义”,任革命委员会委员、七人主席团成员、总政治部主任与宣传委员会主席,经周恩来、李一氓介绍加入中国共产党,起义失败后流亡香港、上海、日本.1928年倡导无产阶级文学运动,参加关于”革命文学”的论争,并出版有《前茅》、《恢复》两部诗集.社的社长、国民政府军事委员会政治部第三厅厅长,出版有诗集《战声集》.1940年第三厅解散,另建文化工作委员会,任主任,创作有《屈原》等6部历史剧.在历史题材方面,以郭沫若的成就最为突出,他的”战国史剧”,以及阳翰笙、欧阳予倩、陈白尘的”太平天国史剧”等,都体现出当时历史剧普遍具有的”影射”特点. 1949年后,任文联主席等行政职务,并创作有《新华颂》、《百花齐放》等诗集和《蔡文姬》、《武则天》两部历史剧等.二、关于郭沫若诗歌创作的背景中国历来被称为”诗的国度”,诗歌传统源远流长.从周朝初期开始形成第一部诗歌总集《诗经》以来,曾出现过大批杰出诗人和优秀作品,曾创造出唐诗宋词那样辉?煌的诗歌时代,但是,发展到明朝和清朝时期,却出现了不可遏制的衰败趋势,也激发起许多有识之士励精图治的雄心壮志.清同治七年,黄遵宪率先提出了”我手写我口”的口号,并致力于”新派诗”的创立,提出了一整套新的诗歌纲领,主张打破一切禁制,但这些理论却没能在实际创作中得以实现.黄遵宪的新派诗主要可分为两类:一类以旧诗格律写新事物、新思想;一类在保持传统诗歌应有的韵律和节奏的基础上,尝试着打破旧诗格律.由于他的新派诗主要还是利用旧形式,诗歌语言也主要来自于古籍,未能从根本上摆脱晚清宋诗运动的影响,因而在当时并没有产生较大的影响.清光绪22年至23年间,夏曾佑、谭嗣同、梁启超三人根据资产阶级改良派融合佛、孔、耶三教创立”维新运动”新学的思想,开始试作”新学之诗”.他们的新学之诗主要采用佛、孔、耶三教的经典语言以及自然科学中的名词术语来表现新学的内容,但是,由于他们在形式上仍然借助旧诗的衣钚,没能改变”旧瓶装新酒”的模式,也没有取得成功.戊戌维新失败后,梁启超在日本全力推进文学改良运动,使”诗界革命”形成了一定影响.”诗界革命”取法西方,推崇有韵之文与音乐的结合,重视歌谣体的改造和利用,要求诗人反映新的时代和新的生活,同时,也注意吸取”新派诗”和”新学之诗”失败的教训,有意摆脱传统旧诗歌格律的束缚,以期对长期统治诗坛的拟古主义诗风来一个有力的冲击.但是,由于改良派在政治上的软弱,在打破旧诗格律之后,并没有在建立新诗形式方面有真正意义上的建树,因而远远没有从根本上动摇传统诗歌在诗坛上的霸主地位.即便如此,”诗界革命”却为白话新诗向传统旧诗的挑战树立了榜样,成为了现代白话新诗的先导.在20世纪中国文学由旧而新的过程中,与其他文学体裁相比,白话新诗在艺术上普遍都比较幼稚,但它的内容和形式的变化却是最大的.新文学倡导者们十分清楚,诗歌承受的压力最大,如果它不能成功,则意味着整个新文学的失败.晚清”诗界革命”的多次失败表明,在中国传统文学中,文言诗词是一个最为坚固的堡垒,新文学要想取得彻底的胜利,就必须以事实来证明,白话不但能够作文,而且也能够入诗.因此,白话新诗的创作也就带有了”攻坚战”的性质,成为了大家共同选择的一个突破口.也正是由于新诗重任在肩,在创作实践中,诗人们大胆地采用白话口语,彻底抛弃了几千年来形成的旧有格律,完全打破了中国诗歌以文言诗词一统天下的局面,对于以白话文在文学创作中最终得以完全取代文言文,具有十分重要的意义.在20世纪上半叶,现代诗歌在艺术上的发展,大致经历了一个从白话口语的运用到白话口语的美化的过程,大体上又可分为三个阶段:从1917年到1922年,是新诗的草创期;从1922年到1927年,是新诗的建设期;从1927年到1937年,是新诗的探索期.1917年2月,《新青年》2卷6期以《白话诗八首》为题,发表了胡适的《朋友》、《赠朱经农》等,这是胡适最早发表的白话诗,也是新文学史上最早面世的白话诗.1920年3月,他又出版了新文学史上第一部个人白话诗集《尝试集》,虽然一双刚刚放大的小脚还带着血腥的气息,却勇敢地实施了最为关键的第一轮爆破.与此同时,胡适的《鸽子》、刘半农的《相隔一层纸》、沈尹默的《月夜》,以及周作人的《小河》等新诗名篇相继发表,连李大钊、陈独秀、鲁迅等也加入了新诗创作的行列.副刊《学灯》上,突然出现了《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《天狗》等一批”集束炸弹”式的惊世骇俗之作,人们在目瞪口呆之后,从此记住了”郭沫若”这个名字.1921年8月,郭沫若的第一部诗集《女神》诞生,成为了白话新诗取代传统旧诗的标志.白话新诗的诞生,经历了一个短暂而辉煌的”凤凰涅槃”的过程.郭沫若在他的《凤凰涅槃》一诗中,充满激情地呼唤着新的中国在烈火中死而复生,但是,连他自己也没想到,在他的呼唤声中,首先诞生的是崭新的中国诗歌.《女神》的出版,意味着中国新诗从一个以形式创造为特点的”自发”的草创期,进入了一个以形式完善为特点的”自觉”的建设期.此后,中国诗歌的发展过程,实际上是这只”凤凰”的羽毛不断丰满和变化的过程.《女神》之后,很快又出现了俞平伯的《冬夜》、康白情的《草儿》、文学研究会的周作人、朱自清等八诗人的诗合集《雪朝》,以及湖畔诗社的汪静之、潘漠华、应修人、冯雪峰四诗人的诗合集《湖畔》等.现代新诗在建设期的主要成就,一?方面表现为以湖畔诗人汪静之的《蕙的风》为代表的爱情诗、以蒋光慈《新梦》为代表的政治抒情诗、以及以冰心《繁星》、《春水》为代表的小诗等,在创作题材上和表现形式上的进一步突破,另一方面还表现为以闻一多《红烛》、《死水》和徐志摩《志摩的诗》为代表的新格律诗、以及以李金发《微雨》为代表的象征主义诗歌等,重点在诗歌的”声、色、形”等艺术手法上的创新,不仅使现代新诗的内容更为丰富,而且也使其艺术得到进一步提高.1926年4月创刊的《晨报副刊》”诗镌”专栏,形成了新文学第一个真正的诗歌流派”格律诗派”,是中国新诗形式建设过程中的一个的里程碑.现代新诗进入探索期的标志,是以戴望舒为代表的现代派诗歌的崛起.在风云激荡的30年代,形成了现代主义与浪漫主义、现实主义三大流派同时出现的繁荣局面.在以徐志摩、闻一多为代表的”格律诗派”和以冯至为代表的抒情诗,是中国现代浪漫主义诗歌的重要收获.但随着闻一多的创作转向、特别是徐志摩、朱湘的先后辞世,曾一度在诗坛上如日中天的新月派大伤元气,虽然后期新月派继续着艺术探索之路,并以极大的热情投入形式的试验,但仍然呈现出衰落之势.在新月诗派式微之后,现代诗派逐渐取而代之.戴望舒、卞之琳、何其芳、废名、徐迟等现代派诗人大多受象征派诗歌的影响,但他们比象征派诗人有更多的现实意识,在艺术探索上也超越了”声、色、形”的局限,更具现代特征和美学上的意义.而以蒋光赤、殷夫以及”中国诗歌会”为代表的”革命诗人”,特别是以臧克家等为代表的具有浓郁生活气息的”乡土诗人”,则坚持现实主义的传统,在学习和借鉴中外诗歌艺术特长的基础上,表现出鲜明的民族化和大众化的倾向.在现代新诗羽毛丰满的过程中,有两个倾向最为突出,一是诗歌的艺术化探索,一是诗歌的革命化追求.在艺术化的探索中,格律诗派主要表现为对中国诗歌传统的继承;以象征诗派和现代诗派主要表现为对西方现代主义诗歌表现手法的借鉴.在革命化的追求中,革命诗歌主要表现对现实斗争的直接描写;中国诗歌会主要表现为诗歌大众化的提倡和普及;而乡土诗歌则表现出艺术化探索与革命化追求相统一的特点.20世纪上半叶的中国诗歌,以自己简捷明快的线索,比散文、小说和戏剧更清晰标示出了新文学”从文学革命到革命文学”的发展轨迹.三、郭沫若诗歌的成就与特点1921年8月,郭沫若的《女神》作为”创造社丛书”之一,由上海泰东书局出版.它以磅礴的气势,狂热的激情,全新的形式,独特的风格,和丰富的内容,深刻的思想,激进的态度,震撼了文坛,使人战栗,使人惊喜,充分体现了”五四”的时代精神,其思想意义和艺术水平都超过了胡适的《尝试集》.它的出版,标志着中国现代诗歌发展的第一个时期”初期白话诗”时期的结束.如果说,《尝试集》是现代第一部个人的白话诗集,是现代诗歌的开山之作,那么,《女神》则是现代第一部真正取代文言旧诗的新诗集,是成为现代诗歌的奠基之作.除《序诗》外,共分三辑.第一辑为《女神之再生》、《湘累》和《棠棣之花》三部诗剧;第二辑为《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《天狗》等30首具有五四时代特征的作品;第三辑为《死的诱惑》、《日暮的婚筵》、《上海印象》等20首最初试笔和回国后创作的具有优美风格的作品.其中,第二辑最能代表他的成就和风格.《女神》的风格,一般认为主要有两种,一是”豪放”,一是”秀美”,也有人称之为”暴躁凌厉”和”优美别致”,而最有代表性的风格是豪放.以前,人们一直将《凤凰涅槃》看作是《女神》最有代表性的作品,现在,研究者们认为,豪放风格的代表应该是《天狗》之类的作品.《凤凰涅槃》由《序曲》、《凤歌》、《凰歌》、《凤凰同歌》、《群鸟歌》和《凤凰更生歌》六节组成.其中,又以《凤歌》、《凰歌》和《凤凰更生歌》最为重要. 《凤歌》以屈原的《天问》的情绪和气势,对”茫茫的宇宙”提出了质问,但是,诗人没有像屈原那样提出天地万物、古往今来的问题,也不是像屈原那样着重表现一种探索的精神,而是仅仅为了要否定宇宙,要对污秽的宇宙进行诅咒.因此,可以说,《凤歌》是一首诅咒之歌.诗人所要诅咒的宇宙也并不是太空,而是现实的社会,是当时黑暗的中国.与《凤歌》的诅咒不同,《凰歌》尽情地诉说了”五百年来”的悲哀,表现了人民”好象那大海里的孤舟”的命运,同时,还发出了对已经失去的年青时候的”新鲜”、”甘美”、”光华”和”欢爱”的呼唤.因此,也可以说,《凰歌》既是一首悲哀之歌,也是一首希望之歌.诗中这种渴望自己和祖国都能获得新生的进取精神,在《凤凰更生歌》中得到了更充分的体现.与《序曲》、《凤歌》和《凰歌》中所表现出来的悲愤之情截然不同,《凤凰更生歌》献给人们的是一派欢乐景象,凤凰不仅欢呼着自己的更?生,也欢呼着”一切”的更生.因此,《凤凰更生歌》既是一首欢乐之歌,更是一首预言之歌,它预言着一个新的时代的到来.与《凤凰涅槃》在内容和风格上都比较接近的还有《炉中煤》、《棠棣之花》等.《炉中煤》是一首典型的爱情诗,但诗人通过一个副题”眷恋祖国的情绪”,就将一首爱情诗转换了一首以”恋歌”形式出现的爱国诗篇.正是这一转换,表现出了鲜明的五四时代特点.就爱情诗而言,郭沫若热烈,饱含着对祖国的献身精神;汪静之纯情,旨在反抗封建礼教;徐志摩欢乐,暗示着他对理想的追求;闻一多执著,寄托着海外游子的赤子之心;李金发充满异国情调,直接表达出他对女性的崇拜.在许多爱国诗篇中,人们习惯于将祖国称作”母亲”,而诗人则将祖国称为”我年青的女郎”.诗人曾解释说:”…五四‟以后的中国,在我心目中就象一位很葱俊的姑娘,她简直就和我的爱人一样”.五四时代是一个以”个性解放”为主要特征的时代,歌唱爱情是当时的一种时代风尚,也是创造社浪漫主义作家最为普遍的题材.因此,将祖国比喻为姑娘也最为符合诗人的个性和当时的心情.一般来说,将祖国比作母亲较为适合表现一种深沉的爱,而比作姑娘则较为适合表现一种热烈的爱.当时,诗人正处于一种诗情的爆发期,感情几乎达到了狂热的沸点.这首作品的另一个独特之处,在于诗人选择了既黑又丑的煤炭作为寄托感情的形象,并通过拟人化的手法,将煤转换为地位低贱的”黑奴”的形象,再以煤自况,使”炉中”正在燃烧的”煤”具有了十分丰富的内含.在此基础上,诗人还以煤的燃烧来表现自己爱国的方式和状态,既符合煤的特点,又与《凤凰涅槃》等作品所表现出来的以自我牺牲来报效祖国的爱国精神相一致,是一曲爱国主义绝唱.这种甘愿为祖国献身的精神,在《女神》的许多作品中都有表现.诗剧《棠棣之花》通过战国时代韩国的聂政舍身刺杀相国侠累的故事,表现的也是这样一种精神.在诗剧的最后,诗人借聂政的妹妹聂嫈之口唱道:”我望你鲜红的血液,迸发自由之花,开遍中华!”以此为题材,郭沫若在1925年创作了历史剧《聂嫈》之后,又于1941年再次创作了同名历史剧《棠棣之花》.历来被看作是《女神》中最有特色的作品,它与《凤凰涅槃》和《炉中煤》有许多相似之处.在内容上,都是通过毁灭自我、创造新我来表现爱国精神,在表现手法上,都是借助某一形象来表现主题.但是,不同的是《天狗》的感情更为激烈,更为狂暴.正是为了表现这种不可遏制的情绪,诗人没有再选择凤凰这类传说中的”吉祥鸟”,而选择了传说中的”凶神”.在中国的民间传说中,天狗是天上的”破坏者”,天上出现日蚀或者月蚀,便是天狗吞啮了太阳和月亮的结果.诗人选择这样的形象,其用意就是要把自己比作天狗,把天狗当作是一切旧事物、旧制度的破坏者来赞美和歌颂.作品的开始,就宣称”我是一只天狗呀”,就把自己树立为正统社会的对立物,紧接着,便宣布了自己的主张,亮出了自己的旗帜.在人们的眼里,月亮和太阳都是神圣不可侵犯的权威,但我要”把月来吞了”,”把日来吞了”,对此,有人不高兴吗?那好,我就”把一切的星球来吞了”,”把全宇宙来吞了”.与《天狗》风格较为接近的作品还有《晨安》、《匪徒颂》、《立在地球边上放号》、《胜利之死》、《巨炮之教训》等.如果说,《天狗》是豪放风格的代表,那么,《日暮的婚筵》则可以说是秀美风格的代表.《日暮的婚筵》描写的是一幅日落大海时的美景,在诗人眼中,夕阳渐渐沉入大海,是因为”新嫁娘最后涨红了她丰满的庞儿,被她最心爱的情郎拥抱着去了”.这首诗在构思上主要受到德国浪漫诗人海涅《北海》一诗的影响,只是在海涅笔下,美丽的太阳所嫁的海神是一个”枯燥无味的老头子”.这种悲剧结局是狂热中的郭沫若所无法忍受的,因此,他将”枯燥无味的老头子”转换成了姑娘心中”最心爱的情郎”,从而使作品充满了青春的气息,成为了一首理想主义的浪漫曲.在《女神》中,与《日暮的婚筵》相近的秀美之作还有《霁月》、《晨兴》、《夜步十里松原》等.《女神》出现的意义不仅在于它情绪饱满地表现了以爱国、反抗和进取为特征的五四精神,而且还在于它以形式上的”绝端的自由,绝端的自主”真正做到了”诗体的大解放”,并表现出鲜明的浪漫主义特色,让人们关于”白?话能否入诗”的担心成为了多余,使白话新诗真正取代了传统旧诗在中国诗坛上的地位.《天狗》句式参差而短促,韵脚变换自然,全诗首尾相连,一气贯通,充分表现出自由奔放、无拘无束的特点.特别是全诗一共29句,句句皆以”我”字开头,新奇不俗,不但没有人工雕琢的痕迹,反而觉得自然天成,同时也有利于造成一种急不可待的气势和步步紧逼的节奏,做到了形式与内容的和谐统一.由于有泛神论思想作基础,诗人艺术想象得到了无限的发挥,不但可以说”我把月来吞了,我把日来吞了,我把一切的星球来吞了,我把全宇宙来吞了”,而且可以”我剥我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我啮我的心肝,我在我神经上飞跑,我在我脊髓上飞跑,我在我脑筋上飞跑”.同样具有豪放风格的《晨安》则句式铺张而气势浩荡,面向世界,一口气喊出了27个”晨安”,大有将整个地球从沉睡中唤醒的宏大气概.《凤凰涅槃》以诗剧的形式出现,作品不求形式的完美,只求感情的表达.作品以传说中的凤凰集中自焚而从火中得到新生的故事来结构全剧,使作品充满了传奇的色彩,也很好地表现了作品预言一个新时代到来的主题.《女神》的浪漫主义特征,主要表现在两个方面.一是强调自我表现,强调个性解放,强调理想追求.诗人在抒发内心的情感时,常常是直接倾诉,既不着意客观描写,也不顾及读者的接受力和理解力,一任感情的发泄,完全靠感情去撞击、震撼和感染读者的心灵,以引起共鸣.二是在抒发情感时,常常采用托物言志的手法,主要借用神话传说或历史故事中的形象来寄托自己的理想.然而,无论是神话传说中的虚幻形象,还是历史故事中的真实人物,都只是诗人理想的化身,他们所唱出的反抗之歌,都是诗人自己的心声.,同时,《女神》也创造了一个时代,一个新诗全面取代旧诗的时代.四、关于郭沫若的小说和戏剧创作郭沫若一生著述甚丰,在文学上的成就除诗歌外,主要还体现小说和戏剧两个方面.“五四”小说表现出”写实”和”抒情”两大倾向.然而,无论是冷静的现实描写,还是强烈的自我情感的抒发,都显示出新文学的勃勃生机.五四小说的抒情风格,主要体现在以创造社为代表的艺术派作家的作品中.创造社作家的小说以郁达夫为代表.郁达夫的《沉沦》是现代文学史上的第一部短篇小说集,张资平的《冲积期化石》是现代文学史上的第一部长篇小说.他们大多生活在国外,虽然无法反映中国社会中的现实问题,却可以抒写一个弱小民族在异国他邦的屈辱和长期郁积在自己心中的愤懑,或通过想象中的主人公形象来寄托自己的理想,形成了抒情小说的基本特点.创造社的小说按其题材可以分为两大类:第一,以作家自己身边的日常琐事为题材的”自叙小说”.这是受日本”私小说”的影响而产生的一种带有明显的自传体特点的小说,又称”身边小说”.这类小说并不完全赞同于作家的自传,大多偏重于心理描写,具有较强的抒情性色彩.主要作品有郁达夫的《沉沦》、《茑萝行》,郭沫若的《漂流三部曲》、《行路难》等.第二,以古代和外国的人和事为题材的”寄托小说”.这类作品的创作目的并不在于真实地展现古代的历史和外国的生活,而在于借此来抒发作家对现实的感慨,也具有明显的抒情特点,在精神上与郭沫若的诗歌和历史剧是一致的.主要作品有郭沫若的《牧羊哀话》、郁达夫的《采石矶》等.创造社作家的抒情风格的形成,既与他们心中的郁积无处排解有关,同时也与他们受到西方浪漫主义文学影响有关.在郁达夫的影响下,庐隐、冯沅君、王以仁等国内的一些小说作家,在”青春小说”的创作上,也表现出与创造社作家相同的浪漫主义色彩,在写实小说的创作潮流外,形成了一个抒情小说的创作潮流.以诗歌著称的郭沫若也是创造社重要的抒情派小说家之一.他的《漂流三部曲》和《行路难》等,也表现出。
情绪调节心理辅导教案_1
情绪调节心理辅导教案情绪调节心理辅导教案1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具准备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉？和别人握手时又有什么感觉呢？把你的手放进自己的怀里又有什么感觉？二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢？3、人体温度的正常范围是多少？学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动？5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少？当我们体温不正常时，应该怎么办？6、学生阅读讨论，大组交流。
7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢？8、阅读讨论，交流，掌握步骤。
9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。
三、总结课文。
情绪调节心理辅导教案2活动主题：“我积极，我自信”活动流程：准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》(一)主持人宣布开会，说明班会的意义小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的？(学生交流讨论)明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。
它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
(二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱？学生交流(三)帮帮你的小伙伴。
1.主持人说话：给大家讲一个故事：某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。
但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么？他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗？请你劝劝这个小伙伴。
2.学生交流，劝劝这个小伙伴。
3.班主任小结，肯定好的发言，指出不足。
(四)传授克服消极心理的方法1.主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。
中国现当代文学专题(1)教学辅导---沈从文
中国现当代文学专题(1)教学辅导---沈从文一、关于沈从文的生平沈从文（1902-1988），湖南省凤凰县（今属湘西土家族苗族自治州）人。
原名沈岳焕。
祖父曾任贵州提督，嫡祖母为苗族。
父亲年轻时就入伍从军，辛亥革命时参与当地的武装起义，后因谋刺袁世凯事泄而亡命关外，母亲是世家之女，从小就认字读书，对沈从文影响最深。
湘西偏僻的地域特点和他身上独有的苗、汉、土家三个民族的血统，对他性格的形成有着重要作用。
沈从文6岁入私塾，15岁从凤凰县第一小学毕业，这是他的最后学历。
1917年8月，即按照当地的风习进入地方土著部队，在沅水流域驻留，先后当过士兵、班长、司书、文书、书记等，在部队活动的沅水流域各县，见识了"湘军"的强悍和杀人如麻的残忍，也见识了地处川、湘、鄂、黔四省交界的湘西这方土地上的人民的美好人性。
1922年（20岁），在接触新文学后，出于内心的憧憬，独自闯荡北京，升学失败后，住在"酉西会馆"（半年后迁入银闸胡同一公寓"窄而霉斋"）自学，并开始文学创作。
这时期，主要用"沈从文"、"休芸芸"等笔名在《晨报副刊》、《现代评论》、《小说月报》和《新月》等刊物上发表作品，并与胡也频编辑《京报》副刊和《民众文艺》周刊。
郁达夫那篇著名的《给一个文学青年的公开状》，就是在1923年收到沈从文的求助信后给他的回信。
1926年（24岁）出版第一部作品集《鸭子》（包括散文、小说、戏剧和诗歌），1927年又出版了短篇小说集《蜜柑》，在文坛上开始崭露头角。
1928年1月，到上海，8月应胡适之邀，以小说毕业的资历担任上海"中国公学"的讲师，讲授写作。
这一年，他还出版了小说戏剧集《入伍》、长篇小说《阿丽丝中国游记》第一卷和第二卷、《篁君日记》，短篇小说集《好管闲事的人》、《不死日记》，以及《老实人》、《雨后及其他》等。
一年级学生辅导计划和措施
一年级学生辅导计划和措施一年级学生辅导计划与措施。
一、辅导计划。
（一）语文辅导计划。
1. 拼音学习。
- 第1 - 2周：复习巩固声母、韵母和整体认读音节。
每天安排15 - 20分钟进行认读练习，可以通过制作拼音卡片，随机抽取让学生认读。
- 第3 - 4周：进行拼音的拼写练习。
从简单的单音节词开始，如“bā”“m ā”等，逐渐过渡到双音节词。
每周安排3 - 4次拼写小练习，每次10 - 15个音节。
2. 识字写字。
- 第7 - 8周：学习简单的象形字和会意字。
通过图片、故事等方式帮助学生理解字的含义，如“日”像太阳，“明”是日和月组合在一起表示明亮。
每周认识8 - 10个新字。
- 第9 - 10周：注重笔画顺序的教学。
在田字格中示范每个字的正确笔画顺序，让学生进行临摹练习。
每天安排15 - 20分钟的写字时间，每次练习5 - 6个字。
- 第11 - 12周：进行识字拓展。
鼓励学生在生活中识字，如认识街道上的招牌、商品包装上的字等。
每周安排一次生活识字分享会，让学生分享自己新认识的字。
3. 阅读与口语表达。
- 第15 - 16周：培养口语表达能力。
通过提问、角色扮演等方式，让学生讲述绘本中的故事或者描述自己的经历。
每天安排10 - 15分钟的口语表达练习时间。
（二）数学辅导计划。
1. 数字认知与书写。
- 第1 - 2周：认识1 - 10的数字。
通过数小棒、数手指等实物操作的方式，让学生直观地理解数字的概念。
同时，进行数字的书写练习，每天写5 - 10个数字。
- 第3 - 4周：认识0和10以上到20的数字。
强调0的特殊意义，如表示没有、起点等。
对于10以上的数字，利用计数器帮助学生理解数位的概念。
每周进行一次数字书写小测验。
2. 简单加减法。
- 第5 - 6周：学习5以内的加减法。
通过实物演示，如用苹果的分与合来讲解加减法的意义。
每天安排10 - 15分钟进行5以内加减法的练习，如做一些简单的口算卡片。
一年级上册数学辅导
一年级上册数学辅导一班级上册数学辅导第1 篇教学内容：估算黄豆粒数教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学预备：黄豆，杯子，天公平教学过程：一、引入师：你们看，这是什么？生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组争论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。
三、小组合作，实施方案。
四、汇报相互沟通方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观看的人。
一班级上册数学辅导第2 篇教学目标：1、使同学通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并把握求两个数的最大公因数的方法。
2、培育同学分析、归纳等思维力量。
3、激发同学自主学习、主动探究和合作相互沟通的良好习惯。
教学重点：理解公因数和最大公因数的概念。
教学难点：理解并把握求两个数的最大公因数的方法。
教具预备：课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片。
教学过程：一、创设情境，引导动手操作1、情境导入2、出示问题，明确要求。
3、同学猜度揣测可选用几分米的地砖。
4、介绍教具，明确活动要求、5、小组活动。
二、自主探究，形成概念1、展现同学作品，得出结果。
2、老师将不同铺法展现到课件上。
3、明确王叔叔对地砖的要求必需符合什么条件。
4、引出公因数和最大公因数的概念，揭示课题。
5、巩固练习课本80页做一做。
三、自主探究，把握方法1、怎样求两个数的最大公因数。
2、出示例2，独立思索，做在练习本上，指名板演，集体订正。
3、归纳方法，找出公因数和最大公因数的之间的关系。
四、巩固练习，总结提升1、81页做一做，独立思索，指名回答，集体订正。
2、总结规律。
五、小结谈谈本节课有什么收获。
2011教育学辅导(一)
孔 子 的 教 育 思 想
P31集中体现在《论语》中 1、“性相近也，习相远也”。注重后天教 育。“有教无类”无论什么人都可以接收 教育。 2、学说以“仁”为核心和最高道德标准， 把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝 和仁爱。 3、继承西周六艺教育的传统，教学纲领是 “博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、 书、礼、乐。 4、承认先天差异，因材施教。但更强调 “学而知之”。“不愤不启，不悱不发”， 启发诱导。 5、“学而不思则罔，思而不学则殆”，强 调学习和思考结合。 6、强调学习与行动相结合，要求学以致用。 把知识运用到政治生活和道德实践。◆
6、古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展自 然特点的思想家是苏格拉底？柏拉图？亚里士多 德？赫拉克里特？（2002） 7、“教育即生活”的命题是由凯洛夫？杜威？ 赫尔巴特？裴斯泰洛齐？提出的。（2001） 8、与义务教育最接近的概念是普及教育？强迫 教育？基础教育？国民教育？（2000） 9、世界教育思想史上最早论述教学的专著是 《大教学论》？《普通教育学》？《学记》？ 《论语》？（2000） 10、教育的终身化是16世纪？19世纪？20世纪？ 教育的特征。 （1999）
苏格拉底问答法：这种问答法分为三步,第 一步成为苏格拉底讽刺；第二步叫定义， 在问答中经过反复诘难和归纳，得出明确 的定义和概念；第三步叫助产术，引导学 生自己进行思索，自己得出结论。P32 教育的多元化：教育的多元化包括教育思 想的多元化，教育目标、办学模式、教学 形式、评价标准等的多元化，它是社会生 活多元化和人的个性化要求在教育上的反 映。P31
16．苏格拉底主张（产婆术），P4采用（问答法） 教学。柏拉图认为人类要从“现实世界”走向 “理念世界”，非常重要的是通过（教育），其 代表作是（《理想国》）。亚里士多德认为追求 理性就是追求美德，就是教育的（最高目的）， 他最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行 分阶段教育，其代表作是（《政治学》）。 P32\33 17、（夸美纽斯）强调教育的自然性，主张“把 一切事物教给一切人类”。P33 18、使教育思想哲学化的是（卢梭）。卢梭宣扬 自然主义教育的作品是（《爱弥尔》）。P33 19、裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照（自然） 的法则全面地、（和谐）地发展儿童的一切天赋 力量。P34 20、洛克提出（白板说） 选择、填空、名词解释、判断题、论述题。 本章是重点章节，需要仔细复习。 举例说明： 19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进 西方教育学主要通过的国家是美国？德国？法国 日本？（2003年2004年选择题） 答案在复习资料的第37页。
语文教学辅导计划范文（精选5篇）
语文教学辅导计划范文（精选5篇）语文教学辅导计划范文（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，请一起努力，写一份教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编整理的语文教学辅导计划范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文教学辅导计划1一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高教育教学质量，根据班级学生的实际情况，围绕学科教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此我制定本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有51名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。
有12名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。
有约17名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。
有14名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。
为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、辅导目标1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
四、辅导对象和形式：对象：本班优等生、中等生和学困生形式：1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。
3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作能力方面的训练。
六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
小学生心理健康辅导教案
小学生心理健康辅导教案小学生心理健康辅导教案（精选5篇）小学生心理健康辅导教案1一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
二、教学过程：(一)、主持人：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。
先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。
因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。
(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。
专科小学教育专业小学数学教学论教学辅导一(小学数学课程)
小学数学教学论教学辅导一主要知识点：课程、小学数学课程。
确定小学数学课程目标的依据、小学数学课程目标、小学数学课程目标的演变。
确定小学数学课程内容的原则、编排小学数学课程内容的原则、小学数学课程内容与教材的演变。
教学重点：小学数学课程目标与内容。
（一）小学数学课程目标概述（1）课程课程一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其目标、内容、和进程的总和。
（2）广泛意义上理解的课程广泛的课程泛指所有学科或学生在教师指导下的各种活动。
（3）小学课程目标1.使学生获得数与形的最基础知识；2.使学生具有一定的能力；（1）计算能力；（2）初步的逻辑思维能力；（3）初步的空间观念；（4）解决简单实际问题的能力。
3.使学生受到思想品德教育。
（4）小学数学课程目标的作用和地位小学数学课程目标回答了为什么要开设数学这门学科、数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用、通过数学学科的教学应当使学生达到什么样的要求的问题。
小学数学课程目标对小学数学教学活动具有指导作用，它直接影响小学数学课程内容、教学方法、教学评价等方面的规定。
（二）影响数学课程目标的因素1．社会发展因素的影响学校教育要为社会发展服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
另一方面，课程目标的确定也应当体现促进社会发展的作用，要使学生通过学校课程的学习更好的理解社会，认识社会，解决社会问题。
2．儿童发展因素的影响考虑儿童的发展因素，不只是适应儿童的发展水平，更重要的是通过数学学习促进儿童的发展，包括学生思维水平的发展，学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培养。
3．数学科学发展的影响现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。
数学教育现代化的一个突出标志就是课程目标与教学内容的现代化。
（三）数学的研究对象、特征及其发展简介认识数学科学的研究对象、主要特征及其发展过程有助于确定和理解为什么进行数学教育，认识数学教育的规律和特点。
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教学辅导（1）（第一至五章）第一章绪论知识点：1．了解CAD的发展历史、当前现状及发展趋势；2．理解CAD的基本概念及当前在土木工程界的应用现状；3．树立学好本课程的信心，要勇于探索，勇于实践；第二章常用图形输入、输出设备知识点：了解键盘、鼠标、扫描仪、显示卡、显示器、打印机和绘图仪的种类及主要性能指标;第三章二维图形的生成算法掌握知识点：1、了解线性变换及其逆变换2、了解点、直线的生成3、了解填充的基本原理。
第四章图形变换知识点：了解平移变换、投影变换和图形裁剪第五章 AutoCAD概述知识点：了解AutoCAD2000的主要功能、掌握AutoCAD2000的用户界面、基本命令和系统需求重点内容辅导：一、了解Auto CAD软件的发展历程Auto CAD是美国Autodesk公司推出的通用计算机辅助绘图和设计（Computer Aided Design）软件包。
Auto CAD1.0——1982年12月；......Auto CADR14——1997年上半年推出，32位，全面支持Windows95；Auto CADR14中文版——1998年，第一次使用简体中文语言的本地化产品；Auto CADR15；Auto CAD2000——1999年；Auto CAD2002——2001年；Auto CAD2004——2003年；Auto CAD2005——2004年；Auto CAD2006——2005年；从绘图到设计，设计的数字化。
二、启动AutoCAD 2000在Windows中启动AutoCAD是一件十分容易的事情，如果你顺利安装了AutoCAD 2000，则在桌面上就应该有一个快捷键图标双击这个图标就能启动AutoCAD了。
也可以从Windows的开始菜单的程序菜单中寻找AutoCAD 2000程序组，找到AutoCAD 2000项，然后单击它，启动AutoCAD。
一般情况下，AutoCAD会显示一个Start Up对话框。
当然，我们现在总是单击"缺省设置"按钮，选择"公制"，然后点击确定按钮，这样就可以进入AutoCAD中了，总么样，到现在为止，一切还很顺利吧！如果你将上面启动对话框下方的"启动显示对话框"旁边的勾去掉的话，则下次进入AutoCAD你就看不到这个对话框了，而直接就进入AutoCAD了。
三 .Auto CAD工作界面进入AutoCAD后，你便可看到如上所式的界面， AutoCAD的界面一般由以下几个部分组成：(1) 标题条 AutoCAD的标题由位于最左边的软件图标及标题和位于最右边的最小化按钮、最大化按钮/恢复按钮及关闭按钮所组成。
其中标题以"AutoCAD-[图名]"的方式显示，如你开始一幅新图，则标题为"AutoCAD-[Drawing.dwg]"。
(2) 下拉菜单接下来就是菜单，在AutoCAD中，菜单项有这样的一些约定：⑴若该菜单项是灰显的，则表示在当时不能选择该项；⑵若该菜单项后有省略号，则表示选择该菜单项会弹出一个对话框；⑶若该菜单项后有三角形，则表示该菜单项有下一级子菜单。
(3）工具条紧挨着菜单，便是两个工具条，AutoCAD的工具条可以位于屏幕的任何地方，其所在的位置不同，其显示方式亦不同，因此在AutoCAD中，将工具条分为两类：浮动工具条和锁定工具条。
我们将紧挨着窗口边缘，没有标题条的工具条称之为锁定工具条，如初始屏幕上挨着菜单和窗口左边的四条工具条；我们将位于屏幕任何地方，拥有标题条的工具条，称之为浮动工具条。
（4）绘图区绘图区又称之为图形窗口，是用来显示、绘制和编辑修改图形的地方，是AutoCAD中最主要的部分。
当光标在这个区域中移动时，便会变成一个十字游标的形式，用以定位。
当然，在某些特定的情况下，光标也会变成方框光标或其他形式的光标。
（5）命令行命令行一般位于命令窗口的底部，用以接收用户输入的命令或数据，同时显示对应的提示，以引导用户进行下一步操作。
初学者往往忽略命令行中的提示，其实只有时刻关注命令行中的提示，才能真正达到灵活快速的使用另外，如果光标在绘图区中，则用户从键盘输入的字符或数字也会作为命令或数据反映到命令行中，因此当你需要输入命令或数据时，并不需要刻意的去单击一下命令行；如果光标既不在绘图区，又不在命令行上，则用户的输入可能不被AutoCAD 接受，或被理解为其它的用处，如果你发现AutoCAD对你的键盘输入没有反应，则请用鼠标左键点击命令行或绘图区。
（6）状态行在命令窗口的最下边便是状态行，状态行上第一格中将显示当前光标所在位置的坐标；当然，在AutoCAD中我们是不提倡使用绝对坐标的，所以我们很少去关注这里显示的内容。
接下来的几格中分别用来显示AutoCAD中几种辅助工具的使用状态，我们也可以通过双击它们来快速的打开或关闭这些辅助工具，这些功能我们在后面的章节中都会学习到。
（7）文本窗口上面介绍到命令行的一个功能是用来显示提示和信息，当提示或信息的行数较多时，AutoCAD会弹出一个文本窗口，让用户能比较完整的浏览；或者通过文本窗口察看以前执行的命令，以找出可能出错的步骤。
除了让AutoCAD自动弹出文本窗口外，我们也可以用单击键的方法来显示或关闭文本窗口：命令输入首先，大家应该时刻记住AutoCAD仅仅是一个辅助设计软件，图纸上的任何图形，都必须由用户发出相应的绘图指令，输入正确的数据，才能绘制出来。
因此，在AutoCAD中的操作总是按输入指令=>输入数据=>产生图形的顺序不断循环反复。
所以我们必须切实掌握AutoCAD中输入命令的方法：⒈）命令窗口（键盘）输入当光标位于绘图区或者命令行时，且命令行中的提示是命令: 表示AutoCAD已经准备好接收命令，这时你可以从键盘上输入命令，如LINE，然后再按回车。
在这里，大家要切记任何从键盘上输入的命令或数据后面，一定要加上回车，否则AutoCAD会一直处于等待状态。
从键盘输入命令是提高绘图速度的一条必经路。
另外，在AutoCAD中，大小写是没有区别的，所以在输入命令时可以不考虑大小写。
⒉）从工具条（鼠标）输入在工具条上找到你所需要的命令对应的按钮，单击它，便发出了相应的命令，是初学AutoCAD的一种简单的办法。
但由于要留出足够多的空间给绘图区，屏幕上不可能有太多的工具条，所以只能将最常用的几个工具条显示在屏幕上。
⒊）从下拉菜单（鼠标）输入 AutoCAD几乎所有的命令都可以从菜单中找到，但除非是极不常用的命令，否则每个命令都从菜单中去选择，实在太浪费时间了。
⒋）重复命令如果你刚使用过一个命令，接下来要再次执行这个命令，则可以仅需在Command:后输入空回车，让AutoCAD重复执行这个命令。
注意：仅仅是重复启动了刚才的命令，接下来还是得由你输入数据进行具体的操作。
⒌）中断命令在命令执行的任何阶段，你都可以按键，中断这个命令的执行。
四、AutoCAD的基本命令：1、打开旧图命令：OPEN下拉菜单：File=>Open...热键：<Ctrl>+O功能：调入一幅图形，进行查看或编辑修改。
操作步骤：⑴启动open命令；⑵若你在AutoCAD中做过任何操作，AutoCAD均会弹出一个警告对话框，让你确认是否保存修改后的图形，参考上面的解释；⑶接下来，AutoCAD弹出"Select File"选择文件对话框，让你选择须观看或编辑的图形。
2、保存图形命令：SAVE下拉菜单：File=>Save热键：<Ctrl>+S功能：将现有图形保存到硬盘中。
操作步骤：热键：<Ctrl>+S功能：将现有图形保存到硬盘中。
3、改名存图命令：SAVE AS下拉菜单：File=>Save As...功能：将现有图形用另外的名字保存到硬盘中，或将图形保存到不同的盘或目录中。
操作步骤：⑴启动save as命令；⑵AutoCAD弹出Save Drawing As对话框，你可以在"保存在(I):"旁边的下拉列表框中选择盘如A:盘、C:盘等，在其下面的列表框中选择具体的路径，在文件名对应的编辑框中输入文件名，只需给定名字，不需要输入扩展名.DWG；⑶若你输入的文件名与已有的文件重名的话，AutoCAD会弹出一个警告对话框让你确认是否用现有的图形替换原有的内容，只要在你确实要替换时，才单击"是"按钮，否则选择"否"，在重新命名。
5退出命令：exit下拉菜单：File=>Exit功能：关闭AutoCAD程序。
操作步骤：①启动exit命令；②若你在AutoCAD中做过任何操作，AutoCAD均会弹出一个警告对话框，让你确认是否保存修改后的图形，请参考上面的解释；③AutoCAD关闭程序。
6、删除命令（Erase）功能：用于将选中的对象删除。
命令格式command:erase下拉菜单→修改→删除说明：启动Erase命令，光标会变成方框光标，在AutoCAD中称之为拾取光标，选择你要删除的图形，选择完毕，输入回车，AutoCAD将你选择的图形删除掉。
注意：删除命令只能删除整个图形，而不能删除图形的一部分，即若删除一条直线，则整条直线均被删除，而不能只删除直线的一部分。
7、取消ESC五、设置绘图单位与图幅（一）设置图形界限1、用户在绘图时可将AUTOCAD2000的绘图区看作一幅无穷大的图纸，即可在autocad中绘制任何尺寸的图形。
2、绘图区域，可选择“格式”→图形界限。
或执行“LIMITS”命令。
3、同时要根据图幅来调整“栅格”的间距。
4、图幅设置完后，输入命令“Z”→“A”，此时电脑显示的为整幅图的大小。
在放大图形以后，要回到整幅图时，也应采取此命令。
（二）单位设置1、用户可以任何实际单位进行绘制，在建筑工程中一般采用mm，在建筑规划中一般采用m。
2、用户在创建新图时，“缺省设置”为“公制”。
3、用户在绘图中可以使用任何单位。
4、系统本身并不知道也不管用户到底采用的是什么单位，它只管按给定的数值生成图形。
5、用户可以随时改变所使用的单位格式进行更改。
6、同时对精度进行设置。