人教版语文选修《登岳阳楼》说课稿
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元《登岳阳楼》教案精选
《登岳阳楼》教学设计〖教学目标〗1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗〖教学重难点〗理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
〖教学课时〗一课时〖教学过程〗1、导入新课：后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：渚者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？2、教师范读，学生诵读。
3、师生探究。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
“昔闻”：慕名已久、向往之久“今上”：夙愿得偿，幸事一件。
“律诗之妙全在无字处”“昔”与“今”之间，未简单的以“喜”“悲”之词加以填充，而是留给读者自己去想象、回味。
诗人青年时代当值“开元盛世”，到处都是歌舞升平的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今，祖国山河残破，疮疾满目，而诗人也到了暮年，且历尽人生坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢？吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势！“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。
气势磅礴，意境阔大，景色宏伟奇丽。
亲朋无一字，老病有孤舟。
“无一字”：得不到精神和物质方面的任何援助。
“有孤舟”：飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身？面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
“老病”：时年五十七岁，距生命的终结仅两年，身体衰弱不堪——患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。
高二选修《登岳阳楼》教案 3篇
高二选修《登岳阳楼》教案篇2教学目标1、培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
2、学情分析所教学生是农村学生，理解诗歌和欣赏诗歌的能力相对弱于城市学生，但借助多媒体的力量，相信学生会有大的提高。
3、重点难点把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教学过程一、导入新课设问撩情，激发兴趣，导入新课。
二、回顾作者及作品杜甫，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。
其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等三、知人论世，背景介绍唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。
当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
四、诵读并默写这首诗这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。
尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
五、赏析诗歌1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
①翻译过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。
②“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
登岳阳楼部编版说课稿
登岳阳楼部编版说课稿《登岳阳楼》部编版说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登岳阳楼》是部编版高中语文选择性必修下册的一首古诗。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，写于大历三年（768 年）冬。
此时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。
登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀和忧国忧民之情的诗作。
这首诗在教材中具有重要的地位和作用。
它不仅展现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格，也让学生能够领略到古代诗歌的艺术魅力，同时有助于培养学生的审美情趣和家国情怀。
二、学情分析授课对象为高二年级的学生，他们经过了高一阶段的学习，已经具备了一定的诗歌鉴赏能力和文学素养。
但对于杜甫诗歌中深沉的情感内涵和复杂的艺术手法，还需要进一步的引导和启发。
此外，学生对于诗歌所反映的时代背景和诗人的人生经历了解相对较少，这可能会影响他们对诗歌的理解和感悟。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
掌握诗歌中借景抒情、情景交融的表现手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
引导学生展开想象，体会诗人的情感变化。
3、情感态度与价值观目标感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感。
领悟诗歌所传达的人生哲理，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。
赏析诗歌的艺术手法，如对仗、夸张等。
2、教学难点深入理解诗人忧国忧民的思想内涵。
引导学生将诗歌与时代背景相结合，进行个性化的解读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和意境美，从而更好地理解诗歌的内涵。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登岳阳楼》教案【优秀7篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
《登岳阳楼》说课稿
《登岳阳楼》说课稿各位老师：大家好！今天，我说课的内容就是XXX的名作之一《登岳阳楼》，我主要从教材内容、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、课后反思及教学评价等方面向各位老师介绍。
一、说教材内容《登岳阳楼》是这首诗歌是人教版高中语文必修下册中的古诗词诵读部分中的第一篇诗作，也是必修下册当中唯一的一首唐诗。
《登岳阳楼》是XXX晚年所作。
诗人孤舟出川，途经洞庭，独登岳阳楼，由眼中所见引发心中所感。
作为唐代最伟大的诗人之一，“他的诗感时伤世，他的诗沉郁顿挫，他的诗会使我们的灵魂更有深度、广度”。
XXX的高尚情操，是学生研究的榜样。
了解诗人的人生经历，能更好的体会诗作中的丰富内涵。
（出示ppt1）本诗中诗人的身世之悲，家国之忧，与浩浩淼淼的洞庭水势融合无间，形成了XXX悲壮、博大深远的壮阔意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
诗人的胸怀博大宽广，诗作的词语凝练精美，是研究古诗艺术手法的典范之作，是培养学生鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观教育的好材料。
（出示ppt2）二、说教学目标《通俗高中语文课程尺度》（2017年版）指出：“学生经由过程阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文研究活动，在语言建构与应用、思维开展与提升、审美鉴赏与发明、文化传承与理解几个方面都获得进一步的开展；坚决文化自信，自觉弘扬社会主义中心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面开展和终身开展奠定基础。
”根据这一课程方针要求，高中语文教学就必需让学生经由过程研究祖国的语言，来担当和发扬优秀传统文化，培养学生的高尚情操，提升学生的语文中心素养。
基于此，我设计了如下方针：（出示ppt3）1．反复诵读，背诵本诗。
2．品味诗歌意象和语言，体会作者的情感。
三、说教学重点、难点诗歌鉴赏的重点是培养学生反复吟诵，通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面，从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。
据此我确立了本课的教学重、难点。
人教版初二语文上册《登岳阳楼》说课稿
人教版初二语文上册《登岳阳楼》说课稿人教版初二语文上册《登岳阳楼》说课稿一、导入由此次竞赛所在地常德的桃花源引出教者家乡岳阳的岳阳楼，导出课题。
二、赏析《登岳阳楼》1.展示，听读（首先，让我们一道来听听诗圣杜甫为岳阳楼写下的不朽诗篇。
）2.导入方法（这是一首登临写景的诗作，绘眼前之景，抒心中之情是这类诗歌的共同特点。
我们该如何来欣赏这样的诗歌呢？置身诗境，缘景明情可谓最佳途径。
下面，我们就用置身诗境，缘景明情的方法来解读这首《登岳阳楼》。
）3.自由朗读，自主赏析诗中描写自然景物的诗句。
（置身诗境的基础是熟悉诗歌，下面请大家自由朗读，并找出诗中描写自然景物的诗句，进行自主赏析。
可以试看运用老师提示的赏景方法。
）诗歌景物品赏方法提示：赏析诗中的景物描写，可以从意象入手，把握其特点；可以从诗眼（诗句中最精练传神的字词）入手，分析其妙处；可以从手法入手，体会其用意；也可以展开想象，再现出诗句所描绘的画面；还可以调动自己的阅读积累，从其他诗文中找到感觉相似的描写进行类比，把握景物特点学生自由发言，教师相机点拨。
预设：描写自然景物的诗句吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
（１）抓意象诗句描写的意象是洞庭湖，它有着神奇伟力，可以使吴楚大地割裂开来；它壮阔无边，可以承载整个乾坤。
这已经超出了诗人眼前的洞庭，更确切地说这是诗人心中的洞庭。
（２）扣诗眼坼字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。
而浮字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
（３）析手法运用了夸张的手法，洞庭湖能分裂大地，吞吐日月，在夸张中体现景物特征，尽显诗人心胸。
（４）想象再现一湖洞庭水，那般浩渺无垠，那般汪洋动荡，让原本紧密相连的吴楚大地訇然中开，疆域分明；它有海的心胸，它有海的气魄，苍天与大地，日月和星辰，都不过是躺在这个大摇篮里的孩子，摇啊晃啊，升起又落下。
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案(精选)
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案(精选)教案内容：一、教学内容教材章节：人教版选修《古代诗歌选读》第一单元第四课详细内容：杜甫《登岳阳楼》二、教学目标1. 学生能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。
2. 学生能够分析并欣赏杜甫的诗意和诗艺。
3. 学生能够通过诗词理解杜甫的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：理解《登岳阳楼》的意境和杜甫的人生观。
难点：分析杜甫的诗意和诗艺，理解诗中的历史背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的历史和文化背景。
2. 课文朗读：全班同学一起朗读《登岳阳楼》，感受诗词的韵律和节奏。
3. 诗句解析：分析诗句的意义，解释生词和难点。
4. 意境探讨：引导学生想象诗中的景象，理解杜甫的人生观和价值观。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对诗句的理解和感受。
6. 分享与展示：每组选一名代表分享讨论成果，其他同学进行评价和讨论。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，要求学生回家后进行练习。
六、板书设计板书《登岳阳楼》板书内容：杜甫登岳阳楼人生观价值观七、作业设计1. 作业题目：请根据对《登岳阳楼》的理解，写一篇短的读后感。
答案示例：《登岳阳楼》是一首描绘岳阳楼壮丽景色的诗。
诗人杜甫通过描绘岳阳楼的雄伟壮丽，表达了他对人生的感慨和对世界的思考。
在诗中，杜甫表达了他对人生的追求和对理想的执着。
他通过登高远望，看到了世界的广阔和无限可能，也感受到了人生的短暂和无常。
这首诗让我感受到了大自然的壮丽和人生的美好，也让我明白了人生的意义和价值。
2. 作业题目：请分析《登岳阳楼》中的意境和杜甫的人生观。
答案示例：《登岳阳楼》中的意境主要体现在诗人登高远望的场景中。
诗人通过描绘岳阳楼的壮丽景色，表达了他对世界的广阔和无限可能的感受。
意境中的高楼、江水、天空等元素，都给人一种开阔和自由的感觉。
杜甫的人生观主要体现在他对人生的追求和对理想的执着。
登岳阳楼说课稿
登岳阳楼说课稿一、说教材《登岳阳楼》是唐代文学家范仲淹所作的一篇脍炙人口的散文，被后人誉为中国古代散文的瑰宝。
本文在我国古代文学史上具有举足轻重的地位，它描绘了岳阳楼壮丽的景色，表达了作者忧国忧民的情怀。
作为一篇写景抒情的散文，它对于培养学生的审美情趣、提高文学素养具有重要作用。
本文在课文中起到了以下几个作用：1. 提升学生的文学素养，领略古代散文之美。
2. 培养学生的爱国情怀，引导学生关注国家大事。
3. 增强学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对旅游文化的兴趣。
主要内容：本文以作者登岳阳楼为线索，通过对岳阳楼及其周围景色的描绘，展现了我国南方楼台建筑的独特风格和湖光山色的壮丽美景。
同时，作者在文中融入了自己的忧国忧民之情，表达了对国家兴衰的深切关注。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 掌握课文中的重点词语、成语和句式。
- 了解岳阳楼的历史背景及其在文学史上的地位。
2. 过程与方法：- 通过对课文的阅读与分析，提高学生的文学鉴赏能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情怀，引导学生关注国家大事。
- 增强学生对自然景观的欣赏能力，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、说教学重难点本课的教学重点是：1. 课文内容的理解与分析，尤其是对重点词语、成语和句式的掌握。
2. 领悟作者在文中所表达的忧国忧民之情。
教学难点是：1. 对课文意境的把握，尤其是对作者情感的理解。
2. 如何引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养学生的爱国情怀和环保意识。
在教学中，要注意引导学生深入理解课文，挖掘文本内涵，同时关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，提升自身的文学素养和人文关怀。
四、说教法在教学《登岳阳楼》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《登岳阳楼》优秀说课稿（精选9篇）
《登岳阳楼》优秀说课稿（精选9篇）《登岳阳楼》优秀说课稿篇1一、说教材（一）教材所处的地位及作用。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。
诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。
通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。
（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：1、帮助学生体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、学习情景交融的手法，体会沉雄悲壮、博大深远的意境。
3、培养对诗歌的意境、炼字的分析鉴赏能力。
教学重点：体会沉雄悲壮、博大深远的意境，理解诗人忧国忧民的思想感情。
教学难点：指导学生分析诗歌意境，体会炼字的妙处。
二、说教学设计我的整节课进行了阶梯性问题设置，先通过情感诵读法让学生整体感悟诗人思想感情。
其次通过自研自探整体解读整个画面及特点，再通过合作探究进行教学重点与教学难点的突破，整个设计富有层次性，符合学生学习活动的思维规律。
三、说教法吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1）自主探究法——学生实践，巩固提高2）诵读法——反复朗读，把握语言特色3）讨论法——积极参与，总结规律4）质疑设问法——逐步引导，逐步深入5）追问点拨法——展开联想，拓展思路其中诵读法是古诗鉴赏的基础，通过诵读可以体会格律诗的韵律美，可以初步把握诗歌的思想感情，作品风格，因此，诵读的方法要灵活多样，有教师范读，学生范读，全班齐读，小组齐读。
高二选修《登岳阳楼》教案 3篇
高二选修《登岳阳楼》教案篇6教学目标：1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。
3、掌握律诗和绝句的特点。
4、背诵两首诗歌。
教学重点：1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。
3、背诵两首诗歌。
教学方法：朗读法+分析法教学工具：录音机、投影器等教学课时：一课时教学过程一、导入由上一课时导入二、初步感知1、回顾作者及作品杜甫；字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。
我国唐代伟大的现实主义诗人。
其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等2、关于律诗和绝句（见课后练习五）3、背景此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。
这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。
4、熟读、背诵、了解大意5、找出押韵的字，并指出押何韵。
6、找出对偶句，并分析其特点。
二、分析理解※首联：1、分析对仗。
2、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？明确：上联：心仪已久的仰慕之情下联：如愿已偿的兴奋之情今昔对比3、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？明确：加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。
※颔联：1、分析对仗。
2、此联主要写什么？明确：描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。
3、大意？明确：吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。
高二选修《登岳阳楼》教案【优秀3篇】
高二选修《登岳阳楼》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!高二选修《登岳阳楼》教案【优秀3篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
《登岳阳楼》 说课稿
《登岳阳楼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《登岳阳楼》是人教版高中语文必修三第二单元的一首诗歌。
本单元所选的诗歌都是唐诗，旨在让学生领略唐诗的艺术魅力，提高诗歌鉴赏能力。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一。
杜甫晚年漂泊西南，登上岳阳楼，俯瞰洞庭湖，触景生情，写下了这首千古名篇。
诗中描绘了岳阳楼的壮观景象，抒发了诗人忧国忧民的情怀，具有极高的艺术价值。
二、说学情本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本常识和表现手法有一定的了解。
但对于杜甫诗歌的深刻内涵和艺术特色，还需要进一步的引导和学习。
高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的诗歌鉴赏能力还相对薄弱，在理解诗歌的情感和意境方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合诗人的身世背景和创作风格，深入理解诗歌的内涵。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解杜甫的生平经历和创作风格。
掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。
学习诗歌的写景抒情手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
引导学生自主探究，合作交流，理解诗歌的内涵和情感。
3、情感态度与价值观目标体会诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感。
感受诗歌的艺术魅力，提高学生的审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、教学难点赏析诗歌的写景抒情手法。
理解诗歌中蕴含的深沉而复杂的情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗人的情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生自主思考，合作探究，深入理解诗歌的内涵。
登岳阳楼部编版说课稿
登岳阳楼部编版说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《登岳阳楼》是部编版高中语文必修下册的一首古诗。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，通过描绘岳阳楼的壮丽景色，抒发了诗人身世飘零、忧国忧民的感慨。
诗歌意境开阔，情感深沉，具有很高的艺术价值。
在教材中的地位和作用：本单元以“古诗词诵读”为主题，旨在引导学生通过诵读感受古诗词的魅力，提高诗歌鉴赏能力。
《登岳阳楼》作为本单元的重点篇目，对于学生理解杜甫的诗歌风格和思想情感，以及培养学生的审美情趣和文化素养都具有重要的意义。
二、说学情本节课的授课对象是高一下学期的学生。
经过初中和高一上学期的学习，学生已经具备了一定的诗歌鉴赏基础，能够初步感知诗歌的意境和情感。
但是，对于杜甫诗歌中深沉的忧国忧民情怀以及复杂的表现手法，学生理解起来可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合诗人的生平经历和时代背景，深入体会诗歌的内涵。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够背诵并默写这首诗，理解诗歌的大意，掌握诗歌中的重点字词和诗句。
2、过程与方法目标：通过诵读、赏析、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受杜甫忧国忧民的情怀，激发学生对国家和人民的热爱之情，培养学生的社会责任感。
四、说教学重难点根据教学目标和学情，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌中的表现手法。
2、教学难点：体会杜甫忧国忧民的深沉情怀，以及诗歌中景与情的关系。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会诗歌的韵律美和节奏美，感受诗歌的情感基调。
登岳阳楼部编版说课稿
登岳阳楼部编版说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登岳阳楼》是部编版高中语文教材中的一首经典诗歌。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，描绘了岳阳楼的壮丽景色，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
这首诗具有极高的艺术价值。
在语言上，简洁凝练，意境开阔；在情感表达上，深沉厚重，蕴含着诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。
通过学习这首诗，学生能够领略到古代诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏能力，同时也能深入了解杜甫的诗歌风格和思想内涵。
二、学情分析授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的诗歌基础知识和阅读能力，但对于杜甫诗歌的理解可能还不够深入。
在教学中，需要引导学生结合时代背景，深入体会诗人的情感。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟读并背诵这首诗。
理解诗歌中的重点字词和诗句的含义。
掌握诗歌的艺术特色，如写景手法、抒情方式等。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
引导学生自主探究、合作交流，提高学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标感受诗人忧国忧民的伟大情怀，培养学生的爱国主义精神。
体会诗歌中蕴含的人生哲理，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的意境和诗人的情感。
分析诗歌的艺术特色。
2、教学难点结合时代背景，深入理解诗人忧国忧民的情怀。
体会诗歌中景与情的关系。
五、教法与学法1、教法诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
多媒体辅助教学法：运用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌的内容。
2、学法自主学习法：学生自主预习，查阅资料，了解诗歌的创作背景和作者的生平等。
合作学习法：学生分组讨论，交流自己的见解和感受，共同解决问题。
登岳阳楼部编版说课稿
登岳阳楼部编版说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《登岳阳楼》是部编版高中语文教材中的一首古诗。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，具有极高的艺术价值和思想内涵。
从诗歌的体裁来看，它属于律诗。
律诗在格律、押韵等方面有着严格的要求，而杜甫在这首诗中展现了高超的律诗创作技巧，对仗工整，韵律和谐。
从诗歌的内容来看，诗人通过描绘岳阳楼的壮观景象，抒发了自己身世飘零、忧国忧民的感慨。
诗歌所蕴含的情感深沉而复杂，既包含了对自然景观的赞美，又有对国家命运的忧虑和个人身世的悲叹。
从诗歌的地位和作用来看，它对于培养学生的诗歌鉴赏能力、理解古代文人的思想情感以及传承中华优秀传统文化都具有重要意义。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一定数量的古代诗歌，具备了初步的诗歌鉴赏能力。
然而，对于杜甫诗歌中深刻的思想内涵和复杂的情感表达，学生可能还需要进一步的引导和启发。
高二学生已经具备了一定的文言文阅读能力和历史文化知识，但对于唐朝的社会背景以及杜甫的人生经历可能了解不够深入，这可能会影响他们对诗歌的理解。
此外，学生在诗歌的意象分析、意境感悟和情感把握方面还存在一定的困难，需要通过课堂教学进行有针对性的训练和提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解诗歌的大意，背诵全诗。
掌握律诗的特点，如格律、对仗等。
学会分析诗歌中的意象，体会其营造的意境。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
引导学生自主探究、合作交流，提高学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感。
体会诗人豁达的胸襟，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感变化。
登岳阳楼说课稿
《登岳阳楼》说课稿一、说教材《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，年老多病，独登岳阳楼，感慨万千。
其身世之悲，家国之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人，诗人的胸怀博大宽广。
是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观教育的好材料。
二、说学情、说教学目标高二的学生虽然已具备了一定的分析感悟诗歌的能力，但因为生活阅历和知识层次的局限，对诗歌的赏析与感悟往往只停留于表面，不能和作者进行深层次的对话与交流，难以和作者在精神上产生共鸣。
对诗歌鉴赏，也缺少系统的鉴赏技巧。
基于此，根据教学大纲的要求和本文的特点，我从以下以下几个方面来设定本文的教学目标：1、疏通诗意，背诵全诗。
（重难点）2、置身诗境，品味鉴赏重点诗句。
（重难点）3、将杜甫《登岳阳楼》与李白《与夏十二登岳阳楼》进行比较，说说在诗境和风格上有什么不同。
4、自读推荐作品《旅夜书怀》为了避免枯燥的说教，情感价值观目标的达成渗透在教师课堂教学的语言中，以达到教学不仅教书而且育人的目的，让情感教育如春风化雨一般悄然滋润学生的心田。
三、说教法新课改理念：充分发挥学生主体性、积极性和参与性，培养探究问题的能力。
陶行知：好的教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
所以在教学中我充分发挥学生的主体作用，以学生的自主学习为主，强调学生之间的合作探究，而以教师适当的点拨引导、评价讲述为辅。
发挥学生的主体作用：反复诵读、自主学习、讨论探究、练习巩固体现教师的引导作用：问题设置、点拨引导、评价讲述四、说教学程序基于以上这些分析，为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备用1 个课时，按以下几个环节展开。
（一）课前准备：上课之前，让学生搜集作者生平经历以及作品写作背景的相关资料。
通过搜集达到让学生提前了解的目的，也能很好的为营造轻松、自主的课堂效果做准备。
（二）检查背诵，情境导入（三）知人论世，背景介绍（四）读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
登岳阳楼
一、说教材
今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
新课程强调“教材无非是例子”“教是为了不教”，必修课为“点”，选修课为“面”。
“点”上求精求深，求辐射；“面”上求广博，求补充。
“选修”是必修的辅助与变通，是更有弹性的发展性教育的延伸。
本诗为新课程高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏中第二单元自主赏析课文，本单元重点要求学生学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。
学习此课之前学生已经学过孟浩然的《夜归鹿门歌》、李白的《梦游天姥吟留别》，学习此诗是进一步加深对“置身诗境,缘景明情”的赏析法德领会。
本文是作者杜甫登上岳阳楼，面对眼前的景物，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉催人泪下的经典诗篇。
根据“以教师为主导”“以学生为主体”“以思维训练为主轴”的“三主式”和“育人为本”的教育理念。
我特别设置了如下教学目标。
二、说教学目标
诗歌鉴赏中最最重要的莫过于通过意象的把握，发挥想象，体会品味诗歌的意境美，从而准确的把握诗歌所表达的情感。
基于此我制定了第一个教学目标即：握诗歌意象，品味诗歌意境美。
基于诗歌具有形式凝练，情感含蓄的特点。
诗歌教学必须根植于情感，口诵文字，心入其境，朗读是加深情感体验的最好方法。
我设置了本文的第二个教学目标即：通过反复诵读，联想和想象，置身诗境，缘景明情。
学生在以前的学习中学生了解到杜甫的总体风格是“沉郁顿挫”，为了使学生更深刻的了解杜甫的这种创作风格，我制定了本文的第三个教学目标即：体会杜甫“沉郁顿挫”的风格。
结合本文的实际内容和学生的基础，我把通过反复诵读，联想和想象，置身诗境，缘景明情设置为本诗的教学重点。
把体会杜甫“沉郁顿挫”的风格制定为本课的教学难点。
三、说教法和学法
吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。
而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法为:
诵读法，讨论法，点拨法。
在学法上贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主合作探究”的学习方式，具体方法是朗读法。
结合学生的实际情况，诵读的方法要灵活多样，有经典范读，学生朗读，全班齐读，使学生更好的把握诗歌的情感。
根据以上教学目标、教学重难点，以及我设计的本课的教法和学法，设计教学过程如下：
四、说教学过程
(一)导语设计：
在必修部分我们就学习了杜甫的诗歌《登高》，诗人用风、天、猿、渚、沙、鸟、长江、落木八种意象，渲染了浓郁的秋意，抒发了作者壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。
今天我们再来学习他的《登
岳阳楼》看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
设置这个导语是要学生在回忆的基础上带着悬念进入本节课的课堂。
引发学生的好奇心和求知欲。
利用多媒体展示岳阳楼的图片，让学生直观感受阔大的洞庭湖面，为理解本诗的意境作铺垫，激发他们的学习兴趣。
（二）配乐朗读
播放配乐朗读一方面可以使学生整体感知诗歌、熟悉文本，帮助学生正音, 注意朗读的节奏。
另一方面通过声情并茂的朗读和极富感染力的背景音乐把学生带进沉雄悲壮、博大深远的意境中。
让个别学生单独朗读，初步了解学生进入诗歌意境的情况。
学生结合课下注释，疏通本文的大意，不懂得词语大家一起讨论。
之所以这样设计是为第一教学目标服务的。
疏通大意之后我提出第一个问题：文中写道了那些意象？这些意象给你的感受是什么？设置这个问题是让学生对意象的把握，理解作者的感情，进而体悟诗歌的沉雄悲壮、博大深远的意境。
（三）置身诗境。
再次让学生朗读是让学生在把握诗歌的意象和意境之后，加入自己的理解和情感去朗读，目的是为了提高学生朗读的能力，循序渐进的额引领学生的朗读。
“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起”。
语文课是学生发表个人见解的舞台。
我设置第二个问题：用自己的话再现作者描绘的情景。
设置这样的问题目的是能极大地调动学生的想象力，调动他们的
琴弦，锻炼他们组织语言的能力和用于回答问题的勇气，把学习的主动权还给他们。
让学生自主发言之后教师总结性评价，多鼓励少批评，树立学生的自信心，发挥教师的引导作用。
这样就解决了第二个教学目标中置身诗境的问题。
（四）缘景明情
缘景明情是指凭借作者所描绘的景物，探明作者的思想感情。
为了实现这个教学目标，我设置了如下问题：那个诗句最能体现作者写景的特点？
学生在理解意象和意境的基础上，很容易回答出来。
在回答写景特点时，让学生抓住诗句中富有表现力的词语“坼”、“浮”来把握写景的特点，从而总结出这两句诗写出的阔大、壮阔的意境。
王国维说：“一切景语皆情语。
”景为情生，作者写得景越阔大，越能突出颈联中书写作者的身世孤危之感。
为了使学生更好的理解这一问题，我加入了作者写这篇文章的背景介绍：
唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
帮助学生复习“知人论世”的诗歌鉴赏方法，能更好的理解作者在诗中的感情。
结合背景体会颈联中作者抒发的那种身世的孤危之感和个人的渺小。
面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？（不是）从哪句可以看出？自然而言的引出对最后一联的探讨（戎马关山北，凭轩
涕泗流。
）作者由身世之悲，自然而然想到山河破碎的祖国，抒发作者的忧国忧民之情。
了解本诗情景交往的特点后，让个别学生朗读，通过反复诵读让学生身临其境的感悟作者的感情。
体会本诗中作者抒发的身世之悲和忧国忧民之情。
（五）沉郁顿挫的风格
如何理解杜甫诗歌的“沉郁顿挫“的风格？
在理解和把握诗歌的意象、意境和作者的感情后，引导学生对作者风格的理解。
提高学生鉴赏诗歌的能力，完成了教学的难点。
举一些学生以前学过的诗句，结合本诗写景的特点，让学生多方面，更清楚地理解杜甫的诗歌风格的特点是用浓郁深厚的忧郁苍凉之情通过
雄浑而凝重的笔调表现出来。
“安得广厦千万间，大庇(bì)天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”（杜甫《春望》）
“花近高楼伤客心，万方多难此登临。
”（杜甫《登楼》）
五、课堂小结：
1、配着背景音乐老师叙述，使学生在教师的叙述中“置身诗境，缘景明情”。
2、让学生个别朗读，教师点评。
全班齐读感悟本诗的感情。
课堂小结是教学过程中必不可少的环节，小结有点睛的作用。
设计小结可以帮助学生进一步感悟诗情，置身诗境，缘景明情.在此强调本课的教学重点。
六、布置作业
用了诗歌鉴赏方法——置身诗境，缘景明情。
下面请运用这种方法自主赏析李白的《与夏十二登岳阳楼》。
布置这样一个作业是让学生学以致用，真正学会用置身诗境，缘景明情的方法鉴赏诗歌。
七、板书设计：
意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟
意境：沉雄悲壮、博大深远
情感：身世之悲、家国之忧
八、本课结束语
我之所以如此设计本课，是因为诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类的文学有真挚的了解，而且也绝不会觉得人生干枯，在学生心灵走向干涸的时代，借诗歌去挖掘一种情感的共鸣，借诗歌去挖掘一种历史的激情。
所以教会学生运用置身诗境，缘景明情的诗歌鉴赏方法，可以让学生主动去欣赏诗歌，喜爱诗歌。