谈谈如何培养高中美术特长生
怎样搞好美术特长生培养
怎样搞好美术特长生培养美术作为一门艺术形式，不仅有形式上的美感，也充满了文化、历史、人文等方面的内涵。
作为一种特长，美术的培养需要在长期的时间、经验的积累和专业的指导下完成。
本文将从培养方针、教学模式、课程设置和学生评价四个方面探讨如何搞好美术特长生培养。
一、培养方针1、注重基础美术特长生的培养需要从基础开始，注重绘画功底的打磨。
绘画基础是美术创作的核心，是学生成为艺术家的关键所在。
教师应该注重传授绘画技法，贯穿于整个教学过程当中。
例如铅笔素描、色彩、视觉构成、透视等方面的基础，都必须做到熟练掌握。
这是创作成长的基础，如果这个基础打不好，那么往后的创作也会受到很大的限制。
2、培养创造意识美术作品创作的主要过程是思考、尝试、失败、反思、再尝试直到成功。
在美术特长生培养过程中，应该更注重创造意识和创作方法的培养。
要激发学生的自我表达欲望，鼓励他们从生活中去寻找美感灵感，因为美术实际上就是用自己的感性体验去表达，让人与灵感互动。
教师应该为学生提供多元化的素材和充足时间去研究、思考和尝试，从而培养学生的综合能力，帮助他们了解、领会、表达艺术形态，引导学生在创作中更多的发挥想象力和创造力，自己塑造作品。
3、培养审美与渗透文化美术是有着深厚文化内涵的艺术形式，其中包含着雕塑、绘画、摄影、建筑等多种形式，其涵盖的内容多种多样。
在美术特长生的培养中，重视学生的感性和审美能力的培养。
学生应该学会对艺术品的观察、研究和分析，从而培养他们的审美能力和渗透文化。
二、教学模式在美术特长生培养中，教师要采取什么样的教学模式才能帮助学生快速成长？1、集中式培养美术特长生培养应该采取集中式培养的模式。
在这种模式下，教师应该有个系统的教学方案，把创作过程分为不同的阶段，例如素描、色彩、工具和材料的选择及组合等等，每个阶段都需要针对性地去进行创作和实践。
这种集中式的培训能够让学生集中注意力，免去一些疑问和问题也有利于加速学生的成长。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是培养学生审美情趣、创造力和艺术才能的重要途径之一。
在高中阶段，培养优秀美术特长生不仅有助于学生的个人发展，还能提升学校的艺术实力和美誉度。
本文将从教师、教学内容、教学方法和学校环境四个方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、教师的角色1.提高教师专业素养教师在美术教学中需要具备扎实的专业知识和艺术功底。
为了提高教师的专业素养，学校可以组织教师参加美术培训课程、讲座或参观展览等活动，让教师不断学习和更新知识。
2.激发教师的创造力教师是学生的榜样和引导者，他们的创造力会影响学生的艺术表现。
学校可以鼓励教师参加美术比赛、艺术创作活动，提高他们的创造力水平，并将这些经验运用到教学中，激发学生的创造力。
二、教学内容的设计1.高标准的教材选择一套适合高中生的美术教材是培养美术特长生的重要环节。
教材应符合教育部和美术教育专家的要求，内容丰富、结构合理，并注重培养学生的审美意识和创作能力。
2.多样化的艺术形式美术教学应注重培养学生在不同艺术形式中的兴趣和特长。
除了传统的绘画、素描、水彩等技法之外，还可以包括雕塑、摄影、设计等形式，提供多样化的艺术体验和创作方式。
三、教学方法的实践1.引导式教学美术教学应强调学生的主体地位，通过引导式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过展示艺术品、观摩大师作品等方式，引导学生思考、发现和感受艺术之美。
2.创造性实践美术教学应注重培养学生的创造力和实践能力。
教师可以通过开设创作课程或工作坊，提供学生进行自由创作和实践的机会。
同时，教师还应根据学生的特长和兴趣，针对性地进行辅导和指导。
四、学校环境的营造1.提供良好的学习环境学校可以设立专门的美术教室和画室，配备必要的绘画工具、材料和设备，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，学校还可以组织艺术展览和文化活动，丰富学生的艺术学习经验。
2.建立特长班制度学校可以依据学生的兴趣和特长，建立美术特长班或美术兴趣小组，为具备美术特长的学生提供个性化的教学和培养计划。
高中美术专业特长生素质培养途径
高中美术专业特长生素质培养途径（一）美术专业树立正确的艺术观对美术专业特长生来说，画画使他们情感舒展，心情放松，经常可享受成功的喜悦。
美术学习对于他们来说是一种艺术享受，而不是学习负担。
一个不容置疑的事实是一般绘画能力超前发展的学生，他们的智商普遍较高，其他功课一般也很优秀。
美术教育以人为本，就应该面向全体学生，而不是针对个别尖子生的“英才教育”。
美术高考教学应该扎扎实实地搞好，要为全体学生的终身发展提供必备的基本知识、基本技能和良好的情感态度与价值观念，以创新精神和实践能力为核心，重视发展学生搜集和处理信息的能力，自己获取新知识的能力，分析解决问题的能力、交流与合作的能力。
（二）注意美术专业特长生心理健康美术专业培养美术特长生开放活跃的专业思想，同时，随着美术特长生学习生活空间的扩大，自我表现欲增强，独立感也迅速膨胀，在自我意识中出现主体的我和客观的我，理想的我和现实的我的分化和矛盾，但由于知识经验的不足，同时又容易受消极方面的影响，他们在思想上经常出现偏激，做出不理智的行为，遇到某种偏差和矛盾时，因无力解决，又易转向自卑。
这样脆弱的心态，就需要有人经常与他们谈心，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们学会情绪的自我调节和心理上的自我调适，以团活动、班会举办的学习方法经验交流，座谈会等活动为载体，让他们逐渐认识到在学习生活中无论是美术特长生的硬件身体素质，还是软件心理素质，都需要健全、健康。
这样，才能使自己在正常的心态下从事学习与实践活动。
否则，纵然有先天的素质和创造性思维，也难以得到具体的物化。
（三）美术专业督促美术特长生学习，努力拓展知识面。
任何一个孤守“井底”、固步自封，只会学习专业，却忽视其它姊妹艺术理论精华的美术特长生，是不能成为一个真正的艺术工作者的。
高中阶段，历史、地理和政治等等学科都是紧密相联的。
比如，临摹衣服历史人物画，你要了解相关的时代背景和人物，临摹一幅文艺复兴时期的油画，你更加应该知道历史的文艺复兴相关知识，准备报考雕塑系的学生除了对其雕塑艺术把握精通外，还要对诸如文学艺术、舞蹈艺术、音乐、建筑等艺术的精华予以了解，学习和借鉴，否则，就不能在众考生中出类拔萃。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门独特而又重要的学科，它既能培养学生的审美能力和创造力，又能丰富学生的情感世界和文化素养。
针对高中教学，如何培养美术特长生，使其在艺术创作上得到更好的发展呢？下面笔者就这一话题展开探讨。
一、针对每个学生的个别差异进行因材施教在培养美术特长生时，教师应根据每个学生的学习风格、兴趣爱好、艺术天赋等进行个别化教学。
课程设置应更侧重于学生的差异与发展需求，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和创作方向。
同时，教师可以借助学科竞赛、艺术展览等途径，提供更多展示自己才华的机会。
二、培养学生的观察力和想象力美术特长生的培养需要学生具备良好的观察力和想象力。
在教学中，教师可以通过组织学生进行实地写生、素描观察等活动，培养学生对视觉对象的敏感性和准确表达的能力。
同时，教师还可以通过开展艺术创作指导、创意绘画等活动，锻炼学生的想象力和创新思维。
三、注重对艺术理论的学习和掌握艺术创作不仅仅依赖于学生的天赋和创造力，还需要学生具备一定的艺术理论知识。
在高中教学中，教师应该注重对美术理论的学习和掌握，引导学生深入了解色彩、构图、透视等艺术基础知识，让学生能够在理论指导下进行艺术创作，提高其艺术表达的深度和广度。
四、提供良好的创作环境和资源支持为了培养美术特长生，学校应提供良好的创作环境和资源支持。
学校可以建立专门的美术工作室，购买专业的绘画工具和材料，组织学生进行创作实践。
此外，学校还可以邀请专业艺术家、美术教师等进行学术指导和艺术讲座，丰富学生的艺术知识和创作经验。
五、开展多种形式的艺术交流和展示活动培养美术特长生不仅仅是培养学生的艺术技能，还需要培养学生的艺术修养和思想情感。
学校可以组织学生参加各类艺术交流活动、艺术赛事、艺术展览等，让学生与其他学生、专业人士进行交流和合作。
通过这些活动，学生可以增加艺术学习的动力和兴趣，进一步拓宽自己的艺术视野和思维格局。
六、注重学生的自主学习和创作能力美术特长生的培养需要学生具备自主学习和创作的能力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是高中教学中一个重要的方面，对培养学生创造力、审美能力和艺术素养都具有重要意义。
本文从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨了如何在高中教学中培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
一、引言美术教育一直是高中教学中的一门重要课程，对培养学生的创造力、审美能力和艺术素养具有重要意义。
如何在高中教学中培养美术特长生，是每个美术教师都面临的挑战。
本文将从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨如何培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
二、教材解读美术教育的教材是培养特长生的基础。
教师要对高中美术教材进行深入解读，把握教材的核心内容和要求。
对于有特长的学生，教师可以适度拓展教材内容，引导学生进行研究和创作，提高学习的深度和广度。
同时，教师也要注重教材内容的梳理和整合，帮助学生建立知识的框架，提高学习效果。
三、课程设置为了培养美术特长生，学校可以设置一些专门的美术课程。
除了基础的美术课程外，可以增设素描、色彩、立体、设计、创作等课程，以满足不同学生的需求。
这些专业课程可以提供更深入的学习和训练，培养学生的技巧和创作能力。
此外，学校还可以组织一些美术考级、比赛和展览，为学生提供展示和交流的机会。
四、教学方法在美术教学中，教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以采用示范教学法，通过教师的演示来引导学生；可以采用分组合作的方式，让学生进行团队创作；还可以引导学生进行实践性学习，通过观察、实践和反思来提高自己的绘画能力。
此外，教师还可以鼓励学生多媒体创作，发挥学生的多元智能，培养创新思维。
五、素质评价高中美术教育的评价体系也需要适应培养美术特长生的需求。
除了传统的考试和作品评比外，还可以采用多元化的评价方式。
例如，可以通过学生自评、互评和教师评价的结合，全面了解学生的综合素质和成长情况。
对于特别出色的学生，可以给予特殊的评价和奖励，以激励他们继续努力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门培养学生审美能力和创造力的重要学科，在高中阶段，培养美术特长生具有重要的意义。
本文将浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、传授基本技法要培养美术特长生，首先应该传授学生一定的基本美术技法。
这是美术创作的基础，良好的基本技法能够帮助学生更好地表达自己的创意。
教师可以通过示范、讲解、练习等方式，引导学生掌握素描、水彩、油画等不同材料和技法的应用。
通过反复练习和实践，去培养学生的动手能力和对材料运用的灵活性。
二、激发学生的内驱力1.激发学生的学习兴趣和内驱力。
学生在这个阶段对自己的兴趣和潜能有更多的认识和把握，所以教师应该及时发现学生的美术特长，鼓励他们参加各种美术比赛、展览、写作、研讨等活动，提供展示自己才华的机会。
在教学过程中，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创作，勇于表达自己的想法和感受。
三、提供多样化的学习资源2.为学生提供多样化的学习资源。
教师可以采用多种方式教学，如邀请艺术家或专业画家进行讲座和示范，组织学生参观美术馆、画廊，参加艺术家的工作坊，让学生接触到更多的艺术形式和作品，拓宽视野，提高审美素养。
同时，可以引导学生利用互联网、图书馆等资源进行自主学习和研究，了解国内外艺术发展动态和前沿技术。
四、关注学生个体差异3.关注学生的个体差异。
每个学生的特长和发展方向不同，教师应该根据学生的兴趣和特点，进行个性化的教学设计和指导。
通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和目标，提供个性化的培养计划和指导建议。
同时，要注重培养学生的团队合作和交流能力，鼓励学生之间相互学习、交流和合作，培养集体意识和团队精神。
五、注重实践与创新4.注重实践和创新。
理论知识的学习只是一方面，实践能力和创新意识同样重要。
教师可以组织学生参与美术社团、工作室等活动，提供更多的实践机会，让学生利用所学知识进行创作和实践。
同时，要给予学生足够的自由空间和发展机会，鼓励他们探索和尝试，激发他们的创造力和想象力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术作为一门综合性较强的艺术学科，在高中教育中扮演着重要的角色。
如何培养出具有美术特长的学生，并提升他们的艺术修养和创作能力，是高中美术教学的重要任务之一。
本文将从培养美术素养、开展多元化教学和激发学生创作潜能等方面着重探讨如何在高中教学中培养美术特长生。
一、培养美术素养1.开展基础训练要培养美术特长生，首先要注重基础训练。
包括素描、色彩、构图等基本技法的学习与训练。
坚实的基础是学生发展艺术创作能力的重要保障。
在高中美术教学中，应结合学生的实际情况和兴趣爱好，制定适合的基础训练计划。
2.注重美术史教育了解美术史对于提升学生的审美能力与艺术修养至关重要。
通过学习和研究各个时期的艺术作品，学生能够培养对美的感知能力，并吸收不同时期不同风格的艺术表现手法，为日后的创作提供更多的元素和灵感。
3.促进交流与分享在高中美术教学中，鼓励学生之间的交流与分享是培养美术特长生不可忽视的一环。
组织学生参观画展、美术馆，安排学生之间的作品展示和讨论，激发学生的思维和创新能力，提高他们的创作水平。
二、开展多元化教学1.拓宽教学资源开展多元化的美术教学，需要教师不断拓宽教学资源。
利用互联网和现代科技手段，教师可以引导学生通过多样化的方式获取美术资料和信息。
如通过观看教学视频、参与美术网站的讨论、利用虚拟实境等，丰富学生的艺术素材和视野。
2.创设良好的教学环境一个良好的教学环境有助于激发学生的艺术创造力。
教室的布置、画室的规划、素材和工具的准备等都需精心设计。
要营造宽松、自由的氛围，鼓励学生开展创意的艺术实践，提高学生的艺术表现能力。
3.注重个性培养每个学生都具有不同的个性与特长，所以在教学过程中，要注重对学生的个性培养。
通过了解、挖掘每个学生的兴趣和特长，并个性化地帮助他们提高艺术技能，引导他们发掘自己的艺术风格和创作方向。
三、激发学生创作潜能1.提供创作机会高中美术教学中，要为学生提供丰富的创作机会。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生【摘要】在高中阶段，培养学生的美术特长已经成为教育的重要任务之一。
本文通过探讨营造良好的学习环境、提供多样化的教学内容、激发学生的创造力、引导学生进行自主学习和加强作品展示与交流等关键措施，旨在帮助读者更好地理解如何在高中教学中培养美术特长生。
通过对培养美术特长生意义的探讨，为学生未来发展奠定基础，强调高中美术教育的现实意义。
只有通过全面有效的教学方式和措施，才能真正激发学生的潜能，培养出更多具有艺术天赋的学生，促进美术教学水平不断提高，为学生的综合素质和未来发展打下坚实基础。
【关键词】高中美术教育、培养特长生、学习环境、教学内容、创造力、自主学习、作品展示、交流、关键措施、未来发展、现实意义。
1. 引言1.1 高中美术教育的重要性高中美术教育的重要性体现在许多方面。
美术教育可以促进学生审美情趣的培养，提高他们的艺术鉴赏能力。
通过学习绘画、雕塑、设计等技能，学生能够更好地欣赏和理解艺术作品，培养对美的独特感受和见解。
美术教育可以培养学生的创造力和想象力。
在独特的艺术创作过程中，学生可以尽情发挥自己的想象力，表达自己的情感和思想，培养独立思考和独特见解的能力。
美术教育也可以增强学生的表达能力和沟通能力。
通过绘画、雕塑等形式的表达和交流，学生可以更好地表达自己的思想和感情，培养良好的语言表达和情感表达能力。
高中美术教育的重要性不容忽视，它对学生整体素质的提升和个人发展的促进具有重要作用。
1.2 培养美术特长生的意义在高中阶段，培养美术特长生具有重要的意义。
通过培养美术特长生，可以为学生提供更广阔的发展空间和渠道，帮助他们更好地发现和发展自己的潜质和才华。
美术特长生成为校园文化的一部分，丰富了学校的教育教学资源，提升了学校的整体教育质量和水平。
培养美术特长生还能够激发学生的学习兴趣和热情，增强他们对美术的热爱与追求，进而提高整体学习动力和效果。
通过这些努力，可以为学生成长成才打下坚实的基础，为他们未来的发展和就业提供更多的可能性和机会。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育在培养学生创造力、审美能力和综合素养方面起着重要作用。
作为一门艺术学科，美术课程旨在培养学生的美术特长，让学生在高中阶段展现自己的艺术潜能。
然而，在教学实践中，我们将如何培养高中美术特长生？本文将从优化教学环境、合理设置课程内容、提供丰富的艺术资源以及开展综合实践等方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、优化教学环境教学环境是培养学生美术特长的基础。
为了激发学生的创造力和热情，我们应在校园中建立艺术氛围。
可以通过美术展览、手工制作活动等，营造浓厚的美术氛围，激发学生的艺术兴趣和创造力。
同时，教室应该布置得温馨而舒适，给学生创造一个安静、愉悦的学习环境。
另外，要给学生提供充足的媒体设备和艺术工具，方便学生进行绘画和创作。
二、合理设置课程内容高中美术课程要注重理论与实践的结合，培养学生的审美，同时提高学生的绘画水平。
因此，在设置课程内容时，可以结合综合素质教育的原则，设计开放性和有针对性的课程。
例如，可以开设素描课、色彩课、立体造型等专业课程，注重基础技能的培养。
同时，在教学中引导学生进行创作实践，给予学生充分的自由度，鼓励学生体验艺术的乐趣，并形成自己的风格和创作特点。
三、提供丰富的艺术资源除了教学环境和课程设置，艺术资源的提供也是培养美术特长生的重要因素。
学校可以积极与艺术机构、美术馆、画廊等合作，组织学生参观展览、参加培训班等，扩宽学生的艺术视野，增强学生的艺术修养。
另外，学校也可以购置艺术书籍、艺术杂志和艺术品，提供给学生进行参考和研究，丰富学生的艺术资源。
四、开展综合实践培养美术特长生不能仅停留在课堂上，还需要通过综合实践来锻炼学生的创作能力和应用能力。
学校可以组织学生参加美术比赛、创作比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和才华。
同时，学校可以鼓励学生参与社会实践活动，如美术志愿服务、美术拓展课程等，让学生能够将自己所学的美术知识与社会实践相结合，提高学生的艺术综合素质。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生高中生是美术创作最活跃的年龄段之一。
在这个年龄段，他们对事物的认知加深了，思维逐渐发散，思维创造力、形式感创造力、创新创造力、表现力和推理能力逐渐增强，更容易被吸收美术知识和创作技巧，提高自己的绘画能力，从而成为美术特长生。
因此，高中教师在如何培养美术特长生方面扮演着至关重要的角色。
那么，在高中教学中，如何培养美术特长生呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，创造良好的教学环境学生学习美术技能与艺术鉴赏需要有一个良好的教学环境。
因此，我们需要创造一个能够激发学生的艺术感觉和学习热情的教学环境。
美术教室是一个面向学生的空间，需要在装饰与摆设上刻意设计，营造出艺术气息。
在教学中不能只注重学科知识的传授，还要注意学生情感体验和审美情趣的培养。
让学生感受到家庭和谐、文化温馨的气氛。
同时，让学生在这样的氛围中受到长期的熏染，提高自己的艺术水平，从而成为美术特长生。
其次，培养学生的艺术素养艺术素养是培养美术特长生的基础，是不可或缺的一部分。
美术教师应该注重培养学生对艺术的理解，而不是单纯地剪切粘贴，模仿精神是不能长久的。
在教学过程中充分展现艺术风采，通过讲授综合技法、示范作业以及实际操作等形式提高学生对艺术的认识和感悟。
同时，老师还要快速检查学生的作品并反馈，为进一步提高学生的艺术水平提供指导。
再次，吸引学生的积极参与要培养美术特长生，要激发学生的兴趣和热情。
美术教师可以采用讲座、讨论、赛事等形式来唤起学生的兴趣，帮助他们掌握绘画的技能和突破艺术思想。
邀请来自当地的美术家、设计师到课堂上讲课，组织学生参加美术文化交流活动，举办学生美术作品展览等，从不同角度激发学生兴趣，增强学生对美术的理解，加深对艺术的认识，让学生愿意去学习和创作。
最后，引导学生与现实密切联系美术创作必须紧跟时代潮流和社会发展潮流才能突出作品的时代特征和生活气息，才能引领更多的观众。
因此，美术教师需要引导学生与现实紧密联系，鼓励学生挖掘出日常生活的美和艺术元素，把学生的创意与现实相辅相成地结合起来。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术作为一门学科在高中教育中占据着重要地位。
培养美术特长生不仅是学校的任务，也是教师的责任。
本文将从培养美术特长生的定义、目标、内容和方法等方面进行探讨，旨在为高中美术教师提供一些启示和参考。
一、培养美术特长生的定义和目标美术特长生是指在美术学科方面具有突出才能和优秀表现的学生，他们在美术方面具备较高的创作能力、审美能力和艺术素养，是美术学科中的佼佼者。
培养美术特长生的目标是激发学生的艺术潜能，提高他们的创作能力和艺术修养，培养他们成为有着一定美术水平的人才。
二、培养美术特长生的内容和要求1.塑造美术基本功美术特长生必须具备良好的绘画基本功，包括线条、色彩、造型、透视等方面的技能。
教师应引导学生注重锻炼基本功，进行多样化的绘画训练，提高学生的绘画能力和技巧。
2.培养艺术素养美术特长生应具备深厚的艺术修养，包括对艺术史、艺术理论、艺术思想等方面的了解。
教师可以通过讲解课堂上的艺术作品，组织学生参观美术馆和画廊，开展校园艺术活动等方式，培养学生的艺术素养。
3.培养创新思维美术特长生应具备创新思维，能够进行独特的创作。
教师可以通过开展课外美术活动和比赛，组织学生参与美术社团和研究小组，鼓励学生进行自主创作等方式，培养学生的创新思维和创作能力。
4.支持学生发展个性风格美术特长生应具备独特的艺术风格，能够在创作中表现出自我个性。
教师应允许学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的表现方式，鼓励学生寻找并发展自己的艺术风格。
三、培养美术特长生的方法和策略1.优化课程设置在高中的美术教学中，应适当增加选修课的数量和质量，开设鉴赏与创作、艺术史与美术理论和艺术实践等课程，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
2.提供个性化教学教师应根据学生的不同特长和需要，采用个性化教学方法，针对学生的特点进行指导和辅导。
比如，对于绘画功底较好的学生，可以提供更高难度的绘画技法和题材，对于审美观念较为独特的学生，可以提供更多的批评与指导。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术特长生是指在美术方面具备较强天赋和潜力，有一定专长的学生。
在高中教育中，培养美术特长生是学校美术教学的一项重要任务。
本文将从构建有利于美术特长生发展的教育环境、完善美术课程体系、注重美术实践和创新能力培养等几个方面进行论述。
一、构建有利于美术特长生发展的教育环境1. 提供良好的学习资源和设施。
学校应配备专业的美术教室、实习室和良好的绘画设备，提供艺术书籍、教材和参考资料，为学生提供良好的学习环境和条件。
2. 激发学生的学习兴趣和创造力。
教师应以激发学生兴趣为出发点，通过创设多种多样、充满挑战的学习任务，激发学生的学习积极性和创造力。
3. 创建积极向上的学习氛围。
学校应营造积极向上的美术学习氛围，鼓励学生之间的交流和互助，同时也要鼓励学生参加各类美术比赛和活动，培养他们的竞争意识和自信心。
二、完善美术课程体系1. 设计合理的教学目标。
美术课程应根据学生的年龄特点和发展需求，制定合理的教学目标，分阶段进行教学，注重培养学生的审美能力、表现能力和创造能力。
2. 制定多样化的教学内容。
美术课程应主动适应时代的需求和社会的发展，注重开展与社会、科技、文化等相结合的教育内容，提高学生的综合素质和创新能力。
3. 引入多元化的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、实践、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动手能力，提高教学效果。
三、注重美术实践和创新能力培养1. 组织实践性的美术活动。
学校应组织形式多样的美术实践活动，如美术作品创作、艺术展览、美术才艺比赛等，让学生有机会亲身参与实践，提高绘画和创作能力。
2. 开设选修美术课程。
学校可以根据学生的兴趣和发展需求，开设选修美术课程，为有特长的学生提供更广阔的发展空间和专业培养机会。
3. 鼓励学生进行创新实践。
教师可以引导学生进行美术作品创新实践，鼓励他们进行独立思考和表达，培养他们的独立创新能力和艺术表现力。
高中阶段是学生艺术发展的关键时期，培养美术特长生需要学校和教师的共同努力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门重要的学科，培养学生对美的感知力和审美能力，对于学生的全面发展具有非常积极的作用。
而在高中阶段，学生正处于身心快速发展的时期，如何在教学中培养美术特长生，成为了一个很重要的问题。
本文将从课程设置、教学方法、艺术环境等方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、课程设置在高中教学中，课程设置是培养美术特长生的基础。
首先，需要合理安排美术课程的学时，在确保其他学科的基础上，增加美术课程的学时，可以让学生有更多的时间去进行艺术创作和实践。
其次，针对不同的学生特点和兴趣，设置多样化的美术选修课程，如素描、水彩、油画、版画等不同的艺术表现形式。
这样可以激发学生的学习兴趣和创作热情，培养他们对不同艺术形式的认知和能力。
二、教学方法针对高中学生的认知特点和学习能力，教学方法必须与时俱进，灵活多样。
首先，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的创造力和想象力。
例如，在教授画画技巧时，可以通过提供不同材料和题目，让学生自由发挥，尝试不同的表现手法和创作风格。
其次，教师应注重个性化教学，通过了解学生的兴趣和特长，针对性地进行指导。
例如，对于对色彩感知较强的学生，可以加强对色彩运用和色彩组合的教学，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
再次，教师应充分利用数字技术和网络资源，创设艺术学习的虚拟环境。
通过展示艺术资料和名作，进行线上交流和分享，拓宽学生的视野和表现方式。
三、艺术环境创造良好的艺术环境是培养美术特长生的关键。
学校应提供良好的艺术创作场所和设备，为学生的实践提供便利。
建立美术创作工作室，配备珍贵的艺术资料和专业的艺术工具，让学生能够更专注地进行绘画和创作。
同时，学校还可以举办美术比赛、艺术展览等活动，提供展示和交流的机会，激发学生的艺术热情，并让他们得到认可和肯定。
四、鼓励融合美术教育与其他学科之间的融合也是培养美术特长生的有效途径。
例如，将美术与科学、数学、历史等学科结合起来，让学生学会运用多学科的知识和技能进行创作。
怎样搞好美术特长生培养
怎样搞好美术特长生培养近年来，随着社会的发展，美术特长生的培养也逐渐受到了更多的关注。
而怎样搞好美术特长生的培养，无疑是每一位美术教育者必须思考的问题。
本文就从学校、家庭、教师三个方面谈一下怎样实际搞好美术特长生的培养。
一、学校方面1、开设美术班。
学校可以根据自己的实际情况，开设美术班。
美术班的原则是择优录取，不仅要看学生的分数和潜质，还要看学生的兴趣和天赋。
对于录取后的学生，班主任、美术老师都要对他们给予关注和指导，提供更加细致的服务。
课程上也要开放性强，积极调动学生的积极性，让他们主动探究、自主学习。
2、美术活动丰富多彩。
学校可以组织各种美术活动，如美术比赛、美术展览、美术交流会等等，多向学生提供展示自己作品和交流的机会。
其中，美术比赛是学校开展美术活动的主要形式之一。
目的是推动学生美术素养的提高和自我价值的实现。
美术比赛的内容可以和当地文化、学校节日、时事热点等挂钩，从而丰富比赛内容。
同时，美术比赛奖励，也可以作为学生参加比赛的动力，鼓励他们多动手、多创作。
3、美术教室建设。
学校可以投入一定的资金，在美术教室的建设中下功夫，让美术教室变得更加舒适、实用、先进。
教室的墙壁可以贴上漂亮的壁纸或者美术作品，作为学生展示作品、欣赏作品的场所，还可以在教室中安装一些现代化的教学设备，如投影仪、电子白板等，这可以使美术教学更加生动、形象、富有感染力和魅力。
4、融入文化课教学中。
美术是一门综合性很强的学科，学习美术需要大量的观察、实践、创造、表达等思维能力。
因此，在文化课的教学中，也应该适当融入美术元素，比如地理课中的地形图、历史课中的时代背景、生物课中的动植物造型等等，这不仅可以增强美术知识的综合应用能力，还可以为学生的选才提供一个更广阔的视野。
二、家庭方面1、尊重子女的兴趣。
在孩子的天性和兴趣方面，家长应该尊重，尽量满足孩子进行美术方面的兴趣。
千万不要为了自己的私心，强制孩子学习某种美术方面的技能。
如何高质量发展高中学校的美术特长教育
如何高质量发展高中学校的美术特长教育为了高质量发展高中学校的美术特长教育，可以考虑以下几个方面：1、明确培养目标：首先，要明确美术特长教育的培养目标，不仅要注重学生的绘画技能和艺术素养的培养，还要注重学生的创造力和审美能力的培养，以及学生的个性和全面发展的促进。
2、完善课程设置：为了满足美术特长生的需求，学校需要设置多样化的课程，包括绘画基础课、艺术欣赏课、创作实践课等，同时要注重课程的实用性和创新性。
3、加强师资建设：优秀的教师是美术特长教育的重要保障。
学校需要招聘具有专业背景和丰富教学经验的教师，并加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养。
4、开展实践活动：学校可以组织学生参加各种实践活动，如画展、艺术比赛、社会实践等，让学生有机会将所学知识应用到实践中，同时提高学生的团队协作能力和社交技能。
5、加强与高校的联系：与高校的艺术学院建立联系，及时了解高校的招生政策和要求，为学生将来的升学提供指导和帮助。
同时，可以与高校合作开展一些美术教育活动，如学术交流、师资培训等。
6、增加教学资源投入：学校需要增加对美术特长教育的资源投入，包括教学设备、器材、场地等的投入，以满足学生的学习需求和创作需求。
7、建立科学的评价体系：建立科学的评价体系是美术特长教育的重要环节。
学校需要制定全面的评价标准，包括学生的绘画技能、艺术素养、创造力、审美能力等多个方面，同时要注重评价的客观性和科学性。
总之，要实现高中学校美术特长教育的高质量发展，需要多方面的努力和支持。
学校需要制定明确的的培养目标和完善的教学计划，加强师资建设和教学资源投入，开展实践活动和与高校联系合作，同时也需要家庭和社会的支持和认可。
只有这样，才能培养出更多具有创新精神和艺术素养的优秀美术人才。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育在高中阶段不仅仅是对学生的艺术兴趣的培养，更是对学生综合素质的培养和发展的重要途径之一。
如何在高中教学中培养美术特长生，成为每个美术教师思考和探索的问题。
本文将从学校、教师和学生三个方面进行探讨，从课堂教学到艺术实践的全方位培养，为高中美术教育提供一些建议。
一、学校角度1.提供良好的教学环境学校应该为美术教学提供充足的教学资源和艺术设施，如专用教室、美术工具、专业的艺术书籍、电脑和音视频设备等。
这些资源将为学生提供更好的学习条件，激发学生的创造力和想象力。
2.构建全面的美术课程体系学校应该构建全面的美术课程体系，包括基础课程和专业课程。
基础课程主要培养学生的美术基本功和审美能力，专业课程则更加注重学生的创作能力和独立思考能力。
通过不同层次的美术课程，学校可以更好地满足学生的需求，并有效培养美术特长生。
3.强化美术教育管理学校应该注重美术教育的管理和评价工作，建立科学的管理制度和评价体系。
定期组织学生参加美术竞赛、展览和艺术活动，鼓励学生参与社会实践和艺术实践，为他们提供实践机会和舞台。
二、教师角度1.具备专业素养和教学能力美术教师应该具备扎实的美术专业素养和丰富的教学经验。
他们应该不断学习和研究，更新自己的艺术观念和教学方法。
只有做到充满激情和责任心，才能激发学生对美术的兴趣和热爱。
2.灵活多样的教学方式美术教师应该灵活运用多样化的教学方式，如讲授、示范、实践等，帮助学生掌握美术技巧和理论知识，开展创作实践。
同时，教师还要注重激励学生的想象力和创造力，鼓励他们表达个性和独特的艺术观点。
3.建立良好的师生关系美术教师应该与学生建立良好的师生关系，做到真实、亲切、尊重和理解学生。
促使学生充分发展自己的美术特长，形成自主、自信、自主的学习态度。
三、学生角度1.培养学生的学习兴趣和自主学习能力学生自身也应该具备良好的学习兴趣和自主学习能力。
培养学生对艺术的热爱和投入，并主动参与美术作品的创作和交流，提高自己的美术水平。
谈高中美术特长生培养
谈高中美术特长生培养前言近年来，随着社会的不断发展，人们对美术的需求也日益增长，艺术人才也成为了社会所需要的一种人才。
而在高中阶段，美术特长生的培养也日益受到人们的关注。
那么，如何有效地培养高中美术特长生呢？本文将从学校和家庭两方面探讨这一话题。
学校的美术教育在学校中，美术课程应该是培养美术特长生的基础。
然而，现实中很多学校的美术课程还存在着一定的问题。
1. 缺乏实践操作很多学校的美术课程注重理论知识的传授，但是缺乏实践操作。
这对于美术特长生的培养是不利的。
因为美术是一门需要实践的学科，只有通过实践才能够提高自己的绘画水平。
2. 缺少自由创作的机会在很多学校的美术课程中，老师会按照课程表要求安排绘画作品的主题和形式。
这样的教学方式相当程式化，难以激发学生的创造力。
因此，学校应该给予学生更多的创作自由度，让学生自己选择绘画主题和表现形式。
这样才能够更好地培养学生的美术特长。
3. 不注重个性化培养在美术课程中，老师往往会强调画作的美学和技法，却忽视了学生的个性化需求。
每个学生都有自己的画风和绘画特点，学校应该遵循学生的个性化需求，引导学生探索自己的艺术风格，培养学生的美术特长。
家庭的美术教育在家庭中，家长的作用不可忽视。
家长可以通过多种方式来促进孩子的美术特长的发展。
1. 提供学习资料家长可以通过收集或购买美术相关的书籍、杂志、画册等资料，供孩子自由阅读，从中汲取知识和灵感。
2. 提供学习工具在孩子的绘画过程中，必不可少的是绘画工具。
家长可以提供给孩子各类绘画工具及相关用品，如颜料、画板、画笔等，供孩子使用。
3. 给予鼓励与支持孩子是建立在家庭环境之中的，家长的鼓励和支持能够对孩子产生相当大的影响力。
如果孩子在学习和绘画中遇到了困难，家长可以给予必要的指导和帮助，并给予鼓励和支持，让孩子有信心和勇气继续前行。
结论针对以上问题，学校和家长都应该给予足够的重视。
在学校美术课程中，应该注重实践操作、创作自由度以及个性化培养，让学生有更多的机会锻炼自己的美术特长。
如何搞好普通高中美术特长生的培养工作
如何搞好普通高中美术特长生的培养工作近年来，随着艺考热的持续升温，美术考生人数逐年增加，各高中学校纷纷办起了美术特长班，都把美术高考作为一个新的增长点，期望在美术高考方面获得更大的突破。
在这样一个大的背景下，如何搞好普通高中美术特长生的培养工作？从而适应学校的发展和社会各方面的需要，这个问题具有重要的现实意义。
我从教20余年，有10多年的美术高考专业教学经历，在美术专业教学方面积累了一些初浅的经验，现在我晒出来给大家一起分享，权当抛砖引玉，希望大家提出宝贵的意见。
一、抓好选苗工作选苗很重要，在选苗时要特别注意以下几点：1.要求学生品质好，让“学画，先学做人”这一理念深入到每个学生的心中。
要让学生明白这样一个道理，选择美术和选择普通文理科一样，没有什么特别的，我们是特长生不是特殊生，事事处处都要严格要求自己。
不能片面地认为：搞艺术的就可以自由随便一些，男生可以留长发，女生可以染发，着装也要奇特，这就是所谓艺术家的个性。
要让学生清楚地认识到，艺术是一门崇高的职业，它注重的是其本质的东西，而不是表面的现象，它要求从事这门职业的人要有丰富的知识，开阔的眼界和较深的涵养。
如果学生认识不到这一点，养成一种自由散漫的习气，对自己今后的发展不利。
2.要求学生有绘画方面的兴趣和素养。
俗话说：兴趣是最好的老师，无论干什么事情，如果失去了兴趣，就一定不会有成效。
有些学校为了片面地追求上线率，让文化成绩较差的学生学美术，有相当一部分学生确实对绘画没有兴趣，或者根本不具备绘画方面的基本素质，被迫进入美术班，可想而知，这部分学生在绘画方面不会有很大进步的，甚至会影响学生一生的发展。
所以我们要慎重对待选苗工作，不能过于仓促，急于求成。
要多方位、多角度地考察学生，把品质好，真正喜欢美术和在这方面有较好素质的学生选进我们的美术班。
二、打牢专业基础，科学指导，加强情感投入1.在专业辅导中，首先要抓好素描基础训练，前苏联著名美术教育家契斯恰柯夫着重指出：“素描是一切的基础，是根基，如果没有素描，那就不可能有艺术的高度”。
浅议高中美术特长生的培养
浅议高中美术特长生的培养在课程改革的春风下，素质教育已成为当今时代的主题，随着社会对人才需求的多样化，如何培养有一技之长的学生在学校教育中显得尤为重要。
下面就高中美术特长生的培养谈谈我的一些拙见。
一、注重美术专业特长生心理健康高中生正处于身心发展的关键时期。
美术特长生的基础课成绩一般较差，因此这部学生心理压力较大、情绪处于压抑状态、学习基础课自信心不足，甚至有个别同学态度不端正。
针对这些心理问题，我主要采取了以下教学措施，收到了不错的效果。
1.让学生根据实际制订目标我为学生建立特长生档案，督促学生做好文化课及专业课成长记录，及时纠正与改进。
多与家长交流，让家长在家督促和鼓励这些特长生对文化课的学习。
家长、教师和学生共同根据实际情况，帮助学生制订客观可行的学习日程计划。
2.做学生的心理教师教师要以诚相待，设身处地为他们着想，帮助他们去寻找学习问题的症结，在生活和学习上关心他们，做他们的良师益友。
多注意他们的言行，在他们的情绪低落的时候给他们鼓舞，在他们自卑的时候给他们以力量，多开导、多鼓励。
3.勇于实践，展示自我在教学过程中“以学生为中心”，通过定期办画展，组织学生积极参加学校组织的艺术月、艺术节活动，向全校师生展示其艺术才华，让其充分感受到学习专业的成就感和自豪感。
树立信心，让专业课和基础课共同提高。
二、因材施教尺有所短，寸有所长，每个学生的程度不一样，我在教学中根据学生的专业情况，采用不同的教学方式。
1.分层教学法根据学生的情况实行分层教学法，帮助学生逐一制订有效的训练计划和学习目标。
让每个学生都得到发展和进步。
2.合作学习让学生自由组合或帮带组合。
让平时相处融洽的学生组合在一起，他们一起训练、一起学习，有利于提高他们的学习积极性。
教师还可以有目的地将每组学生分得参差不齐，通过以好带差，同学之间互相交流，让他们有集体荣誉感，共同提高。
三、处理好专业课与文化课之间的关系由于美术高考要求基础和专业课都得过关，专业教师不仅要抓好专业课，还要特别注重美术生文化课的督促，我在教学中经常强调文化课的重要性，要让学生时刻注重对文化课的学习。
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谈谈如何培养高中美术特长生
这几年，参加美术专业高考的学生越来越多，有很多学生没有经过系统的学习，只是因文化成绩不佳，高考无门，而临阵磨枪，这种看似蓬勃其实却不很正常的美术高考热中，有很多考生处于一种盲目追求的状态。
每年各县都有很多学生集聚到长沙市一些画室去进行考前辅导。
花了很多钱，但收效不大，还有的学生在学校时只抓文化而忽略了专业，把一切希望寄托于考前那一、两个月的辅导。
还有的想方设法用高薪请教授来辅导。
这些都是一种错误的想法，教授再有回天之术也不可能在一、两个月内就会教你考上本科，即使你的表现法上有一定的功夫，但你的审美能力和创造美能力也在限制自己。
绘画不是一、两天的事，是长时间训练的结果，也是手动技能、脑思维能力得到发展结果。
同时也是审美能力，创造美能力得到提高的结果。
在应试教学的影响下，高中美术教育不是很系统化，各校使用的教材不够统一，师资力量也不一样，时间安排上差异也较大，训练要求也不一样，很多老师对学生要求不严格，对高考情况不了解而远离高考标准，远离美术基础训练，很多考生学习片面和表面，并且形成顽固的个人习惯，因而高考专业很难通过，留下许多苦恼。
这些年来，全国各大美术院校或美术专业考试，内容大致如下：素描以石膏像、人头像或半身像为主，色彩以静物或人头像为主，时间一般为3小时，另有速写以人物为主，创作、设计等，这些考试内容都很复杂，尤其是素描，绝非一日之功，所以，要培养出好的高考美术特长生不容易，下面，就如何培养高中美术特长生的有关问题，谈谈我自己的一点看法：
一、必须对学生有系统的、计划的、进行素描基础训练
就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几个课时，从石膏几何体——静物——石膏像——人物头像、半身像，中间贯穿着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一个学习、练习、理解，才能一步一个脚印，系统扎实地学习下来，而不是从高三才开始学，直接从头像画起，就是老师花再大的功夫，也难免考生露出马脚来。
很多学校都是安排美术特长生在每天下午活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，这样无形
中，抹杀了学生对绘画兴趣。
每天应该有一个小时的绘画训练时间。
二、应该有意识培养学生一种整体的、感受物象的观察能力
在平时的训练中，着重解决高考中的哪些问题。
无论哪个美术院校，哪个专业，要考的是你的基本素质和能力，这点是无疑的，而这种素质和能力是靠画面体现的。
如对整体的感受力与把握能力，对主要部分的强调与刻画能力，对各个部分的关系协调处理能力，此外看你对透视、解剖、色彩、审美方面的理解与运用能力等等，这些方面都是绘画最基本的方面。
我们发现很多美术学生都缺少一种整体的感受物象的观察能力（包括形与色），这是提高美术诸方面素质的最关键内容，这方面的能力强了，其它方面的问题就容易解决；这方面的能力差，就会导致其它方面出现问题。
如画不准或画不像、主次不分、画面的各个部分缺乏联系、调子太乱、体感不强等。
我们说，观察某一局部的能力每个人都有，但善于观察整体以及整体中各部分之间的联系却是很少人所具有的能力，因此，应该有意识培养一种整体的、联系的观察习惯，这种习惯会受益终身。
常常听到学生说不会画，其实是由于他不会看所致。
其次是理解不够。
三、注意培养学生的构图能力和透视感
在训练绘画当中强调简练、强烈、饱满的构图，注意近大远小的透视关系。
比如画人头像，一定要考虑好头部在画面中的位置大小、仰俯、正侧关系等，只有通过各部分的协调配合才能体现整体的韵味，而不是刻意强调某个局部，造成孤立的画面效果。
明暗的分布应看作是构图的一部分，如头发虽然是黑的，但不能一味涂黑，应根据脸、颈、胸的颜色深浅形成呼应与变化，使整个头像有统一的神态，增强构图的整体力量。
此外注意五官的透视，有很多学生由于缺乏透视知识，画出的头像变形、扭曲。
所以，老师必须随时提醒学生画头像时注意三亭线的透视关系。
四、注意培养学生对画面的空间感和质感
在画素描或水粉中都要处理好近实远虚、近暖远冷的效果，使画面能有主次之分，空间之感。
比如，水粉静物，有的学生把局部的一些水果、罐子画得很像、很有质感，但是整体看起来，都很抢眼，后面的物体没有虚进去，前面的没出来，由于缺乏空间感，导致整体效果很差。
教过素描的老师大概都有这样的体会：；那些理解力好的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也有
条理性，与这方面素质有关的如解剖、透视、对形体的归纳及体面分析、明暗规律、线条的组织、虚实处理、色彩处理、作画程序等等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果就越好。
如果不是从这些根本方面进行训练，只是简单地对学生说画面太脏了，画面太死了，或者说画面太乱了，又不告诉学生分析问题出现的原因，到头来学生还是茫然无知。
因此，绘画应是感觉与理性协调配合的过程。
强调感觉，画面多表现性和个性色彩，但表现不好则出现简单，含糊等问题；强调理性，画面多深入细致的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊端。
二者兼顾应该是既有强烈印象又有深刻概括力的表现。
因此，作为考生单纯追求表现效果是不够的，还应表现出物体的本质特征。
五、同步训练和定期模拟考
作为一个美术辅导班，必须有严格的训练要求，要求学生同步作画。
也就是定好作画步骤，按步骤定好时间作画，如画头像：第一步、观察构图（10分钟）。
第二步、打轮廓、标明暗交界线（30分钟）。
第三步、上调子（80分钟）。
第四步、深入刻画（20分钟）第五步、最后统一、整理（10分钟）完成。
共150分钟。
同步作画有利于学生掌握时间和老师的辅导，但弊端是：纯粹是应试训练。
高三时，美术科应和其它学科一样定期模拟考，训练学生的考试能力，同时也训练学生的心理素质，因为有很多学生本来画得很好，但考试成绩一出来，分数往往比原来差的同学还要差，这些现象和学生的心理素质有很大的关系。
六、对各院校的特点加以分析
研究各院校的特点是必要的，东北以鲁美为代表的院校注重大的形体结构与分量，而北京的院校则有明显的区别，在素描方面对形体结构，明暗必须非常明确，直截了当，同时很注重深入刻画的能力，有些精雕细刻的味道，如中央美院、中央工艺美院最为典型，另外都很重视速写功夫，而中国美术学院要求上则很大气、很爽快和直接，有点表现的味道，上海一些院校要求则较为传统，强调深入细致的刻画，广州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些风格特点，南京艺术学院、天津美术学院、西安美院也较传统，重体积、重塑造，但稍有表现性，另外不同专业要求也不尽相同，从多年来考生报考情况看，有很多学生往往报借学校而落榜，所以学生在报考上要有针对性，利用网络手段及时了解各院校的招生信息，向学生及时传递。
从而提高学生的录取率。
总之，对学生的绘画训练必须注重基础训练，尤其素描，素描是绘画中基础之基础，所以，要从素描起步，掌握好各种绘画材料的特性，从浅至深，从易到难进行有计划、系统性的训练。
只要有扎实稳健的基础，无论考题怎么变化都不怕。
目前，教育改革在不断深入，美术高考制度也会进一步完善。
作为基础教育，应该顺应这种大趋势去培养学生，有计划的培养多方面的素质人才，从宏观上把握美术的实质，特别是学生应在抓好基本技巧训练的同时，努力提高欣赏水平，培养艺术敏感性和艺术个性，只有这样才能适应形势发展的需要，学生才能考得好成绩。