17.安塞腰鼓
《安塞腰鼓》ppt课件完整版
鼓棒
用于敲击腰鼓的短棒， 一般由硬质木材制成。
花伞
彩色绸布制成的伞状道 具，用于舞蹈中的旋转
和抛接。
彩绸
长条形的彩色绸布，用 于舞蹈中的挥舞和造型
。
服饰道具在舞蹈中的意义
彰显地域特色
安塞腰鼓的服饰和道具具有鲜明的黄土高原地域特色，展示了当地 人民的独特审美和文化传统。
强化舞蹈表现力
服饰和道具的运用丰富了舞蹈的表现力，使得舞蹈动作更加生动、 形象，更具艺术感染力。
《信天游》
一首具有浓郁陕北风情的歌曲，与安塞腰鼓的舞蹈相得益彰。
《山丹丹开花红艳艳》
这首歌曲节奏明快，旋律优美，与安塞腰鼓的舞蹈动作紧密结合。
音乐在舞蹈中的作用
烘托气氛
音乐通过节奏、旋律等元 素，为舞蹈营造出特定的 氛围和情感基调。
激发情感
音乐能够激发舞者的情感 ，使其在舞蹈中更好地表 达内心的感受。
03
安塞腰鼓音乐赏析
音乐风格特点
01
02
03
浓郁的地方特色
安塞腰鼓音乐融合了陕北 地区的民间音乐元素，展 现出独特的地方色彩。
粗犷豪放
音乐节奏明快，旋律跌宕 起伏，表现出强烈的动感 和力量感。
鼓声为主
以鼓声为主导，配合唢呐 、镲等乐器，营造出热烈 、激昂的氛围。
曲目推荐与欣赏
《黄土高坡》
这首曲目充分展现了安塞腰鼓音乐的独特魅力，旋律优美，鼓点 鲜明。
传承人责任与义务
传承人需承担技艺传授、文化传播等责任，同时享有相应的荣誉和 待遇。
创新发展举措探讨
01
舞蹈动作与音乐创新
在保持传统安塞腰鼓基本特征的基础上，结合现代舞蹈和音乐元素进行
创新，使其更具时代感和观赏性。
安塞腰鼓
战栗
陌生
愈捶愈烈
多音多义字
piáo 姓朴
塞
sè 阻塞
sāi
塞住
朴
pō pò pǔ
朴刀
朴树
朴素
sài 边塞 chàn 颤抖
jiǎo 红豆角
颤
zhàn 颤栗
角
jué
角色
蓦然：
突然
惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：指声音突然中止。
茂腾腾:
本义茂盛,此处为生气勃勃的意思
安塞腰鼓简介 安塞腰鼓是产生于北方黄 土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息， 生活在现代都市中的青少年， 大都对其缺乏形象的直接的 感受.
安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎 神驱邪之意。后来发展为民间舞蹈。
。
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”
它有粗犷、雄浑、动力十足的风格
生的舞姿写：如强震起的石头的狂舞。 再用排比、连续比喻：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏 像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的 风姿像斗虎。 好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运 用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写 安塞腰鼓很适当。
“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句 式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
感叹句 黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈 感叹句比陈述句感情更浓烈。
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬 静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变 得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明 其作用。
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共41页)
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于 陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国 散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文 学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
他写陕北，追“土”(即民族化 和地方色彩)：有诗意的土，有灵性 的土，向“信天游”靠拢。这就抓 住了陕北的“魂”，也显出了他散 文的“精气神儿”!
好一个安塞腰鼓！
分工朗读，深入文本。
（1）朗读指导
1—4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
（2）朗读安排
1—4段和28—30段由一人读； 9—11段和25—27段由3人分别读，前1人的声音 还没落，后面1人赶紧跟进； 13段，17段，22段，24段由男生一起读，其他的 全班一起读。
字词学习
tóng tián kàng huì
fù jī
瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊
sè rǒng
jùn
hàn páng bó fú
闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
多音字
sāi 塞车
sài 安塞腰鼓 塞
sè 闭塞
xuán 旋转 旋
统编版八年级下册语文
3 安塞腰鼓
学习目标
1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞 腰鼓的恢宏气势。（重点）
2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种 表达方式、修辞手法的综合运用。（难点）
3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文 明，感受生命的壮美。（素养）
人教版初中语文教材七年级上册词语、拼音及解释
人教版初中语文教材七年级( 上册 ) 词语、拼音及讲解1.《从百草园到三味书屋》攒 cuán：凑在一块儿。
拗ǎo：这里是用力曲折的意思。
的确 záo：的确。
菜畦 qí：菜地。
桑椹 shèn：桑树的果实。
轻快 ji é：轻快。
蟋蟀 xī shu ài：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。
肥胖 yōnɡ zhǒnɡ：过分肥胖，这里形容何首乌块根的粗大。
脑髓 suǐ：大脑中娇嫩像胶的物质。
适合 yí：适合。
书塾 shú：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己成立的授课处所。
方正：正直。
渊博 yuān：形容学识深而广。
蝉蜕 tu ì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。
人迹罕至 hǎn：人的踪影很少出现. 到达（的地方）。
人来人往 dǐnɡ：形容喧闹. 凌乱，像水锅里沸腾同样。
敛 li ǎn: 收拢。
鉴赏：判断和欣赏。
秕谷 bǐ：张得不饱满的谷粒。
也叫秕谷子。
宿儒 sù r ú：书念得很多的老学着。
2.《爸爸的花儿落了》肿胀 zhànɡ：肌肉, 皮肤或黏膜等组织由于发炎 , 淤血或充血而体积增大。
嘱咐 zhǔ：再三嘱咐。
害怕kǒngj ù：慌乱害怕，提心吊胆。
骊歌 l í：告其余歌。
花园 pǔ：种花草的园地。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿 nuó：走开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子 dǎn：用鸡毛绑成的除掉灰尘的用具。
咻咻 xi ū：模拟摆动鞭子时发出的声响。
雨篷 pénɡ：掩盖雨的设备，用竹木 . 苇席或帆布等制成。
玉簪 zān 花：一种庭院赏析植物，花白色，气味芳香。
彷徨 pái hu ái：在一个地方来回地走。
3.《丑小鸭》丑陋 chǒu l òu：容貌或样子难看。
讪 shàn 笑：讥笑，嘲讽。
描写安塞腰鼓的排比句仿写
描写安塞腰鼓的排比句仿写1. 安塞腰鼓，那是黄土高原上的惊雷，一敲起来，就像黄河水在咆哮，汹涌澎湃，让人心潮激荡；那是天空中的闪电，一闪起来，就像雄鹰在俯冲，迅猛快捷，叫人热血沸腾；那是旷野里的狂风，一吹起来，就像骏马在奔腾，狂野不羁，令人豪情满怀。
就像我们村的庆典上，鼓手们一敲响安塞腰鼓，整个场子都沸腾了，小娃子们兴奋得又叫又跳，老人们也激动得直抹眼泪，都说这鼓敲出了咱庄稼人的精气神儿。
2. 安塞腰鼓，似一群飞奔的骏马，蹄声哒哒，扬起一路尘烟，震撼着大地；似一群扑食的猛虎，吼声阵阵，搅起一阵旋风，威慑着山林；似一群翱翔的苍鹰，翅膀呼呼，划破一片长空，惊动着苍穹。
上次去看安塞腰鼓表演，那场面，嘿，就跟这一模一样。
一个大叔兴奋地喊：“看呐，这鼓打得真带劲，就像老虎出山似的。
”旁边的小伙子也跟着叫：“可不嘛，比骏马跑得还猛呢！”3. 安塞腰鼓，像燃烧的火焰，热烈地跳跃，驱散寒冷，给人无尽的温暖；像闪烁的星光，神秘地闪烁，穿透黑暗，给人无限的希望；像盛开的花朵，绚烂地绽放，赶走荒芜，给人满心的喜悦。
我记得学校举办民俗文化节的时候，安塞腰鼓队一上场，那感觉就像火焰在人群里燃烧起来了。
同学们都围上去，一个小女生眼睛亮晶晶地说：“这安塞腰鼓就像星星一样闪呢。
”一个男生也笑着应道：“还像花一样好看。
”4. 安塞腰鼓是力量的爆发，每一次敲击，都像火山喷发，岩浆四溢，充满着毁灭的力量；是激情的释放，每一次舞动，都像风暴席卷，飞沙走石，洋溢着狂热的气息；是生命的呐喊，每一次跳跃，都像春笋破土，坚韧不拔，蕴含着顽强的意志。
我在电视上看到安塞腰鼓表演，哎呀，那鼓点就像火山爆发一样吓人又带劲。
我爷爷在旁边看了直点头，说：“这就是生命的力量啊，就跟春笋破土一样，挡都挡不住。
”5. 安塞腰鼓像雷鸣，轰隆隆地炸响，震得耳朵嗡嗡响，让你无法忽视它的存在；像海啸，哗啦啦地扑来，冲得心灵颤悠悠，使你不得不敬畏它的汹涌；像地震，晃悠悠地摇动，颠得世界晃荡荡，叫你不能不惊叹它的威猛。
人民教育版七年级第一册语文练习册第十七课答案
人民教育版七年级第一册语文练习册第十七课答案自己整理的人民教育版七年级第一册语文练习册第十七课答案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！17.安塞腰鼓[积累和感知]1.给一些单词注音，根据拼音写汉字滂沱大雨_ _ __ _ _ tin static _ _ _ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 2.模仿给出的例子组成新单词例子：毛腾腾邵_ _ _ _ _风_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _绿色_ _ _ _ _ _ _ _白色_ _ _ _ _ _ _ _黑色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.选择单词填空旋风，老虎，阵雨，青蛙，火花_ _ _ _ _，是一种快速的鼓声；_ _ _ _ _，是一朵飞舞的流苏；_ _ _ _ _，是跳跃的一步；_ _ _ _ _ _ _ _，是闪射的瞳孔；_ _ _ _ _，是一种强烈的魅力。
四.模仿这个腰鼓立刻让冷空气燥热，立刻让安静的阳光飞溅，立刻让困倦的世界兴奋起来。
模仿：5.整体感受课文后回答1.「什么是安塞腰鼓」有什么效果？2.文章第一部分是“静腰鼓”，第二部分是“静腰鼓”。
这两个是静态的吗？3.黄土高原人的性格特点是什么？4.试从多个角度思考：作者想在这篇文章中表达什么思想？[经验与探究]6.在课堂上读这篇文章一群蒸蒸日上的后生。
他们身后是一片高粱地。
它们就像高粱一样简单。
咝咝作响的南风吹着高粱叶子和它们的衣服。
他们看起来很平静。
靠近他们腰鼓一侧的身体，只是，似乎从来没有响过。
但是：快看！-打到的时候发狠了，疯了，死了！一百面斜背的后生鼓，如百石，不断被强震击打，在你面前狂舞。
初中语文_17 安塞腰鼓 刘成章教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解课文重点文段，深入体会作者所歌颂的生命力量。
重点、难点：1、通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。
3、理解课文重点文段，引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学设想：1、采用多媒体班班通课堂教学，给学生形象的直接的感受。
调动学生的情绪，激发学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇诗一样的气势恢弘的散文，不仅有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，指导学生朗读，从看、听、说中体会它的气势，实现整体感悟。
发现文章的内容美、形式美，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、以新课标为主导，利用多媒体信息教学手段凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
教学方法：1、班班通多媒体教学2、视频配乐诵读3、多媒体课件展示4、“345”课堂教学模式教学准备：班班通多媒体教学课堂，白板操作、遥控投影加强直观性，小组互助合作探究学习，提高教学效果。
教学过程创设情境，导入新课请看：视频【课件展示】以腰鼓图片显示引起学生兴趣和直观认识导入新课。
（俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，由腰鼓的认知到“腰鼓之乡”——陕北的安塞，引入作者刘成章写的安塞腰鼓。
）（背景材料）：【课件展示】安塞，位于我国陕西省北部。
安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。
安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。
图片欣赏【课件展示】：5张图片，学生初步感知。
（作者简介）：【课件展示】刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。
现任中国散文学会常务理事。
代表作《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖。
全国一等奖初中七年级语文优质课《安塞腰鼓》课堂实录
《安塞腰鼓》课堂实录一、导入我有趣师：看大家迷迷糊糊的样子，就知道中午没有休息好。
来吧，我们先一起玩个游戏。
同学们用双手拍打桌面，开始的时候可以随便打，一分钟后根据老师的手势找到班级共同的节奏，和着节拍拍打。
（学生异常兴奋，激烈地拍打桌子，教室里一片响。
教师用手势统一拍打节奏，教室里的“隆隆、隆隆”越来越响，越来越强，直至整齐划一，保持整齐节奏拍打一分钟，然后骤然喊停。
）师：现在我们交流一下游戏的感受。
生：我感觉自己不由自主地被带入了统一的节奏中。
生：我也是，当我打错节奏的时候，我觉得非常尴尬。
生：当节奏整齐划一的时候，我觉得我和大家的心连在了一起，好像连呼吸都是一致的。
生：我感觉耳朵里隆隆作响，听不见任何其他声音，好像教室的墙壁都在隆隆作响。
生：当突然停下来的时候，我觉得感觉怪怪的，不适应，觉得这个世界很陌生。
生：对，就像做了一个梦，突然被惊醒了，但是心思还是停留在梦境中。
生：我想起了小时候我们打腰鼓，也是按这个节奏。
师：对啊，老师就是想通过这个游戏，叫你们找到打腰鼓的感觉。
不过，我们今天要看的腰鼓表演，不是我们在学校小舞台上演出的那种，而是在黄土高原这个天地大舞台上演出的安塞腰鼓。
闭上眼，想象黄土高原的情境。
（学生闭眼想象）师：黄土高原地广人稀，交通不便，因此人们渴望在集体艺术中寻找与人的沟通；黄土高原沟壑纵横，辽阔苍凉，因此造就了人们豪迈奔放的性格；黄土高原有着厚厚的黄土，孕育了激昂奔放的安塞腰鼓，正所谓一方水土养一方人，一方人造一种艺术，让我们随着课文朗读，去感受安塞腰鼓那力量的奔腾，生命的升华！二、听读我有感（播放课文朗读）师：说说你听了课文朗读后的感受。
生：声嘶力竭，好像他在用整个身体朗读。
生：惊天动地，气壮山河，我觉得我的耳朵也在隆隆作响。
生：粗犷豪放，节奏感强，就像打鼓一样。
生：我感觉到心灵在振动，生命在升华。
生：我注意到读到“当它戛然而止的时候”，朗读的背景音乐也停下了，因此对比很强烈。
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释
人教版初中语文教材七年级(上册)词语、拼音及解释1.《从百草园到三味书屋》攒cuán：凑在一块儿。
拗ǎo：这里是用力弯曲的意思。
确凿záo：确实。
菜畦qí：菜地。
桑椹shèn：桑树的果实。
轻捷jié：轻快。
蟋蟀xī shuài：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。
臃肿yōnɡzhǒnɡ：过度肥胖，这里形容何首乌块根的粗大。
脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。
相宜yí：适宜。
书塾shú：就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
方正：正直。
渊博yuān：形容学识深而广。
蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。
人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。
人声鼎沸dǐnɡ：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。
敛liǎn:收拢。
鉴赏：鉴定和欣赏。
秕谷bǐ：张得不饱满的谷粒。
也叫秕谷子。
宿儒sùrú：书念得很多的老学着。
2.《爸爸的花儿落了》肿胀zhànɡ：肌肉,皮肤或黏膜等组织由于发炎,淤血或充血而体积增大。
叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
恐惧kǒngjù：惊慌害怕，惶惶不安。
骊歌lí：告别的歌。
花圃pǔ：种花草的园地。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。
挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。
这里指起床。
鸡毛掸子dǎn：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
雨篷pénɡ：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。
玉簪zān花：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。
徘徊pái huái：在一个地方来回地走。
3.《丑小鸭》丑陋chǒu lòu：相貌或样子难看。
讪shàn笑：讥笑，讥讽。
嫉妒jí dù：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
来势汹汹xiōnɡ：动作或事情到来时声势盛大的样子。
安塞腰鼓教学设计（通用5篇）
安塞腰鼓教学设计安塞腰鼓教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的安塞腰鼓教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
安塞腰鼓教学设计1【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第12至16自然段。
2．理解文章内容，感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的气势及高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
3．理解比喻、排比、反复等修辞手法在文中的作用。
4．理解文中一些句子的深刻含义。
【教学重难点】1．感受安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的气势及高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
2．理解比喻、排比、反复等修辞手法在文中的作用。
3．理解文中一些句子的深刻含义。
【教学时间】两课时第一课时一、启发谈话1、师：1990年，在北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。
这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓，它粗犷雄浑，动力十足，它是激荡的生命和磅礴力量的象征。
（看视频）2、今天，我们来学习《安塞腰鼓》，从文字中去领略它的风采和魅力。
（简介作者及安塞腰鼓）二、整体感知1、（看课文朗读视频）初步感受安塞腰鼓的场面和气势。
2、谈谈你对安塞腰鼓的感受。
（可用文中的词语和句子）三、理清脉络1、课文是按什么顺序写的？（鼓响之前——腰鼓表演——鼓声止息）2、按上面的顺序将课文分三段第一段（1—4）第二段（5—17）第三段（18—20）四、学习第一段鼓响之前1、自由读2、讨论：腰鼓表演开始前，你看到了什么背景一片高粱地后生茂腾腾朴实沉稳而安静腰鼓呆呆地这时给你的感觉怎样？（静）3、开头的静态描写有什么好处？（为后面的文章蓄势，高粱地是边沿的背景，“那咝溜溜的南风”是助阵的声势，那“沉稳而安静”的表情显示着表演者的成竹在胸，这些都为后面热闹激烈的表演做好了铺垫）4、齐读第一段五、初学第二段1、浏览第二段（5—17），有一句话在其中出现了多次，在文中找出来。
安塞腰鼓教程
安塞腰鼓学习教程1、预备姿势右臂半曲，举至右上方，略高于头。
左肘压鼓框`，左手握鼓槌点于前鼓面。
两眼平视前方。
双脚并拢站直。
2、起跳步一拍：右手下打前鼓面，左手甩至斜前方。
左大小腿抬成90°全身腾空向上跃，右腿前上步重心落地。
二拍：如预备姿势三拍、四拍同一、二拍四拍：左右手轮打前鼓面节奏，脚同前。
五拍：左手甩至斜前方，右手甩至身后，手伸直，双脚站直。
要求：上身保持直立。
全身向上向前跃两种力不能截然分开，两拍之间紧密衔接，自然流畅，干净利索。
特点：简单明快，宜行进或变换场图做此动作。
3、马步横移一拍：两手同时向前下打两侧鼓而甩至两侧，身子下蹲。
右腿向右侧跨步，两眼平视前方。
二拍：手势与一拍相反。
全身腾空上跃，两腿向右横跨步落地。
要求：动作大方有力，自然连贯。
每拍有跳跃感，下蹲后两腿成90°，重心在尾部。
把向上跃与向右移两种力统一于一方，不能截然分开。
特点：宜作出场，更宜作舞台出场动作。
4、十字花步一拍：右手打前鼓面后抬至右方上。
左手经右上方甩至后鼓面打鼓后，立即回前鼓面，左腿经左边跨出。
二拍：右手打前鼓面后抬至右上方，左手打前鼓面右脚往后跨出。
三拍：左右手轮打前鼓面，左脚正前上步。
四拍：左右手轮打前鼓面后，左肘压鼓框，右手抬至右上方，右脚正前上步，与左脚并拢。
要求：摇肩摆尾，手势自然大方，脚步跨度适中。
特点：适应性强，宜行进或各种变场之前作之。
5、踢跳步一拍：右手下打前鼓面甩至右下侧，左手打前鼓面抬至左斜上方，左脚擦地面踢出后收回。
二拍：手势与一拍相同，右脚擦地面踢出45°后收回。
三拍：双手下打前后鼓面，立即从两侧甩至头上方。
四拍：同三拍相同。
要求：做三拍四拍时，动作连贯，跳跃宜高。
6、侧蹬腿一拍：右手打前鼓面，左手甩至身体侧上旁，身体右下倾，右脚直，左脚半蹲。
二拍：右手打后鼓面，左手打前鼓面，身体保持右下前倾，右脚弯曲，左脚直，如弓步。
三拍：左右手下打鼓面，全身腾空跳起。
安塞腰鼓排比句仿写
安塞腰鼓排比句仿写1. 那是怎样的一种舞蹈啊！像草原上奔腾的骏马，自由且充满力量，骏马在草原驰骋时，那风驰电掣的速度，恰似舞者的灵动；像天空中翱翔的雄鹰，高傲又无比矫健，雄鹰展翅高飞时，那划破长空的气魄，就如舞者的豪情；像大海里汹涌的波涛，澎湃而富有激情，波涛汹涌澎湃时，那排山倒海的气势，仿若舞者的狂热。
2. 这安塞腰鼓，敲出的是生命的旋律！是像清晨打鸣的公鸡，准时又充满活力，公鸡打鸣报晓时，那清亮的叫声，如同鼓点的清脆；是像深夜守家的黄狗，忠诚且极具耐力，黄狗坚守岗位时，那持久的警觉，恰似鼓手的执着；是像田间劳作的老牛，踏实还带着勤恳，老牛耕地犁田时，那默默的付出，宛如鼓手的奉献。
3. 安塞腰鼓的声音，震撼人心呐！好似山间滚落的巨石，沉重而不可阻挡，巨石滚落山坡时，那惊天动地的轰响，仿佛腰鼓的低沉；好似暴雨拍打屋顶，急促又十分猛烈，暴雨倾盆而下时，那噼里啪啦的声响，犹如腰鼓的急促；好似狂风席卷树林，呼啸并且威力无穷，狂风呼啸而过时，那呜呜作响的风声，好似腰鼓的雄浑。
4. 看那安塞腰鼓的舞者们，他们的动作多有力量！像拳击台上的拳手，迅猛又果决，拳手出拳时，那快准狠的一击，就像舞者的挥臂；像赛场上的短跑运动员，敏捷且充满爆发力，运动员起跑瞬间，那弹射而出的冲劲，恰似舞者的起步；像工地上的建筑工人，坚实还带着干劲，建筑工人抡锤时，那稳稳当当的力量，宛如舞者的跺脚。
5. 安塞腰鼓啊，那是激情的释放！如同夏天的雷阵雨，突然而极具震撼，雷阵雨突然到来时，那电闪雷鸣的场景，如同腰鼓表演时的高潮；如同冬天的西北风，凛冽又不可抗拒，西北风呼啸而过时，那刺骨的寒冷，恰似腰鼓的冷酷；如同春天的百花绽放，灿烂并且充满希望，百花盛开时，那五颜六色的盛景，宛如腰鼓的多彩。
6. 这腰鼓的节奏，太迷人了！仿佛是妈妈织毛衣时的针线穿梭，规律又带着温柔，妈妈织毛衣时，那针线的韵律，就像腰鼓节奏的平稳；仿佛是小孩跳绳时的跳跃节拍，欢快而且充满活力，小孩跳绳时，那上下跳跃的节奏，恰似腰鼓节奏的轻快；仿佛是老人打太极时的招式转换，舒缓还带着韵味，老人打太极时，那招式的变化节奏，宛如腰鼓节奏的变化。
部编版语文七年级上册期末考试总复习提纲
部编版语文七年级上册期末考试总复习提纲语文其实是一个很注重卷面工整的一个科目,特别是在作文的评分中,你知道语文复习提纲怎么写吗?以下是小编给大家整理的语文七年级上册复习提纲, 希望对大家有所帮助, 欢迎阅读语文七年级上册复习提纲1、《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅, 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人, 是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月, 第一次用“鲁迅”的笔名, 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日》基石。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》, 散文诗集《野草》, 散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》, 作者林海音, 台湾女作家。
“爸爸的花儿落了”这个题目, 语带双关, 一方面指夹竹桃的败落;另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。
本文有两条线索：主线是爸爸爱花, 副线是毕业典礼。
3、《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生, 他的童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇。
本文中的丑小鸭最突出的特点是对美好生活的热切向往和追求。
4、《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金, 史称“俄罗斯之父”, 他的诗歌代表作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
《未选择的路》作者是弗罗斯特, 美国诗人。
他常被称为是“交替性诗人”。
诗作有《白桦树》、《修墙》等。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》, 作者王安石, 字介甫, 号半山, 封荆国公, 世人又称王荆公。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家, 是“唐宋八大家之一”。
所谓唐宋八大家是指：唐代韩愈、柳宗元, 宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
他们的成就主要在散文方面, 所以也称“唐宋散文八大家”, 其文章不但震撼唐宋文坛, 而且是后世散文的楷模, 彪炳于文学之林。
安塞腰鼓(完成版)PPT
羁绊( jī bàn ) 蓦( mò )然 冗( rǒng )杂 磅礴( páng bó ) 烧灼( zhuó ) 骤( zhòu )雨
解释下面的词语。
大彻大悟： 彻底领悟。
惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止： 声音突然中止。
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
1、第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激
情，等待爆发；第二个“静”是安静。
２、“那么一股劲”要”挣脱”、“冲破”、“ 撞开” 什么？是什么“束缚”、“羁绊”、“闭 塞”了“那么一股”？
2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生 命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河 蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以 为生命的原因所在。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越， 表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰 鼓表演结束后场面寂静的特点。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安 塞腰鼓！
间隔反复
这篇文章的主要内容是什么？
这是一首生命的赞歌，力量的赞 歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮 阔、动力十足。
根据提示完成文章结构图
打鼓前1-4:（ 安静）的腰鼓
安 打鼓中5-27:（ 激昂）的腰鼓
塞
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（鼓声 ）
鼓
18-22：击鼓的（动作 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的
初二语文下册安塞腰鼓笔记
初二语文下册安塞腰鼓笔记Studying the traditional Chinese cultural practice of playing the waist drum, also known as "ansai" in Chinese, is an enriching experience. Through learning to play the waist drum, one can gain insights into the history, art, and symbolism embedded within this ancient form of Chinese music. The waist drum holds significant cultural value and is often performed during festive occasions, celebrations, and traditional Chinese events.研究传统的中国文化习俗——打腰鼓，也被称为“安塞”在中文中，是一种丰富的体验。
通过学习打腰鼓，人们可以深入了解这种古老中国音乐形式所蕴含的历史、艺术和象征意义。
腰鼓具有重要的文化价值，并经常在节庆、庆典和传统中国活动中演奏。
The waist drum itself is a beautifully crafted instrument, made of wood and animal skin. Its round shape and intricate designs make it a sight to behold. The sound it produces is powerful and rhythmic, reflecting the energy and vibrancy of Chinese culture. Learning to play the waist drum involves not only mastering the physicaltechniques of drumming but also understanding the cultural context and significance of each movement and rhythm.腰鼓本身是一种精美制作的乐器，由木头和动物皮革制成。
初中语文《安塞腰鼓》课文详细解析
7.为什么这样说？
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。”
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓 需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
8.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升 华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个 词的排列按一定的顺序 。从小到大，从低到高 ，从中心到四周。
朗读指导
1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表 演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有 所思的情绪，稍慢。
朗读课文，根据提示完成文章结构图。
打鼓前（ 1-4 ）： （ 安静 ）的腰鼓 打鼓中（ 5-17 ）：（ 激昂 ）的腰鼓
5-8：宏伟的场面 9-11：雄壮的 ( 响声 ) 12-14：击鼓的（ 后生 ） 15-17：奇丽的（ 舞姿 ） 打鼓后（18-20）：（ 寂静 ）的腰鼓
本体
喻体
鼓点
急促
骤雨 生动、 具体、
比 流苏
喻 排
脚步
比 瞳仁
飞扬 蹦跳 闪射
旋风 乱蛙 火花
形象 地描 写了 安塞 腰鼓 的力
直 接 描 写
风姿 强 健 斗虎 量美
本段有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可 遏止的情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪 放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地 抒发了对生命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调 了安塞腰鼓使人产生的联想和感悟。
——好一个痛快了山河、 结构上：是贯穿全文的线索；
蓬勃了想像力的安 塞腰鼓！
内容上：表达了作者对安塞
腰鼓的热爱与赞美之情。
10.本文运用得最多的修辞方法是什么?这样的 写法对表现文章的思想感情所起的作用。
七年级下册语文17课安塞腰鼓原文赏析
七年级下册语文17课安塞腰鼓原文赏析安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈。
下面是店铺收集整理的七年级下册语文16课《社戏》的内容以供大家学习。
七年级下册语文17课《安塞腰鼓》原文：一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓简介安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。
安塞腰鼓是安塞三绝之一。
腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，2009年国庆典礼，并赴日本等地进行表演。
安塞腰鼓可由几人或上千人一同表演。
安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、武之分，“文腰鼓”轻松愉快、潇洒活泼，动作幅度小，类似秧歌的风格；“武腰鼓”则欢快激烈、粗犷奔放，并有较大的踢打、跳跃和旋转动作，尤其是鼓手的腾空飞跃技巧，给人们以英武、激越的感觉。
目前，文、武腰鼓逐渐结合形成新的风格，而以安塞的西河口乡与真武洞两地最有特色。
它们生动地反映了当地群众憨厚、淳朴的气质和性格特征。
特别在表演中，又有机地揉合了民间武术和秧歌舞动作，有弛有张、活而不乱，进退有序、气势磅礴、浑厚有力。
《安塞腰鼓》教案3篇
《安塞腰鼓》教案3篇《安塞腰鼓》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，把握__基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2．理解文中短句及排比句的运用，体会__的节奏美、诗意美。
3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学重难点：1．理解文中短句及排比句的运用，体会__的节奏美、诗意美。
2．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
一、导入：同学们，在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中，这节课我们继续走进黄土高原，学习第14课（读题安塞腰鼓）通过上节课的学习，我们知道文中反复出现了一句赞叹安塞腰鼓的话？是那一句？（出示：“好一个安塞腰鼓”板书“好”）那么__又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“？（场面、鼓声、后生、舞姿）二．感知“腰鼓”自主学习1．默读课文６-17自然段，分别在这四个方面中划出让你感受到安塞腰鼓“好”的句子，并在边上写写批注。
小组合作：一读：在小组中朗读你划出的句子。
二说：说说你的感受。
三补充：互相补充三．情动“腰鼓”教师评价小组合作。
首先让我们一起感受安塞腰鼓的场面。
这一段中，哪些句子让你感受到安塞腰鼓的“好”？“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”1.排比，有气势，鼓声激荡。
（来，读一读，分享你感受到的气势）2.比喻，读一读这些用来打比方的词：有力量有气势的东西，让人心潮澎湃。
3.读着读着你仿佛看到了、听到了什么？4.是的。
读着这样激动人心的文字，我们的脑海里一定还原了这场粗狂豪放真实场面。
我相信你们一定能看到更多、听到更多，谁能来试一试。
课件出示：______一样，是喧腾的鼓声；______一样，是；5.多好的理解啊！让我们再来读读这段话，争取读出这种气势来。
“这腰鼓，使冰冷的空气……”1.找出相对意思的词，理解对比的作用，体会安塞腰鼓的感染力；2.指导朗读，理解体会场面的火烈。
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天下第一
鼓”。
预习检测
亢奋 羁绊 烧灼 磅礴 颤栗 安塞 闭塞
kàng 晦暗 jī bàn 冗杂 zhuó 戛然而止 pángbó蓦然 zhànlì 铿锵 渺远 sài 茂腾腾 sâi huì
rǒng jiá mò kēngqiāng miǎo tãng
鼓舞初扬
读出你对文章的原初体会
好一个„„ 的《安塞腰鼓》，不 信，你看（听） „„
安塞腰鼓简介
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓 舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有 2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在 黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而 豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛 的表现力令人陶醉，被称为“
黄天厚土大河长， 沟壑纵横风雨狂。 千古轩辕昂首柏， 青筋傲骨立苍莽。
作业
1．努力背诵全文。 2．尝试创作几组排比句，赞美我们的家乡。 3．建议有兴趣的同学进一步研究《安塞腰鼓》 的语言。除了排比之外，文中还有很多地方 在对语言进行创新呢。
神奇的中文 智慧的组合 好一场痛快的安塞腰鼓啊 好一回茂腾腾的语言创新
„„我动笔时的思维处于一种自由状态、
沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样 沸腾。这状态太重要了。我体会，作家必须敏
感于这种状态出现时机，并奋力抓住。抓住它， 就等于抓住了自己最高质量的心血。如果错过它， 比方让我三五年后或者现在再写《安塞腰鼓》， 那是断然写不出来的。 ——刘成章谈《安塞腰鼓》的创作
表演起来有股能劲，挥槌有
股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有
股虎劲，转身有股猛劲，全身使 出一股牛劲，看了叫人带劲，听 了给人鼓劲，实实在在足劲！
鼓舞飞扬
读出你对文章的思考感悟
好一个《安塞腰鼓》的„„美
好一个《安塞腰鼓》的排比美
排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中更有妙词
斑斓的排比啊
骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红
线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革
开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望，我对
改革开放充满了热情。
鼓动天地
这样的震撼人心的安塞腰鼓 你想献给谁，邀请谁去看„„ 请你用朗读先为他描绘安塞 腰鼓的场景吧„„
鼓韵悠长
• (23)（女领）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使 人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 (24)（合）好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! • (25)（男领）愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! (26)（男领）愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! (27)（轮读）愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追 求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞! 升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… (28)（师）当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使 人感到对她十分陌生了。 (29)简直像来到另一个星球。 (30)耳畔是一声渺远的鸡啼。
关于《安塞腰鼓》（刘成章）
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕
北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生 以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那 些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之 前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北