幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计培训讲学

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幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。

2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。

2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。

（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。

（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。

3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。

（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。

4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。

六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。

答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。

我觉得这就是我的幸运事件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。

（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《我的幸运一天》。

绘本讲述了小兔子阿力幸运的一天，他在森林里遇到了各种动物，每个动物都给他带来了不同的惊喜和快乐。

教材共十个章节，分别是：阿力出门、遇见狐狸、遇见猫头鹰、遇见狗、遇见刺猬、遇见兔子、遇见松鼠、遇见鸟、遇见蛇和阿力的幸运一天。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事内容，体会故事中的情感。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运一天》、PPT、录音机、磁带。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己的一次幸运经历。

2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事中的细节。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 讨论交流：引导学生谈谈自己最喜欢的动物，以及为什么喜欢。

5. 随堂练习：让学生画出自己喜欢的动物，并写上原因。

7. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写一篇关于幸运的作文。

六、板书设计板书内容：我的幸运一天设计意图：通过板书，让学生对故事情节有一个清晰的认识。

七、作业设计1. 复述故事：《我的幸运一天》答案：有一天，小兔子阿力出门，他遇到了各种各样的动物，每个动物都给他带来了不同的快乐。

阿力回到家里，和爸爸妈妈一起度过了一个幸福的夜晚。

2. 作文：我的幸运一天答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读，让学生体会到了分享的快乐，学会了与同伴友好相处。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：可以组织一次户外活动，让学生在实际生活中体验分享和助人为乐的快乐。

同时，可以引导学生观看其他有关友谊和分享的绘本，进一步加深他们对这一主题的理解。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 学生的参与度：观察学生是否积极发言，了解他们的兴趣和需求。

《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案

《我的幸运一天》大班绘本阅读指导教案。

一、故事背景介绍这本绘本是关于小猪和妈妈一起度过一天的故事。

这一天，小猪的每个小时都过得很开心，他吃到了中午最爱的三明治，做了一些自己喜欢的事情，和好朋友们一起玩。

他回家后和妈妈做了一道好吃的晚餐，一家人度过了一个幸福的一天。

二、阅读前的指导1、故事预测在开始阅读故事前，老师可以通过故事封面、标题和插图等来引导孩子们猜测故事的内容和主题。

例如，故事封面的小猪和妈妈笑得很开心，他们身后有彩虹和阳光，这表明故事里面会有一些令人愉悦的事情发生，孩子们可以猜测故事会是围绕着小猪一家人度过一个幸福的一天展开。

2、关键词汇预习老师可以让孩子们提前预习故事中的一些关键词汇，例如：三明治、爬树、足球、晚餐等。

通过认识这些关键词汇，可以帮助孩子们更好地理解故事的内容。

3、情感调控在故事阅读前，老师可以向孩子们介绍故事主题，如何感知自己的幸福以及懂得珍惜当下。

并告诉孩子们，在故事中，小猪能够度过一个幸福的一天，也是因为他学会了如何感知自己的幸福，享受当下，珍惜家人和朋友，这些都是很重要的生活技能。

三、阅读中的指导1、感性阅读在阅读故事时，老师可以指导孩子们从感性上去理解故事情境和人物。

例如，孩子们可以注意插图里的小猪和妈妈的表情，以及他们身后的背景。

同时，老师可以轻声地读出故事情节，并传达故事中的情感，让孩子们感同身受。

2、生词解释在阅读过程中，老师会发现一些孩子不认识的生词，比如“三明治”、“足球”、“晚餐”等。

在此时老师可以引导孩子们猜测这些词汇的意思，或者给孩子们解释词汇的含义。

3、讲故事老师可以给孩子们讲故事，引导他们理解故事情节。

在讲故事的过程中，老师可以适当强调故事中的情感因素，让孩子们深入理解故事主题和情感，激发他们的积极情绪和好奇心。

四、阅读后的指导1、小组讨论在阅读故事后，老师可以组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。

老师可以通过问题引导孩子们的思考，例如：“故事中，小猪和妈妈都过得很开心，他们都做了些什么让自己开心？”“小猪是如何感知自己的幸福的？”等等。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运的一天》。

具体内容包括：第一章“小猪遇到了狡猾的狐狸”，详细讲述了小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，被狐狸欺骗的过程；第二章“小猪的智慧逃脱”，描述了小猪运用智慧，巧妙地逃脱狐狸的陷阱。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇敢、冷静、机智。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系，体会小猪的智慧。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个发生在身边的机智故事，引起幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，分析故事中的人物关系，引导幼儿体会小猪的智慧。

3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，以及为什么喜欢，培养幼儿的观察力和想象力。

六、板书设计1. 板书《我的幸运的一天》2. 板书内容：小猪遇到了狡猾的狐狸小猪的智慧逃脱勇敢、冷静、机智七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪，并描述他的特点。

2. 答案示例：画出小猪可爱的形象，旁边标注“勇敢、聪明、机智”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述绘本故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了阅读，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同阅读其他绘本，分享阅读心得，培养家庭阅读氛围。

同时，鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时勇敢、冷静、机智地解决问题。

2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】

2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。

通过讲述一只小猪在一系列不幸运的事情中，最终找到幸运的故事，让学生在趣味中学习语言表达，培养积极乐观的态度。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。

3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的一些抽象概念，如“幸运”、“困难”等。

教学重点：培养学生语言表达和逻辑思维能力，以及积极乐观的心态。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学生准备：画笔、画纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张小猪的图片，引导学生讨论：“你们觉得这只小猪遇到了什么问题？它是怎么解决的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导学生注意故事中的关键词汇和句子。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。

4. 语言表达训练（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个故事中的角色，用自己的语言复述故事。

5. 画图表达（15分钟）学生根据故事内容，画出故事中的场景或角色，锻炼学生的动手能力和想象力。

6. 分享展示（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、兔子、狐狸等3. 关键词汇：幸运、困难、解决、积极、乐观七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“我的幸运一天”的画。

2. 答案：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅寓意积极向上的画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，但在语言表达方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，讨论如何在生活中保持积极乐观的心态。

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。

教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。

涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。

2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。

2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。

b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。

c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。

3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。

b. 每组分享讨论成果，全班交流。

4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。

b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。

b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。

它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。

它还找到了一个温暖的家。

小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。

《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）

《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我的幸运一天》绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的幸运一天》绘本教案篇1设计意图：《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。

除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。

绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。

这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。

同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。

所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。

在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。

2024年大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】

2024年大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》，具体章节为第3章“意外的惊喜”。

内容详细讲述了小主人公在一天中遇到的幸运事件，以及他如何珍惜和感激这些美好时刻。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的幸运和快乐。

2. 培养幼儿用完整的句子表达自己观点的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿学会珍惜和感激生活中的美好时光，形成积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的观点和感受。

重点：理解故事内容，感受故事中所传递的幸运和快乐。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个自己经历的幸运事件，引导幼儿关注并思考自己生活中的幸运时刻。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的幸运事件，让幼儿学会用完整的句子表达自己的观点。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答，并进行小组讨论。

4. 小组活动（10分钟）分组让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅关于“我的幸运一天”的画作，鼓励幼儿大胆表达自己的幸运时刻。

5. 分享展示（5分钟）每组选派一名代表，展示作品并分享自己的幸运时刻。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 主要人物：小主人公、幸运事件3. 重点词语：珍惜、感激、快乐、幸运七、作业设计1. 作业题目：我的幸运一天绘画作品答案：幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅画作，表达自己的幸运时刻。

2. 作业题目：用完整的句子描述你的幸运时刻答案：例句：“今天我在学校捡到了一只漂亮的小鸟，我感到非常幸运。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，用完整的句子表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力。

但在小组活动中，部分幼儿画作表达不够丰富，需要进一步引导。

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第二章节“不幸中的万幸”展开，详细内容包括：故事情节的解读、词汇学习（如“幸运”、“不幸”等）、句子结构分析（如“虽然……但是……”）、情感态度的培养。

二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子结构。

2. 培养学生在面对困难时保持乐观、积极的心态，学会从不幸中寻找万幸。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

教学重点：故事情节的解读，情感态度的培养。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学PPT、卡片、磁性黑板。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅不幸的情景（如：下雨天摔倒），引导学生讨论如何从不幸中找到万幸。

2. 故事解读（15分钟）教师带领学生共同阅读绘本《我的幸运的一天》，解读故事情节，学习关键词汇和句子结构。

3. 例题讲解（10分钟）教师针对句子结构“虽然……但是……”进行讲解，通过例题使学生更好地理解和运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学句子结构进行练习。

5. 情感态度培养（5分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的不幸和万幸，培养学生积极乐观的心态。

六、板书设计1. 故事我的幸运的一天2. 关键词汇：幸运、不幸、虽然、但是3. 句子结构：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：请运用所学句子结构，写一篇关于自己“不幸中的万幸”的短文。

2. 答案示例：虽然我今天不小心摔倒了，但是我很幸运地结识了一个好朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多的不幸中的万幸，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计

幼儿园大班绘本公开课活动《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计一、活动背景幼儿园大班是孩子们开展集体生活和学习的重要阶段，绘本教育作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的语言、认知、情感等多方面发展起着积极的促进作用。

本文展示的《我的幸运一天》优质公开课获奖教案，旨在通过精心设计的教学活动，激发幼儿学习兴趣，增强他们的主动参与和合作能力。

二、教学目标1.让幼儿了解和体验绘本故事中的人物情感；2.培养幼儿的文字理解能力，逐步提高其阅读理解水平；3.培养幼儿表达自己情感和体验的能力。

三、教学准备1.绘本《我的幸运一天》；2.幼儿园大班学生；3.教学助手：教师和班上其他工作人员；4.教学环境：教室布置与绘本情景相符；5.教学道具：符合绘本情节的道具。

四、教学过程第一步：导入1.创设情境，引入绘本故事主题；2.让幼儿猜测绘本故事可能发生的内容。

第二步：阅读绘本1.教师朗读《我的幸运一天》；2.指导幼儿注意故事情节和人物情感。

第三步：情感互动1.让幼儿模仿绘本中的情感表达；2.组织角色扮演，让幼儿亲身感受幸运和不幸的情感。

第四步：语言启发1.与幼儿共同探讨绘本中生词和句式；2.帮助幼儿理解绘本中的文字特点。

第五步：创意活动1.让幼儿根据绘本内容绘制自己幸运的一天；2.写下自己的心情日记，表达今天的幸运经历。

五、教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现；2.收集幼儿绘制的作品和心情日记，进行评阅和评价。

六、延伸活动1.组织幼儿进行小组分享，并互相欣赏作品；2.鼓励幼儿创作自己的幸运故事，进行展示。

七、总结通过《我的幸运一天》优质公开课活动，幼儿在阅读和体验绘本的过程中，培养了情感表达和文字理解能力，提升了他们的创造力和表达能力。

这样的教学设计旨在为幼儿的全面发展提供良好的学习环境和动力，帮助他们成长为爱阅读、善表达的小小读者。

以上为《我的幸运一天》优质公开课获奖教案教学设计，希望能对幼儿园大班教师在绘本教学中的实践提供一定的借鉴和启示。

幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)

幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)各位评委老师好，我今天说课的内容是大班绘本阅读活动《我的幸运一天》绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将影响他今后是否喜欢读书，下面我就从教材、目标、教法和学法、教学程序等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。

一、说教材《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根1据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知幸运一词。

2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

3、知道因而不慌张，要积极的想办法。

在这里目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操纵。

本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解幸运一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。

大班语言绘本我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言绘本《我的幸运一天》教案教学背景•年级：大班•学科：语言活动•教学内容：绘本阅读•教材：《我的幸运一天》绘本教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物2.能够提取并描述故事中的重点词汇和短语3.能够运用所学语言表达自己的想法和感受教学步骤1. 导入•展示绘本，询问学生对于绘本的title和封面的理解。

教师问：大家谁能看出这本书叫做什么？我们今天要一起来读《我的幸运一天》这本书，这个封面上有什么呢？•进行预测，鼓励学生猜测故事的情节内容。

教师问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？会发生什么事情？2. 阅读•学生自主阅读绘本，并明确阅读任务：关注情节、人物、关键词语。

3. 想象•让孩子们尽可能地想象故事的情节和人物特征，鼓励他们有自己的想法。

教师问：你们对于书中的人物有什么感受？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有没有做好事情或者坏事情？4. 回顾•让孩子们想一想书中的重点词汇，明确他们的含义和用法。

教师问：我们真正读到的单词是什么？它们的意思是什么呢？能不能在句子中运用这些单词呢？5. 总结•把阅读过的绘本故事复述一遍，同时，指出故事的重点情节和人物特征，评价故事的意义。

教师问：让我们回想一下这个故事，它讲述了什么？你们对这个故事有什么感受？如果要用一句话来概括这个故事，你们会怎样表述？教学反思本次活动以绘本《我的幸运一天》为教学媒介，利用情景营造、口语交际、导读阶段和复述等多种教学方法开展语言活动。

教师通过课堂导读，让学生在“真实、有趣和有意义”的情境中参与到教育活动中。

课堂提问的方式很有效，学生很积极地参与到了课堂互动中，并且表达了许多非常深刻的观点。

这次活动启发了学生探索、思考、阅读、学习和使用语言的能力，培养了学生的语言能力，提升了学生的语言学习兴趣。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第四章“关爱他人，快乐自己”进行详细讲解。

内容包括小猪遇到狐狸后的机智应对，以及狐狸在一系列事件中的转变，让学生了解关爱他人不仅能使他人快乐，也能带给自己快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本情节，理解关爱他人的重要性。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会从故事中提炼信息，进行思考和讨论。

三、教学难点与重点教学难点：理解关爱他人的重要性，学会关爱他人。

教学重点：掌握绘本故事情节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、投影仪。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们觉得小猪和狐狸之间会发生什么故事呢？”2. 讲解绘本故事（10分钟）教师一边翻阅绘本，一边讲解故事，引导学生关注小猪和狐狸在故事中的表现。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么小猪说这是他幸运的一天？”引导学生从故事中找出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一个代表分享自己关爱他人的经历，其他同学进行评价。

6. 创作环节（10分钟）学生根据故事情节，发挥想象力，创作一幅关爱他人的画作。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。

六、板书设计1. 绘本名称：《我的幸运的一天》2. 故事主题：关爱他人，快乐自己3. 重点词汇：幸运、关爱、快乐七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇日记，描述自己关爱他人的经历和感受。

答案示例：今天，我在学校看到一个同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，还帮他拍了拍身上的土。

他对我表示感谢，我也觉得很开心。

关爱他人不仅能帮助他们，还能让我们自己感到快乐。

2. 作业要求：不少于100字，用词准确，表达流畅。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》（精选9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》，欢迎大家分享。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》篇1活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT、绘本书、电子书活动过程：一、猜谜导入T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕绘本中的第一章节“小猪遇到了麻烦”和第二章节“聪明小猪的应对”进行详细教学。

第一章节“小猪遇到了麻烦”讲述了小猪在森林里迷路的经历，第二章节“聪明小猪的应对”则展示了小猪如何运用智慧解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解绘本的故事情节，感受小猪在遇到麻烦时的勇敢和智慧。

3. 引导学生从故事中汲取经验，学会在生活中遇到问题时要冷静、勇敢、智慧地去解决。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪解决问题的方法，学会运用到实际生活中。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入故事主题。

教师戴上一个故事角色头饰，扮演迷路的小猪，向学生求助。

让学生想办法帮助小猪找到回家的路。

2. 讲解绘本故事（1）教师为学生朗读绘本第一章节“小猪遇到了麻烦”，让学生了解故事背景。

（2）引导学生讨论：小猪为什么会遇到麻烦？它在森林里遇到了哪些困难？（3）教师为学生朗读绘本第二章节“聪明小猪的应对”，让学生了解小猪如何解决问题。

3. 例题讲解教师提出问题：小猪在森林里遇到了哪些困难？它是如何解决的？学生分小组讨论，每组选一个代表回答。

4. 随堂练习让学生根据绘本内容，画出自己心中的小猪形象，并写一段关于小猪遇到麻烦时如何解决问题的描述。

学生展示自己的作品，并分享自己在遇到问题时如何应对的经验。

六、板书设计1. 板书我的幸运的一天2. 板书内容：（1）小猪遇到了麻烦：迷路、饥饿、害怕（2）聪明小猪的应对：保持冷静、勇敢面对、运用智慧七、作业设计1. 作业题目：请你结合绘本内容，描述一下自己遇到麻烦时的解决方法。

2. 答案示例：当我遇到麻烦时，我会像小猪一样保持冷静，勇敢面对。

幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文

《我的幸运一天》教案幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文，希望对大家有所帮助。

《我的幸运一天》教案1活动目标1、阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

3、能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

师：你们看到过这么大的书吗？2、阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论，好吗？3、和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

（环节点评：这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。

不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。

二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。

）4、与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”。

“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的.回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》

幼儿园大班绘本教案《我的幸运一天》一、教学目标1.了解故事《我的幸运一天》的主要情节，理解故事内容。

2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会面对困难和挫折，保持乐观、积极的心态。

二、教学重点1.故事内容的理解。

2.观察力的培养。

3.语言表达能力的提高。

三、教学难点1.故事中角色心情变化的把握。

2.幼儿在面对困难时的情感体验。

四、教学准备1.绘本《我的幸运一天》。

2.PPT课件。

3.白板、粉笔。

五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《我的幸运一天》，引导幼儿观察封面，说说看到了什么。

（2）教师简要介绍故事主人公小猪和大灰狼。

2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿讲述故事内容。

3.观察与讨论（1）教师出示PPT课件，展示故事中的关键画面，引导幼儿观察、讨论。

4.角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色的心情。

（2）教师引导幼儿讲述自己在角色扮演中的感受。

5.语言表达能力培养（1）教师出示故事中的关键词，引导幼儿讲述故事。

（2）教师提问，引导幼儿讲述自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服。

（2）教师组织幼儿讨论如何在生活中运用故事中的道理。

六、教学评价1.观察幼儿对故事的理解程度。

2.观察幼儿在角色扮演中的表现。

3.观察幼儿在讨论中的语言表达能力。

七、教学反思1.教师在讲述故事时，要注意语速、语调，引导幼儿关注故事情节。

2.在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的表现，引导幼儿体验角色心情。

3.在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达能力。

附：绘本《我的幸运一天》故事内容从前，有一只小猪，它有一个幸运的一天。

这一天，小猪遇到了一只大灰狼。

大灰狼肚子饿了，想要吃掉小猪。

可是，小猪很聪明，它想出了一个办法。

小猪对大灰狼说：“你知道吗，我有一个幸运的一天，今天我一定能逃脱你的手掌。

”大灰狼不相信，它说：“你这个小猪，怎么可能逃得出我的手掌？”小猪说：“不信的话，我们就来比一比吧。