培养婴幼儿健全人格ppt课件
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盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑 损伤似乎对他没用什么影响。但不久以后，人们发现盖奇的 脾气与以前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的 领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故 以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，即顽固、任性， 有反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将 要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了。” 出院后的盖奇已无法胜任领班的职位。他后来在一家出租马 车行工作。1860年2月癫痫发作，同5月21日去世。盖奇的 病例说明了额叶损伤和人格变化的关系，以后通过其他脑损 伤的病人如中风和脑外科手术病例（情绪方面疾病，做额叶 白质切除手术）,发现额叶损伤的病人通常可表现出两类极端 的人格。
6
健康人格为什么要从小培养？ 因为人格形成，年龄愈小，可塑性愈大。三岁看
大，七岁看老。 儿童时期的某些心理问题是来自婴儿期，婴儿三
岁前的人格发展是个人成长的重要组成部分。脑 的哪个部位是和人格密切相关呢？盖奇的故事， 将使我们了解脑的额叶部分是和人格密切相关的。
7
盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作 是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的障碍物。1848 年9月13日正当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到 孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他 的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的 铁撬从他的左 骨下方穿入头部，然后从头顶飞出。 盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左 前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一 位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周 后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作 了。
9
一类是情绪多变、易发怒、异常兴奋、难以克制自 己的冲动，表现出极强的攻击性。
另一类病人表现恰恰相反，他们通常极度的冷漠， 对什么都漠不关心，毫无兴趣，不在乎自己的衣着、 举止、做事马马虎虎，生活近乎一片空白。
大脑额叶பைடு நூலகம்情绪控制及人格有关。婴幼儿情绪控制 中枢是什么时候开始发育的？
通过近年来脑科学的发展，使我们对大脑的发育了 解越来越深入，从中初步了解了情绪中枢的发育情 况。
培养婴幼儿健全人格
1
儿童的发展是体格、智力、情感和社会交往 能力的全面发展。0~3岁婴幼儿早期发展对人 的一生有持久的影响。
2
内容提要： 为什么要重视婴幼儿健全人格的培养？ 婴幼儿健全人格的意义？ 健全人格为什么要从小开始培养？ 如何培养婴幼儿健全人格？ 0~3岁早期综合干预培养婴幼儿健全人格
的研究？
3
为什么要重视婴幼儿健全人格的培养 由于忽视婴幼儿良好行为培养产生许多行为问题，
不好好吃饭，不能独立睡眠，不愿进行控制大小 便的训练，不愿和他人交往，经常打架，爱发脾 气，不服从纪律，过分胆怯或焦虑…..等。幼儿 园不愿意接收这样的孩子。家长很苦恼。 全国4~16岁儿童心理问题发生率高达13.97%； 社会适应问题的检出率为23.46%。
10
婴幼儿大脑发育的就规律： 脑发育年龄愈小愈快 新生儿脑重370克， 6个月时为700克（成人脑重的一半） 2岁时为成人的3/4. 4岁时为出生时的4倍，已经与成人接近。但此时，体重仅为
成人的1/3。表明，人脑发育。 大脑有一千亿个神径细胞组成 神径细胞增殖期主要从妊娠3个月至生后1岁 维持神经细胞的营养、传导和支持的胶质细胞的增殖是从妊
4
金华地区一孩子因承受不了过重的家庭学习压力而杀死生母。 由于当前有只重视身体健康、智力发展，忽视早期良好心理和行为培养
倾向，酿成了一幕幕痛心而愚蠢的悲剧。 重庆11岁小学生何某，游戏中被几名小朋友活埋。 广州某大学的一位新生，因为宿舍没有空调，竟然跳楼自杀了。 清华大学的“高才生”，动物园硫酸烧熊事件。 北京“蓝极速网吧”，几名中学生纵火烧死数十人惨案。 河南青年“黄某”虐待杀死多名儿童。 云南大学一名学生残酷杀死四名同学后外逃。 西安大学的一名学生撞伤女青年后又用刀将她捅死。
娠后期延续到生后2岁
11
可塑性不是指神经细胞的再生, 是指由于突触再生所造成的神经回路的巨大潜力 神经细胞之间突触的数目再生后迅速增加 Dr.peter研究发现，出生时视觉皮层内，每个神经元突触的
数目约为2500个 6个月后增加到18000个(7.2倍) 2岁时达到最高浓度，约为成人的一倍半 情绪发育和环境 情绪发展和智力发展一样和脑功能的关系密切。根据有关脑
人格可塑性比气质的可塑性高，是因为两者由脑的不同部位 支配。大体而言，气质是底层边缘系统的产物，源于杏仁核 各式各样的激动程度，至于我们每个人逐渐形成的人格，主 要是受较高层边缘系统—发育缓慢的前额叶控管的。
无进取心。 大脑边缘系统发育 情绪低层中枢——杏仁核、下丘脑、脑干在新生儿期功能已
成熟
13
情绪高层中枢—脑前叶边缘系统发育较晚。6~8个月眼眶皮 质回神经元开始伸出树突，生长迅速，神经元之间信息连接 通道—突出迅猛增长，2岁达最高密度。
约在2岁起，前额叶皮层（包括眼眶皮质脑回）进入漫长的 突触修正阶段，这将持续到青春期。这些突触的精简和淘汰 受环境和经验的影响，奠定情绪成长的基础。以备成人期人 格形成所需。
5
婴幼儿健康人格的含义 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境相互
作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式 健康人格培养是一辈子的追求。 健康人格在不同时期有不同的要求和表现。培养方法在
不同时期也是不同的。 孟昭兰提出，婴儿时期（1~3岁）人格的健全发展主要包
括以下四个方面：乐观稳定的情绪：思维和活动的独立 自主性；自尊心和自信心。良好的社会适应能力;
功能的发育规律，可以科学的培养孩子的情绪能力，为建立 成年时健全的人格打好基础。
12
边缘系统包括杏仁核和脑前叶边缘系统 杏仁核——大脑情绪产生地 杏仁核受伤——无情绪反应 脑前叶边缘系统（包括眼眶皮质回、前扣带回）——情绪信
息转变为心情、动机、自觉的人际互动能力 脑前叶边缘系统受伤——人格变化：粗暴、无自制力、冷漠、
盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑 损伤似乎对他没用什么影响。但不久以后，人们发现盖奇的 脾气与以前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的 领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故 以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，即顽固、任性， 有反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将 要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了。” 出院后的盖奇已无法胜任领班的职位。他后来在一家出租马 车行工作。1860年2月癫痫发作，同5月21日去世。盖奇的 病例说明了额叶损伤和人格变化的关系，以后通过其他脑损 伤的病人如中风和脑外科手术病例（情绪方面疾病，做额叶 白质切除手术）,发现额叶损伤的病人通常可表现出两类极端 的人格。
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健康人格为什么要从小培养？ 因为人格形成，年龄愈小，可塑性愈大。三岁看
大，七岁看老。 儿童时期的某些心理问题是来自婴儿期，婴儿三
岁前的人格发展是个人成长的重要组成部分。脑 的哪个部位是和人格密切相关呢？盖奇的故事， 将使我们了解脑的额叶部分是和人格密切相关的。
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盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作 是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的障碍物。1848 年9月13日正当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到 孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他 的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的 铁撬从他的左 骨下方穿入头部，然后从头顶飞出。 盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨的左 前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一 位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周 后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作 了。
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一类是情绪多变、易发怒、异常兴奋、难以克制自 己的冲动，表现出极强的攻击性。
另一类病人表现恰恰相反，他们通常极度的冷漠， 对什么都漠不关心，毫无兴趣，不在乎自己的衣着、 举止、做事马马虎虎，生活近乎一片空白。
大脑额叶பைடு நூலகம்情绪控制及人格有关。婴幼儿情绪控制 中枢是什么时候开始发育的？
通过近年来脑科学的发展，使我们对大脑的发育了 解越来越深入，从中初步了解了情绪中枢的发育情 况。
培养婴幼儿健全人格
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儿童的发展是体格、智力、情感和社会交往 能力的全面发展。0~3岁婴幼儿早期发展对人 的一生有持久的影响。
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内容提要： 为什么要重视婴幼儿健全人格的培养？ 婴幼儿健全人格的意义？ 健全人格为什么要从小开始培养？ 如何培养婴幼儿健全人格？ 0~3岁早期综合干预培养婴幼儿健全人格
的研究？
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为什么要重视婴幼儿健全人格的培养 由于忽视婴幼儿良好行为培养产生许多行为问题，
不好好吃饭，不能独立睡眠，不愿进行控制大小 便的训练，不愿和他人交往，经常打架，爱发脾 气，不服从纪律，过分胆怯或焦虑…..等。幼儿 园不愿意接收这样的孩子。家长很苦恼。 全国4~16岁儿童心理问题发生率高达13.97%； 社会适应问题的检出率为23.46%。
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婴幼儿大脑发育的就规律： 脑发育年龄愈小愈快 新生儿脑重370克， 6个月时为700克（成人脑重的一半） 2岁时为成人的3/4. 4岁时为出生时的4倍，已经与成人接近。但此时，体重仅为
成人的1/3。表明，人脑发育。 大脑有一千亿个神径细胞组成 神径细胞增殖期主要从妊娠3个月至生后1岁 维持神经细胞的营养、传导和支持的胶质细胞的增殖是从妊
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金华地区一孩子因承受不了过重的家庭学习压力而杀死生母。 由于当前有只重视身体健康、智力发展，忽视早期良好心理和行为培养
倾向，酿成了一幕幕痛心而愚蠢的悲剧。 重庆11岁小学生何某，游戏中被几名小朋友活埋。 广州某大学的一位新生，因为宿舍没有空调，竟然跳楼自杀了。 清华大学的“高才生”，动物园硫酸烧熊事件。 北京“蓝极速网吧”，几名中学生纵火烧死数十人惨案。 河南青年“黄某”虐待杀死多名儿童。 云南大学一名学生残酷杀死四名同学后外逃。 西安大学的一名学生撞伤女青年后又用刀将她捅死。
娠后期延续到生后2岁
11
可塑性不是指神经细胞的再生, 是指由于突触再生所造成的神经回路的巨大潜力 神经细胞之间突触的数目再生后迅速增加 Dr.peter研究发现，出生时视觉皮层内，每个神经元突触的
数目约为2500个 6个月后增加到18000个(7.2倍) 2岁时达到最高浓度，约为成人的一倍半 情绪发育和环境 情绪发展和智力发展一样和脑功能的关系密切。根据有关脑
人格可塑性比气质的可塑性高，是因为两者由脑的不同部位 支配。大体而言，气质是底层边缘系统的产物，源于杏仁核 各式各样的激动程度，至于我们每个人逐渐形成的人格，主 要是受较高层边缘系统—发育缓慢的前额叶控管的。
无进取心。 大脑边缘系统发育 情绪低层中枢——杏仁核、下丘脑、脑干在新生儿期功能已
成熟
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情绪高层中枢—脑前叶边缘系统发育较晚。6~8个月眼眶皮 质回神经元开始伸出树突，生长迅速，神经元之间信息连接 通道—突出迅猛增长，2岁达最高密度。
约在2岁起，前额叶皮层（包括眼眶皮质脑回）进入漫长的 突触修正阶段，这将持续到青春期。这些突触的精简和淘汰 受环境和经验的影响，奠定情绪成长的基础。以备成人期人 格形成所需。
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婴幼儿健康人格的含义 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境相互
作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式 健康人格培养是一辈子的追求。 健康人格在不同时期有不同的要求和表现。培养方法在
不同时期也是不同的。 孟昭兰提出，婴儿时期（1~3岁）人格的健全发展主要包
括以下四个方面：乐观稳定的情绪：思维和活动的独立 自主性；自尊心和自信心。良好的社会适应能力;
功能的发育规律，可以科学的培养孩子的情绪能力，为建立 成年时健全的人格打好基础。
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边缘系统包括杏仁核和脑前叶边缘系统 杏仁核——大脑情绪产生地 杏仁核受伤——无情绪反应 脑前叶边缘系统（包括眼眶皮质回、前扣带回）——情绪信
息转变为心情、动机、自觉的人际互动能力 脑前叶边缘系统受伤——人格变化：粗暴、无自制力、冷漠、