《当冲突发生后》

课题：《当冲突发生后》

《当冲突发生后》教学反思：

在这堂课的教学过程中，围绕“懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，要做到大气待人，严以待己和在发生矛盾时，能多从自己身上找原因”这一教学目标，采用预设问题，观看录像，创设情境，讨论交流等教学形式，我觉得是比较成功的。

一是根据教材编写内涵——同学之间常常会发生哪些矛盾或冲突？发生这些矛盾、冲突以后应当如何处理？根据这两个预设问题，播放录像片段，让学生观看。观后围绕预设的问题进行讨论。再鼓励学生举例子，并且创设情境，让他们通过小品表演的方式来规范学生的文明行为。这样有助于学生从多角度、多维度进行思考，以便能使他们今后遇到矛盾或冲突时做到冷静处理，而不是为了一些小事斤斤计较，白白浪费精力，破坏同学之间的友谊。

二是在这一基础上进一步去激发学生运用智慧爷爷的锦囊妙计引导学生处理冲突，并寻找同学中没有与人发生过冲突的好人缘,组织学生说说他们的人缘为什么好。我认为这一教学目标和教学过程非常重要。因为通过寻找同学间的好人缘。寻找出好人缘后，围绕为什么他们的人缘好这一问题来揭示好人缘的共性：心胸开阔，善解人意，体谅别人，乐于助人等等。最后要求学生以他们为榜样，并且联系自身情况找找自己的优点与缺点。这样的教学意图是为了帮助学生提高他们的自身修养和人际交往能力。

我觉得在这堂课的教学过程中，根据教材的内容编排，有针对性的扩充相关教学内容，通过灵活多样的趣味教学活动，让教材中比较抽象、比较枯燥的，并且带有成人化的内容变得更加贴近学生实际，尽量让学生喜欢学，尽可能的让教学内容扎根于学生心中，净化学生的心灵。这不仅是这一堂课的教学特色，而且也是体现该学科最终的教学目标和教者最美好的愿望。