父母的教养方式分为权威型
从自我家庭出发分析父母教养方式
从自我家庭出发分析父母教养方式
1.专制型家长
性格说一不二，比较强势，有比较好的社会地位，可是亲子关系很紧张。
父母限制过多，对孩子控制性强，孩子在人群中会比较被动，缺乏沟通。
如果孩子不听话，家长会通过惩罚或强制执行方式迫使孩子服从。
孩子对你的害怕多过于爱。
2.权威性家长
父母与孩子交流多，对孩子提出很多合理要求，即使孩子有不同意见，也会进一步沟通，接纳孩子的意见并反馈。
以合理民主灵活的方式来教育孩子。
孩子比较快乐，成熟独立，能自我管理，愉快地与人相处。
信任孩子，尊重孩子，把孩子当作独立平等的个体。
往往特别优异的孩子都是权威性家长培养出来的。
3.放任型家长
自我中心型，对孩子放任自流，极少限制或控制孩子，对孩子要求比较低。
孩子容易出现问题行为，社交能力和自控力弱，不成熟。
家长认为自己的事情比孩子更重要，较少投入到孩子的教养问题，经常拒绝或忽视孩子的要求。
孩子会觉得爸妈并不爱我。
4.溺爱型家长
家长积极投入孩子的教育，较少对孩子提出自己的要求，极少对孩子的行为做出强硬控制，允许孩子想做什么就做什么，想要什么就给什么。
孩子被过分宠溺，可能变得任性、霸道、固执、自我控制能
力弱、不懂得体谅和理解他人。
进入青春期后，孩子可能会变本加厉。
表面上是心疼孩子，纵容孩子，背后却是毁了孩子的整个人生。
父母教养方式四种类型
父母教养方式四种类型
父母教养方式四种类型：权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。
1、溺爱型：这类父母对孩子充满了爱与期望，但是却忘记了孩子社会化的任务，其很少对孩子提出什么要求或者施加任何控制。
2、忽视型：这类父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，其既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。
3、专制型：这类父母对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，并且对孩子采取体罚或者其他惩罚措施。
从本质上，这种抚养方式只考虑到父母的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
4、权威型：这是利于孩子成长的抚养方法。
这类父母对孩子提出了合理的要求，对孩子的行为作出了恰当的限制，设立恰当的目标，并要求孩子服从和达到这些目标。
同时，其表现出对孩子成长的关注和爱，会耐心地倾听孩子的观点，并鼓励孩子参与家庭决策。
简而言之，这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。
心理学家提出的父母教养方式四种类型
心理学家提出的父母教养方式四种类型心理学家提出了四种不同类型的父母教养方式，它们分别是：权威型、放任型、过分保护型和操控型。
这些不同的教养方式对于孩子的成长和发展有着深远的影响。
权威型教养方式被认为是最理想的教养方式。
权威型父母既有高度的关注和关爱，又有明确的规则和界限。
他们会给孩子一定的自主权，同时也会设置适当的限制。
他们与孩子之间的关系是建立在尊重、沟通和理解基础上的。
这种教养方式能够培养孩子的自信心和自律能力，使他们具备良好的社交技能和适应能力。
然而，放任型教养方式与之相反。
放任型父母往往对孩子的行为和需求漠不关心，缺乏对孩子的指导和约束。
他们常常忽视孩子的情感需求，让孩子自己去决定和处理问题。
这种教养方式容易导致孩子缺乏自律和责任感，无法适应社会环境。
过分保护型教养方式是指父母过分保护孩子，过度干涉他们的生活和决策。
这些父母通常过分关注孩子的安全和舒适，不愿让孩子面对挑战和困难。
他们会为孩子解决问题，不给孩子任何独立决策的机会。
这种教养方式会导致孩子缺乏自信心和独立性，无法应对生活中的挫折和困难。
操控型教养方式是指父母过度控制孩子的一切，包括他们的感受、行为和决策。
这些父母常常以自己的意志为中心，忽视孩子的需求和权益。
他们会给孩子施加压力，要求他们达到自己设定的目标和标准。
这种教养方式容易导致孩子焦虑和抑郁，对他们的心理健康造成负面影响。
父母的教养方式对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
权威型教养方式被认为是最理想的方式，它能够培养孩子的自信心和自律能力。
而放任型、过分保护型和操控型教养方式则容易导致孩子出现各种问题，包括自律能力不足、社交困难、焦虑和抑郁等。
因此，父母在教养孩子时应该注重平衡，既要给予孩子关爱和自主权，又要设置适当的规则和限制。
只有在这样的教养环境下，孩子才能够健康成长，全面发展。
父母的教养方式
俗话说：“有其父必有其子”，父母以怎样的理念和方式教养孩子，孩子就会成为怎样的人。
父母是孩子的第一任教师，也是不可替代的教师，父母的教养方式对子女的个性发展起着至关重要的作用。
美国加利福尼亚大学教授、心理学家鲍姆令德对父母的教养方式曾进行了为期十年的研究，并将父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种类型，他的研究已经成为发展心理学史上具有里程碑意义的经典研究之一。
1．权威型这类父母懂得孩子身心发展的基本规律，对孩子的成长有明确而有合理的要求和行为目标，并会通过沟通等渠道和孩子进行讨论，愿意接纳孩子的观点并给予回应。
在明确了相关的要求之后，能够坚持原则，对孩子不合理的任性行为加以限制，并督促孩子努力完成既定的目标。
这类父母的民主意识比较强，平时会征求孩子对家庭事务的意见，努力“看见”孩子的需求，以合理、民主，而非盛气凌人的方式去引导孩子。
这种既严格有体现民主、关心的教养方式，很容易被孩子所接受，孩子生活在其中，会逐渐养成自信、合作、换位思考、积极乐观等良好的品性。
2．专制型专制型的父母，经常按照成人的标准来要求孩子。
这类家长受社会价值观的影响比较大，总希望自己的孩子将来能够在这个变化的社会中出人头地，成为“人上人”，所以会给孩子提出很多要求，制定很多规则，并强迫孩子严格遵守。
通常情况下，父母不会向孩子解释这些要求和规则，只是要求孩子按照自己的意图去做，并接受父母所给予的一切。
如果孩子不能够实现父母的期望，就会遭到各种类型的惩罚，包括谩骂、殴打等等。
在这样的家庭环境里成长起来的孩子，在性格上往往表现出对抗、自卑、焦虑、依赖等特征，直接影响到孩子今后一生的成长。
3．溺爱型父母眼中的“小皇帝”“小公主”，大多就生长在溺爱的家庭之中。
因为独生子女的缘故，一个家庭中经常是六个成人关照一个孩子，孩子备受“宠爱”。
在这样的家庭中，父母对孩子的要求很少，对孩子的限制也很少，孩子有什么样的需求基本上都能得到满足，是一种放纵式的教养方式。
家庭教养的四种类型 你属于哪一种_家庭教育
家庭教养的四种类型你属于哪一种_家庭教育第一种类型：权威型教养方式特点：父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
好处：孩子高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成就；孩子思维活跃，自控能力强，做事有主见，学习灵活刻苦，善于和小朋友交流。
坏处：几乎没有坏处解读：这是一种理性且民主的教养方式。
权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。
但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。
父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。
同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。
这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。
这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。
教育贴士：1.以身作则，坚持基本原则，父母是子女直接的学习榜样。
2.根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，同时对他们的反馈保持一致，最好不要一会儿唱黑脸一会儿唱白脸。
3.以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时地做出反馈。
第二种类型：专断型教养方式特点：父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。
好处：孩子成绩好，性格踏实、沉稳；坏处：孩子容易会觉得自己焦虑，退缩，不幸福；遇到挫折易产生敌对感，自我调整和适应较差解读：专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。
这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。
这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。
对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。
这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。
父母的教养方式分为权威型
父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。
(1)"权威型"父母，即"高要求、高反应"型。
此类父母对孩子的要求方面有适当的"高"和"严"。
有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。
这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。
在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。
(2)"专制型"父母，即"高要求、低反应"型。
这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀；他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。
在这种"专制"下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
(3)"溺爱型"父母，即"低要求、高反应"型。
因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。
这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。
(4)"忽视型"父母，即"低要求、低反应"型。
这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。
这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。
家长的四种教养方式
家长的四种教养方式为：
第一种：权威型
这是一种具有控制性但又比较灵活的教养方式，也可称之为民主型。
这种类型的父母会对孩子提出合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的原因，保证孩子能够遵从指导。
权威型父母，会努力“看见”孩子的需求，更多地接纳孩子的观点并给以回应。
他们还会征求孩子对家庭事务的意见。
因此权威型父母能够认识到并尊重孩子的观点，以合理、民主，而非盛气凌人的方式去引导孩子。
第二种：专制型
这是一种限制性很强的教养方式。
通常父母会提出很多种规则，希望孩子严格遵守。
一般他们不会跟孩子解释这些规则的必要性，而是强制性迫使孩子去顺从。
孩子顺从便好，不顺从就是直接惩罚。
专制型的父母，往往无法敏感觉察到孩子的冲突性观点，只是希望孩子能够将他们所说的话当做法律，接受他们所给予的一切（常常他们会过度相信自己，并且认为我都是为孩子好），并尊重他们的权威。
第三种：纵容型
这种教养方式就是我们常说的溺爱型。
是一种接纳且放纵的教养方式。
这种类型的父母有较少的要求，允许孩子自由地表达自己的感受和冲动，但不能够密切监视孩子的行为，很少对孩子的行为作出坚决的控制。
缺乏规则，无限制满足。
尤其在物质满足上缺少限制。
第四种：未参与型
这是最不成功的教养方式。
父母大量缺席就是典型的未参与。
比如那些父母为了自己的事业而奋斗，完全顾不上管孩子的；还有些父母长期务工在外把孩子
丢给老人的。
它是一种非常放任且具有较低要求的教养方式，这种类型的父母，要么会拒绝孩子的要求，要么会由于过度关注自己的事情而对孩子投入极少的时间和精力。
家庭的教养方式类型
家庭的教养方式类型
权威型、放纵型、民主型。
一般研究者把家庭的教养方式分成三类：
1、权威型教养方式，采用这种方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，儿童的一切都是由父母来控制的，在这种环境下长大的儿童容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，甚至不诚实的人格特征。
2、放纵型教养方式，采用这种方式的父母对儿童过于溺爱，让儿童随心所欲，对儿童的教育有时达到失控的状态。
在这种家庭环境中成长的儿童多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横无理、胡闹等。
3、民主型教养方式，父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中，父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中，父母尊重儿童，给儿童一定的自主权和积极正确的指导。
美国心理学家戴安娜·鲍姆林德提出了家庭教养方式的两个维度，即要求性和反应性。
要求性是指家长是否对孩子的行为建立适当的标准，并坚持要求孩子去达到这些标准。
反应性是指对孩子和蔼接受的程度及对孩子需求的敏感程度。
四种父母教养方式
四种父母教养方式咱当父母的呀，都知道教养孩子可不是一件容易事儿。
这教养方式啊，就像是厨房里的调料，用对了，孩子这道菜就美味可口；用错了，那可就变味啦！先来说说权威型教养方式，这就像是放风筝，线在咱手里紧紧攥着，该让孩子飞的时候就松手，该拉回来的时候也绝不手软。
咱给孩子立规矩，让他们知道啥能做啥不能做，同时呢，也会关心他们的感受，尊重他们的想法。
孩子在这样的教养下，既能学会守规矩，又能有自己的主见，以后到了社会上也能吃得开呀！你想想，要是孩子从小就没个规矩，那长大了还不得翻天啦？再讲讲宽松型教养方式，这就好比是让孩子在大草原上自由奔跑。
咱不怎么给孩子设限制，让他们想干啥就干啥。
嘿，可别以为这样就不管孩子啦！咱得在旁边看着点，适当的时候给点引导。
这样的孩子呀，往往更有创造力，更有个性。
不过呢，就怕孩子太自由了，没个准头，容易走歪路。
所以呀，咱也得时不时地提醒提醒他们。
专制型教养方式呢，就像是个严厉的教官。
咱说一不二，孩子就得听咱的，没有商量的余地。
这种方式下，孩子可能会很听话，但是他们心里的想法、感受都被压抑着呀！时间长了，孩子可能会变得胆小、没主见，甚至会和咱疏远呢！咱养孩子可不是为了让他们怕咱呀，对吧？最后说说忽视型教养方式，这可就有点糟糕啦！就好像孩子是棵野草，咱不管不顾的。
孩子在这样的环境下长大，能有啥安全感呀？他们会觉得自己不重要，没人关心，那心里得多难受呀！这样的孩子以后在人际关系上可能会有问题，也不容易相信别人。
咱可不能这么对待孩子呀，那不是坑了孩子嘛！咱当父母的呀，得好好想想，自己是哪种教养方式呢？是不是得调整调整呀？咱可不能随随便便就把孩子养歪了呀！咱得用心，用爱，去培养孩子。
每个孩子都是独一无二的，咱得找到最适合他们的教养方式。
这可不是一朝一夕就能做到的，得慢慢来，要有耐心。
咱不能光想着让孩子成才，还得让他们成人，做个有爱心、有担当的人。
咱当父母的，就是孩子人生路上的引路人，咱得带好这个头呀！让咱的孩子在健康、快乐的环境中长大，这才是最重要的，不是吗？。
教养方式类型划分(baumrind, 1991) 概述及解释说明
教养方式类型划分(baumrind, 1991) 概述及解释说明1. 引言1.1 概述教养方式是指父母或监护人对待子女时所采取的教育和养育方式。
这种方式在很大程度上会影响孩子的行为表现和长期发展。
因此，研究不同类型的教养方式对子女的影响成为心理学界的一个重要课题。
1.2 文章结构本文将首先介绍Baumrind于1991年提出的教养方式分类理论，然后阐述该理论的原理解释。
之后，我们将详细描述每种类型的主要特征，并通过一些示例来说明。
接下来，文章将重点讨论权威型、放任型和过渡性教养方式三种常见类型，并分析它们的定义、特点以及对子女行为表现和长期发展可能产生的影响因素。
最后，文章将做出结论。
1.3 目的本文旨在帮助读者更好地了解不同类型的教养方式，并认识到它们对子女发展所带来的重要影响。
此外，通过解释不同教养方式背后的原理，我们也希望引起读者对自身或他人实施教育时所采取方式选择和改进的思考。
对于父母、教育工作者和社会各界人士而言，深入理解教养方式的分类与影响将对他们在养育下一代过程中提供有益的指导和启示。
2. 教养方式类型划分2.1 Baumrind的分类理论Baumrind在1991年提出了一种教养方式的分类理论，该理论主要侧重于家长对子女的控制程度和对子女自主性的支持程度。
根据这两个维度，Baumrind将教养方式划分为三类：权威型、放任型和过渡性教养方式。
2.2 理论原理解释在权威型教养方式中，父母与孩子建立了积极和睦的关系，并且既关心孩子的需求，又设定了适当的规则和限制。
他们倾听孩子的想法并尊重其意见，同时也积极地引导和指导他们成长。
这种教养方式能够提供一个良好的家庭环境，使孩子具备良好的自控力和适应能力。
相反，在放任型教养方式中，父母往往缺乏对孩子行为的监督和控制，并且很少设定明确的规则。
他们通常更注重个人自由和表达，鼓励孩子追求自己的兴趣和欲望。
然而，这种放任式的教养方式可能导致孩子缺乏纪律感和自律能力，容易陷入不良行为模式。
父母的教养方式：专制型、放任型、民主型
根据心理学家和儿童教育专家对父母的教养方式的研究，父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。
父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。
专制型父母对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”。
另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。
过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。
放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或祖父母，上学了交给老师，长大了交给社会。
”这类父母存在着典型的角色问题，他们或性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。
这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。
根据研究，行为越轨儿童的大多数与这类父母有关：母亲对男孩管教放松或过严或前后不一致、父母对孩子缺乏感情、听任自由活动而不予指导和约束、家庭缺乏亲密性等。
实际上亲子间正常接触和交流是缓解青少年恐惧焦虑、不安的精神良药，能给孩子带来安全感、信赖感、温馨感，对子女的心理健康发育、健全性格形成具有极重要的作用。
随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的儿童教育是相背的。
父母教养方式都有哪几种
在整个儿童与青少年时期，教养方式有两个维度分别是父母的接纳与回应、要求与控制。
前者指的是父母对孩子表现出的关爱和提供支持的程度。
后者指是指父母对孩子限制和监管的程度。
研究发现，父母的教养方式主要表现出这样几种类型。
一 专制型教养：这是一种限制性非常强的主要方式。
通常成人会强加很多规则，希望孩子能够严格遵守。
他们很少向孩子解释遵守这些规则的必要性。
而是经常依靠惩罚和强制型策略迫使儿童遵从。
这类父母不能敏感的察觉孩子的不同观点，而是专断支配。
希望孩子把他们所说的话当做法律。
二 权威型教养：是一种有控制，但比较灵活的教育方式。
真的父母会对孩子提出许多合理的要求，并且注意说明要求孩子遵守规则的原因。
与专制型父母相比，这类父母会更多地接纳孩子的观点并做出回应，征求孩子的家庭事务的意见，因此他们能够认识到并尊重孩子的观点。
以合理、民主的方式来控制孩子。
三 放任型教养：是一种接纳，宽松的这种方式。
成人几乎不对孩子提出要求，允许孩子自由地表达自己的感受和冲动，不会密切监控孩子的活动。
很少对孩子的行为施加严格的控制。
四 不作为教养：是一种极度宽松且没有要求。
这种类型的父母或者拒绝孩子或者沉浸在自己的压力和问题中。
你是没有太多时间投入的儿童教育中。
他们对孩子需求不予理睬，或者是不敏感。
其中权威型教养方式总是和积极的社会性情感和智力发展相联系。
父母是温暖而接纳的，他们对孩子表达了关爱可以促使孩子尊重父母的指导。
因为儿童不仅需要关爱，还需要限制，一套帮助儿童建构自己的行为并对其进行评价的规则，这是有必要的。
如果没有这样的引导儿童就不能学会自我控制，也许会变得相当自私，任性缺乏目标。
温暖有回应的教养方式总是与积极的发展结果相联系，安全的情感依恋、良好的同伴关系、较高的自尊、强烈的道德感。
儿童一般都喜悦于有爱心的父母，因此会努力实现父母的期望学习父母所期望的事情。
家庭教养方式 张丽娟
家庭教养方式——走过路过不能错过，不为学生也为孩子看看的知识点华图教育张丽娟研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。
若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。
若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。
一般父母的教养方式有两个维度：一是父母对待儿童的情感态度，即接受-拒绝维度；二是父母对儿童的要求和控制程度，即控制-容许维度。
根据两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：1.权威型教养方式：接受+控制权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。
父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。
这种教养方式下的儿童独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。
2.专断型教养方式：拒绝+控制专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。
这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。
长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。
3.放纵型教养方式：接受+容许溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。
这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对父母依赖性很强，缺乏自信、恒心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。
4.忽视型教养方式：拒绝+容许忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制。
跟孩子在一起的时间很少，有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。
不管出于何种原因，这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待，这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。
父母教养方式类型
教养方式：父母以教育为导向，通过解释、讲解、指导来帮助孩子成长，注重培养孩子的独立思考能力和责任感。
父母教养方式有多种，下面是一些常见的类型：
1.权威型教养方式：父母以权威身份来管教孩子，规定严格，要求高，批评多，奖励
少。
2.放任型教养方式：父母对孩子的教育不够关心，缺乏约束和指导，让孩子随意自由
发展。
3.溺爱型教养方式：父母过于纵容孩子，不断给予物质上的奖励和关爱，使孩子变得
被动、依赖。
4.共育型教养方式：父母与孩子平等相处，互相尊重，共同参与孩子的教育和成长过
程。
5.实际型教养方式：父母以实际行动来教育孩子，通过身体力行来传递价值观和道德
规范。
这只是一些常见的父母教养方式类型，在实际中，父母的教养方式往往是多样的，并不能完全划分为这几种类型。
此外，父母的教养方式也可能随着时间和孩子的成长而发生变化。
家庭教养方式对孩子品德的影响
家庭教养方式对孩子品德的影响家庭是儿童生活的主要场所，儿童最初的发展先从家庭开始，父母对孩子的教育对孩子的品德发展起着非常重要的影响。
一般来说，父母的教养方式分为两个维度：父母对待儿童的情感态度，即接受或拒绝;父母对儿童的要求和控制程度，即控制或容许。
根据这两个维度可以生成四种教养方式：权威型、专断型、放纵型和忽视型。
(一)权威型的父母对孩子是接受加控制的。
权威型的教养方式一种民主理性的教养方式，父母的权威来自于对孩子的理解和尊重，经常与孩子交流，积极肯定的态度及时热情地对待孩子，对孩子的不同行为奖惩分明。
这一教养方式下孩子可能的后果是儿童期时心情愉悦，高自尊。
青少年期时拥有高自尊，具备社会道德成熟性。
(二)专断型的父母对孩子是拒绝加控制的。
专断型的父母要求孩子绝对地服从自己，希望孩子按自己为其设计的蓝图发展。
常以冷漠、忽视的态度对待孩子，少考虑孩子自身的要求与意愿。
对孩子违反规则的行为采用严厉的惩罚。
这一教养方式下孩子可能的后果是儿童时期焦虑、退缩、遇到挫折容易产生敌对感，青少年时期自我调整和适应较差。
(三)放纵型的父母对孩子是接受加容许的。
放纵型的父母很少向孩子提出要求，不要求他们做家务，也不要求他们学习良好的行为，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。
这一教养方式下孩子可能的后果是儿童时期冲动、不服从、叛逆，青少年时期自我控制差，在校表现不良。
(四)忽视型的父母对孩子是拒绝加容许的。
忽视型教养方式的父母缺乏对孩子的爱和情感的积极反应，与孩子互动很少，缺乏对儿童的基本关注，容易流露出厌烦、不愿搭理的态度，对于孩子们提出的如物质方面易于满足的要求，父母可能会做出反应，但对于培养孩子良好的学习习惯、恰当的社会行为等，父母很少去完成。
孩子可能的后果是儿童时期有攻击性行为，依恋、认知、情绪、游戏等存在缺陷，青少年时期自我控制差，在校表现不良。
面对不同的家庭教养方式，教师可以建议学生家长采用以下措施来促进儿童的学业成绩、自我价值感和心理健康：1.及时沟通：当孩子遇到不顺心的事时，父母应多从子女角度考虑，给予更多的理解，使其感受到父母的支持与鼓励。
父母的教养方式类型，有：权威型、专制型、溺爱型、忽
⽗母的教养⽅式类型，有：权威型、专制型、溺爱型、忽
权威型的特点：
①对⼉童的态度积极肯定；
②热情地对⼉童的要求、愿望、⾏为进⾏反应；
③对孩⼦有明确的要求；
④尊重⼉童的意见、观点；
⑤⿎励他们表达⾃已的想法并参与讨论。
专制型的特点：
①对孩⼦控制很严；
②在情感上，倾向于拒绝、漠视⼉童；
③对⼉童经常表现出否定的情感反应；
④要求⼉童⽆条件地遵循有关规则，缺少解释，很少考虑⼉童⾃⾝的愿望和要求；
⑤对⼉童违反规则的⾏为，甚⾄采⽤严厉的惩罚措施。
溺爱型的特点：
①对⼉童充满积极肯定的情感；
②缺乏对孩⼦的控制；
③对孩⼦⽆所要求；
④孩⼦违反要求，常常采取忽视、接受的态度，很少发怒、训斥、纠正⼉童。
忽视型的特点：
①缺乏爱的情感和积极的反应；③亲⼦间交往很少；
②缺乏⾏为的要求、控制；④对⼉童缺乏基本的关注。
教育心理学鲍姆令德的教养方式划分类型
教育心理学鲍姆令德的教养方式划分类型
教育心理学中，鲍姆令德（Baumrind）的教养方式划分类型是一个重要的理论。
鲍姆令德认为，父母的教养方式可以划分为三种类型：权威型、放任型和专制型。
1. 权威型教养方式
权威型教养方式的父母对孩子的行为和决策有很高的要求，他们设定明确的目标和期望，并使用奖励和惩罚来引导孩子的行为。
这种教养方式注重培养孩子的自主性和责任感，鼓励孩子表达自己的想法和感受，并尊重孩子的选择。
权威型父母通常会与孩子进行积极的沟通，并给予孩子适当的支持和指导。
2. 放任型教养方式
放任型教养方式的父母对孩子的行为和决策没有太多的要求，他们允许孩子自由地表达自己的想法和感受，并给予孩子充分的自由和自主权。
这种教养方式注重培养孩子的独立性和创造性，鼓励孩子探索新的事物和尝试新的经验。
然而，放任型父母往往缺乏对孩子的引导和支持，导致孩子在成长过程中缺乏必要的规则和约束。
3. 专制型教养方式
专制型教养方式的父母对孩子的行为和决策有很高的要求，他们设定明确的目标和期望，并使用惩罚和奖励来控制孩子的行为。
这种教养方式注重培养孩子的服从性和纪律性，要求孩子按照父母的意愿行事。
专制型父母通常会与孩子进行消极的沟通，并给予孩子过度的控制和支持。
这种教养方式容易导致孩子缺乏自主性和创造性，并可能对孩子的心理健康产生负面影响。
综上所述，鲍姆令德的教养方式划分类型为我们理解父母的教养方式提供了重要的理论框架。
不同的教养方式会对孩子的成长和发展产生不同的影响。
因此，父母应该根据孩子的特点和需求选择合适的教养方式，以促进孩子的全面发展。
儿童教养模式
儿童教养模式
儿童教养模式是父母或监护人在教养孩子过程中所采用的方法和策略。
不同的家庭可能会有不同的教养模式，主要有以下几种典型的教养模式：
仁爱型教养模式（亲密型）：
特点：温暖、支持、关爱，注重建立亲密关系，鼓励孩子表达感受。
目标：培养孩子的自尊心和情感安全感，促使他们有信心探索世界。
权威型教养模式（要求型）：
特点：对孩子要求严格，同时也给予关爱和支持，父母设定明确的规则和期望。
目标：培养孩子的自律性，建立积极的价值观，发展社交技能。
放任型教养模式（自由型）：
特点：父母较少干预孩子的行为，提供较大的自由度，对规矩和纪律较为宽松。
目标：鼓励孩子独立思考和决策，发展创造力，但也可能面临行为规范不足的问题。
忽视型教养模式（疏远型）：
特点：父母对孩子的需求和情感反应较为冷漠，可能忽视孩子的情感需求。
目标：通常无明确目标，可能导致孩子情感不稳定和自尊心低下。
训导型教养模式（严厉型）：
特点：父母要求严格，注重纪律，可能使用惩罚手段，对孩子期望较高。
目标：追求孩子的成功，但可能导致孩子焦虑和自尊心低下。
值得注意的是，家庭教养模式不是刚性的，通常是灵活和动态的，家长可能在不同的情境下采用不同的教养策略。
同时，理想的教养模式可能是结合不同元素的一种平衡。
父母需要根据孩子的性格、需求和家庭的具体情况，灵活地调整教养方式。
父母教养方式差异parenting
⽗母教养⽅式差异parenting style（Diana Baumrind）图3: Diana Baumrind（美国著名⽗母教养⽅式⼼理学家，parenting style）在1960年代就指出，有些家长看似民主，实则却是忽视型的⽗母。
根据⽀持程度（supportive）和要求程度（demanding）的⾼低，她将⽗母教养⽅式分为四类：1. 专制型⽗母（Authoritarian Parenting ）：⾼要求，低⽀持。
不关注孩⼦的需求，却严格要求孩⼦⽆条件顺从。
这类家长使⽤⾝体和语⾔惩罚，不顾及孩⼦的感受。
培养出的孩⼦，情绪波动⼤，⾏为约束⼒⾼，顺从者，“好学⽣”。
2. 顺从型家长（Permissive Parenting）：低要求，⾼⽀持。
和专制型相反，过度关注孩⼦的需求，对待孩⼦⼗分温和，很少设定界限和制度，不让孩⼦对事情负责任，俗称“溺爱”。
这类家长很少对孩⼦说“不⾏”，或者说了也坚持不了。
最后培养出的孩⼦，要求多，缺乏同理⼼，不善良，很容易受挫折。
3. 忽视型家长（Neglecting Parenting）：低要求，低⽀持。
这也是四类家长中最不好的⼀种。
对孩⼦没有要求，不对他们设置任何界限管理和约束，同时也不注重他们的需求，放任⾃流。
很多这类家长，⾃以为给了孩⼦快乐，民主，实则是害了孩⼦。
这类家长培养出的孩⼦，不懂合作，放纵，容易惹⿇烦。
4. 权威型家长（Authoritative Parenting）：⾼要求，⾼⽀持。
这类家长是四种家长中最好的⼀种教养模式。
他们对孩⼦有严格的要求，设定界限，并告诉孩⼦后果。
和孩⼦谈话时，使⽤逻辑，原因，和适当的谈判技巧，并给予孩⼦选择的权利。
同时也关注孩⼦的需求，满⾜⽀持这些需求，以此让孩⼦达到⾃⼰的⾼标准。
他们对孩⼦有严格的管理，却也关爱孩⼦对他们负责任。
这类家长培养出的孩⼦，快乐，积极，负责任，⾃⼰思考，⾃信，与⼈合作，领导！。
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父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。
(1)"权威型"父母，即"高要求、高反应"型。
此类父母对孩子的要求方面有适当的"高"和"严"。
有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。
这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。
在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。
(2)"专制型"父母，即"高要求、低反应"型。
这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀；他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。
在这种"专制"下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
(3)"溺爱型"父母，即"低要求、高反应"型。
因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。
这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。
(4)"忽视型"父母，即"低要求、低反应"型。
这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。
这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。
"专制型"教养方式会导致儿童缺反独立思考的能力，做事优柔寡断，
心理上容易产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性；"溺爱型"会使儿童缺乏创新能力，影响儿童创造性思维和个性发展；"忽视型"会使儿童学习注意力转移，如果得不到有效的引导将会荒废学业。
只有在"权威型"的父母教养方式下，孩子思维活跃，富有想象力，自控能力强，做事有主见，并且能够听取意见，积极改进，学习灵活刻苦，善于和同学交流。
"权威"体现了两层含义，一是体现父母对孩子的要求，即"权力"，父母具有养育孩子的义务，同时也有教养的权力；二是体现孩子对父母的反馈态度，继父母在孩子心目中的"威信"。
这是亲子间互动的结果。
如何做才能成为一个合格的"权威型"父母呢？
1、以身作则，坚持基本原则，严格要求自己，注意自己的言行。
2、对孩子的要求要采取一致的态度，不可一个唱黑脸一个唱白脸。
3、根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，不管是失败还是成功都要态度一致，不可以成喜、以败悲。
4、以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时的作出反馈，避免"权威"变成"专制"。
孩子的教育没有一定之规，这需要做父母在日常生活之中多一些耐心和细心，及时的发现孩子成长过程中出现的问题，随时修正自己的教养方式，通过学习以及和孩子的互动来寻找出适合自己孩子的教养方式。
孩子是不断发展的人，父母在教育孩子的同时就是继续完善自我的过程。
如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁～17岁这个时期获得的。
认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系。
我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期；5岁是掌握数概念的最佳期；5岁～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。
如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效
果。
从教育心理学的另一角度分析，8岁前这一阶段人生经历了两次大的环境转变和两次角色转换，它是儿童品德个性形成的重要阶段。
按心理学理论把人生初期划分为6个阶段：0～1岁为乳儿期，l~3岁为婴儿期，3~6岁为幼儿期，7～12岁为童年期。
两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童的转换。
两次环境转变即从自由的无拘无束的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主的幼儿园；从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。
现实生活中我们看到有好多小学生看上去活泼、顽皮、聪明、智力也正常，但就是学习成绩一直上不去，究其原因，就是没有适应上述两次环境转变和角色转换。
已经是小学生了却仍是幼儿的心理，已经在学校正规班级了却还像在自己家一样贪玩任性。
正如我国儿童教育家陈鹤琴所说：“从出生到7岁是人生重要时期，儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础，如果基础不牢固，那健全的人格就不易造就了”。
事实的确如此，这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性特别强，最易受周围环境影响，这时养成良好的行为习惯既容易又牢固。
在这一阶段如果教育得法，引导得当，可以使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强，逐步形成诚实、认真、负责、助人为乐等优良个性品德，从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。
总之，了解人类早期教育的重要性和必要性，重视关键期教育。
从而自觉投入到孩子的早期教育实践中。