2020年XX实验小学师德师风考核方案
实小教师职业道德考核办法范本（3篇）
实小教师职业道德考核办法范本一、总则1. 为了加强对实小教师职业道德的规范和考核，促进教师队伍建设，提高教育教学质量，根据《中小学教师职业道德规范》和相关法律、法规，制定本考核办法。
2. 本考核办法适用于实小全体教师，考核结果将作为评定教师职业道德水平和岗位聘任、奖惩、岗位晋升等工作的参考依据。
3. 考核内容主要包括思想道德、教育教学、师德师风、领导课题、教育管理等方面，具体指标详见附件。
二、考核方式1. 考核周期：每年度一次，考核时间为学年结束后的第一个月。
2. 考核主体：考核工作由学校行政部门负责组织，考核工作小组成员由学校领导、师资骨干和教育局相关人员组成。
3. 考核形式：考核以个人自评、同事互评、学生评价、上级评价等方式结合进行。
4. 考核程序：（1）个人自评：教师根据考核指标自行进行自评，并书面提交给考核工作小组。
（2）同事互评：考核工作小组会组织教师进行同事互评，每位教师需对其他教师进行评价，并填写评价表。
（3）学生评价：考核工作小组会组织学生对教师进行匿名评价，评价内容包括教学内容、教学方法、对学生的关心和引导等。
（4）上级评价：学校领导以及教育局相关人员将根据实际情况对教师进行评价，并提供书面意见。
（5）总结评定：考核工作小组根据各方面评价材料，进行综合评定，并生成评定报告。
5. 考核结果：（1）优秀：在各方面评价中，得到较好评价的教师。
（2）称职：在各方面评价中，得到一般评价的教师。
（3）待提高：在各方面评价中，存在不足之处的教师。
（4）不称职：在各方面评价中，明显不符合职业道德标准的教师。
三、考核结果的应用1. 优秀和称职的教师将获得相应的奖励，包括但不限于岗位津贴、表彰和晋升。
2. 待提高和不称职的教师将接受相应的培训和辅导，帮助其提高职业道德水平，达到职业要求。
3. 教师职业道德考核结果将作为岗位聘任和绩效评定的参考依据。
4. 教师职业道德考核结果将纳入学校师德档案，作为岗位晋升和任职的重要参考。
实验小学教师职业道德考核实施方案
实验小学教师职业道德考核实施方案实验小学教师职业道德考核实施方案一、背景和目的随着教育改革的深入推进，教师职业道德的培养和评价成为教育管理的重要任务之一。
为了确保实验小学教师队伍的职业道德水平和教育教学质量的提高，制定并实施教师职业道德考核是必要的。
本方案的目的是通过对实验小学教师的职业道德考核，促使教师认识和遵守职业道德规范，提高教师的职业道德水平，为学校教育教学质量的提升提供保障。
二、考核内容和方式1. 考核内容（1）教师教育思想道德素养：包括教师的职业操守、师德承诺、教育理念、道德品质等方面的考核。
（2）教师职业道德行为：包括教师在教育教学中的言行举止、师生关系处理、教育教学过程中的道德问题等方面的考核。
（3）教师师德建设和自我发展：包括教师参加培训学习、教育改革研究、教科研活动等方面的考核。
2. 考核方式（1）定期滚动考核：每学期对一部分教师进行职业道德考核，以确保考核工作的全面性和公平性。
（2）考核评价：采取综合评价的方式，以考核结果为基础，综合考虑教师的职业道德成绩、专业课程授课质量、工作态度和学生评价等多个方面的指标，综合评定考核结果。
三、考核流程1. 考核前准备（1）制定考核标准：根据教师专业标准和教育部门要求，制定符合实验小学实际情况的考核标准。
（2）制定考核方案：明确考核内容、方式和流程，确保考核的科学性和公正性。
2. 考核实施（1）考核通知：提前通知被考核教师，告知考核内容、要求和时间安排。
（2）考核评价：由专业评委组成考核小组，对被考核教师进行评价，并形成评价报告。
（3）评价通报：向被考核教师通报考核结果，并与其进行个别谈话和反馈，指导其改进和提高。
（4）备案归档：将考核结果和评价报告进行备案归档，以备日后查询和参考。
四、考核结果处理和利用1. 考核结果处理（1）优秀：对职业道德行为表现出色的教师予以表彰奖励，鼓励其继续发挥榜样作用。
（2）合格：对职业道德行为达到基本要求的教师予以肯定和鼓励，同时提出改进建议。
小学师德师风考核方案及细则
3.考核结果记录应归档管理，作为教师个人师德师风成长轨迹的重要资料。
十三、考核结果的应用
1.考核结果作为教师年度评优、职称评定、岗位晋升的重要依据。
2.对考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并在教师培训、学术交流等方面给予优先考虑。
6.公示结果：考核结果在一定范围内进行公示，接受教师和学生的监督。
九、考核结果的反馈与整改
1.学校应及时向教师反馈考核结果，指出其在师德师风方面的优点和不足。
2.教师对考核结果有异议的，可向学校提出复评申请，学校应在规定时间内给予答复。
3.对于考核结果为基本合格和不合格的教师，学校应制定整改计划，并对其进行跟踪指导和帮扶。
4.学校定期对师德师风考核工作进行总结，不断完善考核办法，提高考核工作的科学性和实效性。
七、考核标准及分值分配
1.爱国守法（10分）：严格遵守国家法律法规，积极参加政治学习和教育活动，无不正当言行。
2.爱岗敬业（20分）：认真履行岗位职责，出勤率高，教案认真，教学效果好，积极参与学校各项教育教学活动。
2.对于考核结果优秀的教师，可以在绩效奖金、岗位晋升等方面给予适当倾斜。
3.学校应定期对在师德师风方面表现突出的教师进行宣传和表彰，营造尊师重教的校园氛围。
二十一、考核工作的监督与问责
1.学校应建立健全考核工作问责机制，对考核工作中出现的问题及时进行纠正。
2.对于考核工作不负责任、弄虚作假的人员，学校应严肃问责，确保考核工作的严肃性和公正性。
6.终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。
四、考核方法
实验小学教师职业道德考核实施方案
实验小学教师职业道德考核实施方案一、背景和意义随着教育改革的不断深入，教育教学工作的质量和效益日益成为人们关注的热点问题。
而教师是教育教学工作发展的关键因素，职业道德作为教师行业的核心素养之一，对于教师的岗位发展和专业水平的提高非常重要。
为了深入推进教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，实验小学制定了教师职业道德考核实施方案。
二、考核内容和标准1.教学能力对教师教学基本技能、教学理念和教学方法、教育科学研究等方面进行考核。
评价教师教学能力的主要标准包括：（1）教学态度：对待学生是否平等、尊重、关爱，是否能够积极引导，掌握教育教学的基本原则和方法。
（2）课堂教学：结合本人专业特长，是否有创新的教学方式和培养学生综合素质的工作理念。
（3）作业批改：是否规范，公正、耐心，纠正错误及时，指导正确。
（4）教材使用：是否熟悉学科知识结构，注重源详细查阅并运用各类教材，使学生扎实掌握基础知识。
（5）教学设计：思路清晰，目标明确，计划具体，重在学懂、学会，培养学生自主习惯。
2.学科研究与创新考核学科研究能力、新思路、新措施的推广和应用等，评价教师学科教育水平的主要标准包括：（1）实用技能：掌握学科教育的基本技能和方法，灵活运用创新教育手段。
（2）教育方法：借鉴其他课程，运用多元化的教学形式，积极推广新的教学应用技术。
（3）创新意识：能够时刻关注教育脉搏，耳濡目染学科研究，提前发现问题并注重创新。
3.师德与业务对教师的师德行为、业务水平、企业文化等方面进行考核，评价教师“四贵”能力的主要标准包括：（1）工作态度：主动投入教育教学工作中，能够坚持“立德树人”，为学生的成长而不断努力。
（2）工作效果：教学工作成果表现，不断总结工作实践经验，寻求新的工作发展。
（3）职业精神：遵守职业道德规范，严格按照教育法律法规的要求开展工作。
四、考核程序1.报名：所有参加考试的教师需在规定时间内向学校行政领导提交书面报名，并提供个人简历、教育教学成果等材料。
小学教师职业道德考核实验小学教师职业道德考核实施方案
小学教师职业道德考核实验小学教师职业道德考核实施方案一、考核背景及目的近年来，我国教育事业发展迅速，教师队伍日益壮大。
然而，在繁荣的背后，也暴露出一些教师职业道德问题。
为了进一步加强教师职业道德建设，提升教师队伍整体素质，我们实验小学决定开展教师职业道德考核。
本次考核旨在：1.强化教师职业道德意识，规范教师职业行为。
2.提升教师教育教学水平，促进教育教学质量提高。
二、考核对象及内容1.考核对象：全校在职在岗教师。
2.考核内容：（1）教师职业道德规范：主要包括关爱学生、尊重家长、为人师表、爱岗敬业等方面。
（2）教育教学能力：主要包括教育教学理念、教学方法、教学效果等方面。
（3）班级管理能力：主要包括班级管理理念、班级管理方法、班级管理效果等方面。
三、考核方式及流程1.考核方式：采取定量与定性相结合的方式，包括问卷调查、民主测评、教学观摩、学生评价等。
2.考核流程：（1）宣传发动：通过会议、培训等形式，让全体教师充分了解考核的意义、内容、方法等。
（2）自我评价：教师根据考核内容，对自己进行自我评价。
（3）民主测评：组织全体教师进行民主测评，对教师职业道德进行评价。
（4）教学观摩：组织教师进行教学观摩，对教师教育教学能力进行评价。
（5）学生评价：组织学生进行评价，了解教师教育教学效果。
（6）综合评定：根据各项评价结果，对教师职业道德进行综合评定。
四、考核结果运用1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职务晋升、职称评定、评优评先的重要依据。
3.对于考核不合格的教师，学校将对其进行约谈、培训、调整工作岗位等处理。
五、组织实施1.成立小学教师职业道德考核领导小组，负责考核工作的组织实施。
2.设立考核办公室，负责考核日常工作。
3.制定详细的考核细则，确保考核工作顺利进行。
岁月如梭，时光荏苒。
在教育的道路上，我们实验小学将不断探索，为培养更多优秀人才而努力。
这份实施方案，就是我们前进道路上的一块垫脚石，让我们携手共进，共创美好未来！注意事项一：考核标准的客观性和公正性解决办法：考核标准要具体、量化，避免模糊不清的表述。
小学教师德行风范考核实施细则
小学教师德行风范考核实施细则1. 考核目的本细则的目的是规范小学教师德行风范的评估和考核，确保小学教师在思想道德、教育教学和师德师风等方面达到优秀水平，提升整体教师队伍的素质和形象，为学生健康成长提供良好的教育环境。
2. 考核内容小学教师德行风范考核主要涵盖以下内容：2.1 思想道德品质：评估教师的道德修养、学术诚信、职业操守等方面的表现。
2.2 教育教学能力：评估教师的教育教学水平、教学方法和实施情况等。
2.3 师德师风建设：评估教师在师德师风方面的表现，如团结协作、尊重学生、关爱学生等。
3. 考核程序3.1 设定考核标准：根据小学教师德行风范的要求，制定明确的考核标准。
3.2 考核工具与方式：采用多种考核工具和方式，如问卷调查、教育观摩、教学评估等，全面了解教师的综合表现。
3.3 考核评估：由专业评委组成评审团队，根据考核标准对教师进行评估，并给予公正客观的评价和建议。
3.4 结果反馈：将评估结果及时反馈给被评估教师，协助其进一步提升自身素质。
4. 考核周期小学教师德行风范考核一般每学年进行一次。
具体考核时间和周期根据学校实际情况进行安排。
5. 考核结果运用5.1 对优秀教师予以奖励和表彰，激励教师积极向上。
5.2 对一般教师给予指导和培训，帮助其提升教育教学能力。
5.3 对不合格教师进行纠正和辅导，督促其改进教育教学水平。
6. 考核监督与质量保障考核工作由学校教务部门负责组织和实施，同时接受监督和评估部门的监督。
定期进行考核质量评估，确保考核的公正、客观和科学性。
以上为小学教师德行风范考核实施细则的主要内容，希望能够对相关人员研究和了解该考核细则提供帮助。
小学教师师德师风考核方案
小学教师师德师风考核方案1. 考核背景随着教育事业的发展，小学教师师德师风建设日益受到重视。
为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，制定了小学教师师德师风考核方案。
2. 考核内容和标准2.1 师德考核内容师德是教师职业道德的核心，师德考核主要包括以下内容：1.诚实守信：教师要以诚实守信的态度对待学生和家长，言行一致，不以欺骗手段获得利益。
2.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，扎根于岗位，认真履行教育教学任务，对学生负责。
3.严守纪律：教师要遵守学校和教育行政部门的纪律要求，不违法乱纪，不参与不良行为。
4.与人为善：教师要善于与同事、学生、家长等建立良好的关系，以和谐的态度处理人际关系。
2.2 师风考核内容师风是教师的工作风格和职业形象，师风考核主要包括以下内容：1.教学案例：教师需要提交自己的教学案例，包括教学设计、教学实施和教学反思等，反映自己的教学能力和方法。
2.课堂管理：教师需要在课堂上展示良好的教学风格，包括教态端正、语言准确、秩序井然等。
3.学科研究：教师需要积极参与学科研究，为自己的教学提供理论支持和实践经验。
4.评价反馈：教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。
2.3 考核标准考核内容的具体评分标准如下：1.师德考核标准：•优秀：在师德表现中，无不良记录，与学生、家长和同事关系融洽，经常受到肯定和表扬。
•良好：在师德表现中，偶有不足，但能及时纠正并改进，与学生、家长和同事关系较好，受到认可和尊重。
•一般：在师德表现中，存在一定的不良记录，与学生、家长和同事关系中等，工作能力一般，需进一步提升。
•较差：在师德表现中，存在严重的不良记录，与学生、家长和同事关系紧张，工作能力较差，需要引起重视和整改。
2.师风考核标准：•优秀：教学案例设计合理、实施有序、反思深入，课堂管理严谨有序，学科研究成果丰富，评价反馈准确及时。
•良好：教学案例设计合理、实施有条不紊，课堂管理基本有序，学科研究成果较丰富，评价反馈较准确及时。
实验小学教师职业道德考核实施方案
02
考核内容与标准
考核内容
01
02
03
04
师德表现
考查教师的职业道德、教育观 念、教书育人的责任感和敬业
精神。
教育教学能力
评估教师在课堂上的表现，包 括教学方法、教学组织、课堂
氛围营造等。
班主任工作
考察教师作为班主任的工作情 况，包括班级管理、学生关系
处理、家长沟通等。
科研能力
评价教师的科研能力和成果， 包括学术论文、课题研究、教
目的与目标
通过实施教师职业道 德考核，提高教师的 职业素养和道德水平 。
促进学校形成良好的 教育风气，提高实验 小学整体教育水平。
引导教师树立正确的 教育观念，遵守教育 法规和职业道德规范 。
考核范围与对象
考核范围
涉及全校在职教师，包括班主任 、科任教师等。
考核对象
全体在职教师，包括新进教师和 在职教师。
日期:
实验小学教师职业道德考核实施方 案
汇报人：
目录
• 引言 • 考核内容与标准 • 考核实施流程 • 考核保障措施 • 考核监督与反馈 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景与意义
01
当前社会对教师职业道德的关注 度不断提高，教师职业道德水平 直接影响学生的成长和教育质量 。
02
为了提高实验小学教师职业道德 水平，保障学生健康成长，实施 教师职业道德考核势在必行。
参考文献
参考文献
1 2
参考文献一
教育部.中小学教师职业道德规范(2008年修订 )[Z].2008-09-01.
参考文献二
教育部.关于加强和改进中小学教师职业道德建设 的意见[Z].2018-01-08.
2020年教师师德师风考核方案
2020年教师师德师风考核方案为进一步加强和改进师德师风建设，提升教师的政治思想素质和业务工作能力，形成以身垂范、敬业爱生、严谨善导、教书育人的良好教风，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，切实打造一支能够担当起教书育人重任的、让人民满意的高素质教师队伍，全面促进教育教学质量的提高,结合我校实际，特制定师德师风考核方案。
一、成立考核小组，负责师德考核工作的组织实施考核小组成员由学校领导、相关科室负责人以及教师代表组成。
组长：副组长：组员：二、师德师风考核项目及评分细则师德师风考核共六大项，总分为100分。
每个大项的扣分下不保底。
总分低于60分的，师德师风考核为“不合格”。
算入年终考核折合为8分，其中教师互评4分，行政测评4分。
（一）爱国守法1．热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，不得有违背党和国家方针政策的言行。
否则每项（次）扣3分。
2．坚持政治学习、集体学习，做到不缺席，不迟到,不早退。
缺席一次扣5分，迟到或早退一次扣2分。
做好政治学习笔记，坚持写心得体会，撰写心得体会2篇以上。
心得体会缺1篇扣3分。
（二）爱岗敬业1．坚守考勤制度。
旷工每半天扣5分，事假累计从第4天起（以学期计算）每半天扣1分，非住院病假累计从第6天起（以学期计算）每半天扣0.5分（考勤规定按区教育局的相关文件执行）。
2．教学认真负责，坚持认真钻研教材，按要求备好课，按时上课，及时批改作业。
无故缺课1节扣5分，迟到或早退一次扣2分。
教案缺一节扣2分，作业少批一人次扣1分，不参加集体阅卷一次扣3分。
3．工作时间或学校组织教师参加活动的时间，从事第二职业的或从事其他影响本职工作的第二职业的，经查实扣20分。
4．在工作时间上网聊天、玩电脑游戏、参与炒股的，每项（次）扣5分。
5．全校集会、教职工大会无故缺席扣10分（三）关爱学生1．不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生。
否则，发现一次或举报查实一次扣10分。
实小教师职业道德考核办法模版
实小教师职业道德考核办法模版第一章总则第一条为规范实小教师职业行为，提高教师的职业道德水平，树立良好的师德师风形象，特制定本《实小教师职业道德考核办法》。
第二条本办法适用于实小的所有教职工。
第三条实小教师职业道德考核是对教职工在教育教学实践过程中的道德行为进行定期评估和监督的一种管理措施。
第四条实小教师职业道德考核的内容主要包括：教师教育思想政治素质、教育教学能力水平、师德师风表现等方面。
第二章考核内容第五条教师教育思想政治素养考核：1. 考核教师的思想政治表现，包括对国家法律法规的遵守、对国家方针政策的理解和贯彻、对学校的教育教学目标的认同等方面。
2. 考核教师的政治立场，包括对党和国家的认同和支持程度、对社会主义核心价值观的理解和贯彻等方面。
第六条教育教学能力水平考核：1. 考核教师的教学内容设计和组织能力，包括教学计划的制定、教学材料的准备、教学方法的选择和运用等方面。
2. 考核教师的教学效果评价和反思能力，包括对学生学习情况的准确评估、对教学过程的总结和反思、对自身教学方式的改进等方面。
3. 考核教师的班级管理能力，包括对学生行为规范的培养、对学生综合素质的发展、对学生心理健康的关注等方面。
第七条师德师风表现考核：1. 考核教师的教育教学态度和行为准则，包括对学生的认真负责、对教师职责的尊重、对学生权益的保护等方面。
2. 考核教师的敬业精神和团队合作意识，包括对教育事业的热爱和奉献、与同事的积极沟通和协作等方面。
3. 考核教师在社会活动和工作中的形象塑造和言行举止，包括在公众场合的言语举止、对待他人的态度和尊重等方面。
第三章考核程序第八条实小聘任教师每学期均进行职业道德考核。
第九条职业道德考核主要由以下步骤组成：1. 教师提交自我评价材料，包括教育教学工作总结、教学成果展示等。
2. 学校组织相关人员进行考核，包括校领导、教务处、班主任等。
3. 考核人员进行综合评估和打分，并形成评审意见。
2020年小学师德师风考核方案 小学师德考核方案
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
本站为大家整理的相关的小学师德师风考核方案小学师德考核方案，供大家参考选择。
小学师德师风考核方案小学师德考核方案加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师考核的重要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《洛阳市师德师风考核方案》制定本考核方案。
一、考核原则1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。
考核分为平时考核和年度考核;年度考核以平时考核为基础。
切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作;3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学生、家长评议和组织考核相结合的原则。
二、考核内容和评分细则考核内容分爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。
具体内容和评分细则附后《五龙小学师德师风考核细则》。
三、考核方法、步骤1、建立组织。
学校要成立师德师风考核小组组长赵振立副组长王建军成员郭振芳、山红利、朱耀利、李朝阳、山淑珍李艳玲、牛娟、姬勤荣、王幸阳2、组织考核。
师德师风考核每学期一次，每年十二月和六月进行,考核对象为本单位在编在岗教师。
考核实行百分制,学生和家长评议占10%，教师互评占10%，考核小组考核占10%，平时考核占70%。
学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核分学生或家长评议、(包括个人自查和报告)、考核小组考核、平时考核四部分。
个人自查和报告①学生或家长评议以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议;②教师互评,以校为单位组织教职工进行师德师风自查和报告，每位教师要报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况。
2020小学师德师风考核方案
2020小学师德师风考核方案一、考核原则1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象师德师风考核的对象是郴州市二完小所有在编、在岗人员。
三、郴州市二完小师德师风考核工作领导小组为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长：魏蔚副组长：何四清成员：胡雪蓉张利斌文秀王小红朱志梅陈双燕校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话：设立师德师风监督箱，由副组长何四清负责管理。
四、考核内容及细则1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。
有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。
五、考核办法与程序1、师德师风考核实行扣分制，基础分为100分，采用平时考核与集中考核相结合的办法，学期或学年累积计分。
师德师风平时考核分别由校长室、教导处、、总务处等部门核实后计分（按上述细则扣分），由师德师风副组长负责汇总，每月公布（通报）一次师德师风考核（扣分）情况。
2、学期或学年末，考核领导小组在汇总平时考核数据，并广泛征求教师、学生、家长等各方面意见的基础上，进行一次集中考核打分，经集体讨论确定教职工学期或学年总得分，同时按上述标准确定师德师风考核等次。
教师师德总得分为百分制，可按分制折合后计入教师工作量化总分。
3、考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
4、被考核教师对师德师风考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向中心小学提请复核。
小学师德师风考核方案
小学师德师风考核方案小学师德师风考核方案（通用6篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
方案应该怎么制定呢？以下是店铺帮大家整理的小学师德师风考核方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学师德师风考核方案1师德师风是教师素质的灵魂。
为加强教师队伍的职业道德建设，提高教职工的职师德师风水平，建设一支高水平的教师队伍，根据县教育局文件精神和有关规定，结合我校的具体情况，特制定本考核方案。
一、师德师风考核组织机构组长：副组长：成员：二、考核对象全乡所有在编在岗的教职员工（病休、借调、停薪留职、抽调到教育局系统外的不参加考核,支教教师在受援学校考核）。
三、考核时间范围20XX年8月至20XX年7月四、考核内容1、爱国守法。
热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献。
爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
3、爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生，严慈相济，做学生良师益友，不歧视讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生合法权益。
4、教书育人。
诲人不倦，循循善诱，认真遵循教育规律，因材施教，全面实施素质教育，致力培养学生良好品德激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
依着得体，语言规范，举止文明。
坚守高尚情操，以身作则，知荣明耻。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有赏家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
小学教师师德师风考核方案范本
小学教师师德师风考核方案一、背景作为小学教师，除了教育教学本领外，更需具备良好的师德师风。
师德师风评价对于小学教师的任职和升迁起到了至关重要的作用。
因此，需要制定一套合理的小学教师师德师风考核方案，以便能够更加公正地评价小学教师的师德师风水平。
二、考核内容小学教师师德师风考核内容包括：1.教育教学水平：既包括教学设计、课堂教学和学生评价等方面，也包括对学生的关心程度、教育方式和对学生的感召等方面。
2.学生管理能力：包括对学生的分析、评价、引导和关注等方面。
3.岗位责任心：既包括对学校工作的积极参与和贡献等方面，也包括对学生的关心程度、责任担当和学校利益维护等方面。
4.个人修养：包括身体健康、言行举止、精神素质和职业道德等方面。
三、考核方式小学教师师德师风考核采用多维评价方式，分为定性和定量两种方式。
1.定性评价：通过问卷调查、面谈等方式，评价教师师德师风的总体表现和特点。
2.定量评价：通过考勤记录、学生评价、自我评价等方式，对教师的教学水平、岗位责任心、个人修养等方面进行评价并给出相应分值。
考核内容与分值及比重如下：考核内容考核方式分值（满分100分）权重教育教学水平定量评价35分35%学生管理能力定量评价20分20%岗位责任心定量评价25分25%个人修养定量和定性评价20分20%四、考核要求考核过程中，小学教师需满足以下要求：1.参与度：所有小学教师都需要参与考核，否则不能进行其他评优和评职称等相关事宜。
2.合法合规：考核过程需要合法合规、公正公平，不能有任何舞弊行为。
3.自我加分：小学教师可以通过自我加分的方式来提高总分。
自我加分标准是指在平时工作中，如果出现特殊困境和问题，并且能够积极主动解决，表现出色的可以获得一定分值的加分奖励。
4.纪律规矩：小学教师需要遵守岗位纪律、教育教学纪律和相关法律法规等。
五、考核结果小学教师师德师风考核的结果将进一步影响到评优、评职称等后续工作。
为了更好地反映小学教师师德师风的水平，考核结果分为三个等级：1.优秀：总分80分及以上。
xx小学师德师风考核方案
xx小学师德师风考核方案xx小学师德师风考核方案一、考核目的为了进一步加强xx小学师德师风建设工作，提高教师的职业素质和教育教学水平，确保学校师资队伍的整体素质和专业水平，建立科学、公正、公开的师德师风考核机制，激励教师积极向上、追求卓越，提高学校整体教育质量。
二、考核内容（一）师德考核内容1. 忠诚教育事业，热爱学生，关心他们的成长和发展，注重树立正确的师生关系。
2. 讲诚信，守法教书，坚守职业道德和师德底线。
3. 珍视时间，严格遵守教学计划，教学秩序和学校规章制度。
（二）师风考核内容1. 教学水平：教学设计合理，能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法；教学思路清晰，能够引导学生积极思维，培养学生的创新能力。
2. 课堂管理：课堂秩序良好，学生活跃度高，学生表现积极；教师善于引导学生进行交流和互动，营造良好的学习氛围。
3. 学科建设：能够关注学科的发展方向和前沿知识，不断提升学科教学水平；积极参与学科研究和教研活动，为学校学科建设贡献力量。
三、考核方式（一）师德考核方式1. 学校定期组织进行师德教育培训，提高教师的职业道德素养。
2. 建立师德档案，记录教师在教学、教育教学研究、管理等方面的表现。
3. 学校开展不定期的师德评比活动，以班级为单位进行评选。
（二）师风考核方式1. 教学观摩评价：学校安排教师间的互相观摩，通过观摩和评价的方式，共同提高教学水平。
2. 课堂教育质量考核：每学期进行不少于两次的课堂教育质量考核，评价教师在课堂管理、教学设计、学生互动等方面的表现。
3. 学科建设考核：通过教研活动、学科竞赛、学术讲座等方式，评估教师在学科领域的发展和学科水平的提升。
四、考核结果和激励措施（一）师德考核结果1. 优秀：班级师德评比前三名，被评为优秀师德教师。
2. 良好：班级师德评比前十名，被评为良好师德教师。
3. 一般：未获得优秀或良好评选资格的教师。
（二）师风考核结果1. 优秀：优秀教师按照学科比例，每年不超过学科教师总人数的10%。
2020年师德考核实施方案
2020年师德考核实施方案XXX师德考核实施方案为进一步加强学校师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合我校实际，制定师德考核评价实施方案。
一、考核对象师德考核的对象是全体在职在岗教师。
二、考核原则1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2.坚持师德考核与实绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范为主；坚持定性与定量相结合，学年考核以平时教师师德表现为基础。
通过综合考查评价，确定考核等次。
三、考核内容与考核等次1.师德考核内容：从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表、终身研究等九个方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、根本合格（69～60分）、分歧格（60分以下）四个等次。
有下列景遇之一者，师德考核实行一票否决，直接认定为“分歧格”：（1）有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；（2）以非法体式格局表达诉求、干扰正常教学秩序、损害学生利益且造成严重后果的；（3）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；（4）体罚或变相体罚学生，或品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；（5）违规乱收费或接受学生家长礼物、礼金、有价证券，产生恶劣社会影响的；（6）利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；（7）参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；（8）工作失职、渎职造成安全责任事故的；（9）有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
4、考核组织1.建立考核工作领导小组组长：xxx副组长：xxx xxx组员：全体教师考核小组由XXX同志负责管理日常工作与考核。
2.考核时间与考核程序每学年末进行一次集中考核。
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实验小学师德师风考核方案
为贯彻落实党的教育方针、政策，结合松桃苗族自治县教育局转发《XX 市教育局铜仁市人力资源和社会保障局关于进一步规范中小学教师岗位履职考核工作的指导意见》的通知和学校实际情况，特制订本考核方案。
一、考核原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。
2.坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核内容与考核结果认定
1.考核内容：从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、尊重同志、以德修身五方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（60～89分）、不合格（60分以下）。
其中，90分以上为优秀等次，89分—70分为合格等次，69分—60分为基本合格，60分一下（不含60分）为不合格；聘期考核结果分为合格、基本合格、不合格三个等次，年度岗位履职考核合格成绩叠加（聘期内各年度考核评分之和后的平均分），即为聘期考核结果。
（一）有下列情形之师德考核确定为不合格
1.参与破坏祖国统一、社会主义制度等反动活动；在教育教学活动中传播有害学生身心健康的观点和思想，有违背党和国家方针政策言行的；
2.不遵守组织纪律和工作纪律，连续旷工10天或1年内累计旷工超过15天，或没有按时保质保量完成教育教学任务的；
3.组织参与非常正常上访，故意捏造散播谣言，给学校和谐稳定和师生声誉造成影响的；
4.组织或参与市场传销、邪教、封建迷信、赌博和色情活动等违法违纪行为的；
5.危害群众安全，打架斗殴，或工作玩忽职守，造成重大责任事故，以及在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责的；
6.违反带生、办班有关规定，索要或收受学生、家长财物等以教谋私行为的；
7.组织参与针对学生的经营性活动，擅自向学生推销教辅资料和校外辅导活动，或诱惑学生到指定商店购买学习用品和教辅资料，以及接受谢师邀请、违规操办酒席的；
8.侮辱师生人格，体罚、猥亵学生，或以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生造成学生身心伤害的；
9.排挤学习困难生，在教育教学活动和学生管理评价中不公平公正对待学生产生负面影响的；
10.在招生、考试、考核、评优评选、职务评聘、教学科研中弄虚作假、营私舞弊的；
11.无正当理由拒绝不参与考核，经教育帮组仍坚持不改正者；
12.按学校师德考核方案应确定不合格的。
（二）下列情况年度和聘期考核可直接确定为不合格等次
1.年度内有一个学期师德考核不合格的；
2.每学期完不成规定工作量的；
3.按照学校考核方案应确定为不合格等次的。
（三）有下列情况之一的，年度考核不能评为优秀等次
1.师德考核未能评为优秀的；
2.继续教育学时达不到规定要求的；
3.安排担任班主任或参加交流而不服从学校安排的。
（四）有下列情况之一的，聘期考核确定为不合格等次
1.聘期内有一个学期以上师德考核不合格的；
2.聘期每年工作量未达到规定要求或未满协议规定服务年限的（非组织原因）；
3.年度考核等次被评为“基本合格”两次以上或“不合格”一次以上的。
三、考核对象与考核组织
1.师德考核的对象是学校所有在编、在岗人员。
2.学校成立师德考核领导小组
组长：
副组长：
组员：
1.师德考核在平时考核的基础上，年末进行一次集中考核。
2.被考核教师对照学校教师师德考核标准进行自我评估，并上交学校考核领导小组。
3.被考核教师在教职工大会或由考核领导小组组织的分组会议上作师德述职报告。
4.考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。
5.考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。
7.校级领导的考核，上级教育主管部门组织实施。
8.学校师德考核结果报松桃县教育局。
五、师德考核标准
考核单位（盖章）：考核时间：年月日。