中班科学《好玩的冰》的课件
中班科学活动：好玩的冰
中班科学活动：好玩的冰
活动目标：
1. 尝试用各种感官感知冰的特性。
2．体验参与小实验的乐趣。
活动准备：
八宝粥桶、冰块、盘子。
活动过程：
一、情景引入、引起兴趣
1．出示冰。
（出示里面放有冰块的八宝粥桶。
）
师：“这是一个魔术桶，你猜猜看里面装了什么？为什么？”
鼓励幼儿通过摇晃听声音，摸摸桶的外面有一些凉，判断出桶里装的是什么。
2．观察冰。
请幼儿打开魔术桶，把冰放在盘子里，仔细观察。
师：“冰什么样？摸起来有什么样感觉。
”
教师小结：冰是凉凉的、硬硬的、滑滑的、湿湿的，透明的……
二、幼儿探索、了解冰的主要特征
1．提出问题。
师：你们想用什么方法来玩冰？
引发幼儿讨论，说说自己的想法。
2．初次探索。
幼儿用自己的方式来玩冰。
3．交流分享。
师：你们用了哪些方法来玩冰？还可以用哪些方法？
4．再次探索。
教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
三、交流讨论、了解冰的物理特性。
师：你觉得冰是什么样的？为什么？
教师小结：冰是无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
中班科学活动教案：好玩的冰
中班科学活动教案：好玩的冰一、活动目标1. 了解冰的特性，知道冰是固体，冰可以融化成水。
2. 通过观察、实验等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力及合作意识。
3. 体验玩冰的乐趣，激发对科学的探究欲望。
二、活动准备1. 冰块若干，容器若干，水，颜料，积木，尺子。
2. 室内温度保持较低，以便冰块不融化。
3. 教学图片、视频等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察室内的冰块，引导幼儿说出冰的特点，如冰是固体，冰可以融化成水等。
2. 实验一：观察冰块融化过程。
将冰块放入容器中，观察冰块慢慢融化的过程，并记录。
3. 实验二：冰块的颜色变化。
在冰块上滴入颜料，观察冰块的颜色变化。
4. 实验三：冰块的承重能力。
将积木放在冰块上，观察冰块是否能承受积木的重量。
5. 实验四：冰块的形状变化。
用尺子测量冰块的形状，并记录。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行冰的实验，如制作冰花、观察冰融化等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“冰的世界”，让幼儿继续探索冰的奥秘。
3. 教学活动：开展“冰的故事”主题活动，让幼儿讲述关于冰的故事。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对冰的特性的认识。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中进行冰的实验的情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动中的观察记录、绘画等作品。
六、活动注意事项1. 确保室内温度适宜，避免冰块过快融化。
2. 在进行实验操作时，教师要引导幼儿注意安全，如避免用手直接触摸冰块。
3. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、思维能力及合作意识。
七、教学内容1. 冰的性质：冰是固体，冰可以融化成水。
2. 冰的融化过程：冰块在温暖的环境中慢慢融化成水。
3. 冰的颜色变化：冰块上滴入颜料后，颜色发生变化。
4. 冰的承重能力：冰块能承受一定程度的重量。
5. 冰的形状变化：冰块在不同的条件下，形状会发生变化。
八、活动步骤1. 观察冰块的特性，引导幼儿说出冰是固体，冰可以融化成水。
中班科学《好玩的冰》课件.
中班科学《好玩的冰》课件.一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《好玩的冰》。
本节课主要让幼儿了解冰的特性，通过观察、实验、操作等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解冰的特性，培养幼儿的观察力和科学思维。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
难点：让幼儿理解冰的融化过程，以及冰与水的转化关系。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、放大镜、温度计、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一个容器、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿手拿一个容器，放入一块冰块，观察冰块的状态。
2. 观察与讨论：让幼儿观察冰块的状态，引导幼儿讨论冰块的特点，如冰凉、硬等。
3. 实验操作：让幼儿用放大镜观察冰块，了解冰的透明度；用温度计测量冰块的温度，了解冰的温度。
4. 操作与实践：让幼儿用彩笔在白纸上画出冰块的形状，培养幼儿的动手能力。
5. 小组交流：让幼儿分组，展示自己的作品，交流观察到的冰块的特点，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 教师讲解：讲解冰的融化过程，以及冰与水的转化关系，让幼儿了解冰的特性。
六、板书设计冰的特性：冰凉、硬、透明、温度低。
冰的融化：冰变成水。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察冰箱里的冰块，画出冰块的形状，并和家长一起讨论冰块的特点。
2. 答案：冰块的形状、冰块的特点（如冰凉、硬、透明等）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、操作等活动，让幼儿了解了冰的特性，培养了幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作环节，部分幼儿对温度计的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，尝试用冰块进行创作，如冰块拼图、冰块装饰等，进一步培养幼儿的创造力和实践能力。
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》
幼儿园中班科学教案《好玩的冰》一、教学背景分析幼儿园中班是幼儿科学接触的紧要阶段，需要老师针对儿童的认知特点设计有针对性的教学活动。
本次教学活动的目的是让幼儿了解冰的性质和特点，通过亲身试验和察看，提高幼儿对科学的认得和爱好。
估计教学时间：2小时。
教学对象：2—3岁的幼儿。
教学目标：通过本次活动，使幼儿能够：1.了解冰的性质和特点。
2.把握察看和试验的基本方法。
3.培育爱好，积极参加科学探究的过程。
二、教学过程1.热身引导（10分钟）老师为幼儿们叙述平常见到的冰，如雪地里的积雪、冰箱里的冰块等等，让幼儿了解冰的一些基本性质。
同时，老师也可以播放相关视频，让幼儿通过画面呈现感受冰的奇妙之处。
2.探究试验（50分钟）（1）准备阶段老师在教室内设立试验台，向幼儿呈现容器中装着的冰块和一碗水，同时带领幼儿探究冰和水之间的关系。
（2）试验操作a.首先，老师将冰块放入碗中，让幼儿们察看冰块旁边的水面。
b.接着，老师让幼儿以手指轻轻触碰碗中的冰块和水，记录下冰块和水的感觉。
c.最后，老师让幼儿们一齐猛拍或用勺子敲击碗中冰块，让幼儿们察看水的变化，同时记录下水的感觉。
（3）讨论总结让幼儿们本身表达他们在试验过程中的发觉和疑问，并引导幼儿们总结冰和水之间的关系。
3.制作冰糖葫芦（40分钟）老师向幼儿们呈现制作冰糖葫芦的材料和工具，包括冰糖、木棒、小苹果等材料，在老师的引导下，幼儿们可以本身动手制作。
4.游戏环节：小猴子拿冰块（20分钟）老师将冰块散落在教室地上，幼儿们分为两组，相互比赛，看哪一组先把散落的冰块捡起来。
三、教学评价本次教学活动充分考虑幼儿接受学问的特点和爱好喜好，重视实践操作和游戏探究，充分激发幼儿的古怪心和动手本领，使幼儿在欢乐中体验科学的魅力，同时也磨练了幼儿的团结协作本领。
在活动完成后，老师可以通过察看幼儿的试验过程、讨论表达和制作成果等多方面进行评价，了解幼儿对所学学问的把握程度和进展方向。
中班科学教案好玩的冰
中班科学教案好玩的冰一、引言中班是幼儿园学习的重要阶段，科学教育是其中不可或缺的一部分。
科学教育通过观察、探索和实践，培养幼儿的好奇心、观察力和实践能力。
在中班科学教案中，利用冰的特性进行实践和探索，可以激发幼儿的学习兴趣，并增强他们对物质特性的认识。
本文将介绍一些适用于中班的好玩的冰的科学教案。
二、冰的特性冰是一种常见的固态物质，其特性丰富多样。
幼儿可以通过实践观察、探索和实验来了解冰的特性，例如冰的形状变化、熔化、冰的组成成分等。
三、冰的探索活动1. 冰的形状变化实验材料：水、冰盒、不同形状的冰盒/模具（如方形、圆形、星形等）步骤：a. 将水倒入不同形状的冰盒或模具中。
b. 将冰盒或模具放进冰箱冷冻。
c. 等待几小时后，取出冰块。
d. 观察并比较不同形状的冰块的形状。
通过这个实验，幼儿可以观察到不同形状的冰块，了解冰的形状是可以改变的。
2. 冰的熔化实验材料：冰块、盐、盐勺步骤：a. 准备一些冰块，并放在容器中。
b. 幼儿可以尝试用手触摸冰块，观察冰块的状态。
c. 给幼儿盐勺，让他们撒一些盐在其中一个冰块上。
d. 观察并比较加盐的冰块和未加盐的冰块，看看有什么不同。
通过这个实验，幼儿可以观察到加入盐对冰的熔化速度有何影响。
3. 冰的组成实验材料：冰块、放大镜步骤：a. 准备一些冰块，并让幼儿仔细观察冰块的外观。
b. 给幼儿放大镜，让他们观察冰块的内部。
c. 通过观察，与幼儿讨论冰的组成成分以及其中的空隙。
通过这个实验，幼儿可以了解冰是由水分子组成的，并观察到冰中的空隙。
四、冰的延伸活动1. 布上画冰块材料：布、彩色蜡笔步骤：a. 给每个幼儿一块布和彩色蜡笔。
b. 让幼儿在布上画一个冰块的形状。
c. 通过观察和操作，让幼儿感受到冰的冷和硬的特点。
通过这个延伸活动，幼儿可以通过绘画来表达对冰的认识和感受，并进一步加深对冰的认知。
2. 冰块融化竞赛材料：冰块、盐、盐勺、容器步骤：a. 将冰块放入容器中。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物态变化》第二节《好玩的冰》。
主要内容包括：了解冰的基本特性，观察冰的融化过程，探讨冰与其他物体的关联，培养幼儿对物态变化的初步认识。
二、教学目标1. 了解冰的物理特性，知道冰是由水凝固而成的。
2. 通过观察和实验，让幼儿亲身体验冰的融化过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和物态变化的概念。
教学重点：冰的物理特性，观察冰的融化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、色素、杯子、热水、勺子、毛巾等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，引发幼儿兴趣。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的冷和硬。
2. 讲解与探究：（1）教师简要介绍冰的来源和特性。
（2）讲解冰的融化过程，引导幼儿观察冰块在热水中的变化。
（3）讨论冰与其他物体的关联，如盐和冰的反应。
3. 例题讲解：（1）如何让冰块融化得更快？（2）冰融化后变成了什么？4. 随堂练习：（1）让幼儿动手操作，观察冰块在盐、热水中的融化速度。
（2）记录冰融化过程中的观察结果。
（2）拓展讨论：冰在生活中的应用。
六、板书设计1. 冰的来源：水凝固而成。
2. 冰的物理特性：冷、硬、透明。
3. 冰的融化过程：固态→液态。
4. 影响冰融化的因素：盐、热水。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了冰的特性和融化过程。
在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，鼓励他们提出问题。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试制作彩色冰块，观察彩色冰块融化的过程。
（2）组织幼儿户外活动，寻找生活中的冰，了解冰在自然界中的作用。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思幼儿园科学教案教案：《好玩的冰》一、教学内容本节课来自幼儿园中班科学教材，第三章《冬天的秘密》。
具体内容涉及冰的性质，包括冰的形成、冰的形状变化以及冰的融化过程。
二、教学目标1. 让学生了解冰的性质和特点。
2. 培养学生观察和探索冬天的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解冰的性质和特点。
难点：让学生理解冰的形状变化和融化过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、热水、放大镜、温度计。
学具：每个学生一个容器、一张白纸、一支彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有冰块的容器，请学生观察冰块的外观和感觉。
然后，教师用热水将冰块融化，让学生观察冰块的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解冰的形成、冰的形状变化和冰的融化过程。
引导学生理解冰的性质和特点。
3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组用容器装入水，将容器放在户外，等待水结冰。
同时，学生观察冰的形状变化和融化过程，并用放大镜和温度计进行观察和记录。
4. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“冰块为什么会融化？”引导学生思考和讨论。
然后，教师给出答案，并解释冰的融化过程。
5. 随堂练习（5分钟）学生用彩色笔在白纸上绘制冰块的形状变化和融化过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书《好玩的冰》板书内容：1. 冰的形成2. 冰的形状变化3. 冰的融化过程七、作业设计作业题目：请学生描述冰的形成过程，并画出冰的形状变化和融化过程。
答案：冰的形成是水在低温下凝固成冰的过程。
冰的形状变化可以是冰块变小、冰块融化成水等。
冰的融化过程是冰块在高温下逐渐融化成水的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和实践，让学生了解了冰的性质和特点。
学生积极参与，动手操作能力得到锻炼。
但在讲解冰的融化过程时，部分学生对于温度变化对冰融化的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思 - 幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思幼儿园科学教案教案：《好玩的冰》一、教学内容本教案选自幼儿园科学教材，针对中班幼儿设计。
教学内容主要包括：1. 认识冰的特性，了解冰的形成过程；2. 探索冰的玩法，感受冰的乐趣；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 使幼儿认识冰，了解冰的形成过程，知道冰是固体；2. 培养幼儿观察冰的特性和探索冰的乐趣；3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神，提高观察力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识冰，了解冰的形成过程，知道冰是固体。
难点：让幼儿探索冰的玩法，感受冰的乐趣，并培养动手操作能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：冰块、容器、水、颜料、塑料棒、毛巾等。
学具：每个幼儿准备一个容器、水、颜料、塑料棒、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 认识冰（5分钟）教师向幼儿介绍冰的特点，如冰是固体，透明的，摸起来冷冷的。
让幼儿亲手摸一摸冰块，感受冰的特性。
3. 探索冰的玩法（10分钟）教师带领幼儿探索冰的玩法。
可以用颜料给冰块上色，用塑料棒敲打冰块，观察冰块的变化。
还可以把冰块放在毛巾上，用温暖的毛巾把冰块融化，观察冰块融化的过程。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组用塑料棒和颜料设计一个冰块游戏，并演示给其他幼儿看。
5. 作业设计（5分钟）六、板书设计冰的特点：固体、透明、冷冰的玩法：上色、敲打、融化七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起找一个容器，装上水，放在冰箱的冷冻层冷冻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲手摸冰块、探索冰的玩法，使幼儿认识到了冰的特点，培养了幼儿的观察力和动手能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出极大的兴趣。
但在作业环节，部分幼儿可能因为家庭原因，需要在课后与家长沟通，确保每个幼儿都能完成作业。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用冰块制作一个小作品，如冰雕、冰花等，进一步提高幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园中班科学《好玩的冰》教案
幼儿园中班科学《好玩的冰》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，了解冰的形成过程和融化现象，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的，能描述冰的外观和触感。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰的形成过程和融化现象。
教学重点：培养幼儿观察、探索、表达的能力，以及合作、分享、交流的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、盐、色素、勺子、碗、毛巾、热水、温度计等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察冰块，让幼儿摸一摸、看一看，描述冰的外观和触感。
（2）教师提出问题：“冰是从哪里来的？它和我们平时喝的水有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（2）教师演示冰融化过程，让幼儿观察冰融化后的现象，并引导幼儿思考原因。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出冰块和冰融化后的场景。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的画作，互相交流观察到的冰的特性。
（2）教师提出拓展问题：“在生活中，你们还见过哪些有趣的冰现象？”5. 课后小结（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、板书设计1. 板书《好玩的冰》2. 板书内容：（1）冰的特性：外观、触感（2）冰的形成：水变成冰（3）冰的融化：冰变成水七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的冰现象2. 答案：（1）冰在太阳下融化（2）冰在盐水中融化速度加快（3）冰块在水中浮起来八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲身体验冰的特性，激发了幼儿对自然科学的好奇心。
中班科学教案《好玩的冰》
《好玩的冰》一、教学目标1.了解冰的基本特征，知道冰遇热会融化的现象。
2.通过实验和观察，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
3.培养动手操作能力，提高与同伴合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解冰的特征，掌握冰融化的条件。
2.教学难点：通过实验，探究冰融化的速度与温度的关系。
三、教学准备1.冰块、热水、冷水、盐、小盘子、计时器、温度计。
2.纸杯、吸管、剪刀、胶带、气球。
四、教学过程一、导入1.教师出示冰块，引导幼儿观察冰块的特征。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？冰块是什么颜色的？它是什么形状的？感觉怎么样？2.教师与幼儿一起讨论冰块的特点。
二、探索冰融化的条件1.教师将冰块分别放入热水和冷水中，引导幼儿观察冰块的变化。
师：你们猜猜看，冰块在热水中会变成什么？在冷水中会变成什么？2.幼儿观察并记录冰块在热水和冷水中的变化。
3.教师与幼儿一起讨论实验结果，得出冰块在热水中融化得快的结论。
4.教师出示盐，引导幼儿猜测盐对冰块有什么影响。
5.教师进行实验，将盐撒在冰块上，让幼儿观察冰块的变化。
6.教师与幼儿一起讨论实验结果，得出盐可以加速冰块融化的结论。
三、制作冰雕1.教师出示制作冰雕的材料，引导幼儿讨论制作冰雕的方法。
2.幼儿分组合作，利用冰块、纸杯、吸管等材料制作冰雕。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4.幼儿展示自己的冰雕作品，与同伴分享制作过程中的趣事。
2.教师与幼儿一起讨论如何在生活中运用所学知识。
五、教学延伸1.让幼儿回家后与家长一起进行冰融化实验，观察冰在不同条件下的融化速度。
2.鼓励幼儿在家庭中尝试制作冰雕，培养动手操作能力。
3.教师在下次活动中组织幼儿分享冰融化实验和制作冰雕的经历，进一步巩固所学知识。
通过本次教学活动，幼儿对冰的基本特征有了更深入的了解，掌握了冰融化的条件，培养了动手操作能力和探究精神。
同时，本次活动也使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到科学的乐趣，激发了他们对科学的热爱。
中班科学《好玩的冰》教案(教学资料
中班科学《好玩的冰》教案(教学资料一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四章《生活中的科学》，具体内容为《好玩的冰》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解冰的特性，探索冰的奥秘，体验玩冰的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解冰的形成过程，知道冰的特性，如透明、冷、硬、滑等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、探索自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，体验玩冰的乐趣。
难点：引导幼儿观察冰的形成过程，理解冰的特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、盐、色素、杯子、勺子、放大镜等。
学具：冰块、热水、盐、色素、杯子、勺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满冰块的杯子，引导幼儿观察、触摸冰块，让幼儿说说冰块的特点。
2. 例题讲解（1）冰的形成过程：教师通过实物演示，让幼儿了解冰是如何形成的。
（2）冰的特性：教师引导幼儿观察冰的透明、冷、硬、滑等特性。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察冰块，说说冰块的特点。
（2）让幼儿将冰块放入热水，观察冰块融化的过程。
4. 小组活动（1）冰块加盐：让幼儿在冰块上撒盐，观察冰块的变化。
（2）冰块染色：让幼儿在冰块上滴色素，观察冰块的颜色变化。
六、板书设计1. 冰的形成过程2. 冰的特性：透明、冷、硬、滑3. 冰的玩法：加盐、染色、观察融化七、作业设计1. 作业题目：观察冰块在热水中的融化过程，记录融化时间。
2. 答案：冰块在热水中融化时间约为510分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解冰的特性，培养了幼儿的观察、思考、表达、合作能力。
但在活动中，要注意引导幼儿安全操作，避免受伤。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察并记录冰的特性，分享给老师和同学。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全操作；2. 幼儿观察冰块融化过程的引导；3. 作业设计的实施与评价。
中班科学《好玩的冰》课件.
中班科学《好玩的冰》课件.一、教学内容本节课我们将使用教材《中班科学探索》第3章《奇妙的物质》中的内容，详细探讨第2节《好玩的冰》。
通过学习，孩子们将了解冰的形成、性质以及与水的相互转化过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的基本特性，如透明、冷却等。
2. 培养幼儿观察、描述和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解冰与水的相互转化过程。
教学重点：培养幼儿观察、描述和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、杯子、色素、温度计、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出冰的特点。
邀请幼儿分享在生活中见过冰的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考冰的形成过程，如：“冰是从哪里来的？”讲解冰与水的相互转化过程，让幼儿了解冰的形成与融化。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察冰块融化过程，并记录下来。
4. 互动环节（5分钟）教师提出问题：“你们知道冰块为什么会融化吗？”引导幼儿思考并回答。
邀请幼儿举例说明生活中其他物质从固态变为液态的例子。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固冰的知识。
提出思考题，让幼儿课后与家长一起探讨。
六、板书设计1. 好玩的冰2. 内容：冰的特性：透明、冷却冰与水的相互转化冰块融化实验观察结果七、作业设计1. 作业题目：观察记录冰块融化过程2. 答案：冰块融化过程中，温度逐渐升高，冰块变为水。
融化过程中，冰块体积逐渐减小，颜色变深。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察和互动，让幼儿对冰有了更深入的了解，但在引导幼儿思考冰与水相互转化过程中，部分幼儿理解起来仍有困难。
2. 拓展延伸：课后让幼儿与家长一起进行冰块制作，观察冰块在不同温度下的融化速度。
家长引导幼儿关注生活中其他物质的变化，如水蒸气、云、雨等。
2024年幼儿园中班科学教案《好玩的冰》
2024年幼儿园中班科学教案《好玩的冰》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为第三节《好玩的冰》。
通过本节课的学习，让幼儿了解冰的特性，认识自然界中的冰，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解冰的形态、颜色和触感，知道冰是由水变成的。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：冰的特性，冰与水的关系。
难点：冰的形成过程，冰的观察和触摸。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰雕、冰棍、放大镜、热水、毛巾。
学具：小盘子、小勺子、小布袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块、冰雕、冰棍等物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特点。
（2）让幼儿触摸冰块，感受冰的凉和滑。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物展示，讲解冰的形成过程。
（2）引导幼儿观察冰块在热水中的变化，了解冰与水的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察冰块，说出冰的形状、颜色和透明度。
（2）分组进行冰块传递游戏，让幼儿在游戏中感受冰的特性。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让幼儿分组讨论冰的用途，如制作冰雕、冰棍等。
（2）每组分享讨论成果，其他组进行评价。
（2）引导幼儿思考：冰还可以怎么玩？激发幼儿对冰的探索欲望。
六、板书设计1. 冰的特性：凉、滑、透明、易融化。
2. 冰与水的关系：冰是水变成的。
3. 冰的用途：冰雕、冰棍、冰块降温等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的冰雕。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥想象，画出自己喜欢的冰雕。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、触摸、讨论等形式，让幼儿了解了冰的特性、用途和冰与水的关系。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找自然界中的冰，观察冰在不同环境下的变化，进一步了解冰的特性。
2024年幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思
2024年幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐探索》第三章《奇妙的自然现象》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本章学习，让幼儿感知冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对自然现象的观察力和探究兴趣。
二、教学目标1. 知道冰的特性，了解冰的形成原因。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手动脑能力，提高观察力和思考力。
3. 培养幼儿合作意识，体验与同伴共同游戏的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和特性。
教学重点：让幼儿通过实践操作，感知冰的特性，了解冰的形成原因。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、色素、勺子、手套、热水等。
学具：观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”1.2 邀请幼儿触摸冰块，感受冰的冷和滑。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师讲解冰的特性，如冷、滑、易碎等。
2.2 讲解冰的形成过程，引导幼儿了解水变成冰的原因。
3. 随堂练习（5分钟）3.1 分组进行实践操作，让幼儿将冰块放入冰格中，加入不同颜色的色素，观察冰块颜色的变化。
3.2 让幼儿尝试用盐融化冰块，观察冰块融化的过程。
4.2 邀请幼儿分享实践操作中的发现和感受。
六、板书设计1. 冰的特性：冷、滑、易碎2. 冰的形成过程：水→ 冰3. 实践操作：冰块、色素、盐七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的冰块答案：幼儿可根据自己的观察和想象，用画笔和画纸描绘出冰块的形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知冰的特性，达到了教学目标。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律性，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个冰块融化的小实验，观察并记录冰块融化的过程。
在下一节课中，与同伴分享实验结果。
重点和难点解析1. 实践操作的安全性和适宜性。
《好玩的冰》中班科学教案.
《好玩的冰》中班科学教案.一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的物质》第二节《好玩的冰》。
详细内容包括：冰的形成、冰的特性、冰的用途以及冰与水的转换过程。
二、教学目标1. 了解冰的形成过程，知道冰是由水在低温下凝固而成的。
2. 通过观察和触摸，感受冰的特性和状态，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 了解冰的实际应用，激发学生对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：冰的形成过程和冰的特性。
教学重点：冰的观察、触摸和实际应用。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰袋、水、容器、温度计、保温箱等。
学具：观察盒、触摸袋、画笔、画纸、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让学生观察冰的外观，引导他们讨论冰的来源。
（2）邀请学生触摸冰块，感受冰的温度和质地。
2. 例题讲解（1）讲解冰的形成过程，让学生了解冰是由水在低温下凝固而成的。
（2）通过实验，演示冰的融化过程，让学生了解冰与水的转换关系。
3. 随堂练习（1）让学生观察冰块在室温下的融化过程，记录观察结果。
（2）分组讨论，分享观察到的冰的特性。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《好玩的冰》2. 内容：冰的形成：水在低温下凝固冰的特性：冷、硬、透明冰的用途：制冷、保鲜、娱乐等冰与水的转换：冰融化成水，水结冰七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的冰现象。
2. 答案示例：冰在饮料中起到制冷作用；冰箱里的食物用冰块保鲜；冬天河面结冰，人们可以滑冰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对冰的形成和特性有了更深刻的理解，但在课堂时间分配上还需进一步调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多与冰相关的现象，开展家庭小实验，了解冰在不同环境下的变化，激发学生对科学现象的探究兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时学生对冰的直观感受。
2. 冰的形成过程和特性的讲解。
3. 课堂小结中冰与水关系的强调。
中班科学教案好玩儿的冰
中班科学教案好玩儿的冰一、教学目标1.了解冰的特性和形成原因。
2.观察并描述冰的外观和触感。
3.培养观察、记录和表达的能力。
4.通过实践活动，激发对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备1.冰块（可提前冰冻制作）。
2.放大镜。
3.不同种类的物品，如水果、树叶、花等。
4.盆子或大容器。
5.热水。
6.小铲子或扁平木制棍棒。
三、教学过程1.引入（10分钟）老师可以带一颗冰块进入教室，让学生们观察冰块的外观和触感，并提出问题，引发学生们的好奇心和思考：“冰是什么东西？为什么我们触摸冰会感觉冰凉？冰是怎么形成的？”等等。
2.观察（15分钟）老师将放大镜逐个分发给学生，让他们观察冰块的表面和内部结构。
鼓励他们详细描述他们所观察到的现象，比如冰块的颜色、形状、边缘等。
可以引导学生们通过询问“你觉得冰块的外观和你预想的一样吗？为什么？”等问题，引导学生观察并比较。
3.实践（20分钟）a)探索冰的融化过程：1）将冰块放在一个盆子或大容器中。
2）将热水缓慢地倒入盆子中，观察冰块的变化。
3）鼓励学生观察和描述冰融化的现象，引导他们思考冰是如何融化的。
b)冰与物体的接触：1）将一些不同种类的物品（如水果、树叶、花等）放在冰块表面。
2）观察冰块与物品接触的变化，引导学生们发现冰块的触摸感和物品的相关变化。
3）让学生们描述和解释他们的观察结果，并与其他同学分享。
4.总结（15分钟）通过以上的实践活动，学生们已经对冰的形成原因、外观特点以及融化过程有了一定的了解。
在班级讨论中，老师可以引导学生们总结所学到的知识，并提出一些问题来帮助学生们思考和巩固新的认识。
例如：a)冰为什么会融化？b)冰块表面为什么会有水滴？c)冰和物体接触后为什么会变化？四、拓展活动（30分钟）为了进一步巩固学生们对冰的了解，可以进行以下拓展活动：1.自制冰淇淋：将牛奶、糖和香草精混合后，倒入一个密封袋中。
再将这个袋子放在一个装有冰块和盐的袋子中，使其在其中摇晃5-10分钟。
中班科常活动《好玩的冰
中班科常活动《好玩的冰内容与要求1、让幼儿知道冰的物质特性，激发幼儿参与科学活动的兴趣。
2、通过实验让幼儿了解冰在冷水和热水中融化的快慢程度不同。
材料准备：1、冰块若干；抹布；冷水、热水每人各一杯。
2、ppt活动过程：活动过程：一、幼儿感知了解0摄氏度以下水会结冰。
（观看ppt第1张-第4张）师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！师：你听到水宝宝说什么了？师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？小结：原来水宝宝在温度降到０摄氏度以下时会变成冰娃娃。
二、自由玩冰，探索物理特性。
师：老师把冰娃娃请来，小朋友和他玩一玩，看一看、摸一摸冰娃娃是什么样子？1————来源网络整理，仅供供参考师：说说“冰娃娃握在手里有什么感觉？”师：冰娃娃身上还有什么什么秘密？师：我们一起看冰娃娃是秘密吧！（观看ppt第5张）小结：原来冰娃娃有这么多的秘密！握在手里是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰是会融化的。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？师：你真棒说出了一个新词——融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！2、教师请大家一起做实验。
师：还有一些冰娃娃好多天没有洗澡了！我们来帮助他好不好？①摸摸两杯水，说说不同的感受。
师：请小朋友每个人轻轻的去取一杯水坐好！每个人再到我的前面取一杯水坐好！师：请你看看、摸摸这两杯水，有什么感觉！②每杯水放进一块冰，引导幼儿比较、观察冰块变化。
师：请你每个杯子放进一个冰娃娃，观察一下！————来源网络整理，仅供供参考 2师：你观察到了什么？冰娃娃有什么变化？两块冰娃娃有什么不一样的地方？③观察结果进行记录。
小结：冰娃娃在热水中融化的比在冷水中快。
四、活动延伸课后思考题目：小朋友，为什么冰在热水里比在冷水里化得快呢？师：这个问题你们能回答么？我们下一次再做实验，寻找和揭开这个秘密吧！师：现在请你把杯子的水轻轻的搬起椅子回教室吧！3————来源网络整理，仅供供参考。
【中班科学教案】中班科学：好玩的冰
【中班科学教案】中班科学：好玩的冰
中班
科学：好玩的冰
活动目标：
1.知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2.有积极探索冰的兴趣。
3.教育幼儿从小热爱祖国的大好河山
活动准备：
1.冰娃娃图片。
2.幼儿玩冰的课件。
3.激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程：
一、
幼儿
感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
二、用不同的方法探索冰的主要特征。
1.提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
2.初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
3.提问：你么用了哪些方法玩冰？
4.再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
三、讨论、了解冰的物理特性。
1.提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
2.小结冰的特性。
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
四、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词――融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！
五、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园中班科学教案好玩的冰
幼儿园中班科学教案好玩的冰一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过让幼儿亲身体验冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对生活中科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的特性，知道冰是由水在低温下凝固而成的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解冰的形成过程。
重点：让幼儿通过观察、实践，掌握冰的特性。
四、教具与学具准备教具：冰块、冰格、盐、色素、杯子、勺子、手套等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，触摸冰块，感受冰的冷和硬。
2. 讲解冰的形成过程：教师向幼儿解释冰是由水在低温下凝固而成的，并通过实验演示冰的融化过程。
3. 例题讲解：教师提出问题，如“为什么冰块会融化？”“冰块融化后变成了什么？”引导幼儿观察、思考、回答。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行实验，观察冰块在不同条件下的融化速度，如加入盐、色素等。
6. 创作环节：让幼儿用彩泥、画笔等学具创作冰块作品，记录实验过程。
7. 分享交流：让幼儿展示自己的作品，分享实验心得，培养合作、分享的品质。
六、板书设计1. 好玩的冰2. 内容：冰的特性：冷、硬、融化冰的形成：水在低温下凝固实验过程：观察冰块融化，记录变化七、作业设计1. 作业题目：观察冰块融化实验在家与家长一起进行冰块融化实验，记录实验过程和结果。
答案：冰块融化后变成水，融化速度受温度、盐、色素等因素影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，让幼儿了解了冰的特性，培养了幼儿对生活中科学的兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试制作彩色冰块，观察融化过程中的颜色变化，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解冰的形成过程。
2. 教学重点：通过观察、实践，掌握冰的特性。
3. 实践情景引入：让幼儿触摸冰块，感受冰的冷和硬。
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中班科学《好玩的冰》的课件
中班科学《好玩的冰》的课件
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。
有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。
尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
2、有积极探索冰的兴趣。
3教育幼儿从小热爱祖国的大好河山
教学重点、难点
重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
1 冰娃娃图片。
2幼儿玩冰的课件。
3激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动过程：
1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
师：你听到水宝宝说什么了？
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。
注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
3、讨论、了解冰的物理特性。
（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
（2）小结冰的特性。
师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
师：你真棒说出了一个新词——融化。
冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！
5、幼儿制作彩冰灯。
师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
课后延伸：组织幼儿玩冰灯。
教学反思
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。
晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。
他们对冰有着浓厚的.兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。
在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。
教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。
”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。
我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。
其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。
在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。
接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。
调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。
通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。
最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。