《社戏》PPT课件(第二课时)

嗅觉 触觉 视觉
听觉 想象
（水草的清香、豆麦蕴藻之香）
(扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、 依稀的赵庄，几点火） （歌吹、横笛） （戏台、渔火）
1、这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉 快和迫切的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
看戏出发前有三次波折三次转机， 请问是哪三次？这样写有什么好处？
波折
转机
叫不到船
八叔的船回来了
不准和别人一同去 少年们愿意与“我”同去
大人不让我和伙伴们 同去(不可靠)
写包票保证不出事
笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的 铺垫；初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤 其是“双喜”。
文章开头有很多表现“我‘心情变 化的语句，找出来，说说它们的作用。
本课小结
“我”所难忘的是平桥村的老人孩子 那种淳朴、善良、真挚的感情和 他们的劳 动的本领、办事的能力。再加上特有的农 村风光，自由的空气，入与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是“我”童年时代 在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也 很少见到的。“我”对这段往事的回忆， 表达了对美好生活的向往之情。
文意赏析
作者把偏僻的平桥村称为“我” 的乐土，这说明了什么？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读 “秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了 “我”对封建教育的反感，同时也反映了 农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
写这些平桥村的一般乐事起着什 么样的作用？
写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面 地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富， 具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这 两件乐事，“至于我在那里的第一盼望的，却 在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折 的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼 望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为 写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领 略那去看戏的叙写。
（略写）
４、夜航去看社戏途中。（详写）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
５、去赵庄看社戏。 （详写）
６、看社戏后归航偷豆。（详写）
７、六一公公送豆。
（略写）
为什么有的情节详写而有的情节 略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的 波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社 戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不 大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、 快乐生活的向往。
盼望
焦急
失望
猜测
沮丧、赌气
高兴、有希望
兴高采烈
作用：
突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏 的乐趣做铺垫。
找出少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。
动词： 拨、点、磕、架
①充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。
②表现了去看社戏的急切、愉快心情。
在出发去看社戏的途中，作者从 哪些感官写景？这些景物描写对表现 文章中心思想起什么作用？
社戏
第二课时
鲁迅
学习目标
熟读全文，进一步的了解 文章内容，理解鲁迅深埋在文 字下的思想。
上节回顾 1、文章写了哪些事情？ 2、这些事情中哪些详写、哪些略写？ 3、详写的原因是什么？
文章写了哪些事情？这些事情中 哪些详写、哪些略写？
１、写了“我”随母亲归省小住平桥村。（略写）
２、钓虾放牛的乡间生活。 ３、看社戏前的波折。 （详写）
课后练习
仔细品读全文，品味文章中描写的 各个角色的性格特点。
谢谢观看
你要感谢告诉你缺点的人。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。