工业工程基础教育
基于研讨式教学的《基础工业工程》课程教学改革
基于研讨式教学的《基础工业工程》课程教学改革目前，我国工业工程专业的《基础工业工程》课程教学工作，多以教材理论授课为主，辅之以一定的实际应用案例解读分析，普遍伴随着教材内容的前沿性差及应用性低、学生对教学的参与度积极性差和对课程的重要性认识不深入等教学问题。
因此对现有的课程建设成效进行综合优化提升，开创性地探索和实践《基础工业工程》课程教学新方法新思路新模式对于教育者们迫切重要。
一、《基础工业工程》课程教学现状通过对国内外《基础工业工程》课程教学实践的收集和了解，本文对现有《基础工业工程》教学问题总结如下：（一）学生对课程的认识不足工业工程专业知识的应用主要集中在生产制造业，服务业等，目前缺乏普遍社会化的应用实践大环境，使大部分学生在入校后很长一段时间对所学专业认识不深入。
（二）教材的前沿实用性差目前国内《基础工业工程》课程采用的教材侧重于理论概念堆积，限制了学生的实际动手能力和对课程整体性质的认知能力。
（三）传统教学模式对学生的重视不足传统教学模式大多重视“教师如何去教”，而忽视了“学生如何去学”，导致学生的积极性不高和参与性差。
（四）传统教学方法落后学生处于被动接受知识的位置，案例讨论教学中大部分案例趋于老化，雷同，缺乏对社会实际的背景、发展过程和因果关系等的深入了解和分析。
二、《基础工业工程》课程建设与改革的新思路—研讨式教学本文针对《基础工业工程》课程提出研讨式教学方式，可以从以下几方面实施：（一）从教学大纲向教学体系的过渡本文提出六大部分的黄金教学内容，形成网络综合教学体系，具体见图1所示。
教学体系转变，请学生扮演制造工程师来解决实际的问题。
具体教学内容如表1所示。
刘鹏，付丹妮，王磊，梁馀音，陈晗*（吉林大学机械科学与工程学院，吉林长春130022）摘要：我国各高校工业工程专业中《基础工业工程》课程建设与改革，应以创新改进教学为深入思想、扎实推进教学改革为强劲动力，积极探索并实践课程教学新方法、新思路、新模式。
基础工业工程相关知识储备
基础工业工程相关知识储备课本知识总结储备： 基础 IE 课本知识总结储备： 定义： （美国）工业工程是对人员、物料、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、改善和实施的工程技 术，它综合运用数学物理学和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法对该系统所取得的成果 进行确定、预测和评价。
（日本）IE 是这样一种活动，它以科学的方法有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价 并及时地提供市场所需要的商品和服务，同时探求各种方法给从事这些工作的人们带来满足和幸福。
有人甚至简化成一句话：IE 是质量和生产率的技术和人文状态。
或者可以这样说 IE 是用软科学的方法获得最 高的效率和效益。
各种定义都旨在说明： 1）IE 的学科性质。
IE 是一门技术与管理相结合的交叉学科。
2）IE 的研究对象。
IE 是由人员、物料、设备、能源、信息组成的各种生产及经营管理系统及服务系统。
3）IE 的研究方法 IE 是数学、物理学以及社会科学中的专门知识和工程学中的分析、规划、设计等理论，特 别与系统工程的理论、方法和计算机系统技术关系密切。
4）IE 的任务。
IE 是如何将人员、物料、设备、能源和信息等要素设计和建立成一个集成系统，并不断改善， 从而实现更有效的运行。
5）IE 的目标。
IE 是提高生产率和效率、降低成本保证质量和安全，获取多方面的综合效益。
6）IE 的功能。
IE 是对生产系统进行规划、设计、评价和创新。
“工业工程之父”泰勒。
泰勒进行的是“ “时间研究”，吉尔布雷斯夫妇进行的是“ ” “动作分析”。
” 归根结底，工业工程的作用就是节约成本，提高效率，提高生产率。
把降低成本，提高质量和生产率联系起来研究，追求生产系统的最佳整体效益， 内涵的重要特点。
把降低成本，提高质量和生产率联系起来研究，追求生产系统的最佳整体效益，是反映 IE 内涵的重要特点。
IE 的内涵： 1、IE 的核心是降低成本、提高质量和生产率； 2、IE 是综合性的应用知识体系； 3、IE 应用注重人的因素； 4、IE 是系统优化技术。
基础工业工程复习资料
第一章一、工业革命的开始：泰勒和吉尔布雷斯的侧重点（掌握）1、日本工业工程协会（JIIE）的定义：工业工程师这样一种活动，它以科学的方法、有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价并及时地提供市场所需的商品和服务，同时探求各种方法，给从事这些工作的人们带来满足和幸福。
（日本强调IE应该以人为驱动，通过改善达到经营目的）2、美国工业工程师协会（AIIE）：是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行设计、改善和设置的一门学科，它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专业知识和技术，以及工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确定、预测和评价。
（美国强调IE应该以技术为驱动，通过设计达到经营目的）三、工业工程的组成：1、基础IE；属于古典IE，是指方法研究（ME：Method Engineering）和作业测定（WM：Work Measurement）；2、应用IE；以基本IE为基础，把生产活动中的所有因素作为对象的IE，包括QC、VE、OR等；四、基础IE的组成：（掌握）1、动作分析；动作分析就是对作业动作进行细致的分解研究，消除不合理现象，使动作更为简化，更为合理，从而提升生产效率的方法。
2、工程分析；对作业集合（即工程，比如完成某一产品生产的一系列作业，如生产电路板的插件、焊接、组装、检查等一系列作业）进行改善。
3、时间分析；找出时间利用不合理的方面进行改善。
4、搬运与布置；即现场管理。
第二章一、生产率的含义：（知道）生产率就是衡量企业生产要素（资源）使用效率的尺度。
（知道）二、生产率概念的发展：（知道）1、单要素生产率：只考虑一种资源投入所计算出的生产率，既产出量和资源投入量之比。
生产率=产出量总和／某要素投入量2、全要素生产率：考虑全部资源投入所计算出的生产率，既产出量与全部资源投入量之比。
全要素生产率=产出总量／全部资源投入量三、工业企业生产率的测定：（知道）1、实物指标：采用重量、容量、件等单位2、标准实物指标：将实物指标转换成一种标准指标3、价值指标：设定一个标准价值作为计量单位；4、劳动消耗量指标：常用度量劳动量的单位，常“人·日”“人·年”；四、生产率测定方法：（掌握怎么计算）1、静态生产率：静态生产率=测定时期内总产出量／测定时期内要素投入量2、动态生产率：动态生产率=测定时期内静态生产率／基准期静态生产率动态生产率反映了不同时期生产率的变化。
工业工程--系统工程学
1957
H.Good和R.E.Machol发表第一部名 为《系统工程》的著作 美国研制北极星导弹潜艇
系统工程学科形成的标 志 突出PERT，这是最早的 系统工程技术之一。 表明系统工程的实用和 规范化 为现代SE奠定了重要的 数学基础 使用了多种SE方法，其 成功极大地提高了SE的 地位
1958
Ⅳ
1965
作 者： （美）塞奇，（美）阿姆斯特朗 著，胡保生，彭勤 科译 出 版 社： 西安交通大学出版社 出版时间： 2006-9-1 字 数： 477000 版 次： 1 页 数： 552 印刷时间： 2006/09/01 开 本： 印 次： 纸 张： 胶版纸 I S B N ： 9787560522357 包 装： 平装 所属分类： 图书 >> 工业技术 >> 一般工业技术
问题及其环境 的识别与表达
根底定义 比较 寻求改善途径 选择 设计 实施 评估 切克兰德方法论
建立概念模型（目 标系统概念化）
3.两种方法的比较（？） 相同点：问题导向，注重程序及阶段；… 不同点：研究对象及应用领域、基本方法、 核心内容或关键点、反馈机制、…
应用——企业管理系统工程活动矩阵（框架：H，内容：C）
《系统工程学》
主讲教师：李明
工业工程是一门工程技术与管理技术相结合 的综合性工程领域的学科，在社会经济发展和 生产建设中起着重要作用。总体来说，工业工 程以降低成本、提高质量和生产率为导向，采 用系统化、专业化和科学化的方法，综合运用 多种学科的知识，对人员、物料、设备、能源 和信息所组成的集成系统进行规划、设计、评 价、创新和决策等工作，把目标定位建设更有 效、更合理的综合优化系统。
工业工程专业教育体系构建探析
一
２ ２ ４一
中国新技术新产品
新 工业 工程专 业教 学体 系等 方面入 手 ， 出 了建 立工业 工程 教 育体 系的几项措 施和 看 法。 提 关键 词 ： 工业工程 ； 育体 系； 才培 养 教 人
工业工 程 ｆＩｄ ｓ ｉ ｎｉｅｒ ｇ ｒ ） ｎ ｕ ｔａ Ｅ ｇ ｅｉ ， Ｅ 是 ｒｌ ｎ ｎ 技 术与管 理相 结合 的交叉 学科 ，它 既有 鲜 明 的工程 属性 ， 有明显 的管理 特征 。 也 工业 工程 在 国外 已经有 一百多 年 的历史 ，是 美 国七 大 工 程学科 之一 。 它融工 程和管 理 于一体 ， 对工 业发 达 国家 的经 济与社 会发 展起 了巨大 的推 动作 用 。而 工业工 程学 科建 设 和高 等教育 在 我 国仅有 十余年 的历史 。建 立 工业 工程 专业 完整 的教育 体 系对 于我 国工 业工 程教 育 的发 展具 有重要 的现实意 义 ，而构建 工业 工 程 的 教育 体系应 从人 才培养 目标 、 才培 养模 式 、 人 教学 体系等 方 面着 手 。 １正确确 立工业 工程 专业人 才培 养 目标 人 才培 养 目 是教 育 的根 本 ，一 切教 育 标 活 动都是 围绕培 养 目 进 行的 。明确 培 养 目 标 标 ， 能在 培养 模 式 、 才 教学 方 法 和手 段 、 学 教
就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机 次分 明且 具有 连续 性 、系 统性 和创造 性的实
械类 四年 制工 业工 程本 科 专业 ，将工 业工 程 践 教学 环 节 。 专业 设置 在工 科 院校 ，这种模 式 工程 学方 面 ３全 面更新 工业 工程专 业 的教学体 系 的 课程 在 整 个课 程 设 置 中 占有 较 强 的 比例 ， 构建 工业 工程 专业 教 学体 系的基 本思路 学生 专业 工程 技术 扎实 ， 基础 较好 ， 仅掌 握 是 ： 不 根据 社 会 生 产 实际 需要 ， 培养 目标 ， 确定 专业 技术 还掌 握计 算 机技术 、管 理技 术和 工 依 照 培养 目标 ， 知识 能力 结构 ， 知识 明确 依据 业工 程专 门技 术 ，是社 会急需 的 既懂技 术 又 能 力结 构要 求 ， 建 教学体 系 。 构 而根据 现代工 擅 长管理 的复 合 型专业 技术 人才 。第 四种 是 业 工程 学科 的特 征 、 才培养 模式 和 目标 ， 人 我 以西 安 电子科 技大 学 、 京航 空航 天大 学 、 北 东 们 必须 更新 工业 工 程 专业 的教学 体系 ，调整 北大 学等 以冶 金 、 化工 、 电子及 其 它产业 类 型 课 程设 置 ， 教 学 内容 ， 强实 践环节 。教 优化 增 的 工业工 程 四年本 科 ，这些 院校 为工业 工 程 学体系要适应社会需求 ，应随社会需求变化 专 业模 式 既体 现 了很强 的专有 工 程基 础 ， 又 而定期修改更新 ， 不断完善 、 优化 ， 并应具备 实践等方面采取符合该培养目标的形式。工 体现 了专 业特 色 。 定机动灵活性。加强启发式、 个性化教学， 业工程 从诞 生之 日起 ， 就将 降低成 本 、 提高 质 ２ ． 现 工业 工程 复合 型 人 才培 养模 式 并最大 限度地 利用各种现代化的技术和手 ２实 量、 提高工作效率作为总宗 旨。《 国大百科 的策 略 美 段， ， 如 计算机 网络、 教学软件、 虚拟技术等 、 加强基 础教 育 ， 宽专业 口径 。 拓 工业 工程 丰富的教学方式和教学手段可使学生一方面 全 书》 １８ （９２年版）对工业 工程 的 目标解 释
工业工程专业课程有哪些
工业工程专业课程有哪些
主要课程：电工技术基础、机械设计基础、运筹学、系统工程导论、管理学、市场营销学、会计学与财务管理、管理信息系统等。
主干课程
《自动化制造系统》、《基础工业工程设计》、《产品设计原理与方法》、《Auto CAD工程制图》、《系统预测与决策》、《生产计划与调度运作管理》、《质量控制与质量管理》、《成本控制》、《工业产品造型》、《工效学》部分高校按以下专业方向培养：民航工程、物流管理、工业技术管理。
就业方向
工业工程专业的毕业生，兼有工程与管理的基础，具备广泛的人际交往及组织能力，深受外资企业、合资企业、国内大中型企业的青睐，毕业生就业面非常宽广，可在制造和服务业企业中作为工业工程及制造、质量、物流等领域的工程师和管理人士，也可以在政府或咨询公司成为管理人员、公务员或在教育领域从事教学工作等。
工业工程专业毕业生可以在工业企业、金融银行、咨询服务或政府部门担任工业工程师、系统分析员、生产工程师、管理顾问、操作分析员以及类似的职位。
也有一部分在工业工程、管理、法律等专业读研究生，他们毕业后多数会做专职的工业工程师。
基础工业工程第三版教学课件2
Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
工业工程的应用领域逐步扩大到制造业以外的其他领域，如建筑业、交通 运输、销售、航空、金融、医院、公共卫生、军事后勤、政府部门（主要是行 业管理与规划）以及其他各种服务行业，范围极其广泛。
Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
2．工业工程的知识范畴
对于工业工程学科的知识范畴，有多种不同的表述方法。迄今为止， 较正规和有代表性的是美国国家标准ANSIZ94（1982年修订）的分类方法 ，它从学科角度将IE知识领域分为16个分支，即：⑴生物力学；⑵成本管 理；⑶数据处理与系统设计；⑷销售与市场；⑸工程经济；⑹设施规划（ 含工厂设计、维修保养、物料搬运等）；⑺材料加工（含工具设计、工艺 研究、自动化等）；⑻应用数学（含运筹学、管理科学、统计质量控制、 统计和数学应用等）；⑼组织规划与理论； ⑽生产计划与控制（含库存管 理、运输路线、调度、发货等）；⑾实用心理学（含心理学、社会学、工 作评价、人事实务等）；⑿人的因素；⒀工资管理；⒁人体测量；⒂ 安全 ；⒃职业卫生与医学。
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Fundament of Industrial Engineering (3rd Edition)
4．工业工程本科专业的课程体系
《IE国标》规定本科专业的课程体系包括通识教育课程、专业基础课程、 专业课程和多学科交叉课程。
工业工程专业方针指南
工业工程专业方针指南导论工业工程是一门综合性的学科，它涉及到产品设计、生产流程优化和人力资源管理等多个方面。
工业工程师的主要任务是通过科学的方法和技术手段，提高生产效率和质量，降低成本和资源消耗。
因此，对于工业工程专业的学生来说，掌握一定的理论知识和实践技能是非常重要的。
本指南旨在为工业工程专业的学生提供一些方针和建议，帮助他们更好地学习和发展自己的专业能力。
一、学习方针1.坚实的理论基础作为一门技术性强的学科，工业工程学需要学生打好扎实的理论基础。
因此，学生应该努力学习数学、物理、化学等基础科学课程，以及工程力学、材料力学等工程专业课程，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
2.多方面的知识积累工业工程是一门涵盖面广的学科，它需要学生掌握的知识和技能也是多方面的。
因此，学生应该不仅仅注重专业课程的学习，还要对计算机技术、管理学、经济学等其他相关领域有所了解，以便在将来的工作中能够更好地适应和发展。
3.实践能力的培养除了理论知识的学习，工业工程专业的学生还应该注重实践能力的培养。
他们应该积极参加实验课、实习实训和科研项目，亲身感受工程实践，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
4.科学的学习方法学习是一个系统工程，需要学生不断总结和改进学习方法。
因此，学生应该养成良好的学习习惯，合理安排时间，科学规划学习任务，提高学习效率，不断提高自己的学习能力。
二、发展方向1.专业领域的深入工业工程是一个发展迅速的学科领域，它在生产制造、物流管理、质量控制、人力资源管理等领域都有广泛的应用。
因此，学生在学习过程中应该根据自己的兴趣和特长，选择一个或几个专业领域进行深入学习和发展，为将来的发展做好准备。
2.综合能力的培养工业工程是一个综合性强的学科，它需要学生具备多方面的能力和技能。
因此，学生在学习过程中应该努力提高自己的综合能力，包括分析问题的能力、解决问题的能力、组织协调的能力、沟通表达的能力等。
3.创新意识的培养工业工程是一个创新驱动的学科，它需要学生具备创新意识和科研能力。
工业工程师基础知识培训用书
工业工程师基础知识培训用书一、工业工程师的定义工业工程师是一种职业，主要负责设计、开发和优化生产流程，以提高生产效率和降低成本。
他们需要具备广泛的知识和技能，包括机械、电气、计算机等方面的知识。
二、工业工程师的职责1. 设计生产流程：根据客户需求和公司实际情况，设计合理的生产流程，包括原材料采购、加工制造、产品检测等环节。
2. 优化生产流程：通过分析生产过程中存在的问题，提出改进方案，并实施优化措施，以提高生产效率和降低成本。
3. 管理生产现场：负责管理生产现场的设备、人员和物资，确保生产过程顺利进行，并及时处理出现的问题。
4. 提高产品质量：通过改进生产流程和加强质量控制，提高产品质量，并满足客户需求。
5. 研究新技术：了解新技术和新材料的发展动态，并将其应用于公司实际情况中，以提高公司竞争力。
三、工业工程师需要具备的能力1. 逻辑思维能力：需要具备分析问题和解决问题的能力，能够理性思考和判断。
2. 沟通协调能力：需要与各个部门、团队进行有效沟通和协调，以确保生产流程的顺利进行。
3. 技术能力：需要具备机械、电气、计算机等方面的知识和技能，以应对各种生产环节中出现的技术问题。
4. 团队合作精神：需要与团队成员密切合作，共同完成任务。
5. 创新意识：需要有开拓创新的精神，不断探索新的解决方案，并将其应用于实际工作中。
四、工业工程师的培训内容1. 机械基础知识：包括机械结构、机械原理、机械加工等方面的知识。
2. 电气基础知识：包括电路原理、电子元器件、电气设备等方面的知识。
3. 计算机基础知识：包括计算机组成原理、操作系统、数据库等方面的知识。
4. 生产流程设计与优化：包括生产流程分析、生产计划编制、生产控制等方面的知识。
5. 质量管理知识：包括质量标准、质量控制、质量检测等方面的知识。
6. 项目管理知识：包括项目计划编制、项目实施、项目监控等方面的知识。
7. 成本管理知识：包括成本分析、成本控制、成本核算等方面的知识。
工业工程培养方案(3篇)
第1篇一、培养目标工业工程（Industrial Engineering，简称IE）是一门跨学科的应用型工程学科，旨在通过系统的方法对生产、服务等领域的流程进行优化，提高效率、降低成本、提升质量。
本培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广知识面、实践能力和创新精神的高级工业工程技术人才，为我国工业化和信息化进程提供有力的人才支持。
二、培养规格1. 知识结构（1）掌握工业工程的基本理论、基本方法和基本技能；（2）熟悉生产、服务、管理等领域的相关知识和技能；（3）了解国内外工业工程的发展动态和前沿技术。
2. 能力要求（1）具备较强的系统分析和解决问题的能力；（2）具备较强的项目管理、团队协作和沟通能力；（3）具备较强的创新意识和实践能力；（4）具备一定的英语阅读、写作和交流能力。
3. 素质要求（1）具有良好的道德品质、敬业精神和团队协作精神；（2）具备较强的社会责任感和职业道德；（3）具备较强的自我学习、自我发展和自我管理能力；（4）具备较强的心理素质和适应能力。
三、培养计划1. 学制与学分（1）学制：本科四年，专科三年；（2）学分：本科学分总数为150-180学分，专科学分总数为120-150学分。
2. 课程设置（1）公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机基础等；（2）专业基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、机械设计基础、工程制图等；（3）专业核心课程：包括工业工程基础、生产计划与控制、质量管理、人因工程、物流与供应链管理、项目管理等；（4）专业选修课程：包括精益生产、智能制造、系统仿真、安全生产管理、人力资源管理等；（5）实践环节：包括课程实验、实习、毕业设计等。
3. 实践教学（1）课程实验：在专业基础课程和专业核心课程中，安排相应的实验课程，培养学生的实践操作能力；（2）实习：在第三、第四学期，安排为期8周的企业实习，使学生了解企业生产、管理等方面的实际情况；（3）毕业设计：在第四学期末，安排为期8周的毕业设计，培养学生的综合运用知识、分析和解决问题的能力。
西南科技大学网络教育《基础工业工程》在线考试
基础工业工程——在线考试一、单选题1.线路图是以作业现场为对象,对( )进行分析。
A.现场布置及物料和作业者的实际流通路线B.物料的加工路线C.人员的流通路线D.机器、工作台的相互位置2.流程程序图是对生产现场的整个制造程序作( )的记录。
A.全面B.大概C.详细D.部分3.程序分析可从( )来建立新方法。
A.操作、贮存、检验、运输B.六大提问C.动作经济原则D.取消、合并、重排、简化原则4.基本生产过程包括( )。
A.生产准备过程B.劳动过程C.辅助生产过程D.工艺过程、检验过程、运输过程5.流程程序分析中进行以操作者的作业流程为对象的分析所采用的图表为( )。
A.物型流程图B.人型流程图C.操作分析图D.程序分析图6.工业工程的具体功能表现为( )等四个方面。
A.预测、设计、改善和设置B.把人员、物料、设备和能源组成集成系统C.规划、设计、评价和创新D.降低成本、减少消耗、提高效率、保证安全7.工作抽样的主要目的是调查活动事项的( )。
A.消耗时间B.工作时间C.停工时间D.发生次数和发生率8.将实测作业时间调整为正常作业时间的方法是( )。
A.作业测定B.测时C.工作抽样D.工作评比9.PDCA循环是指P:计划,D:执行,C:检查,A:( )。
A.管理B.控制C.维持D.处理10.优化现场管理就是( )。
A.对生产现场的一切活动,按照企业的经营目标,进行计划,控制,协调与激励的总称B.通过实现企业的这些目标来实现企业经营战略这一目标C.一个不断发展的动态过程,按一定的形式实现的生产要素优化组合D.对生产现场进行综合治理,运用科学的管理思想,管理方法和管理手段,对现场的生产要素,进行合理的配置和优化组合,通过管理职能,保证现场按预定的企业经营目标实现优质,高效,低耗,均衡,安全,文明的生产11.时间研究是一种作业测定技术,旨在决定一位( )在标准状态下,对一特定的工作,以正常速度操作所需要的时间。
工业工程专业学什么
工业工程专业学什么导言工业工程是一门综合性的工程学科，旨在提高组织的效率、生产的质量以及提供更好的工作环境。
工业工程专业的学生将学习一系列的理论和实践技能，以应对现实世界中的工业和商业挑战。
本文将介绍工业工程专业的学习内容和所需技能。
专业课程在工业工程专业，学生将学习一系列关键课程，包括但不限于以下方面：1.工程经济学：学习如何评估项目的经济效益以及决策算法和评估方法。
2.生产系统工程：研究如何优化生产线和生产过程以提高效率和质量。
3.供应链管理：学习如何构建和优化供应链，以确保物料的及时供应和成本的降低。
4.质量管理：学习如何管理和改进质量，以确保产品和服务的一致性和满足客户需求。
5.流程改进：学习如何通过流程重组和改进来提高组织的效率和绩效。
6.人机系统：研究如何优化人和机器之间的交互以及工作场所的设计。
技能培养除了专业课程，工业工程专业还致力于培养学生的核心技能，以应对实际工作中的挑战。
1.分析和解决问题的能力：学生将学习如何分析复杂问题并提供有效的解决方案。
2.统计和数据分析：掌握基本统计方法和数据分析工具，以支持决策和优化过程。
3.模型建立和模拟：学习如何构建数学模型和模拟工具，以评估系统性能和做出决策。
4.项目管理：培养管理和领导项目的能力，包括进度管理、资源分配和风险评估。
5.团队合作和沟通能力：学生将通过小组项目和演讲等形式锻炼团队合作和沟通技巧。
就业前景工业工程专业的毕业生在各个行业中都有广泛的就业机会。
他们可以在制造业、零售业、物流和供应链管理、运输和医疗保健等领域工作。
一些常见的工作角色包括工业工程师、生产经理、供应链经理和流程改善专家。
此外，工业工程专业的毕业生也可以选择进一步深造，攻读硕士或博士学位，以在学术研究、咨询或教育领域发展。
结论工业工程专业涵盖了广泛的课程和技能，为学生提供了解决现实世界问题的能力。
通过学习工业工程，学生将掌握关键的管理和优化技术，为各行各业提供高效和可持续的解决方案。
基础工业工程(完整版本)
正确工作方法，务使其亦可得同样奖金。
24
经此改善后，原需400～600名工人才能完成
的工作，采用新方法后， 140 名工人即可完成。
因此，每吨所需铲费减少达 50％，而工人工资则
增加 60％，除去因研究所需各项开支外，每年尚 可节省 78 ， 000 美元。如此不但使工厂的生产量 大增，也使铲手工作效率提高，待遇增加，工作 情绪也愉快很多。
发展，使每个人关心和参加改进工作，提高效率。
17
18
1.2 工业工程的发展及内容体系
3
1.2.1 工业工程的发展过程
1.2.2 工业工程的发展趋势
3
1.2.3 工业工程的内容体系
19
1.2.1 工业工程的发展过程
科学管 理阶段
管理科 学阶段
质量管 理阶段
创新管 理阶段
20世 纪初
二次世 界大战
26
于是他们对工人的动作进行改善。经多次试验，得 到一种砌砖新法。其方法是：把砖块运至工作场时，先 令价廉工人挑选好砖，放在一个木框内，每框盛砖90块， 砖最好之一面或一端，朝一定的方向放，这个木框悬挂
在工人左方身边，使左手取砖时，右手同时取泥灰，同
时改善泥灰的浓度，使砖臵放其上时，不须敲击，就能 够定位。
34
工作研究的目标是寻找一种最经 济有效、最令人愉快胜任的工作方法 与工作时间，以保证人员及物料等资 源均能作最有效的运用，从而提高生
“TQC‖）等。 此外，从70年代开始，系统工程、计算机技术
被引入IE学科，逐步奠定了现代IE的理论基础与技术基础。
29
（4）第四阶段 — 现代创新、国际化IE
第四阶段 — 从20世纪70年代中期到今天，可以称为创 新期。这个时期是社会生产力最为活跃的时期。 70年代，日本推出了JIT（Just In Time）— 准时制生产， 美国90年代将其总结为精益生产（Lean Production）；TPM
学习工业工程有什么特别的讲究？
工业工程是一门非常重要的学科，它主要研究如何在生产过程中提高效率、降低成本、优化资源利用等方面进行优化，从而实现企业的可持续发展。
学习工业工程有许多特别的讲究，下面就让我们一起来了解一下。
学习工业工程需要具备系统性思维。
工业工程是一门综合性的学科，它需要从整体的角度来看待问题，而不是仅仅关注某一个环节。
学习工业工程需要具备系统性思维，能够将问题分解为各个部分，并将它们有机地组合在一起，形成一个完整的系统。
只有这样，才能够找到最优解，实现最大化的效益。
学习工业工程需要注重数据分析能力。
在工业工程中，数据是非常重要的。
只有通过对数据的分析，才能够了解生产过程中的瓶颈和问题，并找到解决问题的最佳途径。
学习工业工程需要注重数据分析能力的培养，能够灵活运用各种数据分析工具，找出数据中的规律和趋势，从而为企业的决策提供有力的支持。
第三，学习工业工程需要具备创新思维。
在现代社会中，科技发展日新月异，企业必须不断地进行创新才能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
学习工业工程需要具备创新思维，能够不断地寻找新的解决方案，提出新的理念和方法，从而实现企业的可持续发展。
第四，学习工业工程需要注重实践能力。
工业工程是一门实践性很强的学科，它需要将理论与实践相结合，才能够真正地发挥作用。
学习工业工程需要注重实践能力的培养，能够将所学的知识应用到实际生产中，从而提高生产效率，降低成本，提高企业的竞争力。
学习工业工程需要具备系统性思维、数据分析能力、创新思维和实践能力。
只有具备这些能力，才能够成为一名优秀的工业工程师，为企业的发展做出贡献。
学习工业工程需要具备系统性思维、数据分析能力、创新思维和实践能力，只有具备这些能力，才能够成为一名优秀的工业工程师，为企业的发展做出贡献。