初中思想品德七年级上册我们属于多种群体课件

始后的1938年，当时 日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 的广大地区，所到之
这无止息地吹刮着的愤怒的风，
处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抵抗意
和那来自林间的无比温柔的黎明…… 志。中国人民奋起抵
然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
抗，进行了不屈不挠 的斗争。诗人在国土 沦丧、民族危亡的关
三、教学过程：
(一)导入新课 （二）讲授新课： 1、自豪的中华民族 2、生我养我的故乡 3、温馨的家
4、我们为什么离不开群体
导入新课：奇妙的动物
同学们观察到这几种动物的生活有什么特点？
生活特点：同类聚在一起生活的。 思考： 那么我们人的生活有些什么特点呢？
讲授新课：我们属于多种群体
讨论：从一出生，我们便生活在人类的各种群体中。
我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱” 望着湖面上缕缕而行的点点之帆影，我暗暗祈祷，愿每张
风帆下都有一个温馨的家。
三、温馨的家
阅读课本71《家是一只船》） 回答下列问题： 1、你的家对你有什么样的重要性？ 2、你家令你最感到骄傲的地方是什么？
家是我们成长的根基，家是一
本诵读不完的书，家是一篇写满美 好祝福的诗文，家是一首温馨动听 的歌曲，家是一杯浓厚清醇的佳酿。 家平淡无奇而又令人魂牵梦绕。 《常回家看看》
四、我们离不开群体
实话实说：我们为什么离不开群体
1、个体离开了群体就无法生存和发展 2、人类生活离不开群体． 从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类 的各种群体中． 我们每天在群体中生活、学习和 成长，每天感受来自群体的温馨和力量。我们的 点滴进步、成长和发展都凝聚着群体的力量。
个人与群体的关系是怎样的？
以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们按 之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也 确实像个家。
于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一 只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会 倒流，前面永远是陌生的水域，但因为要乘在这只熟悉的 船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛 汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。 人世命运莫测，但有一个好家，有了命运与共的好伴侣， 莫测的命运仿佛也不复可怕。
产生强烈的自豪感？请举例说明？
刘翔获得110米拦冠军 神舟六号成功发射、返回
“想一想”: 为什么会产生自豪感呢？
我们是中华民族这个群体的一员， 所以我们能为民族的富强而自豪。 （阅读69页内容）
我爱这土地 艾青 (课本69)
假如我是一只鸟，
一诗写于抗日战争开
我也应该用嘶哑的歌喉歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，
随着我们不断成长（从婴孩成为现在的中学生）， 我们生活的群体在发生着怎样的变化？
婴孩——家庭这个群体 现在——学校这个群体 往大了说：我们生活在中华民族和中国这个大
的群体
我们属于哪些群体
1）国家（祖国）群体 2）故乡群体。 3）家庭群体。 4）学校、班级群体
（初中生群体)
讨论：你觉得在哪些情况下，作为中国人会
（二）教学目标: l、知识目标：理解、体会个人与各种
群体的关系，认识所属群体。
2、能力目标：通过学习，能使学生热 爱自己所属的群体。
3、思想觉悟目标：感知自己所属群体 的温暖和力量，体验归属感，树立对群 体的责任意识。
（三）教学重、难点：
教学重点：帮助学生寻求归属感，激发 学生热爱所属群体。 依据：这是本框归属感教育的基础。 教学难点：个人离不开群体。 依据：这是本课的理论支柱，学生理 解起来有难度。
Hale Waihona Puke Baidu
二、生我养我的故乡
阅读《故乡的水土》回答下列问题： 1、你属于哪个省、县的人？ 2、列举出自己县的美好事物，看谁列举得多
？ 3、当你听到别人称赞你家乡的时候，你的心
里有怎样的感受？ 4、当别人贬低你家乡的时候？你又会产生怎
样的感受？为什么？
结论：每一个人都有自己的故乡。是故乡的水
滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。
（１）、每一个都属于各种不同的群体。 在不同的群体中，我们扮演着不同的角色 ，承担着不同的责任。
（２）、一个完整的个体是无法离开群 体生活的，否则就不可能正常地发展。
我们都在群体中生活，在 群体中享受温暖，在群体 中不断成长。
一个完整的健康的个体是 无法离开群体生活的，否 则就不可能正常地发展。
拓展思维
月是故乡明，人是故乡亲
我们都有生我养我的故乡（家乡）。 是故乡的水滋润了我们，是故乡的 人抚育了我们。
当有人贬低你故乡时，有何感觉？
很不是滋味很难受，因为我是家乡 一员，贬损我的家乡，就是贬损我， 降低我的人格。
三、温馨的家《家是一只船》——周国
平．著
南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟 袅袅，当船靠近时，我闻到饭菜的香味，听到孩子的嬉笑， 这时我恍然悟到，船就是渔民的家。
二、教法
教学是门艺术，既需要规范性，又需要创 造和所有实践，本节课我根据七年级学生 的心理特征及其认知规律采取了情景教学、 合作探究、分组竞赛的教学方法，以“教 师为主导，学生为主体”创设贴近现实生 活的情景，设置活动并辅助运用多媒体， 放手让学生自主探究学习，主动地参与到 知识形成的整个思维过程。
头，满怀对祖国的挚
为什么我的眼里常含着泪水？
爱和对侵略者的仇恨， 写下了这首慷慨激昂
因为我对这土地爱得深沉……
的诗。
诗人艾青为什么会写出这样爱国诗歌呢？
因为他知道自己是中华民族这个群体的 一员，他为自己民族的不幸而耻辱，
启示：处在今天和平年代的同学们又应该怎 样做呢？
歌唱擂台赛
分两组唱《大中华》《中国人》
个人之所以成为个人，以及他的生存之 所以有意义，与其说是靠着他个人的力量， 不如说是由于他是伟大人类社会的一个成 员。
课件
第七课我属于-----我们属于多种群体
一、教材
（一） 本课是七年级思想品德（人民版） 第七课第一框内容，教学时数为一课时。 本课的地位和作用：第七课《我属于……》 是第二单元《生活中有你》中最重要的一 课，它在本课书中起着承上启下的作用， 第七课分三框：《我们属于多种群体》、 《我们的学校》、《班级是我家》。第一 框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作 用。