噪声的危害和控制说课稿
人教版八年级物理上册第二章第4课《噪声的危害和控制》说课稿
人教版八年级物理上册第二章第4课《噪声的危害和控制》说课稿第4节噪声的危害和控制一、说教材1.教学内容本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。
课程标准中对本节内容的要求为“知道噪声的危害和控制的方法”。
本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源;(2)噪声强弱的等级和危害;(3)控制噪声。
噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节内容的物理知识不多，难度不大，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经能探究防止噪声各种措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径。
这些内容的教学充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值。
在渗透学法，培养学习习惯的同时，还能增强学生的环保意识点评：教学内容的分析包括了本节知识在教材中的地位、最新课程标准对本节教学内容的要求、本节的主要知识点和本节教学内容的详细分析。
分析详细而具体，科学而准确。
2.教学目标基于以上对教材的认识，我把本节课的教学目标确定为：(1)知识与技能①了解噪声的来源和危害;②知道防治噪声的途径。
(2)过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径(3)情感态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的观念。
点评：说课者通过对教材和课标的详细研究，结合学生实际有针对性地把教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三维目标的定位准确，符合课标要求和学生的学习实际。
3.重点难点根据新课程标准要求，结合教学目标，确定本节课教学重点和难点如下：教学重点：控制噪声的途径教学难点：噪声的危害及提高学生的环保意识4.教学用具为进一步优化课堂教学，提高教学效率，实际教学目标，课前需要准备如下教学用具：多媒体课件、玻璃、铁钉、示波器、电动机、泡沫塑料、罐头盒等点评：本节内容的教学总体难度不大，教学重点是控制噪声的途径，相对本节的其他知识点来说，难点是噪声的危害及提高学生的环保意识。
(通用版)八年级物理上册1.4《噪声的危害和控制》说课稿
（通用版）八年级物理上册1.4《噪声的危害和控制》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析1.教材的地位和作用噪声的危害和控制是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，虽不是本章的重点内容，但对提高学生的环保意识有着重要的作用。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.重点难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用讲授法、小组合作探究法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。
《噪声的危害和控制》说课稿教材分
《噪声的危害和控制》说课稿教材分析1.教材的地位和作用1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
本节课的物理知识不多，是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一，主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念、规律探究和物理知识于一体，是充分体现物理思想的一节课。
为了让学生更好地掌握重点内容，应对噪声的产生及控制进行重点学习。
学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
在学习此章节之前接触了一些关于声音的知识，有一定的知识基础。
噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，学生会更容易接受和理解2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环保意识。
方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.重点难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
人教版初中物理八年级上册第二章 第4节《噪声的危害和控制》说课稿
《噪声的危害和控制》一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
噪声的危害和控制 说课稿
《噪声的危害和控制》说课稿一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：（1）知识与技能目标：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
（2）过程与方法目标：通过体验和观察，了解防止防治噪声的思路：通过学习噪声的控制办法，培养学生应用物理；培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识;通过展开社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
3、教学重点、难点：重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、讨论法、阅读法、实验法和归纳法。
三、说学法八年级学生出于中学期间的过渡阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了讲授法、讨论和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生的生活情景引入新课：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差“好像对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢？引出：安静的环境容易使人注意力集中；吵闹的环境（噪音）分散人的注意力，→由学生的切身体会引入一下子将学生带到了生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过噪声和音叉的波形图的比较，总结出噪声的物理意义。
噪声的危害和控制说课稿
噪声的危害和控制说课稿噪声的危害和控制说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽到的是噪声的危害和控制。
下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面展开我的说课！首先谈谈我对教材的分析，噪声的危害和控制选自新人教版物理八年级上册第一章第四节，本节课主要内容是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及八年级学生刚接触物理，思维活跃，好奇心强的特点，我从以下三个维度确定我本节课的教学目标：在知识与技能方面：了解噪声的来源和危害；知道减弱噪声的途径，这是本节课的重点内容，也是本节课的难点内容；了解噪声的危害提高学生的环保意识。
对于如何突出重点，突破难点将在后面的教学过程中进行具体讲述！在过程与方法上：通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
在情感态度与价值观上：通过学习噪声的危害，增强环境保护的意识。
著名的物理学家杨振宁曾说过，成功的奥秘在于多动手，他所表达的思想给我以启迪，我将采取以下的教学策略：在学法上，让学生采取自主探究，合作交流的学习方法；在教法上，我将采取启发式的教学法；为了有效的达到我的教学目标，突出重点、突破难点，我将教学过程分为5个环节：第一个环节：导入新课我将通过多媒体播放一段视频：视频内容是2018年3月3日，第19次“全国爱耳日”，主题为：“听见未来，从预防开始”。
工作主题中提到：“重视高危职业人群听力保护，加强噪声污染防治，减少噪声性听力残疾的发生。
”喊出了“减少噪声，保护听力”的口号。
从而引出噪声是损害听力的重要原因，本节课就将学习关于噪声的相关知识！接着我将播放一段学生喜爱的流行音乐；和一段飞机起飞的声音；同时，利用电脑示波器展示以上两个声音的波形图。
并提出问题：“你喜欢哪个声音？你注意到了两种声音的波形有什么不同吗？”从而让学生不仅从听觉上，还通过视觉来了解两种声音的不同，通过让学生比较两幅波形图的不同，让学生发现噪声的波形图杂乱无章，由此得出噪声的物理定义是发声体在做无规则振动时会发出的声音叫做噪声！在我讲解噪声物理定义的同时电脑音乐自然响起，打扰了我和同学们之间的交流，我趁机问学生“这个音乐现在有没有打扰到我们的上课？如果你睡觉的时候我在你旁边播放这个音乐呢？或者如果你在做英语听力的时候我再在你旁边播放这个音乐呢？”学生自然会理解：“打扰到了我们正常学习、工作、休息的甚至产生干扰的声音都属于噪声。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计
八年级上册《噪声的危害和控制》说课设计一、教材分析《噪声的危害和控制》是八年级上册的一篇科普文章，主要介绍了噪声对人体健康的危害以及噪声的控制方法。
通过本文的学习，可以使学生了解噪声对人体有害的影响，增强环保意识，培养良好的学习和生活习惯。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解噪声对人体健康的危害；–掌握噪声的控制方法；–能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.过程与方法目标：–通过小组合作、问题探究等方式，培养学生的合作与探究精神；–注重培养学生的分析与解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的环保意识，提高对噪声污染的关注度；–培养学生的自觉遵守校园规章制度的意识。
三、教学重难点1.教学重点：–噪声对人体健康的危害；–噪声的控制方法。
2.教学难点：–培养学生的环保意识，增强环境保护的意识；–培养学生的实际应用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问方式导入，例如: ”噪声对人体有什么不好的影响？“2. 学习与探究（30分钟）步骤一：合作探究课文。
- 学生自主阅读《噪声的危害和控制》课文，标记出噪声对人体健康的危害和噪声的控制方法。
- 小组内讨论并分享各自的理解，达成共识。
步骤二：合作讨论问题。
- 提问：在学校和家庭中，你们觉得存在哪些噪声污染问题？ - 小组内讨论并记录各自观点，然后选出一个代表发言。
- 分享各组的结果，让学生之间进行交流和讨论。
步骤三：小组展示噪声控制方案。
- 小组根据课文内容和讨论结果，设计一个噪声控制方案。
- 小组代表进行方案展示，其他小组进行评价和提出意见。
3. 拓展延伸（20分钟）步骤一：问题解决。
- 提问：学生认为怎样才能有效地控制噪声污染？ - 学生自由发表看法，并进行讨论和交流。
步骤二：实践活动。
- 让学生进行排队活动，测试噪声对学习效果的影响。
- 学生记录实际测试结果，并进行分析。
噪声说课稿——精选推荐
噪声说课稿篇一：噪声的危害与控制说课稿《噪声的危害与控制》说课稿芦集二中毛金霞一、说教材：噪声的危害与控制》说课稿芦集二中毛金霞一、说教材》是新人教版八年级物理第一章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：(1)知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
.(2) 过程与方法目标：a.通过体验和观察，了解防治噪声的思路. b.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.c.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力. (3)、情感态度与价值观目标： a.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.b.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. 3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法、实验法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：优美的音乐令人感到美妙，而嘈杂的噪音令人感到心烦意乱。
人教版物理八上第二章第4节《噪声的危害和控制》说课稿
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。首先，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对噪声的看法和经验，促进学生之间的交流和合作。其次，我会引导学生进行实验和观察活动，让学生亲身体验和探究噪声的性质，培养他们的实践操作能力。此外，我还会组织学生进行角色扮演和情景模拟，让他们模拟噪声控制的情境，培养他们的解决问题的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。首先，我会合理布局板书的板块，将教学内容分为噪声的定义、测量、危害和控制方法几个部分，每个部分用不同的颜色或符号标示。其次，我会用简洁的文字和图示来表达每个知识点，例如用图标来表示噪声的强度、用箭头来表示噪声的传播等。在板书过程中，我会注意字迹的清晰和图示的准确性，确保学生能够看清楚并理解。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识结构，帮助学生理解和记忆噪声的相关知识。通过板书的辅助，学生能够更好地把握知识结构，提高学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入生活中实际的噪声案例，让学生感受到噪声对生活的影响，从而引发他们的思考和兴趣。
2.设计实验和观察活动，让学生亲身体验和探究噪声的性质和控制方法，提高他们的参与度和积极性。
3.创设问题情境，引导学生进行自主学习和合作学习，激发他们的探究欲望和解决问题的能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对于噪声控制方法的理解困难、学生参与度不高等。对于这些问题，我将采取以下应对措施：对于噪声控制方法的理解困难，我将通过实际操作和案例分析来讲解，并提供更多的辅导和指导；对于学生参与度不高的问题，我将设计一些互动环节和小组活动，激发学生的兴趣和参与热情。
八年级物理上册说课稿：第二章第四节+噪声的危害和控制
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入噪声话题，让学生感受到噪声问题的现实意义。
2.设计有趣的实验和探究活动，让学生在实践中理解和掌握防治噪声的方法。
3.创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的成就感。
4.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享经验，培养学生的合作意识和团队精神。
2.案例分析：提供现实生活中的噪声污染案例，让学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。
3.小组讨论：组织学生就防治噪声的措施进行讨论，分享各自的想法和经验，互相学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自主总结本节课所学内容，检查自己的掌握情况。
2.组织学生互相评价，提出意见和建议，培养学生的批判性思维。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为噪声的定义、危害和防治措施。难点为噪声防治措施的实践运用。
1.教学重点
（1）噪声的定义、危害和防治措施。
（2）噪声与乐音的区别。
2.教学难点
（1）噪声防治措施的实践运用。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力，但仍然需要借助具体实例来理解和掌握知识。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的现象和问题表现出较高的热情，喜欢通过实验和探究活动来学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习的能力和合作交流的习惯。
2.结合实例和实验，阐述噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降等。
初二物理噪声的危害和控制课件说课稿范文
初二物理噪声的危害和控制课件说课稿这篇关于初二物理噪声的危害和控制课件说课稿的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴ 知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵ 过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶ 情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程(一)情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
(二)探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
【教育资料】八年级物理上册2.4噪声的危害和控制说课稿新版新人教版20181024371学习专用
《噪声的危害和控制》说课稿一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第二章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案课题噪声的危害和控制课型新授课教学目标1.了解噪声的来源.2.知道噪声的危害和控制噪声的途径.3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路．4.通过学习，增强环境保护的意识，具有保护自己、关心他人的意识.教学重点知道噪声的来源及其危害.教具准备闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.教学难点知道减弱噪声的途径.教学课时1课时课前预习1.从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.2.人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，长期生活在90dB 以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.3.控制噪声从三方面入手，即防止噪声产生，阻断噪声传播，防止噪声进入耳朵.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，备课笔记新课导入同学们想了解哪些问题呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声音是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么办法可以减弱噪声？同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.进行新课噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源请同学们阅读教材P49“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答.学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下.教师引导学生利用示波器观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较.学生仔细观察后回答：泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：噪声及噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.2.噪声的来源包括：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.备课笔记知识拓展：进行新课【例1】（多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43“小资料”中的内容，然后回答下面的问题：思考题：噪声的危害表现在哪些方面？学生回答：（教师指导并补充）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.【例2】（多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．答案：C备课笔记小组问题探讨：一点声音也没有的世界，是不是最理想的环境？声音对人的健康是至关重要的，但不能一点声音也没有，若周围没有丝毫声音，人会感到恐慌、孤立无援.知识拓展噪声并不是一无是处，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类：噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草.噪声除尘：美国科研人员研制出一种功率为2kW的除尘器，它能发出频率为2000Hz、声强为160dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染.此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务.进行新课控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P51“噪声的控制”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P51图2.4-2中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②空气等介质传播声音.③振动经人耳引起听觉.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）.③防止噪声入耳朵（在人耳处减弱）.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度；②在声源处加防护罩；③在内燃机排气管上加装消声器等.（2）阻断噪声传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来；②在城里植树、修隔音墙等.（3）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）：①塞上防噪声耳塞；②在耳孔中塞一小团棉花；③用手捂住耳朵.【例3】（多媒体展示）小华是本班物理学习小组的组长，本组几名同学经常在小华家一块儿学习．但小华的邻居家经常播放歌曲，而且音量较大，影响了同学们的学习．为了解决这一问题，小组的几名同学各抒己见．小红：请邻居把音乐关小一些．小刚：把门窗都关紧好一些．小敏：用棉球将双耳塞住．你认为谁的办法好呢?你还有什么更好的建议吗?解析：减弱噪声的方法有三种：（1）在声源处减弱；（2）在传播途径中减弱；（3）在人耳处减弱.在控制噪声时，可以从三个方面着手.至于在具体操作时应采取哪种方法，则要按具体情况灵活处理.答案：小红的建议是从声源处减弱噪声的；小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的；小敏的建议是从人耳处减弱噪声的.他们三人的方法都可以减弱噪声，小红的建议最好，但需与邻居协商才能达到目的.备课笔记规律总结：凹凸不平的表面以及疏松多孔的物质能使声音在其中多次反射而减弱.教材习题解答【教材P50“想想议议”】解：上课听老师讲课时，周围同学的讲话声、隔壁教室同学们上音乐课的歌唱声、学校附近马路上的车辆声等，这些声音都会影响我们学习，都属于噪声.【教材P51“想想议议”】实例：（1）防止噪声产生：①市区禁止鸣笛；②给噪声大的机器加装消声装置等.（2）阻断噪声的传播：①在马路与居民楼之间装上隔音板；②让居民区与工业区分离等.（3）防止噪声进入人耳：给在噪声强度大的环境中工作的人员戴上防噪声耳塞、耳罩等.教学板书课堂小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声的有关知识.主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容.愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中，学以致用.这节课就学到这，谢谢！教材习题解答【教材P52“练习与应用”】1.解：家周围的噪声:邻居家的音响放出较大的音乐声，街道上车辆的鸣笛声及行人的嘈杂声等.控制措施是安装双层玻璃窗、拉紧窗帘等.2.解：有变化在噪声过大的环境里，心跳会加快，脉搏也会变得更快、更乱.3.解：老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，故(１)有效且合理；戴上防噪声耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵，但老师讲课的声音也会听不到，故(２)有效但不合理，在教室周围植树，可以阻断噪声传播，故(３)有效且合理；教室内安装噪声监测装置只能显示噪声的强度，无法减弱噪声，故(４)无效.4.解：这些措施都是在阻断噪声传播.5.解：应该选用吸音或隔音效果好的材料，如吸音海绵、泡沫塑料等.它们都具有能阻断噪声传播的特点.难题解答【例4】小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是.（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是.A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处鞋盒的距离（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为.解析：音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不易区分开.答案：机械闹钟 B 泡沫、衣服、锡箔纸布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记教学反思1.本节课的物理知识不多，但应用性较强，因此教学时要从环境保护出发，让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声.在教学过程中教师可以联系实际，设计一些新颖的问题情景，让学生充分参与.2.在对噪声的来源和乐音与噪声的区别方面，在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结课后·知能演练一、基础巩固1.一场大雪过后,会感到万籁俱寂,下列解释中正确的是()A.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被雪面反射B.可能是雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用C.可能是大雪后空气湿润,噪声传播速度变慢D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢2.关于“0 dB”的理解,正确的是()A.0 dB意味着物体不发生振动B.0 dB是人耳能听到的最弱声音C.低于0 dB也能引起人耳对声音的感觉D.0 dB就是没有声音3.街道旁的电子显示屏显示78.8 dB,若人处在此噪声的环境中()A.人的听力会产生严重危害B.人的学习会产生影响C.人的睡眠不会产生影响D.人的学习、睡眠都不会产生影响4.为响应国家号召,城市建设中积极践行绿色发展理念,如城市道路两旁植树、穿城而过的高速铁路两旁建有隔音板、城市中的道路禁止鸣笛等,这些措施的共同目的是减小()A.大气污染B.光污染C.噪声污染D.水污染5.夜深人静你正欲入睡时,邻居家传来了悠扬的独奏曲《二泉映月》。
通用版八年级物理上册1.4噪声的危害和控制说课稿
由于情景是学生熟知的.学生就会有话说.将自己的感受说出来.“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
第二环节:合作学习,探究新知。
1、噪声的来源
在理解乐音的基础上.通过比较乐音和噪声的波形图.总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音.从而得出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力.让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源.培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的.在课堂上.我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此.在这一环节.我让学生举一些生活中产生草率的例子.学生这时情绪高涨.都有话可说.充分调动了学生的积极性。
3、教法与学法
根据物理课程标准的要求.结合本节课的实际情况.改变过分强调知识传授的倾向.让学生经历科学探究过程.在探究过程中学习科学研究方法.培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景.引导启发.评价方案.分析讨论.指导实验.归纳结论。运用讲授法、小组合作探究法等教学方法。
2、噪声的等级和危害
噪声的等级是本节课的难点.为了突破这一难点.我让学生看“小资料”.并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息.充分参与到课堂教学中来.从中提高了学生提取信息的能力。
噪声的危害课本上讲得比较少.但它又是本节课的一个重点.为下面学习噪声的控制埋下伏笔。因此.我在学生看书的基础上.总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。学生通过教师的讲解.了解了噪声的危害.从而产生了减少噪声.保护环境的情感.达到了本节课的情感教育目标。
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噪声的危害和控制说课稿
一、教材分析
本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．
本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
二、教学目标分析
知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
过程与方法
通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析
重点：知道噪声的来源及其危害
知道减弱噪声的途径
难点：环境保护教育
四、学生情况分析
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析
教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生
的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备
铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频
七、教学过程
情景导入
教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】
再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
推进新课
（一）噪声的来源
老师此时根据学生的回答，引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念，乐音是优美，让人心情舒畅的声音，而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
并用示波器展示敲音叉发出的声音和用铁钉刮玻璃的声音这两种声音的波形。
【让学生从视觉上认识乐音和物理学中的噪声，加深学生对概念的理解和记忆。
】教师举例：刺耳的刹车声、机器的轰鸣声、电锯锯木头的声音都是发声体做无规则振动发出的声音，都是噪声。
【新课标不要求学生对物理学角度的噪声的环境保护角度噪声的概念划分的太过清楚，所以这里没有安排学生举例。
】
老师引导：平时，大家都很喜欢欣赏的歌曲，听歌让大家心情舒畅，但是要是在夜晚，当你正在睡觉，我再来播放动听歌曲你还会觉得心情舒畅吗？
学生：不会心情舒畅了，这个时候也会让人心烦意乱！
根据学生的回答，老师引出环境保护角度的噪声：“凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
”
大家仔细寻找一下，我们身边都有哪些噪声！了解噪声的来源，并引导学生从以下几个方面来讲述噪声的来源。
1、交通运输噪声
2、工业噪声
3、施工噪声
4、社会生活噪声
学生举完例以后，老师接着引导，既然生活中有这么多的噪声，那么噪声都给我们造成了什么影响。
【通过学生的举例，可以了解学生对噪声的认识，同时由此过渡到“噪声的等级和危害”的学习。
】
（二）噪声的等级和危害
先让学生来发表自己的观点，看看学生对噪声危害的认识？
学生回答后老师，出示自己收集的“权威”资料：
不太强的噪声，如高声喧哗，比较吵的街道，使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息。
比较强的噪声，如机车的马达声、电铃声使人感到刺耳难受，时间久了会引起噪声性耳聋，还会引起心血管系统和中枢神经系统的疾病，使人发生心律不齐，血压升高、消化不良。
更强的噪声几分钟会使人头昏、恶心、呕吐，甚至死亡。
例如“二战”，德国法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使之精神错乱，以获取口供；古罗马的统治者曾用噪声处死犯人。
教师：鉴于噪声的危害性，我们把噪声称之为污染，它同水污染、大气污染、固体废弃物污染并称为当今社会的四大污染、四大公害。
早在1989年9月26日国务院就颁布了《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》：第七条：任何单位和个人都有保护环境不受噪声污染的义务，有对造成环境污染的单位和个人进行检举、控告的权利。
第三十五条：使用家用电器、乐器和在室内开展娱乐活动时，应当控制音量，不得干扰他人。
【老师出示资料，让学生认识到噪声的危害性。
】
学生虽然认识到噪声的危害性，但是至于多大的噪声是是不太强，多大的噪声又是比较强这个概念还是不知。
此时进入下个噪声等级的学习。
老师：噪声的强弱通常以分贝dB为单位来表示，请同学们观看“一些声音强弱的分贝数和人们相应的感觉”视频，然后回答下面的问题。
1、人刚能听到的最微弱的声音dB；较为理想的安静环境dB；干扰谈话、影响工作效率的声音为dB；听力会受到严重影响的声音为dB以上；能引起双耳失去听力的声音强度为dB。
2、为了保护听力声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
【这段内容学生自学完成，培养学生的自学能力】
教师：噪声是一种严重的污染，我们每个人都深有感受。
要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做呢？
学生：不能自己去制造噪声，成为噪声源，如在公共场所保持安静。
学生：要想方设法去减弱噪声和噪声造成的危害。
【培养学生的环保意识和社会责任感，同时也顺利过渡到第三部分噪声的控制的学习】（三）控制噪声
教师引导：人听到声音要满足什么条件？
学生：（1）物体在振动（声源）
（2）声波利用介质传播
（3）声波传到人耳，引起鼓膜的振动
教师出示正在响铃的闹钟，提问平时早上闹钟响了，你是怎样做的？
学生：可以关掉闹钟，可以将闹钟压在枕头底下。
通过学生回答，引导学生得出减弱噪声的一个途径：在声源处减弱。
【实验演示，直观的得出结论】
接下来引导学生思考从第二个环节来减弱噪声的方法，并设计相关实验验证。
提供录音机，闹钟等教具。
学生分组讨论，选择一个小组代表提出方案，大家评估。
结论：可以在传播途径中减弱噪声.
【学生分组讨论，自主探究，培养学生合作探究能力】
再用铁钉刮玻璃，发出刺耳声音时，同学们不自觉用手掩住自己的耳朵。
引导学生总结出减弱噪声的第三个方法：在人耳处减弱。
由学生听到刺耳的噪声后做出的第一反应，让结论呼之欲出。
【过程简洁，答案明了，学生记忆深刻】
小结，减弱噪声的方法：
（1）在声源处减弱
（2）在传播途径中减弱
（3）在人耳处减弱
学以致用：
我们学校的教室外面就是马路，如何减弱教室内的噪声，将噪声对我们学习的影响降低到最低限度？学生分组讨论。
参考答案：（1）建议有关部门：在学校上课期间，在本路段设置禁止鸣笛标志；
（2）建议学校将临街马路边的窗户设置成双层玻璃；
（3）建议有关部门在马路边多种植一些高大的的树木。
【通过用所学的物理知识来解决实际的生活问题，让学生认识到物理知识与生活联系紧密】
八、板书设计
1.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源
噪声的概念
二、噪声的等级和危害
声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示
三、控制噪声
声音产生到引起听觉的三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
控制噪声从这三个方面着手：
防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵
九、布置作业
1．实践活动
观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源？它对你有哪些妨碍？你能采取什么方法减弱它。
十、结束语
以上是我对“噪声的危害和控制”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。
由于经验有限，还存在上一些不足之处，望大家给予指导和帮助。
敬请各位评委老师批评指正，谢谢！。