黄鹤楼-教案
幼儿园优质课-《黄鹤楼》语文教案
《黄鹤楼》语文教案作为一位优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那末大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是帮大家整理的《黄鹤楼》语文教案，希翼能够匡助到大家。
《黄鹤楼》语文教案 1教学要求：1 、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、理解课文内容及诗句的意思，体味诗人与朋友依依惜别的思想感情。
3 、初步感受中华古诗文的博大精深，爱慕中国古典文化。
教学过程：一、复习引入，初步设疑：1 、今天我们继续学习 25 课，齐读题。
课文讲了谁为谁送别呢？(板书：李白——孟浩然)你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗？2 、打开书，齐读第一自然段，我们看书上怎么写的。
过渡：为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗3、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)⑴自读古诗。
⑵指名交流自己的问题。
谈话激趣：同学们有不少疑问，学贵有疑。
我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，你就明白了。
让我们回到黄鹤楼上。
二、精读课文第二、三自然段。
㈠第二自然段。
1 、自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。
2 、课件出示图片。
说说你觉得黄鹤楼怎么样？3、一对好朋友就要在这里分别了。
他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体味一下。
⒋学生交流，出示句子 1：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都故意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
”⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？(难舍难分，谁也不愿意离开谁。
)⑵用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗？(因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。
)⑶让我们把这种依依惜别之情读出来。
齐读这一句话。
㈡第三自然段过渡：终于，李白举起了酒杯说……1、出示句子 2 。
学生自由读。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就向来把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才干再见面，就请您满饮此杯吧！”⑴思量：从这段话中，你体味到了什么？(敬仰之情，依依惜别之情)⑵你从哪些词句中体味到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？⑶你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或者诗篇有哪些了解？(相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。
《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》教案一、教学目标1、让学生了解诗人崔颢及其创作背景。
2、引导学生理解诗歌的意境和情感。
3、培养学生诵读和赏析古诗的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的景象和表达的情感。
（2）掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地诵读。
2、难点（1）体会诗人在诗中蕴含的复杂情感。
（2）领悟诗歌的意境和艺术特色。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程1、导入新课通过展示黄鹤楼的图片或视频，引出本节课的主题——崔颢的《黄鹤楼》。
提问学生对黄鹤楼的了解，激发学生的学习兴趣。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍诗人崔颢的生平经历和文学成就。
（2）讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析（1）逐句解读诗歌的含义，引导学生理解诗中的意象和描绘的景象。
例如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”这句诗中，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，诗人开篇就营造出一种神秘的氛围，引发读者的遐想。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”这两句描绘了黄鹤离去不再归来，只有悠悠白云长久飘荡的景象，给人以岁月悠悠、世事茫茫之感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。
如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”对仗极为工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，读来朗朗上口。
同时，通过描绘清晰可见的汉阳树和繁茂的芳草，展现出一幅美丽的画面。
（3）探讨诗歌所表达的情感，让学生体会诗人思乡的愁绪和对人生的感慨。
诗的最后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”在傍晚时分，诗人望着江上的烟波，不禁涌起思乡之情，这种愁绪不仅是对家乡的思念，也包含了对人生漂泊不定的感慨。
5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）你认为这首诗中哪一句最能打动你？为什么？（2）诗歌中的景象与诗人的情感是如何相互交融的？6、课堂总结（1）回顾诗歌的主要内容和艺术特色。
《黄鹤楼》教案7篇
《黄鹤楼》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第13课《唐诗五首》之《黄鹤楼》教案
1.教学重点
-诗句解析：详细讲解《黄鹤楼》中的关键词语、句式结构，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中的“故人”、“烟花三月”等，理解诗句的含义和描绘的画面。
-修辞手法：分析诗中运用的比喻、拟人、对偶等修辞手法，如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中的比喻手法，理解其表达效果。
-意境创设：把握诗中的意境美，如黄鹤楼、长江等自然景观的描绘，体会诗人通过这些景象传达的情感。
在实践活动环节，学生们分组讨论和朗诵体验的表现让我感到欣慰。他们积极参与，热烈讨论，展示出了良好的团队合作精神。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中存在观点重复和深入程度不足的问题。为了提高讨论效果，我计划在下次教学中加强对小组讨论的引导，鼓励学生提出更多有见地的观点。
关于学生小组讨论部分，我注意到学生们在讨论《黄鹤楼》中的情感表达和修辞手法时，能够结合自己的生活经验和阅读积累展开思考。这表明他们在课堂上能够学以致用，将所学知识应用到实际中。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，逻辑性有待提高。在今后的教学中，我将着重培养学生的表达能力和逻辑思维。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析诗句，启发他们思考诗人的情感和表达技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄鹤楼》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意境和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例说明：
-教学重点举例：在讲解“故人西辞黄鹤楼”时，强调“故人”指的是诗人与友人的深厚情谊，而“黄鹤楼”则是一个充满历史和文化意义的地点，通过这些关键词语的理解，学生能够深入领会诗句的情感内涵。
黄鹤楼教案设计
黄鹤楼教案设计教案一：黄鹤楼的历史与文化教学目标：1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；2. 熟悉黄鹤楼的建筑特点和文学意义；3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。
教学重点：黄鹤楼的历史和文化背景、建筑特点和文学意义。
教学难点：通过文化建筑的故事展示黄鹤楼的文学意义。
教学准备：投影仪、图片素材、课堂活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍黄鹤楼的名字来源和基本背景，激发学生对黄鹤楼的兴趣。
二、呈现（10分钟）通过图片和视频素材，展示黄鹤楼的建筑特点和文化意义。
引导学生思考黄鹤楼在古代文学中的重要地位。
三、讲解（15分钟）详细介绍黄鹤楼的历史沿革、建筑结构和文学作品中的描写。
通过讲解和示范，使学生对黄鹤楼的文化内涵有更深入的理解。
四、合作活动（20分钟）分组讨论，每组选择一首与黄鹤楼相关的古诗或文学作品，通过朗读和解读，展示黄鹤楼的文学价值。
鼓励学生发表个人观点和感受。
五、个人创作（15分钟）要求学生以黄鹤楼为背景，写一篇短文或诗歌，表达自己对黄鹤楼的理解和感悟。
六、展示与总结（10分钟）学生互相分享自己的创作，并进行总结，归纳黄鹤楼的历史、文化和艺术价值。
教学延伸：学生可以利用课后的时间，通过阅读相关文学作品、查找资料或实地考察，进一步深入了解黄鹤楼的历史和文化。
教学评价：根据学生在合作活动和个人创作中的表现，评价他们对黄鹤楼的理解和对文化遗产的重视程度。
教案二：黄鹤楼游园活动教学目标：1. 了解黄鹤楼的历史和文化背景；2. 参观黄鹤楼，了解其建筑特点和文学意义；3. 培养学生对黄鹤楼的审美和文化价值的认识。
教学重点：黄鹤楼的历史和文化背景、建筑特点和文学意义。
教学难点：通过实地参观活动，使学生对黄鹤楼的历史、文化和艺术价值有更深入的认识。
教学准备：导游讲解材料、游园活动指南、学生讲座材料。
教学过程：一、导入（5分钟）观看介绍黄鹤楼的短视频，激发学生对黄鹤楼的兴趣。
二、实地参观（60分钟）组织学生参观黄鹤楼，由导游讲解黄鹤楼的历史背景、建筑特点和文学意义。
《黄鹤楼》优秀教案
《黄鹤楼》优秀教案《黄鹤楼》优秀教案「篇一」教材简析本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
文章以“仙”字贯穿全文，内容环环相扣，结构十分严谨。
语言上整散结合，富有变化。
可通过多种朗读方式加强对文章内容的理解和体会作者的感情。
教学目标1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。
2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。
教学重点能用现代汉语翻译全文。
课前准备1、学生查字典扫除文字障碍。
2、查阅资料了解江南三大名楼及其成名的原因。
3、熟读课文，能初步了解课文大意。
4、把不能弄懂的字词和预习中的问题批注到课文旁边，课堂讨论。
课时安排一课时教学内容1、引入课文、阅读课文、用现代汉语翻译全文。
2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。
教学设计导入新课教师开场白：朗读崔颢《黄鹤楼》诗导入新课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”这是关于黄鹤楼的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤楼的古文。
检查预习谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。
整体感知教师指导语：通过刚才大家的发言已经初步了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。
完成以下学习任务。
1、朗读课文。
（学生朗读课文，读准字音）2、翻译课文①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。
②学生互相质疑提问，遗留问题提出到班级讨论。
③检查翻译情况，统计普遍情况和特殊情况，纠正错误。
3、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。
（学生自由发言，可从外观和建筑的特点等方面来谈。
）精读评析教师指导语：同学们已经初步掌握了课文的内容，下面请同学们细读课文，同时思考以下问题，需要时可以小组讨论，写出结论。
1、朗读课文，思考：文章中引用《图经》的话有什么作用？（给黄鹤楼蒙上了一层神秘色彩。
《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思
《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想；（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）体会诗人对家乡的思念和离愁别绪；（3）引导学生树立正确的审美观，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌中的意象分析和表现手法；3. 诗歌的韵律特点和审美价值。
三、教学难点1. 诗歌中意境的感悟和情感的表达；2. 古典诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人崔颢及其作品《黄鹤楼》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词释义和句子翻译；（2）分析诗歌的韵律特点和审美价值；（3）引导学生在理解诗歌内容的基础上，体会诗人的情感。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人在黄鹤楼的美好时光；（2）引导学生体会诗人对家乡的思念和离愁别绪。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感体验。
五、教学反思1. 反思教学设计：（1）是否充分考虑学生的学习需求和兴趣；（2）教学环节是否紧凑，教学方法是否得当；（3）教学内容是否难易适中，有利于学生的学习。
2. 反思教学效果：（1）学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高；（2）学生对诗人情感的体验是否真实深刻；（3）学生对古典诗歌的兴趣是否得到激发。
《黄鹤楼送别》教案四篇
《黄鹤楼送别》教案四篇【推荐】《黄鹤楼送别》教案四篇《黄鹤楼送别》教案篇1 一、教学目的1．掌握主题文本能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学会课文6个生字，理解由生字组成的词语。
掌握课文中的四字成语和常用语。
2．感悟文本主题理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。
3．培养言语品质在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。
围绕“依依惜别”的感情去发现语言文字表达的情感性。
在模拟迁移表达和想象表达中进步言语表达才能和审美感受。
二、教学过程〔一〕出示词语，指导朗读。
烟雾迷蒙俯临长江杨柳依依依依惜别脍炙人口浩浩荡荡繁花似锦飞檐凌空沙鸥点点按捺不住誉满天下永世不绝1、指名朗读，读准字音。
2、老师范读一个词语，学生模拟朗读对应的词语，要读出画面、语气和情感。
〔二〕诗文对照初步朗读感知1、课前板书：黄鹤楼送别，朗读课题，读出感情。
指出课文特点。
〔黄鹤楼在湖北武汉，扬州是江苏省扬州市，它们都在长江边上，黄鹤楼在西面，扬州在东面。
所以说“西辞黄鹤楼”。
〕2、从课文中找找哪些语句表达的就是这首诗的意思。
用直线“_________”划出来。
然后交流一下。
老师读一句诗，让学生结合课文相关语句说说诗句的意思。
〔三〕精读课文，感悟诗情1、李白在黄鹤楼送别孟浩然，当时周围的环境是怎样的呢？〔1〕谁来读读第一自然段。
板书：之景〔2〕师：你觉得送别时的环境怎么样？那就请你美美地读一读，把同学和老师带进那迷人的送别场景。
2、假设第一段侧重写的是黄鹤楼送别之景，那么第二自然段侧重写送别之什么呢？读读第二自然段，能否和第一自然段一样，用一个字概括。
讨论并板书：之情。
〔1〕指名朗读，体会这是一种怎样的离别之情。
讨论板书：依依惜别〔2〕什么叫依依惜别？“依依”什么意思？“惜别”什么意思？〔依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。
形容非常留恋，舍不得分开。
〕〔3〕指导感情朗读第二自然段，体会依依惜别之情。
部编版语文八年级上册黄鹤楼教案与反思推荐(3)篇
部编版语文八年级上册黄鹤楼教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册黄鹤楼教案与反思第【1】篇〗黄鹤楼教案一、教学目标1. 了解黄鹤楼的历史背景和文化内涵，理解其在中国文化中的重要地位。
2. 掌握黄鹤楼的文学价值和艺术表现手法，提高学生对古代文学和艺术的鉴赏能力。
3. 引导学生探究黄鹤楼的建筑特色和景观美学，培养他们的审美意识和创新能力。
4. 通过学习黄鹤楼的诗词歌赋，提高学生的诗词鉴赏能力和写作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握黄鹤楼的历史背景、文化内涵、艺术特点和诗词歌赋。
2. 教学难点：理解黄鹤楼的文化内涵和艺术价值，提高学生的审美意识和创新能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问学生对黄鹤楼的了解，引导学生进入本课主题。
2. 讲解黄鹤楼的历史背景和文化内涵：介绍黄鹤楼的起源和演变，以及与文化名人的联系。
3. 演示黄鹤楼的建筑特色和景观美学：通过和视频展示，让学生了解黄鹤楼的建筑风格和景观美学，引导学生探究其特色。
4. 分析黄鹤楼的诗词歌赋：选取经典诗作，讲解其文学价值和艺术表现手法，提高学生的诗词鉴赏能力。
5. 小组讨论：让学生结合自己的感受，交流对黄鹤楼的认识和体会，深化对黄鹤楼的理解。
6. 个人展示：让学生选取一个角度，以自己的语言描述黄鹤楼，提高其口头表达和创新能力。
7. 总结：回顾本课内容，强化学生对黄鹤楼的认识和理解。
四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、小组讨论和个人展示等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
2. 利用多媒体技术，包括、视频和音频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过回答问题、填空和选择等方式，及时巩固所学知识。
2. 作业：要求学生选取一个角度，写一篇关于黄鹤楼的短文，阐述自己的观点和认识。
3. 评价方式：采用综合评价方式，包括学生的课堂参与度、练习完成情况和作业质量等多个方面，全面了解学生的学习情况。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释其意义；（3）分析诗中的意象和表达手法，领会诗歌的美感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）运用想象和联想，感受诗中的意境和情感；（3）学会通过诗文中的描写和表达，描绘出相应的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）了解诗人杜甫的生平和创作背景，感受其忧国忧民的情怀；（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（3）培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学内容1. 诗文背景：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景；2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌；3. 诗文解析：分析诗中的意象、表达手法和情感；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌。
第二篇：教学过程三、教学过程1. 导入新课：介绍诗人杜甫和《黄鹤楼》的创作背景，激发学生的学习兴趣；2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《黄鹤楼》诗歌，感受诗歌的韵律和美感；3. 解析诗文：分析诗中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌；4. 画面描绘：引导学生通过诗文中的描写，想象和联想出相应的画面，培养学生的想象力和表达能力；5. 朗读与背诵：引导学生朗读和背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解；6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和思考。
四、课后作业1. 抄写《黄鹤楼》诗歌，加强记忆；2. 收集有关杜甫的资料，了解其生平事迹；3. 结合诗文内容，想象和描绘出《黄鹤楼》的画面；4. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度；3. 朗读与背诵：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现；4. 课后反馈：收集学生的学习反馈和意见，以便改进教学方法和内容。
黄鹤楼崔颢教学设计精选7篇
黄鹤楼崔颢教学设计精选7篇黄鹤楼崔颢教学设计篇一一、复习导入，初步设疑。
1、出示课题，齐读课题。
今天是哪位小老师为我们板书的，请我们的一日之师带领大家读一下课题。
谢谢2、出示古诗，指名读诗。
师：通过上节课的学习，我们知道了李白在黄鹤楼上设宴为好朋友孟浩然饯行。
李白目送友人，心情非常激动，吟出了这样一首脍炙人口的送别名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）⑴自读古诗。
请同学们读一读这首诗，看看针对这首古诗你有哪些问题要问？⑴指名交流自己的问题。
谈话激趣：下面让我们交流一下……同学们有很多疑问，学贵有疑。
我想通过认真学习课文后，你们的这些问题一定会迎刃而解。
4、过渡：1)、请同学们带着这些问题去读读课文。
（自由读）2)、现在拿起手中的笔，把与这些问题有关的课文内容圈画出来。
（学生动手圈画）3)、以小组为单位，把你找到的答案在小组里交流一下。
（小组讨论，师巡回指导）5、针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？故人“指的是谁？为什么称为“故人”？师：“烟花三月”是怎样的三月呢？你从哪里知道的？（幻灯出示画面及第2段内容）生：繁花似锦的三月。
生：鸟语花香的三月。
生：百花怒放、景色艳丽的三月。
师：同学们知道吗？自从李白写下这句诗后，原本著名的城市扬州更有名了，一直到今天，尤其到了三月，人们纷纷赶往扬州，欣赏那里的美景。
而“烟花三月下扬州”被后人称为“千古丽句”。
一起美美地读这句诗。
二、朗读话别，感悟话别。
1、过渡：送君千里终须一别。
这藏在心里的深情再也抑制不住了，让我们一起去目睹那感人的一幕吧！指名读第二小节2、一对好朋友就要在这里分别了。
他俩此时的心情怎样呢？3、学生交流，出示句子1：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
”⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。
）⑴用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗？（因为他俩都不愿意触动藏在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。
黄鹤楼一等奖教学设计3篇
第1篇黄鹤楼一等奖教学设计教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。
1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。
5、齐读，指名读。
6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1、提出要求：（1）读准字音借助拼音读好生字。
（2）读顺课文（3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。
2、检查（1）出示生字，指名认读。
（2）出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读（3）指名分节朗读课文。
（4）评价指出优缺点后齐读。
（5）读后初步回答上述提出的问题。
三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写注意点3、根据学生提到的字进行范写。
4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。
听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。
老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，/article/烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。
（一）学生自学课文。
《黄鹤楼》语文优质教学教案
《黄鹤楼》语文优质教学教案《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。
此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
全诗音节浏亮而不拗口，信手而就，下面是小编为大家整理的《黄鹤楼》语文优质教学教案5篇，希望大家能有所收获!《黄鹤楼》语文优质教学教案1学习目标一重要实词和虚词二翻译重要语句三背诵课文学习方法：老师适当疏导，学生以练代讲;注重朗读，读中见义。
学习时数：2课时黄鹤楼历人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。
滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。
惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。
有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。
《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字，可分为四层。
第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。
[州城西南隅，有黄鹤楼者。
]鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。
隅：角落。
文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。
第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。
[《图经》云：“费讳登仙，尝兰驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传。
迹存《述异》之志。
]《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。
”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。
《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志，费讳三国蜀汉大将军。
登仙，成仙。
驾：乘、骑。
憩：休息。
以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。
以，介词，用，后面省略宾语“之”。
之，指代黄鹤。
名，动词，命名。
《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。
《黄鹤楼》崔颢教案设计育教学反思
一、教案设计概述1.1 教学目标：(1) 让学生理解并掌握《黄鹤楼》这首诗的基本内容，提高学生的文学素养。
(2) 通过分析诗中的意象和表达技巧，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
(3) 引导学生领悟诗人所表达的思想感情，激发学生对美好景色的向往。
1.2 教学重点与难点：(1) 重点：诗文的背诵、理解及运用。
(2) 难点：诗中意象的分析，诗人情感的把握。
二、教学方法与手段2.1 教学方法：(1) 讲授法：讲解诗文背景、诗意、诗法、诗韵。
(2) 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
(3) 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生理解诗文。
2.2 教学手段：(1) 课件：展示诗文、图片、音乐等教学资源。
(2) 黑板：用于板书重点内容。
(3) 实物：如黄鹤楼模型等，帮助学生形象理解。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容：(1) 诗文背诵：让学生熟读并背诵《黄鹤楼》。
(2) 诗文理解：讲解诗文内容，解释生僻词语。
(3) 意象分析：分析诗中的意象，如“黄鹤”、“楼上楼”、“长江天际流”等。
(4) 情感把握：引导学生感受诗人的思想感情，如对美景的赞美、对人生的感慨等。
3.2 教学步骤：(1) 导入：介绍黄鹤楼的背景，激发学生兴趣。
(2) 诗文背诵：带领学生朗读诗文，要求学生熟读成诵。
(3) 诗文理解：讲解诗文内容，解释生僻词语。
(4) 意象分析：分析诗中的意象，如“黄鹤”、“楼上楼”、“长江天际流”等。
(5) 情感把握：引导学生感受诗人的思想感情，如对美景的赞美、对人生的感慨等。
四、教学评价4.1 评价方法：(1) 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，如发言、背诵等。
(2) 考试成绩：考察学生对诗文的理解、意象分析、情感把握等方面的能力。
4.2 评价内容：(1) 诗文背诵：检查学生是否能够熟练背诵诗文。
(2) 诗文理解：评估学生对诗文内容的理解程度。
(3) 意象分析：评价学生对诗中意象的分析能力。
(4) 情感把握：考查学生对诗人情感的把握能力。
《黄鹤楼》教案
《黄鹤楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力；（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；（3）开展小组讨论，引导学生深入理解诗的主题和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黄鹤楼美景的赞美之情，培养对自然景观的热爱和欣赏能力；（2）体会作者在诗中表达的孤独和忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容：1. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；2. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；3. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；4. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》这首诗；2. 理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境；3. 了解作者杜甫的生平和创作背景。
难点：1. 深入理解诗的主题和情感；2. 运用诗词表达自己的情感和想象。
四、教学方法与手段：1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究；2. 运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地感知诗中的景象；3. 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄鹤楼的背景和诗文的特点，激发学生的兴趣；2. 诗文朗读：让学生反复朗读《黄鹤楼》这首诗，体会诗的韵律和节奏；3. 诗文背诵：要求学生能够背诵《黄鹤楼》这首诗，加强语感和记忆力培养；4. 诗文解析：分析诗中的关键词语和意象，如“黄鹤楼”、“长江”、“天际流”等，理解诗的意境和主题；5. 作者介绍：介绍作者杜甫的生平和创作背景，理解作者的情感表达；6. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解诗的主题和情感，并进行分享；7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的练习和拓展任务。
初中语文《黄鹤楼》教案两篇
教案一：初中语文《黄鹤楼》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国河山的情感。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的生词和句式理解。
教学难点：1. 课文翻译和内容理解。
教学准备：1. 课文《黄鹤楼》全文。
2. 崔颢的相关资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍崔颢及其作品《黄鹤楼》。
2. 引导学生回顾之前学习过的唐代诗歌，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生词和句式的理解。
2. 学生通过查阅资料，了解课文中的难点词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐句翻译，解释生词和句式。
2. 分析课文结构，讲解课文内容。
四、小组讨论（10分钟）2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生注意课文的朗读和背诵。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
教案二：初中语文《黄鹤楼》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》。
（2）理解课文中的生词和句式，翻译课文。
（3）了解唐代文学家崔颢的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。
（3）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
黄鹤楼优秀教案(合集8篇)
黄鹤楼优秀教案(合集8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄鹤楼》这首诗的基本背景和意境。这是一首描绘离别、思乡之情的唐诗。它不仅展现了黄鹤楼的历史文化内涵，还体现了诗人对故乡的眷恋。
2.案例分析：接下来，我们来看《黄鹤楼》这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人在诗中如何运用丰富的想象力和优美的语言表达情感。
4.诗歌翻译：将《黄鹤楼》翻译成现代汉语，帮助学生更好地理解诗意。
5.诗歌鉴赏：分析《黄鹤楼》的艺术特色，如对仗工整、意境优美等。
6.诗歌主题探讨：引导学生从诗歌中领悟作者对故乡的思念之情。
7.创作背景分析：探讨崔颢创作《黄鹤楼》的时代背景及个人经历。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案
一、教学内容
第13课《唐诗三首-黄鹤楼》教案，选自人教版初中语文七年级下册。本节课主要内容包括：
1.诗歌背景介绍：黄鹤楼的历史、地理位置及文化意义。
2.诗歌原文：详细解读崔颢的《黄鹤楼》全诗，包括诗句的节奏、韵律、意境等方面。
3.生词解释：针对课文中出现的生僻字、词进行解释，如“昔人”、“鹦鹉洲”等。
（3）对于诗歌鉴赏能力的培养，教师可以采用对比、举例等方法，让学生从简单到复杂，逐步掌握。
（4）在情感共鸣方面，教师可以组织学生分享自己与故乡、亲人之间的故事，激发学生的情感体验。
四ห้องสมุดไป่ตู้教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗三首-黄鹤楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过一些地方，让你想起了远方的亲人或朋友？”这个问题与我们将要学习的《黄鹤楼》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人崔颢如何通过黄鹤楼表达对故乡的思念。
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《黄鹤楼》教学设计
教学目标：
1.采取多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2.品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。
教学重难点：
了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨。
教学课时：1课时
教学过程：
一、检查预习
1.了解黄鹤楼(
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，为国家5A级旅游景区，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。
黄鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称武汉三大名胜。
黄鹤楼始建于三国时代吴黄武二年(公元223年)。
唐代著名诗人崔颢在此题下《登黄鹤楼》一诗，使它闻名遐迩。
黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，京广铁路的列车从楼下呼啸而过。
楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方米。
黄鹤楼内部由72根圆柱支撑，外部有60个翘角向外伸展，屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。
黄鹤楼楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。
主楼周围还建有白云阁、
象宝塔、碑廊、山门等建筑。
整个建筑具有独特的民族风格，与蛇山脚下的武汉长江大桥交相辉映;登楼远眺，武汉三镇的风光尽收眼底。
（播放黄鹤楼景观视频）
2.作者简介：崔颢（704-754），汴州（今开封）人。
开元十一年进士。
天宝中为尚书司勋员外郎。
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。
著有《崔颢集》。
3.从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。
只在崔颢诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。
事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。
如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青山外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
二、多形式朗读古诗
1.自由读
2.指名读
3.分句理解诗意
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看见芳香青草繁茂的鹦鹉洲）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁）
三、深入感知古诗
问1：诗中借用仙人故事的诗句是哪一句？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去（传达出诗人内心的孤寂与苦闷）
问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是哪一句？请你用自己的画描绘一下。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？
明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
问4：五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
四、小结：全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。
五、有感情的诵读古诗
六、作业布置
板书：黄鹤楼
崔颢
昔人去此地空孤
黄鹤白云
晴川芳草
日暮烟波愁
教学反思：。