双向板课程设计..

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(整理)双向板肋梁楼盖课程设计

双向板肋梁楼盖课程设计设计任务书1设计资料1）结构形式。

某公共洗衣房楼盖平面为矩形，二层楼面建筑标高为，轴线尺寸为×，内框架承重体系，外墙均为370mm厚承重墙，钢筋混凝土柱截面尺寸为400mm× 400mm，混凝土强度等级C20，楼盖采用现浇双向板肋梁楼盖，其平面如图1-12所示。

2）楼面做法。

水泥砂浆面层20mm厚，钢筋混凝土现浇板，石灰砂浆抹底15mm 厚。

2设计内容1）双向板肋梁楼盖结构布置。

2）按弹性理论进行板的设计。

3）按塑性理论进行板的设计。

4）支承梁的设计。

3设计成果（1）设计计算书一份，包括封面、设计任务书、目录、计算书、参考文献、附录。

（2）图纸。

1）结构平面布置图；2）板的配筋图；3）支撑梁的配筋图。

计算书1结构布置及构件尺寸选择双向板肋梁楼盖由板和支承梁构成。

双向板肋梁楼盖中，双向板区格一般以3~5m 为宜。

支承梁短边的跨度为4500mm，支承梁长边的跨度为5100mm。

根据图1~12所示的柱网布置，选取的结构平面布置方案如图1~13所示。

板厚的确定：连续双向板的厚度一般大于或等于l/50=4500/50=90mm，且双向板的厚度不宜小于80mm，故取板厚为120mm。

支承梁截面尺寸：根据经验，支承梁的截面高度h=l/14~l/8，长跨梁截面高度为（5100/14~5100/8）mm=~，故取h=500mm ；截面宽度b=h/3~h/2=(400/3~400/2)mm=~200mm ，故取b=250mm 。

短跨梁截面高度为（4500/14~4500/8）mm=~，故取h=400mm ；截面宽度b=h/3~h/2=(450/3~450/2)mm=150~225mm ，故取b=200mm. 2荷载计算120mm 厚钢筋混凝土板：×25=3kN/m 2； 20mm 厚水泥砂浆面层：×20=m 2； 15mm 厚石灰砂浆抹底：×17=m 2；恒荷载标准值：g k =3++=m 2；活荷载标准值：q k =m 2。

双向板课程设计

北京科技大学课程设计设计题目：钢筋混凝土现浇双向板楼盖设计课程名称：钢筋混凝土结构设计院系：土环学院土木工程系班级：姓名：学号：设计时间：2013年5月23日至 6月7日共计2周二0 一二年六月三十日目录一、设计任务书11、设计目的和方法12、设计资料13、设计内容24、设计任务25、设计要求2二、设计计算书 31、结构布置及构件尺寸选择42、荷载设计值43、板的计算54、梁的计算165、绘制施工图29三、参考资料 30四、小结31一、设计任务书1、设计目的和方法通过本设计对所学课程内容加深理解，并利用所学知识解决实际问题；培养学生正确的设计观点、设计方法和一定的计算、设计能力，使我们掌握钢筋混凝土现浇楼盖的设计方法和步骤；培养用图纸和设计计算书表达设计意图的能力，进一步掌握结构施工图的绘制方法。

根据某多层建筑平面图，楼盖及屋盖均采用现浇钢筋混凝土结构的要求，并考虑支承结构的合理性确定支承梁的结构布置方案。

确定板的厚度和支承梁的截面尺寸及钢筋和混凝土强度等级。

分别按照塑性计算方法和弹性理论计算方法进行板、支承梁的内力和配筋的计算。

2、设计资料(1)结构形式：某多层工业厂房，采用现浇钢筋混凝土结构，内外墙厚度均为300，设计时只考虑竖向荷载作用，要求完成该钢筋混凝土整体现浇楼盖的设计，其平面如图1.1所示。

（2）楼面做法：20厚水泥砂浆地面，钢筋混凝土现浇板，15厚石灰砂浆抹底。

（3）荷载：永久荷载主要为板、面层以及粉刷层自重，钢筋混凝土容重253,水泥砂浆容重203,石灰砂浆容重173,分项系数1.2，分项系数1.3或1.4。

（4）材料：平面尺寸3.6m，4.2m。

楼面均布活荷载6.0。

混凝土强度等级为C30。

采用335钢筋。

-3、设计内容（1）双向板肋梁楼盖结构布置：确定板厚度，对板进行编号，绘制楼盖结构布置图。

（2）双向板设计：[1]按弹性理论进行板的设计以及绘制板的配筋图。

[2]按塑性理论进行板的设计以及绘制板的配筋图。

混凝土楼盖课程设计双向板

目录1 现浇楼盖尺寸及梁板布置........................................ - 1 - 2梁板尺寸的确定................................................ -2 - 3板的计算...................................................... - 2 -3.1荷载设计值.............................................. - 2 -3.2计算跨度................................................ - 3 -3.3弯矩计算................................................ - 3 -3.4截面设计................................................ - 5 - 4主梁设计...................................................... - 9 -4.1短跨主梁设计............................................ - 9 -4.1.1荷载设计值........................................ - 9 -4.1.2荷载最不利布置图................................. - 10 -4.1.3弯矩设计值....................................... - 10 -4.1.4短跨主梁配筋......................................... - 13 -4.2长跨主梁设计........................................... - 16 -4.2.1荷载设计值....................................... - 16 -4.2.2荷载最不利布置图................................. - 17 -4.2.3弯矩设计值....................................... - 17 -4.2.4长跨主梁配筋..................................... - 20 - 总结........................................................... - 25 - 致谢........................................................... - 27 -1 现浇楼盖尺寸及梁板布置主梁沿横向和纵向双向布置，采用双向板计算L1=2200mm L2=7200mm1.1设计参数1、某仓库，楼面标准使用活荷载为8.0kN/m2。

双向板课程设计

双向板课程设计1. 引言双向板（Duplex Board）是一种常见的包装材料，由底面为灰板纸（灰底白板纸）和面面为白板纸复合而成。

它具有高强度、硬度好、平整度高等特点，广泛应用于包装行业。

本文将从双向板的基本知识入手，结合实际案例进行课程设计，旨在帮助学生全面了解和掌握双向板的相关知识和应用，提升其实际操作能力和创新能力。

2. 课程目标本课程旨在培养学生对双向板的理论知识和实际应用的全面了解和掌握能力。

具体目标如下：•掌握双向板的制造工艺和原理；•理解双向板的物理性能和特点；•学会使用双向板进行包装和制作；•培养学生的创新思维和实际操作能力。

3. 教学内容3.1 双向板的制造工艺和原理•双向板的制造流程；•重要设备和工艺参数的介绍；•原材料的选择和处理。

3.2 双向板的物理性能和特点•双向板的硬度、强度和平整度；•双向板的适用范围和应用领域；•双向板与其他包装材料的比较。

3.3 双向板的包装和制作•双向板的包装设计原则和方法；•双向板的制作工艺和工具；•双向板的切割、折叠和粘合技巧。

3.4 创新设计和实际应用•双向板的创新设计案例；•学生参与的双向板应用项目；•学生自主设计和制作双向板产品。

4. 教学方法本课程将采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、实践操作等。

4.1 理论讲授通过教师的讲解和演示，学生将系统地学习和了解双向板的制造工艺、物理性能和应用特点等理论知识。

4.2 案例分析通过分析实际案例，学生将学会如何应用双向板进行包装和制作，培养其创新思维和实际操作能力。

4.3 实践操作学生将亲自参与双向板的制作和包装过程，通过实际操作来巩固所学知识，并体验双向板的物理性能和特点。

5. 教学评价为了全面评价学生的学习情况和能力水平，本课程将采取多种评价方法，包括考试、实验报告、作业和课堂参与等。

5.1 考试通过理论考试，检验学生对双向板相关知识的掌握程度。

5.2 实验报告要求学生根据实际操作，完成双向板的制作和包装，并撰写实验报告，评价其实际操作能力和创新能力。

双向板课程设计知识点

双向板课程设计知识点双向板课程设计（Bidirectional Board Course Design）是一种教育教学方法，通过学生与教师之间的互动和合作，实现知识传授和能力培养的目标。

在双向板课程设计中，教师与学生共同参与知识的构建和问题解决，以培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。

在这篇文章中，我们将介绍双向板课程设计的基本概念和重要知识点。

一、什么是双向板课程设计双向板课程设计是一种基于问题和探究的学习方式，旨在促使学生从被动接受者转变为主动参与者。

在这种课程设计中，教师充当指导者的角色，引导学生提出问题、探索学习资源、进行学习活动，并进行实践操作、讨论和总结。

通过这种方式，学生不仅能够系统地掌握课程内容，还能够培养解决问题和合作学习的能力。

二、双向板课程设计的核心要素1. 问题驱动：在双向板课程设计中，问题是学习的起点。

教师通过提出问题或者引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

问题的设置需要具有启发性和挑战性，能够引导学生进行深入思考和探索。

2. 学习资源：学习资源包括图书、互联网资料、实验器材等各种学习工具。

教师需要为学生提供多样化的学习资源，帮助学生获取相关知识和信息。

同时，学生也应该学会主动搜索和筛选学习资源，提高信息获取和利用的能力。

3. 学习活动：双向板课程设计注重学生的实践操作和合作交流。

学习活动可以包括实验实践、小组讨论、案例分析等，通过参与这些活动，学生能够巩固所学知识，培养解决问题和合作学习的能力。

4. 教师角色：在双向板课程设计中，教师不再是知识的单方面传授者，而是学习的引导者和促进者。

教师需要根据学生的需求和兴趣，合理安排学习活动和授课内容，同时引导学生进行思考和讨论，培养学生的学习能力和创新能力。

5. 评价方式：双向板课程设计强调学生的主动参与和思维能力的培养，评价方式应该与课程设计的目标相适应。

除了传统的考试评价外，还可以采用项目评价、学习记录、口头表达等方式，全面评价学生的学习成果。

双向板肋形楼盖课程设计

双向板肋形楼盖课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握双向板肋形楼盖的基本理论知识，熟悉其结构特点和设计方法，提高学生的实际工程应用能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解双向板肋形楼盖的定义、分类和应用范围；（2）掌握双向板肋形楼盖的基本组成和受力特点；（3）熟悉双向板肋形楼盖的设计方法和计算步骤；（4）掌握双向板肋形楼盖的施工技术和质量控制要点。

2.技能目标：（1）能够分析判断双向板肋形楼盖的结构性能；（2）能够运用相关软件进行双向板肋形楼盖的设计和计算；（3）具备双向板肋形楼盖施工图的阅读和理解能力；（4）能够独立完成双向板肋形楼盖的施工设计和项目管理。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的工程责任感，注重实际工程问题的解决；（2）培养学生团队协作精神，提高沟通与协调能力；（3）培养学生创新意识，勇于探索和研究新问题；（4）培养学生环保意识，关注工程对环境的影响。

二、教学内容本课程主要内容包括：双向板肋形楼盖的基本理论、结构分析、设计方法、施工技术及质量控制。

具体安排如下：1.双向板肋形楼盖的基本理论：（1）双向板肋形楼盖的定义及分类；（2）双向板肋形楼盖的基本组成和受力特点；（3）双向板肋形楼盖的适用范围及优缺点。

2.结构分析：（1）双向板肋形楼盖的受力分析；（2）双向板肋形楼盖的内力计算；（3）双向板肋形楼盖的稳定性分析。

3.设计方法：（1）双向板肋形楼盖的设计原则；（2）双向板肋形楼盖的设计步骤；（3）双向板肋形楼盖的计算方法。

4.施工技术及质量控制：（1）双向板肋形楼盖的施工工艺；（2）双向板肋形楼盖的施工设计；（3）双向板肋形楼盖的质量控制要点。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于向学生传授基本理论和知识，引导学生掌握课程内容；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，让学生了解双向板肋形楼盖在工程中的应用；3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.实验法：安排实验室实践活动，提高学生的动手能力和实际工程应用能力。

双向板的课程设计计算书

双向板的计算书1.设计资料1)楼面活荷载标准值2.0kN ∕m ²2)楼面面层为地砖地面，梁、板底为20mm 粉刷层。

3)材料选用混凝土：采用C30（1c a f ＝14.3 N ∕2mm ）钢筋：一律采用CRB550冷扎钢筋（y f ＝360 N ∕2mm ）2.结构平面布置采用弹性理论分区计算，根据板的支撑条件和几何尺寸以及结构的对称性，将板分化为A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 各区格。

3.荷载计算荷载计算取1m 宽板带作为计算单元恒荷载：板自重：0.12×25＝3kN ∕m 板底粉刷：0.02×17＝0.34kN ∕m地砖地面：0.05×1×20＝1kN ∕m标准值:k g ＝4.34kN ∕m设计值:g ＝4.34×1.2＝5.21kN ∕m活荷载:标准值:k q ＝2kN ∕m设计值:q ＝2×1.4＝2.8kN ∕m4.弯矩计算区格Ax l ＝3.00m ；y l ＝3.00m ；x y l l ＝33＝1x M ＝0.0281×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0281×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.55 kN •my M ＝0.0289×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0289×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.58 kN •m'x M ＝-0.0677×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0677×(5.21＋2.8) ×3²＝-4.88 kN •m'yM ＝-0.0677×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0677×(5.21＋2.8) ×3² ＝-4.88 kN •m区格Bx l ＝3.00m ；y l ＝3.00m ；x y l l ＝33＝1x M ＝0.0306×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0306×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.64 kN •my M ＝0.0388×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0388×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.94kN •m'x M ＝-0.0839×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0839×(5.21＋2.8) ×3²＝-6.05 kN •m'yM ＝-0.0839×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0839×(5.21＋2.8) ×3² ＝-6.05 kN •m区格C 同区格B区格Dx l ＝3.00m ；y l ＝3.30m ；x y l l ＝33＝0.9x M ＝0.0438×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0516×2q ×2x l＝0.0438×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0516×2.82×3²＝2.23 kN •my M ＝0.0293×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0434×2q ×2x l＝0.0293×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0434×2.82×3²＝1.60kN •m'x M ＝-0.0767×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0767×(5.21＋2.8) ×3²＝-5.53 kN •m'yM ＝-0.0926×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0926×(5.21＋2.8) ×3² ＝-6.68kN •m区格Ex l ＝3.00m ；y l ＝3.00m ；x y l l ＝33＝1 x M ＝0.0388×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0388×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.94 kN •my M ＝0.0306×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0306×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.64kN •m'x M ＝-0.0839×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0839×(5.21＋2.8) ×3²＝-6.05 kN •m'yM ＝-0.0839×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0839×(5.21＋2.8) ×3² ＝-6.05 kN •m区格Fx l ＝3.00m ；y l ＝3.00m ；x y l l ＝33＝1x M ＝0.0205×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0205×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.28 kN •my M ＝0.0205×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0205×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.28kN •m'x M ＝-0.0513×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0513×(5.21＋2.8) ×3²＝-3.70 kN •m'yM ＝-0.0513×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0513×(5.21＋2.8) ×3² ＝-3.70 kN •m区格G 同区格F区格Hx l ＝3.00m ；y l ＝3.30m ；x y l l ＝33＝0.9x M ＝0.0249×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0516×2q ×2x l＝0.0249×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0516×2.82×3²＝1.55 kN •my M ＝0.0202×（g ＋q ）/2×2x l ＋0.0429×2q ×2x l＝0.0202×(5.21＋2.8）/2×3²＋0.0429×2.82×3²＝1.38kN •m'x M ＝-0.0588×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0588×(5.21＋2.8) ×3²＝-4.24kN •m'yM ＝-0.0541×（g ＋q ）×2x l ＝-0.0541×(5.21＋2.8) ×3² ＝-3.90 kN •m 5.截面设计板跨中截面两个方向有效高度o h 的确定：暂定钢筋选用A R8则：ox h ＝h －x a ＝（120－15－5）mm ＝100mm ox h ＝h －x a －d ＝（120－15－5－8）mm ＝92mm支座有效高度:ox h ＝h －x a ＝（120－15－5）mm ＝100mm5.配筋计算简化计算受拉钢筋s A ,可近似按以下公式计算：S A ＝0.95y oM f h配筋计算结果见下表：Hxl 1.55 92 49.26 A R8@200251 yl 1.38 100 40.35 A R8@200251支座A→B4.88 6.052+100 159.42 A R8@200251 B→C6.05 6.052+100 176.90 A R8@200251 C→D6.05 6.342+100 182.46 A R8@200251 E→F4.88 6.052+100 142.69 A R8@200251 F→G3.70 3.702+100 108.19 A R8@200251 G→H3.70 3.902+100 111.11 A R8@200251 A→E4.88 6.052+100 159.42 A R8@200251 B→F6.05 3.702+100 142.69 A R8@200251 C→G6.05 3.702+100 142.69 A R8@200251 D→H5.53 4.242+100 157.60 A R8@2002516.配筋图如下所示。

单向板双向板课程设计

单向板双向板课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单向板和双向板的概念及区别；2. 掌握单向板和双向板的力学性能及影响因素；3. 学会分析单向板和双向板在实际工程中的应用。

技能目标：1. 能够运用单向板和双向板的力学原理进行简单结构分析；2. 能够根据实际工程需求，选择合适的单向板和双向板设计方案；3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程学科的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，提高沟通能力；3. 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

课程性质：本课程为土木工程专业学科基础课，旨在帮助学生掌握单向板和双向板的基本概念、力学性能及实际应用。

学生特点：学生已具备一定的力学基础和结构分析能力，但对单向板和双向板的深入理解及工程应用尚需加强。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、课堂讨论等形式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 单向板与双向板的概念及分类- 单向板与双向板的定义- 单向板与双向板的分类及特点2. 单向板与双向板的力学性能- 单向板的弹性理论和应力分布- 双向板的弹性理论和应力分布- 影响单向板和双向板力学性能的因素3. 单向板与双向板的设计原则- 单向板的设计原则和方法- 双向板的设计原则和方法- 设计中应注意的问题及解决方案4. 单向板与双向板在实际工程中的应用- 桥梁结构中的单向板和双向板应用- 建筑结构中的单向板和双向板应用- 工程案例分析与讨论5. 教学内容的安排和进度- 第一周：单向板与双向板的概念及分类- 第二周：单向板与双向板的力学性能- 第三周：单向板与双向板的设计原则- 第四周：单向板与双向板在实际工程中的应用及案例分析教学内容参考教材章节：- 第一章：基本概念与分类- 第二章：弹性理论和应力分布- 第三章：设计原则与方法- 第四章：工程应用实例教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，以实例为引导，逐步引导学生掌握单向板和双向板的知识，提高实际工程应用能力。

混凝土结构课程设计(双向板肋梁楼盖)

土木工程专业混凝土结构课程设计（双向板）学校名称: XX大学学生姓名：XXX学生学号：XXXXXXXXXX班级：土木工程目录1.设计背景 (1)1.1设计资料 (1)1.2 设计要求 (2)2.设计方案 (3)2.1板布置图 (3)2.2选用材料,地面的做法: (4)3.方案实施 (4)3.1板的计算 (4)3.1.1板的荷载 (6)3.1.2板的内力及配筋 (6)3.2 梁的计算 (10)3.2.1梁的荷载 (10)3.2.2梁内力计算 (12)3.2.3梁配筋计算 (13)3.2.3.1正截面受配弯筋计算 (13)3.2.3.2斜截面受配弯筋计算 (15)目录1 设计资料 (1)2 板的设计 (1)2.1 荷载 (2)2.2 内力计算 (2)2.3 截面承载力计算 (3)3 次梁设计 (3)3.1 荷载 (4)3.2 内力计算 (4)3.3 截面承载力计算 (5)4 主梁计算 (6)4.1 荷载 (7)4.2 内力计算 (7)4.3 截面承载力计算 (11)4.4 主梁吊筋计算 (13)多层工业厂房单向板肋梁楼盖1 设计资料某多层工业厂房设计使用年限为50年，安全等级为二级，环境类别为一类。

结构形式采用框架结构，其中梁柱线刚度比均大于3。

楼盖采用钢筋混凝土现浇单向板肋梁楼盖，厂房底层结构布置图见图1。

楼面做法、边梁、墙、及柱的位置关系见图2。

图1 底层结构布置图楼面活荷载标准值8kN/m 2，楼面面层为20mm 水泥砂浆，梁板的天棚抹灰为20mm 厚混合砂浆。

材料选用混凝土：采用C30（f c =14.3 N/mm 2）钢筋：梁的受力纵筋采用HRB335级钢筋（f y =300 N/mm 2），其余采用HRB300级钢筋（f y =270 N/mm 2）。

2 板的设计板按塑性内力重分布方法设计。

按刚度条件板厚要求取h=L/30=2000/30≈67mm ，工业厂房楼面最小厚度为70mm ，取板厚h=80mm 。

混凝土课程设计双向板楼盖

混凝土课程设计双向板楼盖一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握混凝土双向板楼盖的基本概念、分类及构造原理；2. 让学生了解混凝土双向板楼盖的设计方法、计算步骤和验算标准；3. 使学生了解混凝土双向板楼盖在我国建筑行业中的应用及发展。

技能目标：1. 培养学生运用理论知识，分析混凝土双向板楼盖在实际工程中的问题，并提出解决方案的能力；2. 培养学生运用计算软件，完成混凝土双向板楼盖设计计算和验算的能力；3. 提高学生团队协作能力，通过分组讨论、汇报等形式，培养学生的沟通与表达技巧。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对土木工程专业的热爱，增强学生的职业认同感；2. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的工程质量意识；3. 增进学生对我国建筑行业的了解，激发学生为我国建筑事业做贡献的意愿。

课程性质分析：本课程属于土木工程专业课程，旨在让学生掌握混凝土双向板楼盖的设计方法，培养学生解决实际工程问题的能力。

学生特点分析：学生已具备一定的力学基础和混凝土结构基本知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。

教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 混凝土双向板楼盖基本概念：介绍双向板楼盖的定义、特点及应用场景，使学生了解双向板的受力特性及结构优势。

2. 混凝土双向板楼盖的分类及构造：分析不同类型的双向板楼盖，讲解其构造要求及设计要点，提高学生对双向板楼盖结构的认识。

3. 设计原理与方法：详细讲解混凝土双向板楼盖的设计原理，包括荷载组合、内力分析、截面设计等，使学生掌握双向板楼盖的设计流程。

4. 计算步骤与验算标准：结合教材内容，指导学生完成双向板楼盖的计算步骤，了解相关验算标准，确保设计的合理性和安全性。

5. 实际案例分析：分析典型混凝土双向板楼盖工程案例，让学生了解实际工程中可能出现的问题及解决方案，提高学生的工程实践能力。

办公室双向板课程设计

办公室双向板课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解办公室双向板的基本概念，掌握其结构组成和功能特点。

2. 学生能了解办公室双向板在信息技术应用中的重要性，并将其与日常办公场景相结合。

3. 学生掌握办公室双向板操作的基本步骤，熟悉相关软件的使用方法。

技能目标：1. 学生能独立操作办公室双向板，进行文档编辑、数据处理、演示制作等基本办公操作。

2. 学生能运用办公室双向板解决实际问题，提高办公效率。

3. 学生具备团队协作能力，能与他人共同完成办公室双向板相关项目。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对信息技术的兴趣和热情，认识到其在现代办公中的重要性。

2. 学生树立正确的信息素养观念，遵循网络道德规范，保护个人和他人隐私。

3. 学生培养自主学习、探究问题的习惯，提高解决问题的信心和毅力。

课程性质分析：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握办公室双向板的使用方法，提高办公效率，培养学生的信息素养。

学生特点分析：本年级学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习能力和动手能力。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。

2. 激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和团队协作能力。

3. 关注学生个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能达到课程目标。

二、教学内容1. 介绍办公室双向板的基本概念、发展历程及其在信息技术领域的作用。

相关教材章节：第一章，第1节2. 办公室双向板的硬件组成、功能特点及其在日常办公中的应用场景。

相关教材章节：第一章，第2节3. 办公室双向板操作系统及常用软件的安装与使用方法。

相关教材章节：第二章，第1-3节4. 文档编辑、数据处理、演示制作等基本办公操作的技巧与方法。

相关教材章节：第三章，第1-4节5. 办公室双向板在团队协作中的应用，包括共享文档、远程会议等功能。

相关教材章节：第四章，第1-2节6. 信息技术安全与网络道德规范，保护个人和办公数据安全。

楼盖双向板课程设计

楼盖双向板课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握楼盖双向板的基本原理和设计方法，能够运用所学知识进行楼盖双向板的结构分析和设计。

具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要了解楼盖双向板的定义、分类和构造特点，掌握楼盖双向板的设计原理和计算方法，以及相关规范和标准。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行楼盖双向板的结构分析和设计，能够熟练使用相关设计软件和工具，提高工程实践能力。

3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，能够培养对建筑结构设计的兴趣和热情，增强工程责任感和职业素养，提高团队合作和创新能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.楼盖双向板的定义、分类和构造特点：介绍楼盖双向板的定义和分类，分析其构造特点和应用范围。

2.楼盖双向板的设计原理和计算方法：讲解楼盖双向板的设计原理，介绍常用的计算方法和步骤，并通过实例进行分析。

3.相关规范和标准：介绍与楼盖双向板设计相关的规范和标准，使学生能够遵守规范进行设计和施工。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握楼盖双向板的基本原理和设计方法。

2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验法：安排相关的实验课程，使学生能够亲自操作和观察楼盖双向板的实验现象，提高实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，提供学生系统学习楼盖双向板的理论知识。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，生动形象地展示楼盖双向板的设计原理和计算方法。

4.实验设备：准备相关的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等环节，评估学生的学习态度和积极性。

双向板肋梁楼盖课程设计

设计任务书设计题目设计资料设计内容二、楼盖的结构平面部署三、按弹性理论设计（ 1）荷 ⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(4) （ 2）算跨度 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(4) （ 3）弯矩算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(4) （ 4）截面 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(6) （ 5）斜截面受剪承力 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...(7) （ 6）裂度算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯...⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯(7)（ 7）制施工 ⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.(9)四、按塑性铰线法设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(9)（ 1）荷 ⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(9) （ 2）算跨度 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(10) （ 3）弯矩算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(10) （ 4）截面 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(11)（ 7）制施工 ⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.(12)五、支承梁的设计⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(12)（ 1）荷 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯,.⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(12) （ 2）算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯(13) （ 3）内力算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(13)（ 4）截面承力算 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(14)参照文件 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(..15)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(4)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3)⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3) ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3) ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3) ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3) 双向板肋梁楼盖课程设计目录一、设计任务书说明：该课设所属此次课程设计一致编号55 号。

双向板课程设计施工图

双向板课程设计施工图一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握双向板的构造原理、设计方法和施工技术，能够独立完成双向板的结构设计和施工图的绘制。

具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握双向板的定义、分类、构造原理、受力特点和设计方法，了解双向板在建筑结构中的应用和施工技术。

2.技能目标：学生能够熟练使用相关软件绘制双向板的施工图，具备独立进行双向板结构设计的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对建筑结构的热爱，提高学生对工程实践的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.双向板的定义、分类和构造原理：介绍双向板的定义、分类和构造原理，让学生了解双向板的基本概念和特点。

2.双向板的受力特点和设计方法：讲解双向板的受力特点和设计方法，让学生掌握双向板的设计原理和方法。

3.双向板的施工技术和施工图的绘制：介绍双向板的施工技术和施工图的绘制方法，让学生能够熟练绘制双向板的施工图。

4.双向板在建筑结构中的应用案例：分析双向板在建筑结构中的应用案例，让学生了解双向板在实际工程中的应用。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握双向板的基本概念、设计原理和施工技术。

2.案例分析法：通过分析实际工程案例，让学生了解双向板在工程中的应用和施工图的绘制方法。

3.实验法：通过实验室的实验，让学生直观地了解双向板的受力特点和施工技术。

4.讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。

4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。

双向板课程设计次梁设计

双向板课程设计次梁设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握双向板课程设计次梁设计的相关知识，包括理论知识与实践操作。

在知识目标方面，要求学生了解双向板的基本概念、次梁设计的原理和方法。

在技能目标方面，要求学生能够运用所学知识进行双向板次梁的设计，提高学生的实际操作能力。

在情感态度价值观目标方面，要求学生培养对建筑设计的兴趣，增强创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.双向板的基本概念：介绍双向板的结构特点、材料属性及应用范围。

2.次梁设计的原理：讲解次梁设计的依据、原则和方法。

3.次梁设计的实践操作：引导学生运用所学知识进行双向板次梁的设计，包括计算、绘图和分析。

4.案例分析：分析实际工程中的双向板次梁设计案例，加深学生对知识的理解和运用。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：讲解双向板的基本概念、次梁设计的原理和方法。

2.案例分析法：分析实际工程案例，帮助学生更好地理解理论知识。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。

4.实验法：引导学生进行双向板次梁设计的实践操作，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节，为学生提供理论知识的学习材料。

2.参考书：推荐相关书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作课件、视频等，直观展示双向板次梁设计的原理和方法。

4.实验设备：准备计算机、绘图板等设备，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以反映学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置相关的设计练习，评估学生的理解和运用知识的能力。

3.考试：安排一次考试，全面测试学生对双向板课程设计次梁设计的掌握程度。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

双向板楼盖课程设计

双向板楼盖课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解双向板楼盖的结构特点及其在建筑中的作用；2. 学生能掌握双向板楼盖的受力分析及计算方法；3. 学生能了解双向板楼盖的施工技术及质量控制要点。

技能目标：1. 学生具备运用相关软件进行双向板楼盖结构设计和计算的能力；2. 学生能运用所学知识，解决实际工程中双向板楼盖的问题；3. 学生能通过小组合作，完成双向板楼盖模型的制作。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习双向板楼盖，培养对建筑结构的兴趣，提高对工程建设的认识；2. 学生在学习过程中，培养严谨、细致、负责任的工作态度；3. 学生通过团队合作，培养沟通、协作、共享的合作精神。

课程性质分析：本课程为土木工程专业课程，旨在帮助学生掌握双向板楼盖的设计、计算和施工技术。

课程内容具有较强的实践性，要求学生将理论知识与实际工程相结合。

学生特点分析：学生为本科二年级学生，已具备一定的基础理论知识，具有较强的学习能力和动手能力。

在此基础上，需引导学生将所学知识应用于实际工程中，提高学生的实践能力。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用案例教学，引导学生运用所学知识解决实际问题；3. 强化小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 注重过程评价，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容依据课程目标，本章节教学内容如下：1. 双向板楼盖概述- 双向板楼盖的定义及分类- 双向板楼盖的应用范围及优缺点2. 双向板楼盖结构设计原理- 双向板楼盖的受力特点- 双向板楼盖的计算方法- 设计规范及要求3. 双向板楼盖施工技术- 施工工艺流程- 施工质量控制要点- 施工安全管理4. 双向板楼盖计算实例分析- 软件应用及操作方法- 实际工程案例解析- 学生自主完成计算实例5. 双向板楼盖模型制作- 模型制作材料及工具- 模型制作步骤及技巧- 模型评价及展示教学内容安排及进度：第一周：双向板楼盖概述及结构设计原理第二周：双向板楼盖施工技术及计算实例分析第三周：双向板楼盖模型制作及评价教材章节关联：本教学内容与教材第三章“楼盖结构设计”相关，涉及教材第3.2节“双向板楼盖设计”，第3.3节“双向板楼盖施工技术”及第3.4节“双向板楼盖计算实例”。

混凝土双向板楼盖课程设计

《混凝土结构与砌体结构设计》课程设计报告题目：混凝土双向板肋梁楼盖设计院（系）：城市建设学院专业班级：学生姓名：学号：指导教师：20 17 年 6 月 4 日至20 17 年 6 月 10 日目录一、设计原始资料 (2)1.基本概况 (2)2.楼面构造层做法 (2)3.材料选用 (2)4.柱网尺寸（单位：m） (3)二、结构布置 (3)1．结构布置及构件尺寸选择 (3)2．荷载计算 (3)三、板的计算 (4)1. 弯矩计算 (4)2. 截面配筋计算 (5)3. 配筋计算 (6)四、梁的计算 (7)1.支座弯矩 (7)2.剪力计算 (9)3.配筋计算 (10)4.斜截面受剪承载力计算 (11)五、课程设计成绩评定表 (12)一、设计原始资料混凝土双向板肋梁楼盖设计某金工车间楼盖，采用钢筋混凝土双向板肋梁楼盖结构形式，其柱网布置如下图所示图1-1 楼盖结构平面布置图（ox l =6.0m ，oy l =6.9m ）1. 基本概况该金工车间建于长春郊区，外墙采用490mm 的砖墙，该结构重要性系数为1.0，使用环境类别为2a 类。

2.楼面构造层做法（自上而下）20mm 厚水泥砂浆面层 γ=20kn/m 3 现浇混凝土楼板（厚度由设计者自定） γ=25kn/m 3 15mm 厚混合砂浆天棚抹灰 γ=17kn/m 33.材料选用混凝土：C25 （f c =11.9kn/mm 2）钢筋：HRB400 （f y =360 kn/mm 2）2.柱网尺寸（单位：m）序号尾数为140，按表格对应尺寸ly=6.9m，lx=6.0m二、结构布置1．结构布置及构件尺寸选择双向板肋梁楼盖由板和支承梁构成。

双向板肋梁楼盖中，双向板区格一般以3-5m为宜，本双向板肋梁楼盖设计双向板区格平面尺寸lx =6.0m ，ly=6.9m，即支承梁短边的跨度为6900mm，支承梁长边的跨度为6000mm.板、次梁和主梁的截面尺寸拟定板厚的确定：连续双向板的厚度一般大于或等于l/50=6000/50=120mm，且双向板的厚度不宜小于80mm，故取板厚为150mm。

双向板的计算课程设计

双向板的计算课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解双向板的基本概念，掌握其结构特点及工作原理。

2. 学生能运用数学公式进行双向板的计算，解决实际问题。

3. 学生了解双向板在现代工程技术中的应用和价值。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，对双向板进行受力分析，并正确绘制力的作用图。

2. 学生能熟练运用计算公式，完成双向板的内力计算，提高解决问题的能力。

3. 学生通过实际操作，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对双向板的相关知识产生兴趣，激发学习热情，树立求真务实的学习态度。

2. 学生通过学习双向板，认识到科学技术在工程领域的重要性，增强创新意识。

3. 学生在课程学习过程中，培养合作精神，提高沟通能力，形成良好的团队意识。

课程性质：本课程为四年级下学期的工程技术类课程，旨在让学生掌握双向板的计算方法，培养解决实际问题的能力。

学生特点：四年级学生具有一定的数学基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。

教学要求：结合学生的特点和课程性质，课程目标具体、明确，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

通过课程学习，使学生能够独立完成双向板的计算任务，提高综合运用知识的能力。

二、教学内容1. 双向板的基本概念与结构特点- 双向板的定义- 双向板的分类- 双向板的结构特点2. 双向板的受力分析- 受力分析的基本原理- 受力图的绘制方法- 双向板受力分析的步骤3. 双向板的内力计算- 弯矩、剪力的计算公式- 支座反力的计算方法- 内力计算的步骤与实例4. 双向板的应用与实例分析- 双向板在现代工程技术中的应用- 实际工程案例的受力分析与计算- 双向板的优化设计方法5. 实践操作与团队协作- 双向板模型制作- 受力分析与计算的实际操作- 团队协作完成双向板项目教学内容安排与进度：第一周：双向板的基本概念与结构特点第二周：双向板的受力分析第三周：双向板的内力计算第四周：双向板的应用与实例分析第五周：实践操作与团队协作教材章节关联：本教学内容与教材第四章“桥梁结构”相关，涉及第4.2节“双向板的设计与计算”。

双向板课程设计指导书

水工钢筋混凝土结构课程设计双向板肋形结构设计指导书2012年6月一、结构布置在肋形楼盖结构中，结构布置包括柱网、承重墙、梁格和板的布置，需注意的问题如下：(1) 承重墙、柱网和梁格布置应满足建筑使用要求柱网尺寸宜尽可能大，内柱在满足结构要求的情况下尽可能少设。

(2) 结构布置要合理、经济① 由于墙柱间距和柱网尺寸决定着主梁和次梁的跨度，因此，它们的间距不宜过大，根据设计经验，主梁的跨度一般为 5m~8 m ，次梁为 4m~6 m 。

② 梁格布置力求规整，梁尽可能连续贯通，板厚和梁的截面尺寸尽可能统一。

在较大孔洞的四周、非轻质隔墙下和较重的设备下应设置梁，以避免楼板直接承受集中荷载。

③ 由于板的混凝土用量占整个楼盖的50%~70%，因此，应使板厚尽可能接近构造要求的最小板厚。

根据设计经验及经济效果，单向板的跨度（短向跨度）即次梁的间距一般为1. 7~2. 7 m ，常用跨度为 1.7m~2.5m 左右。

双向板的跨度（短向跨度）为5m 左右。

④ 为增强横向刚度，主梁一般沿房屋横向布置，并与柱构成平面内框架，这样可使整个结构具有较大的侧向刚度。

内框架与纵向的次梁形成空间结构，因此房屋整体刚度较好。

当横向柱距大于纵向柱距较多时，也可沿纵向布置主梁。

因为主梁承受的荷载较大，减小其跨度既可减少内力，又可增加房屋净高。

(3) 单向板和双向板肋形结构的区别若板的两个方向跨度比21/2l l ≤时，按双向板肋形结构设计；若21/2l l >，则按单向板肋形结构设计。

二、初步选择板、梁的截面尺寸 1、板的厚度板的尺寸除满足承载力、刚度、裂缝宽度要求外，尚应满足施工要求。

板厚取0/35h l ≥（单跨简支板）；0/40h l ≥（多跨连续板）；按施工要求，一般单向板的厚度为60mm~120mm ，常用厚度为80mm~100mm 。

双向板的厚度取0/45h l ≥（单跨简支板）；0/50h l ≥（多跨连续板）；一般双向板的厚度为80mm~160mm ，常用厚度为100mm~150mm 。

整体式双向板课程设计计算书

1设计资料 (1)1.1楼面做法 (1)1.2楼面荷载 (1)1.3材料选用 (1)1.4建筑设计规范要求 (1)1.4结构平面布置 (2)2双向板计算 (2)2.1确定板的厚度H和梁的截面 (2)2.2荷载计算 (3)2.3按塑性理论计算 (3)3支承梁计算（按弹性理论） (5)3.1纵向支承梁 (6)3.2纵向支承梁 (9)4跨中挠度验算 (13)4.1挠度和裂缝验算参数 (13)4.2在荷载效应的标准组合作用下，受弯构件的短期刚度B S (13)4.3考虑荷载长期效应组合对挠度影响增大影响系数 (14)4.4受弯构件的长期刚度B，可按下列公式计算 (14)5裂缝宽度验算 (14)5.1X方向板带跨中裂缝 (14)5.2Y方向板带跨中裂缝 (15)5.3左端支座跨中裂缝 (15)5.4右端支座跨中裂缝 (15)5.5上端支座跨中裂缝 (16)6基础设计 (16)6.1荷载的确定 (16)6.2初定承台尺寸 (16)致谢 (18)参考文献 (17)施工图 (20)1设计资料墙体厚度370mm ，结构横向长1L =30m ，结构纵向长2L =30m 。

楼梯位于该层平面的外部，本设计不予考虑。

楼盖采用整体式双向板肋形结构；1.1 楼面做法水泥砂浆面层（25mm 厚，容重320kN /m ）钢筋混凝土现浇板（容重325kN /m ）板底混合砂浆抹灰（15mm 厚，容重317kN /m ）1.2 楼面荷载永久荷载分项系数G 1.2γ=；可变荷载标准值为2Q 3.5KN /m γ=；分项系数1.4；1.3 材料选用板混凝土强度等级：C20（22c t f 11.9N /mm ,f 1.27N /mm ==）；板中钢筋、梁中箍筋、构造钢筋HPB235级（2y f 210N /mm =），梁中受力筋HRB335级（2y f 300N /mm =）；1.4建筑设计规范要求该建筑位于非地震区；建筑物安全级别为二级；结构环境类别二类；结构平面布置及初估尺寸：板的支承长度为120mm ，梁的支承长度为240mm 。