高一政治世界多极化教案

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人教版高中政治必修29.2世界多极化：深入发展教学设计

4.实例分析：结合具体国际政治事件，如美国制裁伊朗、南海争端等，分析世界多极化对我国外交政策的影响。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化对我国外交政策的影响进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如“在世界多极化背景下，我国应如何维护国家利益？”等。
3.案例分析：提供国际政治案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对世界多极化概念、发展特点和影响的认识。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和困惑，针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教学拓展：为学生提供课后学习资源，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关话题。
例如：以美国、中国、欧盟、俄罗斯等国家的政治、经济、军事影响力为例，分析世界多极化的具体表现。
3.开展小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习、共同探究的能力。针对世界多极化进程中的热点问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
例如：针对“世界多极化对我国外交政策的影响”这一主题，组织学生进行课堂辩论。
6.课堂展示：
鼓励学生将自己的作业或实践成果在课堂上进行展示，分享学习心得和感悟，以提高学生的口头表达能力和自信心。
1.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已有知识主动探究世界多极化的发展态势，提高学生的分析能力。
2.关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化学生的马克思主义国际政治理论素养，培养学生运用理论分析实际问题的能力。

3.1 世界多极化的发展教案高中政治人教部编版选择性必修1 (2022年)

第三课多极化趋势第一框世界多极化的开展科学精神：理解维护国家利益，世界多极化的开展趋势，论证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素法治意识：遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法公共参与：自觉做好本职工作，主动维护我国的国家利益1.掌握世界多极化的形成、意义和开展，了解单极格局和多极格局掌握世界多极化的表现2.理解我国为世界和平与开展作出的贡献和开展中国家的作用。

2.掌握世界多极化的表现。

德国《日报》网站刊发的题为《多极化世界》的署名文章指出，现在，除了“中国崛起” “非洲崛起”和俄罗斯民族主义外，还有“印度崛起”。

这些世界大国集团正自信地重新排队。

它们传递的消息是:西方的主导地位己经终结。

这是政治范畴内的权力转移，而世界经济的权力转移早就开始了。

欧洲和美国不再是地球上最重要的角色。

思考：⑴材料反映了当今国际形势有什么突出特点？(2)结合材料,谈一谈世界格局的变化可能给国际政治带来哪些影响？点评：(1)世界多极化深入开展是当今国际形势的一个突出特点。

(2)世界向多极化开展，是建立在多种力晟相互依存又相互制约基础上的，有利于遏制筋权主义和强权政治，建立国际新秩序，促进世界的和平与开展。

⑶开展中国家成为多极化格局中不可忽视的重要力量。

⑷进入21世界以来，以金砖四国为代表的新兴国家不断壮大，促进了世界多极化的形成和开展。

议题一德国《日报》网站刊发的题为《多极化世界》的署名文章指出，现在，除J' “中国崛起” “非洲崛起”和俄罗斯民族主义外，还有“印度崛起”。

这些世界大国集团正自信地重新排队。

它们传递的消息是:西方的主导地位己经终结。

这是政治范畴内的权力转移，而世界经济的权力转移早就开始了。

欧洲和美国不再是地球上最重要的角色。

(1)材料反映了当今国际形势有什么突出特点？(2)结合材料，谈一谈世界多极化开展的意义。

(1)材料反映了当今国际形势有什么突出特点？(3)结合材料，谈一谈世界多极化开展的意义。

新教材高中政治第二单元世界多极化4.1时代的主题教案新人教版选择性必修1

时代的主题一、教学目标必备知识：1.和平与发展是当今时代的主题2.和平与发展的关系3.促进和平与发展的因素关键能力：1.能够结合国际重大时政热点，理解促进世界和平与发展的因素2.能够理解我国促进世界和平与发展的措施，认同中国是国际社会负责任的大国二、核心素养1.政治认同：结合我国开展的系列外交活动和处理国际事务的相关活动，理解我国在维护世界和平与发展过程所作贡献，增强政治认同。

2.科学精神:通过相关时政热点，感悟和平和发展是当今时代的主题，树立科学精神3.公共参与：正确看待当代世界和平与发展的形势。

三、教学重难点1.教学重点：（1）和平与发展是当今时代的主题（2）和平与发展之间的关系（3）促进和平与发展的因素2.教学难点：（1）和平与发展是当今时代的主题（2）经济全球化对世界和平与发展的影响四、课前准备教具：黑板、粉笔、多媒体五、教学过程1、导入新课“我们坚信，和平与发展是当今时代的主题，也是时代的命题，需要国际社会以团结、智慧、勇气，扛起历史责任，解答时代命题，展现时代担当。

”在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上，习近平主席深刻分析世界发展大势，号召国际社会携手促进世界和平与发展，提出了回答这一时代命题的中国主张。

习近平主席的重要讲话，充分彰显了关注人类前途命运的天下情怀，充分体现了为人类作出新的更大贡献的历史担当。

思考：为什么说和平与发展是当今时代的主题？认识这个时代主题有什么重要意义？2、新课讲授探究活动一：和平与发展是当今时代的主题（一）我国对当今时代主题的战略判断材料一：在美苏对峙的冷战时代，邓小平同志高瞻远瞩地作出了“和平与发展”的当今世界两大问题的判断。

邓小平时代观为我们党制定正确的战略策略提供了理论依据，扭转了战争不可避免且迫在眉睫的固有观念，使全党能集中精力搞经济建设，实现了工作重心的转移。

材料二：党的十九大报告指出：“世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。

高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计

高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计一【教学目标】1.知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。

3.情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

【教学重难点】重点：中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

难点：当代国际竞争的表现和实质。

【教材分析】本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。

?【学情分析】学生在高一历史必修一专题九中，学习了多极化趋势知识。

但本课涉及的国际关系复杂，高一学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。

所以，老师要有目地补充一些课外知识，设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化。

【教学方法】学生自主探究、问题教学式?、情境式教学【教学过程】一、导入二战后，美国主导建立了一个大的微信群，群主是美国。

以前和群主关系最好的是英、法、德等国家，他们几个经常跟着群主去揍人。

俄罗斯虽然也加了群，但老是和群主对着干。

而中国很少参与是非，更不会跟着他们去打架，是一个爱和平的世界好群友。

最近，就是这个低调的群友，自己建了一个群，还在全球各大版面做广告，邀请大家加入，引起美国群里热烈讨论。

大家说是什么群?对，就是亚投行。

截止4月15日，已经有57个群友递交意向书。

《第三课 1 世界多极化的发展》学历案-高中政治统编版19选择性必修1 当代国际政治与经济

《世界多极化的发展》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“世界多极化的发展”。

我们将通过学习了解世界政治格局的演变，特别是世界多极化趋势的起源、发展及其影响。

本课将围绕多极化趋势的背景、表现及意义展开讨论，旨在帮助学生全面理解当前国际政治形势。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界多极化的发展历程，了解主要国家或集团在国际政治格局中的地位和作用。

2. 过程与方法：通过分析案例、小组讨论等方式，培养学生分析国际政治形势的能力。

3. 情感态度与价值观：形成开放、包容的国际视野，理解多极化对世界和平与发展的重要性。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对世界多极化基本概念和历程的掌握情况。

2. 能力评价：通过小组讨论和课堂展示，评价学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反思，评价学生在学习过程中表现出的开放、包容的国际视野。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放国际新闻片段，引导学生思考世界政治格局的变化，引出本课主题。

2. 知识讲解：教师讲解世界多极化的发展历程，包括两极格局的瓦解、多极化趋势的兴起等。

3. 案例分析：选取几个具有代表性的国家或集团，分析其在多极化趋势中的地位和作用。

4. 小组讨论：学生分组讨论多极化对世界和平与发展的影响，并分享小组观点。

5. 课堂互动：教师提出问题，学生互动回答，加深对多极化概念的理解。

6. 总结提升：教师总结本课重点内容，引导学生思考多极化趋势的未来走向。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对世界多极化基本概念和历程的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于“世界多极化对国际关系的影响”的短文，培养学生的分析能力和写作能力。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习过程中的收获和不足，如何改进学习方法。

2. 教师反思：教师应对本次教学过程进行反思，包括教学方法的有效性、学生反应等，以便改进教学策略。

2024-2025学年新教材高中政治第二单元世界多极化4.2挑战与应对教案新人教版选择性必修1

5. 提高批判性思维能力：通过分析案例、讨论问题，学生将能够培养独立思考、辩证分析问题的能力，从而提高批判性思维。
6. 增强社会责任感和使命感：通过了解我国在全球治理中的角色，学生将能够激发爱国情怀，培养为国家发展作贡献的责任感和使命感。
7. 提升自主学习能力：通过课前预习、课后作业和拓展学习，学生将能够培养自主学习的能力，养成主动探索知识的习惯。
2. 掌握世界多极化的发展历程：学生将能够回顾世界多极化的历史发展，包括冷战时期的美苏对立到现代的全球治理体系。
3. 认识世界多极化的当前趋势：学生将能够分析当前世界多极化的主要趋势，包括新兴经济体的崛起、国际组织的作用以及全球治理体系的变革。
4. 分析世界多极化中的挑战与应对：学生将能够评估世界多极化过程中面临的挑战，如国际关系的不稳定性、全球性问题的解决等，并了解我国在这一进程中的应对策略和作用。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界多极化知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析国际政治的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解世界多极化知识点，掌握分析国际政治的能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中一年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，善于运用网络等现代媒介获取信息。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式进行学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对世界多极化的发展趋势、国际政治博弈的复杂性以及我国在这一进程中的应对策略等方面存在理解上的困难。此外，学生可能在分析问题时缺乏深度，对国际事务的判断容易受到主观情绪的影响。

高一政治《世界多极化》教学设计

高一政治《世界多极化》教学设计一、教材分析二、教学目标1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

2、能力目标3、情感、态度与价值观目标(1)、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

(2)、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析六、课前准备2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。

各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。

学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。

教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。

这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。

中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

探究二：阅读教材105-106页内容，思考所提出的探究问题。

探究三：多极化的进程和影响?教师点评：(1)多极格局尚未形成。

(2)竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。

由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。

探究四：阅读教材第106页内容，了解什么是综合国力?了解各国是如何展开竞争的?学生活动：认真思考并踊跃发言教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。

高一政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案

⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案世界多极化是当今世界格局的发展趋势，已经不可逆转。

这也是⾼⼀政治必修⼆所要教学的内容之⼀，下⾯是店铺给⼤家带来的⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》试讲教案，希望对你有帮助。

⾼⼀政治《世界多极化：不可逆转》教案教学⽬标知识⽬标：理解多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展⾯临机遇和挑战。

能⼒⽬标：提⾼运⽤马克思主义⽴场、观点和⽅法判断和分析国际政治现象的能⼒。

培养⾃主学习，采⽤多种⽅法收集和分析当代国际形势、我国对外活动信息的能⼒。

情感态度价值观：关注我国在世界舞台上的⾏动，感受我国为民族复兴付出的努⼒，增强民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感，树⽴为实现中国梦⽽奋⽃的信念。

教学重难点把握当代国际竞争的表现及其实质教学过程 (⼀)导⼊课堂：“六⼤门派，华⼭论剑” (⼆)“六⼤门派”，齐聚杭州 1、以武侠戏说的形式，结合国家特⾊以及经济、军事等数据，简单介绍当今世界若⼲有影响⼒的国家、地区或集团。

2、简单回顾多极化演变过程。

(因为⾼中历史必修⼀第九专题《世界政治格局多极化》对此过程有约15页的详细的介绍。

) (三)“华⼭论剑”，纵论天下(新闻背景：G20峰会落户杭州) l 课堂探究：世界很复杂，各国在⾏动布置课堂探究：要求阅读“时政新闻”，了解各国过去半年的部分国际活动。

根据要求对时政信息进⾏归纳分析，并思考相应问题。

结合学⽣回答，总结多极化特点、影响，国际竞争的实质等知识点时政新闻关键词⼀：APEC (1)2014年11⽉，APEC在京举⾏，会晤美国总统奥巴马，重申发展中美新型⼤国关系的⽬标，继续加深在经贸、教育、⽹络、⼈才交流等领域合作，期待国防关系新发展。

(2)随着经济发展，我国⼯艺创新⽔平⽇趋提⾼。

APEC期间，结合传统与时尚的“新中装”、景泰蓝赏瓶等⽂化要素亮相APEC向世界传递了⽂化⾃信，展⽰了综合国⼒。

12⽉，媒体称，继端午、泡菜申遗成功，韩国拟将盘发、茶道等申请为世界⽂化遗产。

教案模板高中政治多极化

一、教学目标1. 知识目标：（1）理解世界多极化趋势的内涵及表现；（2）认识世界多极化对国际关系的影响；（3）了解我国在多极化世界中的地位与作用。

2. 能力目标：（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力；（2）提高自主学习、合作探究的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感；（2）增强学生对世界多极化趋势的认识，树立全球观念；（3）引导学生树立和平、发展、合作、共赢的国际关系理念。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）世界多极化趋势的内涵及表现；（2）世界多极化对国际关系的影响；（3）我国在多极化世界中的地位与作用。

2. 教学难点：（1）世界多极化趋势的内涵及表现；（2）世界多极化对国际关系的影响；（3）我国在多极化世界中的地位与作用。

三、教学工具1. 多媒体课件；2. 教学辅助材料（如图片、视频等）。

四、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于世界格局变化的视频，引导学生思考：当今世界格局发生了怎样的变化？引出本节课的主题——世界多极化。

2. 透视世界若干力量中心教师引导学生阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）世界多极化趋势的内涵是什么？（2）世界多极化趋势的表现有哪些？学生回答后，教师进行点评和总结。

3. 分析世界多极化对国际关系的影响教师引导学生思考以下问题：（1）世界多极化对国际关系产生了哪些影响？（2）我国在多极化世界中的地位与作用是什么？学生回答后，教师进行点评和总结。

4. 案例分析教师选取一个与多极化相关的案例，引导学生分析案例中体现的世界多极化趋势及其对国际关系的影响。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对学生的表现进行点评。

6. 课后作业（1）阅读教材相关内容，进一步了解世界多极化趋势；（2）思考：我国应如何应对世界多极化趋势？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现；2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况；3. 课堂测试：通过课堂测试了解学生对本节课知识掌握程度。

3.1世界多极化的发展说课稿高中政治(选择性必修1)

3.通过展示世界地图，标注出主要国家和地区，引导学生观察世界多极化的地理分布，激发他们的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍世界多极化的概念，通过实例解释其产生背景和发展历程；
2.其次分析世界多极化对我国的影响，结合实际案例，让学生认识到我国在国际多极化中的地位和策略；
2.组织学生相互评价，鼓励他们给出真诚、有建设性的意见和建议；
3.针对学生的表现，给予及时的反馈，强调优点，指出不足，并提出改进建议；
4.总结本节课的知识点，强调重点，梳理难点，为课后复习提供指导。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.书面作业：让学生撰写一篇关于世界多极化对我国影响的分析文章，目的在于巩固所学知识，提高学生的写作能力；
1.引入时事热点，如国际重大政治事件、经济合作等，让学生了解世界多极化对现实生活的影响；
2.组织课堂讨论，引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，提高课堂氛围；
3.设计有趣的案例分析，让学生在分析过程中，深入了解世界多极化的发展及其影响；
4.结合我国实际，强调世界多极化对我国的重要性，激发学生的国家认同感和责任感；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：通过图文并茂的形式，展示世界多极化的发展历程、我国在国际多极化中的地位等，帮助学生直观地理解抽象概念；
2.网络资源：利用互联网查阅相关资料，如国际政治经济新闻、专家学者观点等，丰富教学内容；
3.视频资料：播放与课程内容相关的视频，如国际会议、领导人讲话等，增强学生的现实感受；
教学难点为：理解世界多极化对我国的影响及我国的应对策略。由于涉及国际政治经济关系的复杂性，学生可能难以深入理解。因此，教师需采用生动形象的教学方法，如案例分析、小组讨论等，降低难度，帮助学生克服这一难点。

3.1世界多极化的发展教学设计高中政治(选择性必修1)

4.学生的学习兴趣和动机。针对学生对世界多极化话题的兴趣，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化的概念、发展历程、主要表现及其对国际政治、经济、文化等方面的影响。
2.掌握我国在世界多极化进程中的地位和作用，培养学生具备国际视野和责任感。
2.学生回答，教师总结并导入新课。
二、自主学习
1.让学生阅读教材，了解世界多极化的概念、发展历程和主要表现。
2.学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解
1.讲解世界多极化的原因、特作用。
四、课堂讨论
1.分组讨论：如何应对世界多极化带来的挑战？
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心世界、尊重不同文化、积极参与国际交流的情感态度。
2.使学生认识到世界多极化是国际政治发展的必然趋势，树立合作共赢、共同发展的价值观。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具备全球化背景下的责任感和使命感。
一、导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是世界多极化吗？它对我们的生活有什么影响？
1.学生对理论知识的掌握程度。在设计教学活动时，应充分考虑学生的认知水平，采用通俗易懂的语言，帮助学生理解世界多极化的相关概念和理论。
2.学生的思辨能力和实践能力。在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力，引导他们运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践操作能力。
3.学生的情感态度和价值观。高中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养具备全球化视野的人才。

3.1世界多极化的发展教学设计高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

4.培养学生的爱国情怀，自觉维护国家主权和利益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了初步的国际政治经济知识，对国际政治格局有一定的了解。在此基础上，他们对世界多极化的发展趋势具有一定的认知，但可能存在以下问题：
1.对世界多极化的概念理解不够深入，容易产生模糊认识；
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，培养良好的学术素养。
2.在完成作业过程中，积极查阅资料、互相讨论，提高自主学习和合作能力。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生发现不足、提高水平。
4.鼓励学生在完成作业的基础上，进行拓展研究，提高国际视野和时事政治素养。
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题、案例分析题等，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师给予个别指导，解答学生的疑问。
3.教师对练习题进行点评，分析学生答题中的共性问题，指导学生改进学习方法。
4.鼓励学生互相交流解题思路，提高学生的合作能力和解题能力。
（五）总结归纳（500字）
2.采用启发式教学，引导学生从多个角度分析世界多极化对我国的影响，提高学生的综合分析能力；
3.培养学生的批判性思维，鼓励学生发表独立见解，提高学生的思辨能力；
4.结合时事政治，激发学生对国际政治经济的兴趣，提高学生的时事政治素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化的概念、形成原因及其发展趋势，特别是对我国的影响；
2.强调理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.注重培养学生的时事政治素养，定期组织时事政治讲座、讨论等活动，让学生关注世界多极化背景下的国际政治经济动态。

新教材高中政治选择性必修1第二单元世界多极化优秀教案教学设计

第二单元世界多极化教学设计第三课多极化趋势.......................................................................................................... - 1 -3.1世界多极化的发展............................................................................................ - 1 -3.2国际关系 ......................................................................................................... - 10 -第四课和平与发展........................................................................................................ - 15 -4.1时代的主题...................................................................................................... - 15 -4.2挑战与应对...................................................................................................... - 20 -第五课中国的外交........................................................................................................ - 24 -5.1中国外交政策的形成与发展.......................................................................... - 24 -5.2构建人类命运共同体...................................................................................... - 29 - 第三课多极化趋势3.1世界多极化的发展【教学目标】必备知识：识记世界多极化发展的过程、意义、趋势；知道世界主要力量的表现；清楚中国的贡献；发展中国家的贡献。

《世界多极化趋势的出现》教学设计(精选3篇)

《世界多极化趋势的出现》教学设计（精选3篇）《世界多极化趋势的出现》教学设计（精选3篇）《世界多极化趋势的出现》教学设计篇1教学目标（一）知识与能力通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力.（二）过程与方法以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。

教师创设重大国际事件的情境，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

（三）情感态度与价值观提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

教学重点、难点：重点：欧洲一体化的进程；日本经济崛起的原因和条件。

难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示；日本的国家发展战略对发展中国家的启示。

教学方法：采用多媒体课件教学，“创设情境—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法教学过程：创设情景导入：出示两组图片第一组：雅尔塔会议三巨头、肯尼迪与赫鲁晓夫角力的漫画第二组欧共体总部大厦、中国改革开放后农业大丰收、日本新干线、不结盟运动会议四张图片引导学生复习上节课知识，进一步认识“冷战”对战后两极格局背景下国际关系发展的影响。

对比前一组图片，让学生说出这组图片反映了国际关系发生了怎样的变化，引入课题世界多极化趋势的出现，指出欧共体的出现，日本的经济腾飞与谋求政治大国地位，中国的振兴与不结盟运动的发展就是世界多极化趋势的重要表现。

一、走向联合的欧洲1、原因：多媒体显示：材料一：如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，我们就必须从起了变化的形势中作出必要的结论：欧洲的联合是绝对迫切需要的。

必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。

——《阿登纳回忆录》材料二：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……——《舒曼计划》（1950年）材料三：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”—— 维克多#8226;雨果学生阅读教材导言和相关正文的内容，并分析以上的材料。

高中政治优质课教案5篇

高中政治优质课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇高中政治优质课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治优质课教案1《世界多极化：不可逆转》教学准备教学目标(一)知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

教学重难点教学重点、难点当代国际竞争的实质教学工具课件教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。

各国之间将呈现怎样的关系呢下面就学习这方面的问题。

(二)进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。

这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。

中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、世界多极化的发展趋势1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。

世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。

世界多极化教案

世界多极化教案教案标题：世界多极化教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特征；2. 分析多极化对全球政治、经济和文化的影响；3. 探讨多极化对国际合作和冲突的影响；4. 培养学生的跨文化理解和全球意识。

教学内容：1. 世界多极化的概念和特征：a. 解释多极化的含义；b. 分析多极化的主要特征，如国家实力、地缘政治、文化传播等。

2. 多极化对全球政治、经济和文化的影响：a. 分析多极化对国际关系的重塑；b. 探讨多极化对全球经济格局的影响；c. 讨论多极化对文化交流和文化多样性的影响。

3. 多极化对国际合作和冲突的影响：a. 探讨多极化对国际组织和合作机制的挑战；b. 分析多极化对地区冲突和国际安全的影响；c. 讨论多极化对全球治理的挑战和可能的解决方案。

4. 培养学生的跨文化理解和全球意识：a. 引导学生理解不同文化间的差异和共通之处；b. 鼓励学生尊重和欣赏不同文化的多样性；c. 培养学生具备全球意识，关注全球问题并积极参与解决。

教学方法与活动：1. 小组讨论：学生分组讨论世界多极化的概念和特征，并展示他们的理解。

2. 视频观看：观看相关视频素材，了解多极化对全球政治、经济和文化的影响。

3. 案例分析：学生分析具体案例，探讨多极化对国际合作和冲突的影响。

4. 辩论活动：组织辩论，让学生就多极化对全球治理的挑战和解决方案展开辩论。

5. 文化交流展示：学生展示不同文化的特色，增加跨文化理解和全球意识。

教学评估：1. 小组讨论记录：评估学生对世界多极化概念和特征的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对多极化对国际合作和冲突的分析能力。

3. 辩论表现评估：评估学生在辩论中的表达能力和论证能力。

4. 文化交流展示评估：评估学生对不同文化的理解和欣赏能力。

教学资源：1. 相关教科书和参考书籍；2. 视频素材关于世界多极化的介绍和案例分析；3. 案例研究材料，如国际组织的挑战和地区冲突的案例；4. 辩论主题和辩论材料；5. 跨文化交流展示所需的相关材料。

3.1世界多极化发展优秀教学案例高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

3.鼓励学生进行互相评价和反馈，让他们学会倾听他人的意见，提高自己的思考和表达能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和支持。
（四）反思与评价
本章节的教学通过反思与评价，使学生能够对自己的学习进行总结和提升。具体方法如下：
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾自己在学习过程中的优点和不足，明确自己的学习目标。
五、案例亮点
本章节的教学案例具有以下五个亮点：
1.贴近实际：本案例以世界多极化发展为背景，紧密结合当代国际政治与经济的实际，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。通过分析具体的国际关系实例，让学生了解世界多极化的发展趋势及其对我国的影响，提高他们的实践能力。
2.突出学生主体：在教学过程中，本案例注重发挥学生的主体作用，引导学生积极参与讨论和探究。通过小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中掌握世界多极化发展的相关知识，培养他们的合作精神和创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些与世界多极化相关的图片和新闻报道，如各国领导人的会晤、国际组织的会议等。通过这些直观的素材，激发学生的兴趣，引导他们思考世界多极化的发展趋势及其对我国的影响。接着，我会提出问题：“同学们，你们对世界多极化有什么了解？你们认为世界多极化对我国有什么影响？”让学生发表自己的观点和看法，从而引出本节课的主题。
本章节的教学通过问题导向，激发学生的思考和探究欲望。具体方法如下：
1.提出引导性问题，如“什么是世界多极化？”，“我国在世界多极化中扮演什么角色？”等，引导学生深入思考世界多极化的本质和影响。
2.设计探究性任务，如让学生研究某一国际组织的运作机制，分析其对世界多极化的影响，培养他们的研究能力。

高一政治教案：世界多极化教案

高一政治教案：世界多极化教案高一政治教案：世界多极化教案【】鉴于大家对查字典化学网十分关注，小编在此为大家整理了此文高一政治教案：世界多极化教案，供大家参考! 本文题目：高一政治教案：世界多极化教案在曲折中开展教学目的知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的开展面临难得的机遇和严峻的挑战。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代开展的趋势、世界多极化与单极化的斗争;培养自主学习，关注国际政治开展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

教学重点世界多极化趋势的开展与作用教学难点当代国际竞争的实质教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合教具多媒体课时安排一课时教学过程【导入】通过世界地图的展示及相关的文字说明，呈现了当代已经形成的假设干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。

【讲授新课】从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。

为什么会出现多极化趋势呢?世界多极化：在曲折中开展一、世界多极化的开展趋势1、世界多极化趋势的原因东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破;世界各种力量出现新的分化、组合;大国关系经历重大而深刻的调整。

世界多极化趋势有什么表现呢?2、世界多极化趋势的表现世界正在形成假设干个政治经济力量中心。

以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。

通过探究活动欧盟用一个声音说话，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对多极问题的理解和认识。

通过探究问题，引导学生分析：三那么材料分别反映什么问题?欧盟成员国的增加为它的开展提供了哪些有利条件?说明欧盟在国际舞台上的作用?俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色?加深对多极问题的理解和认识。