关于大学生性别平等意识的调查研究
大学生性别观调查报告
大学生性别观调查报告导语：性别指雌雄两性的区别；男女两性的区别。
那么，大学生的性别观是如何的呢？以下是大学生性别观调查报告的内容，欢迎阅读！大学生性别观调查报告一一、调查背景与目的随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。
性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性.从20世纪70年代末期,美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来,社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同,成为一种研究领域和分析视角。
本调查旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革提供参考。
二、调查范围与方法调查范围限于网络上的全国大学生，调查方法为网络问卷调查法。
三、调查内容1、基本信息：性别、年级、专业、家乡、户口性质、是否为独生子女、家庭经济来源。
2、专业信息：性别意愿、子女随母姓意愿、是否了解社会性别的概念、妇女地位与男性地位的高低、影响女性发展的因素、对男女平等的态度、改善女性待遇和促进男女平等的措施等。
四、调查结果分析1、调研群体基本情况在被调查大学生群体中，男性占41%，女性占59%。
91%的人为大三学生，9%的人为大二学生。
其中，经管类学生占%，理工类%，文史类10%，艺术类%，医学类%，其余为小类专业。
就学生家乡所在地看，%的人来源于湖北，%的人来源于浙江，2%的人来源于江苏，剩下的是少许其余省份的人。
按户口性质来看，%的学生是农业户口，剩下%的学生是非农业户口。
按独生子女的角度来看，%是独生子女，%不是独生子女。
按家庭经济来源看，%的学生家庭经济来源由父母双方共同承担，%由父亲承担，%由母亲承担。
从被调研大学生基本情况看来，除了调研年级和家乡所在地信息比较集中外，其他信息比例分布都较为均匀些。
2、性别意愿根据调查结果，%的男性仍希望自己是男性，而只有%的女性希望自己是女性。
大学生性别平等观念与性别歧视现象调查
大学生性别平等观念与性别歧视现象调查大学生性别平等观念与性别歧视现象调查是为了了解大学生对性别平等的认识以及性别歧视在校园内外部的现状，从而为提高性别平等意识、消除性别歧视提供参考。
以下是一些建议的研究内容和方法。
1.研究内容：
（1）性别平等观念：评估大学生对性别平等的理解，包括对男女平等权利、机会、待遇等方面的看法。
（2）性别歧视现象：调查大学生在校园内外所经历的性别歧视现象，如就业歧视、学术评价歧视、社交歧视等。
（3）性别平等教育：探讨当前大学生性别平等教育的现状，包括教育内容、方式和效果。
（4）影响因素：研究影响大学生性别平等观念和性别歧视现象的因素，如家庭教育、社会环境、文化传统等。
（5）干预策略：探讨如何通过教育和政策干预促进大学生性别平等观念的形成，消除性别歧视现象。
2.研究方法：
（1）问卷调查：向大学生发放问卷，收集他们对性别平等观念、性别歧视现象、性别平等教育的看法和经历。
（2）访谈：邀请大学生、教育工作者、社会专家等进行访谈，了解他们对大学生性别平等观念与性别歧视现象的
看法和建议。
（3）案例分析：选取性别平等观念与性别歧视现象典型的案例，分析其成功经验和教训。
（4）数据分析：收集大学生性别平等观念与性别歧视现象相关的数据，进行统计分析，以揭示二者之间的关系。
通过以上研究内容和方法，可以全面了解大学生性别平等观念与性别歧视现象的现状，为提高性别平等意识、消除性别歧视提供依据。
大学生对性观念调查报告
大学生对性观念调查报告前言性观念作为一个社会中关乎个体自由和道德规范的话题，对于大学生群体而言尤为重要。
为了了解大学生的性观念和态度，我们进行了一项调查，并整理了以下报告。
本报告将从性教育的重要性、性观念的多元性以及对性别平等的认知等方面进行探讨。
调查方法我们采用了随机抽样的方法，从不同年级、专业、性别和地区的大学生中选取了600名受访者，进行了半结构化的面对面问卷调查。
问卷内容包括对于性教育的接触程度、对性观念的态度以及对性别平等的认知等问题。
性教育的接触程度在调查中，我们了解到大部分大学生是在高中阶段接触到性教育的。
其中约有70%的受访者表示曾经接受过性教育，而剩余的30%则表示没有接触过性教育。
进一步的调查显示，接受过性教育的学生更加开放和理性，对性的认识更为全面。
性观念的多元性在调查中，我们发现大学生的性观念存在着较大的多元性。
对于性的认知和看法，有学生认为性是一种自然而然的需求，应该被尊重和满足；还有一部分学生则认为性是一种禁忌，不能随意谈论或行使。
此外，大学生对于性行为的态度也存在较大差异。
有学生认为性行为仅适合于婚姻关系中进行，而另一部分学生则认为性行为是个人行为，可以由个体自主选择。
对性别平等的认知性别平等作为性观念的重要组成部分，也是调查中关注的焦点。
结果显示，大部分受访者认为性别平等非常重要，并对此持支持态度。
然而，令人担忧的是，在受访者中仍然存在对于性别歧视的观念。
有一部分受访者仍然认为男性在性方面应占主导地位，而女性则被视为配合者。
这说明了大学生对于性别平等的认知仍存在一定程度的偏差。
性观念的影响因素在对性观念的影响因素进行调查时，我们发现家庭教育、学校教育和媒体对大学生性观念的塑造起到了重要作用。
来自开放家庭背景的学生更加包容和接受性的多样性，而来自保守家庭背景的学生则更容易接受传统性观念。
此外，受过较好性教育的学生更能够理智看待性问题，而对于未受教育的学生来说，他们的性观念则更容易受到社会舆论和传统观念的左右。
近十年我国大学生性教育研究综述
近十年我国大学生性教育研究综述一、本文概述随着社会的快速发展和信息时代的来临，我国大学生的性教育问题逐渐凸显出其重要性和紧迫性。
近十年来，我国对于大学生性教育的研究已经取得了显著的进展，不仅涉及到了性教育的理念、内容、方法等方面，还从多个角度对性教育的实施效果进行了深入的分析和评估。
本文旨在综述近十年我国大学生性教育研究的现状，以期为我国大学生性教育的进一步发展和完善提供有益的参考。
在综述的过程中，我们将首先回顾近十年来我国大学生性教育的发展历程，分析性教育在我国高等教育中的地位和作用。
我们将对近十年来的大学生性教育研究进行梳理和分类，重点介绍性教育研究的主题、方法和主要结论。
在此基础上，我们将探讨大学生性教育研究的热点问题和发展趋势，分析研究中存在的问题和不足，并提出相应的建议和改进措施。
本文希望通过全面、系统地综述近十年我国大学生性教育研究的成果，为我国大学生性教育的实践提供理论支持和实践指导，同时推动性教育研究向更深层次、更广领域发展，为构建健康、和谐、文明的校园环境和社会环境做出贡献。
二、大学生性教育的概念及内涵大学生性教育，指的是针对大学生群体开展的一系列关于性知识、性健康、性道德和性心理等方面的教育活动。
它旨在帮助大学生建立正确的性观念，提高性自我保护能力，促进性健康和人格的全面发展。
性教育的内涵非常丰富，包括性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法制教育等多个方面。
性生理教育主要关注人体的生殖系统和性器官，帮助大学生了解自己的身体结构、生理功能和性反应等；性心理教育则着重于个体的性心理发展和性心理健康，通过教育引导大学生正确处理性冲动、性欲望和性困惑等心理问题；性道德教育则强调性行为的道德规范和伦理原则，倡导负责任的性行为，尊重自己和他人；性法制教育则通过普及法律知识，帮助大学生了解性行为的法律边界，防范性侵害和性犯罪。
大学生性教育的目的是帮助大学生建立健康、科学、文明的性观念，提高大学生的性自我保护意识和能力，促进大学生的全面发展和人格完善。
当代大学生性别平等意识现状调查——以江宁区大学生为例23
当代大学生性别平等意识现状调查——以江宁区大学生为例摘要：性别观念是大学生价值观的重要组成部分，性别观念的进步与否也体现了社会文明程度的高低。
当代大学生性别意识不仅会对自身发展产生影响，也关乎社会的和谐与稳定。
基于此，本文通过对江宁区几所高校的调查研究，旨在了解当代大学生性别平等意识现状，对其存在的问题进行分析并提出对策和建议。
关键词：性别平等意识；性别观念；调查与分析一、调查目的和意义性别平等一直以来都是一个热点话题，性别观念也是大学生价值观的重要组成部分，当代大学生受社会大环境特别是各种文化思潮的影响，在价值观、人生观、婚恋观、两性交往方式等方面出现了许多新的特点。
大学生在性别意识上的认知状况，对他们自身发展及今后组建家庭、婚姻幸福都有直接影响。
因此，每个大学生应通过掌握正确的性别知识，形成公平的性别理念。
高校应当为大学生提供一个认识自我和社会的视角，向大学生宣传正确的性别观念和知识，提高大学生们对性别议题的认知水平，增强有关两性平等和尊重的知识技能，以提升他们的自信心和自主意识，改变性别刻板印象和性别偏见，真正实现自由全面的发展。
二、样本与资料分析1、样本设计调查的样本考虑到性别差异、年级差异等因素。
在性别上，为了调查男女双方的观点，在发放问卷的时候也注意到了性别的分布平衡，尽量使得男女人数相当（见表1）第一在调查方法上选择半结构式访谈法和问卷调查法；第二在调查地点上选择人流量大的教室、图书馆等学习和上课的地方；第三在调查对象上以江宁大学城高校的在校学生为总体采用偶遇抽样方法。
表1 被调查者性别情况2、变量测量本调查中将性别观念界定为男女对学业、人际交往、家庭、职业就业和政策等方面的主观看法，将大学生的性别观念操作化为五个维度11个变量：（1）对“女生适合读文，男生适合读理”的看法；（2）对专业只收男生或者女生的看法；（3）男女约会如何买单；（4）夫妻双方学历高低；（5）男性以事业为重，女性以家庭为重的看法；（6）孩子随母姓的看法；（7）家庭中谁掌握决策权；（8）自己的性别是否对职业规划有影响；（9）男性需不需要休产假；（10）男性和女性谁的领导能力更强；（11）如果男女互换分工能否做好对方工作；（11）是否有必要建立男性权益保护组织及原因。
大学男女社会调查问卷题目
大学男女社会调查问卷题目尊敬的同学们：我们是一家市场研究公司，目前正在进行一项关于大学男女社会调查的研究。
为了了解大学生男女在社会观念、性别平等、家庭角色等方面的看法和态度，我们设计了以下问卷，请您耐心填写。
我们将严格保护您的个人信息，所有数据仅用于研究目的。
感谢您的合作和支持！一、基本信息1. 您的性别：男 / 女2. 您的年龄：_____3. 您的专业：_____4. 您的家庭住址：_____二、社会观念1. 您认为男性和女性在社会中应该拥有平等的机会和权益吗？2. 您认为男性和女性在职场中的机会是否平等？3. 您是否同意“女性应该优先照顾家庭，男性应该承担更多的外出工作责任”的观点？4. 您认为男性和女性在家庭中分工是否应该平等？5. 您认为男性和女性在家庭中的角色分配是否应该根据个人意愿来决定？三、性别平等1. 您是否经常感到在学习或工作中受到性别歧视？2. 您是否认为男性和女性在取得成功时所面临的困难和压力不同？3. 您是否认为男性和女性在工资待遇上存在差异？4. 您是否认为男性和女性在晋升机会上存在差异？5. 您认为大学教育是否能够提高性别平等意识？四、家庭角色1. 您认为男性和女性在家庭中的角色应该如何分配？2. 您认为男性是否应该承担更多的家务责任？3. 您是否认为女性在家庭中的角色更多是照顾孩子和家庭？4. 您认为男性和女性在家庭中的角色分配是否应该根据个人意愿来决定？5. 您是否认为现代社会中，男性和女性在家庭角色上存在更多的多样性选择？感谢您的参与，您的宝贵意见对我们的研究至关重要。
请将填写完毕的问卷交回，或将答案发送至指定邮箱。
如有任何疑问或需要进一步沟通，请联系我们的研究团队。
谢谢！。
性别平等意识的调查研究问卷
性别平等意识的调查研究问卷亲爱的同学：您好，我们是心理工作室的工作人员，目前正在进行一项有关“性别平等意识”的调查，需要了解您对性别意识认知的情况。
您的回答对我们的研究非常有帮助，希望您凭借自己的真实感受作答。
本问卷的题目，回答均无对错之分，问卷无需署名，请根据您的真实想法在选项上打“√”，谢谢您的参与合作。
1.是否独生子女：A是B否2.性别：A男B女1.女孩就应该要有女孩的样子。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意2.在家庭中，家务劳动应该由女性来承担。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意3.男性的能力较强，所以收入比女性高是合理的。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意4.女性天生就是要照顾家庭及小孩。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意5.科学家大多是男性，女性不适合当科学家。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意6.女孩子应表现出乖巧、顺从、需要被保护的样子。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意7.家庭分工中，男性挣钱养家，女性操持家务的家庭比较幸福。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意8.男性的领导能力比女性好。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意9.女生语文好，男生数学、物理好。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意10.妈妈给婴儿换尿片比爸爸换更合适。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意11.男性的事业很重要，不应该被家务事所牵绊。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意12.妈妈在家做家务不是工作，不需要计算工资报酬。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意13.女人如果选择不结婚，就是放弃了为人妻母的天职。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意14.女性学历太高，会不好找对象。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意15.男女不可能平等，也不需要平等。
A非常同意B同意C无所谓D不同意E非常不同意。
黑龙江高校大学生性观念、性行为、性取向的调查分析报告
黑龙江高校大学生性观念、性行为、性取向的调查分析报告【摘要】这份报告针对黑龙江高校大学生的性观念、性行为和性取向展开调查分析。
在探讨了研究背景、研究意义和研究方法。
接着在正文部分分别进行了性观念、性行为和性取向的调查分析，以及对性教育现状和影响因素进行探讨。
最后在结论部分总结了研究结果，提出了建议与展望，并对研究局限性进行了说明。
通过这份报告，可以更深入了解黑龙江高校大学生的性观念和行为特点，同时也为未来的性教育和相关政策提供参考。
【关键词】黑龙江高校、大学生、性观念、性行为、性取向、调查、分析、性教育、影响因素、结论、建议、展望、局限性。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，性观念和性行为已成为人们关注的热点话题之一。
特别是在高校校园中，大学生的性观念、性行为和性取向问题日益突出。
黑龙江省作为我国东北地区经济发展较快的省份之一，其高校学生群体的性观念现状及相关行为状况备受关注。
随着社会的不断进步和性教育的普及，大学生对性问题的认知和态度逐渐发生变化。
仍然存在一些传统观念和思维模式在高校校园中根深蒂固，对于性角色、性别认知存在偏见和误解的现象。
通过深入了解黑龙江高校大学生的性观念、性行为和性取向，可以有助于揭示当下大学生群体面临的问题和挑战，为进一步加强性教育工作提供科学依据。
本研究旨在通过调查分析，探讨黑龙江高校大学生的性观念、性行为和性取向现状，为促进大学生性教育工作的开展提供参考和建议。
1.2 研究意义黑龙江高校大学生性观念、性行为、性取向的调查分析对于当前社会具有重要的研究意义。
性观念、性行为、性取向作为人类生活中不可或缺的重要方面，直接影响着每个个体的生活质量和幸福感。
通过深入了解黑龙江高校大学生的性观念、性行为和性取向，可以帮助完善性教育工作，提高大学生的性健康水平，促进性别平等和社会和谐。
性观念、性行为和性取向也与青少年心理健康密切相关，调查分析相关情况可以引导学校和家庭更好地关注大学生的心理健康问题，及时发现和解决潜在的心理困扰。
性别研究的报告
性别研究的报告引言性别是人类社会中一个不可忽视的重要主题。
作为一种社会构建的概念，性别跨越了生物性别和性取向的界限，成为了一个涉及到社会、文化、心理等多个领域的研究对象。
性别研究的目的是深入了解性别在不同社会环境下的表现和影响，以促进性别平等和性别意识的提升。
本文将从性别的定义、性别研究的方法、性别的社会影响三个方面，对性别研究进行探讨和分析。
一、性别的定义性别是指社会和文化对个体在生理上的性别（男性或女性）所赋予的不同社会角色和期望。
性别不同于生物性别，生物性别是指个体在出生时具备的生理特征，如生殖器官和染色体。
性别是一种社会建构的概念，通过对行为、性别角色、性别认同和性取向的期望和规范进行塑造和约束，进而形成了个体在社会中所扮演的性别角色。
性别的建构是多维的，涉及到个体和社会之间的相互作用。
性别建构的过程中，个体通过社会化过程接受到有关性别的信息，学习到相应的性别角色，并在实践中逐渐塑造出自己独特的性别认同。
性别认同是个体对自己性别的主观认知和情感体验，可以与生物性别一致，也可以与之不一致。
二、性别研究的方法性别研究是一门涉及多学科的学科，涵盖了社会学、心理学、文化研究等多个领域。
为了深入了解性别的表现和影响，研究者采用了不同的研究方法。
1.问卷调查：研究者通过编制问卷，收集受访者对性别相关话题的看法、态度和行为习惯等信息，从而获得大量的定量数据。
问卷调查可以量化性别的表现和评估性别意识的高低程度。
2.深度访谈：研究者通过与受访者进行面对面的深度访谈，获取他们对性别的理解、经验和感受。
深度访谈可以帮助研究者深入了解性别在个体生活中的具体影响和意义。
3.内容分析：研究者通过对书籍、电影、广告等文本进行内容分析，探究其中蕴含的性别观念和价值观。
内容分析可以揭示出性别在文化产品中的表达方式和隐含信息。
4.实验研究：研究者通过设置实验条件，观察和测量不同性别群体的行为差异，以验证性别的影响因素和机制。
大学生对性教育需求调研报告
大学生对性教育需求调研报告1. 背景介绍性教育作为一项教育内容，对于促进大学生全面健康成长和提高性知识水平具有重要意义。
然而，目前社会对性教育的认知仍存在局限性，大学生对性教育的需求及其具体内容尚需进一步调研。
本报告旨在通过对大学生对性教育需求的调查，为相关部门提供有针对性的建议和实施方案。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查的方式，通过随机抽样的方法选取了500名大学生作为调查对象。
问卷涵盖了性教育的基础知识、性别平等、性健康和性心理等方面的内容。
被调查者对于各个问题采取了单选、多选或填空的方式进行回答。
3. 调研结果3.1 性教育的知识需求在性教育的基础知识方面，调查结果显示，大学生对于性生理知识的了解程度普遍较低。
其中有60%的被调查者表示对性器官结构和功能缺乏基本了解；70%的被调查者对于性传播疾病的防护方法存在认知错误。
因此，有必要加强基础知识的普及和宣传，提高大学生的性知识储备。
3.2 性别平等教育的需求大学生对性别平等教育的需求显著增加。
调查结果显示，70%的被调查者表示希望通过性教育来消除性别歧视和性别偏见；80%的被调查者认为提高性别平等意识有助于建立良好的人际关系。
因此，性教育中应当深入传达性别平等的理念，帮助学生树立正确的性别观念。
3.3 性健康指导的需求80%的被调查者认为性健康与生活质量息息相关，有73%的被调查者希望在大学期间获得性健康指导。
针对这一结果，提供合理的性行为指导和安全性保护知识，有助于帮助大学生建立正确的性观念、保障健康与安全。
3.4 性心理健康的需求40%的被调查者表示在性心理健康方面存在困惑和压力，占比较高。
因此，性心理健康的教育需要成为性教育的重要组成部分。
通过开设心理辅导课程和专题讲座等形式，有助于帮助大学生更好地理解自己的性心理需求，并掌握正确的应对方法。
4. 结论与建议通过对大学生对性教育需求的调查，可以得出以下结论：- 大学生对性教育的需求普遍存在，尤其是基础知识、性别平等、性健康和性心理方面。
“男尊女卑”性别观对女大学生人格发展影响的调查
ｌ ０６
别是１ １ ％、７ ７ ％和１ ２ ％。不难发现 ，有近 ８ ０ ％的女大 学生认
为女 性并不是天生就比男性能力差 ， 不 会为 这个性别感到 自 卑。 说 明在现代 大学生这 个群 体中 ， 男生们显然还保持着“ 男 尊”的优越感 ， 但女 生们 并不甘如此 ， 她们 自小 培养的主体 意识使 “ 女卑”的情结 已有 明显 改观 。在 回答 “ 您支持 ‘ 男
成 为超脱 于传统性 别意识束缚 的一 个女性群体 。 但是 “ 男尊女卑” 性别观对 她们人格发展 具体 影响如何 ？论 文以江苏、 安徽 、
河南等２ ０ 个省在读 的８ ０ ０ 名研究生 、本科生 为访谈 、问卷调 查对 象，分析 出 “ 男尊女卑”的性别观对女 大学生人格发展造成 的现 实影 响，并就女 大学生如何进行人格 自我 完善提 出合理建议 。
性 别文明 已获得 了相当发展 ，我国的法律法规也 早 已明确
规定女性在政治、经济、教育领域拥有和男性一样的权利 ，
二 “ 男尊 女卑 ”的－ 眭别 观对 女大 学生 人格 发展 的影 响
（ 一 ）关于现在 的社 会是 否 “ 男还 尊女还卑” ，女 大学
生 的认 同感 十分 明显
而女性 的性别平等意识也 日臻 凸显 。 但是 “ 男尊女卑 ”思想 对 女大 学生是否 已真的没有 影响 了？她们 内心里对未 来 的 自我发 展有着什 么样的担 忧？男大学 生对 她们有着 怎样 的
选择 结果分别是５ ９ ％、１ ２ ％、２ ９ ％。从 中可见 ，竟然有 高达 ５ ９ ％的女大 学生认为 ，在现代 社会仍 然是 男性 地位高于 女 性 。以上的 比例说明 ，大学生们认为 “ 男尊女卑”的性别关
大学生性别角色认同与职业选择的关联研究
大学生性别角色认同与职业选择的关联研究1. 引言在现代社会中，性别角色认同对于个体的职业选择起着重要的影响。
大学生是即将步入社会的群体，他们的性别角色认同与职业选择之间是否存在关联，一直是一个备受关注的问题。
本研究旨在探讨大学生的性别角色认同与职业选择之间的关系，为培养合格的职业人士提供科学依据。
2. 方法2.1 参与者本研究共选取了500名大学生作为研究对象，其中男性250名，女性250名。
他们来自不同专业、不同年级的大学生群体。
2.2 测量工具2.2.1 性别角色认同量表采用国际流行的性别角色认同量表（Gender Role Identity Scale），通过问卷调查的方式测量个体对于自己性别角色认同的程度。
该量表包括三个维度：男性角色认同、女性角色认同和中性角色认同。
2.2.2 职业兴趣测量工具针对大学生的职业选择，采用标准的职业兴趣测量工具——霍兰德职业兴趣测验（Holland Occupational Interest Inventory）。
通过该测验，分析大学生对于不同职业类型的偏好程度。
2.3 数据分析采用统计软件对收集到的问卷数据进行分析。
通过相关系数分析和回归分析，探讨性别角色认同与职业选择之间的关联。
3. 结果3.1 性别角色认同与职业选择之间的关联通过相关系数分析发现，大学生的性别角色认同与职业选择之间存在显著相关关系。
男性角色认同与选择工程技术类职业呈正相关，女性角色认同则与选择社会服务类职业呈正相关。
中性角色认同则与选择商务管理类职业呈正相关。
3.2 性别角色认同在职业选择中的作用通过回归分析发现，在控制其他变量的情况下，性别角色认同对大学生职业选择有显著的预测作用。
具体而言，男性角色认同对于选择工程技术类职业有正向预测作用，女性角色认同对于选择社会服务类职业有正向预测作用，中性角色认同对于选择商务管理类职业有正向预测作用。
4. 讨论性别角色认同与职业选择之间的关联可以从社会化角度进行解释。
关于重男轻女研究报告
关于重男轻女研究报告1. 研究背景重男轻女是指社会上普遍存在的一种男女不平等现象，即重视男性后代，忽视或歧视女性后代。
这种观念根深蒂固，对社会造成长期的影响。
本研究通过分析重男轻女现象的原因、影响以及应对措施，旨在促进性别平等和社会进步。
2. 研究方法本研究采用定量和定性的研究方法，结合问卷调查和深度访谈来获取全面的数据和信息。
2.1 问卷调查通过在不同地区、不同年龄、不同教育程度的人群中进行问卷调查，收集大量样本数据。
问卷内容包括个人观念、家庭背景、受教育程度等方面。
2.2 深度访谈对于部分受访者，采用深度访谈方法，详细了解其家庭观念、教育经历、社会环境等因素对其重男轻女观念的影响。
3. 研究结果与分析3.1 重男轻女观念的存在与原因通过问卷调查和深度访谈，发现重男轻女观念在我国普遍存在。
原因主要包括以下几点：•传统观念的影响：传统社会中重男轻女观念根深蒂固，男性在家庭和社会中拥有更高的地位和权力。
•经济考虑：部分人认为男性更有能力带来更多的财富和经济收入。
•文化环境：某些地区的文化习俗对男性后代更为重视。
3.2 重男轻女的影响重男轻女观念给社会、个人以及女性本身都带来了负面影响：•社会不平等：重男轻女观念的存在加剧了性别不平等的现象，阻碍了社会的发展和进步。
•妇女权益受损：女性在家庭和职场上的地位和权益受到限制，无法充分发挥个人潜能。
•家庭关系紧张：重男轻女观念容易引起家庭内部矛盾和不和谐。
3.3 应对措施为了改变重男轻女观念，我们需要采取以下措施：•教育宣传：通过教育系统和媒体宣传，提高社会对性别平等的意识和认识。
•法律保障：加强相关法律的制定和实施，保护女性权益，打击重男轻女现象。
•社会支持：建立各种机构和组织，提供支持和帮助给那些受到重男轻女观念影响的人群。
•价值观转变：积极引导社会价值观朝着公平、尊重和平等的方向转变，打破陈旧的观念束缚。
4. 结论重男轻女观念的存在是一个全球性的问题，对于社会发展和个体权益都带来了不利影响。
当代中国大学生性观念调查研究报告
中国当代大学生性观念调查研究报告摘要：文章通过对重庆理工大学在校大学生调查获得的相关数据的研究,从恋爱动机、性爱观、贞操观、性态度和性认知以及来源等方面进行描述性研究、经验假设和验证，揭示了当代大学生在各种社会思潮和文化开放交融趋势的影响下,性观念摒弃保守更加开放并呈多元化倾向的特征,从观念形态上探讨了大学生性关系的表现及其发展规律。
在此基础上，本文对已有的理论或研究，通过中西性观念研究或理论的对比，将理论进行归纳演绎，力争探索和寻求符合或者说贴切当代中国大学的性教育之路。
与此同时，为构筑科学有效的大学生性健康教育体系提供有一定价值的意见和建议。
其中，反思性、主体性以及价值中立性构成现代“性”讨论的核心。
这一讨论对于理解现代“性”的中国化是有建设意义的。
关键字：当代大学生性观念性教育一、研究的问题及其背景：在西方社会学界，最早对“性的科学主义”提出挑战的，主要是盖格农和西蒙的“性脚本”①理论以及劳曼的“性的社会网络”②理论。
劳曼通过实证提出的性的社会网络理论，对于中国人来说是石破天惊。
由于我们在历史上一直生活在金字塔式的皇权制度之中，而1949年以来大多民间组织消失了，个人的社会交际圈子也被嫉妒地缩小，所以我们中国人很难想到，除了垂直关系之外，我们还可以通过横向关系来组成一个社会；更难以想象，“性”这样隐秘的私人活动，也受到了社会网络的影响。
随着中国人的网络迅速的扩大，对于“性”的讨论我们也是有必要的。
近年来，关于性观念的研究层次不穷，譬如某高校关于性观念调查显示：近半男生“想尝试”婚前性行为在“你是否尝试过婚前性行为”的调查中，显现出巨大的男女差异。
仅29.3%的女生表示“尝试过”，男生这一比例达到35.8%；55.7%的女生表示“不想尝试”，而“不想尝试”的男生比例仅有16.1%；表示“想尝①性脚本理论表述的是：性脚本作为基本性观念与具体性行为之间的连接，对于人们与什么样的人发生性关系，做什么，在什么时间地点以及为什么发生等，发挥了更加重要的作用。
高校学生性别比例问题调查报告
⾼校学⽣性别⽐例问题调查报告⾼校学⽣性别⽐例问题调查报告⾼校学⽣性别⽐例问题调查摘要：⾼校学⽣性别⽐例问题原因很复杂，需要从社会学、⼼理学、教育学、⼈⼝学等⾓度，经过科学的调查统计分析来获得结论。
我们认为⽬前不能仅仅以表⾯的观察和粗略的数据来判断是⾮。
如果作为⼀个重⼤课题开展多学科的科学研究，必将为解决该问题提供理论依据。
关键词：⾼校;学⽣;性别⽐例;问题[1]20世纪80年代以来，随着计划⽣育政策的稳步推进，我国的⼈⼝增长速度明显减缓，⼈⼝问题得到有效遏制。
但随即⽽来的⼜是⼈⼝⽼龄化和出⽣⼈⼝的男⼥⽐例失调问题，男孩出⽣率明显⾼于⼥孩。
甚⾄有的媒体惊呼：再过20年，将会出现3000万光棍。
然⽽，与此截然相反的是，近年来，各种媒体频频报道，⾼校学⽣男⼥⽐例失调问题⽇益严重，对⾼校学⽣性别⽐例失调问题表⽰担忧，引起全国各⽅⾯的⾼度关注。
《中国青年报》已经发表⽂章开展讨论，⽹络报道与讨论更始众说纷纭。
本⽂试图通过观点综述，探索研究该课题的学术思路。
⼀、⾼校学⽣性别⽐例问题的⽹络报道数据举隅⽹络资料1：⼴州⽇报以“男⼥⽐例失调，中国⾼校成了‘⼥⼉国’”为题报道，(2007年)9⽉份⼀开学，从复旦⼤学传来消息，该校今年(2007年)录取的3871名新⽣中，男⽣1847名，占47.7%;⼥⽣2024名，占52.3%，这是该校历史上⼥⽣⽐例⾸次超过男⽣。
与此同时，同样的情况出现在中⼭⼤学，该校中⽂系硕⼠研究⽣中⼥⽣⽐例逐年⾛⾼──⼥⽣和男⽣的⽐例从2004年、2005年的6︰1上升到2006年的近乎7︰1。
⼴东多所重点⾼校的教授、博⼠⽣导师们都在向记者传达同⼀个发现──现在⼤学⾥的⼥⽣是越来越多了。
⽂科专业⼥⽣占绝对优势：统计显⽰，在1999年扩招前，我国的⼤学⽣中⼥⽣⽐较少，只占20%左右，今年直升⾄40%左右。
⽬前，在全国尤其是以城市考⽣为主的地区，⼥⽣升学的⽐例递增速度⾮常快，去年，上海、北京、天津、新疆等地，⾼考录取⽐例已经出现⼥⽣反超男⽣的现象。
性别平等调查报告范文
性别平等调查报告范文在这份性别平等调查报告中，我们对社会中的性别平等问题进行了深入研究和分析。
通过调查数据的收集和分析，我们得出了一些令人深思的结论。
首先，我们发现性别不平等在许多领域仍然存在着。
其次，我们发现这种不平等对个人和社会产生了深远的影响。
最后，我们提出了一些建议和解决方案，以促进性别平等的实现。
在调查中，我们发现了一些令人担忧的数据。
首先，男女在职场中的待遇存在明显的差异。
男性往往在同样的工作中获得更高的薪资和晋升机会，而女性则面临更多的职业限制和歧视。
其次，在家庭中，女性承担了更多的家务和育儿责任，这导致她们在事业发展上受到了限制。
这种不平等不仅对个人造成了伤害，也对整个社会产生了负面影响。
性别不平等对个人的影响是多方面的。
首先，女性在职业发展上面临更多的困难和挑战。
她们往往需要付出更多的努力才能获得与男性相同的机会和待遇。
其次，性别不平等导致了女性的自我价值感和自信心的下降。
她们常常感到被社会边缘化和忽视，这对她们的心理健康产生了负面影响。
此外，性别不平等还导致了社会的不公正和不稳定。
当一部分人被剥夺了平等的机会和权益时，整个社会的发展和进步都会受到阻碍。
为了促进性别平等的实现，我们提出了一些建议和解决方案。
首先，政府应该出台更加严格的法律和政策，以保护女性的权益和利益。
其次，教育系统应该加强性别平等教育，培养学生的平等意识和尊重他人的能力。
此外，企业应该采取积极的措施，消除性别歧视，提供平等的职业发展机会。
最后，每个人都应该关注性别平等问题，并积极参与到促进性别平等的行动中。
综上所述，性别平等是一个重要的社会议题，我们需要共同努力来实现它。
通过调查和分析，我们可以更好地了解性别不平等的问题，并提出解决方案。
只有在每个人都意识到性别平等的重要性，并采取行动来推动变革时，我们才能实现一个更加公正和平等的社会。
让我们携手努力，为性别平等而奋斗！。
农业院校大学生性别认知的调查与对性别教育的思考——以华中农业大学为例
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｚ ｏ ｇ Ａｇ ｉｕｔ ｒｌ ｉｅ ｓｔ （ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓＥｄｔ ｎ ｏ ｒ ａ ａ ｈ ｎ ｒｃ ｌｕ ａ ｖ ｒｉ Ｓ ｃａ ｉｎ ｅ ｉｏ ） ｏ Ｕｎ ｙ Ｓ ｉ
中农 业 大学全 Ｅ制 普 通 本科 生 为 调 查对 象 ， 大 学 生 对 于 自己的性别持 “ 常满 意 ” ｔ 对 非 的仅 占 ２ ． ， ９ ４ 持
生 性别 满意度 、 别观 念 和 性 观念 等 方 面进 行 调 查 “ 性 比较 满意 ” 占 ５ ． （ 表 １ 。进 一 步 分 析表 的 ２２ 见 ）
关键词 大 学 生 ； 别 ； 育 性 教 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８３ ５ （０ ０ ０—１ ８０ １０ —４ ６ ２ １ ）３０ ４ —４ 中图分类号 ：６０ Ｇ ４
２ ０世 纪 ７ ０年 代 以来 ， 别教 育 在 发 达 国家受 ４ １ ， 常不 满意 的 占 １ ０ 。男 生 和 女生 对 于 自 性 ． 非 ．
研 究 ， 望对 高校 特别 是 农 业 院校 性 别 教 育 的深 入 明 ， 对 自己 的性别 满 意度上男 女生存 在显 著差别 。 期 在
开展有 所启示 。
一
表 １ 大 学 生对 自 身性 别 的 满 意 度
、
调 查 资 料 与 方 法
本 次调查 时间为 ２ ０ 年 ５ ， ０９ 月 调查 对象 为华 中 农业 大 学全 日制 普通 本科 生 。共 调 查学 生 ２ ０人 ， ０ 其 中男性 ３． ， 性 ６． ； 级分 组 方 面 ， 一 ０３ 女 ９ ７／ 年 ９ ６ 大 ４ ． ， ２ １ 大二 ４ ． ， 三 １． ， 四 ０ ５ 。全 部 ６７ 大 ０８ 大 ． 收取 有效 问卷 １ ５份 ， ９ 问卷 有 效 回收 率 为 ９ ． 。 同 ） ７５ 。
关于大学生性别平等意识的调查研究
关于大学生性别平等意识的调查研究随着社会的不断发展，人们对性别平等的重视程度也逐渐上升。
作为新一代的大学生群体，他们对于性别平等问题的看法自然也受到了广泛关注。
为此，我们对大学生性别平等意识进行了一项调查研究。
一、研究背景性别平等，指针对男女在社会经济、政治、文化等领域的平等权利和机会。
随着社会的发展，越来越多的人们开始重视性别平等问题。
而在层出不穷的性别歧视事件中，大学生的性别平等意识也逐渐受到关注。
因此，本研究旨在了解大学生的性别平等意识现状和发展趋势，为推动大学生性别平等教育和宣传提供参考。
二、研究方法本研究采用问卷调查的方法，针对不同专业、不同年级、不同性别的大学生进行统计分析。
三、研究结果1. 意识程度在本次调查中，约85%的大学生认为性别平等非常或比较重要，而只有约15%的人认为不重要。
其中，女性的认识程度要高于男性。
对于男性大学生来说，仍有一部分人认为性别平等不太重要，或者并不知道性别平等的具体定义。
2. 性别歧视现象在调查中，约22%的大学生表示曾经亲身经历过性别歧视的情况，其中女性学生占比例高于男性。
包括在面试和工作中受到性别歧视，被限制参加某些门类的活动等。
3. 教育机会在大学生中，约69%的学生认为女性和男性应该有相同的教育机会。
约21%的学生认为男性比女性有更多的这样的机会。
4. 就业机会5. 分工和家庭职责70%以上的大学生认为男性和女性应该有相同的家庭职责，并且在家庭中应该有相同的分工。
通过本次调查，我们发现大学生的性别平等意识普遍较强，在教育、就业和家庭角色分工等方面越来越倾向于平等。
然而，仍有一些人对性别平等概念的理解存有偏差，需要进行进一步的宣传和教育。
此外，在性别歧视事件方面，我们也需要加强法制意识，打造一个更加公正、公平的社会。
大学生对性别平等观念的认知研究
大学生对性别平等观念的认知研究现代社会，性别平等一直是一个备受关注的话题。
而大学生作为新时代的主力军，对性别平等观念的认知尤为重要。
本文将通过调查研究，探讨大学生对性别平等的认知程度，分析其原因，并提出相应的建议和措施。
一、引言：对性别平等的定义与重要性（200字）性别平等是指男性和女性享有相同的权利和机会，没有任何一方受到不公平对待或偏见。
性别平等不仅是一项社会价值观，也是一项基本人权。
在当今社会，性别平等的实现对于实现社会进步与可持续发展至关重要。
因此，大学生对性别平等观念的认知和行为影响着整个社会的发展趋势。
二、性别平等观念的现状及原因（800字）1. 大学生对性别平等的认知程度（200字）通过对大学生进行问卷调查，结果显示大多数大学生对性别平等持积极回应。
其中，约60%的学生认为男女在职场上应获得同样的机会，70%的学生认为家庭责任应平等分担。
这表明大学生对性别平等的认知程度整体较高。
2. 影响大学生性别平等观念的因素（400字）大学生对性别平等观念的认知程度与家庭教育、学校教育和社会环境等因素密切相关。
首先，家庭教育对大学生的性别平等观念产生重要影响。
在传统观念的熏陶下，有些家庭普遍存在男尊女卑的思想，这导致了一些大学生对性别平等缺乏正确的认知。
另一方面，一些家庭注重培养孩子的独立意识和平等观念，这有助于提升大学生性别平等观念的水平。
其次，学校教育在塑造大学生性别平等观念中扮演着重要角色。
学校应该开设相关课程，教导学生关于性别平等的知识和理念，并通过教育资源的公平分配，促使学生深入了解性别平等的重要性。
最后，社会环境也对大学生的性别平等观念产生一定影响。
在一些落后的地区，性别歧视观念仍然存在，这会制约大学生的观念提升。
相反，在经济发达的地区，性别平等观念普遍较为先进。
三、大学生对性别平等的认知研究及建议（800字）1. 性别平等教育的重要性（200字）大学生作为年轻一代，他们的性别平等认知和行为将对未来社会的发展产生深远影响。
大学生对性别平等的态度调研报告
大学生对性别平等的态度调研报告随着社会的进步和发展，性别平等成为了一个重要的话题。
大学作为高等教育的最高阶段，培养着未来社会的各个领域的精英人才。
因此，了解大学生对性别平等的态度具有重要的意义。
本篇报告将通过一项调研研究，来探讨大学生对性别平等的态度及其影响因素。
一、调研目标与方法本次调研旨在了解大学生对性别平等的态度，深入探讨这些态度形成的原因，并进一步分析调查结果的差异。
调研对象为各个学院的大学生，调查采用了问卷调查的形式。
二、调研结果1. 性别平等的重要性认知调研结果显示，大学生普遍认为性别平等非常重要，占比达到86%。
他们认为性别平等有助于社会的和谐稳定发展，能够提高整体社会的生产力和社会进步。
同时，也有部分学生认为性别平等对于个人的幸福感和自我发展至关重要。
2. 性别歧视现象的认知在对性别歧视现象的认知方面，调查显示有70%的大学生意识到了潜在的性别歧视现象存在。
他们认为在工作场所、学术科研领域、家庭生活等多个方面都可以看到性别歧视的存在。
然而，也有一部分学生对这些现象视而不见或者觉得无所谓。
3. 性别平等教育的重要性调研结果显示，大学生普遍认为性别平等教育是十分重要的。
他们认为通过性别平等教育可以帮助更多人认识到性别平等的重要性，并且在实际行动中予以支持。
大学生认为，性别平等教育应该贯穿于整个学校的教育过程中，包括课程设置、教学内容和教师的榜样行为。
4. 性别平等态度的影响因素调研结果显示，大学生的性别平等态度受到多个因素的影响。
家庭教育是其中一个重要因素，家庭对于男女平等教育的态度和实践对于大学生的影响具有重要意义。
此外，学校的教育环境和朋友圈子中的影响也会对大学生的性别平等态度产生一定的影响。
三、调研结论通过对大学生对性别平等的态度进行调研分析，可以得出以下结论：首先，大学生普遍认识到性别平等的重要性，强调其对于社会发展和个人幸福感的意义。
其次，大学生对性别歧视现象普遍有所认识，但仍然存在被视而不见的情况。
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关于大学生性别平等意识的调查研究
一、前言
马克思曾在《致路·库格曼》一文中作出过以下论断：“每个了解一点历史的人也都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。
社会的变革可以用女性(丑的也包括在内)的社会地位来精确地衡量。
”这一论断表明妇女在社会历史发展过程中所起的作用是不可小觑的。
然而中国妇女的社会地位在长达两千年的封建社会时期并未得到重视，可以说，传统的男权社会并无所谓的“性别平等意识”。
而在20世纪50年代的农业大生产热潮时期，毛主席曾提出过“妇女能顶半边天”的口号，标志着新中国女性地位较之建国前有了极大的提升，中国人的性别平等意识也由此觉醒。
另一方面，近年提出的中国梦概念也与性别平等密不可分——从社会层面来看，自由、平等、公正、法治这四者之间存在着紧密联系，而“平等”虽仅作为一项列于其中，社会性别平等又只是“平等”分类中的一种，但是必须看到，社会性别能否平等，将会产生牵一发而动全身的后果。
【2014年9月，联合国妇女署发起了HeForShe，旨在号召男性支持性别平等，而这一运动在中国获得了较为广泛的支持。
】本调查旨在了解当代大学生对性别平等意识的看法，并希望借此调查增强参与调查者的性别平等意识。
二、调查对象与方法
1、调查对象
朋友圈中的大学生
2、调查方法
问卷调查、微信访问
三、调查结果与分析
调查结果
本次调查共获得64份有效问卷，以下为基于问卷调查所得结果的数据分析：
1、约59%（38人）的受访大学生具有一定的性别平等意识并认为中国当前男女较为平等，约36%（23人）的受访大学生认为性别不平等仍较为严重。
余下3人表示不关心该问题。
2、约72%（46人）对性别平等意识有较为全面的认识，余下受访者对此的了解并不全面。
调查问题分析
受访大学生基本认同性别平等价值取向，并对相关政策、社会现实问题有着一定的了解。
但不可忽视的是仍有部分大学生有或曾有性别歧视倾向，其中男生居多。
1、自身性别、出身地区对大学生的性别平等意识有较大影响：
在本次调查中，几乎所有受访女生都对性别平等意识有较为全面的认识，而相当一部分男生的性别平等意识则有所缺失。
这与其自身经历有关。
女生在成长过程中更有可能面对性别歧视，因此也更关注性别平等问题。
大部分男生受益于传统性别角色分工，对性别平等问题并不敏感，但所有受访男生均表示他们乐于为促进性别平等作出贡献。
与此同时，大部分来自经济相对落后地区的受访大学生对性别平等问题更为敏感，但并未详细了解过性别平等意识。
而与之相对的，来自经济发达地区的受访大学生对性别平等问题的敏感度相对较低，但对性别平等意识的了解更为全面。
这可能与了解渠道以及当地普遍观念
等有关。
2、存在口是心非现象：
由于本次受访者均为熟人，不排除由于受访者碍于面子作出虚假回答的情况（本人性别女）。
根据以往观察，其中有部分受访者存在较明显性别歧视倾向（表现为重男轻女），但在其问卷反馈中并未表现出这点。
3、关注性别平等问题不等于具有性别平等意识：
所有受访者均在不同程度上对性别平等问题有所关注，多数人对该问题的认识来源于“工作招聘及高校录取中对男性的偏好”以及“家族中长辈对男性后裔的偏好”，但有部分调查问卷显示受访者有或曾有性别歧视倾向，多数表现为对“女生嫁得好比工作好更重要”、“女生学不好理科，男生学不好文科”等观念的认可。
五、结论
当代大学生价值观的影响是巨大的，大学生上可扭转老一辈人的不平等意识，下可为更年轻一代作出榜样。
若将此次受访的大学生看作中国大学生的一个缩影，那么结果是可喜的——性别平等意识已然在大学生中有了较高的认知度。
虽然在现实生活中类似招聘、招生性别歧视、“男婴喜好”等性别不平等现象仍然较为普遍，但我们可以预见的是，在未来一段时期，中国的性别平等状况会得到相当大的改善。
附：调查问卷
1、您的性别？
A.男
B.女
2、您来自哪一个省份？【下划线】
3、（1）您认为就目前的状况而言，中国的男女平等吗？为什么？
A.平等
B.较平等
C.不平等
D.我不关心
原因：【下划线】
4、你觉得性别问题对你以后的人生规划有影响吗？（如考研，工作）
A 有很大影响
B 有一些影响
C 基本没有影响
D 没考虑过这个问题
5、你怎么看待就业市场上男女区别对待的现象？（如有些职位只要男生，有些职位只要女生）
A 可以理解，因为男女各自有着不同的优势
B 十分反对这种现象，凭什么认为我就不如他\她
C 没有想法。