2019年二年级学困生辅导计划
二年级学困生帮扶计划语文
二年级学困生帮扶计划语文一、帮扶对象分析。
1. 基础知识薄弱。
- 拼音方面，可能存在对声母、韵母、整体认读音节掌握不牢的情况。
例如，容易混淆b和d、p和q等相似字母的读音和书写。
- 生字的认读和书写上，识字量较少，对一些笔画复杂的字难以准确记忆字形，书写时笔顺错误较多。
2. 阅读理解能力差。
- 由于识字量有限，在阅读简单的短文时会遇到很多生字障碍，影响对文章内容的理解。
- 缺乏理解文章主要内容和提取关键信息的能力，不能很好地回答与短文内容相关的简单问题。
3. 语言表达能力欠缺。
- 在口语表达上，说话不完整，语句不通顺，用词简单且不准确。
- 在书面表达方面，写话时错别字多，标点符号使用不当，不能清楚地表达自己的想法。
二、帮扶目标。
1. 短期目标（一学期）- 帮助学困生熟练掌握拼音知识，能够准确认读、书写拼音字母，并且利用拼音正确拼读生字。
- 增加识字量，使学困生能够认识课本中的生字，并且书写正确率达到80%以上。
- 提高学困生的阅读理解能力，能够读懂简单的短文，并且能回答关于短文内容的基本问题。
- 改善语言表达能力，在口语表达时语句通顺，在写话时能写出几句通顺的话。
2. 长期目标（一学年）- 让学困生在语文基础知识方面达到班级平均水平，包括拼音、识字、写字等。
- 能够独立阅读适合二年级学生阅读的课外书籍，并且能简单复述故事内容。
- 在口语和书面表达上有较大提升，口语表达清晰、有条理，书面表达能够写出一段完整、通顺且有一定内容的话。
三、帮扶措施。
（一）基础知识帮扶。
1. 拼音强化。
- 制作拼音卡片，利用课间或课余时间与学困生进行认读、拼写游戏。
例如，随机抽取卡片让学困生认读，或者根据老师的读音让学困生找出相应的卡片并拼写。
- 进行拼音专项练习，针对容易混淆的字母，设计对比练习，如b - d、p - q、f - t等的认读和书写练习。
2. 生字学习。
- 采用多种识字方法帮助学困生识字。
如利用象形字的特点，通过图片展示让学困生直观地理解生字的含义，像“日”“月”“山”等字。
二年级学困生帮扶计划及措施
二年级学困生帮扶计划及措施在二年级的班级里，总会有一些学困生，他们可能在学习上遇到一些困难，需要老师和同学们的帮助。
为了更好地帮助这些学困生，制定了一项帮扶计划，并采取了一些措施。
下面就让我们来详细了解一下这个帮扶计划及措施。
首先，对于二年级的学困生，我们需要对其进行及时的辨识。
在日常学习和教学中，老师需要认真观察每个学生的学习情况，发现学困生后要及时进行记录。
如果发现有学生在某些知识点上反应迟钝或者总是不能及时掌握，就需要考虑将其列入学困生名单，并及时沟通家长，共同制定帮扶方案。
其次，制定学困生帮扶计划是非常重要的。
针对每个学困生，需要制定具体的帮扶计划，包括课外辅导、特殊教育资源利用等。
帮扶计划应根据学生的实际情况来制定，不能一刀切。
在制定帮扶计划时，老师和学校需要与家长充分沟通，共同落实帮扶方案，并定期进行评估和调整。
同时，需要建立学困生帮扶工作组。
学困生帮扶工作组应由班主任、学科老师、心理辅导老师等多方面人员组成，共同为学困生提供全方位的帮助和支持。
工作组应定期召开会议，讨论学困生的学习情况和帮扶计划，共同解决问题，确保每个学困生得到应有的关注和支持。
另外，需要给予学困生个性化的学习辅导。
针对不同学困生的学习特点和需求，需要给予个性化的学习辅导。
可以通过定期组织小组辅导、一对一辅导等形式，针对学生的学习重点和难点进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
同时，要鼓励学困生积极参与各种学习活动，增加学习的乐趣，提高学习的积极性。
另外，还可以利用一些辅助教学工具，如教学软件、教学视频等，帮助学困生更好地理解知识点。
在课堂教学中，可以结合实际情况，灵活运用多媒体教学手段，帮助学困生更好地理解知识和提高学习兴趣。
同时，可以组织学困生参加一些有益的学习活动，如集体阅读、小组讨论等，培养学生的学习兴趣和团队合作精神。
最后，要给予学困生足够的心理支持。
学困生通常会面临一些心理障碍，如自卑、焦虑等，需要老师和家长给予足够的心理支持和关爱。
(完整)二年级学困生帮扶计划及措施
(完整)二年级学困生帮扶计划及措施二年级学困生帮扶计划及措施背景学困生是指在学业上遇到困难、需要额外帮助的学生。
为了帮助二年级的学困生克服研究困难，我们制定了以下帮扶计划及措施。
帮扶计划我们的帮扶计划旨在提供个性化的支持，帮助学困生克服研究障碍，提高研究成绩和自信心。
1. 诊断评估为了了解学困生的具体问题和需求，我们将进行全面的诊断评估。
通过面对面的访谈和测试，我们将收集学生的研究情况、研究风格和研究动机等信息。
2. 制定个性化研究计划根据诊断评估结果，我们将为每位学困生制定个性化的研究计划。
该计划将根据学生的研究需求和能力水平，设定具体的研究目标和时间表。
3. 提供专业辅导我们将安排专业的辅导老师，针对学困生的具体研究问题进行一对一辅导。
辅导老师将根据学生的个性化研究计划，帮助他们解决研究困难，提高研究能力。
4. 建立研究支持小组为了增加学困生的研究动力和互助机会，我们将建立研究支持小组。
小组成员可以相互交流研究心得、解决问题，并共同进步。
5. 定期跟踪评估我们将定期跟踪评估学困生的研究进展。
根据评估结果，我们将调整个性化研究计划和辅导方案，以确保帮助的有效性。
控制措施为了确保帮扶计划的顺利实施和学困生的研究效果，我们将采取以下控制措施：1. 指定专人负责整个帮扶计划的组织和协调工作，确保各项任务按时完成。
2. 确保学困生的隐私和个人信息保密，只在必要情况下与家长进行沟通。
3. 定期召开会议，评估帮扶计划的实施效果和学困生的研究进展，及时调整计划和措施。
结束语通过二年级学困生帮扶计划及措施，我们致力于帮助学困生克服研究障碍，提高他们的研究成绩和自信心。
希望通过我们的努力，每个学困生都能实现自己的梦想。
二年级学困生辅导计划(4篇)
二年级学困生辅导计划一、指导思想“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真____学校的指导思想。
本着“没有教不好的学生，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。
二、培养目标1、认真落实后进生辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关后进生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过后进生辅导工作活动，使班级____%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、后进生名单四、辅导方式1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容。
2、扬长避短使之树立信心。
3、进行家访然后学生自助。
4、总结。
五、工作措施1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后____%学生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
二年级学困生辅导计划（二）一、学情分析：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
二年级学困生辅导工作计划
二年级学困生辅导工作计划【篇一】一、指导思想：同学的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我依据训练理论中“因材施教，量力性原则实施特殊训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、班级状况分析：我班有31个同学，其中男生18个，女生13个，这些同学大致上分为：基础不好，思维不迅速而灵敏，接受学问较慢学习成果差，平常学习态度不很明确，比较娇气，能刻苦，作业马虎，上课不专心。
数学学困生：不及格的同学，为了使同学能够全面进展，本学期方案做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性训练，逐步培育他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，支配特殊座位，以优带差。
4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励训练，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。
激励他们进步。
6、让他们多参预一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。
7．选择实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
擅长抓住同学的共性特点进行训练，因势利导，因材施教9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。
重视学困生的“心理健康”训练，从根本上转变学困生的思想10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困的转化。
11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。
四、时间支配：每天依据作业状况，同学把握学问状况，培优补差。
学困生的转化是一项长期、困难、简洁的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇异疏导。
二年级教师培优辅困工作计划
二年级教师培优辅困工作计划一、工作目标作为二年级教师，我将以提高教学质量和学生综合素质为目标，通过培优工作帮助优秀学生更好地发展，并通过辅困工作帮助困难学生克服学习困难，全面提升学生的学习成绩和综合素质。
同时，不断提升自己的教学水平和能力，引领学生积极进取，健康成长。
二、工作内容1. 培优工作（1）制定针对优秀学生的教学计划，根据学生的学习特点和个性制定教学策略，引导优秀学生主动探究，提高学习兴趣，激发学习潜能。
（2）为优秀学生提供更多的拓展学习机会，组织课外活动、学科竞赛、文化艺术活动等，培养学生独立思考和创造能力。
2. 辅困工作（1）了解困难学生的学习情况和学习困难原因，为他们制定个性化的学习方案，提供相应的教学辅导和帮助。
（2）开展小组辅导，利用多媒体教学手段，帮助困难学生理解掌握学习内容，提高学习效率和成绩。
（3）与学生家长积极沟通，建立学生学习档案，定期进行学情分析，制定个性化学习计划，并定期向家长汇报学生学习情况。
三、工作方案1. 培优工作（1）建立学生档案管理制度，包括优秀学生的学习情况、兴趣爱好、特长等，为培优工作提供有效的信息支持。
（2）开展课堂教学观摩和交流活动，邀请其他学科教师参加，共同研讨如何培养和引导优秀学生，提高教学水平和培优效果。
（3）组织学生参加各类学科竞赛和文化艺术活动，激发学生的学习潜能和创造能力。
2. 辅困工作（1）建立困难学生档案管理制度，包括学生的学习情况、学习困难原因等，为制定个性化学习方案和教学辅导提供信息支持。
（2）建立小组辅导制度，根据学生的学习情况和学习特点，将困难学生分组，由多个教师共同承担辅导任务，提高学生的学习效率和成绩。
（3）建立学生学习档案，定期对学生的学习情况进行分析，如发现学生存在学习困难，及时制定个性化学习方案，并与学生家长积极沟通，共同帮助学生克服学习困难。
四、工作措施1. 培优工作（1）加强学科教学研究，提高自身教学水平，不断更新教学知识和教学方法，提高培优工作的专业性和有效性。
二年级学困生帮扶方案
二年级学困生帮扶方案一、背景介绍学困生是指因学习习惯、心理状态、生活原因等因素导致学业困难的学生。
在学校教育中，学困生的人数较多，需要教师们进行及时有效的帮扶。
二、帮扶措施1. 调整学习方法对于二年级学困生，需要调整他们的学习方法。
教师可以通过观察学生的学习习惯和学习心理状态，制定适合学生的学习方法。
例如，针对学习习惯不好的学生，可以通过提高注意力、强化记忆、反复温习等方式，让学生建立良好的学习习惯。
2. 个性化辅导教师可以针对学生的不同学习情况，制定个性化的辅导方案。
例如，对于语文成绩不好的学生，可以通过听音频、阅读原文、模仿朗读等方式，帮助学生提高语文成绩；针对写作水平不好的学生，可以通过改写教材、练习写作等方式，帮助学生提高写作能力。
3. 心理疏导学习困难往往会带来心理压力，导致学生情绪低落、缺乏自信心，这对学生的学习会产生影响。
因此，教师需要及时进行心理疏导，帮助学生摆脱负面情绪。
可以通过与学生进行谈话、鼓励学生、引导学生积极面对困难等方式，提高学生的学习兴趣和信心。
4. 家庭辅导家庭环境对学生的学习有很大影响。
对于学困生，教师需要积极与学生的家长沟通，在家庭中发挥积极作用。
可以通过分享学生的学习表现、向家长介绍有效的帮扶方式等方式，促进学生家庭中的支持和协助，提高学生学习成绩。
三、效果评估学困生帮扶工作的效果需要进行评估。
教师可以通过检查学生的学习状态、学科成绩提高情况、心理情绪等多个方面的情况，来评估帮扶效果。
同时，学生及其家长也需要参与效果评估。
可以通过问卷、面谈等方式，征询学生及其家长对帮扶效果的评价，提高帮扶效果的质量和有效性。
四、总结学困生是学校教育中需要关注的一种学生类型。
针对学困生，我们需要制定科学有效的帮扶方案，通过个性化辅导、心理疏导、家庭辅导等方式，帮助学生获得更好的学习成绩和自信心。
同时，帮扶工作的效果需要及时进行评估，以便进一步完善帮扶体系，提高帮扶效果的质量和有效性。
二年级学困生辅导计划(3篇)
二年级学困生辅导计划（3篇）二年级学困生辅导计划（通用3篇）二年级学困生辅导计划篇1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
二、主要措施：1、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
二年级学困生培养计划与措施
二年级学困生培养计划与措施
一、目的与原则
1. 帮助二年级学困生充分发挥潜能,提高学习能力。
2. 按照分层次、个性化的原则进行培养。
二、认识学困生状况
1. 编制二年级学困生名单,了解个人学习情况。
2. 与老师及家长交流,了解孩子学习上的困难点。
三、培养计划
1. 辅导班。
安排专人辅导学困生,弥补知识不足。
2. 培养学习方法。
培养认真学习的良好习惯,掌握有效学习方法。
3. 活动参与。
安排学困生参加适当的课余活动,锻炼思维和判断能力。
4. 家校联动。
与家长沟通,一起帮助孩子培养学习兴趣和自信心。
5. 评估效果。
定期评估学困生的学习情况,调整措施,促进成长。
四、责任部门
1. 辅导部负责安排培养班教师和制定培养计划。
2. 各科教师负责指导学困生的学习。
3. 家长教师会协调家校合作。
五、资源保障
1. 安排必要的专任教师和场地进行培养。
2.筹措教学适当经费,购买辅助学习资料。
3.定期评估培养效果,利于持续完善措施。
二年级学困生辅导计划
二年级学困生辅导计划
一、引言
简述学困生辅导的重要性和目标，以及它对提升学生学习成效的作用。
二、学困生现状分析
描述学困生的基本情况，包括学习障碍、行为特点、家庭背景等。
三、辅导目标
明确辅导计划的目标，如提高学习成绩、改善学习态度、增强自信心等。
四、辅导内容规划
列出辅导计划中将要涵盖的学科内容，如语文、数学、科学等。
五、辅导方法与策略
个性化辅导
根据每个学困生的特点，制定个性化的辅导方案。
小组辅导
组织小组辅导，促进学困生之间的交流和合作。
家庭辅导
指导家长如何在家中辅导孩子，形成家校合作。
六、辅导活动安排
详细规划辅导活动的时间表、地点、参与人员等。
七、学习评价与反馈
描述评价学困生学习成效的方法，如定期测试、学习日志、教师观察等。
八、家校沟通与合作
强调家校沟通的重要性，提出具体的沟通方式和频率。
九、辅导资源与支持
列出可用于辅导的资源，如教辅资料、在线课程、专业教师等。
十、问题应对与调整
预测可能遇到的问题，如学生抵触、家长不理解等，并提出解决策略。
十一、教师角色与专业发展
强调教师在辅导学困生中的重要作用，以及教师自身专业发展的必要性。
十二、案例分析
提供一些成功辅导学困生的案例，分析其成功的原因。
十三、附录
提供相关的辅导计划表、评价标准、家长指导手册等附件。
十四、结语
总结本辅导计划的要点，表达对改善学困生学习成效的信心。
小学二年级培优助困工作计划（精选14篇）
小学二年级培优助困工作计划（精选14篇）小学二年级培优助困篇1一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。
学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析辅差对象：本班的学困生原因分析：学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。
其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。
作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。
二年级学困生帮扶计划及措施
二年级学困生帮扶计划及措施1. 引言本文档旨在制定一份二年级学困生帮扶计划，为学困生提供必要的支持和帮助，帮助他们克服研究上的困难，提高研究成绩。
2. 学困生定义在本计划中，学困生是指在研究上存在较大困难，表现为研究成绩下降、研究动力不足等情况的二年级学生。
3. 帮扶措施为了帮助学困生克服研究上的困难，我们将采取以下措施：- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，针对他们的研究困难进行有针对性的指导和帮助。
- 学业辅导：通过安排专业老师进行学业辅导，帮助学困生提高研究能力和研究方法。
- 激发研究动力：组织丰富多彩的研究活动和竞赛，激发学困生的研究动力和兴趣。
- 家校合作：与学生家长积极沟通合作，共同关注学困生的研究情况并制定相应的帮助计划。
- 情感关怀：给予学困生情感上的支持和关怀，增强他们对研究的信心和积极性。
4. 实施步骤本计划的实施步骤如下：- 确定学困生名单：根据学校教师的反馈和学生自评，确定学困生名单。
- 制定个别帮助计划：针对每位学困生，制定个别辅导计划，明确目标和具体措施。
- 安排学业辅导时间：与专业老师协商，安排适当的学业辅导时间和内容。
- 组织研究活动：安排研究活动和竞赛，鼓励学困生参与并展示自己的优秀之处。
- 加强家校沟通：与学生家长保持密切联系，及时了解学困生的研究情况，并制定相应的帮助计划。
- 给予情感支持：学校老师和同学给予学困生情感上的支持和关怀，提高其研究动力和自信心。
5. 计划评估为了评估帮扶计划的效果，我们将进行以下评估措施：- 定期考核研究成绩：定期对学困生的研究成绩进行考核，评估帮扶计划的效果。
- 与家长交流反馈：与学生家长定期交流，了解学困生在家庭环境下的研究情况和进展。
- 学生评价问卷调查：向学困生进行匿名的问卷调查，了解他们对帮扶计划的感受和评价。
6. 结论本文档提出了一份二年级学困生帮扶计划及措施，旨在为学困生提供必要的支持和帮助。
我们相信通过个别辅导、学业辅导、激发学习动力、家校合作和情感关怀等措施的实施，学困生的学习能力和成绩将得到有效提升。
二年级社会学困生辅导计划及措施
二年级社会学困生辅导计划及措施目标：本文档旨在提供一个二年级学生社会研究困难的辅导计划，为困生提供有效的教育支持，帮助他们克服研究障碍，取得更好的研究成绩。
措施：1. 个别辅导：针对社会研究困难的学生，提供个别辅导，根据他们的具体情况，制定个性化的研究计划和教学方法。
确保他们能理解和掌握社会研究的知识点。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究的方式，帮助困生与其他学生进行互动和交流，促进他们的研究动力和积极性。
鼓励他们彼此研究和相互支持。
3. 使用多媒体教学工具：通过使用多媒体教学工具，如教学视频、幻灯片等，增加学生对社会研究内容的兴趣和吸引力。
提供生动而有趣的教学材料，激发困生的研究热情。
4. 课后辅导班：组织课后辅导班，为困生提供额外的研究时间和辅导资源。
在这个环境中，他们可以得到更多的指导和帮助，加强对社会研究知识的理解和应用能力。
5. 家长支持：积极与困生的家长沟通和合作，介绍他们的孩子在学校遇到的困难和取得的进步。
倡导家长在家中提供研究支持和鼓励，帮助孩子建立研究惯和良好的研究环境。
实施和评估：1. 计划的实施应由学校的团队共同合作，包括社会科学教师、教育心理学家以及相关学校工作人员。
2. 对学生的辅导进展进行定期的评估和反馈，及时调整辅导计划，确保有效实施并达到预期的目标。
3. 与孩子的家长保持密切的沟通，及时了解孩子在家中的研究情况和表现，根据需要进行相应的调整和改进。
4. 定期召开会议，回顾并评估整个辅导计划的实施情况，总结经验，提出改进建议。
结束语：通过这份辅导计划和措施，我们相信困生们会在社会学习方面获得更大的帮助和进步。
学校将持续关注困生的学习情况，并及时对辅导计划进行调整和改进，确保其持续有效。
同时，我们也希望家长们能给予孩子充分的支持和鼓励，共同促进孩子的学习发展。
让我们携手努力，帮助每个学生实现他们的学习目标！。
二年级学困生辅导计划
二年级学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
1．对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
2．查漏补缺，对症下药。
3．补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4．在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5．对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
6．组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
9．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
四、时间安排1．每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
2．利用晚办公时间辅导。
二年级语文学困生辅导计划针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
二年级班级学困生辅导计划
二年级班级学困生辅导计划一、指导思想以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1.确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2.针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3.认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1.根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2.不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3.自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4.对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
二年级学困生辅导计划
二年级学困生辅导计划1.了解学困生的问题：首先，要对学困生的问题进行全面的了解和分析。
学困生可能存在的问题包括学习能力低下、注意力不集中、学习方法不当等等。
通过与学困生和他们的家长沟通，了解他们的学习情况和困难，为制定个性化的辅导计划提供依据。
2.制定个性化的辅导计划：根据学困生的问题和困难，制定相应的辅导计划。
例如，针对学习能力低下的学困生，可以通过分级教学、个别辅导等方式提供有针对性的帮助；对于注意力不集中的学困生，可以采用分段授课、设定小目标等方法提高学习效果。
3.培养学习兴趣和自信心：对于学困生来说，兴趣和自信心往往是学习的动力和基础。
辅导计划应注重培养学困生的学习兴趣，通过巧妙设计的学习活动引发他们的兴趣，激发他们积极主动地参与学习。
同时，要及时给予学困生鼓励和肯定，增强他们的自信心。
4.建立学习习惯和规律：学习习惯和规律对于学困生的提高非常重要。
在辅导计划中，要指导学困生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、合理安排学习时间等。
同时，要帮助学困生树立目标和计划，让他们逐步建立起自主学习的能力。
5.加强与家长的联系：学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关。
因此，在辅导计划中要注重与学困生的家长进行密切的联系和沟通，了解学困生在家庭中的学习情况，争取家校合作，形成良好的教育氛围。
6.定期评估和调整：在辅导过程中，要及时对学困生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行调整。
如果发现辅导计划不适合学困生，应及时进行修改和改进，以提高辅导效果。
总之，二年级学困生辅导计划应该从了解问题、制定个性化计划、培养兴趣和自信心、建立学习习惯和规律、加强家长联系以及定期评估和调整等方面综合考虑，力求全面提升学困生的学习能力和自主学习能力。
小学二年级培优助困工作计划_工作计划范文_
小学二年级培优助困工作计划【篇一】一、指导思想为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。
发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。
学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析辅差对象：本班的学困生原因分析：学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。
其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。
作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固。
二年级学困生辅导计划
二年级学困生辅导计划1. 确定学困生的问题：首先，对学困生进行充分的个别面谈，了解他们在学习中遇到的困难和问题，包括学习动力、注意力集中、阅读理解、写作等方面。
在面谈中，还要了解他们的学习习惯、家庭环境、兴趣爱好等方面的情况，以便更好地制定帮助计划。
2. 设定目标：根据个别面谈的结果，确定学困生的学习目标，可以以短期目标为主，逐步引导学困生提高学习能力和成绩。
目标可以涵盖学习动力、注意力集中、阅读理解、写作等多个方面。
3. 制定学习计划：根据学困生的学习目标，制定可行的学习计划。
学习计划应包括每天的学习时间安排、学习内容和方法，可以根据学困生的学习能力和兴趣爱好，选择适合的教辅材料和学习资源。
4. 辅导实施：根据学习计划，对学困生进行有针对性的辅导。
辅导可以包括教学过程中的个别指导、复习和巩固训练、解题技巧指导等。
辅导过程中，要注意及时反馈学习情况，鼓励学困生的进步，并及时调整辅导策略。
5. 家校合作：与学困生的家长保持密切的沟通，及时反馈学困生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
家长可以在家庭环境中给予学困生更多的支持和鼓励，帮助他们树立学习目标和培养学习习惯。
6. 温暖关怀：对学困生要给予温暖的关怀和理解，建立积极的学习心态和自信心，帮助他们树立正确的学习态度。
可以通过鼓励、奖励和称赞来激励学困生，增强他们的学习动力。
7. 定期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，了解他们的学习进展和问题，及时调整辅导计划和策略。
评估可以包括学习成绩、学习报告、学习方法等方面的考察，同时也应注重学困生的综合能力培养。
8. 持续跟进：在辅导计划完成后，仍要对学困生进行持续的跟进和支持。
定期与学困生进行交流，了解他们的学习状态和需求，根据需要进行有针对性的指导和帮助。
以上就是一个二年级学困生辅导计划的主要内容，具体的实施和调整需要根据学困生的具体情况来制定。
重要的是要给予学困生足够的关怀和支持，在他们面临困难时帮助他们克服困难，激发他们的学习潜力，提高学习能力和自信心。
二年级学困生辅导计划
二年级学困生辅导计划————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ二年级学困生辅导计划篇一：二年级学困生辅导计划ﻫﻫ一、情况分析ﻫ我班共有6３名学生，其中１名由于特殊情况长期在家。
经过长时间的观察了解，我班学困生主要有:李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。
其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的,常常不能按时完成基本的作业,除了闫美玲、卜文清外,其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。
根据本学期对他们的观察得知:以上学生在以本班集体为样本团体为参照下,显得学习态度不端正，学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。
针对这些情况，我尝试着这样做：ﻫﻫ二、具体措施ﻫ1、找准突破口,稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。
站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业,得到的却是满目红叉的结果,也就失去了完成作业的积极性。
我开始单独观察学困生抄写生字和词语。
我对观察结果作了归纳:一、观察不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。
三、没有检查习惯,写好后合上本子就完事。
在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定:一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业,这也符合人的心理规律；二、写好作业后必须仔细检查,凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。
二年级辅导学困生计划
二年级辅导学困生计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]二年级(5)班学困生辅导计划为了提高本班学生的学习成绩，我想首先就得抓好学困生的辅导工作，不让他们掉队伍，才能从总体上提高本年段学生的学习成绩。
为此，我制定以下学困生辅导计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让辅导对象明确化。
二年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：王勇等第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：黄金荣等。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：吴福明等。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。
1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导。
5、树立榜样，激发兴趣树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。
在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。
许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。
我们班李明月同学总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。
有一次我让学生练写字帖，发现她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师一直在注视着她。
我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。
第二天早自习我便及时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。
当然，我不是让所有学生都这样一心二用，这是不可能实现的。
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2019年二年级学困生辅导计划
想要提升学困生的成绩?相应的学困生辅导计划应该要及时制定好。
下面是推荐给大家的二年级学困生辅导计划，希望大家有所收获。
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工
作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话方面，多给他们一定的指导，以期在写话中能灵活运用，提高写话的水平，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
二、主要措施：
1、加强交流，了解学生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，差生加以学习。
课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
5、利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
6、利用课余时间个别辅导。
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使
他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
7、家长和老师相配合。
布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
根
据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成
绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班46人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象：
根据学习进程和学生情况定人
五、主要措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六、学习时间
每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。
对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。