《好饿的毛毛虫》说课稿
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿一、说教材《好饿的毛毛虫》是一篇极具教育意义的童话故事，其作用在于通过生动有趣的故事情节，向学生们展示了蝴蝶的变态发育过程以及食物对生物成长的重要性。
这篇课文在我国小学低年级的科学教育中占有重要地位，它以浅显易懂的语言和富有想象力的画面，引导学生认识自然界生物的成长规律，培养他们的观察力和思考能力。
本文主要内容围绕一只饥饿的毛毛虫，描述了它在一周内每天吃不同食物，并不断成长的过程。
从吃零食、水果、蔬菜到大量食物，毛毛虫的身材也在不断发生变化。
最后，它变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这个故事，学生可以了解到食物对生物成长的重要作用，以及生物的变态发育过程。
1. 引入新课：本文作为一堂科学启蒙课的引入，激发了学生对自然界生物成长过程的好奇心，为后续教学内容的展开奠定了基础。
2. 知识传授：通过故事中毛毛虫的发育过程，向学生传授了生物学的相关知识，如变态发育、食物与生物成长的关系等。
3. 思维培养：本文鼓励学生在课堂上积极思考，观察图片，推测毛毛虫的成长过程，从而培养他们的观察力、思考力和想象力。
4. 情感教育：故事中毛毛虫不断努力成长的过程，让学生体会到努力与坚持的重要性，有助于培养他们面对困难时积极向上的态度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解蝴蝶的变态发育过程，认识到食物对生物成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们面对困难时积极向上的态度。
4. 行为目标：引导学生养成合理饮食、爱护生态环境的好习惯。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解蝴蝶的变态发育过程，明确食物与生物成长的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，引导他们养成爱护生态环境的好习惯。
在教学过程中，教师应注重对重难点的讲解，采用生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果。
《好饿的毛毛虫》教学设计(通用14篇)
《好饿的毛毛虫》教学设计（通用14篇）《好饿的毛毛虫》教学设计篇1活动目标1.感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2.愿意参加活动，体验数数的乐趣。
重点难点重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。
难点：能按点卡匹配相应食物。
活动预备仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀活动过程一、嬉戏导入――激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! 二、查找食物――感知5 以内的数量1.师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。
2.提问：你找到了什么?数数有几个?小结：宝宝们的本事真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。
三、观赏故事――拓展对数量的认知1.师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2.师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
小结：宝宝们，你们都学会了数数的本事了吗？肯定要点一个，数一个，这样才不会出错哦！四、点卡找伴侣――匹配相应数量的食物1.师：毛毛虫感谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。
苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！摘苹果要遵守规章哦！要依据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，肯定要摘一个，数一个把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上2.操作活动（图卡配对）3.活动沟通评价（验证）五、毛毛虫变蝴蝶――感受欢乐1.师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。
醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
活动总结亮点：整个活动下来，老师精神状态非常好，让幼儿积累了数数阅历进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在嬉戏情景中，让幼儿在嬉戏的情景中学习数学问，点数匹配，数物结合，幼儿数学阅历丰富，幼儿进展好，现场效果好。
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇一、教学内容本节课我们将使用《好饿的毛毛虫》绘本进行教学，该绘本选自小班语言教材的第三章节，内容详细描述了一只毛毛虫的生长历程以及它对不同食物的探索和尝试。
通过这个有趣的故事，让幼儿了解自然界中昆虫的生长变化，同时学习基本的语言表达和词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解毛毛虫的生长过程，认识不同的食物。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解毛毛虫的生长过程，掌握相关食物的名称。
2. 教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，进行创造性表达。
四、教具与学具准备1. 教具：《好饿的毛毛虫》绘本、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示挂图，引导他们观察并描述图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的细节，如毛毛虫的颜色、形状等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进入毛毛虫的世界。
（2）在讲解过程中，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化以及它对不同食物的尝试。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿识别并说出卡片上的食物名称。
（2）通过磁性教具，展示毛毛虫的生长过程，让幼儿学会用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具创作一幅毛毛虫的生长画。
（2）鼓励幼儿互相分享作品，并用语言描述画中的内容。
（1）邀请幼儿分享他们在本节课中学到的知识，如毛毛虫的生长过程、食物名称等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《好饿的毛毛虫》2. 内容：毛毛虫的生长过程、食物名称、关键动词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的毛毛虫，并描述它的生长过程。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，创作一幅毛毛虫的生长画，并用语言描述。
好饿的毛毛虫说课稿
小班绘本教学：《好饿的毛毛虫》说课稿陈瑶2012.5.15一、说教材《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳、情节简单，符合小班幼儿欣赏的年龄特点。
直观形象性的画面，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
纲要中指出，儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在和价值，更好地得到发展。
因此我便从孩子的兴趣出发，设计了本次活动，充分挖掘教材中的种种教育元素，旨在促进孩子的多种表达和表现方式，力求教育价值的最大化。
二、说目标：依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的要求以幼儿现实中的表现,从情感,能力,认知等方面确定了本次活动的目标。
1、赏读绘本故事，初步了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，萌发对绘本阅读的兴趣。
2、学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”三、说教法：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我在设计时主要采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、游戏法来进行教学。
通过直观教学法，运用视听结合欣赏绘本，使幼儿对绘本的内容产生兴趣，也引发孩子猜测。
通过谈话法，帮助幼儿理解文中的语句，学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会毛毛虫是怎么变成蝴蝶的演变过程，通过游戏法毛毛虫变蝴蝶，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，既可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
五、说学法在本节活动中,故事讲述了两遍,第一遍故事分段讲述，并结合自制的绘本PPT。
在讲故事的过程中，我通过层层递进的问题设计，让幼儿通过猜猜说说融入绘本的阅读中，初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,其中不仅渗透了数理及逻辑思维能力，也注重了孩子语言的培养；而第二遍的故事讲述则由幼儿和老师共同完成，为了让幼儿更直观的了解.第二遍我运用了图标演示，进行了毛毛虫变蝴蝶的演示,充分体现寓知识于游戏这一理念。
《好饿的毛毛虫》教案优秀3篇
《好饿的毛毛虫》教案优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了《好饿的毛毛虫》教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《好饿的毛毛虫》小班教案篇一《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。
从认知角度看，绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征，这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。
活动目标：1、萌发对大自然的探索兴趣。
2、发展观察和表述能力。
3、通过绘本故事，了解蝴蝶的整个蜕变过程。
重点：通过绘本故事，了解蝴蝶的蜕变过程。
难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。
活动准备：卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干，绘本故事PPT，轻音乐。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣出示卵的图片，引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么。
二、讲述故事，理解内容1、解开疑惑，引出绘本。
操作PPT,显示第一幅画面，利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看，从卵壳里钻出来的是谁呢？”“那它是一只怎样的毛毛虫呢？”（重点引导幼儿说出“又瘦又饿”）2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察。
引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么，分别吃了多少。
讲到星期天时，提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢？”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。
3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变过程。
引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用，引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片，贴出蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导。
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。
师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西，吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子，它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后，就变成了一只美丽的蝴蝶。
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了创意和趣味的绘本。
这本绘本色彩鲜艳，画面生动，文字简洁而富有韵律，非常适合幼儿阅读。
它讲述了一只小小的毛毛虫从虫卵里孵出来，通过不断地进食，最终破茧成蝶的故事。
在这个过程中，毛毛虫每天吃的东西都不一样，数量也在逐渐增加，这种递进的方式不仅能够帮助幼儿认识不同的食物，还能让他们感知数量的变化和成长的过程。
同时，绘本中精美的画面和重复的句式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望。
他们喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，具有较强的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短。
因此，在教学过程中，我将通过多样化的教学方法和生动有趣的活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本画面，理解故事内容，认识不同的食物和数字。
2、过程与方法目标：通过讲述、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶的过程，体会成长的快乐，培养他们勇敢面对困难和坚持不懈的精神。
四、说教学重难点教学重点：理解绘本故事内容，认识不同的食物和数字。
教学难点：体会毛毛虫成长过程中的变化，感受成长的意义。
五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本的图片和实物道具，让幼儿直观地感受故事中的事物，激发他们的兴趣和好奇心。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿观察画面，思考问题，培养他们的观察力和思维能力。
3、讲述法：生动形象地讲述故事，让幼儿沉浸在故事的情境中，感受故事的魅力。
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了创意与趣味的绘本。
这本绘本的作者是艾瑞·卡尔，他用独特的拼贴画风格，为孩子们展现了一只毛毛虫从虫卵到化茧成蝶的奇妙成长过程。
这本绘本的特点十分鲜明。
首先，它的画面色彩鲜艳、生动形象，能够迅速吸引孩子们的注意力。
其次，文字简洁明了，富有韵律，易于孩子们理解和记忆。
而且，绘本中蕴含着丰富的知识，如毛毛虫的生长过程、星期的概念、各种食物的名称等，具有很强的教育价值。
通过阅读这本绘本，孩子们不仅能够获得知识，还能感受到生命的神奇与美好，培养他们对大自然的热爱和对生命的尊重。
二、说学情本次授课的对象是幼儿园小班的孩子。
这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲望。
小班的孩子具有直观形象思维的特点，他们更容易被色彩鲜艳、形象生动的画面所吸引。
同时，他们的语言表达能力还相对较弱，但具有较强的模仿能力和想象力。
在阅读方面，小班孩子还处于初步阶段，需要教师的引导和帮助，以培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）让幼儿了解毛毛虫的生长过程，知道毛毛虫是从虫卵变成幼虫，再变成蛹，最后变成蝴蝶的。
（2）认识绘本中出现的各种食物，能够用简单的语言表达出来。
（3）培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过绘本阅读、图片观察、讨论交流等方式，引导幼儿理解故事内容。
（2）让幼儿参与角色扮演，亲身体验毛毛虫的成长过程，加深对故事的理解和记忆。
3、情感态度与价值观目标（1）感受生命的神奇和美好，培养幼儿对大自然的热爱之情。
（2）让幼儿明白成长需要不断地努力和积累，激发他们积极向上的生活态度。
四、说教学重难点1、教学重点（1）帮助幼儿理解毛毛虫的生长过程，这是了解生命变化的基础。
幼儿园中班绘本故事教案《好饿的毛毛虫》（通用21篇）
幼儿园中班绘本故事教案《好饿的毛毛虫》（通用21篇）幼儿园中班绘本故事教案《好饿的毛毛虫》篇1活动目标：1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。
2.学习按照一定的顺序数数。
3.教育幼儿不可过量饮食。
活动准备：1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。
2.1-5的数字卡及水果卡一套。
3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。
活动过程：师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。
1.演示PPT，教师讲述。
提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？2.演示PPT，教师讲述。
提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。
师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。
3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT。
提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？可是毛毛虫的肚子还是好饿。
现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。
4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT。
提问：吃了两个什么水果？可是毛毛虫的肚子还是好饿。
现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。
5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。
吃了三个什么水果？演示PPT，教师讲述，出示相应数量的水果卡。
可是毛毛虫的肚子还是好饿。
6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。
说说为什么？演示PPT，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。
教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。
8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT。
提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本精品教案小班语言5篇一、教学内容本节课选自《好饿的毛毛虫》绘本，围绕小班语言主题展开。
教学内容主要包括绘本的第一至第五章，详细内容如下：1. 第一章：介绍毛毛虫的生长环境，以及它为什么会感到饥饿。
2. 第二章：描述毛毛虫每天吃不同食物的过程，以及它不断变大的过程。
3. 第三章：讲述毛毛虫在成长过程中遇到的问题，如找不到足够的食物、身体不适等。
4. 第四章：介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程，以及它如何克服困难，最终找到适合自己的食物。
二、教学目标1. 让幼儿了解毛毛虫的生长过程，知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘本内容。
3. 培养幼儿面对困难时，勇于尝试和克服的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解毛毛虫为什么会感到饥饿，以及它变成蝴蝶的过程。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和勇于克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：好饿的毛毛虫绘本、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导幼儿观察并讨论它们之间的关系。
2. 新课呈现：教师讲述绘本内容，引导幼儿关注毛毛虫的生长过程。
3. 实践情景引入：让幼儿扮演毛毛虫，体验毛毛虫在寻找食物过程中的困难。
4. 例题讲解：以绘本内容为例，引导幼儿用简单的句子描述毛毛虫的生长过程。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组选一个代表进行描述。
六、板书设计1. 《好饿的毛毛虫》2. 内容：1）毛毛虫的生长过程2）毛毛虫变成蝴蝶的过程3）勇于克服困难，不断成长七、作业设计1. 作业题目：描述毛毛虫的生长过程和它变成蝴蝶的过程。
答案：毛毛虫从一个小小的卵孵化出来，每天吃不同的食物，身体逐渐变大。
经过一段时间的努力，毛毛虫克服困难，变成了美丽的蝴蝶。
答案：在成长过程中，毛毛虫学会了勇敢面对困难，不断尝试和克服，最终实现了自己的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和勇于克服困难方面的进步。
好饿的毛毛虫绘本教案8篇
好饿的毛毛虫绘本教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
活动准备：1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具一个。
3、幼儿每人大纱巾一块。
4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。
活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。
）二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。
1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。
（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。
“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。
“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。
（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。
“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。
“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。
“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。
1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。
2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。
好饿的毛毛虫绘本教案篇2教学意图：培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。
《好饿的毛毛虫》教案（精选7篇）
《好饿的毛毛虫》教案（精选7篇）《好饿的毛毛虫》教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《好饿的毛毛虫》教案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《好饿的毛毛虫》教案1活动目标1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3.体验合作绘画的乐趣。
活动准备1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3.音乐《春之声圆舞曲》。
4.绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
（1）欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.变身魔法：如果你是毛毛虫。
（1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大）（3）播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
（4）合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
（选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹）在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
⼩班绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿⼩班绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿⼩班幼⼉最突出年龄特点是喜欢模仿，从这个⾓度出发选了⼀个绘本活动《好饿的⽑⽑⾍》会⽐较好，下⾯给⼤家分享绘本故事《好饿的⽑⽑⾍》说课稿，欢迎借鉴！幼⼉园美术活动的形式是多种多样的，⼉童绘本以它独有的精妙的语⾔⽂字和明快引⼈的画⾯。
引领着孩⼦们飞翔在这⼀个个神奇梦幻般的空间⾥，享受⽂化带来的快乐。
为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼⼉园的美术教学带来鲜活的⽣机从美术的⾓度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的⽣动彩鲜明的协调性。
绘本是图画和⽂字共同叙述⼀个完整故事，是图⽂合奏，它是透过图画与⽂字这两种媒介在两种不同的层⾯上交织、互动来讲述故事的⼀门艺术，从美术的⾓度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的⽣动鲜明协调。
⼀、说选材绘本《好饿的⽑⽑⾍》说的是⼀颗⾍卵经过太阳照射孵化成⼀条⽑⽑⾍，⽑⽑⾍吃了很多的⽔果和另外⾷物变成了⼀条很⼤的⽑⽑⾍，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩⼦们了解⽑⽑⾍变蝴蝶的⽣长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合⾃⼰的才是最舒服的，教育意义深远。
⼆、说美术元素的挖掘为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们⼩班组成员⼀起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的⽑⽑⾍），并以绘本中⽑⽑⾍吃了各种各样⽔果逐渐长⼤这⼀情景⽚段导⼊教学，进⾏了绘本美术原⽣态的教案设计，整个活动过程以好饿的⽑⽑⾍吃⽔果为主线，让孩⼦在给⽑⽑⾍吃⽔果的情景中⽤瓶盖印画⽑⽑⾍的⾝体，采⽤情景导⼊全程应该是⾮常适合⼩班年龄段的幼⼉，在情景中学习，有利于提⾼他们学习的积极性和有效性。
三、说材料这次活动中印画的主要⼯具是瓶盖，以前我们经常是利⽤瓶盖的镂空⾯进⾏作画，常见如印画泡泡，⽽⽤另⼀平⾯进⾏操作，我们四个⼩班都没有，所以此次操作也是我和孩⼦们的⾸次尝试，不光是印⼀个圆还要使⽤多种颜⾊印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有⼀定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿
小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿一、教学目标1.学习掌握动物名称及颜色词汇；2.培养学生的语言表达能力；3.提升学生的阅读理解能力；4.通过绘本阅读，增强学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.把握故事情节，理解故事主旨；2.学会用学过的词汇描述毛毛虫的样子和吃的食物。
三、教学准备1.《好饿的毛毛虫》绘本；2.彩色笔、绘画纸、颜色卡片等。
四、教学步骤1. 课前准备1.教师展示毛毛虫的图片，介绍毛毛虫的特征，并鼓励学生描述毛毛虫的颜色和身体特征；2.教师让学生预测故事情节，引导学生猜测毛毛虫会吃什么食物。
2. 绘本阅读1.教师读出故事，学生跟着老师一起朗读；2.学生边听边看绘本，认真观察毛毛虫的变化和食物的颜色；3.教师请学生回答问题：“毛毛虫吃了什么食物？”“毛毛虫最后变成了什么？”以及“毛毛虫最后为什么会成为蝴蝶？”让学生理解故事主旨。
3. 语言表达1.教师让学生通过绘画的形式画出毛毛虫和吃的食物，并用学过的词汇描述；2.学生可以选择使用彩色笔、颜色卡片等，让他们能够锻炼语言表达和绘画能力。
五、课后延伸1.给学生留下绘本故事情节扩写的作业，让学生用自己的语言来描述毛毛虫的经历，并自由发挥故事后续；2.教师可以通过毛毛虫的文化背景了解不同国家的动物和植物，扩展学生的知识面。
六、教学评价教师可以通过学生的绘画作品、口头表述和学生写的作业来评价学生的语言表达能力、发散思维和创造力，同时，也可以通过与家长沟通的方式，了解学生在课堂上的学习情况，做好教学反思和提高。
以上是小班绘本《好饿的毛毛虫》的说课稿，希望能对教师们在教学中受到一些启发和帮助。
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿《好饿的毛毛虫》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了童趣和创意的绘本。
作者艾瑞·卡尔通过色彩鲜艳的画面和简洁生动的文字，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的过程。
这本书不仅能够让孩子们了解毛毛虫的生长变化，还能在阅读中培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
绘本的画面丰富多样，色彩明亮，能够吸引孩子们的注意力。
文字简洁易懂，富有韵律，如“星期一，它吃了一个苹果。
可是，肚子还是好饿。
”这种重复的句式，有助于孩子们记忆和模仿。
二、说学情本次教学对象是幼儿园的小朋友。
这个年龄段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇，喜欢观察和探索。
绘本中的毛毛虫形象可爱，故事内容有趣，能够激发孩子们的阅读兴趣。
然而，孩子们的注意力集中时间较短，理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，吸引他们的注意力，帮助他们理解绘本的内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让幼儿了解毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的生长过程。
（2）培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够用简单的语言描述毛毛虫吃的食物。
2、过程与方法目标（1）通过阅读绘本，引导幼儿观察画面中的细节，培养他们的观察力。
（2）采用角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿在实践中感受故事的乐趣，提高他们的参与度。
3、情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，培养他们的探索精神。
（2）让幼儿明白成长需要不断地努力和积累，培养他们坚持不懈的品质。
四、说教学重难点1、教学重点（1）帮助幼儿理解毛毛虫的生长变化过程。
（2）引导幼儿观察画面，培养他们的观察力和语言表达能力。
2、教学难点（1）如何让幼儿用自己的语言清晰地表达毛毛虫的生长过程。
好饿的毛毛虫教案5篇
好饿的毛毛虫教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿
小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿1背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。
我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。
活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。
活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。
并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
《好饿的毛毛虫》教案（通用14篇）
《好饿的毛毛虫》教案（通用14篇）《好饿的毛毛虫》教案（通用14篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《好饿的毛毛虫》教案，希望能够帮助到大家。
《好饿的毛毛虫》教案篇1活动目标：1、通过绘本欣赏，知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。
2、用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画，发展想象力和动手能力。
活动准备：电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料：深绿、浅绿、黄；调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张（小纸）、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、活动过程：一、导入今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷（PPT），这是艾瑞卡尔老爷爷，他是儿童书创作大师。
（PPT）这是他的作品《画了一匹蓝马的画家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好饿好饿的毛毛虫》二、基本活动你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗？（教师示范）谁想来试一下。
（请幼儿试刷）在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸，等一下请小朋友两人合作完成一张，好吗？三、操作活动幼儿操作、教师巡视四、讲述活动1、我看到小朋友们都刷的很漂亮，接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。
2、教师讲故事，幼儿倾听。
（ppt）——提问：故事讲完了，美丽的蝴蝶是谁变的？（毛毛虫）毛毛虫最开始是什么样的？（一个卵）刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的？（又瘦又小）那它怎样使自己变的又肥又大的？（吃了许多东西）当它变的又肥又大以后，它又做了什么？3、教师小结。
五、操作活动1、（ppt）我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的？2、教师示范：——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的？3、讲解：贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等4、幼儿操作六、结束活动1、作品展示。
2、教师点评。
《好饿的毛毛虫》教案篇2教学目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
好饿毛毛虫说课稿
好饿毛毛虫说课稿一、说教材《好饿毛毛虫》是小学语文教材中一篇富有教育意义的童话故事。
本文以一条毛毛虫的生长变化为主线，讲述了它从孵化到破茧成蝶的过程。
这篇课文在小学语文教学中具有以下作用和地位：1. 作用：本文通过生动有趣的故事，向学生传授了关于昆虫生长的知识，培养了学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，故事中蕴含了勤奋、坚持、自律等品质，有助于学生形成正确的价值观。
2. 地位：本文位于小学语文教材的第三册，是本册的第七单元。
本单元的主题是“大自然的奥秘”，本文作为单元的开篇，起到了引入话题、激发兴趣的作用。
3. 主要内容：本文主要讲述了毛毛虫从孵化、觅食、生长、结茧到破茧成蝶的过程。
在这个过程中，毛毛虫不断克服困难，努力成长，最终实现了生命的蜕变。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写生字词，如“孵化”、“觅食”、“结茧”等；（2）理解课文内容，把握毛毛虫的生长变化过程；（3）学会运用课文中的句型，如“它一边……一边……”。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，培养学生的观察力；（2）通过分角色朗读，提高学生的表达能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）教育学生要勤奋、坚持、自律，努力追求生命的价值。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字词；（2）理解课文内容，把握毛毛虫的生长变化过程；（3）学会运用课文中的句型。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生态知识，如毛毛虫的变态发育；（2）通过故事，引导学生形成正确的价值观。
四、说教法在教学《好饿毛毛虫》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化对课文内容的理解，并培养学生的综合能力。
1. 启发法：- 通过对课文中关键情节的提问，激发学生的好奇心和思考欲望。
例如，在讲述毛毛虫不断觅食的过程中，我会提问：“毛毛虫为什么会吃这么多东西？”引导学生思考生命的成长需求。
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说课稿1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX，它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
我通过引导孩子自己观察，设计了层层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星X，他吃了X个XX还是饿”，注重孩子语言能力的发展，再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴蝶的循环图，不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的自信心，最后进行表演的方法。
五、说教学过程本活动分为三个环节：第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。
目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。
我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
第二个环节：欣赏故事绘本，理解故事内容1、分段欣赏故事这一过程通过ppt课件，让孩子初步了解毛毛虫的生长变化。
学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”以此类推进行6以内数的点数。
我设计了以下问题①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？毛毛虫星期一啃了一个苹果，还是饿②星期二的时候，它吃了什么？那它吃了几个呢？星期二啃了两个梨子还是饿③星期三的时候，它吃了什么？它吃了几个呢？④星期四的时候，它可能吃什么？它会吃几个呢？⑤星期五的时候可能会吃些什么呢？会吃了几个呢？为什么呢？你是怎么知道的？2、完整欣赏故事通过观看绘本视频帮助孩子提炼毛毛虫变蝴蝶的过程。
绘制生长循环图活动的难点通过孩子喜欢的动画效果直观的演示后，在经过图示的结合一下子就得到了解决。
这一环节我采用启发引导的方法，充分的采纳孩子们的想法，孩子的自信心得到了满足。
第三个环节，表演《毛毛虫变蝴蝶》幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。
）六、说教学效果我认为本次活动的一开始的捉迷藏游戏环节是孩子们喜欢的，孩子的情绪非常的愉悦。
最后的表演是非常好的。
在轻松中达到了本次活动的目标。
说课稿2尊敬的各位领导、各位老师上午好！今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》，在执教过程中有不当的地方，请在座各位多多指教。
绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。
《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读前和书写前的技能。
”所以，开展绘本教学的意义是很大的。
第一部分：说教材分析一、说教材内容《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，图画形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的图画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。
三、说重点、难点重点：了解毛毛虫的蜕变过程。
难点：大胆地用动作表现故事。
四、说教学准备1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。
2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。
3、轻音乐第二部分：说教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观教学法、提问法和游戏法。
一、直观教学法运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用绘本以及贴图教具，将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前，让幼儿更容易掌握绘本故事内容。
二、提问法提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
三、游戏法通过音乐游戏“毛毛虫变蝴蝶”，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，即可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
第三部分：说教学过程整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
出示绘本故事书，请幼儿观察封面图画（毛毛虫）。
这本书里讲了一条毛毛虫成长的故事。
引起兴趣，引出主题。
二、结合课件，阅读理解绘本。
（一）图1：树叶躺着什么？（小小的蛋）教师解释：小小的蛋我们把这它叫做“卵”。
（二）图2：星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啪”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？（三）出示图3-图7提问：星期一毛毛虫吃了什么食物？星期二、星期三、星期四、星期五毛毛虫又吃了什么食物？它肚子为什么还是很饿？（四）图8提问：星期六毛毛虫又吃了那些食物？数一数是多少？并引导幼儿进行10以内的点数。
（五）图9提问：毛毛虫吃了绿叶子肚子好多了，为什么会这样？引导幼儿讨论对比前后毛毛虫的表情及变化？（六）图10提问：毛毛虫吃完这么多的东西变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它又开始做了什么？（造房子）。
毛毛虫造的房子它的另一个名称叫做“茧”。
（七）讨论：毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。
提问：从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗？让幼儿猜想。
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程四、利用图片教具展示毛毛虫蜕变为蝴蝶的自然生长规律。
（引导幼儿说出卵-毛毛虫-茧-蝴蝶-卵这样一个不断循环的过程。
）五、游戏：毛毛虫变蝴蝶请幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现出毛毛虫不同阶段的形态和蝴蝶的动作，加深对故事的理解。
《好饿的毛毛虫》评课稿下面我就自己的绘本教学《好饿的毛毛虫》的教学活动做以下评价：一、活动目标绘本色彩鲜艳，图画直观形象，符合低年级的特殊孩子欣赏的年龄特点，能激发他们观看的兴趣，引导孩子更好地了解绘本内容。
同时绘本中一些隐含的知识，例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合特殊孩子去了解。
根据特殊儿童年龄特点制定活动目标，均已达成。
二、活动准备《指南》中明确指出“愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题”，因此准备中朱老师能运用多媒体课件，运用生动活泼、色彩鲜艳的画面吸引幼儿注意力，鼓励和支持幼儿相互讲述自己喜欢的画面，为每一个幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，结束部分教师运用纱巾带领幼儿复述故事内容，初步理解毛毛虫变蝴蝶的过程，活动效果较好。
三、活动过程1、活动思路清晰，活动分为三个环节，环节一：看图讲述故事，环节二：丰富量词，环节三：复述表演故事，各环节充实有效，衔接自然流畅，让幼儿在讲述的过程中自然地了解了毛毛虫变蝴蝶的过程，但细节上存在一些小问题，语言的表述过于强调与绘本一致，幼儿用“条”、“节”、“段”做香肠的量词时，教师应尊重和接纳幼儿的说话方式，而不是强调数量单位是“条”。
2、“游戏法”学习量词。
中班幼儿是语言发展期，特别是口语发展的重要时期，结合这一特点，以游戏的形式让幼儿学习量词并感受了量词的有趣，当老师从百宝箱里拿出图片时，幼儿自然而然地说出：“一块蛋糕”、“一根香肠”等。
3、活动结束部分运用情景表演复述故事。
《指南》中强调“情境性学习对学前儿童尤为重要”在完整讲述故事以后，幼儿已初步了解毛毛虫从卵到蝴蝶的过程，教师巧妙地运用纱巾把幼儿带到情景中，首先用纱巾当树叶，然后当蛹，最后变成美丽的翅膀，幼儿一边用肢体动作表现，一边口头讲述毛毛虫变蝴蝶的生长过程，幼儿参与活动的积极性较高，愿意主动学习。
四、教师基本功在整个活动中，教师语言规范简洁，思路清晰，教态亲切自然，富有感染力。
能熟练运用多媒体教学手段，充分调动幼儿学习的积极性，为幼儿创设良好的活动环境，组织幼儿积极参与活动。
五、教育建议1、活动过程中多给幼儿一些交谈的时间，如谈论他感兴趣的话题时，询问和听取他对这件事情的意见等。
2、尊重和接纳幼儿的说话方式，认真地倾听并给予回应。
幼儿说“一根香肠”时，教师应问一问，你为什么用“根”做它的数量词，而不是强调与绘本一致要用“条”。
3、游戏“小小魔法师”仅限于呆板的从魔法箱里拿出图片，游戏形式不够吸引幼儿，建议从百宝箱里拿出图片的时候是折起来的，让幼儿对其感到很好奇，有打开看的欲望。
4、最后一个环节，幼儿都非常兴奋，急于表达自己想法，教师应帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，遵守集体生活的语言规则，如：轮流发言，不随意打断别人讲话。