勇于认错_小学思想品德教案_模板
小学生勇于认错教案
小学生勇于认错教案教案名称：小学生勇于认错教学目标：1. 帮助学生了解并认识到勇于认错的重要性和价值；2. 培养学生勇于面对错误并及时纠正的态度和习惯；3. 培养学生学会道歉和接受他人的道歉。
教学内容：1. 通过故事、实例等方式介绍勇于认错的重要性；2. 分析错误可能产生的后果，并讨论勇于认错的好处；3. 引导学生学会正面接受他人的指正和道歉。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境，介绍错误和勇于认错的故事或实例，引发学生的思考和讨论。
主体活动：2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就“为什么有时候我们不愿意承认错误？”这个问题进行讨论，鼓励学生积极参与，并展示个人观点。
3. 教师引导：指出错误不仅会给自己带来麻烦，还会给他人带来困扰；相反，勇于认错可以帮助我们变得更成熟和有责任心。
4. 讨论勇于认错的好处：组织学生回顾前一次的讨论，总结出勇于认错的益处，并与实际生活中的例子进行联系。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在校园生活中出现错误并勇于承认错误的场景。
鼓励学生站在对方的角度理解并接受他人的道歉。
6. 群体活动：组织学生参与一项群体活动，比如制作海报或演出小剧场，旨在向其他年级或家长传达学生勇于认错的重要性和价值观。
总结活动：7. 教师进行总结，强调勇于认错的重要性，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
8. 学生回顾：让学生在课后回顾今天的学习内容，并写下自己的感受和行动计划。
评估活动：9. 课后作业：布置课后作业，要求学生选择一个场景，撰写一篇关于勇于认错的短文，并陈述他们对该主题的理解和看法。
拓展活动：10. 家庭互动：鼓励学生将今天的学习内容与家长或其他家庭成员进行分享，并与他们讨论勇于认错的意义。
教学资源：1. 故事书籍或故事卡片；2. 剧场道具（可选）；3. 海报制作材料；4. 多媒体设备（用于播放相关视频或图片）。
教学反思：本节课通过情境引入、小组讨论、角色扮演等多种教学策略，旨在帮助学生理解并培养勇于认错的意识和习惯。
勇于面对错误——三年级道德与法治教案第一单元4课时
勇于面对错误——三年级道德与法治教案第一单元4课时在我们的成长过程中，我们都会犯错误，但是不同的人有不同的表现。
有的人选择逃避，有的人选择应对，而勇于面对错误的人才能取得更好的成长。
为了让孩子们能够顺利成长，让我们来听一下三年级道德与法治教案第一单元4课时的内容。
第一节课：“自认错误，善待自己”在这个课时中，老师会播放一个视频，这个视频讲述了一个小男孩在学校里被同学欺负后，心情郁闷，便爆发了对同学的报复。
日后，他不敢坦承自己的错误，选择了逃避，孤独的走向了人生的黑暗。
这个视频通过小男孩的经历告诉孩子们，自认错误，善待自己是非常必要的。
在讲解过程中，老师会重点强调以下几点：1.学会承认错误孩子们在成长过程中难免会犯错，无论是语言不当还是行为不恰当，都需要能够承认错误，这样才能够让自己更快地释放心情，走出困境。
2.善待自己有时候，大人会对孩子们进行过于苛刻的要求，导致孩子们内心产生很大的压力，自我怀疑、自责。
在这个时候，我们要告诉孩子们，无论犯了多么严重的错误，我们都应该善待自己，从而更好地走出困境。
3.积极面对挑战孩子们在长大过程中，还会遇到各种各样的挑战，这些挑战有时候看起来会比较困难，但是我们只要积极面对，相信自己，就能够战胜难关。
第二节课：“勇于承认错误，坦然面对”在这个课时中，老师会根据孩子们的实际情况，结合学校生活中的一些示例进行讲解，以帮助孩子们更好地理解如何正确地承认错误，而非逃避。
在讲解过程中，老师会重点强调以下几点：1.认真检讨孩子们在认识到自己的错误后，要及时进行检讨，找出问题的根源，以便解决问题。
2.勇于承认错误孩子们在检讨的同时，要勇于承认错误，这样才能够让自己更快地释放心情，重振信心，开始一段新的路程。
3.坦然面对孩子们在面对错误时，不要害怕、畏惧，要勇于坦然面对，找到解决问题的最佳方法。
第三节课：“学会原谅他人，消除恶意”在这个课时中，老师会通过一个小游戏帮助孩子们学会原谅他人，消除恶意，以及从中收获生命的价值。
主动认错思品教案
主动认错思品教案一、教学目标1. 让学生理解主动认错的重要性，认识到主动认错是一种负责任、有担当的表现。
2. 培养学生勇于面对错误，主动承认并改正错误的良好品质。
3. 引导学生学会从错误中吸取教训，不断提高自己的道德修养和综合素质。
二、教学内容1. 主动认错的定义与意义2. 主动认错的场合与方法3. 主动认错的心理素质与能力提升4. 主动认错的实践与案例分析5. 主动认错在个人成长和人际关系中的作用三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，引发学生对主动认错的思考。
2. 新课导入：介绍主动认错的定义与意义，让学生明白主动认错的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的主动认错的场合与方法，让学生学会在实际生活中运用。
4. 心理素质提升：讲解如何培养勇于面对错误的的心理素质，引导学生主动承认错误。
5. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己或身边的主动认错的实例，互相借鉴学习。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调主动认错在个人成长和人际关系中的作用。
7. 课后作业：布置一道关于主动认错的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
四、教学评价1. 学生对主动认错的认知程度和理解能力。
2. 学生勇于面对错误，主动承认并改正错误的实际行动。
3. 学生在人际关系中的沟通能力和协调能力。
五、教学资源1. 教学PPT：包含主动认错的定义、意义、场合、方法等内容。
2. 案例材料：选取一些典型的主动认错的实例进行分析。
3. 心理素质培养相关资料：帮助学生提高勇于面对错误的心理素质。
4. 课后实践作业：布置一道关于主动认错的实践作业。
六、教学策略1. 案例教学法：通过分析现实生活中具体的主动认错案例，让学生更加深刻地理解主动认错的意义和价值。
2. 讨论教学法：组织学生进行分组讨论，分享个人经验，互相学习，提高对主动认错的认知。
3. 情景模拟法：创设情境，让学生模拟主动认错的过程，增强实践操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养独立思考的能力。
做错了事敢于承认教案怎么写
做错了事敢于承认教案怎么写教案标题：勇于承认错误的教案教案目标：1. 帮助学生理解和认识到承认错误的重要性。
2. 培养学生勇于面对错误并主动承认的品质。
3. 提供学生实践承认错误的机会，以促进个人成长和发展。
教学目标：1. 学生能够理解为什么承认错误是重要的。
2. 学生能够列举承认错误的好处。
3. 学生能够描述承认错误的正确方式。
4. 学生能够运用所学知识，勇于承认自己的错误。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习承认错误的案例研究。
3. 学生小组讨论活动所需的分组材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用一个引人入胜的故事、图片或视频，引起学生对主题的兴趣。
2. 提出问题：你是否曾经犯过错误但不敢承认？为什么？讲解（10分钟）：1. 解释为什么承认错误是重要的。
讨论以下观点：a. 承认错误是成长和学习的一部分。
b. 承认错误能够建立信任和尊重。
c. 承认错误能够帮助我们改正并避免再犯同样的错误。
2. 讨论承认错误的好处。
列举以下好处：a. 获得他人的谅解和支持。
b. 保持良好的人际关系。
c. 增强自我反省和改进的能力。
3. 介绍承认错误的正确方式：a. 及时承认错误，不推卸责任。
b. 真诚道歉，表达内心的诚意。
c. 提出解决问题的方法或改进计划。
实践（15分钟）：1. 分发学生练习承认错误的案例研究。
2. 将学生分成小组，让他们讨论如何承认这些错误，并提出改进的建议。
3. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论的重点和学到的知识。
2. 强调承认错误的重要性，并鼓励学生在日常生活中勇于承认错误。
3. 提供额外的资源或阅读材料，帮助学生进一步了解和实践承认错误的能力。
作业：要求学生写一篇关于他们曾经犯过错误但勇于承认并从中学到的经验的短文。
鼓励他们分享自己的故事，并描述他们是如何面对错误并取得进步的。
评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）
小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）第一篇：小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）教学目标认知：1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：愿意及时改正错误。
行为：做了错事能主动及时地改正。
教学建议教材分析本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。
小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。
但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。
因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。
这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。
故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。
教法建议1．备课时，教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。
2．本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增强连续性。
3．教学中应该注意引导学生体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情；听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。
这样有利于完成教学目标。
4．“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。
5．建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。
“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。
教学设计示例第六课知错就改教学目标认知：1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：愿意及时改正错误。
行为：做了错事能主动及时地改正。
思品教案-勇于认错
思品教案－勇于认错教案名称：勇于认错教学目标：1. 帮助学生认识到认错的重要性和意义。
2. 引导学生勇于面对错误，敢于承认错误。
3. 培养学生勇于改正错误、积极向前的心态。
教学重点：1. 让学生明确错误认识和行为对自己和他人造成的影响。
2. 通过案例分析和讨论，引导学生分析认错的好处和困难，并培养正确的认错态度。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板。
2. 准备几个错误的案例分析，以便学生进行讨论。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）用一个引人入胜的故事或案例开始，让学生思考一个问题：“你认为为什么有些人会害怕或不愿意承认自己的错误？”请学生表达个人观点。
Step 2：学习认错的重要性（10分钟）1. 引导学生讨论一些常见的错误类型，例如：撒谎、偷窃、欺骗、伤害他人等。
2. 提醒学生错误行为对自己和他人可能造成的后果，如损害信任、破坏关系等。
展示相关案例，引发学生思考。
Step 3：认识认错的好处（15分钟）1. 展示幻灯片或板书，列出认错的好处。
如：重新获得信任、改正错误、成长为更好的人等。
2. 指导学生进行小组讨论，以案例为基础，分析认错对个人和团队的好处。
鼓励学生分享自己的观点和经验。
Step 4：了解认错的困难（10分钟）1. 引导学生思考为什么有些人会害怕或不愿意承认自己的错误。
提供几个可能的原因，例如：面子问题、害怕承担后果、不愿面对失败等。
2. 鼓励学生表达个人观点，并和同伴分享经验。
Step 5：培养正确的认错态度（15分钟）1. 引导学生讨论如何正确认错和改正错误。
2. 分小组讨论，学生可以结合自身经验，制定一份认错的步骤和原则。
3. 所有小组分享讨论结果，并汇总出一个共同的认错步骤和原则。
Step 6：总结与延伸（5分钟）对学生进行总结，强调勇于认错的重要性，并鼓励学生在日常生活中勇于面对和改正错误。
鼓励学生分享学到的知识和体会，并可以分小组展示他们所制定的认错步骤和原则。
小学思想品德认错教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教材来源：《小学思想品德》四年级上册教学目标：认知目标：1. 学生能够理解错误的概念，认识到错误是成长过程中不可避免的一部分。
2. 学生能够区分常见的错误类型，如行为错误、思想错误等。
3. 学生能够理解改正错误的重要性，认识到改正错误是自我提升的途径。
情感目标：1. 学生能够树立正确的错误观念，对待错误持有积极的态度。
2. 学生能够培养勇于承认错误、勇于改正错误的品质。
行为目标：1. 学生能够在日常生活中主动反思自己的行为，识别并承认错误。
2. 学生能够采取有效措施改正错误，并从中吸取教训。
教学重点：1. 理解错误的概念及其在成长过程中的作用。
2. 掌握改正错误的方法和态度。
教学难点：1. 培养学生正确对待错误的心态。
2. 引导学生从错误中吸取教训，不断进步。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 与错误相关的故事、图片等教学素材。
3. 学生自我反思表格。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：“什么是错误？”2. 学生自由发言，教师总结并板书错误的概念。
二、新课讲授1. 教师展示与错误相关的故事或图片，引导学生分析故事或图片中的错误类型。
2. 学生讨论，教师总结常见的错误类型，如行为错误、思想错误等。
3. 教师引导学生思考错误产生的原因，以及错误对个人成长的影响。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己曾经犯过的错误，并分析错误的原因和改正方法。
2. 每组派代表发言，全班交流。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确对待错误的重要性。
2. 学生填写自我反思表格，记录自己在错误认识方面的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师引导回顾错误的概念和常见类型。
二、深化理解1. 教师展示一组与错误相关的名言警句，引导学生思考如何改正错误。
2. 学生讨论，教师总结改正错误的方法和态度。
三、实践演练1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟情境，让学生在角色扮演中体验改正错误的过程。
主动认错思品教案
主动认错思品教案1.1 设计背景：1.1.1 当今社会，个人责任感和自我反省能力越来越受到重视。
1.1.2 引导学生主动认错，培养其诚实、自律的品质，对他们的成长具有重要意义。
1.1.3 通过本节课，让学生理解主动认错的意义，学会在错误面前勇敢承担责任。
二、知识点讲解2.1 主动认错的概念：2.1.1 主动认错是指在意识到自己犯了错误时，能够主动承认，并承担相应责任的行为。
2.1.2 主动认错是诚实、自律、责任感强的表现。
2.1.3 主动认错有利于个人成长，能够赢得他人的信任和尊重。
三、教学内容3.1 教学案例：3.1.1 提供一个生活中的实例，让学生了解主动认错的过程和意义。
3.1.2 通过讨论，让学生分析案例中主动认错的行为，理解其价值。
3.1.3 引导学生从案例中汲取教训，反思自己在错误面前的态度。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 让学生了解主动认错的概念。
4.1.2 培养学生主动认错的意识。
4.1.3 引导学生学会在错误面前勇敢承担责任。
4.2 过程与方法：4.2.1 通过讨论、反思，让学生学会分析错误，认识到主动认错的重要性。
4.2.2 培养学生自我反省的能力。
4.2.3 引导学生学会从错误中学习，不断成长。
4.3 情感态度价值观：4.3.1 培养学生诚实、自律的品质。
4.3.2 让学生明白主动认错是负责任的表现，有利于个人成长。
4.3.3 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 如何引导学生真正认识到主动认错的重要性。
5.1.2 如何让学生在实际生活中运用主动认错的意识。
5.1.3 如何培养学生自我反省的能力。
5.2 教学重点：5.2.1 让学生了解主动认错的概念，认识到其重要性。
5.2.2 培养学生主动认错的意识，提高他们的责任感。
5.2.3 引导学生学会在错误面前勇敢承担责任，不断成长。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪6.1.2 计算机6.1.3 教学案例材料6.1.4 记号笔6.2 学具：6.2.1 笔记本6.2.2 笔6.2.3 学习资料七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 通过一个生活中的实例引出主动认错的主题。
《勇于认错》教案示例
《勇于认错》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解勇于认错的重要性。
2. 培养学生敢于承担责任，勇于认错的良好品质。
3. 引导学生学会如何正确面对错误，主动改正。
二、教学重点与难点：重点：勇于认错的重要性，如何正确面对错误。
难点：培养学生敢于承担责任，勇于认错的良好品质。
三、教学方法：情景模拟、讨论法、案例分析法四、教学准备：1. 教学PPT2. 教学案例3. 讨论问题五、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例引出勇于认错的主题，如：两个小朋友因为争抢玩具而发生了冲突，其中一个小朋友最终勇于承认自己的错误，并主动道歉。
2. 新课导入：讲解勇于认错的意义，分析勇于认错的人具备的品质。
3. 案例分析：提供几个关于勇于认错的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物勇于认错的行为和心理过程。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论自己在过去的一段时间里，有没有犯过错误，是否勇于承认并改正。
5. 总结与反思：引导学生认识到勇于认错是一种美德，是成长的必经之路。
鼓励学生在今后的生活中，敢于承担责任，勇于认错，不断进步。
6. 课后作业：让学生写一篇关于勇于认错的感悟，可以是自己的经历或者身边的故事。
7. 教学总结：通过本节课的学习，让学生深刻理解勇于认错的重要性，培养他们敢于承担责任，勇于认错的良好品质。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中勇于认错的情景，增强学生对勇于认错的体验。
2. 制作宣传海报：鼓励学生以小组为单位，制作关于勇于认错的宣传海报，通过创意设计，传达勇于认错的重要性和正确面对错误的态度。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和角色扮演等活动中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解学生对勇于认错的理解和感悟。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和合作能力。
八、教学反馈与改进：1. 课后收集学生对课程的反馈，了解学生的学习体验和感受。
勇于承认错误(教学设计)
《我错了》教学设计张琛活动理念：责任心是孩子做人、成人的基础，责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。
而现在的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，从小做错了事都有家长护着的孩子。
在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”、“它本来就是这个样子的”、“这是他做的”、“是他先……”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。
那么孩子长大了怎么会有很强的责任感？因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的品德；从而勇敢面对自己的错误，勇于承担责任的。
教学目的：1、认识责任心的重要性。
2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担，而不是推卸责任。
教学难点：学会积极面对错误，勇于承任错误，担负责任。
教学形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等。
教学时间：40分钟。
教学年级：小学四年级。
教学过程：一、故事导入，揭示课题。
（2分钟）同学们，上课前，我们先来看一则故事《将相和》，师放故事。
师：故事中将军廉颇的什么品质给你们留下深刻印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初。
廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段美谈。
这节课，老师将和同学一起学习如何勇于承认错误！（揭示课题―――勇于承认错误）（设计理念：以学生熟悉的内容入手，营造轻松的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，而且更容易明白故事带给我们的启示）二、联系生活，认识责任。
（12分钟）1、人的一生中错误是不可避免的。
可是，要做到像廉颇那样可真不容易，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边经常发生的，我们来看看他们做得怎么样？情景一：上课铃响了，一个学生背着书包走进教室。
老师问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生还振振有词的回答：“都怪我妈妈，昨天忘了给我装进。
思品教案-主动认错_小学思想品德教案_模板
思品教案-主动认错_小学思想品德教案_模板思品教案－主动认错_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1、知道主动承认错误是诚实的表现，有利于自己的进步。
2、知道隐瞒错误是错上加错，而且危害大。
情感：1、自己做错了事，愿意主动承认。
2、犯了错误没承认时，内心感到不安。
行为：不隐瞒自己的错误或过失，犯了错误主动承认，并努力改正。
教学建议教材分析小学生的自我控制能力比较弱，在日常学习、生活中犯错误是难免的。
有了错误承认不承认是小学生经常要面对的问题。
他们年龄小，承受能力差，由于不敢承认错误，带来很多心理问题，影响了他们的健康成长。
本课引入我国著名作家老舍小时候主动认错的事例，说明主动认错可以培养诚实坦率的品德。
有利于进步，有利于自己的健康成长。
教法建议1、课上应采取多种形式尽力给学生创设宽松的环境使他们敢于承认自己的错误，以减轻他们的心理压力。
2、了解学生的实际，积极引导，有针对性地对学生进行教育。
3、积极与家长及相关人员取得联系(课前、课后都要联系)，努力寻求合理的解决问题的办法，解除学生的后顾之忧。
教学设计示例第三课主动认错教学重点：使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。
教育过程：一、谈话导入，引出话题同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。
你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。
可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。
（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。
为学生主动认错做必要的铺垫）小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。
那么自己有了错误该怎样对待呢？板书：错误二、引导学生体验主动认错的好处1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。
可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？板书：主动（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。
四年级下册心理健康教育教学设计-勇于承认错误担负责任 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计-勇于承认错误担负责任全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认错误并担负起责任。
2. 培养学生面对错误时的勇气和诚实，以及解决问题的能力。
3. 帮助学生建立正确的价值观，明确责任的重要性。
二、教学内容1. 主题：勇于承认错误，担负责任2. 具体内容：（1）认识错误：让学生了解错误的定义，明白每个人都会犯错误。
（2）勇于承认错误：培养学生面对错误时的勇气和诚实，敢于承认自己的错误。
（3）担负责任：让学生明白承认错误后，要担负起相应的责任，积极寻求解决问题的方法。
（4）从错误中成长：引导学生从错误中吸取教训，不断成长和进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会勇于承认错误并担负起责任。
2. 教学难点：培养学生面对错误时的勇气和诚实，以及解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对勇于承认错误、担负责任的思考。
2. 新课导入：讲解错误的定义，让学生明白每个人都会犯错误。
3. 案例分析：分析一些勇于承认错误、担负责任的正面案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中勇于承认错误、担负责任的经历。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟面对错误时的情境，学会勇于承认错误和担负责任。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调勇于承认错误、担负责任的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. 勇于承认错误，担负责任2. 副面对错误，勇于承认，担负责任3. 主要内容：（1）认识错误（2）勇于承认错误（3）担负责任（4）从错误中成长七、作业设计1. 写一篇关于勇于承认错误、担负责任的日记。
2. 与家长分享本节课的内容，讨论勇于承认错误、担负责任的重要性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
思品教案-主动认错
思品教案－主动认错教案目标:1.帮助学生理解认错的重要性，以及主动认错的意义。
2.培养学生主动承认错误并改正错误的能力。
3.促进学生发展诚实守信的品质。
教学内容:1.认识认错：为学生介绍认错的概念，告诉他们认错是一个重要的品质，并解释为什么主动认错是必要的。
2.主动认错的步骤：向学生介绍如何主动认错，包括以下几个步骤：a.意识到错误：学生应该有意识地注意到自己的错误。
b.承认错误：学生应该诚实地承认自己的错误，不掩盖或逃避。
c.道歉和反思：学生应该向受害人道歉，同时反思自己的错误并设法避免再次犯错。
d.采取行动：学生应该采取具体行动来弥补错误或改正错误。
3.情景模拟：分组让学生进行情景模拟，让他们在各种情况下体验主动认错的感觉，并学习如何进行主动认错。
4.案例分析：向学生提供一些案例，并要求他们分析每个案例中的错误以及应该如何主动认错。
5.课堂讨论：引导学生讨论主动认错和未认错的后果，以及他们认为如何主动认错可以改善人际关系和建立信任。
教学步骤:1.导入：与学生一起讨论一个他们曾经犯错但没有承认错误的经历，并问他们后来的感受。
引导学生认识到主动认错的重要性。
2.介绍认错的概念：向学生解释认错的含义和重要性，并提到主动认错的好处。
3.介绍主动认错的步骤：向学生介绍主动认错的过程和步骤，并确保每个学生都理解。
4.情景模拟：将学生分组进行情景模拟，让他们亲身体验主动认错的感觉和过程。
5.案例分析：给学生提供一些案例，并让他们分析每个案例中的错误以及应该如何主动认错。
6.小组讨论：将学生分成小组讨论主动认错和未认错的后果，并让他们分享自己的看法和经验。
7.课堂总结：与学生一起总结本节课的重点，并强调主动认错的重要性。
教学评估:1.观察学生在情景模拟中的表现，看他们是否能够正确地进行主动认错。
2.评估学生对案例分析的理解，看他们是否能够准确地分析错误和提出主动认错的解决方案。
3.参与小组讨论，观察学生是否能够积极参与，并表达自己的想法和观点。
四年级下册心理健康教育教案-勇于承认错误担负责任全国通用
四年级下册心理健康教育教案勇于承认错误担负责任全国通用教学目标：1. 让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 培养学生面对错误时的勇气和责任感。
3. 引导学生学会分析错误产生的原因，避免再犯。
教学内容：1. 认识错误：让学生了解错误的普遍性，明白犯错误并不可怕，关键是要勇于面对和改正。
2. 勇于承认错误：培养学生面对错误时的勇气，敢于承担责任。
3. 分析错误原因：引导学生学会分析错误产生的原因，从而避免再犯。
4. 承担责任：让学生明白承认错误后要承担相应的责任，为自己的行为负责。
教学重点与难点：重点：让学生学会勇于承认错误，分析错误原因，承担责任。
难点：培养学生面对错误时的勇气和责任感。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、彩纸等。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 讲解：讲解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的具体做法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在面对错误时的经历和感受。
6. 课后实践：布置一些课后任务，让学生在实际生活中运用所学知识。
板书设计：1. 勇于承认错误担负责任2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生写一篇关于自己在面对错误时的经历和感受的文章。
2. 让学生设计一个勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的小游戏，与同学分享。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的认识和掌握程度。
3. 教师要关注学生的课后实践情况，了解他们在实际生活中运用所学知识的能力，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
第一课教案(1) 勇于承认自己的错误
勇于承认自己的错误三（1）班教学目的：1、认识责任心的重要性2、以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担，而不是推卸责任教学难点：学会积极面对错误，勇于承任错误，担负责任教学形式：小组讨论、游戏、阅读小故事等教学准备：制作教学课件，搜集关于责任的资料文章年级：小学三年级教学过程：一、故事导入，揭示课题以负荆请罪的故事引入主题。
廉颇给你们留下什么印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初，共同辅佐赵王。
廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段刎颈之交的美谈，千古传诵。
可见敢于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。
二、阅读小故事李想：1、人的一生中错误是不可避免的。
责任是不能推卸的。
承认错误，承担责任，是每个人应尽的义务。
可是，要做到像廉颇那样可真不容易，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？请看（出示幻灯片）情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。
乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，都说是别人先打到自己的，自己才还手的。
教师：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌讨论一下。
刘杨：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。
教师：2、是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：请看（出示幻灯片）“这不是我的错。
”――――全盘否认。
“我不是故意的。
”――――请求宽恕的说法。
通过表白自己并无恶意而推卸掉部分责任“没有人不让我这样做。
”――――想借装傻蒙混过关。
“这不是我干的。
” ――――最直接的否认。
《勇于认错》教案示例
《勇于认错》教案示例一、教学目标：1. 让幼儿理解认错的重要性，认识到认错是勇敢和诚实的行为。
2. 培养幼儿勇于认错、改正错误的品质。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会向别人道歉和接受道歉。
二、教学内容：1. 勇于认错的定义和意义。
2. 勇于认错的表现和好处。
3. 如何培养勇于认错的品质。
4. 勇于认错的应用场景。
5. 勇于认错的实践练习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解勇于认错的定义、意义和好处。
2. 案例分析法：分析勇于认错的典型例子，让幼儿从中体会到勇于认错的勇气和诚实。
3. 小组讨论法：分组讨论勇于认错的表现和应用场景，促进幼儿的思考和交流。
4. 实践练习法：设置情境，让幼儿模拟练习勇于认错的过程，提高其实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：包含勇于认错的定义、意义、好处等内容。
2. 案例：准备一些勇于认错的典型例子。
3. 练习场景：设置一些情境，用于幼儿实践练习勇于认错。
五、教学过程：1. 导入：通过一个勇于认错的典型例子，引发幼儿对勇于认错的兴趣。
2. 讲解：讲解勇于认错的定义、意义和好处，让幼儿理解勇于认错的重要性。
3. 讨论：分组讨论勇于认错的表现和应用场景，让幼儿学会如何在实际生活中勇于认错。
4. 实践练习：设置情境，让幼儿模拟练习勇于认错的过程，提高其实际操作能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调勇于认错的勇气和诚实，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对勇于认错的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在实践练习中的表现，观察他们是否能够主动承认错误并采取改正措施。
3. 通过课后访谈或作业收集，了解幼儿对勇于认错的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 组织一次主题活动，让幼儿围绕勇于认错的主题进行创作，如绘画、故事编写等。
2. 开展一次勇于认错的实践活动，如组织一次模拟情境，让幼儿扮演不同角色，体验勇于认错的过程。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同探讨勇于认错的重要性，促进家校合作。
德育教案敢于认错
有名望的人或身边有“敢于认错，知错就改”的 同学都可以，并找有关书籍学习他人的良好道德 品质，定期进行交流）。
2．同位之间互相督促对方是否做到了 “敢于认错，知错就改”。
评价反馈 1．定期评选一批“敢于认错，知错就
改”的好学生，并号召同学们向他们学习。 2．不记名调查：你身边有谁没有做到
3．讨论列宁是个怎样的孩子，先以小 组为单位讨论，然后每个小组派两名代表读体会。
4．我们周围有像列宁这样敢于承认错 误、知错就改的学生吗？（请学生分四人小组各 自说自己在这方面的表现，或说自己周围人的表 现。）
5．拿出同学们收集的文明或不文明的 图片，让学生一边看，一边思考哪些同学是勇于 认错，知错就改的好学生？为什么是或不是？
6．拿出准备好的彩色笔，将你认为行 为正确的图片中的小朋友添上美丽的衣裳。
7．展示自己的图片。让口头表达能力 强的学生说说自己喜欢的是什么图片，说说图片 的内容。
8．对学生完成的彩色图片进行评奖， 并颁发红花。
9．老师总结：一个人犯了错误，只要 他敢于承认错误，并能虚心接受同学的帮助和老 师家长的批评，及时改正错误，同样还是好学生， 希望大家勇于认错，知错就改。
“敢于认错，知错就改”？你希望他怎样做？ 探究活动 1、选择父母高兴的时间，和父母说说
自己曾经犯过的错误。或与父母探讨主动认错与 不主动认错有什么不同？
2、使用多种方法跟父母或老师承认自 己的错误。
3、当自己犯了错误时，试着大方地承 认，看看别人的反映，同时体会一下儿自己当时 的感受。
4、查一查、读一读，一些名人主动认 错的事例，把你的感受讲给伙伴听。
习题精选 一、判断：
1．军军不小心把碗打破了，妈妈问他， 他承认是自己打破的。（ ）
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勇于认错_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1．知道有了错误应该承认。
2．知道勇于认错是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。
情感：有了错误愿意承认。
行为：有了错误勇于承认。
教学建议教材分析本课是根据课程标准一二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。
勇于认错是一种良好的道德品质。
人不可能没有过错，世界上绝对不犯错误的人是没有的，重要的是要正确对待错误，勇于承认错误。
只有勇于认错，才能进步。
因此，有必要教育学生从小养成勇于认错的好品德。
课文选取了美国第一任总统华盛顿小时候勇于认错的故事，故事中主人公的年龄与二年级同学相仿。
这个年龄段的学生经常会发生无意间犯错误的事。
因此，本课教材利于学生体验人物的思想感情，利于开展情境教学，利于指导学生的道德行为。
教法建议1．教学前，教师要认真了解本班、本校在“勇于认错”方面有哪些好的典型，在教学时可以适时举例，同时也了解一下存在的问题，使教学有的放矢。
2．课文前的“说一说”栏目，可以在导入新课时使用。
学生回答问题后，教师不必急于肯定或否定。
可以让学生在教学中或学完课文后，再评价一下自己的做法是否正确，。
3．课文中有两幅插图。
第一幅插图，表现华盛顿要试一试斧头是否锋利。
通过看图，让学生明白华盛顿是在无意中犯了错误。
第二幅插图，表现华盛顿勇于承认错误后，爸爸原谅他的情景。
教学中应该让学生仔细观察华盛顿的面目表情，并结合课文展开联想，深刻理解“勇于认错是诚实、勇敢的表现”。
还要引导学生通过观察华盛顿父亲的表情，理解“勇于认错可以得到别人的谅解”。
有条件的学校可以将插图制成幻灯片，便于集体学习讨论。
4．课文后的“说一说”栏目，可以在课文教学中使用，也可以留在总结全课时使用。
“讲一讲”栏目中的问题，学生在回答时不要求统一答案，可以提出不同的解决办法，故事可以有多种情景的续写和结局。
教学设计示例第五课勇于认错教学目标认知：1．知道有了错误应该承认。
2．知道勇于认错是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。
情感：有了错误愿意承认。
行为：有了错误勇于承认。
教具准备1．课文录音。
2．挂图2幅或实物投影课文插图。
3．练习幻灯片3幅。
教学过程一、想一想。
在生活中，由于同学们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。
你在家中、在学校里做过错事吗？做了错事你当时是什么心情？结果怎么样？在回答这个问题之前，我们先来学习第五课“勇于认错”。
板书：五勇于认错二、讲一讲。
（学习课文）。
1．过渡语：你们知道华盛顿是谁吗？他是美国独立战争时期的杰出统帅，是美国的第一任总统。
在他小时候，也做过错事。
他是怎么对待错误的呢？2．听课文录音。
3．出示挂图1。
提问：（1）华盛顿为什么要砍小树？砍断小树以后，他的心情怎么样？（2）华盛顿的爸爸看到被砍断的小樱桃树，是什么心情？他说了些什么？（3）华盛顿看到爸爸大发脾气，为什么还承认是自己砍的树？假如是你，你怎么做？为什么？板书：大胆承认（4）小结：华盛顿为了试试爸爸送给他的小斧头锋利不锋利，无意中砍断了爸爸心爱的樱桃树。
他冒着被爸爸处罚的危险，没有说谎，而是大胆地承认了错误。
板书：不说谎4．出示挂图2。
提问：（1）华盛顿砍断了爸爸心爱的樱桃树，爸爸为什么原谅了他？爸爸是怎么说的？齐读课文最后一段。
（2）爸爸为什么说“我宁愿不要心爱的樱桃树，也不愿意听你撒谎”？（3）小结：爸爸看到华盛顿主动、勇敢地承认了错误，非常高兴。
因为他从华盛顿身上看到了比樱桃树更为可贵的东西——诚实。
板书：诚实勇敢（4）小结：诚实是一种美好的品德。
它比一棵樱桃树价值高。
所以华盛顿的爸爸原谅了他。
三、说一说。
1．你们还知道哪些“勇于认错”的故事？2．说说班上“勇于认错”的事例。
3．说说：你在家中、在学校里做过错事吗？当时是什么心情？后来又是怎样做的？4．小结：从同学们所讲的事例中，可以看到在我们身边有很多勇于认错的好孩子。
有了错误只要大胆认错，就能不断进步，健康成长。
板书：有错误四、议一议。
通过学习，同学们明白了很多道理，现在我来考考你们。
1．出示幻灯片（“说一说”栏目内容）（1）小兰做错了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？为什么要这样做？（2）小结：小兰不小心把图书馆的书撕破了，她宁愿接受老师的批评或者赔偿一本新书，也要勇敢地向图书馆老师承认错误。
她这样做，就是勇于认错的表现。
2．出示幻灯片2（“议一议”栏目内容）。
（1）小红不小心把墨水瓶打翻了，弄脏了爸爸的图纸，小红应该怎么做？学生讨论。
（2）小结：一个人无意中做错了事，不要怕挨批评，更不要说谎，要态度诚恳地、大胆地去承认错误，真诚地向别人道歉，这样才能得到别人的原谅，才是一个真正诚实的人。
五、演一演。
1．出示幻灯片3（“讲一讲”栏目内容）。
（1）军军在院子里打羽毛球，一不小心把邻居王阿姨家窗台上的花盆打碎了，可巧妇阿姨不在家，你知道他会怎么做吗？学生讨论，师生同台表演。
（2）小结：同学们表演得很好。
大家懂得了犯了错误要勇于承认，无论有没有人看见，都要勇敢地去承认错误，这样才能从小养成勇于认错的好习惯。
六、总结。
今天，我们学习了第五课勇于认错，知道了当我们无意中犯了错误、做了错事时，应大胆承认，不说谎话，这样可以得到别人的谅解，有利于个人的成长和进步，做真正诚实勇敢的好孩子。
希望大家像小华盛顿和班上勇于认错的同学那样，做一个勇于认错的、诚实的人。
板书设计五勇于认错教学目标认知：1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。
2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
情感：愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。
行为：积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。
教学建议教材分析：本课是根据《标准》三至五年级“勤劳节俭”德目认知要求第五条“懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，也是热爱劳动的表现”，和行为要求第二条“积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。
”等条目设置的。
课文共分三个部分。
第一部分讲明了什么是公益劳动和为什么要参加公益劳动。
第二部分介绍了发生在北京市十三陵的动人故事。
第一件事是1958年初广大群众和伟大领袖参加修建十三陵水库的公益劳动。
第二件事是1983年邓小平又一次来到十三陵水库，参加植树造林公益劳动。
第三件事是1996年有个小学生领养小树的故事。
第三部分是课文的最后一个小节。
意在让学生体会公益劳动深远重大的意义，鼓励学生积极参加公益劳动，塑造自己美好的心灵。
本课共设四个栏目1.课前导入“说一说”栏目，意在联系学生生活实际，让学生置身中参加公益劳动的特定场景，让学生去思考和领悟公益劳动的意义。
2.课后练习“说一说”与导入的“说一说”栏目在内容上前后呼应，一个安排在教学之初，引人思考，一个安排在课文分析之后，引导学生由最初的行动进而有所感，有所知，有所悟，他们会体会到自己在思想上发生的变化，更会激发他们积极参加公益劳动的光荣感。
3.“议一议”栏目，意在帮助学生澄清一些思想认识上的实际问题，使学生懂得参加公益劳动要不怕脏、不怕累，一心为人民、为社会服务，这是有社会责任感的表现。
4.“做一做”栏目，是引导学生参加一项公益劳动。
教育的最终目的是为了指导学生的道德实践，把提高道德认识，激发道德情感最终落实到正确的道德行为上。
教法建议：1．课前，教师可以建议学生搜集报刊上关于人们参加公益劳动的消息。
如：每年植树节都会有很多人们参加植树活动的信息。
课上，学生之间相互交流查找的资料，通过资料的交流激发学生的社会责任感。
2．课后，教师可以利用班队会时间组织学生去参加一次公益劳动，以延伸教育实效。
教学设计示例〈教学目标〉认知：1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。
2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
情感：愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。
行为：积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。
教学重点：培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性，让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会，还能陶冶情操，美化心灵，是一种高尚的行为。
教学难点：使学生正确理解公益劳动的概念，能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。
教育过程：一、导入1．师：你参加过打扫卫生或绿化等活动吗？这些活动对公众有什么好处？2．学生根据自己的理解谈认识。
3．师：同学们的想法是否正确呢？我们一起来学习第五课《热心公益劳动》板书课题：二、明理激情1．演示课件一（出示十三陵水库的图片）师：同学们，你们知道这是什么地方吗？十三陵水库是为了解决首都人民吃水用水问题而修建的。
这个水库当时是由40万人不顾隆冬的严寒和盛夏的酷热，不计报酬完成了870万个工作日，只用了160天就修成了。
2．师：在修建十三陵水库时有许多动人的故事。
3．继续演示课件一内容：课文第三自然段--第五自然段4．提问：为什么人们要到十三陵水库参加劳动？有报酬吗？国事繁忙，负过重伤的周总理为什么还多次参加公益劳动？（板书：为社会、为大家，不计报酬）5．小结：为了社会的利益，为了公众的利益，人们顶着寒风，挥锹挖土，推车运石。
工人来了，解放军来了，学生来了，中央领导也来了。
说明大家都非常热心于公益事业。
6．师：25年之后，1983年3月12日，年近八十高龄的邓小平，迎着稀稀落落的小雪，又来到了十三陵参加植树活动。
7．学生自读课文的第二个小故事。
（课文第六、七自然段）8．电脑演示邓小平植树的图片，提问：邓爷爷年近八十，为什么还要参加植树活动呢？（为了保护十三陵的环境，改善首都周围的环境，造福社会、造福子孙后代。
）板书：造福社会9．师：1996年的一天，一位记者来到十三陵，发现那里的许多树因无人管理而生长不良，就发起了一个领养树的活动。
有个小学生也领养了一棵树。
10．电脑演示小学生领养小树的图片，提问：这个小学生为什么要领养树木？11．小结：热心公益劳动可以陶冶人的情操，美化人的心灵。
（板书：陶冶情操美化心灵）发生在十三陵的这个故事有开端，但没有结尾，而且永远不会有结尾。
这样的故事，每时每刻都会发生在祖国的每一个地方。
三、深化认识1．师：课前，同学们调查了许多关于人们参加公益劳动的资料，我们相互交流一下。
2．学生分小组介绍自己找到的资料。
3．提问：通过刚才的学习，谁能说说为什么要参加公益劳动？你参加过哪些公益劳动？说一说当时劳动的情景和劳动后的感受。
4．小结并过渡：参加公益劳动是为了公众的利益，可是有些同学的认识却不同。
5．电脑演示课后练习议一议的内容。
6．学生任选题目进行讨论。
7．教师根据学生的发言进行小结。
（1）小文能够参加公益劳动是对的，但他的想法不对。
参加公益劳动是为了造福于人民，造福于社会，不图表扬、不图回报。
（2）小英的说法是错误的。
清扫街道是一项有意义的公益劳动，作为小学生要有社会责任感，为美化环境尽力，而且在劳动中陶冶情操，美化心灵。