小学五年级英语教学设计与反思
人教版五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学五年级英语教案及教学反思
小学五年级英语教案及教学反思1.小学五年级英语教案篇一一、教学目标与要求1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析1、了解sperm whale和killer whale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation Read and write(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
2.小学五年级英语教案篇二一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
小学五年级英语教学反思(6篇)
小学五年级英语教学反思(6篇)小学五年级英语教学反思篇一这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他们的班主任来上课，教室里真的`是鸦雀无声，纪律好的很！另外就是平时班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些！面对这样的情况，如果想提高三年级的成绩，那就必须要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必须要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经验，虚心学习！在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该激励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少基础特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟悉一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很陌生。
小学英语教学课后反思5篇
小学英语教学课后反思5篇小学英语教学课后反思篇1新课标教育理念非常强调教师的反思，倡导教师作一名“反思型的教师。
”下面是我在教学中的几点反思和大家交流：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
根据五年级学生的生理、心理特点和接受能力等因素设计这堂英语课的。
一、在教学各个环节体现梯度。
在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词—讲述有关星期知识，明白新单词—采用不同形式读学习新单词—同桌认读练习新单词—拍手歌巩固新单词—找规律写单词—歌曲唱出新单词。
无不体现由浅到深，由易到难。
在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今天的收获说给父母听。
二、评价体现科学性。
“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是教师缺少一双善于发现的眼睛。
教师要善于发现学生的优点，及时给予鼓励，教师要善待学生的不足，及时给予鼓励，但要注意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生回答情况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. best,等简单重复。
还有我们要善于利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。
三、打好地基，注重单词教学。
只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度;只有把基础做实、做厚，才能拓展延伸。
在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。
因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。
四、利用歌谣识记单词，事半功倍。
五年级英语教案反思
一、教学目标在本次教学中，我设置的教学目标是让学生能够掌握并正确运用以下词汇和句型：numbers 1-100, numbers tens, write the numbers; What’s your favorite number? My favorite number is…等等。
通过多次的读、写、说、听、练习，使学生能够熟练掌握并正确运用这些内容。
二、教学过程分析在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，包括听力、说、读、写和练习等。
通过听力活动，帮助学生熟悉并理解新学的单词和句型；通过说、读、写练习，帮助学生巩固所学的内容，并培养学生的口语表达能力和书写能力。
我注意组织学生进行小组、全班和个别活动，以提高学生的参与度和活动效果。
同时，我还采用了多媒体教学手段，让学生更加直观地了解所学内容。
三、教学反思本次教学中，我觉得自己的准备工作做得相对充分，教案的编写和课堂设备的准备都比较到位。
教学过程中，我积极引导学生，尊重学生的主动性和创造性。
通过多种教学方法，提高了学生的学习参与度和学习效果。
但是，本次教学也存在一些问题，需要加强改进的地方有以下几个方面：1.教学过程组织不够流畅：我在教学过程中有时会过多地停顿或重复一些内容，导致教学进度较慢。
下次教学中，我会提前预习、备课，尽量减少停顿或重复，使教学过程更加流畅。
2.学生互动不够充分：虽然我在设计教学活动时考虑到了学生的互动，但在实际教学中，学生之间的互动效果不够理想。
下次教学中，我会加强学生之间的合作和交流，充分激发他们的学习积极性。
3.教学资源利用不够充分：我在设计教学活动时，使用了多媒体教学，但在实际教学中利用的时间并不多。
下次教学中，我会充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
四、教学改进措施为了提高教学的效果，我会采取以下几个措施：1.加强备课准备：提前预习、备课，熟练掌握所教内容，减少不必要的停顿和重复，使教学过程更加流畅。
2.开展多种形式的互动活动：加强学生之间的合作和交流，激发他们的学习积极性。
小学五年级英语教学反思3篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
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【篇⼀】⼩学五年级英语教学反思 该课是新标准英语第五册第四模块第⼀单元，是⼀节新授课本教学设计是本单元的教学重点是⽤mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。
在课堂教学中，很多⾏为都是⽆法预测的。
因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。
在本课的教学中，我注重对学⽣学习能⼒的培养。
在很多情况下，我都是作为⼀个引导者⽽存在于课堂之中的。
如在教授新单词 mine,yours,his,hers之后，我就可以放⼿让学⽣⾃⼰去操练，⾃⼰去熟悉这些单词。
在熟悉单词的基础上，⾃然⽽然的进⼊句型操练的环节。
在教学设计上，我抓住重点“能⽤mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这⼀重点进⾏教学。
为了突出这⼀重点，突破这个难点，我设计了⼀系列的操练活动，让学⽣能⼗分熟练的理解、运⽤这些单词，并在对话情景中灵活使⽤这些单词表达⾃⼰的物品所属。
开课是⼀堂课的重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师⽣距离。
与学⽣围绕着天⽓、⾐着的话题闲聊，既能复习词汇，⼜能引⼊下⼀环节的教学，⼀举两得。
在教学过程中，我对学⽣的评价主要突出在两个⽅⾯：⾸先，对表现突出的学⽣给予适当的评价，如给个五⾓星或者击掌等。
其次，对表现突出的⼩组进⾏评价，同时要求突出⼩组间互评和⼩组内的互评。
整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能⽐较好的发展学⽣的英语学习的能⼒以及英语知识的运⽤能⼒。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
小学五年级英语教案UNIT1mydaysoftheweek教学设计与反思
小学五年级英语教课方案UNIT 1my daysof the week教课方案与反省1.、会读、写、认礼拜一到礼拜五的单词。
2.、学习咨询礼拜几的句子“what day is it today? ”3、初步接触英语短文。
二、教课建议：经过学习与游戏联合的方法，让学生轻松接受礼拜的单词，并加深记忆。
教授句子时，教师要注意全体学生的参加，鼓舞全部学生用英语咨询对方的姓名并就他人的咨询做相应回答。
三、教课要点：1、 Words：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday 、 Friday2、 sentence : what day is it today?四、教课难点：单词的发音以及运用句子。
五、教具准备；1、有关的单词卡片。
2、点读机。
六、教课过程；1、Warmup: sing a song “ my days of the week”.2、 presentation:1 ）体现一张课表, T says: We have English class.What day is it today?T helps Ss to answer:It’ s Monday.2）. CAI 挨次体现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3）. Practice the new words.活动设计 :活动一 : Read the new words:.活动二 :Read by themselves.活动三： T has some Ss read the new words.4 ）. ChantListen and say together.5） . 点击 CAI 再次呈现一张课表及 JohnZhang PengSarahChen Jie 的对话 :What day is it today?It’ s Monday.What do we have on Mondays?We have6 ）. Practice the new patterns and dialogue.活动设计 :活动一 : Listen to the tape, Ss read after the tape.活动二 : Pair work过程 :学生依据自己的课表谈话.3、homework: 抄录礼拜一到礼拜五的单词。
小学五年级英语教学反思5篇
小学五年级英语教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP五年级英语上册 教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思目录Unit1 My new teachers第一课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第二课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit1 My new teachers第三课时.......................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第一课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第二课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第三课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第四课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第五课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit2 My days of the week第六课时 ................................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第一课时......................... 错误!未定义书签。
Unit 3 What's your favourite food第二课时......................... 错误!未定义书签。
五年级英语教案反思(通用7篇)
五年级英语教案反思(通用7篇)五年级英语教案反思篇1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
五年级 Unit3 My Week 教学设计与反思
Unit 2 My week
B Let’s learn & Group Work
wash—wash my clothes watch—watch TV
do—do homework read—read books
play—play football
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
小学英语语言实践活动是通过创设和营造有意义的英语环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源。采用听，做，说，唱，玩，演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。一般的小学英语语言活动有：1唱歌，2做游戏，3表演，4指令性活动，5做调查，6小组活动。以上这些活动，在我的课堂里都有用到。例如，在上课之前，让学生听听歌曲，在轻松的环境下进入上课的状态。再如，我最近在上五年级的第二单元，在这一单元里，设计了一个通常周末干什么的话题，我在练习这些活动短语的时候，我采用了表演以及指令活动，让学生们在说说，做做过程中学会了这些短语的表达。还有，我在上四年级第三单元A部分一组对话的时候，发现只有少数同学能比较顺畅的朗读，这时，我就采用了小组活动，把学生分成几组，让会的同学教不会的同学，自己再到旁边做些指导，最后，发现孩子们都在积极的参与着，并且效果还可以。活动是小学英语课堂的灵魂，只要这些活动能有效的进行着，教学内容就会更容易落到实处。
教学设计与反思
课题：Unit3 My Week
科目：英语
教学对象：五年级
课时：Lesson 4
提供者：
单位：元B部分里Let’s learn & Group work的内容。在这节课里，主要介绍几件同学们在周末干的事情，并且通过活动让学生表达自己在周末干的事情。学习本课，能让学生学会表达自己在日常生活中干的简单的事情。
五年级英语教学反思(通用5篇)
五年级英语教学反思（通用5篇）五年级英语教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是收集整理的五年级英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级英语教学反思1本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。
第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。
同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，”Yes， Its sport。
后面的单词学生都知道了……is sport。
在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。
不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。
在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其回答。
T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some 用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。
五年级上册英语教学设计(含作业设计和反思)-Review Module Unit 2外研版三起
五年级上册英语教学设计（含作业设计和反思）Review Module Unit 2 外研版三起一、教学目标1.学习本模块相关的词汇和句型。
2.通过听、说、读、写等多种方式学习英语。
3.培养学生的英语思维和语感。
4.提升学生的英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：常用动词和形容词。
2.句型：This is a/an…。
That is a/an…。
Here is/are…。
Thereis/are…。
3.音标：/æ/、/ɔ:/、/əʊ/、/e/、/i:/、/ʌ/。
三、教学流程Step1 Revision1.向学生提出上节课所学的单词和句型。
2.让学生口头复述习得的内容。
Step2 Presentation1.环境布置：准备一些生活用品放在讲桌上，如铅笔、橡皮、水杯、书、钥匙等，并将图画成ppt，添加相应单词的标签。
2.呈现图片，先指给学生看，然后用This is…，That is…来形容它。
3.教师使用Here is/are…和There is/are…介绍教室的物品。
4.带领学生回答相关问题，操练句型。
Step3 Practice1.将学生分成小组进行配对练习，通过相互介绍班级中的物品，加强学生的交际能力。
2.给学生配发练习册，完成模块的相关练习。
Step4 Consolidation1.教师带领学生来一次全班游戏，从教室中随机抽取物品进行说明，并邀请学生回答相应问题。
2.分享生活中的各种用品，让学生交流自己的经历和感受。
Step5 Homework1.在家通过网络自学音标，熟练掌握。
2.完成练习册的作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课由于采用了多种方式进行教学，很好地满足了学生的多元化学习需求。
通过呈现图片和配对练习，激发了学生的兴趣，引导他们根据具体情景使用所学知识。
而全班游戏和分享时间则为学生提供了展示自己英语水平和交流思想的平台，增强英语口语表达能力。
整节课的教学重点突出，内容清晰明了，同时体现了英语教学的趣味性和实用性。
五年级英语Unit 4 What can you do-教学设计与反思
五年级英语Unit 4 What can you do?教学设计与反思一、教材分析本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table? Yes,I can’t.难点是A、B部分的Let’talk 和要求四会掌握的动词词组。
二、学情分析本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切。
教师在教学中注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
三、教学目标1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子 I’m helpful! I can sweep the floor.2.能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals，water the flowers，sweep the floor,clean the bedroom.3.能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣，初步熟悉句型：What can you do? Ican……四、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
五、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
六、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。
2．教师准备录音机及录音带。
七、教学过程1．Warm－up（热身）（1）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
闽教版五年级上册英语教学设计与实施的反思与改进
闽教版五年级上册英语教学设计与实施的反思与改进反思与改进是教学设计与实施过程中非常重要的环节，可以帮助教师不断提高教学质量和效果。
下面是对闽教版五年级上册英语教学设计与实施的反思与改进的详细精确描述：1. 教学设计反思：a. 教材选择：反思教材是否符合学生的实际需求和兴趣爱好，是否能够激发学生学习英语的积极性。
根据学生的兴趣和能力，可以适当调整教材内容，增加一些趣味性的活动和游戏。
b. 教学目标：反思教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合学生的学习水平和发展需求。
可以通过设立小目标和阶段性评估，帮助学生更好地掌握知识和技能。
c. 教学方法：反思教学方法是否多样化、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
可以尝试使用多媒体教学、小组合作学习、情景模拟等方法，提高教学效果和学生参与度。
2. 教学实施反思：a. 教学环境：反思教学环境是否舒适、安全、整洁，是否能够为学生创造良好的学习氛围。
可以通过布置教室、使用教具和多媒体设备等方式，营造积极的学习氛围。
b. 教学时间安排：反思教学时间是否合理安排，是否能够充分利用学生的注意力和专注力。
可以根据学生的生理特点和注意力持续时间，合理安排教学时间和休息时间，避免学生疲劳和厌倦。
c. 教学评估：反思教学评估方式是否科学、全面、客观，是否能够准确反映学生的学习情况和进步。
可以采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、项目评估等，帮助学生全面发展。
3. 改进措施：a. 教学设计改进：根据反思的结果，对教学设计进行适当调整，确保教学内容、目标和方法的合理性和有效性。
b. 教学实施改进：根据反思的结果，对教学实施过程进行改进，如优化教学环境、调整教学时间安排、改进教学评估方式等，提高教学效果和学生参与度。
c. 教师专业发展：教师应积极参加教师培训和研讨活动，不断提高自身的教学能力和专业素养，保持对教学的热情和创新精神。
通过反思与改进，教师可以不断提高教学质量和效果，使学生在学习英语的过程中获得更好的体验和成果。
五年级英语第五册《I get up》教学设计及教学反思
五年级英语第五册《I get up》教学设计及教学反思一．教学目标：1. 知识目标：能够听说认读的单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch等。
能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
2. 能力目标：能够运用本课所学句型At, I . 来介绍自己的日常作息。
3. 情感目标：培养学生良好的作息习惯。
二．教学重难点：1. 教学重点：Get up的连读发音。
能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
2. 教学难点：能够用At, I . 来介绍自己的日常作息。
三．教学用具：多媒体，教学挂图四．教学过程：Step1. Warm up1. 师生相互打招呼，问好。
唱歌。
T: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Sit down, please. Everyone show your fingers. Let’s sing a song. “ Ten little fingers”.2. 复习数字。
（火眼金睛）T: Can you read these numbers.Ss: yes.3. 认识钟表，复习钟表时间。
T: Look! What’s this? This is a clock. Can you say what the time is?Step2 Presentation1. T: Oh, you did a good job. What do you do at 7?(可以提示，学生可以说汉语)Ss:T: Follow me. Get up.（教师领读，指生读，开火车读）T: get up. 起床At7, I get up. (板书)T：Let’s see our friend. What does he do at 8.Ss:T: go to school 去上学At 8, I go to school. (板书)T: It’s 12. I’m hungry. What s hould I do?T: have lunch 吃午餐（指生读，齐读）At 12, I have lunch.(板书)T: OK. Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: I like playing football, too. What time do you play football?Ss:T: You’re great. But I play football at 4.At 4, I play football.(板书)2.chant3.老师出示宣传单问学生What’s this?学生可以答复汉语，紧接着教授新词poster.T: This is Sam’s poster.4.Listen and answer the questions. True or False.5.Read after Sam6.Work in pairs.7.Repeat the passage.Step3 Practice.1. Panpan’s poster2. Make my poster.教师出示自己的作息时间表，让学生讨论写出自己的作息时间表。
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小学五年级英语教学设计与反思
学科：英语年级：五年级
（人教版小学五年级Unit3 what’s your favourite food?second A）
设计者：柳咪单位：段潭乡三塘小学
一、教材内容分析：
1本单元重点学习围绕食物展开的单词及功能性句子。
本课时主要学习一些有关食物的单词：tomato ,tofu,potato,fish,green beans, eggplant和句型What would you like for lunch? l' dlike…其中有些单词和句型在四年级上册已经学过，也可以说本单元是四年级上册第五单元的延续。
2.学习有关食物的词汇及如何用英语谈论自己最喜欢的食物，A部分侧重学习有关食物的单词以及一天三餐的食谱。
B部分则是谈论自己最喜欢的食物以及原因C部分是通过制作最喜欢的食物广告活动，逐渐把所学知识内化为自己的能力。
二、教学目标：
1.能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
What would you like for lunch today? I’d like …
2.知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解good
to know等部分的内容。
3.情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野
三、教学重点和难点
重点：掌握有关食物单词：tomato ,tofu,potato, eggplant,greenbeans
难点：掌握较多的食物单词，设计又去、符合学生生活实际的情景，激发学生的兴趣。
调动学生的积极性，达到教学目标。
四、教学过程
1、Warm- up
(1) Greetings.
(2)Let’s sing and chant.《What Would You Like》播放《PEP小学英语》四年级上第五单元歌曲，学生跟录音唱。
2、Presentation
(1)Do you like vegetables?I like vegetables very much .After a while,I’ll introduce some vegetables and meat for you! Oh, look, I have a riddles .(出示Let’s start部分的谜语。
)
(2)用谜语引出单词 tomato , potato
Riddle1:It’s red and round. It grow on the ground. It looks like an apple, but it isn’t an apple.What’s it?(tomato.) Riddle2: It’s brown. French fries are made of them. What is it ?(potato)
(3)利用实物教授单词：eggplant,green beans,cabbage,fish , tofu, cabbage.注意纠正cabbage和tofu的读音。
(4) 教授单词pork , mutton。
（5）Group work.
以小组为单位，利用食物卡片，模拟餐厅里吃饭的场景，学生在小组内练习句型What would you like for lunch?及巩固新单词。
3.Extension and Consolidation
（1）、Make the summary.
（2）Make a survey
把学生分成4人一组，调查组内成员一日三餐情况，调查结束后，请学生进行口头汇报。
4、Homework
(1)写本课时的四会单词三遍。
(2)做本部分的活动手册配套练习。
(3)调查身边的几个朋友他们喜欢吃什么食物
五、板书设计
Unit 3 What’s your favourite food?
单词：Park tofu mutton tomato fish patato eggplant
What do you have for lunch today?
I have eggplant and tomatoes .
I have onions and green beans.
教学反思
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
在教法上，我始终把学生放在教学的主体，把学生的那种学习热度始终贯穿整个课堂。
下面我就结合这节课谈谈自己的一些做法和体会。
一、不同方式，妙引单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，食物对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以7个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。
首先，让学生用抢答问题的游戏涉及到这节课的句型和食物的单词，等学生兴致高昂，然后又通过去农场抓菜的形式，不但复习了以前学过关于食物的单词，而且利用听音导出新单词pork和mutton,激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性；以一个学生很胖不能吃肉来引出cabbage,用tomato藏在cabbage里的方法，引起学生的好奇，再加上用谜语的形式，不但操练了cabbage,而且自然引出四会单词tomato,引导学生拼读记忆。
二、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。
课堂的终点在哪里?如果有，我想应该是在生活中，因此，我以课本为延伸，最后在拓展时创设真实的情景。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
比如:1）我创设了一个QQ餐厅的真实情景。
2）写给三毛的爱心信。
让学生把从课本学到的知识运用到生活中，让他们在观察时感受到在真实语言环境里如何去运用语言。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
三、存在的不足
整堂课上完之后，虽然学生的课堂反应很热烈，也基本达到了预期的教学效果，但静下来反复想想也存在不足的地方，比如：1）展示新单词tomato的时候，因为这个单词定的目标是听、说、读、写，学生已经是五年级了，为了让学生记忆犹新，在拼读这个单词时，如果做到分音段读这个单词to--ma--to,学生肯定会快速背下这个四会单词。
2）在让学生到台上扮演服务员和顾客时，因为一节课的时间有限，学生参与受限制，在这节课上，我发现有很多的学生都想上去表演，展示一下自己的语言才华，如果我当时能准备多一点的服务员的帽子话，首先让学生在自己的位置上跟同桌或其他的学生进行操练，这样也许会更完美。