苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (2篇)
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案
苏科版八年级上册物理 2.2 汽化与液化教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材，第2章第2节“汽化与液化”。
本节课主要介绍汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
具体内容包括：1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾；2. 液化的概念和方法：降低温度和压缩体积；3. 汽化和液化的吸放热情况；4. 生活中的汽化和液化现象。
二、教学目标1. 理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，认识汽化和液化在实际应用中的重要性；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念、过程和吸放热情况；生活中的汽化和液化现象。
难点：汽化和液化的原理在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如加热器、冷凝器等）；学具：教材、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示夏天喝冰镇饮料时，饮料瓶外壁出现水珠的现象，引导学生思考这是什么现象，与本节课有什么关系。
2. 知识讲解：讲解汽化和液化的概念，通过示例和实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程，以及吸放热情况。
3. 例题讲解：分析生活中的汽化和液化现象，如雨后空气中的水蒸气凝结成水滴、冬天呼出的白气等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些与汽化和液化相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 布置作业：设计一些课后作业，包括题目和答案，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括汽化和液化的概念、过程、吸放热情况以及生活中的应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：（1）汽化的两种方式是什么？（2）液化的两种方法是什么？（3）汽化和液化过程中的吸放热情况如何？（4）举例说明生活中的汽化和液化现象。
2. 答案：（1）汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
（2）液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (2)
《2.2汽化和液化》【学习目标】1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。
【课前准备】l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。
2、蒸发。
蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热")3、你知道生活中有哪些蒸发的实例?【课堂学习】【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7一、汽化：物质由变为。
汽化有两种方式：和。
【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少?活动2．3观察蒸发现象(P36，页)观察的现象：1)2)二、、蒸发只在发生的汽化现象。
根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例三、总结以上现象得到蒸发的特点：1)发生在2)在温度下都能发生。
3)发生的较少 (剧烈或缓慢)4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。
四、蒸发吸热——致冷作用‘【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例例：请解释干湿温度计的工作原理【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关?请你设计一个实验来证明你的猜想例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。
练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用?【课堂学习】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( )A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( )A、一定是30℃B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( )A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。
B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。
苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化教案
苏科版八年级物理第2章 2、汽化和液化教案我设计了这节苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化的教案，旨在让学生通过观察和实验，理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
一、教学目标1. 让学生知道汽化和液化的概念，了解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
二、教学难点与重点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蒸发皿、冷却器、显微镜等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的汽化和液化现象，如雨后蒸汽、冰棍融化等，引导学生关注这些现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，明确它们之间的联系和区别。
让学生通过实验观察汽化和液化的过程，加深对知识的理解。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固汽化和液化的知识。
五、活动重难点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。
2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汽化和液化现象，鼓励学生进行观察和思考，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
汽化和液化的概念及其之间的联系和区别是学生需要理解的核心内容。
汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
它们之间的联系在于都是物质状态变化的两种方式，区别在于汽化需要吸热，而液化则需要放热。
苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案2
苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案2【教学设计】本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。
在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解“坎儿井”、“蒸汽机”的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生“获得基础知识和差不多技能”的过程同时也成为“学会学习”的过程。
在学生活动中强调“生活·物理·社会”的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习爱好，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观看沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
本节课要求学生通过探究实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径明白一些物质的沸点，同时能依照这些沸点说明一些生活现象，明白自然界中雨的形成过程。
【教学目标】1、明白蒸发觉象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。
2、明白沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能依照沸点说明一些日常生活中的现象，把握液体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。
3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。
4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
5、在实验中注重提高学生依照实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能力。
6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。
【教具、学具、实验器材】教具：1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚。
学具：1、酒精、酒精棉、温度计；2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表；3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。
【教学重点、难点】教学重点1、观看蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象；2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。
苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案
苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案教案名称：苏科物理八年级上册第二章二、汽化和液化教学案一、设计意图本节课的设计采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验、思考、讨论的过程中，理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。
通过生活实例，让学生感受物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的特点及条件。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、蒸发皿等。
2. 学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程1. 引入：通过生活中常见的现象，如烧水时水蒸气的产生，提问学生：“水蒸气是如何产生的？”引导学生思考汽化的概念。
2. 讲解：讲解汽化的概念，阐述汽化的特点及条件。
3. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的汽化情况，记录实验数据。
4. 讨论：引导学生根据实验数据，分析汽化的特点及条件。
5. 讲解：讲解液化的概念，阐述液化的特点及条件。
6. 实验：安排学生进行实验，观察不同温度下水的液化情况，记录实验数据。
7. 讨论：引导学生根据实验数据，分析液化的特点及条件。
六、活动重难点1. 活动难点：汽化和液化的条件，以及汽化和液化的特点。
2. 活动重点：汽化和液化的概念，汽化和液化的条件。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了汽化和液化的概念、特点及条件。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
重点和难点解析1. 教学引入的生活实例：我选择了烧水时水蒸气的产生这一生活实例来引入汽化的概念。
苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册2.2汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念：物体由液态变为气态的过程叫汽化。
2. 汽化的方式：蒸发和沸腾。
3. 汽化的条件：吸热。
4. 液化的概念：物体由气态变为液态的过程叫液化。
5. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
6. 液化的条件：放热。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的方式、条件及其吸放热特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽化和液化的条件，以及吸放热特点。
2. 教学重点：汽化和液化的概念、方式及其条件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、酒精灯、温度计等）。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引导学生思考这是什么现象。
2. 概念讲解：介绍汽化和液化的概念，解释汽化和液化的实质。
3. 方式与条件讲解：讲解汽化的两种方式——蒸发和沸腾，以及液化的两种方法——降低温度和压缩体积。
4. 吸放热特点讲解：讲解汽化和液化的吸放热特点。
5. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察并记录实验现象。
6. 例题讲解：讲解一道有关汽化和液化的例题，让学生理解如何运用物理知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汽化：概念、方式（蒸发、沸腾）、条件（吸热）。
2. 液化：概念、方法（降低温度、压缩体积）、条件（放热）。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题。
2. 观察生活中有关汽化和液化的现象，并加以解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了汽化和液化的概念、方式、条件及其吸放热特点，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究汽化和液化的应用，如空调、冰箱等制冷设备的工作原理。
八年级物理上册 2.2 汽化与液化教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册物理教案
2.2 汽化和液化一、教学目标1.知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热二、教学重点、难点重点: 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点难点:水的沸腾实验三、教学方法及教学辅助手段实验：观察水的沸腾，动手参与。
四、教学过程总结：1.液体在任何温度下都能发生（温度）2.只在液体表面发生的（部位）3.缓慢的汽化现象（程度）4.要从周围吸收热量,致冷性（作用）物理与生活:想一想：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？教师：Flash模拟，并总结。
影响蒸发快慢的因素1、液体的温度越高，蒸发得越快。
2、液体的表面积越大，蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。
物理与生活讨论回答放太阳下，展开晒，放在有风的地方。
学生运用所学知识，对这些日常生活中常见的现象加以解释。
干手机：提高液体表面温度，提高空气流动加快蒸发。
坎儿井：地下温度低、不通风、接触面积小医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上檫酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是什么？在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么？水的沸腾：上水在沸腾前，气泡＿＿＿＿＿＿沸腾时＿＿＿＿＿水的声音在沸腾前，＿＿＿＿沸腾时，＿＿＿＿在沸腾前对水加热，水的温度＿＿＿＿＿＿＿沸腾时，（1）通风处能加快酒精的蒸发（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低回顾前面做实验时观察到的现象，并填空。
上升由大变小、上升由小变大，到液面后破裂响声渐大、响声较小不断上升、保持不变100不能、需要将沸腾和蒸发进行比较，得出它们的相同点和不同点。
五、板书设计汽化：汽化方式：蒸发特点：影响蒸发快慢因素：沸腾特点：蒸发和沸腾的异同：六、教学反思1.2.课题§2.2 汽化和液化（二）一、教学目标二、教学重点、难点重点:液化的特点难点:液化知识的运用，解释现象三、教学方法及教学辅助手段实验模拟雨的形成，分组讨论，多媒体课件四、教学过程引入：大家知道，雨水来源于江河湖海蒸发到大气中的水蒸气，那么气态水究竟是怎么样变成液态水的呢？活动：模拟大自然中雨的形成想一想：在实验中水的状态发生了怎么样的变化，需要什么样的条件。
doc苏科版物理八年级上册《2.2汽化和液化2》教案
2.2汽化和液化（2-2）教学目标：知识与技能1．知道液化现象及液化放热，理解液化和汽化互为逆过程。
2．通过活动探究液化的两种方法。
过程与方法组织观察2—17水液化的实验，金属盘底部你看到了什么？情感·态度·价值观大气中的云、雨、露、雾的形成都与自然界中水蒸气的液化有关，热爱、利用自然。
教学重点：知道液化现象和液化的方法教学难点：用压缩体积的方法使气体液化教学过程：一、新课引入1．什么叫做汽化？汽化有哪两种方式？2．蒸发与沸腾有何异同？3．什么叫沸点？引入：“雨水”是大家所熟悉的自然现象，那么，你知道“雨水”究竟是如何产生的呢？本节课我们就来学习与汽化现象的逆过程——液化。
二、新课学习1．指导学生探究课文“活动——模拟大自然中‘雨’的形成”（教师介绍仪器名称、实验要求及实验注意点）通过探究，引导学生回答：（1）当蒸发皿中放置一些冰块时，它的底部会有什么出现？（2）当蒸发皿中倒入开水时，瓶口内还有“白雾”出现吗？蒸发皿底部又有什么不同？根据学生的回答，教师进行归纳。
引导学生完成课本“想一想”,让一名学生回答其内容。
教师归纳：瓶中潮湿而暖和的空气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成水。
上述过程，表示了雨水的形成原因。
从而引出液化的定义。
2．教师板书：物质由液态变成气态的现象叫做液化。
由汽化现象可推理：物质在液化时，会放出热。
3.上述实验说明了，降低温度可以使气体液化。
列举日常生活中常见的液化现象：如露雾壶口“白气”冬天说话时呼出“白气思考：除了用上述方法可使气体液化以外，有没有其他的方法呢？4．教师演示课本图2-20的实验。
用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉活塞，再向内推活塞。
让学生回答实验现象，并说明液化的另一种方法是什么？教师归纳：使气体液化的方法有两种：（1）降低温度（2）压缩体积列举日常生活中气体液化的实例：如：掀开沸水的锅盖，上面有水滴下；冬天，室外的人说话时呼出的“白气”；戴眼镜的人从寒冷的室外进入室内，镜片变得“模糊”。
苏科版物理八年级上册2-2《汽化和液化》教案
苏科版物理八年级上册 22《汽化和液化》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了一节关于汽化和液化的教学活动，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够运用它们解释生活中的现象。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察，让孩子们通过实际操作和观察，理解汽化和液化的概念。
活动的目的是让孩子们掌握汽化和液化的定义，了解它们在生活中的应用，并能够用它们解释一些常见的现象。
二、教学目标1. 让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、气球、塑料袋、硬币、显微镜。
2. 学具：记录本、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察热水和冷水，并用自己的语言描述它们的状态。
2. 实验一：让孩子们将气球吹起来，然后用热水蒸煮气球，观察气球的变化。
3. 实验二：让孩子们将硬币放入塑料袋中，然后用冷水浸泡，观察硬币的变化。
4. 观察与讨论：让孩子们用显微镜观察实验一和实验二中的现象，并和小组成员一起讨论汽化和液化的特点。
6. 应用与拓展：让孩子们举例说明生活中的一些汽化和液化的现象，并尝试用汽化和液化的知识解释。
六、活动重难点重点：让孩子们了解汽化和液化的概念，掌握它们的特点。
难点：让孩子们能够运用汽化和液化的知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和观察，让孩子们了解了汽化和液化的概念，并能够运用它们解释生活中的现象。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在应用和拓展环节，部分孩子还存在着一定的困难，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察生活中的其他汽化和液化的现象，并记录下来，下次课和大家分享。
苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案1
苏科版初中物理八上《汽化和液化》WORD教案1二、汽化和液化(二)[教学设计]在小学科学中差不多介绍了有关蒸发和沸腾的知识，蒸发和沸腾现象在日常生活中也比较常见。
但学生平常的观看不够全面、认真，蒸发和沸腾的内容又比较多，因此安排两课时进行蒸发和沸腾的教学。
一课时探究沸腾现象，另一课时用和沸腾对比的方法探究蒸发觉象。
沸腾这节课，通过学生的合作和交流，引导学生对水的沸腾实验的观看，了解沸腾的特点，明白沸腾前后的不同现象，培养学生积极参与探究的爱好。
从学习描画水的沸腾图象，明白得水的沸腾图象，体会用图象表示物理过程的形象性、直观性。
通过对水的沸腾现象的认识，关注沸腾在实际生活中的应用。
[教学目标]1．通过观看水的沸腾，记录数据，描画图象，经历科学实验的差不多过程，体会物理实验的魅力。
2．通过实验观看，了解水沸腾前后的不同现象。
3．通过实验，明白沸腾过程中需要吸热。
4．学会描画水的沸腾图象，体会用图象表示物理过程的形象性、直观性。
5．会查液体沸点表；明白在标准大气压下，水的沸点是100℃。
6．通过探究活动，培养学生合作和交流的意识。
7．通过对水蒸气应用的介绍，激发学生课后学习、调查的爱好。
[教具、学具、实验器材]演示：水槽、塑料袋、乙醚、热水分组：铁架台、铁夹、酒精灯、大试管、温度计；四人一组，水若干。
[教学重点、难点]重点：1．观看水的沸腾实验。
2．水沸腾前后现象的记录和比较。
3．描画和认识水的沸腾图象。
难点：1．完成水的沸腾实验。
2．描画水的沸腾图象。
[课前研究的问题]调查周围人对水的沸腾的认识。
附：活动记录卡活动名称：探究水的沸腾现象活动内容：探究对水加热的过程中，（1）水的温度变化情形；（2）水中的气泡变化情形；（3）水中的声音变化情形。
以及加热取消前后，水中的现象有什么变化。
友情提醒：1. 要注意安全呀！2. 观看项目较多，要做好分工，搞好合作哦！各项任务：计时员：依照温度观看员要求开始计时，以后每隔0.5分钟报一次时，一直到第7分钟。
苏科版八年级上物理2、2汽化和液化教案2word版
1、特点：水沸腾时吸热，温度保持不变．
2、条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续
吸热．
3、沸点：我们把液体沸腾时温度称做沸点．
讨论回答，互相补充：给纸锅加热，水沸腾后，
，他们全心投入，手
脑并用．
学生共同协作，记录
数据，培养实是求事
的科学态度，增强合
作意识．
学会用图像表示物理
量变化的方法．
教师活动
学生活动
教学策略
同学们能解释为什么能用纸锅烧开水了吗？
3、条件
水沸腾的过程中，你们是否对水加热？停止加热，水
还沸腾吗？说明了什么问题？
条件：水沸腾需要达到一定的温度，且继续吸热．
的温度，用平滑曲线把这些点连续起来得出水
的沸腾图像．
沸腾前对水加热，水的温度上升；沸腾后对
水加热，水的温度保持不变，说明沸腾需要
吸热……
用激发性语言，提高
学生的兴趣．
让学生自由猜想，培
养学生发散思维．并
对猜想内容，根据所
给的实验器材或自制
器材进探究设计，并
进行分组实验．学生
带着问题实验始处于
一种主动的获取状态
汽化和液化
学习背景材料
《汽化》是初中物理物态变化的重点内容之一．其内容与生活、生产实际联系十分
密切，体现了科学、技术、社会的密切关系．其特点是由学生体验蒸发现象，学生
通过实验观察水的沸腾，记录数据，处理数据，团结协作经历科学实验的基本过程，
体会物理实验的魅力．由于在前一节中，学习了温度计的使用，而且沸腾现象是生
教师充分利用投影和课件的展示：“火洲”的坎儿井，激发民族自豪感，意识到物理
知识在生活中有广泛的应用，物理与生活、与社会有着密切的联系；感悟到我们要
苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章2.2汽化和液化一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第2节汽化和液化。
2. 详细内容：（1）汽化：物质从液态变为气态的过程，包括蒸发和沸腾两种方式。
（2）液化：物质从气态变为液态的过程。
（3）蒸发和沸腾的异同点：都是汽化现象，都需要吸收热量；蒸发是在任何温度下都能进行的缓慢的汽化现象，沸腾是在一定温度下进行的剧烈的汽化现象。
（4）液化的方法：降低温度和压缩体积。
二、教学目标1. 了解汽化和液化的概念及特点。
2. 掌握蒸发和沸腾的异同点。
3. 能运用液化的方法解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的异同点，液化的方法。
2. 教学重点：汽化和液化的概念及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精灯、烧杯、试管等）。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的一些现象，如夏天湿衣服变干、冬天呼出的白气等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解汽化和液化的概念、特点以及蒸发和沸腾的异同点。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生直观地了解两种汽化现象。
4. 例题讲解：分析生活中的一些实例，如冬天暖瓶里的水蒸气液化成小水珠等，引导学生运用所学知识解释这些现象。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍液化的方法及其在实际应用中的重要性。
六、板书设计1. 汽化和液化概念及特点。
2. 蒸发和沸腾的异同点。
3. 液化的方法。
七、作业设计1. 题目：解释下列现象中的物理原理。
（1）夏天，湿衣服在阳光下变干。
（2）冬天，呼出的白气。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠。
2. 答案：（1）夏天，湿衣服在阳光下变干，是水分的蒸发。
（2）冬天，呼出的白气，是呼出的水蒸气遇冷液化成小水珠。
（3）夏天，冰箱里的水蒸气液化成小水珠，是水蒸气在冰箱里遇冷液化的结果。
苏科版八年级物理上册第2章第2节汽化和液化教案(2)
教案：苏科版八年级物理上册第2章第2节汽化和液化一、教学内容1. 汽化的概念和两种方式：蒸发和沸腾。
2. 液化的概念和液化的方法：降低温度和压缩体积。
3. 汽化和液化的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化的两种方式和液化的两种方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对汽化和液化的学习，培养学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒸发和沸腾的区别，液化的方法。
2. 教学重点：汽化和液化的概念，汽化的两种方式和液化的两种方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，蒸发和沸腾的实验器材。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：夏天，我们在阳光下晒衣服，衣服上的水分会慢慢蒸发，这是一种汽化现象。
2. 概念讲解：汽化是物质从液态变为气态的过程，包括蒸发和沸腾两种方式。
蒸发是在液体表面缓慢的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象。
3. 实验演示：进行蒸发和沸腾的实验，让学生观察和理解两种汽化方式的特点。
4. 知识拓展：液化的概念和液化的方法。
液化是物质从气态变为液态的过程，可以通过降低温度和压缩体积来实现。
5. 实例分析：分析生活中的汽化和液化现象，如空调制冷原理、液化气罐等。
6. 随堂练习：给出一些关于汽化和液化的题目，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学的汽化和液化的概念、方式和方法。
六、板书设计1. 汽化蒸发：在液体表面缓慢的汽化现象沸腾：在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象2. 液化降低温度压缩体积七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于汽化还是液化？（1）冬天，室外的铁柱上会出现水珠。
（2）夏天，我们在阳光下晒衣服，衣服上的水分会慢慢蒸发。
（3）液化气罐内的气体通过阀门变为液态。
答案：（1）液化（2）汽化（3）液化2. 题目：用汽化和液化的知识解释下列现象？（1）夏天，打开冰箱，里面的空气湿度会增加。
苏科版八年级物理上册汽化和液化(2)教案
苏科版八年级物理上册汽化和液化（2）教案教案：汽化和液化一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生观察和体验生活中的实例，引发他们对汽化和液化现象的思考。
活动的目的是让学生理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究汽化和液化的过程，提高观察和实验能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理现象的兴趣和好奇心，增强对科学知识的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
难点：学生能够运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如烧瓶、酒精灯、冷凝器等）。
学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的汽化和液化现象，如夏天饮料瓶口的雾气、冬天窗户上的冰花等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解：讲解汽化和液化的概念，介绍它们的特点和条件。
通过示例和图示，让学生理解汽化是物质从液态变为气态的过程，而液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实验观察：组织学生进行实验，观察汽化和液化的过程。
学生可以使用烧瓶和酒精灯进行实验，观察酒精的汽化和液化现象。
5. 分享与交流：每个小组向全班分享他们的讨论结果和实例解释。
教师引导学生进行评价和讨论，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：学生能够理解汽化和液化的概念，掌握它们的特点和条件。
难点：学生能够运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
可以通过学生的实验报告和课堂表现来进行评估。
同时，可以给学生布置一些拓展延伸的作业，如让学生观察和记录生活中的其他汽化和液化现象，并运用所学知识进行解释。
苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (2)
《2.2汽化和液化》【学习目标】1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。
【课前准备】l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。
2、蒸发。
蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热")3、你知道生活中有哪些蒸发的实例?【课堂学习】【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7一、汽化：物质由变为。
汽化有两种方式：和。
【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少?活动2．3观察蒸发现象(P36，页)观察的现象：1)2)二、、蒸发只在发生的汽化现象。
根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例三、总结以上现象得到蒸发的特点：1)发生在2)在温度下都能发生。
3)发生的较少 (剧烈或缓慢)4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。
四、蒸发吸热——致冷作用‘【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例例：请解释干湿温度计的工作原理【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关?请你设计一个实验来证明你的猜想例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。
练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用?【课堂学习】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( )A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( )A、一定是30℃B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( )A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。
B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。
苏科版初中物理八年级上册 2.2 汽化和液化 教案
教学目标：2.2 汽化和液化（一）㈠：知识与技能目标1、知道什么是汽化及汽化时吸热； 2、知道汽化有蒸发和沸腾两种方式，知道蒸发和沸腾的相同点和不同点； 3、知道影响蒸发快慢的因素，能用来解释生活中的一些现象； 4、知道沸点，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。
㈡：过程与方法目标通过实验体验蒸发现象，通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，总结归纳液体沸腾时的特点。
了解图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
㈢：情感、态度价值观目标经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。
通过对“坎儿井”的了解，培养学 学以致用的习惯教学重点：蒸发和沸腾的条件和特点，用蒸发和沸腾的知识解释生活中的现象。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学用具：酒精、棉球、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、三芯酒精灯、酒精、水等教学过程：一、温故链接、导引自习（一） 温故链接1 常用温度计是利用液体的____的原理工作的,使用温度计测量液体的温度时,温度计的玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰到_____;被测温度不要超过温度计的_______;读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱上表面_____。
2 当物体温度发生一定的变化时，物体的状态是否会发生一些变化？（二）导引自习1、物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要 热量.汽化有两种方式：和.2、夏天撒到地面上的水很快就干了，这是____ 现象．蒸发是液体在______ 温度下都能发生，并且只在液体的______ 进行的汽化现象。
3、用湿毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延缓变质，是因为蒸发________4、探究水的沸腾实验需要的器材：；装配实验器材的顺序是（从上往下或从下往上）；要节约实验时间，可以采用哪些措施。
5、沸腾是液体在_______同时发生的____ 汽化现象，各种液体沸腾都有确定的温度，这个温度叫做____ ．液体在沸腾过程中都要____ 热．二、交流质疑、精讲点拨（一）汽化 1、情景：洗过的湿衣服晾干了；用手指沾水在黑板上写字，一会儿变干了；锅里的水越 烧越少。
2.2《汽化和液化》教案2023-2024学年苏科版八年级物理上册
2.2《汽化和液化》教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我对于汽化和液化的概念有着深入的理解，我希望通过设计这一课程，让孩子们能够初步理解汽化和液化的概念，培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标我的教学目标是希望通过这一课程，让孩子们能够理解汽化和液化的定义，并能够通过观察和实验，理解汽化和液化的过程。
二、教学难点与重点我知道对于孩子们来说，汽化和液化的概念可能有些难以理解，所以我会重点讲解汽化和液化的定义，并通过实验让孩子们直观地看到汽化和液化的过程。
三、教具与学具准备我会准备一些简单的实验器材，比如水、瓶子、加热器等，让孩子们通过实验来观察汽化和液化的过程。
四、活动过程我会通过一个简单的实验来引入汽化和液化的概念，让孩子们看到水在加热后变成蒸汽的过程，并解释这就是汽化。
然后我会让孩子们观察蒸汽在冷却后变成水的过程，并解释这就是液化。
我会通过一些图片和视频，让孩子们看到其他物质的汽化和液化过程。
五、活动重难点我知道汽化和液化的概念对于孩子们来说可能有些难以理解，所以我会重点讲解汽化和液化的定义，并通过实验让孩子们直观地看到汽化和液化的过程。
六、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否理解了汽化和液化的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后观察其他物质的汽化和液化过程，并分享他们的发现。
我希望通过这一课程，让孩子们能够理解汽化和液化的概念，并培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析：1. 实验的设计和演示：为了让孩子们直观地理解汽化和液化的过程，我精心设计了实验。
我会展示水在加热后变成蒸汽的过程，让孩子们亲眼看到水从液态变为气态的变化。
接着，我会展示蒸汽在冷却后变成水的过程，让孩子们看到气态重新变为液态的变化。
通过这两个实验，我希望孩子们能够对汽化和液化有更直观的认识。
2. 讲解的深入浅出：在实验过程中，我会用简单易懂的语言解释汽化和液化的概念。
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汽化和液化教学目标：1.知识与技能：了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热，了解蒸发有制冷的作用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。
了解液化现象，知道液化要放热。
2.过程与方法：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像法是描绘物理变化一种比较直观的方法。
（2）通过对观察到的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
（3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。
3.情感态度与价值观：通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理；培养学生良好的行为习惯和意志品质；通过对坎儿井的了解，激发学生的民族自豪感。
教学重点：通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
教学过程：【活动1】观察蒸发现象1.到医院去打吊针，护士小姐往往用蘸有酒精的棉球在手腕附近擦一下，涂酒精处皮肤有什么感觉？一段时间后，酒精还存在吗？凉快的感觉、酒精消失了2.人的皮肤会感到凉快，大家猜猜看，可能是什么原因造成的呢？酒精消失的时候吸热了3.若给你提供温度计及部分酒精，怎样来验证你的猜想？酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数的变化情况【要点点击】1.上述实验中，酒精由液态变成固态，这种现象叫蒸发。
2.蒸发要吸（吸/放）热。
生活中你还见过哪些其他的蒸发现象？洒水车在路上洒水以后不久就干了【活动2】探究蒸发的影响因素1.日常生活中，若我们想将刚洗过的衣服让它干的更快些，你有哪些具体的方法？越多越好!把衣服弹开晾晒、放在阳光下、放在通风的地方【要点点击】影响蒸发的因素（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度阅读课本P34页“火洲里的坎儿井”，回答下列问题：新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？减慢了水的蒸发和渗漏【练习巩固】夏天扇扇子或吹电风扇时，人会感觉特别凉快。
想一想，为什么？加快了人体汗液的蒸发，而蒸发是吸热的【活动3】观察水的沸腾1.大家都见到过水壶烧水，大家回忆一下：（1）水被烧开前后，气泡的大小怎样变化？烧开前气泡上升时有大变小，烧开时由小变大（2）水被烧开前后，声音有变化吗？怎样变化？烧开前声音较大，烧开时声音较小（3）你估计随着加热时间的增长，水的温度如何变化？水沸腾的时候温度保持不变2.实验：观察水的沸腾（1）烧杯中注入适量的温水，按照课本2-15的装置要求，用酒精灯给它加热。
（2）水温上升到90℃。
每隔1min读一读温度计的读数，并记录在下面的表格中，同时注意沸腾前后气泡的大小变化情况、水的声音变化、水的温度变化。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10……温度/℃90 91 92 93 94 95 97 97 97 97 973.用横轴表示时间，纵轴表示温度，根据上表中的数据，画出水各时刻的温度值，然后用平滑的曲线连接起来。
温度/℃0 时间/min【要点点击】1.水中气泡在沸腾前由大变小，在沸腾时由小变大。
2.水的声音在沸腾前声音大，在沸腾时声音小。
3.由图像可以看出：（1）沸腾前，对水加热，水的温度不断升高；沸腾时保持不变；水沸腾时的温度为97℃；（2）沸腾时需要（需要/不需要）吸热。
4.沸腾是指发生在液体内部和表面的的剧烈汽化现象；沸腾时的温度叫沸点。
在标准大气压下，水的沸点是 100℃。
归纳：物质由液态变为气态叫汽化，汽化有两种方式蒸发和沸腾阅读课本P36页“几种液体的沸点”思考：能否用酒精温度计测量出通常情况下沸水的温度？想一想，为什么？酒精的沸点较低，沸水温度高于酒精的沸点，此时酒精已变成气态了，温度计则不能使用了！【巩固练习】1.“观察水的沸腾”实验中，若要想减少加热时间，你可想出哪些办法？用适量的热水做实验、用火力大的酒精灯蒸发沸腾共同点都是汽化现象，都需要吸热不同点发生部位液体表面液体表面和内部温度条件吸热达到沸点剧烈程度缓慢剧烈影响因素液体温度的高低、液体表面气压85积的大小、液体上方空气流动快慢时间（min）0 1 2 3 4 5 6 7 8温度（℃）28.0 39.5 57.0 74.0 88.0 93.6 93.6 93.6 93.6（1）由表格可知：在当地，水的沸点是 93.6 ℃，这个温度要比1标准大气压下水的沸点要低。
（2）在下面的方格纸上以时间为横轴，以温度为纵轴，根据表格资料作出水的沸腾图像.温度/℃0 时间/min4.已经知道温度计中常用的测温物质：水银、酒精、煤油，它们的沸点分别是357℃、78℃、150℃，在研究水的沸腾的活动中一定不能采用的是酒精温度计。
5.用手指蘸些水，竖立在空气中，凭手指的感觉可以判断风向。
这是因为：①水蒸发吸热；②有风的那侧的水容易干。
6.夏天，在唐朝的皇宫内，由宫女推动高大的水车，将水洒在宫殿的房顶上，水顺着房顶的四周流下。
这样做的目的是（ D ）A.为了新奇美观B.为了清洁房顶C.为了听流水的声音D.为了消暑降温7.在日常生活中，若将面制品放在水中煮，不会发黄变焦；若放在油中炸，则会发黄、变焦，甚至炸糊了。
这一现象说明了（ D ）A.油是黄色的，水是无色的B.油的传热性能比水强C.油的沸点比水的沸点高D.油在沸腾时温度继续升高，而水在沸腾时温度保持不变8.保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。
为了研究蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有a、b、c 三组同学做了研究实验。
如图所示是他们做实验的部分情景示意图（实验对象是均匀剖开的胡萝卜），观察图示，回答下列问题：①这三组实验中，研究方法正确的是 A、C 组；②从研究中可以看出，这些同学认为水分散失的快慢与哪些因素有关？液体的温度的高低、液体上方空气流动快慢9. “大树下面好乘凉”其主要原因是（ D ）A．大树能吸收太阳的辐射热 B．大树下宽敞通风 C．大树易于将热量赶走D．大树能遮住阳光，树下通风好，树叶里水分蒸发要吸收热量，使周围的空气温度10.在室内，将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（ C ）A．一直升高 B．一直降低 C．先降低后升高 D．先升高后降低11.甲、乙两同学各倒质量和温度相同的一杯热水，甲用嘴吹水，乙用两只杯子来回倒水，过一会儿两杯热水都不烫了，他俩的做法使水凉得较快的是（ D ）A．用嘴吹 B．两杯水来回倒 C．一样快 D．不能确定12.如图，在同一室内有a、b、c三支温度计，把它们分别放在空气中、装酒精的开口烧杯中和密封的盛酒精的瓶中，一段时间后，三支温度计的读数都为20℃，那么可判定（ B ）A．a、b准确，c不准确B．a、c准确，b不准确C．b、c准确，a不准确 D．a准确，b、c不准确13.中暑是在高温环境下，体温调节不适应，体温上升导致头痛、眩晕、恶心．通常情况下，在中暑患者身上擦酒精，对中暑有较好的治疗效果，其中的道理是酒精蒸发吸热14.干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的，使用时，其中一个温度计下端的玻璃泡包着湿布，因为水在蒸发时要吸热，所以这个温度计的读数要比另一个的低，两个温度计的示数差值越大，表明空气中的水蒸气含量越少。
【板书预设】§2.2汽化和液化（一）一、汽化：1、蒸发：影响蒸发快慢的因素：（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度2、沸腾：（1）水中气泡在沸腾前由大变小，在沸腾时由小变大。
（2）水的声音在沸腾前声音大，在沸腾时声音小。
（3）由图像可以看出：（1）沸腾前，对水加热，水的温度不断升高；沸腾时保持不变；水沸腾时的温度为97℃；（2）沸腾时需要（需要/不需要）吸热。
（4）沸腾是指发生在液体内部和表面的的剧烈汽化现象；沸腾时的温度叫沸点。
在标准大气压下，水的沸点是 100℃。
二、归纳：物质由液态变为气态叫汽化，汽化有两种方式蒸发和沸腾《2.2汽化和液化》【学习目标】1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。
【课前准备】l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。
2、蒸发。
蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热")3、你知道生活中有哪些蒸发的实例?【课堂学习】【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7一、汽化：物质由变为。
汽化有两种方式：和。
【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少?活动2．3观察蒸发现象(P36，页)观察的现象：1)2)二、、蒸发只在发生的汽化现象。
根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例三、总结以上现象得到蒸发的特点：1)发生在2)在温度下都能发生。
3)发生的较少 (剧烈或缓慢)4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。
四、蒸发吸热——致冷作用‘【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例例：请解释干湿温度计的工作原理【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关?请你设计一个实验来证明你的猜想例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。
练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用?【课堂学习】1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( )A、液体蒸发快慢与液体种类有关B、液体蒸发快慢与温度的关系C、液体蒸发快慢与表面积的关系D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( )A、一定是30℃B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( )A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。
B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。
c、在甲、乙两个相同的容器内分别装同温度的水和酒精，一段时期后，发现酒精容器中的液面下降得要快一些D、擦干手上的水，吹风时会加快蒸发4、江心州农村有一种没有上釉的陶制茶壶，夏天盛茶水后，壶身常会渗出一些小水珠。
但壶内的茶水喝起来特别凉，请解释其中的原因。