15.猫学案
幼儿园中班教案《小猫咪》含反思
幼儿园中班教案《小猫咪》含反思教案课题：小猫咪教学目标：1.认得小猫咪，了解它的生活习性和特征。
2.培育幼儿的察看本领和细节把握本领，在察看事物时重视细节。
3.学会用生活中谙习的语言表达本身对小猫咪的认得和感受。
教材：小猫咪的照片、相关图片、图书等。
教学内容：1.师生互动，启发幼儿探究认得小猫咪。
2.用生动形象的语言，描述小猫咪的生活习性和特征。
3.在让幼儿察看小猫咪的照片、相关图片等的同时，引导幼儿重视细节。
4.组织小组活动，让幼儿运用本身的察看和表达本领，用最生动、自然的方式进行模拟演练。
5.评估中，对幼儿的表现进行点评，激发幼儿对小猫咪的爱好和思考。
教学过程：1.导入环节在教室里呈现小猫咪的相片，通过幼儿的察看，来了解小猫咪的外形、生活习性等基本情况。
引导幼儿自由讨论，提出问题：小猫咪为什么叫小猫咪？它的特征有哪些？2.讲解环节通过图片和故事讲解小猫咪的生活习性和特点，同时激励幼儿提出本身的疑问及感受。
为幼儿供给多样的资料，引导幼儿自主探究小猫咪的特点、形态及习性等。
3.察看环节利用多媒体设备，进行小猫咪的图片和视频播放。
让幼儿注意小猫咪身体的特点，并比较它与其他的宠物有何不同。
同时，引导幼儿通过察看进一步认得小猫咪。
4.模拟环节依照幼儿挂念的问题和小猫咪的生活情况开展模拟环节。
通过让幼儿模拟小猫咪的行为，了解它的生活习性，包括仿照小猫咪的吃饭、睡觉、玩耍、打滚等常规操作；询问幼儿小猫咪的生活方式、食物喜好等问题。
5.反思环节在整个教学过程之后，对幼儿进行反思，提出问题：通过今日的课程，你们对小猫咪有了什么新的认得和了解？你们最喜爱小猫咪哪一点？经过今日的活动，你们有什么收获和感悟？教学反思：本学案针对幼儿中班的认知、语言和社交本领进行了综合性的培育。
在幼儿的学习过程中，课讲、画画、察看、模拟等多种方式的纵横呼应，使幼儿在玩的过程中学到学问。
张老师：通过这节课，我发觉幼儿特别喜爱小猫咪，只是表达方式不同。
初中语文_《猫》教学设计学情分析教材分析课后反思
26《猫》教学设计【学习目标】1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。
2．揣摩生动的细节描写。
3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（1分钟）猫是大家都很熟悉的一种动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎，他家也曾养过三只小猫，从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
今天我们一起来学习这篇散文。
《猫》 (板书：猫)二、出示目标（1分钟）1．了解三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位。
2．揣摩生动的细节描写。
3．体会文章表达的思想感情，感悟文中蕴涵的人生哲理。
过渡语:同学们，让我们首先有感情的朗读课文，勾画文中重点的字词，打好学习的基础，请根据自学指导，完成自学。
三、先学(13分钟）（一）自学指导1.借助课下注释和工具书，简单了解作者，勾画关键信息。
2.朗读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出你不认识或不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。
3.再读课文，感知文意。
小组合作，请各用一句话概括这三只猫的特点。
（二）自学检测要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。
1.了解作者：本文作者郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
本文选自《郑振铎文集》。
2.给加点字注音:相称( chèn) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sè) 蜷(quán)伏怂恿（sǒng）（ yǒng ）婢（bì）女惩（chěng）戒怅（chàng）然红绫(l íng)3.请各用一句话简单概括这三只猫各自的特点（试从来历、外形、性情等特点概括）以及在家中的地位：第一只猫：；第二只猫：；第三只猫：。
（三）我的疑惑：四、后教(20分钟）过渡语:同学们，我们已经认识了郑振铎先生家的三只猫了，那么这三只猫又有什么不同命运呢？接下来让我们根据学案提示，再次速读课文，10分钟完成下列学习任务，准备展示。
七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》学案 新人教版
《猫》学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
学习过程：一、作者简介：郑振铎------现代作家、学者。
福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。
1927年“ 四·一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。
1929年初回国，一度在商务印书馆工作。
后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。
抗战时期积极投身抗日救亡活动。
抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。
解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。
1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
二、整体感知1、字词积累：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱相称( ) 婢女（）红绫( )本课中我积累到的词语及词义：______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、文章可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（段）：写第二部分（段）：写第三部分（段）：写3、根据文章内容，填写下面表格。
以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。
部编版四年级语文下册《猫》教案
13、猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，识记字词1.课件出示猫的图片及课题：猫。
（生齐读）（板书：猫）2.师导入：同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料）3.课件出示补充资料。
4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
5.生自由读课文。
课件出示：●大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计教学目标知识与技能1.积累词语，掌握重点词语的读音、字形并学会运用。
2.朗读课文，归纳要点，分析三只猫的个性、命运异同。
3.通过“人眼看猫”“猫眼看人”“人眼看人”从动物视角体会作者感情，思考其中蕴含的人生哲理。
过程与方法1.设计学案，安排学生查找相关资料预习交流，增强对课文的感性认识。
2.小组合作探究，引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章主旨。
3.延伸拓展，培养学生思考动脑的能力。
情感态度与价值观感受作者巧妙地借物抒情，曲折地表达同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学重点概括并比较三只猫的不同来历、外形、特点和人对猫的情感态度，揣摩生动的细节描写。
教学难点理解作者同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学方法诵读法、讨论法、赏析法教具准备多媒体课件、微课视频教学过程一、图片欣赏、创景导入我们这一单元学习的课文，都是关于什么的（动物）？动物是人类的生存伙伴，下面我们一起来欣赏一组人与动物和谐相处的图片。
那么，我们生活中有没有和动物相处的故事呢？谁来给大家分享一下呢？（学生分享自己与动物和谐相处的故事）今天我们读到的是一个关于猫的故事。
猫是大家都很熟悉的小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》，去聆听一段生动感人的，养猫的故事，体验一种让人反省的，养猫的快乐与伤悲。
我们再来欣赏一组可爱小猫的图片。
二、预习交流、检查字词1.怂恿(sǒng yǒng)：鼓动别人去做某事。
2.怅(chàng)然：不愉快的样子。
3.蜷(quán)伏：弯着身体窝着。
4.悲楚(chǔ)：悲伤凄楚。
5.惩(chéng)戒：通过处罚来警戒。
人教部编版四年级下册语文导学案-12.猫
时间：班级：3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（二）过程与方法：理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述成年猫的古怪和小猫的淘气可爱的。
（三）情感态度价值观：课时：第1课时自主、合作、探究：1、你学会了哪些生字呢？小组代表板书所学到的生字新词。
2、小组讨论新的发现，你有什么发现呢？大家展示一下。
（板书或讲述）生：展示发现。
拓展总结。
3、请同学们介绍你所知道的猫。
生：自主讨论点评，补充完整并归纳总结。
4、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然段都写了什么特点？5、根据学生的汇报，教师归纳总结。
闯关练习：（我相信我能行）1、造句：（1）、任凭······也······（2）、非······不可······一、教师导入同学们，我们前两节课学的是什么？是啊！都是关于小动物的，而且都是关于鹅。
白鹅和白公鹅。
那么今天要学的是什么内容啊？对！是关于小猫的课。
那么我吗？你喜欢小猫咪吗？让我们来更深的认识了解猫好吗？那么今天我们来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》二、回顾反馈1习情况。
2三、明确目标1确读写词语。
2点来描写的。
2、填空( )( )多腔（）（）不同（）（）各异变化（）（）（）息（）视生气( )( )3、大花猫是那么古怪，而小猫却是那么可爱。
文中哪些句子可以看出小猫可爱？3己喜欢的段落。
四、自主学习1组代表板书词。
2什么发现呢？大家展示一下。
（板书或讲述）生：展示发现。
拓展总结。
3猫。
生：自主讨论点评，补充完整并归纳总结。
4猫？分别在哪几个自然段中？每一个自然点？5总结。
五、展示提炼汇报交流讨论的题，让整堂课完整无误。
六、达标测试部分，生主动研讨完成工作，老师归纳并评点。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
17猫(学案)-2024-2025学年初中语文七年级上册(统编版)
17 猫◎文化自信：体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
◎思维能力：了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
概括并比较三只猫的不同特点和命运。
（重点、难点）◎审美创造：揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。
第1课时一、导入新课很多名人都喜爱猫。
陆游为猫写诗数首；钱锺书曾经帮猫打架，以《猫》为名写小说；季羡林的猫随他散步……可是，作家郑振铎养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。
今天，让我们一起走进《猫》，去找找原因。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“懒惰”“怂恿”“怅然”“惩戒”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
他认为文学“是人生的镜子”，主张文学作品要“质朴”“真率”。
著有小说集《家庭的故事》，专著《文学大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。
◎背景链接2.目标任务二：整体感知，梳理内容◎文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家三次养猫的经历，表达了“我”的悲痛、愧疚与遗憾之情。
◎划分本文的结构层次并概括各部分大意。
第一部分（1、2）：叙述“我”家养第一只猫的故事。
第二部分（3—14）：叙述“我”家养第二只猫的故事。
第三部分（15—34）：叙述“我”家养第三只猫的故事。
◎文章围绕“养猫”这一中心，写了三个故事，简要概括每个故事的主要内容。
◎作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。
默读课文，勾画出写猫来历、外形、性情、地位等的词句，直接摘录或者概括相关内容，完成下面的学习任务单。
学习任务单小结：前两只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性格活泼，惹人喜爱；第三只猫是流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。
课文《猫》教学教案完整例子
课文《猫》教学教案完整例子第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解作者老舍以及他的文学地位。
2. 掌握课文《猫》的基本内容，理解作者对猫的描述和情感表达。
1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力，能够概括课文的主旨和内容。
2. 培养学生的写作技巧，能够运用课文中的表达方式进行创作。
1.3 情感目标1. 培养学生对动物的关爱和尊重，提高他们的环保意识。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《猫》的作者老舍，以及他的文学成就。
2.2 课文朗读教师带领学生朗读课文《猫》，让学生感受课文的节奏和韵律。
2.3 课文解析分析课文《猫》的主题，解析作者对猫的描述和情感表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文《猫》，引导学生理解作者的写作意图和表达方式。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3.3 写作实践法教师布置写作任务，让学生运用课文中的表达方式进行创作。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示关于猫的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
4.2 课文朗读教师带领学生朗读课文《猫》，注意语音语调和表情。
4.3 课文解析教师分析课文《猫》的主题，引导学生理解作者对猫的描述和情感表达。
4.4 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
4.5 写作实践教师布置写作任务，让学生运用课文中的表达方式进行创作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价他们的学习态度和积极性。
5.2 阅读理解测试通过阅读理解测试，评估学生对课文《猫》的理解程度。
5.3 写作作品评价评估学生在写作实践中的表现，包括内容、表达和创意等方面。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《猫》的文本，可以是教材中的版本，或者是在版权允许的情况下从其他资源中获取的版本。
6.2 多媒体资源准备与猫相关的图片、视频或音频资料，用于课堂导入和增强学生的直观感受。
《猫》教学反思(15篇)
《猫》教学反思(15篇)《猫》教学反思1教学了这篇课文，我觉得以下几点是我在教学中做得比较成功的：一、全文以读书为主线，在读中明白事理。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此在教学本课时，我主要采用“自主——合作——探究”的读书方式进行学习。
我先让学生通读全文，知道文中主要写了波斯猫这只小动物。
接着让学生再次读文，明确这是一只不快乐的波斯猫。
紧接着让学生带着“波斯猫为什么不快乐？它找谁去询问？燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗？为什么？……”等问题去自主读书。
最后让学生带着这些问题，通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。
体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。
二、让学生精读课文，抓住重点词句理解文意。
“抓住重点词语读好句子，理解文意”是语文课上最常用的教学方法。
所以我在教学该文时，先让学生按要求找到句子并划出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。
如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，从“一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……”这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦；蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。
同时通过让学生对比读波斯猫说的话，从中加深学生对“劳动最快乐”的理解。
三、据课文内容续编故事，培养学生说话兴趣。
兴趣是最好的老师，而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。
因此我在学生通读全文，明白事理的基础上让学生续编故事。
说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的？如：后来它最好的朋友谁帮助它明白了“劳动创造快乐”的道理？当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的？顿时学生的思维闸门打开，他们想象奇特，丰富多彩。
有的说波斯猫去捉老鼠了，每捉到一只老鼠，它的心情就特别高兴。
有的说波斯猫天天去捉老鼠，帮助主人把家里的老鼠都捉完了，他还去邻居家捉。
猫教学总结和反思(实用47篇)
猫教学总结和反思(实用47篇)猫教学总结和反思第1篇《猫》是郑振铎先生的名篇，讲述了家里三次养猫的经过，故事性比较强。
因为打算用这节课录课，所以准备的很充分。
差不多用了一星期的时间。
但即便如此，讲起来还是有一定问题。
三班是第一节课，可能是因为有人在录像的缘故，有些紧张，以至于讲得太快，将本来差不多两节课的内容用一节课就讲完了。
讲完之后发现学生们很迷茫，虽然看似他们很积极，但实际没学到什么，对知识点并没有完全理解，效果很不好。
讲完后指导教师也说，太快了，语速也有点快，把节奏放慢，别紧张。
痛定思痛，我重新把课文内容看了一遍，吸取教训，划分没部分大概用多长时间，这样在四班讲得时候明显好很多，内容讲透彻了，节奏也把握对了。
第二课时时，由于在三班讲得太快，基本没剩下什么东西，所以只能多说，也让学生多说，比如拓展训练是“你在生活中有没有被误解？怎样才能减少被误解的几率？”我让同学们想一下，然后畅所欲言，发现大家的积极性很高，也能从自己的故事中更好的体会文章主旨，这算“因祸得福”了吧。
但在四班讲的时候，因为停电，多**不能用了，只能回归原始，因为怕大家不能理解，所以一边讲一边在黑板上写，结果发现时间不够用了，拓展训练没有时间做了。
后来指导教师说在黑板上写太多了，太浪费时间，只写重点或学生们不认识的字就行，没必要写那么多。
虽然讲解这篇课文时状况百出，但通过这些我也学到了很多东西，以后要注意。
猫教学总结和反思第2篇学校教导处开始听推门课了，所以我每次上课前我赶紧把教学流程再详记一遍，还要仔细看看需要添加什么，想尽量让缺点、错误减少一些。
但内心里当然不希望“中奖”。
不是，不是的。
所有的偶然都出自必然。
平时上课，在指导学生认读完生字、词语之后，总害怕教学时间紧，所以把描红练写这个环节当家庭作业布置了，一次也没让学生在课堂上进行过，应了余映潮老师所说的“轻慢学生课堂实践活动的习惯要彻底改变”。
其次，还以为写字是低年级的训练重点，高年级可以点到为止。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
第17课《猫》学案课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。
5． 课文中第三只猫不好看，命运也十分凄惨。请阅读选文，直接摘 录或者概括相关内容，完成第三只猫的动物卡片。
3． 下列对病句的修改不正确的一项是（ C ） A． 已有68年历史的广交会，将进一步发挥贸易的桥梁、友谊的纽带，
不断为经济发展作出更大贡献。(在“友谊的纽带”后加上“的作 用”) B． 近年来，我国科技成就一次又一次闪耀世界，这源于创新对我们日复 一日地坚持。(“创新”与“我们”互换位置) C． 在扩大人民群众健康意识、促进身心健康、实现人与人之间和谐共 处等方面，太极拳发挥着重要作用。(把“实现”改为“推动”) D． 每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们 的自主学习能力。(删去“看能否”)
⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时 我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我 是错了！
⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白， 便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃 避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
(8)我也chàng rán( 怅然 )地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺 去我们所爱的东西的人。
(9)冬天的早晨，门口quán fú( 蜷伏 )着一只很可怜的小猫，毛色 是花白的，但并不好看，又很瘦。
(10)这时，妻买了一对黄色的fú róng niǎo( 芙蓉鸟 )来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常dīng zhǔ( 叮嘱 )着张妈换水，加鸟粮，洗刷 笼子。
最新人教版四年级语文下册13《猫》教案-
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫?教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
?教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
?教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
学案1：第26课《猫》
猫第一课时文本感知诊断性测试1.给下列词语注音污涩．（）怂恿．．（）．．（）怅然蜷．伏（）惩戒．．（）虐．待（）2.改正下列错别字毫无生意安祥辨诉3.解释下列词语。
（1）污涩：（2）怂恿：（3）怅然：（4）妄下断语：4.造句：提心吊胆——5．选词填空。
(1)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的( ) 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
(2)三妹便( )着她去要一只来。
(3)隐身在阳光里( )的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
(4)冬天的早晨，门口( )着一只很可怜的小猫。
6.下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。
B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。
C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。
D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。
7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？8.填空本文作者是_____________ ，本文选自《》。
9.阅读下面一段话，按要求答题。
《铁军颂•盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。
这场音乐会让全国观众估享受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力。
央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。
⑴给加点字注音或根据拼音写汉字：盛宴．．mèi力．．崭新⑵画线句有语病，请写出修改后的句子。
重点字音：郁(yù)闷一缕(lǚ) 屋脊 jǐ污涩(sè) 惬意（qiè）虐待（nüè）怂恿（sǒngyǒng）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫（líng ）入场券（quàn）多音字屏：屏息（bǐng）闷：解闷（mèn）屏障（píng）闷热（mēn）的：的确（dí）折：折腾（zhē）目的（dì）折叠（zhé）吃的（de）折本（shé）重点词语：污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。
小学语文四年级上册课文解析及练习测试（13-16课）
⼩学语⽂四年级上册课⽂解析及练习测试（13-16课）2009-2010学年度第⼀学期学案·语⽂（四年级·上册）13 ⽩鹅学习⽬标:1.认识8个⽣字,会写12个⽣字。
正确读写“⾼傲、郑重、局促不安”等词语。
2.有感情地朗读课⽂,背诵⾃⼰喜欢的段落。
3.了解⽩鹅的特点,体会作者对⽩鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的⽅法,体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。
学习重点:了解课⽂是怎样写出⽩鹅“⾼傲”的特点的。
学法提⽰:通过品读作者喜爱鹅的句⼦,体会作者对⽣命的关爱,对⽣活的热爱,并通过感情朗读体会作者抓住特点写的⽅法,感受作者幽默风趣的语⾔风格,在此基础上,背诵⾃⼰喜欢的部分,积累、摘抄好词佳句。
学习准备:1.预习课⽂,⾃学⽣字⽣词。
2.观察鹅,了解鹅的特点。
学习时间:建议⽤2课时。
学习过程:(⼀)课前预习正确读课⽂,完成下列各题。
1.瞧,我能正确写出本课的⽣字!zhanɡ zh?nɡj?nɡ jùtǎnɡ ru? shì h?u( ) ( ) ( ) ( )pí qi lín jūɡōnɡ yǎnɡ bù zhōu( ) ( ) ( )2.我能选出正确的读⾳,⽤“√”标出。
侍（cì shì）候看（kün kàn）守供（ɡōnɡɡ?nɡ）养⼤模（mú m?）⼤样似（sì shì）的主⾓（ju? jiǎo）3.⾃由读课⽂,想⼀想,这是⼀只什么样的⽩鹅?(⽤课⽂中的词概括)这是⼀只_______________________________的⽩鹅。
(⼆)学习探究1.⾃主、⼩组合作学习,尝试完成下列各题。
(1)在⾃读⾃悟、读通课⽂的基础上,请你说⼀说：读了课⽂,这只⽩鹅给你留下了怎样的印象?并且通过与同学交流,体会出鹅的⾼傲主要表现在哪些⽅⾯。
读了课⽂,我感受到了鹅的__________________________。
七年级语文上册 第9课《猫的故事》导学案 北师大版-北师大版初中七年级上册语文学案
第9课《猫的故事》学习目标1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。
2、反复阅读，复述故事。
3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
名师导航内容感知《猫的故事》表现的是对于动物生命的珍视，作者把这种珍视写成了一种过程，把重点放在转化之前，暴露自我的凶残，其中明显包含着对自我的批判。
文章采取两条线索并进的结构方式，客观描写与主观情感相互统一。
走近作者梁实秋（1903—1987），曾用笔名“秋郎”。
祖籍某某沙河，后落籍。
他的散文化俗为雅，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家，出版有散文集《骂人的艺术》《雅舍小品》《雅舍散文》等20余种。
咬文嚼字饽．饽（b ō） 值更．（g ēng ） 梆．子（b āng ） 万籁．俱寂（l ài ） 嗥．（h áo ） 如诟．如詈．（g òu ）（l ì） 跳踉．（li áng ） 窗棂．（l íng ） 鼐．（n ài ） 殚．智竭力（d ān ） 姑妄．从之（w àng ） 缓颊．（ji á） 膺．惩（y īng ） 猱．升（n áo ） 夤．夜（y ín ）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧捎东西捎发绡绡树梢梢稍微稍⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧朦胧胧玲珑珑靠拢拢瓦垅垅⎪⎩⎪⎨⎧粮食粮海浪浪跳踉踉⎪⎩⎪⎨⎧溜达溜石榴榴溜走溜凌乱不堪：不整齐，没有秩序。
按捺不住：抑制不住。
足智多谋：智慧高，善于谋划。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
光顾：敬辞，用于欢迎顾客。
窥视：暗中察看。
酣睡：熟睡。
句段剖析一、疑难妙句1.但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!剖析：暗示猫的命运。
“瘦猫”“奄奄一息”“挂”说明厨师的计谋得到了实现，猫的命运令人担心，为下文作了铺垫。
2.只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
读后续写：一只猫 学案-2023届高考英语二轮复习
My teenage son, Jordan, always complained about having to be home earlier than all his friends. He would tell me that he was already seventeen, but still had a curfew (宵禁). He believed he was practically an adult. I pointed out that he was not an adult as he was still in high school.“You don’t trust me!” he yelled. Before I continued, he rolled his eyes, slammed the door and walked away. I sighed. How could I make Jordan see that I only wanted to keep him safe?I decided to go for a walk, hoping the December air would clear my head.I opened the front door and nearly stepped on her: a small black cat, just like a meatball. “Hi, Meatball,” I said, bringing her into my arms. I walked back in, touching her neck gently. Meatball seemed happy enough to come in the house, but after an hour or two, she sat by the door, meowing to go back outside.“Why won’t she just stay in with us all the time?” Nathan, my youngest son asked.I explained to him that she was happy here but she liked being able to come and go as she pleased.“That must be nice,” Jordan muttered from the other room, complaining why the cat, not him, could come and go. He even asked me to give Meatball a curfew.Meatball became a regular.One night, temperatures were unusually low. Meatball stood at the door, meowing to go outside.I shook my head at her, afraid that she might freeze to death. She stared at me and meowed again. I patted her head, “I know you’re not happy, but it’s for your own good.”“Mom’s not being mean to you,” Nathan told the cat. “She’s just trying to keep you from turning into a frozen meatball.” We both laughed at his joke. The next morning, I couldn’t find Meatball. I asked the kids if anyone had seen her.注意：1. 续写词数应为150左右；2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
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《猫》学案
班级姓名
【学习目标】
1．正确认读“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
3.初步领悟文章的表达方法。
4.体会作者对猫的感情，产生爱护小动物的情感。
【重点难点】
通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
【新知预习】
1.读熟课文，会读以下词语，并给画“”的词语注音。
任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒
碰撞开辟丰富多腔变化多端长短不同粗细有异
的确暖和解闷枝折花落屏息凝视
2.思考：老舍笔下的猫有什么特点？
3.搜集作家老舍的资料，把自己认为的关键信息摘录下来。
【课堂探究】
1.老舍笔下的猫有什么特点？
2.猫的古怪体现在哪儿？
3.老舍、周而复、夏丏尊笔下的猫分别从什么角度描写猫的？
【达标练习】
1.看拼音，写词语。
xìng gé zhuā yǎng tān wán diē diē zhuàng zhuàng
2.给正确的音节打上“√”。
（1）可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽（jìn jǐn）职。
（2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zhé shé）花落。
（3）它的胆子越来越大，逐渐开辟（bì pì）新的游戏场所。
3.我会用下面的词语写句子。
（1）任凭……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）……非……不可＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）无论……也……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.填空。
猫的性格实在有些古怪，说它（）吧，又那么（），可是听到老鼠的动静，却又那么（）；高兴时（），不高兴时（），它非常（），又非常（）。
【学习评价】
达标练习参考答案：
1.性格抓痒贪玩跌跌撞撞
2. jìn shé pì
3.（1）任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。
(2)我今天非把这道题做出来不可!
(3)无论我和老妈怎样劝他，也无济于事。
4.老实贪玩尽职温柔可亲一声不出可爱淘气。