扬州慢PPT教学课件
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4.2《扬州慢》课件(共35张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
扬州慢（并序）
『扬州慢』的领字 及其转折层深的抒情节奏
（诵读延展课）
目录
『扬州慢』曲牌名及其曲调特征 领字与慢词长调的关系厘析
『扬州慢』的领字及其转折层深的抒情节奏
01 『扬州慢』曲牌名及其 曲调特征
问题：古人是如何对词进行体制上的分类的？
【词的体制分类】 词按调数可以分为：单调、双调、三叠、四叠； 词按篇幅可以分为：58字以内为小令，58-91字为中调，91字以上为长调。
讲述1：领字的含义及其演进规律
领字出现在词的体制中，又有其自身演进的规律。 （1）唐五代间，词人多作小令，很少慢词；即使是慢词，也很少用到领字。 后唐庄宗李存易有《歌头》长调一首，计一百三十六字，而无一领字。 （2）领字的大量使用，要到北宋中叶慢词盛行之际；大量制作慢词的柳永， 便是词中领字的奠基人。
小结
《扬州慢》的“扬州”与词作内容相关，“慢”与词作的体制和情感相关。 “慢”说明本词在体制上是一首慢词，情感上是表达某种哀婉悲切的情感的 词作。 因此，从曲调特征上看，《扬州慢》是一首表达某种哀婉悲切之情的慢词长 调。
《扬州慢》曲调特征：慢词长调（体制）+哀婉悲切（情感）
02 领字与慢词长调的关系 厘析
讲述2：为什么要在词中用“领字”？
【今人说】 朱承平《诗词格律教程》中说：“词的句法长短不一，如果都用实词，各句则 无转折延宕之处，读起来就会觉得呆板生硬，也不便于歌唱。所以，有必要在 长短参差的句子当中，夹杂一些承领上下句式的虚字，表示上下文语法关系， 保证句意贯通，使不同的句式更为灵活，富有生气。”
《扬州慢》的领字就是这种情况：领字落在小节的第三拍的弱（次）强拍 和第四拍的弱拍，引起后一节第一拍的强拍。
问题：音乐上领字的以弱拍引起强拍，可视作领字合乐性的体 现。这一特点对我们理解领字的其他作用有何意义？
『扬州慢』的领字 及其转折层深的抒情节奏
（诵读延展课）
目录
『扬州慢』曲牌名及其曲调特征 领字与慢词长调的关系厘析
『扬州慢』的领字及其转折层深的抒情节奏
01 『扬州慢』曲牌名及其 曲调特征
问题：古人是如何对词进行体制上的分类的？
【词的体制分类】 词按调数可以分为：单调、双调、三叠、四叠； 词按篇幅可以分为：58字以内为小令，58-91字为中调，91字以上为长调。
讲述1：领字的含义及其演进规律
领字出现在词的体制中，又有其自身演进的规律。 （1）唐五代间，词人多作小令，很少慢词；即使是慢词，也很少用到领字。 后唐庄宗李存易有《歌头》长调一首，计一百三十六字，而无一领字。 （2）领字的大量使用，要到北宋中叶慢词盛行之际；大量制作慢词的柳永， 便是词中领字的奠基人。
小结
《扬州慢》的“扬州”与词作内容相关，“慢”与词作的体制和情感相关。 “慢”说明本词在体制上是一首慢词，情感上是表达某种哀婉悲切的情感的 词作。 因此，从曲调特征上看，《扬州慢》是一首表达某种哀婉悲切之情的慢词长 调。
《扬州慢》曲调特征：慢词长调（体制）+哀婉悲切（情感）
02 领字与慢词长调的关系 厘析
讲述2：为什么要在词中用“领字”？
【今人说】 朱承平《诗词格律教程》中说：“词的句法长短不一，如果都用实词，各句则 无转折延宕之处，读起来就会觉得呆板生硬，也不便于歌唱。所以，有必要在 长短参差的句子当中，夹杂一些承领上下句式的虚字，表示上下文语法关系， 保证句意贯通，使不同的句式更为灵活，富有生气。”
《扬州慢》的领字就是这种情况：领字落在小节的第三拍的弱（次）强拍 和第四拍的弱拍，引起后一节第一拍的强拍。
问题：音乐上领字的以弱拍引起强拍，可视作领字合乐性的体 现。这一特点对我们理解领字的其他作用有何意义？
《扬州慢》 课件(共43张PPT)
请大家把词中的典故找出来。想想使用这 些典故，有哪些作用?
竹西佳处：谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里：春风十里扬州路，卷起珠帘总 不如。
——《赠别》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故，有哪些作用?
豆蔻词工，青楼梦好：娉娉袅袅十三余，
豆蔻梢头二月初。
——《赠别》
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
——《怀》
二十四桥 ：二十四桥明月夜，玉人何处教
吹箫？
——《寄扬州韩绰判官》
请大家把词中的典故找出来。想想使用 这些典故，有哪些作用?
（1）形象更加鲜明，增加文采 。 （2）用昔日的繁华，反衬今日的 荒凉，使词更沉郁，内容更丰厚。有力 地表达了词人对扬州昔盛今衰的感伤。
（四）三读赏佳句
1．废池乔木，犹厌言兵。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。 物换星移，沧海桑田，让我们真诚地祝福扬州 的明天更加美好，我们的祖国更加繁荣富强！
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑，人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者 时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
（1）下列对这首词作的赏析，不恰当的一项是（） D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手
法托物言志，浪漫主义风格明显。
A．开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后 逐渐变得像重新磨过的铜镜般明亮。 B．下片中作者想乘风直上长空，俯看壮丽山河， 内心充满了激昂乐观的豪情壮志。Ⅹ C．结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫， 砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。 D．作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等 手法托物言志，浪漫主义风格明显。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫 去桂婆娑，人道是清光更多。 【注】 本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者 时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
《扬州慢》ppt课件
作者介绍
姜夔（约1155—约1221），字尧章，自号白石道人 ，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。少 年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭、维扬等地。一生 屡试不中，布衣终生，最后在贫困交迫中死于杭州西湖 之畔。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，他诗 词俱工，词尤负盛名。词风清丽典雅，以冷香幽韵和瘦 骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。多为记游、 咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，也有寄寓忧国伤 时之作。姜夔深谙音律喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》 即其自度曲之一。
背 景 介 绍
扬州是我国的历史文化名城之一， 素有“淮左名都”之誉。远在公元前486 年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今 已有2480余年的历史。上古时期的扬州， 有一个很大的自然区域，是全国九大州之 一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是 政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主 要集散地和海内外交通的重要港口。古今 扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠 十万贯，骑鹤上扬州”之说。
记叙、议论、描写、抒情
比喻、拟人、比拟、夸张、对偶、双关、借 代、设问、反问、用典、互文、排比、……
起兴、象征、衬托、对比、渲染、联想、想 象、动静结合、虚实结合、对写法……
最爱是 扬州
扬州自古以来，即为人文荟萃之地 ，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代 文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀 和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙 、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的 历史古迹。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白 〔唐代〕
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
赏析上片
指昔日繁华的扬州长街。
过春风十里，尽荞麦青青。
春
风
扬州路，卷起珠帘总不如。——杜牧《赠别》
《扬州慢》姜夔--优秀课件 ppt课件
设想二：桥月仍在，玉人已无
当年杜牧曾写过：“二 十四桥明月夜，玉人何 处教吹箫？”反映了扬 州二十四桥的热闹景象 。而今呢？桥虽在，时 已非，水波、冷月，寂 然无声。这真是“物是 人非事事休，欲语泪先 流。”无限痛惜之情， 溢于言表。
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手法： 1、今昔对比
2、化动为静
15
设想三：花开依旧，人事全非
扬州慢
姜夔ppt课件1源自教学目标 1、有感情诵读并背诵全词 2、置身诗境体味诗人怀古伤今、感时伤世的 情感 3、掌握全词多种艺术手法
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2
作者简介
姜 夔（ 1155 － 1221 ），南宋词 人，字尧章，号白石道人，江 西鄱阳人。
他少年孤苦，屡试不第，布 衣终生，一生转徙于江湖，耿 介清高。 擅长写词，尤精通音律，其 词作多咏物纪游，但也暗寓国 家分裂、江河变异之慨。
ppt课件 4
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风 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 景 腰缠十万贯，骑鹤上扬州 秀 天下三分明月夜，二分无赖是扬州 丽 谁知竹西路，歌吹是扬州 繁 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如 华 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 富 庶
ppt课件 5
印象扬州
思考：小序简洁精练，请概括主要内 容并找出奠定本词感情基调的一个字
淳熙丙申至日， 予过维扬。夜雪初 霁，荠麦弥望。入 其城，则四顾萧条 ，寒水自碧，暮色 渐起，戍角悲吟。 予怀怆然，感慨今 昔，因自度此曲。 千岩老人以为有“ 黍离”之悲也。
内容： 1、交代时间、地点 2、记叙途中见闻感受 3、交代写作缘由 4、点明他人评价 感情基调：
悲
黍离之悲 ——国破家亡之痛6 ppt课件
《扬州慢》ppt课件
2.诗人抒情的主要手法是什么？
这首词以今昔对比的手法写景抒情。将扬州作了今 昔对比：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、 “豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”,概写 了昔日扬州的繁盛；而待词人“过春风十里”，则 “尽荠麦青青”，昔日花团锦簇的繁华长街，已面 目全非，呈现出一片荒凉景象，这里盛衰对比，何 其强烈。
㈡所听：清角吹寒：
❖ 暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空 回荡（满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨）。
❖ 通感 ——（触觉写听觉）“寒”字下得很妙，寒意本来是 天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”。
❖ 以黄昏清角吹寒打破了空城的死寂，进一步渲染了凄清、沉 寂、悲凉的氛围，从而点明扬州已成空城一座，景中寓情， 情景交融，表达了词人的“怆然”之情。
倚声协律。
❖ 姜夔的《扬州慢》，写于淳熙三年（1176年)冬至日途 经扬州时。十六年前，金主完颜亮大举南侵，两淮沦陷，金 兵一度占领扬州，烧杀抢掠,城池残破不堪。后完颜亮在瓜 州被部下杀死，宋军乘机收复两淮，金兵北去，未能渡江。 但战争给扬州造成的破坏，多年难以恢复，人们的心灵创伤 更难以医治。
❖ 词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。 姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今 追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄 托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
总结：写作特点
❖ 1.用今昔对比的反衬手法来写景抒情。 ❖ 2.借景抒情，融情入景。 ❖ 3.巧于用典，活于用典。巧于用典，隐为对
比，在对比中述悲愤。 ❖ 4、运用移情手法。
辛弃疾《永遇乐 京口北顾亭怀古》 姜夔《扬州慢》 比较阅读
永遇乐 京口北顾亭怀古 辛弃疾
《扬州慢》PPT课件
作者简介
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北 的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴 饮逸乐，不思恢复。在词人早期直至晚年的部分作品中，能 针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想， 特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向 较之早期作品有进一步的发展。
花开的越红越艳——突显扬州城的悲凉和破败——作者内心的痛感越强越浓。 （黍离之悲）
小结
姜夔的词，是由凄清的境界和幽冷的色调及作者" 少年情事老来悲"的惆怅心情所形成的"清冷"风格。 这首词抒发了词人“黍离之悲”，作者即事写景， 触景生情，情景交融，抒发了内心的郁愤，表达出 一片爱国深情。
THANKS
《诗序》中称: 《黍离》，闵宗周也。周大夫行役至于宗周，过故 宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。”后 来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。 词的上、下阙各有侧重， 通篇与词前小序结合，紧扣驻、看、闻、想以抒发“黍离之悲”并 运用联想把昔日的盛况反映今日的荒凉，构想巧妙，对比强烈，情 景相生，色彩鲜明，加上作者又精通音律，注重词法，写来音调和 谐，辞句精炼，委婉含蓄，结构严密，体现了婉约派的词风。
《扬州慢》
学习目标
1.理解词中的“黍离之悲”。 2.掌握情景交融、用典、虚实结合、对比等主要表现手法。 3.深入体会作者怀古伤今、感时伤事的爱国情怀
作者简介
中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表 一个时代的文学样式。宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派， 习惯上又分为豪放、婉约两派。豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉 约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词 人李清照，后期则推姜夔。《扬州慢》便是姜夔的代表作。
《扬州慢》ppt课件(33页)
• “过春风十里，尽荠麦青青。” • 这两句说，当我走在当年车水马龙、酣歌醉舞的十里
长街时，看到的竟是பைடு நூலகம்目野生的荠麦，一点也没有当 年的繁华盛况，反而显得极其荒凉残败。
• 思考：这里词人运用了什么表现手法？ • “用典”和对比的手法。用杜牧“春风十里扬州路，
卷上珠帘总不如”之典。
赠别（其一） 杜牧
娉娉袅袅十三余， 豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路， 卷上珠帘总不如。
杜牧用描写、比喻、 特别是对比的手法， 写出了那个少女的娇 美迷人，也写出了扬 州令人为之陶醉不已 之处。“春风十里” 是繁华的代名词。
姿态美好，举止轻盈，十三年华， 活象二月初含苞待放的豆蔻花。扬 州城十里长街的青春佳丽，卷起珠 帘，没有一个能比得上她。
杜甫《哀江头》：江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。
上下阕给你印象最深的是哪个两字？为什么？
上阕：空 景 下阕：惊 情
小结
上阕实写萧条之景 景物1：荠麦青青 景物2：废池乔木 景物3：清角吹寒
下阕虚拟设想 拟想1： 杜郎俊赏,难赋深情 拟想 2：桥月仍在，玉人已无 拟想3： 花开依旧，人事全非
借今虚 景昔实 生对相 情比生
• 陈廷焯《白雨斋词话》说 “犹厌言兵”的“厌”字 ，写得极其传神。 “无数伤乱语，他人累千百言， 无此韵味。”
• “渐黄昏，清角吹寒，都在空城。” • 黄昏不知不觉地来临，只听见凄清的号角声，随着
凛冽的寒风吹来，回荡在荒凉的空城上空。
• 思考：“黄昏”“清角”“空城”等意象有什么共 同特征？组合在一起有什么好处？
• “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”
• 这几句是说，自从金兵南侵，洗劫扬州(这里指第二 次)，荒废的池苑，高大的乔木，至今还厌恶谈论那 场侵略战争。
姜夔《扬州慢》PPT课件
• 第二次浩劫之后的15年，22岁的姜夔路过扬州， 映入词人眼中的仍是一片荒芜。作者追怀丧乱， 感慨今昔，写下了这首《扬州慢》，以寄托对 昔日扬州昔日繁华景象的怀念和对今日山河破 碎的哀思，表达深沉的黍离之悲。
2021
10
情景默写
• 1、杜牧用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”写出了扬州 歌舞升平的景色，而姜夔的《扬州慢》中 的“_________， _________，_________ ”则用相同的景象写出了冷清沉寂的 扬州。
昔盛今衰之景
心如噎。知我者，谓我心忧，不知我 者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
2021
6
诗歌探究
3.词人除了运用“对比”“借景抒情”“虚实结 合”等手法来抒发感慨，还使用了哪些艺术手法？ • 废池乔木，犹厌言兵 拟人
• 杜郎俊赏，算而今重到须惊 联想（想象）
• 纵豆蔻词工，青楼梦好 二十四桥仍在 化用诗句
• 1. 词前小序中词人言“予怀怆然，感慨今昔”。那 么扬州的昔日是什么模样？今日又是什么景象？
虚景
昔日：
竹西佳处 春风十里 青楼梦好
繁华热闹 之处
今日：
实景
尽荠麦青青 废池乔木 黄昏，清角吹寒 二十四桥波心荡，冷月无声 桥边红药生
荒芜冷清 之处
2021
5
诗歌探究
• 2.词人“感慨今昔，因自度此曲”，词人借此曲抒发
了怎样的思想感情？
国风·王风·黍离
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中
心 者，摇通摇谓晓。我音何知律我求者。的悠，词谓悠人我苍，天心自忧！写，此何不知人我哉？ 彼黍歌离词离，，又彼稷能之自穗己。谱行写迈新靡靡，中 心如的醉曲。调知，我者这，叫谓自我度心曲忧。，不知我
借景 抒情
2021
10
情景默写
• 1、杜牧用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”写出了扬州 歌舞升平的景色，而姜夔的《扬州慢》中 的“_________， _________，_________ ”则用相同的景象写出了冷清沉寂的 扬州。
昔盛今衰之景
心如噎。知我者，谓我心忧，不知我 者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
2021
6
诗歌探究
3.词人除了运用“对比”“借景抒情”“虚实结 合”等手法来抒发感慨，还使用了哪些艺术手法？ • 废池乔木，犹厌言兵 拟人
• 杜郎俊赏，算而今重到须惊 联想（想象）
• 纵豆蔻词工，青楼梦好 二十四桥仍在 化用诗句
• 1. 词前小序中词人言“予怀怆然，感慨今昔”。那 么扬州的昔日是什么模样？今日又是什么景象？
虚景
昔日：
竹西佳处 春风十里 青楼梦好
繁华热闹 之处
今日：
实景
尽荠麦青青 废池乔木 黄昏，清角吹寒 二十四桥波心荡，冷月无声 桥边红药生
荒芜冷清 之处
2021
5
诗歌探究
• 2.词人“感慨今昔，因自度此曲”，词人借此曲抒发
了怎样的思想感情？
国风·王风·黍离
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中
心 者，摇通摇谓晓。我音何知律我求者。的悠，词谓悠人我苍，天心自忧！写，此何不知人我哉？ 彼黍歌离词离，，又彼稷能之自穗己。谱行写迈新靡靡，中 心如的醉曲。调知，我者这，叫谓自我度心曲忧。，不知我
借景 抒情
姜夔《扬州慢》优秀PPT课件
词人想象杜牧来到扬州，他会是什么感受？为 什么？
因“空”而“惊 ”，曾经在杜牧笔下流 淌过无数赞美扬州诗文，此时此地，此情 此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”， “难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触 目惊心、心惊心痛了。杜牧尚且如此， “我”何以堪？
废池乔木，犹厌言兵
拟人。废池、乔木没有知觉，词 人将其人格化，意即它们目击了 战争的恐怖，种种景象仍留在它 们心中；它们“犹厌言兵”，更 何况当地人民呢？这样写，深刻 地反映出人民对侵略战争的极端 痛恨，表现了对扬州人民痛苦的 深深同情。
解词牌
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写 的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现 成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词 调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只 被用作词谱，就与词的内容无关了。
慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。
１、词前小序交待了什么内容？ 1.词作时间 2.眼前所见所闻扬州景色 3.写作缘由（感慨今昔） 4.其他词人的评价
卷春豆娉 上风蔻娉
赠 别
珠十梢袅 二
帘里头袅 总扬二十
首 （
不州月三 其
如路初馀 一
）
寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
杜郎俊赏扬州辞
遣怀 落魄江湖载酒行， 楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦， 赢得青楼薄倖名。
《扬州慢》
原句、出处
竹西佳处 过春风十里 纵豆蔻词工， 青楼梦好
二十四桥仍在
谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。 ——《赠别》
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》
姜夔《扬州慢》ppt课件
扬州地当要冲，多富商大贾。 —— 《旧唐书·地理志》
扬州富庶甲天下。 ——《资治通鉴》
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1
扬州是我国历史文化名城 之一，素有淮左名都之誉。古 今扬州皆是旅游胜地，早在六 朝时，就有“腰缠十万贯，骑 鹤下扬州”之说。扬州的古代 文明和灿烂文化，牵动了许多 诗人的情怀和游兴。
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9
淮左名都，
杜郎俊赏，
慢 扬 竹西佳处，
算而今、
解鞍少驻初程。 重到须惊。
过春风十里， 纵豆蔻词工，
州 尽荠麦青青。 青楼梦好， 自胡马窥江去后， 难赋深情。
废池乔木，
二十四桥仍在，
犹厌言兵。 姜 渐黄昏， 夔 清角吹寒，
波心荡、 冷月无声。 念桥边红药，
都在空城。
年年知为谁生！
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“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中， 不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。 “清”修饰“角”，渲染了凄清的氛围，跟“寒”“空” 用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。 “寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起 一股寒流，让人觉得心寒。 “空”字，表现城池的萧条，呼应“废池”。而用一“都” 字总括，更显得凄凉。
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15
名句赏析
3.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。好在哪里？
寄扬州韩绰判官【唐】杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”所写是明月当空， 萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里， 寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染的 愈加浓烈。
10
思考：
词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中
扬州富庶甲天下。 ——《资治通鉴》
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1
扬州是我国历史文化名城 之一，素有淮左名都之誉。古 今扬州皆是旅游胜地，早在六 朝时，就有“腰缠十万贯，骑 鹤下扬州”之说。扬州的古代 文明和灿烂文化，牵动了许多 诗人的情怀和游兴。
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9
淮左名都，
杜郎俊赏，
慢 扬 竹西佳处，
算而今、
解鞍少驻初程。 重到须惊。
过春风十里， 纵豆蔻词工，
州 尽荠麦青青。 青楼梦好， 自胡马窥江去后， 难赋深情。
废池乔木，
二十四桥仍在，
犹厌言兵。 姜 渐黄昏， 夔 清角吹寒，
波心荡、 冷月无声。 念桥边红药，
都在空城。
年年知为谁生！
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“渐”字表明词人伫立时间之久，陷入到一片悲凉之中， 不知不觉就到了黄昏，而黄昏，又更加让人惆怅。 “清”修饰“角”，渲染了凄清的氛围，跟“寒”“空” 用在一起，表明了扬州的荒凉冷落。 “寒”不仅表明号角声在寒气中飘荡，而且让人内心涌起 一股寒流，让人觉得心寒。 “空”字，表现城池的萧条，呼应“废池”。而用一“都” 字总括，更显得凄凉。
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名句赏析
3.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。好在哪里？
寄扬州韩绰判官【唐】杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草木凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”所写是明月当空， 萧笙聒耳，何等热闹，而姜词所写却是冷月浸在冬至日的水里， 寂静无声，何等冷清。通过对比反衬，把“黍离之悲”渲染的 愈加浓烈。
10
思考：
词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中
《扬州慢》(共20张PPT)
楚城
陆游（宋） 江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。 一千五百年间事，只有滩声似旧时。
“江上荒城猿鸟悲”这句诗使用了怎样的 表现手法？并说说它的作用？
学习目标
1.知人论世，整体感知词的内容, 体 会伤今怀古情感。 2.缘景明情，了解本词的表达技巧， 提高诗词鉴赏能力。
知人论世
姜 ，字尧章，号白石道人，南宋婉 约派的代表词人。
生平：屡试不中，布衣终生，关心时局 和国家。
才华：善书法、精音律、工诗词，能自 度曲。词风清空峭拔，清丽典雅，词作 多感叹身世飘零，寄寓忧国伤时之作。
初读词文 整体感知
自读小序并思考： √ 词前的小序在此交代了哪些内
容？ （请用原文来回答）
<<诗经·王风·黍离>>
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡， 中心摇摇。知我者，谓我心忧； 不知我者，谓我何求。悠悠苍天， 此何人哉？
写作背景:东周初年，有王朝大夫到镐京去，
看到昔日宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜
以下几句历来为人称道，请同学们分组讨论 他们都好在何处？
（1）废池乔木，犹厌言兵。 （2）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 （3）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 （4）念桥边红药，年年知为谁生。
方法指导： 1.先点明手法 2.描绘了怎么一幅图画（具体描绘 景象或Leabharlann 体分析词句） 3.表达了什么样的感情
感慨，因作此诗。 因此，后来常用“黍离” 来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
昔 日
“竹西佳处”
“名都”
（虚写）
“春风十里” “青楼梦好”
繁华 热闹
对比
昔盛
今 “空城” 日 （实写）
“荠麦青青” 破败 “废池乔木” 荒凉 “清角吹寒”
陆游（宋） 江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。 一千五百年间事，只有滩声似旧时。
“江上荒城猿鸟悲”这句诗使用了怎样的 表现手法？并说说它的作用？
学习目标
1.知人论世，整体感知词的内容, 体 会伤今怀古情感。 2.缘景明情，了解本词的表达技巧， 提高诗词鉴赏能力。
知人论世
姜 ，字尧章，号白石道人，南宋婉 约派的代表词人。
生平：屡试不中，布衣终生，关心时局 和国家。
才华：善书法、精音律、工诗词，能自 度曲。词风清空峭拔，清丽典雅，词作 多感叹身世飘零，寄寓忧国伤时之作。
初读词文 整体感知
自读小序并思考： √ 词前的小序在此交代了哪些内
容？ （请用原文来回答）
<<诗经·王风·黍离>>
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡， 中心摇摇。知我者，谓我心忧； 不知我者，谓我何求。悠悠苍天， 此何人哉？
写作背景:东周初年，有王朝大夫到镐京去，
看到昔日宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜
以下几句历来为人称道，请同学们分组讨论 他们都好在何处？
（1）废池乔木，犹厌言兵。 （2）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 （3）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 （4）念桥边红药，年年知为谁生。
方法指导： 1.先点明手法 2.描绘了怎么一幅图画（具体描绘 景象或Leabharlann 体分析词句） 3.表达了什么样的感情
感慨，因作此诗。 因此，后来常用“黍离” 来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
昔 日
“竹西佳处”
“名都”
（虚写）
“春风十里” “青楼梦好”
繁华 热闹
对比
昔盛
今 “空城” 日 （实写）
“荠麦青青” 破败 “废池乔木” 荒凉 “清角吹寒”
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二十四桥
杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有 “二十四桥明月夜，玉人何处教 吹萧”句，因相传古代有二十四 个美人吹萧于桥上，所以有此句。
淮左 鞍 尽 自 木， 角
，竹西 ，解
。过
，
。
后，废池乔
。渐 ，清
，都在
。
杜郎 ，
重到须惊。
纵
，
，难赋深
情。二十四桥仍
在，
，
。
念
，
！
作业
比较同是“黍离之悲” 的《黍离》与《扬州慢》， 分析二者在表现手法上有何 不同？
合成材料的原料丰富、制造加工简单， 性能千变万化；
塑料、合成纤维、合成橡胶称为三大 合成材料；
黏合剂、涂料也属于合成材料。
塑料
塑料的主要成分是合成树脂，其中还添 加了某些特定用途的添加剂（如提高塑性 的增塑剂、防止老化的防老化剂）；有些 热塑性塑料（聚乙烯塑料），可以反复加 工，多次使用；有些热固性塑料（电木）， 一旦加工成型就不会受热熔化。
具有挑战性的课题。
柴达木盆地天然气储量突破3000亿立方米
珠海振戎公司已经 与伊朗方面签署协 议，同意在未来25 年向伊朗购买200亿 美பைடு நூலகம்的液化天然气
亚洲最大的天 然气处理厂
阜阳市利用“西气东输”工程天然气门站鸟瞰图
德国天然气汽车
俄天然气 管道通向
中国
液化天然 气公交车
天然气灶
四、合成材料
硅橡胶
思考与交流：
1、目前，回收利用废旧合成材料有很多途 径，请查阅资料了解有哪些途径？并试着 从环境保护和经济成本等方面作出评价。
2、你认为应该限制生产、使用聚苯乙烯塑 料快餐盒，还是回收利用？请用必要资料
和数据作为论据。
1、回收利用废旧合成材料主要有三种途径：一是通 过熔融再生重新作成多种有用的材料；二是采用热 裂解或化学处理的方法使其分解，用于制备多种化
常见的塑料：聚丙烯、聚苯乙烯、聚甲 基丙烯酸甲酯（有机玻璃）、酚醛塑料 （电木）、聚四氟乙烯（塑料王）等。
聚丙烯： 单体： CH2＝CHCH3
聚苯乙烯
单体： CH2＝CH
C6H5
聚甲基丙烯酸甲酯 （有机玻璃）
单体：
CH2＝COOCH3 CH3
酚醛塑料 单体：
苯酚、甲醛
聚四氟乙烯 单体：
CF2＝CF2
工业上煤 品质的检 测指标：
发热量、挥发分、固 定碳、水分、灰分等
一、煤的综合利用 （1）煤的干馏
①煤的干馏原理： 把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
煤的干馏实验装置图
实验装置1
实验装置2
②煤干馏的主要产品和用途
（2）煤的气化：
将煤中的有机物及碳转化为可燃性气体的过程。
C(s) + H2O 高温 CO(g) + H2(g)
扬州慢
姜夔
淮左名都， 杜郎俊赏，
竹西佳处， 算而今
解鞍少驻初程。 重到须惊。
过春风十里， 纵豆蔻词工，
尽荠麦青青。 青楼梦好，
自胡马窥江去后，难赋深情。
废池乔木， 二十四桥仍在，
犹厌言兵。 波心荡、
渐黄昏，
冷月无声。
清角吹寒， 念桥边红药，
都在空城。 年年知为谁生！
竹西佳处
杜牧诗中有“谁知竹西路，歌吹是扬 州”来写扬州的繁华美丽。
煤
气
储
煤
气
碳
柜
煤
气
化
炉
一、煤的综合利用 （3）煤的液化：
将煤转化液体燃料的过程。
分为直接液化和间接液化。
如： C(s) + H2O 高温 CO(g) + H2(g)
CO
+
2H2
一定 条件
CH3OH（甲醇）
小资料：
最近，美、联邦德国、日三国正式签订协议 合建一个日处理6000吨煤的溶剂精炼煤(称 SRC—Ⅱ方法)的液化示范工厂。用这个方法， 2～3t煤可以产1t汽油(视煤种而异)，说明这
工原料；三是将废旧合成材料作为燃料使用。
正方观点举例： 1、生产和使用合成材料可以更加合理的开发和利
用自然资源； 2、生产和使用合成材料可以使利用太阳能变的方
便、经济和实用； 3、用合成材料替代木材、棉花、天然橡胶等，有
利于生态环境的保护。
反方观点举例： 1、生产和使用合成材料等自然界原本没有的物质， 超出环境的自然消化能力，这不是科技的进步，
石油的主要成分： 是由各种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合 物。（还有水分、盐分等杂质）
2、石油的炼制(除水脱盐后) （1）石油的分馏：
利用原油中各组分的沸点不同将复杂的混合物 分离成简单混合物的过程。
石 油 分 馏 示 意 图
3、石油的裂化和裂解 （1提）高裂轻化质的液目体的燃：料的产量。 （2）裂化的原理：
甲苯等，它们也是重要的化工基本原料。
中海油渤海石油平台
三、天然气的综合利用 天然气既是一种清洁的化石燃料，更是一 种重要的化工原料，作为化工原料，它主 要用于合成 氨 和生产甲醇 等。天然气化 工以含一个碳原子的甲烷为原料，通过化 学变化形成含两个或多个碳原子的其他有 机化合物。实现天然气的有效转化是一项
第一课时
4.2.1《煤、石油和天 然气的综合利用》
背景知识回顾
一、化石燃料
煤、石油和天然气都是古代动植物遗骸 经过一
系列复杂变化而成的，它们是人们生活中经常使
用的主要燃料，因此人们常称它们为化石 燃
不可再料生，是
资源。
二、煤、石油燃烧对环境的影响
1、煤的燃烧对空气的影响 煤燃烧时会排放出 SO2、NO2 等气体和一些烟
第四章 化学与可持续发展
第二节《化学与资源综合利用、环境保护》
第１课时
4.2.1《煤、石油和天然 气的综合利用》
教学目标
知识与技能： 知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环 境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识化石燃 料综合利用和开发新能源的重要意义。 过程与方法： 通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验， 使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。 情感态度与价值观： 知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作 出贡献。 教学重点：化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 教学难点：化石燃料的综合利用 教具准备：多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯
在催化石剂油的作裂用化下是将含碳原子多的重 油（烃）断裂成碳原子较少的烃的过程。。
(3)裂解: 深度的裂化。
裂解的目的： 获得乙烯、丙烯、甲烷等重要化工基本原料。
乙烯的产量是一个国家石化水平的标志
产量提高
25%
4、石油结构的重整 石油在加热和催化剂的作用下，可以通过结构 的重新调整，是链状烃转化为环状烃，如苯或
尘，它们都是大气的污染物。
2、用石油作燃料，直接燃烧的是石油的加工产
品——汽油、煤油、柴油等，它们燃烧时会排放 出CO 、氮的氧化物 、含铅 化合物、未燃烧 的 碳氢 化合物和烟尘等，它们都是大气的污
染物。
迄今为止，煤、石油、天然气仍是 人类使用的主要能源，同时它们也 是重要的化工原料。如何实现化石 燃料的综合利用，提高利用率，减 少化石燃料燃烧所造成的环境污染， 是人类面临的重大挑战。
扬 州慢
作者简介
姜夔（1155 — 1221）字 尧章，号白石道人，布衣终 生，周游四方。由于讲究音 律和锤炼字句，其作品精工 典雅，意蕴谐婉。
扬州慢 小序
淳熙丙申至日，予过维 扬。夜雪初霁，荠麦弥望。 入其城，则四顾萧条，寒水 自碧。暮色渐起，戍角悲吟。 予怀怆然，感慨今昔，因自 度此曲。千岩老人以为有 《黍离》之悲也。
1、原料：
石油、煤、天然气
。
2、合成材料基本特征： 相对分子质量很大，属于高分子化合物 。
3、合成材料的合成原理：
加聚、缩聚
。
例如：乙烯合成聚乙烯
，
丙烯合成聚丙烯
。
合成材料概况：
随着人类不断的文明和进步，人对天 然材料的利用已不能满足很多方面的需要， 于是就发生了一场材料的革命－－人工合 成材料；
合成纤维
棉花
天 然 纤 维
纤 维化
学 纤 维
羊毛
木材
草类
合成纤维：用石油、天然气等为原 料制成的单体，再经聚合制成的纤 维（如：“六大纶”、碳纤维、光
导纤维等）
人造纤维：用木材、草类的纤维经 化学加工制成。如黏胶纤维等
合成橡胶
天然橡胶 通
用
橡
橡
胶
胶
合成橡胶 特
种
橡
胶
丁苯橡胶 顺丁橡胶 氯丁橡胶
聚硫橡胶
1994年中美三大能源产量与消费量比较表
能源 国家
产量 中 国 消费量
石油 （亿吨）
1.461
1.627
天然气 （亿立方米）
175.6
175.6
煤炭 （亿吨）
12.4
5.72
美 产量 3.863
5320.9
9.35
国
消费量 8.079
5924.1
4.92
我国煤的分布图
上京煤矿
宁夏优质无煤 — 太西煤露天采区
而是异化和倒退。 2、废旧合成材料的回收和利用并不容易，甚至有 些材料的回收再生成本大大高于制造成本，经济
上考虑根本不合算。 3、天然的东西是最好的，我们应该提倡“回归自
第二课时
求知课堂互动 一、煤的综合利用
1、煤的组成
组成元素:主要是碳元素；（还有少 量的H、O、N、P、S、卤素等）
组成成分：是由多种有机物、无机 物组成的复杂混合物。
煤的结构模型
一、煤的综合利用：
2、煤的分类
腐植煤 腐泥煤