人教版七年级上册气温的变化与分布

气温的变化
气温的观测：
用放在百叶箱里的温度计测得 的。人工观测通常每天在8时、 14时、20时、2时测。
气温的单位：
记做“℃”，读作“摄氏 度”。
日平均气温、月平均气温、年平均气温
观察
16
请读出图中4 8 个时刻的气
12 4
温值。
思考
怎样求出日平均
气温？
（8+16+12+4）÷4=10℃
月平均气温、年平均气温如何计算？
请12名学生到讲台上来，每人手拿一张月份 卡（1月—12月），按顺序拼成一条水平直线后， 认真听老师的提问（如：北半球陆地最高气温， 对应学生将其月份卡高高举起即可，）其他同 学做评委，判断其对错。
最后由12名学生共同完成拼图：北半球陆地 气温曲线图。
设计意图：通过直观生动的活动，使学生更加深刻地 理解较为抽象的气温及其相关知识，使我们的课堂更 加生动和精彩，学生亲自参与，印象一定更深刻！
2．看弯曲
看气温曲线弯曲程度的大小；在气温曲线图中，曲线弯曲程度越大，气 温的变化越大。
3．判南北半球的陆地或海洋
根据最高最气气温出现的月份，判断该地位于哪个半球的陆地或者是 海洋
4.判断温度带（以温定带）
最冷月均温大于15℃为热带；最冷月均温在0-15℃为亚热带，最冷月均温在 0℃以下，－15℃以上为温带；
气温与我们 （讨论时间）源自文库
议一议
举例说明气温的高低、气温的日变化、气 温的年变化与人们的生活、生产有什么关系。
与人类的穿衣、饮食、住房、农业、商业、交 通关系密切。
(培养学生在生活中关注地理的习惯)
海滩：炎热夏季的好去所 沙漠中的房屋（厚墙小窗） 冬季流行的饮食：火锅 闽北受冻害的农作物
28.6℃ －（ ﹣5.5℃）=34.1℃ 4．一年中，该地气温的特点是什么？
一月气温最低，随之升高，七月达到最高
气温年变化的规律 （小结）
陆地：气温最高月份：7月
北半球
气温最低月份：1月
海洋：气温最高月份：8月 气温最低月份：2月
陆地：气温最高月份：1月
南半球
气温最低月份：7月
海洋：气温最高月份：2月 气温最低月份：8月
活动一：气温的日变化（明察秋毫）
观察
1．气温最高值是多少？ 出现在什么时间？
2．气温最低值是多少？ 出现在什么时间？
3．最高气温与最低气温 的差值是多少？
气温日较差
31℃（最高值） _
24℃（最低值） = 7℃
活动二：气温的年变化（明察秋毫）
1．最高月平均气温是多少？ 出现在几月？ 2．最低月平均气温是多少？ 出现在几月？ 3．最高月均温与最低月均温 的差值是多少？ 气温年较差
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
气温/℃ 25 23 21.5 18 15 11 10 11 14 20 22.5 23.2
气温/℃ 25 20 15 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B地气温年变化曲线图
月份
气温曲线图的判读 （小结）
1．找极值
即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；
活动三：绘制气温曲线图 （比一比，看谁绘
得快又好！教材P54活动1）
气温／℃
25
3．在坐标图的相应位
20
置，逐月用点标出
15
气温值；
10
4．用平滑的曲线把各点
5
连接起来。
0
-5
-10
-15
-20
-25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12月份
请根据提供的B地气温数据，画出气温曲线图
人教版七年级上册气温 的变化与分布
2020/8/27
想一想
早晨与中午的气温一样吗？ 暑假与寒假，你穿的衣服一样吗？
学习目标：
知识与技能 1．知道气温及其测定的方法。 2．对照“气温的变化”图，能简单描述气温日变化和年 变化规律，掌握日、年较差的方法。 3．根据月平均气温数据，能绘制和应用气温曲线图。 过程与方法 搜集、整理气温对人类生产、生活影响的实例，体会气温 与人类的密切关系。 情感态度与价值观 通过本节内容的学习，培养学生崇尚科学、努力探索自然 奥秘的精神，激发学生学习地理科学的兴趣。
课堂反馈：
1、一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的
差，叫做（ A.气温日较差
） CB.气温月较差
C.气温年较差
D.气温季较差
2、“早穿皮袄午穿纱”反映的是（ A ）
A.某地的气温日较差大 B.某地的气温月较差大 C.某地的气温年较差大 D.某地的气温年际变化大
抢答题
活动四：快乐参与，重温气温