逢入京使教案
《逢入京使》文章教案
《逢入京使》文章教案逢入京使是宋代文学家杨万里的一篇散文，通过讲述作者与逢入京使相遇的故事，表达了对乡村生活的美好向往以及对于权势与名利的淡漠态度。
本教案旨在分析逢入京使的主要内容和文学特点，并提供相应的教学活动引导学生深入理解和欣赏这篇经典之作。
一、教学目标：通过本课学习，学生将能够：1. 理解逢入京使的基本内容和主题；2. 分析逢入京使的文学特点，如描写手法、意象以及叙事结构等；3. 运用所学知识分析杨万里的文学态度和主题思想；4. 掌握挖掘文本信息的技巧，培养批判性思考和文学欣赏能力。
二、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍逢入京使的作者杨万里以及其作品的背景和影响，引起学生的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）学生带着问题阅读《逢入京使》全文，试图理解故事情节、人物形象和作者的写作意图。
问题：1. 故事的背景是什么？2. 描述一下逢入京使的外貌特征和行为举止。
3. 描述一下杨万里的家乡，有哪些具体描写？4. 作者对逢入京使的态度如何？5. 逢入京使带给杨万里的启示是什么？3. 文学分析（15分钟）教师以讲解的形式，带领学生分析逢入京使的文学特点和艺术手法。
问题：1. 逢入京使的描写手法有哪些？举例说明。
2. 文中有哪些意象，它们有什么象征意义？3. 故事的叙事结构是怎样的？为什么选择这样的结构？4. 深入思考（15分钟）学生根据老师的引导，结合课文内容思考杨万里在《逢入京使》中表达的主题和思想。
问题：1. 作者通过描写杨万里的家乡和逢入京使的形象，传达了什么样的主题？2. 杨万里在文中对权势与名利的态度如何？为什么？5. 拓展阅读（10分钟）教师推荐学生阅读其他杨万里的作品，进一步了解这位作家的文学风格和主题思想。
推荐作品：1. 《临江仙·滚滚长江东逝水》2. 《临江仙·竹外桃花三两枝》6. 创作实践（20分钟）学生根据自己的理解和感受，选择适当的文体形式（散文、诗歌等），创作一篇作品，表达对乡村生活的热爱和对名利的不看重。
部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案
一、教学内容
部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案，主要包括以下内容：
1.课文朗读：引导学生正确朗读《逢入京使》，理解古诗的韵律美和意境美。
2.词汇学习：学习课文中出现的生字词，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等，掌握其意义和用法。
3.句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
4.课文翻译：让学生尝试翻译课文，提高学生对古诗文的理解能力。
5.背景知识：介绍作者岑参及创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。
6.思想感情：探讨课文所表达的思想感情，引导学生感悟诗人的家国情怀。
7.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《逢入京使》教案的核心素养目标如下：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《逢入京使》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对诗歌内容的理解。我希望大家能够感受到古诗的魅力，并在日常生活中尝试用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）词汇学习：掌握课文中生字词的意义和用法，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等。
-举例：通过组词、造句等方式，让学生学会运用这些词汇。
（3）句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
-举例：分析“青青园中葵，朝露待日晞”中的比喻手法，理解诗人对时光流逝的感慨。
（4）课文翻译：提高学生对古诗文的理解能力，能准确翻译课文。
2.对修辞手法的理解有一定难度，需要加强实例分析和讲解。
七年级下册逢入京使教案
七年级下册《逢入京使》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《逢入京使》。
（2）理解诗歌的背景，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点2.1 诗歌的字词释义，理解诗歌的意境和情感。
2.2 分析诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点3.1 诗歌的背景和文化内涵。
3.2 诗歌的审美鉴赏和创作。
四、教学过程4.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗人岑参的生平和创作风格。
4.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主查阅资料，了解诗歌的背景。
4.3 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词释义，分析诗歌的意境和情感。
（2）分析诗歌中的意象和修辞手法，如“故园东望路漫漫”、“双袖龙钟泪不干”等。
4.4 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的亲情、友情如何体现？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，总结诗歌的主题和情感。
4.5 课堂练习（1）让学生进行诗歌填空练习，巩固所学内容。
（2）让学生进行诗歌默写练习，提高记忆力。
五、课后作业5.1 请学生结合诗歌内容，写一篇关于亲情、友情的心得体会。
5.2 推荐阅读：岑参的其他诗歌作品，如《白雪歌送武判官归京》等，扩大知识面。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和合作探讨等多种教学方式，使学生深入理解了《逢入京使》这首诗歌。
在课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对诗歌的主题和情感有了更深刻的认识。
但在诗歌的审美鉴赏和创作方面，学生还需进一步指导和练习。
在今后的教学中，我将注重培养学生的审美情趣和创作能力，提高他们的综合素质。
六、教学拓展6.1 比较学习：将《逢入京使》与其他描写亲情、友情的诗歌进行对比，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，分析其异同。
七年级下册逢入京使教案
七年级下册《逢入京使》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《逢入京使》。
（2）理解诗文的内容，体会诗人对亲情、乡情的真挚情感。
（3）分析诗中的意象，感受诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗文的韵律美。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生的家庭观念。
（2）引导学生珍惜亲情，学会关爱家人。
（3）激发学生对文学的热爱，提高学生的文化素养。
二、教学重点：1. 诗文内容的理解。
2. 诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
3. 诗文的韵律美和文学鉴赏能力。
三、教学难点：1. 诗中意象的分析。
2. 诗人情感的抒发。
3. 学生对文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解诗文。
2. 运用朗读、默写等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 以案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握诗人运用景物描绘来表达情感的手法。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，对新课《逢入京使》进行导入。
2. 自主学习：（1）诗中描绘了哪些景物？（2）诗人通过这些景物表达了怎样的情感？3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
4. 讲解与分析：教师针对学生的讨论情况进行讲解，分析诗中的意象和诗人情感的抒发。
5. 朗读与默写：组织学生进行朗读和默写练习，培养学生的文学鉴赏能力。
6. 课堂小结：7. 作业布置：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵和心得体会，评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对文学和传统文化的理解。
第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教案
4.提高学习能力：指导学生掌握学习古诗词的方法，培养自主、合作、探究的学习习惯，提高学习效率。
5.培养情感态度：引导学生体验诗人的情感，培养同理心，增强对生活中美好事物的感知和热爱。
本节课将围绕这些核心素养目标，设计教学活动，使学生在学习《逢入京使》的过程中，全面提升学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
二、核心素养目标
《逢入京使》教学的核心素养目标如下：
1.增强文化自信：通过学习《逢入京使》，让学生感受中华古诗词的魅力，激发对传统文化的热爱和自豪感。
2.提升思维品质：培养学生理解、分析古诗词的能力，提高审美鉴赏力和批判性思维。
3.培养语言能力：通过朗读、背诵、创作等活动，提高学生的语言表达和运用能力，丰富词汇积累。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用生动的教学方法，如情境创设、互动讨论、分组合作等，帮助学生理解、掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保学生在学习《逢入京使》的过程中，能够透彻理解古诗词的内涵和美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《逢入京使》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过与亲朋好友匆忙相遇又匆匆离别的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《逢入京使》中诗人岑参的情感世界。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
七年级下册语文逢入京使的教学教案
七年级下册语文《逢入京使》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《逢入京使》的诗句。
学生能够分析并解释诗中的关键词和意象。
学生能够理解诗人王之涣的生活背景和创作风格。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
学生通过分析诗中的意象和修辞手法，提高文学分析能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
学生能够理解诗中对人生无常和命运的感慨。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍诗人王之涣的生活背景和创作风格。
简述《逢入京使》的内容和主题。
2.2 课文解读：分析诗中的关键词和意象，如“故园”、“使者”、“黄河”等。
解释诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学习的古诗文，激发学生对古诗文的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，感受诗的韵律和节奏。
学生通过讨论和回答问题，理解诗的内容和主题。
3.3 分析与鉴赏：学生分析诗中的关键词和意象，解释其意义。
学生学习诗中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生背诵《逢入京使》的诗句。
学生写一篇关于《逢入京使》的读后感。
4.2 评价：教师通过检查学生的背诵情况和作业完成度，评价学生的学习效果。
第五章：拓展与延伸5.1 相关作品推荐：推荐学生阅读王之涣的其他诗作，如《登鹳雀楼》等。
5.2 文化背景了解：学生通过查阅资料，了解古代文人的创作背景和文化环境。
第六章：教学活动6.1 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个关键词或意象，进行讨论和展示。
学生通过合作交流，深入理解诗中的意义和主题。
6.2 创意表达：学生可以选择绘画、表演、写作等方式，表达对诗中情感的理解和感受。
学生通过创意表达，培养艺术素养和创造力。
第七章：课堂讨论7.1 主题讨论：引导学生思考诗中的主题，如家乡思念、人生无常等。
学生通过讨论，表达自己的观点和感受，培养批判性思维和口头表达能力。
七年级语文下册《逢入京使》教案、教学设计
a.查找其他边塞诗人的作品，比较其与岑参的《逢入京使》在风格、主题等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
b.创作一首以思乡为主题的现代诗，要求运用所学古诗词知识，展现自己的情感体验。
3.小组合作作业：
a.各小组共同探讨边塞诗的特点，选择一首喜欢的边塞诗，进行深入分析，并在课堂上进行分享。
（二）教学难点
1.诗歌中边塞特色的理解，如何引导学生深入感受边塞诗的风格特点。
2.诗歌情感态度的把握，如何让学生体会作者在战乱中的思乡之情。
3.古诗词基础知识的应用，如何让学生将所学知识运用到实际阅读和创作中。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等教学资源，让学生了解边塞风光，感受边塞诗的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：给予学生充足的时间，让他们自主朗读、解析诗歌，培养学生独立思考的能力。在此基础上，组织学生进行小组讨论，共同探讨诗歌的主题、意境、情感等，提高学生的合作精神和审美情趣。
3.课堂讲解与示范：针对教学重难点，教师进行有针对性的讲解，并通过示范朗读、解析等方式，帮助学生理解和掌握古诗词的基础知识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习《逢入京使》，提高他们的一）教学重点
1.理解并掌握《逢入京使》的基本内容、背景及意义，体会作者岑参的家国情怀。
2.分析诗歌的韵律、对仗、平仄等古诗词基础知识，提高学生的鉴赏能力。
3.培养学生的朗读、背诵、解析等古诗词学习技能，提高文学素养。
2.解析练习：挑选几名学生，现场解析诗歌中的重点词语、句子，巩固所学知识。
3.创作练习：引导学生结合自己的生活经历，创作一首以思乡为主题的现代诗。
（五）总结归纳
逢入京使教学设计优秀 逢入京使优秀教案设计
逢入京使教学设计优秀逢入京使优秀教案设计逢入京使教学设计优秀一、教学目标1.了解逢入京使的历史背景和意义，了解逢入京使的主要内容。
2.通过学习逢入京使，了解明代政治、经济、文化的发展情况。
3.了解逢入京使对于现代外交的影响和借鉴意义。
二、教学重难点1.逢入京使的历史意义和发展状况。
2.逢入京使与明代政治、经济、文化的关系。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解逢入京使的历史背景、发展情况和影响。
2.分组讨论法：分成小组，就逢入京使对于现代外交的影响和借鉴意义进行讨论。
四、教学过程1.复习上节课内容：上节课我们讲到了明代内阁制度，谁能再次给大家回忆一下内阁的作用和重要性？2.导入新课：今天我们要学习的是明代的外交制度之一——逢入京使。
逢入京使是明代朝廷用来与各国交流、传递重要政策的特使，在外交活动中发挥了重要作用。
那么，逢入京使究竟是什么？有哪些特点呢？我们一起来了解一下。
3.学习新知识：讲解逢入京使的起源、发展和意义。
重点强调逢入京使对明代政治、经济、文化的影响，还有对现代外交的启示。
4.展示材料：分发给学生逢入京使的图片和相关资料，让学生自主参考，并提出问题。
5.分组讨论：将学生分成小组，就逢入京使对于现代外交的影响和借鉴意义进行讨论。
6.小结：总结逢入京使的历史背景、发展情况和影响，并对本节课的内容进行复习。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，看是否能理解逢入京使的历史意义和发展状况。
2.听取学生对逢入京使与明代政治、经济、文化的关系的理解。
3.对分组讨论的结果进行评价，看学生是否能就逢入京使对于现代外交的影响和借鉴意义进行深入思考。
7.拓展学习：介绍逢入京使的起源。
逢入京使制度起源于古代中国的使节制度。
在古代，一些部落或国家会派遣使者前往其他部落或国家进行交流、传递信息、商议事务等。
这些使者往往扮演着重要的外交角色，起到沟通交流的桥梁作用。
在中国古代历史上，逢入京使则是中央政府派往各地的使者，使其传达政府的重要政策和命令，同时也是外交交流的一种形式。
七年级下册语文逢入京使的教学教案
七年级下册语文《逢入京使》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握诗文《逢入京使》的基本内容，了解作者岑参的背景。
能够正确朗读、背诵诗文。
分析并欣赏诗中的意象和表达技巧。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
运用文学鉴赏的方法，分析诗中的修辞手法和表达效果。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。
理解忠诚、担当的家国情怀，培养学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：介绍作者岑参的生活背景和创作风格。
解释诗文《逢入京使》的含义。
2.2 诗文内容解析：分析诗文的主题思想和情感表达。
解读诗中的意象和修辞手法，如比喻、夸张等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过图片或故事引入诗文，激发学生的兴趣。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：让学生自主朗读诗文，注意语音语调和情感的把握。
让学生结合注释和工具书，理解诗文的基本内容。
3.3 合作探讨：组织学生分组讨论，共同分析诗文中的意象和修辞手法。
鼓励学生分享自己的理解和感受，促进彼此的思考和交流。
3.4 诗歌鉴赏：引导学生运用文学鉴赏的方法，分析诗中的表达技巧和效果。
引导学生关注诗人的情感和价值观，培养学生的审美情趣。
第四章：巩固练习4.1 朗读练习：让学生集体朗读或个人展示朗读，注意语音语调和情感的表达。
教师点评并指导学生改进朗读技巧。
4.2 填空练习：设计一些填空题，测试学生对诗文内容的掌握程度。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固知识。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和体会。
5.2 课后拓展：布置相关的课后阅读或写作任务，如阅读岑参的其他诗作、写一篇关于家国情怀的短文等。
鼓励学生在课后继续深入学习和思考，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂提问、讨论和朗读等方式，及时了解学生对诗文内容的理解和掌握程度。
《逢入京使》优秀教学设计优秀3篇
《逢入京使》优秀教学设计优秀3篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？白话文为大家精心整理了《逢入京使》优秀教学设计优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《逢入京使》优秀教学设计篇一一、三维目标知识与技能：正确流利的诵读，掌握诗歌的节奏。
过程与方法：读通读懂诗歌内容，掌握文中重点实词的含义。
情感态度价值观：品味诗中思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
二、重难点重点：体会对亲人的无限眷恋之情难点：结合背景，理解边塞诗的风格三、教学策略及辅助工具朗读法、点拨法、自主合作探究的学习方法；课件四、教学过程（一）故事导入，知人论世1、导入：唐天宝八载（749），岑参第一次远赴西域，任安西节度使高仙芝幕府书记。
他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。
在通往西域的大路上，他遇见了一个返京的使者，两人立马而谈，互叙寒温。
诗人知道对方还要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。
此时就描写了这一场景。
2、简介：岑参（约715--770）江陵（今湖北荆州市荆州区）人，唐代诗人。
曾任嘉州（今四川乐山）刺史，世称“岑嘉州”。
与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗人的代表。
其诗题材广泛，有《岑嘉州诗集》。
接下来，就让我们一起来读一读，看看这篇寄托了岑参复杂情感的边塞诗——《逢入京使》。
（二）朗读课文，初步感知1、展示任务：先自由诵读，再请同学个人读。
（通过诵读让孩子们进入到文章的情境中，为下一步的梳理和理解做铺垫。
）2、反馈指导：（1）初读，读准字音。
岑参（cén）袖（xiù）凭（píng）传语（chuán）（2）再读，读出节奏。
《逢入京使》是一篇七言绝句，可以按照二二三的节奏来进行划分，请同学们试着来划分节奏，再读诗歌。
故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。
逢入京使教学实践过程(3篇)
第1篇一、教学背景《逢入京使》是唐代诗人岑参的一首五言绝句，这首诗描绘了诗人远行途中偶遇京使，倾诉思乡之情的场景。
这首诗语言简练，意境深远，是唐代诗歌的代表作之一。
在教学过程中，教师应引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人情感，并通过对诗歌的鉴赏，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解《逢入京使》的作者岑参及其生平；（2）理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的表现手法；（3）能够背诵并默写《逢入京使》。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的合作探究能力；（2）通过朗读、品味，提高学生的审美鉴赏能力；（3）通过拓展阅读，丰富学生的文学知识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）体会诗人思乡之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神；（3）激发学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍岑参的生平和创作背景；（2）提问：同学们对《逢入京使》这首诗有什么了解？2. 自主学习（1）学生自读诗歌，理解诗歌内容；（2）学生结合注释，理解诗句含义；（3）学生思考：诗歌表达了诗人怎样的情感？3. 合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一个诗句进行赏析；（2）各小组汇报赏析成果，其他小组进行补充；（3）教师点评，引导学生深入理解诗句。
4. 朗读与品味（1）教师范读《逢入京使》，学生跟读；（2）学生分组朗读，注意语气、节奏；（3）学生分享朗读感受，教师点评。
5. 背诵与默写（1）学生齐背《逢入京使》；（2）教师随机抽取学生默写，检查背诵效果；（3）教师点评，纠正错误。
6. 拓展阅读（1）教师介绍岑参的其他诗作，如《白雪歌送武判官归京》等；（2）学生阅读拓展内容，了解岑参的创作风格；（3）教师引导学生思考：岑参的诗作有哪些共同特点？7. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享学习感受，教师点评；（3）教师引导学生反思：如何提高自己的文学素养？四、教学反思1. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2. 鼓励学生自主探究，培养学生的合作能力；3. 通过朗读、品味，提高学生的审美鉴赏能力；4. 结合拓展阅读，丰富学生的文学知识；5. 注重情感教育，培养学生的爱国情怀。
七年级下册语文逢入京使的教学教案
七年级下册语文《逢入京使》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《逢入京使》。
2. 能够理解并运用诗歌中的关键词汇和成语。
3. 能够分析并解释诗歌中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的创新能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们对中华文化的认同感。
2. 培养学生对人生价值和亲情友情的思考和感悟。
第二章：教学内容2.1 教学文本《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的一首五言律诗，描述了诗人赴京途中偶遇赴京的友人，两人短暂相见的情感。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：诗歌的朗读和背诵。
诗歌中的关键词汇和成语的理解和运用。
诗歌中的意象和修辞手法的分析。
2.2.2 教学难点：诗歌中深层含义的理解。
学生对古典文学的兴趣和热爱。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入诗人岑参的背景和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与背诵指导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们对古典文学的记忆和表达能力。
3.3 词汇与成语解释诗歌中的关键词汇和成语，引导学生理解其含义和用法。
3.4 意象与修辞分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的情感和意境。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达等。
4.2 作业与测验评估学生对诗歌的理解和运用能力，通过作业和测验来检查学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教学材料教材中的诗歌《逢入京使》。
相关的注释和解释资料。
5.2 教学工具投影仪或白板，用于展示诗歌和相关资料。
音频播放器，用于播放诗歌的朗读。
第六章：教学活动设计6.1 互动讨论分组让学生讨论诗歌中的情感和意象，鼓励他们分享自己的理解和感受。
6.2 写作练习要求学生写一篇关于亲情友情的短文，引导学生从诗歌中汲取灵感，运用所学的词汇和成语。
《逢入京使》教案
《逢入京使》教案一、导入新课师：唐代诗歌繁盛，边塞诗以其雄浑壮丽自成一派，代表诗人有岑参和高适等。
现在我们一起来学习一下边塞诗人岑参的代表作《逢入京使》，看看诗人在诗中表达了怎样的感情。
（板书文题）【设计意图】本环节从作者的角度简洁导入，激发学生对诗歌内容学习的兴趣，引导学生迅速进入诗歌内容的学习中。
二、了解写作背景师：在读诗时，诗人的生平对揭开我们心头的疑问有很重要的作用。
通过他的经历，我们才能走进诗人的内心。
那么，岑参写作这首诗时背后又有怎样的故事呢？（参见《状元大课堂》本课“背景链接”栏目）【设计意图】本环节从作者的生平和诗歌的写作背景入手，有利于学生更好地理解诗歌中蕴含的情感，为后面把握诗人的情感做铺垫。
三、朗读感知诗歌内容1.读顺字音节奏。
（1）师配乐范读，生听读正音，划出节奏并自由朗读。
逢入京使故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。
（2）生自由朗读，师从节奏、情感、感情基调等角度指导生。
（3）生齐声朗读后，师指名朗读。
2.读懂诗歌大意。
结合课本旁边的注释和工具书，以及这首诗下面的解读，尝试理解这首诗的大意。
预设离开长安好久了，回头望去，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而涔涔的泪水还没有干。
骑着马在路途中与返京使者相逢，没有纸笔（写信），烦劳您帮我捎个口信给家人报个平安吧。
【设计意图】通过反复诵读，让学生与文本对话，感知诗歌的节奏和韵律，读出情味。
同时初步感知诗歌的内容，为后面理解诗歌中蕴含的情感做铺垫。
四、品读揣摩诗歌情志1.读出意境画面。
师：请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面问题。
（1）展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
（2）“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？（3）一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句中“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？（生齐读后，小组交流、讨论问题，师指导明确）预设（1）离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天，诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
《逢入京使》课文教案
《逢入京使》课文教案教案教材：《逢入京使》教学目标：1. 了解唐代文学的特点，理解《逢入京使》的情节和主题；2. 学习和掌握生字词的发音、意义和用法；3. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的文学欣赏能力。
教学重点：1. 学习和掌握课文中的生词和词组；2. 理解课文的情节和主题；3. 分析课文中的语言特点和修辞手法。
教学难点：1. 分析课文中的语言特点和修辞手法；2. 培养学生的文学欣赏能力。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 导师向学生介绍教材《逢入京使》，简要概述该课文的内容和主题。
步骤二：阅读课文（15分钟）1. 学生默读课文《逢入京使》。
2. 学生自主思考并回答以下问题：- 课文写了什么故事？- 课文的主题是什么？- 你对这个故事有什么感受？步骤三：生词学习（15分钟）1. 导师告诉学生本课的重点生词和词组，并与学生一起读一读这些生词。
2. 导师解释并讲解这些生词的意义和用法。
步骤四：课文解读（20分钟）1. 导师与学生一起深入分析课文的情节和主题。
2. 导师引导学生讨论以下问题：- 逢人辞旧处，楚客的情感表达了什么？- 楚客在途中遭遇的困难有哪些？- 课文的结尾给你留下了什么印象？步骤五：语言特点与修辞手法（20分钟）1. 导师与学生一起分析课文中的语言特点和修辞手法，例如运用对比、夸张等手法。
2. 导师指导学生挖掘以下修辞手法的运用：- 排比：...一路被摧残，一路发琐；- 比喻：凄其嗟嗟，独不见东家。
步骤六：文学欣赏（20分钟）1. 导师与学生一起共享《逢入京使》的文学魅力。
2. 导师指导学生欣赏课文中的美丽描写和优美词句。
3. 导师鼓励学生发表对课文的个人理解和感受。
步骤七：复述与表演（15分钟）1. 导师分组组织学生进行复述课文。
2. 学生分别扮演楚客和楚门，进行情景对话表演。
步骤八：小结（5分钟）1. 导师对本节课的重点和难点进行总结。
2. 导师激励学生持续学习和欣赏古代文学作品。
七年级下册语文逢入京使的教学教案
七年级下册语文《逢入京使》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的背景和意义，把握诗歌的主题和情感。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡、亲人的思念之情。
（2）培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的意象分析和修辞手法的把握。
3. 诗歌情感的体会和主题的提炼。
三、教学难点1. 诗歌中古代文化背景的了解。
2. 诗歌意境的感悟和审美能力的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌所表现的意境。
3. 采用案例分析法，对诗歌中的修辞手法进行剖析。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固知识点。
（2）简要介绍诗人岑参的生平背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌的主题是什么？诗人表达了怎样的情感？（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，其他同学补充见解。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的意象，如“故园东望路漫漫”、“双袖龙钟泪不干”等。
（2）解析诗歌中的修辞手法，如夸张、对偶等。
5. 情感体验（1）让学生发挥想象，置身于诗歌所描绘的情景之中。
（2）让学生分享自己的感悟，体会诗人对家乡、亲人的思念之情。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
（2）提醒学生注意诗歌中的关键字词和修辞手法。
7. 作业布置（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于诗歌情感体验的短文。
六、教学拓展1. 对比阅读：选取其他描写思念家乡、亲人的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生比较分析，体会不同诗人的写作风格和情感表达。
七年级下册逢入京使教案
七年级下册《逢入京使》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《逢入京使》。
（2）理解诗歌的创作背景，体会诗人表达的情感。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
（3）学会运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜与家人相处的时光，培养学生的家庭观念。
（3）激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌《逢入京使》的朗读与背诵。
2. 诗歌的创作背景及情感表达。
3. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 诗歌中重点词语的理解。
2. 诗歌意象和修辞手法的鉴赏。
3. 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《逢入京使》的原文及注释。
2. 制作相关课件，展示诗歌创作背景、意象和修辞手法。
3. 准备诗歌朗诵音频或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习古代诗歌的基本知识。
（2）简要介绍诗人岑参的生平和创作风格。
（3）提问：同学们知道什么是“逢入京使”吗？诗人为什么会写下这首诗？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的心情。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象和修辞手法有哪些？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句之间的联系。
（2）解析诗歌中的重点词语，深入理解诗意。
（3）讲解诗歌中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对诗歌情感的理解和体会。
（2）教师引导学生从亲情、家乡等方面去感受诗人的情感。
6. 诗歌朗诵（1）播放诗歌朗诵音频或视频，让学生感受诗歌的韵律美。
《逢入京使》岑参教案
《逢入京使》岑参教案这是《逢入京使》岑参教案，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《逢入京使》岑参教案第1篇教学目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。
2背诵课文，学习佳句。
教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点：背诵课文，学习佳句。
教学内容：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【赏析】这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。
此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的'征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。
岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。
”(《送李副使赴碛西官军》)另一个支柱是，他认为从军出塞.是为了报效祖国，赴国家之急。
他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。
”(《初过陇山途中呈宇文判官》)正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。
但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。
高适《燕歌行》云：“铁衣远戌辛勤久，玉筋应啼别离后。
少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。
岑参的《逢入京使》所表现的就是对故园和家人的思念，这是真挚健康的感情，虽然调子不怎么高昂。
但不能认为是消极的、悲观的，尽管他流下了思乡之泪。
诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。
“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。
“路漫漫”三字，说明离家之远。
诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。
下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。
思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但“夸而有节，饰而不诬”(《文心雕龙·夸饰》篇)。
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《逢入京使》
岑参
教学目标：
1、正确流利的诵读，读出节奏感
2、能体会诗歌的意境和作者的情感。
教学重点：
体会诗歌的意境和作者的情感。
教学难点：
背诵课文，学习名句。
教学内容：
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
一、导入新课：
直接导入（从边塞诗人入手）
二、诵读新句
提示：七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，学生划分朗读停顿。
1.播放朗读视频，学生倾听。
2.播放朗读视频，学生跟读
3.指名领读。
4、齐读，根据节奏。
三、讲析
1、解题：逢，碰上、遇见。
入京使：回京的使者。
2、介绍时代背景，及作者情况。
岑参（cén ），唐代诗人，是唐代著名的边塞诗人。
是荆州江陵（今湖北江陵）人。
岑参赴安息，充任节度高仙芝的幕府书记，而这首诗便是在西行途中所作。
其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
岑参出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。
父亲也两任州刺史。
但父亲早死，家道衰落。
他自幼从兄受书，遍读经史。
二十岁至长安，献书求仕。
以后曾北游河朔。
三十岁举进
士，授兵曹参军。
根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》，此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。
这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。
此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。
岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。
立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。
此诗就描写了这一情景。
3、解读诗句：
看课文注释，解决难词，疏通文意。
1.诗中表达了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的是？
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。
他一方面有对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
2.诗中表现作者强烈思想感情的是？
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
“故园东望路漫漫”，写的是眼前的实际感受。
诗人已经离开家多日，正行进在去往西域的途中，回望东边的家乡长安城当然是漫漫长路，思念之情不免涌上心头。
“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。
这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。
3.作者逢入京使为什么要托他报平安？
因为岑参是第一次到西域，他告别了在长安的妻子，踏上漫漫征途。
也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。
立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京，顿时想到请他捎封家信回长安去。
4.全诗表达了作者怎样的思想感情？
他一方面有对故园相思眷恋的柔情与思念亲人之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
四、课后小练
五、布置作业。
背诵并默写。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。