怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音
化整为零-快快乐乐学拼音法(精选6篇)
化整为零-快快乐乐学拼音法〔精选6篇〕篇1：化整为零-快快乐乐学拼音法化整为零-快快乐乐学拼音法汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。
怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。
详细做法如下：1. 拼音教学化整为零，与学课文同时进展。
每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开场，也可以在完毕前10分钟。
拼音教学时间从6周延续到12周完成。
2. 分散难点，先记住音，后认读形。
第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。
我们的拼音教学是从听录音开场，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。
三天以后，学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化稳固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，老师适当进展正音。
这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。
3. 根据记忆规律，增加复现时机。
学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。
老师针对学生的记忆规律，彩用多种形式，加强反复稳固，在学生还没遗忘之前，及时复习稳固。
例如，学习字母“d、t”，安排在四个10分钟内学完。
第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。
这样反复的次数多了，学生记得更牢了。
4. 增加拼读练习的时机，激发学生学习的.兴趣。
实验教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的理论时机。
这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。
除此之外，还有以下一些优点：1．有利于突出重点，进步效率。
一年级拼音教学方法
一年级是孩子开始学习拼音的关键时期，拼音作为汉字的音标，是学
习汉字和阅读的基础。
以下是一种试行的一年级拼音教学方法，帮助孩子
在快乐中掌握拼音知识。
1.游戏教学法：游戏是孩子们喜欢的学习方式之一、可以设计一些与
拼音相关的游戏来激发孩子的学习兴趣，例如拼音接龙、拼音团队PK等。
通过游戏，可以让孩子在轻松有趣的氛围中学习拼音，提高学习的效果。
3.跟读教学法：老师可以鼓励孩子们跟读拼音，通过模仿教师的发音，帮助孩子们正确掌握声调和发音方法。
在跟读的过程中，可以利用音频资源，让孩子们听到标准的发音，帮助他们纠正发音错误。
4.互动学习法：可以组织学生之间的互动学习，例如组队比赛、合作
拼词等等。
通过互相学习和切磋，孩子们可以相互促进，提高学习效果。
同时，教师可以在学习中引入一些互动元素，例如使用幻灯片、教具等，
提升教学的趣味性。
5.多媒体教学法：利用多媒体技术可以将文字、图片、声音以及动画
结合在一起，形成更直观、生动的教学内容。
多媒体教学法在拼音教学中
特别有用，孩子们可以通过观看多媒体教学资源，更好地理解和记忆拼音
知识。
6.多重感官教学法：通过运用多种感官来教授拼音，可以帮助孩子更
好地记忆和理解拼音。
例如，可以利用形状卡片进行触觉教学，让孩子们
通过触摸卡片上的凹凸不同来辨别拼音；或者利用口型动作教学，让孩子
们通过模仿教师的口型来学习发音。
在拼音教学中，技巧并不是唯一的重点，因为孩子们的学习情况各不
相同。
因此，教师需要根据孩子们的实际情况，灵活采用不同的教学方法，以帮助每个孩子更好地掌握拼音知识。
小学一年级如何提高语文拼音
1.注重拼音听写：通过频繁的听写练习，培养孩子的拼音意识。
可以使用听写练习册或者黑板进行听写，让孩子不断地听写拼音，熟悉各个拼音的发音规则。
2.制定每日学习计划：制定每日拼音学习计划，让孩子每天都有固定的时间进行拼音学习。
计划可以包括听写、拼音歌曲、拼音游戏等。
3.制作拼音卡片：可以使用卡片制作一些常用的汉字和对应的拼音，让孩子每天练习认读。
可以通过与孩子一起玩拼音游戏的形式来巩固拼音知识。
4.创设拼音学习环境：在孩子的学习环境中增加一些拼音元素，如贴上带有拼音的字卡、挂上拼音歌曲的海报等。
孩子在接触到这些元素的同时，会不经意地加强对拼音的记忆。
5.培养拼音意识：在日常生活中，引导孩子观察和感知拼音的存在。
可以通过指导孩子注意拼音的出现，如拼音标注在字母表上，出现在物品上的拼音标识等。
逐渐培养他们对拼音的敏感性和意识。
6.拼音游戏：设计一些趣味拼音游戏，如拼音连连看、拼音接龙等，让孩子在游戏中学习，提高对拼音的掌握能力。
7.多读几本拼音读物：让孩子读一些拼音读物，如拼音故事书、拼音歌曲集等，帮助他们巩固和扩展已学过的拼音。
8.激励奖励机制：制定一些激励和奖励机制，鼓励孩子在拼音学习上取得进步。
可以设立小奖品、奖状等，增加孩子对拼音学习的积极性。
9.创造拼音学习氛围：在家庭中创造浸染拼音的氛围，如通过拼音家庭乐园活动、播放拼音故事CD等，让孩子在轻松和愉快的氛围中学习拼音。
10.多元化的学习方法：根据孩子的兴趣和能力，采用多种形式的学习方法，如拼音歌曲、拼音动画片等，引起他们的注意和兴趣，从而提高拼音学习的效果。
通过以上方法的综合运用和不断坚持，可以帮助小学一年级的孩子提高语文拼音水平。
关键是要培养孩子的拼音意识，并创造良好的学习环境和氛围，让孩子愉快地乐于拼音学习。
拼音学习的过程需要孩子和家长的共同努力，相信孩子一定会取得进步的。
一年级孩子应该怎样学拼音才快
一年级孩子快速学拼音的方法1、读音要到位读拼音和读英语字母一样，读音要到位，在学习的时候需要有一些有趣的儿歌帮孩子正音(一般书里面都有相应的儿歌)，最好能帮助孩子理解声母、单韵母和复韵母发音的方法。
小朋友很容易在掌握以后，贪读得快，往往忽视把每个音读到位，所以家长要特别注意这一点。
2、帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读不少孩子在按照顺序念声母和韵母的时候，都很很流利地朗读。
一但将其次序打乱，随意挑出一个来，小朋友的识读速度和正确率就会差很多。
因此，在教的时候，要帮助孩子识别拼音字母，然后要打乱次序识读。
识读的速度要求可以不断提高。
3、适当书写，帮助记忆光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多(马马虎虎抄一行，不如认认真真写一两个)。
写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。
(注意市场上有些现成的拼音练习本印刷的不规范)4、四声标调，会读会辨析四声标调，是今后两拼和三拼的基础，所以学的时候要仔细辨析，不仅要会读，也要会根据读音迅速的找到对应的带有标调的韵母。
家长可以通过互动游戏帮助孩子辨认朗读，比如：家长准备一些标有四声的韵母卡片，打乱后，让孩子一个一个读，遇到有困难的，家长指导后，可以将这张卡片放在一边，待再次练习之用。
又如，家长请孩子任意报一个带标调的韵母，家长在卡片中找出相应的卡片，让孩子判断，有时候可以故意拿错，让孩子来指正。
5、两拼是关键，天天练一点小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，分开辨识声母和韵母都问题不大，一旦要拼读了，就问题多多，有些孩子总是会拼出搞笑的音。
其实，拼音和英语一样，都要有语感，所以孩子开始两拼时，可以每天练习一点，拼不出的时候让孩子将反复快拼，就能比较正确的拼出了。
家长在边上关注的时候，可以根据孩子的反映，提醒：看清楚声母(韵母、声调)是什么?我是主张学前少学知识性的东西，在我们学的不多的知识里面，就有拼音。
让孩子快快乐乐学拼音
汉语拼音是学生学习汉子道重要工具。
然而对刚从幼儿园出来进入小学一年级学习的孩子来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学起来既枯燥又乏味。
尤其是要这些孩子集中一个多月的时间学习拼音，更是受不了。
怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？为此，在教学中，我们主要从以下几方面去做：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。
一、化整为零，充分利用课文的情境图，每节课开始，让学生把情境图编成故事，通过说故事，听故事中渗透拼音，学生在语言环境中学拼音更易于记忆。
而且在学习课文中通过说故事识汉字中进行拼音教学，达到反复巩固的效果。
二、先记住音，后认读形，分散难点。
学生刚与拼音接触就要求他们同时记住每个字母的读音和字形，学生的负担很重。
我们的拼音教学时从听录音和动画演示开始，每天早晨和下午都给学生播放汉语拼音录音带和关于拼音教学的课件，学生边听边看边跟读，让孩子觉得学拼音是一件有趣的事，而且把拼音字母表贴在教室里，让学生随时都能与它们见面，这样学生慢慢地听熟了音，也看熟了它们的形，然后再分批强化巩固，教室再进行适当的检查适时纠正。
这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率也低。
三、根据记忆规律，增加复现机会。
学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点，采用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固，特别是容易混淆的字母，比如“p与q””“ui和iu”“f和t”在课堂上应该反复出现，让学生反复地与它们见面，不知不觉中就把它们记牢了。
四、我们的教材中，课文采用全注音，学课文时学生边学拼音，便在阅读课文时练习拼读，同时鼓励学生多读课外书，每周专门用一节课的时间作为学生的阅读课，学生在那一节课，可以带自己喜欢的课外书，但必须是带拼音的课外书来学校看，通过一系列的手段，拼音学习的效果及时反映出来，有效激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学生拼读练习的实践机会。
这样拼音与识字有机结合的拼音教学，既提高了教学效率，有有利于反复巩固，更容易让学生牢固掌握。
怎么教一年级学生学拼音
怎么教一年级学生学拼音为了帮助一年级学生学习拼音，我们需要制定一套系统的教学方法和计划。
以下是一些可以帮助你教一年级学生学拼音的方法和技巧。
1. 创设有趣的学习环境对于一年级的学生来说，学习应该是有趣的。
使用多媒体教学工具、拼音游戏和其他互动教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
他们可以通过听歌曲、观看拼音动画和参与拼音挑战等方式，轻松地掌握拼音知识。
2. 通过视觉辅助工具学习一些学生更容易通过视觉记忆来学习新知识。
可以使用拼音卡片、拼音贴纸和拼音拼图等视觉辅助工具，帮助学生认识和记忆拼音字母和拼音组合。
通过与图片和单词相结合的方式，学生能够更好地掌握拼音的发音和应用。
3. 创造实际应用情境学习拼音不仅仅是为了记住字母的发音，更重要的是能够应用到实际阅读和拼写中。
尝试通过拼音拼读绘本、拼音拼写游戏和拼音拼写练习等活动，帮助学生将拼音知识运用到实际场景中。
逐步增加难度，使学生能够熟练掌握拼音。
4. 结合声音和动作学习一年级的学生对于声音和动作具有较高的接受度。
因此，通过声音和动作相结合的方式，能够加深学生对拼音的理解和记忆。
可以尝试使用拼音手势或唱歌的方式来教授拼音。
通过与肢体动作相结合，学生可以更好地掌握拼音的发音和形态。
5. 系统化的拼音练习学习拼音需要不断地重复和练习。
为了巩固学生对拼音的理解和掌握，可以设计系统化的拼音练习。
这包括拼音听写、拼音拼读、识字游戏和拼音填空等练习。
通过反复的练习，学生可以逐渐提高对拼音的识别和应用能力。
6. 个性化的教学方法鉴于每个学生的学习习惯和学习进度不同，可以采用个性化的教学方法。
通过了解学生的学习风格和需求，可以有针对性地调整教学策略和节奏。
例如，对于一些学习困难的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。
总结：对于教一年级学生学习拼音，我们可以通过创设有趣的学习环境、视觉辅助工具、实际应用情境、声音和动作相结合的学习、系统化的拼音练习以及个性化的教学方法等多种方式来教授。
小学一年级拼音教学技巧
小学一年级拼音教学技巧拼音是小学一年级孩子学习语文的基础，掌握好拼音对于孩子们的学习和阅读能力至关重要。
因此，教师在教授拼音时需要灵活运用一些教学技巧，使得孩子们在轻松愉快的氛围中学好拼音。
本文将介绍一些针对小学一年级的拼音教学技巧。
一、通过游戏活动引发兴趣小学生的学习兴趣是提高学习效果的重要保障。
在拼音教学中，教师可以设计一些富有趣味性的游戏活动来吸引孩子们的注意力。
比如，拼音音标连连看游戏，让孩子们在找出相匹配的音标时加深对拼音的记忆。
二、多媒体辅助教学多媒体在现代教学中扮演着重要的角色。
教师可以制作一些拼音教学的PPT或使用教学软件，通过图片、声音以及动画等方式生动地展示拼音的发音规则。
通过多媒体的辅助，能够增强学生对拼音的理解和记忆。
三、真实场景教学将拼音教学与真实场景相结合，能够帮助学生更好地理解和运用拼音。
例如，教师可以带领学生到操场上，利用标志牌上的汉字和拼音，让学生边读边走，进一步巩固他们的记忆。
四、分层次教学对于不同程度的学生，教师可以采取分层次教学的方法。
可以根据学生的掌握状况，分为基础、提高和拓展的几个层次，根据各个层次的学生不同的需求，设计相应的教学内容和活动。
这样能够更好地满足学生学习的需要，提高教学效果。
五、情景教学利用情景教学法，可以让学生在日常生活中不断接触和运用拼音。
例如，教师可以在课堂上模拟超市购物的情景，让学生在购物清单上找出对应的拼音字母。
通过这样的情景模拟，学生能够更好地将拼音应用于实际生活中。
六、小组合作学习在拼音教学中，小组合作学习是一种非常有益的方式。
学生可以分成小组，相互帮助和合作，通过互动交流来巩固和提高拼音的学习效果。
教师可以设计一些小组活动，例如拼音字母接龙、对拼音进行分组等，让学生在合作中学习，培养团队合作精神。
总结：以上是一些适用于小学一年级拼音教学的技巧。
通过游戏活动、多媒体辅助教学、真实场景教学、分层次教学、情景教学以及小组合作学习，可以帮助学生们更好地掌握拼音，提高语文学习的效果。
怎么教一年级学生学拼音
怎么教一年级学生学拼音拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音是非常重要的。
以下是一些教学方法和策略，可以帮助教师更有效地教授一年级学生学习拼音。
1. 创设愉快的学习氛围在教学开始之前，教师可以通过设置欢快的音乐和装饰课堂来创设一个积极愉快的学习氛围。
学生们应该感受到学习拼音是一件有趣的事情。
2. 引入基础发音在开始学习拼音之前，教师应该帮助学生掌握基础的声母和韵母的发音。
可以通过拼读声母和韵母的方式，让学生逐渐熟悉每个音的发音。
3. 使用拼音教材和工具为了更好地教授学生学习拼音，教师可以准备一些拼音教材和工具，如拼音卡片和拼音游戏。
这些教具可以帮助学生巩固记忆拼音，并为他们提供更多的学习机会。
4. 利用互动教学互动教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以利用音乐、游戏和角色扮演等形式，与学生进行互动，让他们积极参与拼音学习。
例如，教师可以模拟字母和音节的发音，引导学生跟着发音并做动作。
5. 结合视听教材教师可以使用一些拼音教学视频或音频资源来辅助教学。
通过听力和视觉的结合，学生更容易理解和记忆拼音的发音规则。
可以使用一些简单的儿童歌曲、动画片或故事来引导学生学习拼音。
6. 配合拼音练习册为了巩固学生的拼音技能，教师可以配合拼音练习册进行练习。
练习册中包含了不同难度的拼音练习题，可以帮助学生逐步提高拼音的听、说、读、写能力。
7. 组织拼音游戏和竞赛拼音游戏和竞赛能够增加学生们学习拼音的兴趣，并激发他们的学习动力。
教师可以设计一些拼音游戏和竞赛，如猜拼音、快速连读、速写等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
8. 多次复习巩固由于拼音是一个重要的基础知识点，教师需要多次巩固复习。
可以在每个学期的拼音课程中安排一些复习内容，用以检查学生的学习成果并帮助他们巩固知识。
9. 给予鼓励和奖励学习拼音是一项艰苦的任务，因此教师需要给予学生足够的鼓励和奖励。
可以通过发放小奖品、口头表扬或鼓励信等方式，激发学生学习拼音的积极性和兴趣。
小学一年级汉语拼音教学技巧
一、巩固声母和韵母的发音1.调动学生积极性：可以通过游戏、竞赛等方式，使学生在开心的氛围中学习拼音。
例如，可以在黑板上写上一些汉字，要求学生快速说出正确的拼音，正确率高的学生可以得到奖励。
2.创设情境：通过图片、故事等形式，让学生更好地理解声母和韵母的发音规则。
例如，可以用图片来解释"b"的发音，如鲍鱼、笔等，让学生能够联想到发音的正确方式。
3.多听多读：教师可以多播放一些课文、儿童歌曲等，让学生在欢快的音乐中感受拼音的节奏和韵律，提高听力和口语能力。
二、教授声调的概念和规则1.游戏教学：可以通过游戏的方式，让学生识别声调。
例如，教师可以快速说出一些带有不同声调的拼音，学生根据声调的不同做出相应的动作，如跳跃、拍手等。
2.图形化表示：可以在黑板上画出声调的符号，用多媒体或卡片展示、演示。
然后通过听、辨识一些音调的强弱和高低，帮助学生理解和掌握声调。
3.搭配儿歌：可以选择一些儿歌，教学时带上对应的声调，引导学生跟着歌唱，加深印象。
三、拼音的运用1.使用故事对拼音进行归类：可以设计一些故事情节，让学生根据拼音的发音特点进行分类。
例如，教师可以给学生讲述一个小故事，其中出现一些带有特定声母和韵母的汉字，学生需要将它们分类。
2. 拼音拼接游戏：教师可以在黑板上写出一些声母和韵母的拼音片段，要求学生根据给定的要求进行拼接。
例如，给出“m”、“a”、“p”三个拼音片段，学生需要将它们拼接成“map”的全拼。
3.拼读练习：可以选择一些有趣的课文，让学生进行拼音和读音的配对，并进行朗读。
学生可以分角色进行朗读，增加参与感与学习兴趣。
四、拼音的巩固与提高1.听写训练：在掌握一定的拼音基础后，可以进行拼音的听写。
可以选择一些短文、儿歌等，让学生用拼音进行听写，并逐步提高难度。
2.看图填音游戏：教师可以提供一些图片，学生根据图片的内容填写正确的拼音，增加记忆和辨识能力。
3.阅读练习：教师可以选择一些简单的拼音文章，让学生进行阅读练习，提高学生的阅读能力和理解能力。
一年级学拼读最好的方法
一年级学拼读最好的方法对于一年级学生来说，学习拼读最好的方法有很多，以下是一些有效的策略：1. 通过游戏学习：游戏是孩子学习拼音的好方式。
通过游戏加教学的方式，让孩子在轻松活泼的氛围中接触拼音，一遍遍地观看，从而轻松学会拼音。
2. 反复练习：孩子的拼音音节发音准确后，应多进行拼读练习。
可以通过与孩子互动的游戏方式，找一些空白卡片，一部分写汉字，一部分写拼音，让孩子给它们找到对应的朋友并拼读出来。
通过不断地反复练习，孩子拼读困难的问题就能得到很好的解决。
3. 阅读带拼音的故事书：让孩子阅读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法和学习。
4. 培养学习兴趣：兴趣是孩子最好的老师。
孩子在学习拼音的过程中，应始终看到他们的进步，并及时给予鼓励和表扬。
补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达一定的意思，这不仅可以提高孩子的拼读兴趣，还可以让他们积累词语。
5. 循序渐进分段学习：每天教孩子3个字母即可，让他们会读、会认。
在完全掌握后再学习下一个组，同时要时常复习之前学过的内容，防止忘记。
6. 使用情境拼音学习法：例如在路上见到的东西，如树、车、苹果等，都可以让孩子拼一拼。
在家里可以在物品上贴易错的音节，如冰箱上贴“leng”，保温壶上贴“re”。
7. 使用拼音学习小工具：例如准备一张《汉语拼音全表》，学哪一部分就将相关的音节读一读。
8. 使用有趣的拼音游戏：例如“邮递员送信”游戏可以练习字母发音和韵母的四声带调；“放鞭炮”游戏可以练习拼写规则；“词语接龙”游戏可以扩大词汇量。
9. 学习字母歌诀：这是一种将字母和发音特征编成歌诀的方式，方便记忆。
这些方法可以根据孩子的具体情况选择使用，也可以结合使用以提高学习效果。
同时请注意，每个孩子的学习方式和进度可能会有所不同，因此需要耐心引导和观察，根据孩子的实际情况进行调整。
一年级学生应该怎样快速学拼音
一年级学生应该怎样快速学拼音一年级学生入学的第一项任务就是拼音学习，那么一年级学生应该怎样快速学拼音呢?以下是店铺分享给大家的一年级学生快速学拼音的技巧，希望可以帮到你!一年级学生快速学拼音的技巧1、学拼音说儿歌用儿歌来学习拼音，既适应了儿童的特点，又使儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，简直是一举两得。
可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。
其实家长还可以找一些实物与之相配，例如公鸡“喔喔”，可以找与之相应的音乐带子给孩子听，这样他记的会更牢，随之学习兴趣也越加的深厚。
韵母儿歌aaa，张大嘴，放开喉咙学唱歌。
ooo，圆圆嘴，公鸡清晨叫“喔喔”。
eee，咧咧嘴，鹅爱游泳乐呵呵。
声母儿歌右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。
2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆。
例如学习声母“m、n”一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。
3、把字母、音节卡片贴到相应的实物。
如，mi贴到大米上;men 贴到大门上……让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。
4、巩固练习小镜子来帮忙学拼音时发音口型很重要，让儿童对着小镜子练习，它可以帮助正确发音。
家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。
教孩子学拼音的方法观图法语文课本上由许多情景图，如部编语文小学第一册拼音单元第一课中，出现的画面为河流边，整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，小女孩张口这个口型提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅在水中的倒影提示的是“ e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。
所以在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)
小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)小学一年级汉语拼音学习方法要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学一年级汉语拼音学习方法样本能让你事半功倍，下面分享【小学一年级汉语拼音学习方法】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学一年级汉语拼音学习方法有哪些小学一年级汉语拼音学习方法如下：1.卡片学习法：制作一些写有拼音的卡片，每天训练孩子读卡片上的内容，孩子学会读拼音后，增加难度，写上一些词语，例如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“苹果”、“香蕉”、“狮子”、“老虎”等，帮助孩子进一步掌握汉语拼音。
2.顺口溜学习法：汉语拼音中一些音与音之间差别比较大，孩子在学习时可能会感到困难，可以给孩子编一些顺口溜，帮助孩子记忆。
例如“领着十一兄弟去十一部队”，“b”与“d”的顺口溜：爸爸的提包b、b、b，邮递员投邮d、d、d。
3.儿歌学习法：把拼音的发音要领编成儿歌，帮助孩子学习。
例如卷舌音“zh”和“ch”要领是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh”，编成儿歌就是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh，舌尖前音发音轻，舌尖后音发音重”。
4.练习法：多做练习可以帮助孩子巩固汉语拼音，例如口头合成练习、拼写练习、带调组词练习等。
5.语境练习：把拼音与汉字放在语境中学习，可以帮助孩子更好地掌握汉语拼音，例如“我爱（）的家乡”，要求孩子用“爱”组词，再填空“（）的家乡”。
以上是小学一年级汉语拼音学习方法，希望对您有所帮助。
小学一年级汉语拼音学习方法包括哪些小学一年级汉语拼音学习方法包括：1.情境法。
依据汉语拼音学习和表现的特点，将学习内容和学生生活情境结合起来，让学生通过看情境图，听情境音，找情境词，做情境事，来学习拼音。
2.口诀法。
儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，朗朗上口，唱起来悦口，记起来顺口，用它来帮助学习拼音，将会收到意想不到的效果。
3.卡片法。
索取法是利用认读卡片，帮助小学生学习拼音。
孩子上一年级学不会拼音怎么办教你科学有效的拼音方法
1.创设浸入式环境：让孩子置身于充满拼音的环境中，比如贴上有声调标记的拼音卡片，或用拼音标注物件的名称，这样能帮助孩子建立起对拼音的直观感知。
2.利用多感官学习：在教授拼音时可以采用多种感官的刺激，比如用手指在空中写拼音、用颜色标记拼音声调、用声音唱出拼音等，这样能让孩子通过多个感官渠道来学习并记忆拼音。
4.引导孩子上下文辨析：单个字母的拼音可能会有多种不同的读音，尤其是在汉语的音变规则下。
在教授拼音时，可以引导孩子通过上下文来辨析拼音的读音，这样有助于孩子掌握拼音的准确读音。
5.分阶段学习：拼音学习可以分为不同的阶段，可以先从简单的声母和韵母开始，逐渐增加难度。
需要注意的是，要根据孩子的学习进展来安排适当的学习内容，让孩子在有自信的基础上不断前进。
6.多角度练习：通过多次反复的练习，可以巩固孩子对拼音的记忆。
可以设计各种形式的练习，比如找出同一个声母的不同韵母，或是找出同一个韵母的不同声母等。
7.利用游戏和互动：通过设计游戏和互动的方式，能让孩子更加主动和积极地参与拼音的学习。
可以跟孩子一起玩拼音拼图、拼音接龙等游戏，这样能增加学习的乐趣和动力。
8.培养阅读习惯：阅读是巩固拼音的重要环节。
在教授拼音的同时，培养孩子的阅读习惯，并鼓励孩子读一些简单的文字，这样能够加深对拼音的理解和记忆。
最后，需要注意的是，在教授孩子拼音的过程中，要给予孩子一定的时间和空间，理解和掌握拼音需要持续的努力和练习。
同时，家长的鼓励和支持，以及与老师的密切配合也是非常重要的。
通过科学有效的方法和持续的辅导，相信孩子将能够逐步掌握拼音技能。
怎么教一年级孩子拼音
怎么教一年级孩子拼音拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。
对于一年级的孩子来说，教授拼音是非常重要的，因为它是他们学习阅读和写作的第一步。
下面是一些教一年级孩子拼音的方法和技巧。
1. 游戏化教学：一年级的孩子注意力容易分散，所以通过游戏化的方式教授拼音可以帮助他们更好地记住拼音的发音和字母的形状。
可以使用拼音卡片、拼音记忆游戏等。
2. 多媒体教学：利用多媒体教学的优势，向孩子展示字母和拼音的关系。
可以使用动画、音频和视频来帮助他们理解和记忆拼音。
3. 分步掌握：一年级的孩子刚开始接触拼音，所以需要从简单的音节开始。
可以先从单韵母开始，如"a"、"o"、"e"等，随后逐渐引入声母和韵母的组合。
4. 正音教学：教孩子正确的发音非常重要，因此要特别重视音标的发音规则。
通过示范和跟读的方式，引导孩子准确地发音，并及时纠正错误。
5. 组合练习：一旦孩子熟悉了一些基本音节，可以进行组合练习，帮助他们掌握更多的音节组合。
可以使用拼音拼读练习册，让他们通过拼音拼读句子和短文。
6. 多角度应用：拼音不仅仅是声音的拼写，还是认识汉字和成语的重要工具。
可以通过识字卡片、故事阅读和看图写词等练习，将拼音与文字的意义联系起来。
7. 培养兴趣：教一年级的孩子学习拼音是一项长期任务，需要耐心和兴趣的培养。
可以通过讲述有趣的拼音故事、拼音歌谣或利用有趣的工具来激发他们的学习兴趣。
8. 口头练习：除了书写拼音，口头练习也是非常重要的。
可以让孩子通过朗读和听写的方式加强对拼音的记忆和掌握。
9. 循序渐进：教授拼音需要循序渐进地进行，根据孩子的学习进度逐步增加难度。
每个知识点都要确保他们掌握准确后再进入下一个阶段。
10. 重复强化：在教授拼音的过程中，重复是非常重要的。
要通过不同的练习形式和多次重复来强化孩子对拼音的记忆和理解。
教一年级孩子拼音需要耐心和细心，不仅要关注他们的掌握情况，还要注重培养他们的学习兴趣。
如何让小学生更快学会拼音
如何让小学生更快学会拼音在学习中文的过程中，拼音的学习是非常重要的一环。
尤其对于小学生来说，掌握好拼音对于日后学习和生活都非常有帮助。
然而，拼音学习对于一些小学生来说却是一个非常痛苦的过程，他们容易出现记不住音节、听不清音的情况。
那么我们该如何让小学生更快地学会拼音呢？1. 养成良好的听觉习惯。
小学生的耳朵敏锐程度还比较高，因此在学拼音的过程中，第一个步骤就是要让他们养成良好的听觉习惯。
教师可以提供一些音乐节奏感较强的歌曲，让孩子们通过动听的旋律和节奏，更好地掌握音调和音节。
2. 多练习口型和发音。
有些小学生在学习拼音的时候，因为没有形成良好的口型、发音习惯，从而导致拼错音。
因此，在学习拼音的时候，我们可以通过一些绕口令、语音练习等方式，让孩子们不断练习口型和发音，逐渐建立良好的习惯。
3. 单元教学。
对于小学生来说，把整个拼音教给他们很难理解和掌握，因此我们可以将拼音分成单元进行教学。
例如先从韵母开始教，然后依次介绍声母等。
通过这样的分步骤教学，让孩子们较容易地实现拼音认知的提升。
4. 借助课外阅读增加拼音练习机会。
平时，教师可以引导小学生多阅读一些课外的小说、童话和故事书，这些读物中会经常涉及到汉字和拼音，在阅读中学习拼音，既轻松又有效，而且可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
5. 游戏化学习。
小学生的学习应该是生动有趣的，因此我们可以将拼音学习与一些游戏结合起来，比如残缺拼音游戏、速记拼音游戏等等。
这样不仅能够更好地调动孩子的学习积极性，还能够提升孩子们的拼音识别能力。
总的来说，想要让小学生更快地学会拼音，必须要有一定的耐心和恒心，让孩子在轻松愉快的氛围中逐步掌握拼音的知识和技能。
除了上述方法，还有很多其他有效的拼音教学方式，教师和家长们可以结合孩子的个性和学习需求，找到最适合孩子的方法。
一年级怎样教孩子快速学拼音
一年级怎样教孩子快速学拼音汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，也是小学必学的课程，所以家长帮助孩子学好拼音很有必要。
以下是店铺分享给大家的教孩子快速学拼音的方法，希望可以帮到你!教孩子快速学拼音的方法一、借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
1.在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。
然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2.在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。
”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形;仔细地“听”──听清字母的准确发音;大声地“读”──模仿教师，自己练读;积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。
小学一年级汉语拼音学习方法总结
小学一年级汉语拼音学习方法总结作为学习汉语的基础，汉语拼音对于小学一年级的孩子来说是一项重要的学习任务。
良好的拼音学习方法不仅能够帮助孩子更快地掌握拼音知识，还能够培养孩子的学习兴趣和学习能力。
下面我将总结一些适用于小学一年级孩子的汉语拼音学习方法。
1. 利用游戏学习拼音小学一年级的孩子喜欢玩游戏，我们可以利用游戏的形式来教孩子学习拼音。
例如，我们可以用拼音字母卡片做成游戏卡牌，让孩子根据显示的字母快速说出对应的汉字，并给予奖励鼓励。
这样既锻炼了孩子的反应能力，又加深了对拼音的记忆。
2. 制作拼音贴纸我们可以为孩子制作拼音贴纸，将贴纸分别贴在物体上，例如桌子、椅子、书籍等。
每次孩子看到物体时，要求他们念出对应的拼音。
通过这种方式，孩子可以在日常生活中接触到拼音，提高对拼音的辨识能力。
3. 拼音歌曲与儿歌使用拼音歌曲和儿歌是让孩子喜欢学习拼音的有效方法。
我们可以选择旋律欢快、歌词简单的拼音歌曲或儿歌，引导孩子跟随歌曲的节奏和歌词一起唱。
通过唱歌的方式，孩子可以更加轻松地学习和记忆拼音，同时也培养了孩子的音乐感和节奏感。
4. 创造情境学习在学习拼音的过程中，我们可以创造一些情境让孩子进行实际操作。
例如，我们可以给孩子准备一些汉字拼音卡片，让他们按照卡片上的拼音找出对应的汉字。
这样的情境学习可以让孩子在玩的过程中加深对拼音的理解和记忆。
5. 结合绘画与手工绘画和手工是小学一年级的孩子喜欢的活动，我们可以结合拼音学习，让孩子通过绘画或手工创作制作与拼音相关的作品。
例如，我们可以要求孩子用纸板剪下一些拼音字母的形状，并用颜色区分不同的声母和韵母。
这样的活动不仅可以激发孩子的创造力，还能够加深对拼音形状和发音的理解。
6. 系统化的学习计划在教孩子学习拼音时，我们需要建立一个系统化的学习计划。
将拼音内容划分成不同的部分，每天按照学习计划进行学习和复习。
同时，我们可以给孩子设置一些小的目标，如每日掌握几个声母或韵母，并及时给予鼓励和奖励。
如何教一年级孩子学习汉语拼音
教一年级孩子学习汉语拼音是一个关键的基础，对于日后学习中文阅读和写作至关重要。
以下是一些步骤和方法，可以帮助孩子初步掌握汉语拼音。
1.学习拼音表首先，让孩子熟悉汉语拼音的发音和声调。
可以使用标准汉语拼音表，这有助于孩子明确每个拼音的含义和发音规则。
可以在教室或家中的墙上挂上一个拼音表，方便孩子随时查看。
2.拼音练习为了让孩子更好的掌握汉语的发音，可以每天进行一些拼音练习。
可以通过播放录音或者由老师或家长来朗读，孩子听到每个拼音后，进行模仿。
可以使用带有汉字和拼音的卡片，先让孩子看图，然后问孩子正确的拼音。
这样的练习可以增加孩子对每个拼音的记忆和认知，并且帮助他们更容易辨别和发音新的汉字。
3.练习拼音和汉字的配对4.游戏和儿歌游戏和儿歌是吸引孩子注意力的有效工具。
可以利用这些有趣的方式来帮助孩子更好地学习汉语拼音。
例如，可以制作一些配有拼音的卡片，然后将它们放在一起，让孩子根据拼音顺序把它们找出来。
还可以通过一些有趣的儿歌，让孩子记住和熟悉不同的拼音。
5.阅读汉字和拼音的故事书孩子们通常对故事书感兴趣，这也是一个很好的学习工具。
可以选择一些有拼音和汉字的故事书，让孩子看图，跟着读出拼音和汉字。
通过故事书，可以帮助孩子学习拼音、汉字的同时，培养他们的阅读兴趣和扩大词汇量。
6.日常练习鼓励孩子在日常生活中使用拼音，例如在所见所闻的事物上辨别汉字的发音。
在家庭活动、购物、沟通中使用汉语拼音，可以帮助孩子巩固所学，并加深对拼音的理解和熟练度。
最重要的是，我们要理解每个孩子的学习能力和喜好不同，有些孩子可能需要更多的时间和练习来掌握汉语拼音。
因此，我们要根据每个孩子的学习特点制定个性化的教学计划，并且积极鼓励他们的努力和进步。
一年级小孩快速学拼音的方法有哪些
一年级小孩快速学拼音的方法有哪些对于刚上小学一年级的小朋友来说，学拼音是一个大难题，也是令很多家长头疼的事，为此，以下是店铺分享给大家的一年级小孩快速学拼音的方法，希望可以帮到你!一年级小孩快速学拼音的方法一是陪他一起复习，陪着他起读，直到他全部掌握就可以。
二是自己装作不会，让他当小老师，教我怎么读，多读遍就会了。
三是放录音，一起床就放，不管他有没有认真听，反正一直放，在不知不觉中他自然而然的会了。
四是把拼音学习放到游戏中，比中准备几张拼音卡片，抽出一张来，谁认出归谁，比比最后谁更多。
当然游戏的方法很多，适合就好。
五是找到一本有拼音的故事书，找出一篇有代表的故事，让他拼出每一个字，自己获取故事内容，小朋友也会有成就感，自然也学会拼音了。
六是同样找一本有拼音故事书，以一段话为准，两个人比赛，看看谁拼拼音拼的快拼的准。
当然在这个过程中要及时纠正小朋友出现的错误。
一年级小孩快速学拼音的建议一、我们先教a o e,i u v.六个单韵母，教的时候一是要读准，二是要写标准，三是要标准地读会四声。
因为万丈高楼从地起，开始必须养成好习惯，打下好基础。
宝宝在学这六个单韵母时困难不大，因为宝宝才开始学习，有一种新奇的感觉。
二、我们再教声母。
当教了b之后，我们要教宝宝练习拼读音节。
如：ba ba ,ma ma,mo mo ,popo.宝宝通过这样的拼读，宝宝会发现，原来爸爸就是ba ba ,妈妈就是ma ma,他们会自然而然地记住这几个音节。
学习拼音的兴趣就产生了。
在学习的声母的过程中，还有一个三拼音节，也是一个难点。
我常听有的宝宝读“电”，读得很怪，这是三拼音节拼读时没有掌握要领。
我们教得时候，先让介母i与an拼，然后与声母相拼，比如d---i-an,这样拼出来就很好听了。
三、我们再来教其他韵母。
由于复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母很复杂，个数也比较多，宝宝在学这一部分如果只是一味地读，一味地写，效果是不佳的，且宝宝容易失去信心。
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怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音
摘要：让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法。
其次在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触拼音，就建立起愉悦的心理体验。
课内外学用结合，以课堂教学中学到的拼音知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业，巩固学习成果。
关键词：快乐学拼音；生动的教学方法；愉悦的心理体验
汉字渊源流长、博大精深。
而能真正引领、通识汉字的钥匙—则是汉语拼音。
只有掌握了汉语拼音，有了这把钥匙，才能开启广博的汉字大门。
但因为拼音字母比较抽象，是小学教学的第一道难关，往往学生学起来枯燥乏味。
怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音呢？
从儿童心理发展特点来看，一年级学生年龄小，生性好动，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。
注意力不能持久，容易被新颖的刺激所吸引。
因此，要让孩子们快快乐乐地掌握那些枯燥乏味的拼音，首先就必须采用直观、形象、生动的教学方法：
一、情景图学拼音
《小学语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
新的人教版实验教材，每课都
配有生动有趣的图画，大部分是直接表音或表形的，又多是儿童熟知的事物。
如教学j、q、x等字母时，先出示鸡、汽球、西瓜等彩色图片，问学生：“这是什么？”学生回答后，立即出示相对应的字母进行教学。
这样，学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知，使插图的表音或表形作用得到充分发挥，学生自然地被带入新的学习气氛中。
二、故事情节学拼音
生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。
学拼音时，通过故事的讲述，吸引孩子们的注意力，让其如痴如醉，进入整个故事，让他们在轻松愉快中跟拼音交朋友。
在教学aoe时，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！那就是——单韵母！学生每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事! 如：在yi、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的u受到大u 妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。
在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。
学生学得很开心!
三、游戏学拼音
教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。
”在拼音教学中采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，使他们在游戏中快快乐乐地学拼音，轻轻松松
地记住拼音。
在教学复韵母“ai ei ui”时，我设计了一个“顺风耳”的游戏，老师或小老师报音：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”其他同学找出相应的韵母卡片，边举起卡片边迅速读出来“ui ui ui，你是小ai我是ei”。
在教学中使用的游戏有很多，如“开火车、击鼓传花、送字母宝宝回家、认朋友、找位置、摘星星（苹果、月亮）、配对子、猜音节、你演我猜、小老师…….”这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
四、动作表演学拼音
低年级儿童具有活泼好动的特点，根据这个特点可以让孩子边读拼音边做动作，这个方法能让孩子动手又动口，在蹦蹦跳跳之间有效地记忆拼音。
教过一年级的老师都知道，学生学完了拼音字母后，很多都分不清b和d及p与q。
在学习b和d及p与q的复习课时，可让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们找出b、d、p、q的相似之处，和不同之处。
也可以让同桌的和两个小朋友上台来表演身体游戏：“做望远镜游戏”，两手的大拇指和食指弯着靠拢，其余仨手指伸直，然后两手的大拇指和食指相互顶着，放在眼睛边上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才会记心中。
在比较p与q时，让俩学生头碰头，向对方鞠躬，配一定的乐曲，同时嘴里唱啊：p啊p啊，有礼貌，q 啊q啊有礼貌。
见了面啊点点头，点点头啊乐呵呵。
每一个学生都能欣喜地、怀揣激情地感兴趣地去做，真是学中乐，乐中学啊！五、唱儿歌学拼音
通俗易懂的儿歌适应了小学儿童的年龄特征，儿童对于儿歌往往会产生浓厚的兴趣，有了这些优美韵律的儿歌的结合，学生会感到学习得非常轻松。
如：教ü与声母j、q、x相拼的时候，我利用儿歌，“韵母ü遇见拼音朋友j、q、x见了面，点个头，问声好。
有礼貌，忙摘帽子牵手笑”这样不仅帮助学生轻松的记忆规律，而且还陶冶了学生的思想品德，使其懂得礼貌。
此外，还可以通过放录像、听音乐等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，增加了教学的生动性和趣味性，使学生迅速进入了对拼音的学习和探索。
其次在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触拼音，就建立起愉悦的心理体验。
一、在自主、合作、探究学习中趣学拼音
《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”比如，学生学习了ba的读法后，学生会灵活读它的四个声调。
再学习bo、bi、bu时，就可以利用自主探究、合作学习的学习方法，让学生先试拼，再小组内进行讨论交流，有的同学的领悟力要快些，能自己把它们顺顺利利的拼出来。
这时学生有的能拼，有的拼出来一些，有的少数差一点的，还拼不出来。
这时，教师在适当的点拨，教一教，纠正一些错的读法。
再让学生
小组内合作学习，好的帮助差的，差的跟着好的，学生互助合作，你追我走赶，整个教室里一片琅琅的读书声。
这样，学生学习起来快乐，教师教起来轻松。
二、让学生当“小老师”来学习拼音
一年级小学生都有很强烈的表现自我的欲望。
可以运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。
如在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，教师从旁引导，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，互相帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得津津有味。
然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，非常的认真，教得清清楚楚。
还会变着方法让学生学会。
采用小组读啊，抽一个人读啊，分组读啊，直到大家读得喜笑颜开为止。
这种方法，既煅炼了学生的胆量，又培养了他们的能力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。
更体现了素质教育的全民性。
最后，将学拼音的“快乐”进行到底。
《语文课程标准》提出：努力建设开放而有活力的语文课程，积极开发和利用课程资源，课内外学用结合。
我在教学实践中，以课堂教学中学到的拼音知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业，巩固学习成果。
如学完拼音部分后，我布置同学们在作业本上用音节注上自己的姓名，让他们轮流发本子，同时还布置他们给家里的物件贴上标签，使得学到的知识灵活运用。
总之，在作业中感受乐
趣，既丰富了学生的课外生活，又复习巩固了课堂中学到的知识，使他们愿学、乐学、会学。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要充分地运用拼音教学的这些金点子，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，针对各种各样的学生因材施教，就能让学生不断体验成功的喜悦，快乐地学会汉语拼音，从而掌握这把金钥匙。