中学生物集体备课记录文稿
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文“哎呀呀，这八年级的生物备课可真是一场热闹非凡的‘头脑风暴’！”那天，阳光透过窗户，洒在会议室的桌子上，一群充满激情和智慧的生物老师围坐在一起，开启了八年级生物集体备课的奇妙之旅。
首先发言的是经验丰富的李老师，她手里拿着教材，神情专注。
“咱们这学期的生物课，得让学生们真正感受到生命的奇妙。
比如说细胞的结构和功能这部分，不能只是照本宣科，得想办法让他们亲眼看到细胞的微观世界。
”李老师边说边比划着，那认真的模样仿佛她正在课堂上给学生们激情授课。
“对呀！”年轻活泼的张老师紧接着说道，“我们可以找一些细胞结构的高清图片，或者是有趣的动画视频，让学生们直观地感受。
我还想到一个点子，要不咱们组织一个小组活动，让学生们自己动手制作细胞模型，用各种材料，像彩泥、塑料球啥的。
”张老师眼睛放光，充满了期待。
“这主意不错！”王老师点了点头，“不过制作模型的时候，咱们得给他们一些指导，比如说细胞各个部分的比例、功能特点，不能让他们瞎弄。
”王老师扶了扶眼镜，一脸严肃。
“还有啊，”赵老师也加入了讨论，“关于细胞的分裂和生长，这可是个难点。
我觉得可以用生活中的例子来解释，就像小孩子长高长胖，细胞也是在不断地分裂、长大。
”赵老师的声音温柔又亲切。
大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
突然，一直默默倾听的刘老师说话了：“咱们在讲细胞的分化时，可以让学生们想想自己从婴儿到现在的成长变化，身体的各个器官是怎么形成的，这样他们就能更好地理解细胞分化的概念。
”刘老师的想法一提出，大家纷纷表示赞同。
“那在实验课方面呢？”李老师提出了一个新的问题，“观察洋葱表皮细胞的实验，怎么能让学生们操作得更顺利，观察得更清楚？”“我觉得实验前的讲解一定要细致，每个步骤都要讲清楚，还要强调注意事项。
”张老师说道。
“对，而且可以分组进行，让操作熟练的同学帮助不太熟练的同学，培养他们的合作精神。
”王老师补充道。
讨论还在继续，大家不仅关注教学内容，还操心着学生们的学习情况。
初中生物教研会备课记录(3篇)
第1篇一、会议时间2022年10月25日二、会议地点学校多功能厅三、参会人员全体初中生物教师四、会议主题探讨初中生物教学策略，提高课堂教学质量五、会议议程1. 主持人开场2. 各教师分享教学心得3. 集体备课，确定教学计划4. 针对近期教学问题进行讨论5. 会议总结六、会议记录1. 主持人开场会议开始，由教研组长主持，对本次教研会的目的和议程进行了简要介绍。
强调了本次教研会的重要性和必要性，希望各位教师能够积极参与，共同提高初中生物教学质量。
2. 各教师分享教学心得（1）教师A分享：在教学过程中，我发现学生对于生物实验课的兴趣较高，因此我尝试将实验课与理论课相结合，让学生在实验中理解理论知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
（2）教师B分享：针对学生基础知识薄弱的问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、翻转课堂等，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（3）教师C分享：在教学过程中，我发现学生的生物词汇量较少，导致阅读理解困难。
因此，我注重培养学生的生物词汇量，通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，提高学生的词汇水平。
3. 集体备课，确定教学计划（1）针对人教版初中生物教材，各教师针对每个单元的教学目标、重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
（2）针对近期教学中的重点和难点，如细胞结构、遗传规律等，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学方法、教学评价等。
（3）针对生物实验课，讨论了实验课的教学方法和实验器材的准备，确保实验课的顺利进行。
4. 针对近期教学问题进行讨论（1）教师D提出，在生物课堂上，学生对于抽象的生物概念理解困难，建议采用多媒体教学手段，将抽象概念具体化，帮助学生更好地理解。
（2）教师E提出，学生在生物课堂上参与度不高，建议教师通过课堂互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教师F提出，针对学生生物实验操作能力不足的问题，建议在实验课中加强指导，让学生在实践中提高操作技能。
初中生物备课组教研记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月10日地点：学校会议室参与人员：初中生物备课组全体成员主持人：张老师记录人：李老师---一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，本备课组决定开展以“深化生物教学改革，提高学生核心素养”为主题的教研活动。
---二、教研活动内容1. 教材分析- 张老师首先对《人教版初中生物》教材进行了深入分析，重点讲解了教材的编写思路、内容结构以及教学目标。
强调教师在教学中要注重知识的系统性和逻辑性，同时关注学生的兴趣和需求。
2. 教学策略探讨- 针对教材内容，备课组成员就以下策略进行了探讨：- 情境教学法：通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
- 探究式学习：引导学生主动探究，培养学生的科学探究精神和创新能力。
- 合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
- 信息技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学案例分析- 针对近期教学中的典型案例，备课组成员进行了深入剖析，总结经验教训。
例如，针对学生在实验操作中存在的问题，老师们共同探讨了解决方案，如改进实验步骤、加强实验指导等。
4. 教学评价改革- 针对现行教学评价体系，备课组成员提出以下改革建议：- 建立多元化评价体系，关注学生的知识、能力、情感等多方面发展。
- 加强过程性评价，注重学生在学习过程中的表现和进步。
- 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
---三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，备课组成员积极参与，共同探讨了生物教学改革的新思路。
以下是本次教研活动的几点总结：1. 明确了教学目标：通过教材分析，备课组明确了新课程的教学目标，为教师的教学提供了明确的方向。
2. 丰富了教学策略：通过教学策略探讨，备课组掌握了多种有效的教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
3. 提高了教学水平：通过教学案例分析，备课组成员对教学中的问题有了更深入的认识，为今后的教学提供了借鉴。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X]点。
二、备课地点。
学校生物教研室。
三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
七年级生物下册教材重难点分析及教学方法研讨。
五、活动记录。
（一）开场轻松一刻。
[教师1姓名]（笑着走进教研室）：“各位生物大侠们，咱们又到了华山论‘教’的时候啦！”大家哄堂大笑，气氛一下子就活跃起来了。
（二）教材重难点梳理。
1. 章节概述。
[教师2姓名]（拿着教材，一本正经）：“咱们先整体看看这册书啊，这册生物书就像一个神秘的生物世界大冒险。
从细胞结构开始，一路到人体的各种生理机能，内容可丰富了。
”大家纷纷点头，[教师3姓名]补充道：“对呀，就像在构建一个生物大厦，每个章节都是一块重要的基石。
”2. 具体重难点分析。
细胞的生活。
[教师1姓名]：“我觉得细胞的生活这一章节，重点就是细胞的结构和功能，那些个线粒体啊、叶绿体啊，就像细胞里的小工厂，各自承担着不同的任务。
但学生们很容易搞混它们的功能，这就是难点。
”[教师2姓名]：“没错，我每次讲这个的时候，都感觉自己像个导游，得带着学生们在细胞这个小世界里好好参观一番，告诉他们每个‘景点’的作用。
”人体的营养。
[教师3姓名]（摸了摸肚子，幽默地说）：“这个人体的营养可就跟咱们的生活息息相关啦。
消化和吸收是重点，像消化系统就像一个超级复杂的食物加工厂。
难点嘛，我觉得是食物中的营养物质在人体内的转化过程，感觉就像魔法一样，对学生来说太抽象了。
”[教师4姓名]：“哈哈，那我们得把这个魔法过程变成看得见摸得着的东西。
比如说用动画演示营养物质在肠道里的旅行。
”（三）教学方法研讨。
1. 传统教学方法的应用。
[教师1姓名]：“传统的板书还是不能丢啊，像细胞结构这种复杂的内容，一边画一边讲，学生们能更直观地理解。
”[教师2姓名]：“对，还有课堂提问。
咱们得像个侦探一样，通过提问去发现学生们到底有没有理解重难点。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级生物组的老师们聚在一起，来了一场超级热闹的集体备课活动！一开头，咱们的组长就笑眯眯地开了场，说：“亲爱的小伙伴们，咱们又到了一起头脑风暴的时候啦！”大家纷纷点头，脸上都带着兴奋和期待。
然后就开始讨论起第一章的内容。
王老师先发言啦，她说：“我觉得第一章的知识点对于孩子们来说有点抽象，咱们得想点好玩的例子让他们容易理解。
” 李老师马上接话：“对对对，比如说细胞的结构，咱们可以拿个大西瓜比作细胞，瓜皮就是细胞壁，瓜瓤就是细胞质，瓜子就是细胞核。
” 大家一听，都觉得这个比喻太妙啦，纷纷竖起大拇指。
讨论到实验课的时候，张老师有点担心地说：“孩子们做实验的时候会不会手忙脚乱的呀？” 大家你一言我一语地出主意，最后决定分组的时候让动手能力强的孩子带着稍微弱一点的，互相帮助。
还有老师提到作业布置的问题，说不能太多太难，要让孩子们既有收获又不会觉得压力太大。
整个备课过程中，大家都特别积极，有说有笑，有时候还会因为一个小点子争得面红耳赤，但都是为了能让孩子们学得更好。
范文二嘿，今天的七年级生物集体备课那叫一个精彩！一开始，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
“咱们得想想怎么让孩子们对生物感兴趣呀！”一位老师说道。
“要不从生活中的小例子入手？”另一位老师提议。
于是，大家就开始七嘴八舌地分享自己想到的例子。
有的说用家里养的宠物来讲动物的习性，有的说用花园里的花草来讲植物的生长。
说到课堂活动，有人说可以搞个小竞赛，让孩子们抢答问题，这样能调动积极性。
还有人说可以安排小组讨论，让孩子们互相交流想法。
“那咱们的课件也得做得生动有趣些！”一位老师强调。
“对呀对呀，多放点图片和小视频。
”大家都表示赞同。
讨论到重点难点的时候，老师们都认真起来，表情严肃。
有人仔细地分析着知识点，有人在本子上不停地记录。
“我觉得这个地方得给孩子们多讲几遍，他们可能不容易懂。
”“还有这里，可以让他们做个小笔记。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文范文一嘿，姐妹们！咱们这次初中生物集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就像好久没见的亲人一样，热热闹闹的。
王老师先开了个头，说：“这一章细胞的内容，我觉得得让孩子们多动手观察，光讲可不行。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“没错没错，我上回让他们自己做切片，那积极性可高啦。
”张老师笑着说：“那咱们得准备好足够的实验材料，可别到时候不够用。
”“对对对，这个可得提前计划好。
”大家七嘴八舌地讨论着。
说到细胞的结构，刘老师提出一个点子：“要不咱们弄个小组竞赛，让他们比赛画细胞结构，看谁画得又准又好。
”这个主意一出来，大家都觉得不错，既能加深印象，还能增加趣味性。
讨论着讨论着，大家又开始琢磨怎么给那些理解慢的孩子开小灶。
“咱们可以专门找时间给他们单独辅导辅导。
”“或者做一些简单的小测试，找出他们的薄弱点。
”备课结束的时候，大家都信心满满，觉得这次一定能让孩子们把生物课学得棒棒的。
哎呀，真期待上课的时候看到孩子们的表现！范文二哟呵，咱们这次初中生物集体备课那叫一个精彩！刚开始，大家就你一句我一句地说起了最近上课的情况。
赵老师说：“我发现孩子们对植物的光合作用理解得不太好。
”孙老师跟着说：“可不是嘛，我也有同感，咱们得想想办法。
”于是，大家就开始头脑风暴啦。
周老师提议：“要不咱们弄个小视频，直观地展示光合作用的过程？”“这个好呀，现在的孩子都喜欢看视频。
”大家都表示赞同。
然后，吴老师说：“我觉得还可以让孩子们自己种点小植物，观察它们的生长过程，这样能更好地理解植物的生命活动。
”“这主意太棒啦，还能培养他们的动手能力。
”说到动物的部分，郑老师说：“讲动物的分类，咱们可以让孩子们去动物园观察，回来再交流。
”大家眼睛一亮，纷纷说这个想法有趣。
讨论的过程中，我们也不忘互相分享一些有趣的教学小故事，逗得大家哈哈大笑。
我们把备课的内容整理好，每个人都充满了干劲，准备在课堂上大展身手，让孩子们爱上生物课。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文示例文章篇一：《八年级生物集体备课活动记录》嘿，今天我要给大家讲一讲我们学校八年级生物老师的集体备课活动，那可真是超级有趣又超级有用的呢！我呀，是个对生物特别感兴趣的学生，就像一只小蜜蜂对花朵充满好奇一样。
所以呢，我就特别关注生物老师的备课活动啦。
那天，我早早地来到了备课室的门口，就像一个小侦探似的，想要探个究竟。
我看到生物老师们一个个走进备课室，他们脸上都带着笑容，看起来特别亲切。
我心里就想，哇，今天肯定有好多好玩的生物知识要被挖掘出来了。
老师们一坐下，就开始讨论起来了。
李老师先开了口，她的声音就像百灵鸟唱歌一样好听呢。
她说：“咱们八年级的生物课，这个学期的重点是生物的遗传和变异。
这就好比是一场神秘的生命密码之旅，咱们得带着学生好好探索探索。
”其他老师都纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
王老师接着说：“没错，这部分内容可不好理解，就像在迷宫里找路一样。
我们得想些特别的办法，让学生能轻松地走进去。
”这时候，张老师一拍手，就像突然发现了宝藏一样，兴奋地说：“我们可以用一些实例呀，比如说一家人的外貌特征，有的孩子像爸爸，有的像妈妈，这就是遗传的体现嘛。
那有的孩子又有一些自己独特的地方，那就是变异喽。
这就像每个家庭都有自己的独特菜谱，但是又都有一些家常菜是相似的。
”老师们听了都觉得这个主意好棒，大家都七嘴八舌地讨论起来了。
有的老师说：“那我们可以让学生回家观察自己家人的外貌特征，然后回来分享呢。
”还有的老师说：“我们也可以在课堂上做一些小游戏，比如找不同，找出哪些是遗传特征，哪些是变异特征。
”这时候，整个备课室就像一个热闹的集市一样，充满了欢声笑语。
我在门口听着，心里特别激动。
我想，要是我们的生物课这样上，那得多好玩呀。
就像在游乐园里玩游戏一样，又能学到知识，又能玩得开心。
然后呢，老师们又开始讨论教学方法了。
赵老师说：“我觉得在讲生物的遗传物质的时候，可以用动画演示的方式。
就像给学生打开一扇魔法大门一样，让他们清楚地看到DNA是怎么在遗传中起作用的。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师。
四、备课主题。
提高八年级生物教学质量，优化课堂教学。
五、活动过程。
（一）教材分析（主讲人：[教师姓名1]）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，编排合理。
上册主要围绕动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等板块展开。
下册则重点涉及生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等内容。
- 教材的结构有助于学生逐步构建起完整的生物学知识体系，从宏观的生物多样性到微观的生物遗传变异，由浅入深，符合学生的认知规律。
2. 重点章节分析。
- 在动物的运动和行为这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容之一。
学生需要理解运动系统的组成以及各部分如何协同工作，这对于理解动物的行为具有重要意义。
- 生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性是重点也是难点。
学生要掌握孟德尔遗传定律的基本内容，理解基因在亲子代间的传递规律，这对后续学习生物的变异等知识有着关键的铺垫作用。
（二）学情分析（主讲人：[教师姓名2]）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生对生物学的基本概念和一些简单的生命现象有了一定的了解。
例如，他们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也了解了植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程。
- 但是，对于八年级生物教材中较为抽象的概念，如基因、遗传规律等，学生理解起来可能会有一定的困难。
2. 学习能力。
- 大部分学生具备一定的自主学习能力和探究能力，但在学习过程中，可能缺乏对知识的系统性整理和归纳能力。
- 在实验操作方面，虽然学生在七年级已经接触过一些简单的生物实验，但对于八年级生物实验中要求更高的实验设计和数据分析能力，还需要进一步培养。
（三）教学目标确定（全体教师讨论）1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成以及骨、关节和肌肉的协调配合关系。
- 理解生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点和区别。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
以人教版八年级生物教材为基础，探讨如何提高生物课堂教学效率与质量，提升学生生物学科素养。
五、活动过程。
（一）教材分析（由[教师姓名1]主讲）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，涵盖了多个重要的生物知识板块。
上册主要包括动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等内容；下册则着重讲述了生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等知识。
- 教材的编排注重从学生的生活实际出发，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念和原理。
例如，在讲述动物的运动时，先从学生熟悉的动物运动方式入手，再深入到运动系统的组成和功能，这样的编排有助于激发学生的学习兴趣。
2. 重点难点分析。
- 在动物的运动这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容。
学生需要理解肌肉如何牵引骨绕关节活动，这涉及到较为复杂的生理结构和力学原理，对学生来说是一个难点。
- 在生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递是重点也是难点。
这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解基因的传递规律和性状的表现关系。
- 在生物进化章节，达尔文的自然选择学说的理解和应用是重点。
学生要理解生物进化的原因和过程，并且能够运用自然选择学说解释一些生物现象，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
（二）学情分析（由[教师姓名2]主讲）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生已经对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构和功能、生物与环境的关系等。
但对于八年级生物教材中的一些较为复杂的内容，如遗传和进化等，学生的知识储备还相对薄弱。
2. 学习能力。
- 八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在学习生物学知识时，仍然存在一些问题。
高三生物集体备课记录范例
高三生物集体备课记录范例集体备课记录篇1月日星期集体备课内容一、指导思想本次主题为：进一步提高生物课堂教学的实效性，充分发挥各个教师的特长，让每位教师都能在互相听课、说课、评课的过程中不断提高教学水平和业务素质，进而更好地促进我校教育教学工作的健康有序开展。
本着以人为本的原则，充分调动每位教师的积极性，使教师们都能有所收获。
二、工作目标以课改理念为依据，认真开展集体备课活动，对集体备课做出规范要求，并提出明确的要求，从而达到“集思广益，博采众长”的目的，全面提升教师的业务水平和课堂教学能力。
三、集体备课方法本次活动以年级组为单位开展。
集体备课形式以说课、上课、评课为主要形式，既可单独说课，也可集体说课；既可集体备课，也可分小组备课。
四、参加人员备课组长：苏启宏副组长：葛小刚李向军成员：张海东张晶朱卫军赵志娟尹彩霞赵云建李亚飞吕红王雪婷王冬兰五、活动时间月日至月日六、活动安排（一）活动具体时间地点周次内容组长意见(二)工作安排1、制定教研计划。
2、进行集体备课研讨交流。
3、对前阶段工作进行总结，并对后阶段工作进行安排。
4、针对存在的问题进行商讨解决。
5、布置下一阶段工作。
集体备课记录篇2月日星期集体备课内容一、指导思想本次主题为：进一步提高生物课堂教学的实效性，充分发挥各个教师的特长，让每位教师都能在互相听课、说课、评课的过程中不断提高教学水平和业务素质，进而更好地促进我校教育教学工作的健康有序开展。
本着以人为本的原则，充分调动每位教师的积极性，使教师们都能有所收获。
二、工作目标以课改理念为依据，认真开展集体备课活动，对集体备课做出规范要求，并提出明确的要求，从而达到“集思广益，博采众长”的目的，全面提升教师的业务水平和课堂教学能力。
三、集体备课方法本次活动以年级组为单位开展。
集体备课形式以说课、上课、评课为主要形式，既可单独说课，也可集体说课；既可集体备课，也可分小组备课。
四、参加人员备课组长：苏启宏副组长：葛小刚李向军成员：张海东张晶朱卫军赵志娟尹彩霞赵云建李亚飞吕红王雪婷王冬兰五、活动时间月日六、活动安排（一）活动具体时间地点周次内容组长意见(二)工作安排1、制定教研计划。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校生物实验室。
三、参与人员。
初中生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
五、活动过程。
1. 开场与寒暄（幽默风格）大家哈哈一笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（口语化）[教师2姓名]：“咱们先来说说这教材哈。
这个单元可重要了，就像给学生打开了一扇了解自己身体怎么获取能量的大门。
你看，从食物中的营养物质开始讲，什么糖类、脂肪、蛋白质，这都是人体的能量小卫士啊。
然后讲到消化和吸收，这就像是一个神奇的加工厂，食物进去，有用的东西被身体吸收，没用的就排出体外，就跟垃圾分类似的，人体可聪明着呢。
”[教师3姓名]：“对呀，而且教材的编排也是循序渐进的。
先让学生知道有哪些营养物质，再讲这些营养物质怎么进入身体被利用。
不过我觉得对于一些难点，像小肠是消化和吸收的主要场所这一点，学生可能不好理解，毕竟小肠长得弯弯绕绕的，像个迷宫。
”大家都点头表示赞同。
3. 教学目标设定（口语化且条理清晰）[教师1姓名]：“那咱们先定一下教学目标呗。
我觉得知识目标就是让学生了解食物中的营养成分，知道它们各自的作用，还有消化和吸收的概念、过程这些基础知识。
能力目标呢，可以让学生学会探究食物中的营养成分，比如说通过做实验，看看哪些食物里含淀粉，哪些含蛋白质，这就像让他们当一回小小的生物科学家。
”[教师4姓名]：“没错，还有情感目标也不能少。
让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，珍惜食物。
你看现在有些孩子，吃饭就像小鸡啄米，这个不吃那个不吃的，咱们得让他们知道这些食物里的营养对身体多重要啊。
”4. 教学重难点讨论（幽默与口语化结合）[教师2姓名]：“重点嘛，刚刚也提到了一些，像食物中的营养物质及其作用，消化和吸收的过程肯定是重点。
这就像一场生物界的‘美食之旅’，食物在身体里都经历了啥，学生得搞清楚。
难点我觉得除了小肠是消化和吸收的主要场所之外，还有营养物质的吸收过程，那些毛细血管、毛细淋巴管啥的，就像人体里的小管道网络，学生容易晕头转向。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[备课地点名称]三、参与人员。
七年级生物组全体教师：[教师名字1]、[教师名字2]、[教师名字3]……四、活动主题。
优化七年级生物教学，提高课堂效率与学生学习兴趣。
五、活动过程。
# （一）开场（幽默风趣地开始）[教师名字1]：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在一起搞生物界的武林大会啦，就是这个七年级生物的备课活动。
希望咱们今天能碰撞出奇妙的生物火花，让那些小崽子们对生物爱得不要不要的。
”# （二）教材分析（严肃但口语化）1. 单元梳理。
[教师名字2]：“咱们先来说说教材的框架吧。
这七年级的生物教材就像一个神秘的生物王国，第一章呢，是带学生走进这个王国的大门，让他们对生物有个初步的认识，什么是生物，生物有啥特征之类的。
这就好比是跟王国里的小生物们打个招呼。
”[教师名字3]：“对对对，然后第二章就开始深入探究生物的生活环境了。
就像是了解这些小生物们都住在王国的哪个角落，是水里呢，还是陆地上，或者是那种又有水又有陆地的神奇地方。
”2. 重点难点。
[教师名字1]：“我觉得这生物的结构层次这块是个重难点。
就像细胞组成组织，组织构成器官，器官形成系统，最后才组成生物体。
这对学生来说就像在玩一个超级复杂的生物拼图，一不小心就拼错了。
”[教师名字2]：“没错，还有那个生态系统的概念和组成。
学生们老是搞不清生产者、消费者和分解者之间的关系，感觉就像在看一场生物界的混乱大派对，谁是谁都分不清。
”# （三）学情分析（生动形象地描述）[教师名字3]：“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对生物世界充满了好奇，但是吧，他们的知识储备就像一个小口袋，装不了太多东西。
比如说细胞结构，他们可能觉得细胞就像一个小团子，根本不知道里面还有细胞核、细胞质这些小部件呢。
”[教师名字1]：“而且他们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿。
所以我们在教学的时候得像魔法师一样，时刻抓住他们的注意力，用一些有趣的例子或者好玩的实验把他们吸引住。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师：[教师姓名 1]、[教师姓名 2]、[教师姓名 3]四、备课主题。
“探索生命的奥秘——八年级生物下册重点章节教学策略研讨”五、备课过程。
（一）开场寒暄。
[教师姓名 1]（笑着说）：“各位小伙伴，咱们又聚到一起啦，准备好好琢磨琢磨这八年级生物的教学！”[教师姓名 2]（点头回应）：“没错，大家一起头脑风暴，争取让学生们学得更带劲！”（二）回顾上次备课内容及教学情况。
[教师姓名 3]：“咱们先回顾下上次备课说的那些点，我感觉在讲细胞结构那块儿，学生们整体掌握得还不错，就是在细胞分裂的细节上有点迷糊。
”[教师姓名 1]：“是呀，我也发现了。
看来下次复习的时候得多强调强调。
”（三）主备人阐述本次备课章节的教学目标、重难点及教学方法。
[教师姓名 2]（认真地）：“那我来说说这次咱们要备的遗传和变异这部分。
教学目标呢，就是让学生理解遗传规律，知道基因的作用，还有变异的类型和影响。
重点当然是遗传规律啦，像孟德尔的豌豆实验，那可得让学生弄明白。
难点嘛，就是基因的表达和染色体的变化，比较抽象。
我打算多举些生活中的例子，比如为啥有的孩子长得像爸爸，有的像妈妈，再配合一些动画视频，帮助学生理解。
”（四）集体讨论。
[教师姓名 1]（兴奋地）：“这个例子好，贴近生活，学生容易感兴趣。
那咱们是不是可以让学生回家观察自己和家人的特征，写个小报告啥的？”[教师姓名 3]（拍手称赞）：“这主意不错！还能培养他们的观察能力。
”[教师姓名 2]：“还有啊，关于基因表达那块，咱们能不能做个模型，让学生自己动手组装，直观感受一下？”[教师姓名 1]（思考片刻）：“可以可以，这样印象更深刻。
不过模型材料得准备简单点的，别太复杂。
”[教师姓名 3]（笑着说）：“对对对，不然咱们还得忙着教他们怎么做模型，就跑偏啦！”（五）讨论教学资源的运用。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初中生物组全体教师：[列出各位教师姓名]四、备课主题。
五、活动过程。
# （一）开场与主题阐述（轻松幽默风）# （二）教材分析（口语化）1. [教师A姓名]“我先来说说哈。
这一单元的教材呢，就像是一张人体运输的大地图。
从血液的组成开始，红细胞、白细胞、血小板就像不同的小快递员，各有各的本事。
红细胞就像勤劳的搬运工，专门运输氧气；白细胞就像身体里的小卫士，到处巡逻，一有病菌入侵就冲上去战斗；血小板呢，就是个小小的修理工，哪里血管破了，它就赶紧去堵漏。
教材这样编排啊，是从微观到宏观，先让学生了解血液这个运输的载体，再慢慢深入到血管和心脏这些大的运输通道和枢纽。
”“不过我觉得这里面有个小难点，就是血细胞的结构和功能，学生容易搞混。
像红细胞没有细胞核，双凹圆盘状，这些结构特点和它运输氧气的功能是紧密相关的，怎么让学生轻松理解这个关联，是个头疼的事儿。
”2. [教师B姓名]“对呀，还有那个血型和输血的部分。
教材里讲得比较简单，但是在生活中这可是个很实用的知识。
咱们得想办法让学生不仅仅是记住血型的类型和输血的原则，还能明白为什么会有这些规则。
比如说，要是不小心输错血了，就像在快递运输中把东西送错了地方，那可是会出大乱子的，身体就会发生凝集反应，这个就像快递在错误的地方堆成一团，堵住了道路一样。
”# （三）学情分析（风趣风格）1. [教师C姓名]“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对人体这个神秘的东西是很感兴趣的，特别是像血液这种感觉有点神秘的东西。
但是呢，他们的知识基础还比较薄弱，对于微观的细胞结构和生理过程理解起来可能会有点吃力。
就像让他们一下子理解红细胞怎么在血管里穿梭运输氧气，就像让小蚂蚁理解高速公路的运行规则一样难。
”“而且啊，每个学生的学习能力也不一样。
有些学生看一眼就懂了，有些学生可能得你拿着放大镜，一点一点给他解释才行。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
七年级生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
人教版七年级生物教材教学内容梳理与教学方法研讨。
五、活动过程。
（一）教材内容梳理。
（二）教学方法研讨。
1. 情境教学法。
- [教师姓名1]：提出在生物教学中运用情境教学法能够提高学生的学习兴趣。
例如在讲解“生物与环境的关系”时，可以创设这样一个情境：“假如你是一只小蚂蚁，在一片森林里，你会如何寻找食物、躲避天敌以及找到适合居住的地方？”让学生站在小蚂蚁的角度去思考，这样能更好地理解生物与环境之间相互依存的关系。
- [教师姓名2]：赞同并补充道，在讲解“绿色植物的光合作用”时，也可以创设情境。
比如展示一个密封玻璃缸里的植物，问学生如果长时间不打开玻璃缸，植物会怎样？为什么？引导学生思考光合作用需要的条件和产生的物质，从而引出光合作用的概念和过程。
2. 小组合作学习法。
- [教师姓名3]：强调小组合作学习法在生物实验教学中的重要性。
以“观察植物细胞”实验为例，将学生分组，每个小组负责不同的任务，如有的小组负责制作临时装片，有的小组负责使用显微镜观察，有的小组负责记录结果。
通过小组合作，学生不仅能提高自己的实验技能，还能培养团队协作精神。
- [教师姓名1]：提醒在小组合作学习过程中，教师要做好引导和监督工作。
要根据学生的学习能力合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生。
同时，要给学生明确的任务和要求，在小组讨论结束后，要让每个小组进行成果展示，教师及时给予评价和反馈。
3. 多媒体教学法。
- [教师姓名2]：指出多媒体教学法在生物教学中能够提供丰富的教学资源。
例如在讲解“动物的运动”时，可以播放一些动物运动的视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，让学生直观地观察到不同动物的运动方式和运动器官的特点。
而且在讲解一些微观结构，如细胞的结构时，通过多媒体图片或动画展示，可以让学生更清晰地看到细胞内的各种细胞器。
初中生物教研备课记录(3篇)
第1篇一、备课时间：2021年9月15日二、备课教师：张晓丽三、教学内容：《植物的生长与发育》四、教学目标：1. 知识目标：（1）了解植物生长的基本过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等阶段。
（2）掌握植物生长的条件，如水分、温度、光照等。
（3）了解植物生长过程中的生理现象，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关注生物生活的情感。
（2）培养学生的责任感和使命感，关注植物生长，关爱生态环境。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物生长的基本过程。
（2）植物生长的条件。
（3）植物生长过程中的生理现象。
2. 教学难点：（1）植物生长过程中的生理现象。
（2）如何运用所学知识解决实际问题。
六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解植物生长的基本过程、条件和生理现象，使学生掌握相关知识点。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析植物生长过程中的问题，提高学生解决问题的能力。
3. 观察法：通过观察植物生长过程，让学生亲身体验植物生长的奥秘。
4. 实验法：通过实验操作，让学生验证植物生长的条件和生理现象。
七、教学过程：1. 导入新课通过展示植物生长的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 讲解植物生长的基本过程（1）种子萌发：讲解种子萌发的过程，包括种子吸水、胚根生长、胚芽生长等。
（2）植株生长：讲解植株生长的过程，包括茎、叶、花、果实等器官的生长。
（3）开花结果：讲解开花结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等。
3. 讲解植物生长的条件（1）水分：讲解水分对植物生长的重要性，如保持植物体内水分平衡、促进植物生长等。
（2）温度：讲解温度对植物生长的影响，如影响植物生长速度、影响植物生理活动等。
（3）光照：讲解光照对植物生长的作用，如促进植物光合作用、影响植物生长方向等。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化七年级生物教学，提升课堂效率与学生兴趣。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间]三、活动地点。
学校生物学科办公室。
四、参与人员。
七年级生物教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动内容与过程。
1. 开场闲聊（轻松氛围营造）[教师1姓名]：“各位生物大侠们，咱们又聚在一起搞生物界的大事情啦！希望今天能碰撞出一些奇妙的生物教学火花哦。
”大家哈哈一笑，纷纷表示很期待今天的备课活动。
2. 教材分析。
[教师2姓名]：“咱们先来说说这七年级的生物教材吧。
我感觉这教材就像一个生物大观园，啥都有。
从细胞到生物体的结构层次，再到绿色植物的一生，内容那叫一个丰富。
但是呢，有些知识点对于刚上七年级的小崽子们（大家善意地笑）来说，可能有点抽象，像细胞结构这块。
”[教师3姓名]：“对对对，我教的时候就发现，那些细胞里的细胞器，什么线粒体、叶绿体的，学生们老是搞混。
我觉得我们得想个招儿，让他们能轻松区分。
”[教师1姓名]：“我想啊，咱们可以用比喻的方法。
就说线粒体是细胞的‘动力车间’，因为它能给细胞提供能量；叶绿体呢，就像细胞的‘小厨房’，专门进行光合作用制造有机物。
这样一比喻，是不是形象多啦？”众人点头称赞：“这个主意好，既有趣又好记。
”3. 学情分析。
[教师2姓名]：“说到学生啊，这届七年级的娃们好奇心倒是挺强的，但是他们的基础知识参差不齐。
有些在小学科学课上接触过一些生物知识，有些就完全是小白。
所以咱们教学的时候得照顾到大多数。
”[教师3姓名]：“没错，而且现在的孩子都喜欢新鲜玩意儿，咱们得把生物课上得像个有趣的探索之旅，不能干巴巴地讲概念。
”[教师1姓名]：“那咱们可以在课堂上多安排一些小组活动，让他们自己去观察、探究。
比如在讲动物的运动这一章节时，让他们观察蚂蚁或者蚯蚓的运动方式，然后小组讨论总结。
这样既满足了他们的好奇心，又能让他们在实践中学习。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文范文一嘿，姐妹们！今天咱们的初中生物集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就叽叽喳喳聊开了。
张老师说：“最近讲细胞那部分，孩子们好像有点迷糊。
”李老师接话：“可不是嘛，我看咱们得想点有趣的法子让他们搞清楚。
”咱们先讨论了教材的重点难点。
说到细胞的结构，大家都觉得得让学生亲手画一画，印象才深刻。
王老师还提议：“要不搞个小组比赛，看哪个组画得又准又好！”这主意不错，肯定能调动孩子们的积极性。
接着聊到教学方法。
刘老师说：“咱可以多弄点实物模型，让学生直观感受。
”赵老师笑着说：“对呀，再配上点小动画，保证他们喜欢。
”说到课堂活动，大家更是脑洞大开。
有人说搞个细胞角色扮演，有人说来个细胞知识抢答赛。
反正就是怎么好玩怎么来，让学生在快乐中学习。
咱们还商量了作业布置。
不能太多太难，又得能巩固知识。
大家你一言我一语，很快就有了好方案。
这次备课真是收获满满，期待给孩子们带来精彩的生物课！范文二亲爱的小伙伴们，来跟你们讲讲咱们初中生物集体备课的那些事儿！一坐下，咱们就热热闹闹地开始啦。
孙老师先吐槽：“这节植物的光合作用，学生理解起来有点费劲。
”周老师马上回应：“我也有同感，得想想办法。
”于是乎，我们就琢磨开了。
从教学目标到教学流程，一项一项过。
说到实验环节，吴老师兴奋地说：“咱们可以带学生去校园里观察植物，现场教学。
”大家都拍手叫好，觉得这样能让学生更亲近大自然，感受生物的魅力。
然后谈到怎么激发学生的兴趣。
有的老师说可以讲点生物界的趣闻，有的老师说放些有趣的视频。
反正就是要让生物课变得生动有趣，不再枯燥。
快结束的时候，我们还互相交流了最近学生的学习情况。
发现有些孩子进步很大，有些还需要多多关注。
这次集体备课，大家都出了好多好点子，相信咱们的生物课会越来越棒！。
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对第二板块得“植物对空气湿度得影响得探究实验”处理,在“提出问题”这步,可提供一个小得背景资料,引导学生提出问题。而在“制定计划”这步,可设计一些问题,引导学生步步深入等方法。
课前准备:教学媒体:“生物对环境得适应与影响”教师准备相关得图片与资料。干湿计。
教学方法:谈话法、启发法、实验探究法、讨论法等
教学模式:知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
预期目标:
在课堂得实施中,应注意让学生充分举例,发挥她们得主体性,感受成功得喜悦。本节知识点多而琐碎,如果每个知识点都详细讲解,45分钟时间很难处理完,复习效果也很难保证。既然“学生会得老师可以不讲,学生通过自学能掌握得老师可以不讲,学生通过讨论交流学会得老师可以不讲”,那我们可以把时间“放手给学生”。让学生自主学习,这也就是素质
3、如何完成对陆地生活动物中得地下穴居类群得观察与概括。
参与教师
议课:
张新华:教师进行教学设计时应充分注意到教材得编写特点,要从陆地生活得动物与陆地环境相适应得角度入手,通过对典型动物得介绍,得出动物适应陆地环境得主要形态、结构及生理功能特点,重点关注运动、呼吸等方面。本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识,
教育得精髓。学生解决不了得问题就就是教学得重难点。
参与人员:
武红 张新华 刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、3、6
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红 张新华 刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
生物圈中其她生物 陆地生活得动物
中心发言
内容:
“同研一节课”——陆地生活得动物
1、教学目标
2、教学策略
参与教师
议课:
张新华:提出本单元章节课应采用循序渐进得方法进行讲授,把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构,从中找出动物得不同之处,从而进一步研究它们得生活习性。并且结合生活实际得情况把课本得内容贯穿在一起。这样有利于学生得认知,学生也易于接受,并且对不同层次得
学生都有收获。
武红:提出这样得问题:以情境教学为主,利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件,使一些抽象得问题利用多媒体直观地展现在学生得面前。
培养总结与概括得能力,并进行情感价值观得教育。
刘婷婷:要完成对陆地生活动物中得地下穴居类群得观察与概括。建议课前布置学生制作观虫器,并饲养与观察蚯蚓;课上引导学生实验、观察、讨论、交流。教师应引导并鼓励学生设计有创意得实验。在总结概括出蚯蚓形态结构与生理功能特点得基础上,通过简介水蛭与沙蚕,完成有关环节动物主要特征得总结。
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、2、24
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红 刘婷婷 张新华
中心发言人
武红
中心议题
讨论通过生物集体备课工作计划
中心发言
内容:
1、传达教研室精神;“同研一节课”
2、研究课题:“拟定切实有效得教学目标,提高课堂教学有效性”, 明确组内分工;
3、讨论通过生物集体备课工作计划
参与人员:
武红 张新华 刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、2、9
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红 张新华 刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
第一单元:生物与生物圈
中心发言
内容:
1、传达教研室精神;
2、明确组内分工;
3、对八年级生物教学来说,进行集体备课非常有必要,这一部分内容难度大、抽象晦涩,怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握,需要进行集体研讨,通过大家得集体智慧予以完善。
5、课题研究、课堂教学、教学常规三位一体得展示活动。
6、由于八年级面临初中毕业会考,所以在按时完成学期教学任务得同时,还要有效利用学习资料,课堂上精讲多练,让学生掌握扎实得基础知识、基本技能,争取会考成绩获圆满丰收。
预期目标:
武红:集体备课,作为我市教科研活动得主要载体与我市提高教学质量得
主要抓手,它促进了教师之间得团结协作,平等交流,有利于充分凝聚集体智慧,张扬教师教学个性。对于教师得成长,确实起了举足轻重得作用。
3．制定年段教学进度,参与教学管理,检查教师得教学质量。组织教师互相听课、评课,共同提高教学水平,共同探讨帮助本组成员改进教学,提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系,通过经验介绍、座谈、听课等形式,互通有无,互相启发,探索学生在不同年段得发展特征。
4．做好期中、期末出卷工作,对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。
参与教师
议课:
武红:生物集体备课组这学期得主要活动
1.在教研组长得指导下完成初中年级得教学、教研、教改工作。
2．每周开展一次集体备课、研讨新教材,轮流说课(需提供活动主题教案)活动。在深入学习新课程标准得基础上,将教材归类、分项,采用"集体备课,一人执教,集体评议,改进教案,再行教学,不断完善"得连动式备课、上课得方式进行。
刘婷婷:让学生列举身边所认识得动物,从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们,采用小组合作得方式,来挖掘动物得共同特征。
武红:采用由浅入深得教学方法,利用小组合作、探究得方式,同时结合生活中得实际问题,来刨析本节课得主要内容。
预期目标:
通过研讨,大家同研这一节课,仁者见仁、智者见智,呈现出很多好得教学意见与方法,最后经大家筛选,我们明确了课上应采用得教学方法与学法,对于较难理解与比较抽象得内容大家一致认为应放慢讲课速度,给学生补充,让学生吃透,有得放矢,并理解知识间得内在联系,才有好效果。
一块就是植物对空气湿度得影响得探究实验。
学情分析:第一板块,学生已有了一定得生活常识,但对于就是生物对环境得适应还就是影响分不清。而第二板块得探究实验,由于学生刚接触,相对陌生,师要创设好背景,加以引导。
参与教师
议课:
研讨效果:本节内容对第一板块得“生物对环境得适应与影响”处理,可以多媒体先展示相关图片然后让学生思考再由生举例,师生对话
教师要大量搜集事例加以论证,更有说服力,效果会更好。
参与人员:
张新华 武红 刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016、2、16
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红 张新华 刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
生物对环境得适应与影响
中心发言
内容:
“同研一节课”——生物对环境得适应与影响
教材分析:本节可以分为两大板块,一块就是生物对环境得适应与影响;