小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
《快乐的家园》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《快乐的家园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，感受和理解数概念，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述生活环境中的事物和现象，提高学生的表达和交流能力。
3. 培养学生从生活情境中发现问题、提出问题、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
4. 培养学生合作、探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 认识和书写数字1-10。
2. 理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
3. 学习10以内数的加法和减法。
4. 认识简单的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
5. 学习分类和排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和书写数字1-10，理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学习10以内数的加法和减法。
2. 教学难点：理解数的概念，掌握10以内数的加减法运算，学会运用数学语言描述生活环境中的事物和现象。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、教学挂图、PPT课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个充满生活气息的家园场景，引导学生观察和发现生活中的数学元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：以家园为背景，引导学生学习数字1-10的认识和书写，通过游戏、故事等形式让学生理解和掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学习10以内数的加法和减法。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，如用计数器数数、用数字卡片排序、用磁性黑板进行加减法运算等，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 巩固：通过PPT展示一些简单的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，让学生认识这些图形，并能用数学语言描述这些图形的特点。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾和梳理所学知识，加深对数学概念的理解。
六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写数字1-10，让学生跟读和模仿。
小学数学一年级上册快乐的家园教学案
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案教学目标：1：经历从实际情境中抽象出数的进程，初步熟悉1~10表示物体的个数。
2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3：能结合具体数，说诞生活中相对应的实例。
教学重点：1：用数表示物体的个数。
2：让学生经历从实际情境中抽象出数的进程教学准备：讲义、主题图等。
教学进程：一、情景导入师：同窗们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一路欣赏吗？（出示主题图）生：愿意。
师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌吧。
学生认真看图后，交流汇报。
（学生预设）生1：图中有1座屋子。
生2：图中有2只小鸟。
生3：图中有1个小男孩。
生4：图中有3朵白云。
生5：图中还有5只小鸭子。
师：同窗们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的何等和谐，以后咱们也应该这样和小动物做朋友！二、合作探讨1.说一说“1”可以表示什么。
师：同窗们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。
把你的发现和同桌交流一下，然后每一个小组牌一个代表告知大家，看哪个小组的发现最多。
师巡视指导，生交流汇报（学生预设）生1：1可以表示1个萝卜。
生2：1可以表示1个太阳。
生3：1可以表示1座屋子。
生4：1可以表示1筐萝卜。
生5：1还可以表示1群小鸭子。
师：同窗们的发现真了不起！师小结：从图中咱们可以看出1可以表示1个萝卜，1座屋子等，在这些物体中有无很大的或是很小的？生1：我发现屋子很大，小狗很小生2：我发现大树很大，萝卜很小。
师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。
师：同窗们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？生1：1可以表示1辆汽车。
生2：1可以表示1条马路。
生3：1可以表示咱们的1个班。
生4：1还可以表示咱们的1个学校。
……..师：同窗说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！2．2~10各数别离表示什么。
2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案
2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生积极主动参与课堂，乐于探究的学习态度。
3. 培养学生合作交流，分享学习成果的良好习惯。
二、教学内容1. 数的认识：认识0-10的数字，理解数字的意义，掌握数字的顺序。
2. 数的写法：学习0-10数字的写法，掌握规范的书写格式。
3. 数的比较：学习比较0-10数字的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
4. 加法与减法：学习10以内的加法与减法计算，理解加法与减法的意义，掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识与写法，加法与减法的计算。
2. 教学难点：理解数字的意义，掌握加法与减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法计算器、教学挂图。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习数学的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：讲解数字的认识与写法，让学生了解数字的意义，学习数字的顺序。
3. 案例讲解：通过具体实例，让学生理解加法与减法的意义，学习计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行加减法计算练习，巩固所学知识。
5. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予肯定与鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 快乐的家园2. 内容：数字的认识与写法，加法与减法的计算。
七、作业设计1. 基础练习：完成加减法练习册的相关练习。
2. 拓展练习：通过生活中的实例，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的学习感受，及时调整教学方法，提高教学质量。
以上是2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案的主要内容，希望通过本教案的实施，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学素养，为未来的学习打下坚实的基础。
《快乐的家园》教学设计
1.1 快乐的家园教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数，表示事物的顺序。
2.学习内容分析：本课时是第一单元的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
这个内容的编排分为两部分：第一部分是认识1～5，用1~5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到 6～10 各数的认识。
3.学科核心素养分析：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会实物与数的一一对应。
通过在具体活动中，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
二、教学重难点
1.重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
2.难点：在具体情境中，理解1～10各数在不同情境中的不同含义。
三、教学过程。
《快乐的家园》数学教案设计
《快乐的家园》數學教案設計标题：《快乐的家园》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能通过实际操作，理解并掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 学生能在团队合作中提高沟通能力和问题解决能力。
3. 通过与生活紧密联系的活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习基础的几何形状，如圆形、正方形、长方形等，并了解它们在日常生活中的应用。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师展示一些日常生活中常见的物品图片，让学生观察并思考这些物品的形状。
2. 引导学生说出物品的形状，例如：时钟是圆形，书本是长方形等。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师介绍基础的几何形状，包括圆形、正方形、长方形等，并解释它们的特点。
2. 教师提供实物模型或者让学生自己动手制作这些形状，以便他们更好地理解和记忆。
（三）实践活动（20分钟）1. 将学生分组，每组选择一种形状，利用手中的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）制作一个“快乐的家园”，家园中必须包含该形状的元素。
2. 每组派代表上台分享他们的作品，并解释为什么选择了这种形状，以及这种形状在他们的家园中是如何使用的。
（四）总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调各种形状的特点和用途。
2. 让学生反思他们在实践活动中的表现，鼓励他们分享自己的收获和感悟。
四、教学评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组活动的表现以及最后的作品展示来评价学生的学习情况。
同时，也要关注学生的情感反应，以确保他们在快乐的氛围中学习。
五、教学反思：教师需要在课后反思教学过程，找出成功和不足之处，以便下次改进教学方法，提高教学质量。
数学启蒙教案：小学一年级《快乐的家园》
数学是一门让人又爱又恨的学科，对于小学生来说，数学启蒙至关重要。
作为教师，我们要针对小学一年级学生的性格特点和认知水平，设计富有趣味性和实践性的数学启蒙课，激发小学生热爱数学的兴趣和渴望。
本文将针对《快乐的家园》这本小学一年级的数学启蒙教材，分成以下几个方面进行探讨：一、教学目标学生在本课中将掌握以下几个知识点：1、掌握数的个数，从而扩大认知范围；2、使用自然语言数数，为学习逐渐引入数字打下基础；3、学会解决简单的加减法运算问题，并进一步了解加减法的本质。
二、教学策略1、游戏引入法：在教学开始之前，先运用游戏进行介绍，例如老师小肚子饿，孩子们自愿给老师点几种零食，通过小朋友们的数数，让孩子们熟悉自然数从1开始递增的规律。
2、数型记忆法：在进行数的认知基础教学中，使用如“一丁点”、“三个三棱球”、“五块硬币”等表达方式，让孩子们更容易记忆与消化。
3、互动式体验法：以学生们熟悉的家园为出发点，从生活实际中来让孩子们学习概念，如后院有4个篮球，大宝房间有5个娃娃，前院有8个花盆……通过这种教学方式，将学习与生活联系起来，增强孩子们的实践运用能力。
三、详细教学过程1、数的认知教学为了让所有的学生都可以参与到课堂中来，私人定制教室配有一套可爱的小动物模型，例如熊猫、小象、小兔、小狗等等，帮助孩子们进行数的认知教学。
老师拿出一个数字牌子，让子弹猜测数字的大小，同学要数出有多少只（模型动物），老师再将数字牌子同学两两配对，同学将相同数字的模型动物放到一起，统计小动物的数量，从1数到8，孩子们感受到了数字的气息。
2、数字的引入在孩子们通过模型开始熟悉数的个数后，为了让数学的概念更加清晰，教师就可以使用数字的形式来教学，这样就能使孩子们的数的认知能力得到进一步提升。
教师可以使用如面包、盘子、蛋糕、球等多样化的实物配合数字，让孩子们感受现实中的数字，例如：老师绘制8个小圆圈，让孩子们数数，老师再把圆圈中间的数字写下来，这样孩子们就能将自然数和数字建立起对应关系，让孩子们在轻松愉快的氛围中熟悉和掌握数字。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
一年级数学上册《快乐的家园》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性和趣味性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括：数字书写、数数、数量比较、解决实际问题等。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行检查和指导。
4.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，帮助学生纠正错误，巩固知识。
4.培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，如分配物品、计数等。
（二）过程与方法
1.通过情境教学法，引导学生观察家园中的数字和物品，培养学生的观察能力和数学意识。
2.运用游戏教学法，设计丰富多样的数学活动，如数字接龙、找朋友等，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习法，让学生在交流互动中，共同探索数学知识，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索欲望。在数学学习方面，他们已经具备了一定的数字认知和数量感知能力，但对数学知识的系统掌握和应用还较为有限。针对本章节《快乐的家园》，学生在生活中对家园环境已有一定的了解，能够识别一些数字和物品，但在将数学知识运用到实际情境中，还需进一步引导和培养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的数学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们在课后观察自己的家园，找出至少5个数字，并记录下来。尝试用今天学习的数学知识进行数数和数量比较，与家长分享你的发现。
2.家长协助孩子一起完成“我的数字家园”绘画作品，要求作品中包含数字0-10，并体现出数量比较的概念。鼓励孩子发挥创意，将所学知识融入到绘画作品中。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识在生活中的应用价值，激发学生学习数学的动力。
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案四篇
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案四篇一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板一一.教学目标:1.知识与技能:操作实践中感受知识.学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草.一只船.一盆花让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力.2.过程与方法:借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力.3.情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.二.教学重点:理解数〝1.2.3.4〞的含义.体会数与生活的密切联系.三.教学准备:学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.四.教学过程:(一)活动一1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1.今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.2.(演示课件:漂亮的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10)方法二:(1.3.5.7.9.2.4.6.8.10)方法三:(10.9.8.7.6.5.4.3.2.1)(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队, 站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(五)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?五.教学反思:教学时我通过一幅小山村的图画,把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景.这对久居城市的学生来说,确实是一种新鲜.我适时的引导学生有顺序地观察图画,在叙述图中物体数量关系的同时,让学生理解〝1〞即可以表示1个个体,也可以表示这类个体的1个集合,还可以表示很大的物体,还可以表示很小的物体.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板二教学目标1.对〝1〞进行认识,并且从1引申到2.3.4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1.2.3.4体会数与生活的密切联系.2.了解1.2.3.4代表什么.教学难点了解1.2.3.4代表什么.教具准备课件.补充资料〝结绳计数〞,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片. 教学过程活动(一)1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.(点评:设置情境,让学生在活动中体会数〝1〞的概念.)2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?(点评:发散思维.联系生活实际学习.)5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)活动(三)在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(点评:由〝1〞的学习,引申到2.3.4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)活动(四)1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10方法二:1.3.5.7.9.2.4.6.8.10方法三:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板三【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4～5页【教学目标】1.能正确数出数量是1的物体,认识1～10的数;理解基数.序数的联系和区别;2.能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.3.初步形成良好的学习习惯.【教学重点】正确数出数量是1的物体【教学难点】理解基数.序数联系和区别.【教具准备】课件.1-10的数字卡片.【教学过程】活动一:猜一猜活动目标:通过猜一猜活动,激发兴趣,活跃思维.活动过程:1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习,你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱.(电脑出示:小白兔)3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画:(略)[设计意图:根据儿童的心理特点,教学首先从创设〝猜猜看它是什么动物〞这一有趣的情境出发,激发学生的探究,使学生行为产生强大的内张力,并以高昂的情绪投入学习]活动二:夸夸美丽的家园活动目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体,能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动,启迪智慧,拓宽思路,培养观察能力,丰富想象能力.活动过程:1.(指着画面)这真是-个美丽的家园,生活在这样的家园里,小白兔一定感到很快乐.同学们仔细观察图上都画了些什么?2.谁能说出图上哪些东西的个数是〝1〞?(生自由说)3.师小结:刚才小朋友们说了很多的个数是〝1〞的事物,都可以用〝1〞来表示.(电脑出示〝1〞)〝1〞的威力可真大,它可以表示单个的一个萝卜;可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山,一颗小草等.(电脑同时闪动一个萝卜.一筐萝卜.一座高山.一颗小草.)4.现在请你们看看自己的身体和周围,有哪些事物能用〝1〞表示?(让学生自由说,教师同时举起实物或做手势.)5.同学们观察得很仔细,都说得好,(抓住现场:举起一本书,说这是1本书,再拿来1本书,合起来就是2本书,可以用〝2〞来表示.)谁来说2还能表示什么?6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相说).昨天我们认识了1--10的数,请你选1个数和小组的小朋友一起说.[设计意图:没有学生自己的思考就没有真正的数学学习,通过引导学生观察.讨论.比较.概括,激发学生独立思考.积极探索的兴趣和热情.使学生在轻松.愉快的教学氛围中掌握认数这个知识点.这个过程使学生不但掌握了知识,也了解了知识的形成过程,利于培养学生的思维能力,鼓励学生合作学习,对零乱的认数顺序进行整理,培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题.探索问题.解决问题能力的初步培养]活动三:小小足球场活动目标:通过小小足球场活动,理解基数和序数,初步培养发现问题.探索问题.解决问题的能力.活动过程:1.刚才同学们说得挺好的,现在我们带着小白兔去足球场看看:(图略)足球场上正举行一场精彩的比赛,你们发现了没有,每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么?2.老师小结:对,衣服上的数可以表示号码.也可以表示是第几个运动员.请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码.3.问:有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4.思考:比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢?5.实际操作:现在我们按号码从小到大的顺序排队,请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数).请运动员听口令,现在我们按1.2.3.4......的顺序排队,看谁排得又快又好?请同学们看图,你喜欢几号运动员?你喜欢的运动员他排正确了吗?你自己上来数一数.(如有同学说他喜欢8号,当他数到8号运动员时,引导他说出:〝8号运动员正好排队伍中的第8个.〞)同时引导学生说出:〝从1号到8号共有8个运动员.6.我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的.[设计意图:通过创设〞小小足球场〝这一情境,让学生在具体可感的情境中轻松地掌握基数和序数.这个过程使学生不但掌握了知识,更重要的是培养学生会发现问题.会判断正误的能力,同时渗透思想教育l活动四:练一练活动目标:通过练一练活动,激发兴趣,激活思维,培养解决实际问题的能力.活动过程:1.好啦,现在我们来认识一个新朋友.(图见一年级上册北师大版第5页)今天小聪和我们一块玩〞找朋友〝的游戏,小聪已经找到1的好朋友是一架飞机,问:〝你们能帮其他数找到好朋友吗?〞请同学们把好朋友用线连起来.,2.请同学们数一数.画一画.3.每组图中,把与左边同样多的部分圈起来.4.今天小朋友们学得很好,现在老师交给你们一个任务,有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1-10的数字来表示的物体,记在小脑袋里,下节课说给同学们听听,好吗?[设计意图:创设生动有趣的画面刺激学生的感官,吸引学生的注意力,激发兴趣,激活思维.在练习题设计上,注意兼顾习题的层次性.针对性和实践性,让不同层次的学生有不同层次的发展.最后设计了一个小调查,因为数学知识本身来源于生活,教师所要做的是引导学生发掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生〝生活中处处有数学,数学处处应用于生活的意识,激发学生的求知.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板四一.总体目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实.数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;2.初步学会运用数学的思维方式去观察.分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;3.体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;4.具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.具体阐述如下:一.知识与技能1.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.2.经历探究物体与图形的形状.大小.位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.3.经历提出问题.收集和处理数据.作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.二.数学思考1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维.2.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.3.经历运用数据描述信息.作出推断的过程,发展统计观念.4.经历观察.实验.猜想.证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地.清晰地阐述自己的观点.三.解决问题1.初步学会从数学的角度提出问题.理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.2.形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.3.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.4.初步形成评价与反思的意识.四.情感与态度1.能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.2.在数学学习活动中获得成功的体验.锻炼克服困难的意志,建立自信心.3.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.4.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考.解决问题.情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.二.学段目标.(1.2年级)一.知识与技能:1.经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数.小数.简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能.2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移.旋转.对称现象,能初步描述物体的相对位置.获得初步的测量(包括估测).识图.作图等技能.3.对数据的收集.整理.描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象.二.数学思考:1.能运用生活经验, 对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象.2.在对简单物体和图形的形状.大小.位置关系.运动的探索过程中,发展空间观念.3.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比.4.在解决问题过程中,能进行简单的.有条理的思考.三.解决问题:1.能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.2.了解同一问题可以有不同的解决办法.3.有与同伴合作解决问题的体验.4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.四.情感与态度1.在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动.直观的数学活动.2.在他人的鼓历与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.3.了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系.4.经历观察.操作.归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.5.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教案：快乐的家园一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第二章“快乐的家园”中的两个部分：第一部分是学习数字1到5的认识和排序；第二部分是学习比较两个物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数1到5，并能够进行简单的排序；培养学生比较物体大小的能力，提高学生的观察和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和排序，比较两个物体的大小。
难点：能够灵活运用比较方法，判断两个物体的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不一的玩具、图片等。
学具：学生自己的玩具、图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片和玩具，引导学生观察并说出图片中的数字，以及玩具的大小。
例如：请同学们看这张图片，里面有几只小鸟？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？2. 数字1到5的认识（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字1到5。
先让学生自由地翻看数字卡片，然后教师提问，学生回答。
例如：请找出数字1，它是几？再找出数字5，它是几？3. 数字1到5的排序（10分钟）教师出示一些大小不一的玩具，让学生按照大小顺序排列。
例如：请同学们把这些玩具按照大小顺序排列一下。
教师引导学生动手操作，并说出排序的规律。
4. 比较两个物体的大小（10分钟）教师出示两张图片，每张图片上有一个物体，请学生判断哪个物体大，哪个物体小。
例如：请同学们看这两张图片，哪个苹果大，哪个苹果小？教师引导学生动手操作，并说出比较的方法。
六、板书设计板书设计如下：快乐的家园数字1到5大小比较七、作业设计1. 请同学们用自己的玩具或者图片，按照大小顺序排列一下。
答案：略2. 请同学们看这张图片，里面有几个小动物？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1到5的认识和排序掌握得比较好，但在比较两个物体的大小时，有些学生还存在着一定的困难。
快乐的家园教案
快乐的家园教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学《快乐的家园》教学设计（精选15篇）
一年级数学《快乐的家园》教学设计（精选15篇）一年级数学《快乐的家园》篇1教学内容：课本第4页，练一练第1、2、3题。
教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。
教具准备挂图、实物投影仪。
教学过程一、创设情境，导入新课今天，我们课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。
”（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说说。
二、引导发现，探求新知1、说一说师：老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。
哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么？生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。
生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。
师：说得多好呀！一个农民伯伯，一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢？生：用数字1来表示。
师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的数量也是1。
生1：还有1个萝卜。
生2：一个太阳，一条河。
(注重孩子们说一个短句的训练)师：哇！有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。
这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，那2、3、4 (10)这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么？（生在小组中你一言我一语的交流着）师：哪个小组愿意和全班同学说一说。
生：我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔，2头小牛等。
生：我们这一组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的朋友说5等，师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。
生1：3可以表示3个国家。
生2：4可以表示4个城市。
生3：5可以表示5个手指头。
（生边说边出示5个手指头。
）生4：6可以表示6角钱。
……师：说得非常好，生活中到处都可以找到这些数字的影子。
足球运动场上也不例外，它们在运动场上表示什么呢？请小朋友们看课本第4页的第2幅图，想一想。
生（沉默）：表示运动员的号数，如衣服上写着1的就是1号。
小学一年级数学《快乐的家园》教案设计二生动有趣的教学内容
小学一年级数学《快乐的家园》优选教案设计二-生动有趣的教学内容教育的本质就在于激发学生对知识的兴趣和热爱，而小学的数学教育则更加需要注重生动有趣的教学内容以使学生更容易理解和掌握知识。
今天，我们就来介绍一下《快乐的家园》数学教材，以及如何通过生动有趣的教学内容来提升小学一年级学生的学习兴趣。
我们先来了解一下《快乐的家园》数学教材。
这一套教材是针对小学一年级的孩子们推出的，主要以“生活”为教学主题，贴近小学生的实际生活，通过寓教于乐的方式，让学生在幸福的学习氛围中学习数学知识。
该教材包括数学概念、计算和应用三个板块，其中涉及到加减法、计数法、时钟、图形等多个方面。
在选取教学内容时，我们应根据学生的年龄和知识水平，结合他们的兴趣和需求，选取生动有趣的内容。
例如，在数学概念板块中，我们可以结合学生的日常生活，以家庭为主题，来进行教学。
对于加减法的教学内容，我们可以设计一个“小杰和小芳的家庭开销比较”，让学生通过对比两个家庭的开销，来学习加减法的应用。
在教学过程中，我们也要注重教学方法的生动有趣。
例如，在计数法板块的教学中，我们可以设置“小动物找伙伴”的游戏，将小学生分成不同的小组，让他们观察图片上的小动物，并根据数量很特征，找出相同数量的小动物，从而锻炼他们的计数能力。
此外，在教学时，我们还可以结合音乐、舞蹈等多种艺术形式，增加课堂的趣味性和互动性。
例如，在时钟板块的教学中，我们可以教学生如何用时钟，再将所学的知识与舞蹈相结合，进行时间感知能力和动作协调性的训练，从而达到更好的教学效果。
小学一年级数学教育需要注重生动有趣的教学内容和教学方法，通过满足学生的兴趣和需求，提高学习效果。
因此，在选取教学内容时，要结合学生的实际生活，选取与学生相关、有趣生动的内容，教学方法上则要注重活动制作、艺术形式等多种教育手段的使用，让小学生在愉悦的学习氛围中掌握数学知识。
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板四篇
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板四篇一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板一一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下：一、知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
二、数学思考1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
三、解决问题1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
四、情感与态度1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。
锻炼克服困难的意志，建立自信心。
《快乐的家园》教学设计（精选13篇）
《快乐的家园》教学设计（精选13篇）《快乐的家园》篇1教材分析与设计说明：本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。
教学内容：新世纪小学数学一年级上册p4-p5。
（10以内数的认识）教学目标：1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学准备：cai：课件1：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
课件2：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。
课件3：教材第5页第1、2、3题。
教学过程：一、在情境中激趣：李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
二、在活动中激思：1、认识“1”。
①找“1”。
李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师根据学生的回答板书）（很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体）1（很小的物体）一滴水…… 一框萝卜……（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
《快乐的家园》教案
《快乐的家园》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《快乐的家园》小学一年级数学教案范文
2024年《快乐的家园》小学一年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：掌握基本的数数技能，能够正确地数出10以内的物体数量。
理解并应用一一对应的原则，进行物体与数字之间的匹配。
初步认识并会识别常见的平面图形（如圆形、正方形、三角形等）。
过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，激发学生对数学学习的兴趣和主动性。
培养学生的空间观念和逻辑思维能力，引导他们用数学方法解决实际问题。
情感、态度与价值观：在快乐的氛围中学习数学，感受到数学与生活的密切联系。
培养学生的合作精神和交流能力，增强他们的自信心和成就感。
二、教学重点和难点教学重点：正确数数及数数与物体之间的对应关系。
平面图形的认识和区分。
教学难点：理解数数的实际意义，能够将数数技能应用到实际生活中。
对于平面图形的特征进行准确识别。
三、教学过程导入新课利用生活中的实例（如教室内的物品、学生的玩具等）引导学生观察并数数，激发学生兴趣。
通过故事或动画短片等形式，向学生介绍本课的主题《快乐的家园》，并提问：“你们的家园里有哪些快乐的事情和物品呢？”引发学生思考。
新知探究展示不同数量的物品图片，让学生观察并数数，巩固数数技能。
通过游戏形式（如“找朋友”、“配对赛”等），让学生将物品与对应的数字匹配起来，加深一一对应原则的理解。
利用教具（如卡片、拼图等）引导学生认识平面图形，通过观察和触摸感受图形的特征。
实践应用组织学生进行“家园寻宝”活动，让他们在教室内寻找指定的物品并数出其数量，运用所学知识解决实际问题。
引导学生用图形卡片拼出各种有趣的图案，培养他们的空间观念和创意思维。
课堂小结总结本课学习的重点内容，强调数数和一一对应原则在实际生活中的应用。
鼓励学生分享在活动中的体验和收获，增强他们的自信心和成就感。
作业布置与评价方式布置数数练习和家庭作业，要求学生在家中找出10件物品并数出其数量，家长签字确认完成情况。
采用口头评价、观察记录和作业反馈等多种方式，全面了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。
一年级数学教案《快乐的家园》
一年级数学教案《快乐的家园》【教学目标】1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数；理解基数、序数的联系和区别；2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
3、初步形成良好的学习习惯。
【教学重点】正确数出数量是1的物体【教学难点】理解基数、序数联系和区别。
【教具准备】课件、1-10的数字卡片。
【教学过程】活动一：猜一猜活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活跃思维。
活动过程：1．小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁？2．到底是哪一种动物呢？它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔)3．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：(略)[设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设猜猜看它是什么动物这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习]活动二：夸夸美丽的家园活动目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1-10的数；能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物；通过夸夸美丽的家园活动，启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。
活动过程：1．(指着画面)这真是-个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定感到很快乐。
同学们仔细观察图上都画了些什么？2．谁能说出图上哪些东西的个数是1？(生自由说)3．师小结：刚才小朋友们说了很多的个数是1的事物，都可以用1来表示。
(电脑出示1)1的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一颗小草等。
(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一颗小草。
)4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用1表示？(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。
)5．同学们观察得很仔细，都说得好，(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用2来表示。
)谁来说2还能表示什么？6．那3能表示什么？4能表示什么？(同桌互相说)。
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小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案
教学目标：
1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。
2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：
1：用数表示物体的个数。
2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程
教学准备：
课本、主题图等。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一起欣赏吗？（出示主题图）
生：愿意。
师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你
的同桌吧。
学生认真看图后，交流汇报。
（学生预设）
生1：图中有1座房子。
生2：图中有2只小鸟。
生3：图中有1个小男孩。
生4：图中有3朵白云。
生5：图中还有5只小鸭子。
师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做朋友！
二、合作探究
1.说一说“1”可以表示什么。
师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。
把你的发现和同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
师巡视指导，生交流汇报（学生预设）
生1：1可以表示1个萝卜。
生2：1可以表示1个太阳。
生3：1可以表示1座房子。
生4：1可以表示1筐萝卜。
生5：1还可以表示1群小鸭子。
师：同学们的发现真了不起！
师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等，在这些物体中有没有很大的或是很小的？
生1：我发现房子很大，小狗很小
生2：我发现大树很大，萝卜很小。
师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。
师：同学们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？
生1：1可以表示1辆汽车。
生2：1可以表示1条马路。
生3：1可以表示我们的1个班。
生4：1还可以表示我们的1个学校。
……..
师：同学说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！
2．2~10各数分别表示什么。
师：同学们，你能认真的看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？
学生看图后汇报（学生预设）
生1：2可以表示2只小鸟。
生2：2可以表示2扇门。
生3：3可以表示3个果子。
生4：4可以表示4朵小花。
生5：5可以表示5只小鸭子。
师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？
学生同桌交流
师：可见生活中处处有数学。
在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认一认。
（出示课本第5页数一数、认一认）
学生数、认
师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共有几只小鸭子？让我们一起来数一数，手口对应。
（出示试一试，说一说）
生数
师：同学们，请仔细看看这些小鸭子，你最喜欢哪一只？
学生预设
生1：我最喜欢第5只鸭子。
生2：我最喜欢第2只头上有蝴蝶结鸭子。
生3：我最喜欢第1只。
……….
师：同学们，老师也喜欢其中的一只小鸭子，你想知道是哪一只吗？我喜欢的是从后数第二只小鸭子。
指名学生猜
师：同学们，“图中的5只鸭子”和“第5只鸭子”；“5只”和“第5只”表示的意思相同吗？各表示什么意思呢？
举例说明
师：请同学们打开课本第5页，有两只小鸡在等着我们。
谁能明白这是什么意思？谁能讲一讲？
生1：我来给大家讲一讲………
生2：………
师：同学们说的太棒啦，接着挑战第二题，谁来说说它的意思？
生：…….
师：同学们快看，空中飞来一排大雁，瞧它们多遵守纪律，排列得多整齐，谁能数一数有几只大雁？（出示课本第6页第3题）
生：一共有5只。
师：翅膀在下面的是第几只？
生：它是第二只。
师：还有不同的意见吗？
预设一：
生1：我有不同意见，我认为它是第4只。
师：你是怎么说的呢？
生：我是从后往前数的。
（或是让学生上前来指着数）
预设二：
如生没有不同意见
师：老师有不同意见，我认为它是第4只，你知道我是怎么说的吗？谁能说一说？
生：老师是从后往前数的，（或是让学生上前来指着数）
师：看！同学们在进行接力比赛，这有几个人呢？手拿接力棒的同学排第几？你是怎么数的呢？
生1：我认为他排第三，我是这样数的（让生上前来指着数）
生2：我和他的想法不同，我认为他排第二，我是这样数的（让生上前来指着数）
师：同学们看这幅图，有几只小熊？衣服颜色与众不同的小熊排第几？
学生独立完成汇报
师：同学们，咱们新朋友红鼻子小朋友啊，看同学们学得这么棒，想出道题来考考大家，赶快开始行动吧。
（出示课本第6页第4题）
学生独立完成。
四：总结
师：同学们，老师相信，今天每一个孩子都有不少的收获，让我们一起走出课堂，走出教室去寻找生活中的数吧。
五：板书设计。