友谊的回声
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。
本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：1、力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、“x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：启发引导、合作探究学法：合作探究、聆听法、合作与交流教具：钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识课时：1小时教学过程：一、激趣导入1、组织教学（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点2、导入“回声”师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
学生向大山打招呼“你好，大山”，学生合作“你好，大山”“f”‘“p”的教学【设计意图：解决教学目标中的知识目标。
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思
人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思人音版小学四年级音乐上册《友谊的回声》教案及教学反思教学内容：1、学唱歌曲《友谊的回声》2、音乐知识：力度记号（f、p）教学目标：1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。
3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学重难点：用正确的强弱力度演唱歌曲教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。
教学过程：一、营造气氛，感受美１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。
２、师生问好。
二、寓教于乐音乐实践，体验美１、基础练习：1=F2/45342｜1-｜5342｜1-‖lalaililalailu２、情境导入：师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。
设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）３、模仿回声：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
（电子琴用固定音高不同力度伴奏）ｆｐ噢—噢—４、突破歌曲中的难点：师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。
友谊的回声教案
友谊的回声教案友谊的回声教案一、教学目标：1. 能够理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
3. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
二、教学重点：1. 理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
三、教学难点：1. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
四、教学准备：1. 课文《友谊的回声》2. 录音机3. 图片、小道具等五、教学过程：1. 导入新课：通过观看一段友谊的视频片段，引出课题，激发学生对友谊的思考和兴趣。
2. 学习课文：分段学习课文《友谊的回声》，并进行词汇和句子的解释和讲解。
3. 听录音：播放课文的录音，并让学生跟读和模仿录音。
4. 配合图片：出示课文中的配图，让学生根据图片理解课文，并进行口头描述。
5. 分组朗读：将学生分成小组，让他们在组内互相朗读和配合，感受友谊的温暖。
6. 话题讨论：让学生就课文中的友谊表现和自己身边的友谊情况进行讨论，展开学生的思维和语言表达能力。
7. 朗诵课文：通过手抄课文和课外练习，让学生能够背诵课文，并能够正确朗读和理解课文的主题和情感。
六、巩固拓展：1. 规划友谊周：组织学生在一周时间内开展各类友谊活动，如互相帮助、互相支持、互相鼓励等，增进班级和谐氛围。
2. 反思友谊：让学生回顾和思考自己与他人的友谊关系，发现问题并提出解决办法，进一步提升友谊意识。
3. 创作友谊小故事：让学生用自己的想象力和创造力，编写一则关于友谊的小故事，并进行朗读和分享。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对友谊这一主题还有一定的局限性，他们更多地停留在表面的了解和表达上。
下一步的教学中，我将注重引导学生挖掘友谊的深层次和多样性，让他们更加真实地理解和体验友谊的回声。
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》(教案)
人音版音乐四年级下册第7课第1课时《回声》《友谊的回声》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式，其纯人声特点更能体现音乐作品最本质、最核心的东西。
通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力，体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的功能，用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵，陶冶他们的情操。
教材分析：《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。
作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。
“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。
《友谊的回声》是选自人民音乐出版社四年级下册第七课《回声》中的歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
第7课回声友谊的回声(教案)
举例解释：
-使用教具或动画模拟，帮助学生形象地理解声波在遇到障碍物时的反射过程。
-设计角色扮演或小组辩论活动，让学生在互动中深化对友谊回声的比喻理解，例如讨论“友谊是如何在相互帮助和回应中变得更加坚固”。
-在写作环节，提供特定情境，引导学生运用课文中的语言风格和表达方式，如写一段话描述“当我需要帮助时，朋友是如何像回声一样回应我的”。通过这样的练习，学生能够将难点知识转化为自己的语言能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解回声的基本概念。回声是声波遇到障碍物反射回来的现象。它在生活中有着广泛的应用，比如在雷达探测、声音定位等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的故事展示了回声在人际交往中的比喻，以及它如何帮助我们理解友谊的深刻意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回声的产生原理和友谊的回声这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和比喻来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对自然现象的观察力与思考力，通过探究“回声”现象，激发学生对科学知识的兴趣；提高学生的语言表达能力，通过朗读、讨论，使学生能够运用课文中的词汇、句式描述“回声”及友谊的特点；强化学生的文化理解与审美情趣，让学生从课文中感受到友谊的珍贵与美好，进而提升人际交往能力；培养学生的合作意识，通过小组活动，使学生学会倾听、尊重他人意见，增强团队协作能力。
第7课回声友谊的回声（教案）
一、教学内容
《人教版小学语文四年级上册》第7课“回声友谊的回声”。本节课主要包括以下内容：理解“回声”的概念，学习“回声”在自然界和人际交往中的表现；掌握课文中的生字词，如“荡漾、倒映、回应”等；领会课文通过描绘回声现象，借喻友谊的特质，感受友谊的美好；通过朗读、讨论、写作等多种形式，提升学生的语文素养和人际交往认知。
人音版四年级下册《友谊的回声》教案
【教学内容】人音版四年级下册第7谡《回声》第1课时《友谊的回声》。
【教材分析】《友谊的回声》是四年级下册笫7课《回声》第1课时唱歌深，歌曲《友谊的回声》这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的费美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分。
【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体脸、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼,富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪。
（二）艺术表现能用优美的声音演唱歌曲，感受并掌握力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲中。
（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解通过学唱歌曲鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
激发学生对人生理想的追求和对音乐的兴趣。
【教学重难点】（一）教学重点：1、能用优美的声音演唱歌曲，掌握力度记号“f”、“P”，并能自如地运用到歌曲中。
（二）教学难点：1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，你们知道什么是回声吗？预设：回答问题教师：你来模拟一下回声？预设：回答问题教师：回声是声源发出声音之后，在传播过程中遇到障碍物时,被反射回来的声音叫做回声。
今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《友谊的回声》。
（书写板书《友谊的回声》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
小学音乐唱歌课《友谊的回声》
《友谊的回声》教学设计及教学反思教学目标：（一）情感态度和价值观的目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生感悟音乐去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
（二）知识与能力的目标1、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能初步地运用到歌曲的表演中。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
（三）过程与方法目标：通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情。
教学重点与难点：1、有感情地演唱乐曲。
2、掌握前半拍休止。
3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“很强”、“很弱”。
教具准备：琴、课件、教学过程：一、导入：1、同学们，老师今天给大家带来一段动画片，让我们一起来观看：播放动画片《小兔子淘淘——回声》（内容大概：小兔子淘淘对着山谷喊“大坏蛋——”山谷中也出现了同样地声音，小兔子淘淘吓坏了“怎么有人骂我大坏蛋呢？”于是赶忙跑回家向妈妈说了这件事情……在妈妈的帮助下小兔子淘淘和山谷的回声成为了好朋友……）2、提出问题：师：片中出现了一个什么自然现象呢？（引导学生回答出“回声”的自然现象）师：小兔子淘淘为什么会难过呢？它该怎样改正自己的错误呢？（引导学生说出礼貌待人、友谊等相关词语，并说出改正的方法。
）师：大家说的好，我们看看小兔是不是这样做的。
（观看短片：小兔子淘淘向山谷道歉，山谷里的“小朋友”也向淘淘道歉，他们成了好朋友。
）二、教授新课：（一）知识点学习：1、强弱记号的学习：向学生讲解强弱记号的表现效果。
2、小游戏：（通过小游戏来让学生加深对强弱记号的印象。
）师：刚才影片中播放的“回声”是在山谷中出现的，下面我们来做一个小游戏让“回声”现象在我们班里出现：游戏一：利用人数的多少来表现“f-p-pp”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容你好吗——你好吗——你好吗——表现力度 f p pp游戏二：利用人声大小的控制来表现“pp-p-f”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容我们交个朋友吧我们交个朋友吧我们交个朋友吧表现力度 f p pp游戏三：平均人数来表现“f-pp”组别第一组第二组人数23 23表现内容160噢750噢表现力度 f p（游戏过程中教师可以边指导边参与，提高学生的积极性，同时将课本内容挑出来进行练习，有助于加深学生印象）（二）歌曲学习1、歌曲分析：师：同学们，在短片的最后，小兔子淘淘的妈妈让小兔给“好朋友”唱首歌，我们这里有两首歌可以让淘淘选择，《友谊的回声》和《山谷静悄悄》，你觉得哪首歌更合适呢？为什么？（引导学生说出友谊的重要，友谊的可贵）2、师：同学们说的很好，让我们一起学唱这首歌《友谊的回声》吧。
人教版小学音乐四年级上册友谊的回声说课稿
《友谊的回声》说课稿各位领导、老师们大家好，我来自丁庄小学，我叫衡岩岩。
今天我说课的题目是《友谊的回声》。
本课是人音版小学音乐第七册中的一课。
我将按以下步骤进行说课。
一、说教材1、教材分析：《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学理念：本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。
使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。
增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。
2、教学目标：①知识与技能目标：在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
②方法与过程目标：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
③情感价值观目标：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
3、教学重点在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
4、教学难点运用气息控制声音的强弱来表现回声，认识切分节奏并能熟练的运用。
二、说教法、学法教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。
同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
友谊的回声说课稿
《友谊的回声》说课稿灌口中心小学陈艳瑜《友谊的回声》是四年级第七册的歌曲，在设定教学目标时，我设定了两个教学目标，一是学唱歌曲，进一步理解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲；二是学会f、P两个力度记号，并掌握两个力度记号的正确演唱方法。
在整堂课的教学中，我一直围绕这两个教学目标进行教学。
首先，在组织教学，师生问好这个环节，我故意向学生问好了两遍，一遍声音是强的，另一遍是弱的，学生耳朵很尖，马上就听出了对比，并跟随我的强弱变化而变化。
这样，我就潜移默化地把音的强弱这个知识传达给学生。
接下来，利用游戏的形式来激发学生学习音乐知识的兴趣。
我先让孩子说反义词，在讲反义词的时候也要加入强弱，如果教师的声音是强的，那么你的声音就必须是弱的，反之，教师的声音是弱的，你的声音就要强。
这样一来，既考了学生的反应能力，也将音的强弱这个知识进一步巩固。
在导入歌曲时，我采用的聆听导入，在听的过程中，我要求同学们从歌曲中听出有出现强、弱记号的乐句，并将这几句单独拿出来作为发生练习，这样不会觉得枯燥无味，也很好地将歌曲的难点乐句解决了。
复听时，我让学生找出你觉得节奏难唱的乐句，同样地进行有趣的师生接龙节奏训练，也很快地将节奏难点解决了。
接下来是歌曲旋律学习，我先让同学们听琴用lu哼唱旋律，最后再填入歌词演唱，由于之前已经解决了歌曲的难点部分，所以学起来就相对比较轻松，就是在休止符部分还要花费一点功夫。
最后是歌曲编创部分，由《两只老虎》的轮唱引入到歌曲的轮唱。
先让学生把歌曲唱熟练，学生先唱，我唱轮唱的部分在后面跟，让学生在唱的过程中也要仔细听我唱的声部；接着我唱一声部，让学生在后面跟。
最后将学生分成两部分，完成轮唱的演唱。
《友谊的回声》说课稿
《友谊的回声》说课稿开场白：尊敬的评委老师，上午好！我是音乐学院10音本的杨柳艳。
今天，我说课，模拟上课的题目是《友谊的回声》。
（出示板书）根据音乐新课标中以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，本节课我将从说教材，说教学方法，说教学过程等几个环节来阐述我的说课。
说教材：首先是教材分析。
《友谊的回声》选自人音版小学四年级第七课。
歌曲为bE（写板书），节拍为2/4(写板书）。
全曲非常的清新，表现了回声的美妙以及对友谊的赞美。
说学情：我所面对的是小学四年级的学生。
这一时期的学生感知能力强，并有着丰富的想象力，能准确地把握音乐作品所表达的情感。
教学目标：基于以上的分析，结合学生的心理特点和学习情况，我将本课的三维目标设计如下：①情感，态度与价值观目标：通过演唱《友谊的回声》，学生能感受到回声的美妙和友谊的美好；②过程与方法：通过聆听，模仿，演唱，律动表演等音乐活动，学生积极参与音乐，体验音乐；③知识与技能目标：通过力度训练，学生能够掌握f,p的力度记号，并能很好地表现出力度的对比。
教学重难点：为了完成上述目标我将本课的重点制定为学生有表情地演唱歌曲。
而歌曲当中的“”这里出现的大量切分节奏，学生在自学时还是有一定的困难。
因此将它设为难点。
教法：为了突出重点，突破难点，我采用的教法主要有有聆听法，演示法和体态律动法。
教学过程：最后我将重点说一说教学过程。
大致分为五个环节。
环节一：聆听适宜，导入新课。
我将它设计为5分钟。
（写板书）教师用向同学们问好的语气来模仿回声，让学生进行辨别和模仿。
此环节的设计能较快的拉近师生的距离感，更好地带动课堂情绪。
环节二：节奏训练，新课教学。
设计为为5分钟。
（写板书）教师运用回声的强弱特点打出切分节奏，并让学生进行模仿。
此环节的设计解决了歌曲中的难点，能更好地为学生学唱全曲打下基础。
环节三：学唱歌曲，把握情感。
设计为20分钟。
（写板书）教师边唱边用图形谱示范曲调，让学生了解曲子的结构及旋律的层次感；师生接唱四行歌谱，通过教师范唱学生听唱初步解决教学难点。
人音版 音乐四年级下册《友谊的回声》(课件)
向着 高山 岭
我喊一 声
喊一
声
静静 湖水 边 静静山谷 中 向着大森 林
向着 高山 岭
我喊一 声
喊一
声
回声是发生在山谷中一种自然现 象， 当我们向山谷发出声音时， 声音传到山谷中的物体上时， 声 音就会被反射回来形成了回声。 回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
回声练习
力度记号
f f 极强
f强
p
弱
pp
极弱
聆听歌曲，歌曲是一首几拍子的歌曲？
听一听，想一想 歌曲为什么叫做《友谊的回声》？
面对山谷， 我们发出怎样的喊声， 山谷 就会传给你怎样的声音， 这其实就像我 们人与人之间， 你对别人付出了怎样的 真心， 被人就会对你有怎么样的友谊， 这也就是友谊的回声。
静静 湖水 边 向着 大森 林 我喊一 声
静静 山谷 中 向着 高山 岭 喊一 声
静静 湖水 边 静静山谷 中 向着大森 林
小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思
人音版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境，拓展表演”四大环节，先让学生把乐曲的第一段学会唱，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
首先我创设情境，激发学生的学习兴趣，小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。
因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
再者是明确地位，引导学生自主学习现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。
教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。
另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
最后是课外延伸，激发学生情感，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。
《友谊的回声》课件
友谊的回声效应
1 良性循环
友谊的回馈作用能够促进一种关系的良性循环，让我们的友情更加稳固和持久。
2 重要性和影响
友人的重要性和正面影响可以影响我们的情绪、行为和决策。
3 幸福感和健康
友情能够增强个体的幸福感和健康状态，让我们更加积极和有活力。
如何培养友谊
1
尊重他人，建立互信
通过尊重他人的意见和价值观，建立互相信任的友谊。
2
适当地表达关心和爱
在友谊中，适当地表达关心和爱是增进互相了解和情感联系的重要方式。
3
互相支持和帮助
在困难和挑战中，互相支持和帮助是建立牢固友谊的关键。
总结
美好组成部分
回馈效应
友谊是美好人生的重要组成部分， 它让我们的生活更加丰富和有意 义。
友情的回馈效应能够创造更加美 好的生活，让我们互相成长和带 来乐趣。
互相关注和理解
通过互相关注、支持和理解，我 们可以建立长久的友谊，并共同 创造美好的未来。
《友谊的回声》课件
友谊的回声是一种美妙的互动，它能带来无尽的乐趣和幸福。通过这份课件， 我们将深入探讨友谊的重要性以及它带来的回馈效应。
友谊的重要性
基本需求
友谊是人类社会的基本需求， 它让我们感到归属和相互依 赖。
快乐和幸福
友谊带给谊是互相支持和关爱的基 石，让我们感受到温暖和无 条件的爱。
四年级第七课《友谊的回声》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《友谊的回声》教学设计教学内容：义务教育九年制音乐教科书第七册第七课《友谊的回声》。
教学目标：1、通过玩、认、练、三个环节进行音乐实践活动，在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握“f ”、“p ”力度记号。
2、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
在力度记号的运用中，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
3、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
教学重点：1、认知音的强弱及记号。
2、掌握2/4 OX XX |及X X X |节奏3、有感情的演唱歌曲教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。
3、认识切分节奏“X X X |”，并熟练的运用。
教学过程：一、玩一玩：1、文字节奏游戏：①ⅩⅩ② ⅩⅩⅩ③ ⅩⅩ Ⅹ大小高高的胖胖的2、加入声音力度的变化：（师强生弱）大大的小小的3、加入词语对话：（师强生弱）我喊一声我喊一声同学们好老师好4、有趣的音符练习师：我们的问好声惊动了可爱的小音符，他们也来了。
音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 —||下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 —||加入切分节奏演唱：ⅩⅩ Ⅹ 1 1 1导出2/41 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |二、认一认：认识音乐力度记号f p ff pp三、练一练：１、师：节奏音高加上强弱的变化，形成了大自然的一种美妙的声音：回声！师问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。
四年级上册《友谊的回声》评课稿
四年级上册《友谊的回声》评课稿
回声是发生在山谷中的一种自然现象，它充满了幻想与乐趣。
《友谊的回声》这一课，将大自然美好的声音幻化成了动听的歌曲，将友谊的主题汇入其中可谓是独具匠心，让乐曲既有自然的美又有人文的美。
一、有效的导入。
所谓有效的导入不仅仅是用生动的语言，美丽的画面来吸引学生的注意，而更重要的是做到让学生能很好的进入到课程所需要的情境中，并且能带着对情境的准确理解来学习歌曲。
在这点上王老师都做了很好的准备，选择了对大山问好，让学生体会原声与回声的.异同点。
王老师则做得比较扎实，没有花哨的教学设计，没有过多的修饰好。
二、扎实的重难点解决。
重难点的解决是一节课的关键，它直接影响到整堂课的教学效果。
《友谊的回声》这堂课难点较多。
最重要的回声部分王老师都选择了在课的一开始就解决掉而且效果都很好，孩子们能很好地通过回声与原声的强弱对比来理解强记号与弱记号。
另一个难点即休止符的解决，王老师选择了用（听）的方式来解决这个休止符比较合情合理，不仅能与歌曲情境巧妙地结合，而对于最后一个休止符的解决王老师强调了这里的停顿，而这里歌曲需要的是语气和情感的增强，并非单纯的停顿。
三、深层主题的挖掘。
在《友谊的回声》这一课中蕴含着深刻的人文情怀，是对孩子情感教育的理想教材，所以在歌曲教学的同时还要注重学科整合与人文情感教育。
在这一点上老师有提及，但挖掘得都还欠深入。
大概是王老师时间看错了，后来就匆匆地结束了。
总体上，这是一节成功的课，我们值得好好学习、借鉴。
小学音乐四年级上册《友谊的回声》课堂观察报告
B
C
D
总体
评价
学生在教师的引导下积极参与讨论，积极动脑，总结回答的问题特别到位，演唱到位，课堂气氛非常活跃教学中，教师设计了精彩的活动性内容，学生始终处于主角位置，使学生在课堂中真正动起来，让他们在音乐活动中积极表现美、展示自我。教师则成为儿童活动的指导者和参与者。让学生去表演，去展现，教师给予学生充分的想象空间。对学生学习中有困难的环节适时适当地加入引导。纵观本节课的教学设计，现代信息技术的设计贯穿始终，信息技术的运用给了教学更大的发挥空间，给教师和孩子们更广阔的舞台，在信息技术的支持下，教师和孩子们在课堂四十分钟的时间享受音乐带来的快乐。
《友谊的回声》课堂观察报告
时间
地点
执教教师
课题
2014.11
教室
李萍
《友谊的回声》
观
察
记
录
观察内容
次数
互动效果
教师使用电教手段
8
A√
B
C
D
学生使用电教手段
3
A√
B
C
D
互动类型
师生互动
20
A√
B
C
D
生生互动
4
A√
B
C
D
师班互动
6
A√
B
C
D
教师对互动过程的推进
以问题推进互动
7
A√
B
C
D
以评价推进互动
5
A√
有关
建议
教师设计的课堂教学内容容量大，条理清晰，课件制作精美，老师引导的自然，流畅，老师每个环节的导语可以再设计一下，争取更流畅自然。
B
Cபைடு நூலகம்
D
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友谊的回声
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：
1、有感情的演唱歌曲。
4、认识 A—B 的二段体结构。
教学难点：
1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
3、认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，今天老师来当导游带大家去大山谷里郊游，请你听音乐随着老师画的路线出发吧！
(播放音乐伴奏，在黑板上画出旋律线)
二、玩回声游戏
1、师：接下来，我要站在山顶上玩一个游戏，你们听——
大山（强）大山（弱）
诶，你们听到了什么？
————回声
2、师：那我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
分组进行“回声”模仿练习，师模仿声音，生模仿回声：
ｆｐ
大山你好——大山你好——
3、认识力度f ff p pp
师：我们向着山林喊的声音是怎样的？
——“强”。
而回声呢？——“弱”。
师：在音乐中，用“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
4、加音高练习
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢。
噢，噢。
5、传递友谊的回声。
（出示最后2个乐句）
回声回声，友谊的回声是人间最美的回声。
三、学唱《友谊的回声》
1、揭题《友谊的回声》
师：同学们友谊的回声真美，我们的作曲家也写了一首友谊的回声，我们来听听。
请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？
2、初听歌曲，生回答感受
3、再听歌曲
师：我再听听这首歌，并为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？
生：２／４拍。
师追问含义及强弱规律。
3、第3次听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？
4、学唱曲谱
1）跟琴默唱歌曲
2）师生合作，生前8小节，师后16小节
3）自学第二乐段14小节歌谱
4）完整演唱曲谱（强弱回声的表现）
5、学唱歌曲
1）随琴轻声填词唱
2)指导用怎样的声音表现歌曲，把人间最美的回声唱出来
3）师接龙
6、加动作演唱歌曲
四、深化主题
1、走到好朋友的身边演唱歌曲传递友谊
2、诗歌《赠汪伦》
小结：有朋友的人是最幸福的，友谊是人间最美的，老汉司想送你们一首诗。
多么深厚的友谊呀同学们希望你们之间的友谊像李白和汪伦那样深厚。