2021年小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
小学教教研员评课团体赛活动总结
小学教教研员评课团体赛活动总结为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：1.组织严密，活动规范我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。
“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。
研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。
这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。
2.交流机会增多，教研氛围浓厚开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。
教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone;蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter;李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四.主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
为了提高广阔教员的教导教授教化水平，深化贯彻落实“223”工程，促进新课程革新，优化教室教授教化，单方面提高教导教授教化质量，依据县教导局文件肉体请求，我们于10月20日至30日展开了“小学教授教化妙手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，用时两周，现此项活动已美满完毕。
在此，将本次活动展开状况总结申报请示以下：1、主要后果1.组织严密，活动规范我们组参与送教下乡的教授教化妙手共34名，参与评课的兼职教研员共46名，九天中参与听、评课的小学各科教员达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点完毕，严厉依照“课前说课—教室教授教化—当堂测试—反思辨论—评课研究”的依次停止。
“说课”与“上课”环节，教员们都在凝神谛听，仔细记录，“辩论”和“评课”环节教员们则积极积极地与讲课教员互动交换，现场气氛异常热闹，有时乃至研究交换到早晨七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事担负的立场，不怕辛苦，公平评判，也保证了此次活动可以顺利停止。
次送教下乡的均是最近几年来的省、市、县教授教化妙手，他们的说课实际联系实践，教室教先活泼活泼，师生协作寻找气氛谐和，较好地表现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能联合课例，停止了出色的点评。
不管是施教者的教室教授教化，照样教研员的点评，都浸透着一种新的教授教化理念，同时在教材的弃取、课程资本的开辟、教授教化方法等方面给前来参与活动的教员带来了很多有益的启发。
研究中，大年夜局部教员大年夜胆谈话，积极参与评论辩论，显示了我县教员积极寻找新课程革新的热忱和真挚。
本次活动的展开，固然经用时间长、参与人员广，活动依次多，任务义务重，然则，全部活动准备充沛，内容空虚，操作规范，过程公允、地下、公平，结果严肃公道，教员热忱高涨。
这关于增强我县广阔教员的进修和教研看法、提高全部教员的营业本质、推动我县教导教授教化的开展，起到了十分主要的感化。
2.交换时机增多，教研气氛浓重展开此项活动的最主要目标是给教员们供给一个相互进修、相互交换的平台。
小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结计划
小学教课好手送教下乡暨兼职教研员评课集体赛活动总结为了提升广大教师的教育教课水平，深入贯彻落实“223”工程，促使新课程改革，优化讲堂教课，全面提升教育教课质量，依据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日展开了“小学教课能手送教下乡暨兼职教研员评课集体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动展开状况总结报告以下：一、主要成绩组织严实，活动规范我们组参加送教下乡的教课好手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
每日清晨七点半报到，下午六点结束，严格依照“课前讲课—讲堂教课—当堂测试—反省辩论—评课商讨”的程序进行。
“讲课”与“上课”环节，老师们都在凝思聆听，仔细记录，“辩论”和“评课”环节老师们则踊跃踊跃地与授课老师互动沟通，现场氛围异样热忱，有时甚至商讨沟通到夜晚七点。
各联合校长和小教主任从头至尾都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了此次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是最近几年来的省、市、县教课好手，他们的讲课理论联系实质，讲堂教课生动开朗，师生合作研究氛围和睦，较好地表现了新课程下的新式师生关系。
兼职教研员均能联合课例，进行了精彩的评论。
不论是施教者的讲堂教课，仍是教研员的评论，都浸透着一种新的教课理念，同时在教材的弃取、课程资源的开发、教课方法等方面给前来参加活动的老师带来了很多有利的启迪。
商讨中，大部分老师勇敢讲话，踊跃参加议论，显示了我县教师踊跃研究新课程改革的热忱和真挚。
本次活动的展开，固然经历时间长、参加人员广，活动程序多，工作任务重，可是，整个活动准备充足，内容充分，操作规范，过程公正、公然、公正，结果严肃合理，教师热忱高涨。
这关于加强我县广大教师的学习和教研意识、提升全体教师的业务素质、推动我县教育教课的发展，起到了特别重要的作用。
沟通时机增加，教研氛围浓重展开此项活动的最主要目的是给老师们供给一个互相学习、互相沟通的平台。
下乡送教教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，农村教育也日益受到重视。
为了提高农村教师的教学水平，缩小城乡教育差距，近年来，各地纷纷开展了下乡送教教研活动。
本学期，我校积极响应上级教育部门的号召，组织了一次下乡送教教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助农村教师提升教学能力，促进城乡教育资源共享。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了省教育科学研究院的专家，为农村教师作了一场题为《新课程背景下的教学策略》的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程理念、教学目标、教学方法和评价方式等方面的内容，使农村教师对新课程有了更加深刻的认识。
2. 课堂观摩本次活动安排了多位优秀教师进行课堂展示，涵盖语文、数学、英语等学科。
农村教师通过观摩这些优秀教师的课堂，学习了先进的教学方法和教学技巧，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，农村教师与优秀教师进行了面对面的教学研讨。
他们就教学过程中的困惑、问题进行了深入交流，共同探讨解决方法。
此外，专家还对农村教师提出的教学问题进行了现场解答。
4. 教学经验分享本次活动还邀请了部分农村优秀教师分享自己的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、班级管理等方面进行了详细讲解，为农村教师提供了宝贵的经验。
四、活动成果1. 提升农村教师的教学水平通过本次活动，农村教师对新课程理念、教学方法和评价方式有了更加深入的了解，为提升自身教学水平奠定了基础。
2. 促进了城乡教育资源共享本次活动搭建了城乡教师交流的平台，使农村教师有机会学习先进的教学经验，促进了城乡教育资源共享。
3. 增强了农村教师的教学信心在活动中，农村教师感受到了专家和优秀教师的关心和支持，增强了他们在教学中的自信心。
五、活动反思1. 活动形式多样化，但时间安排较为紧凑，部分农村教师未能充分参与研讨环节。
教研活动总结小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团
三一文库（）/活动总结范文/教研活动总结小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：一、主要成绩1.组织严密，活动规范我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。
“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。
研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。
这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。
教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结教学能手送教下乡活动总结活动总结教研活动总结教学能手送教下乡活动总结教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone；蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级sno，it’s inter；李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级hina。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
【教育学习文章】教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘XX工作室于XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张XX和李XX老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在XX镇中心小学和XX镇中心小学展示了四年级TVandPhone；蒋XX老师于11月18日、21日分别在XX小学和XX镇中心小学展示了六年级Snow，It’swinter；李XX老师于11月26日在XX镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如XX小学的蒋XX、XX小学的张XX、XX中心小学的李XX等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四．主要问题及努力方向.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；提交的教学设计不规范；对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
本人非常有幸参加了“国培计划（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。
作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。
聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。
我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。
邱老师新颖的教学设计让我耳目一新，这种精心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。
教研室送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。
4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。
2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。
3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。
5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。
6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。
小学名师送课下乡教研活动总结（2篇）
小学名师送课下乡教研活动总结为了探究教学教研新的途征，在县教育局、教研室的组织安排下，我有幸参加了____县名师送课下乡教研活动。
这次活动从____年____月____日到____月____日，得到了____学校、____学校、____中心学校和张佳坊学校的大力支持。
县教研室成文辉主任、教研员孙____、罗____等积极与学校做好协调勾通工作，组织上课和评课，更由于他们出色的组织工作、高度的责任感以及为此所付出的艰辛的劳动，才使整个活动开展得井井有条，取得了圆满成功。
回顾几天的教学活动和我聆听到的同行的肯定和建议，我更感到收获不少。
现就此作如下总结。
本学期开学初，县教研室就传达了送课下乡的信息。
要求我从低年级的识字教学、阅读教学与说话教学中选取两种课型准备好两节课。
虽说几年都没有教低年级了，这项任务让我感到有些束手无策，但这是我第一次以名师的身份参加送课下乡活动，这项任务既艰巨又光荣，不能怠慢。
于是我立即行动，选定一年级的《识字4》和二年级的《日月潭》作为教学内容，精心准备。
我根据课标理念，考虑到低年级学生的年龄特点和山区学校的实际情况，精心设计教学的每个环节，反复斟酌，认真备好课。
为了吸引孩子的注意力，满足学生的好奇心，我制作了精美的教学情景图、识字卡片和风光短片课件。
在临近活动的前一天，教研室孙老师通知我，____学校的校长说他们的老师很想听一堂识字课，于是我做好了上识字课的充分准备。
识字课讲的是一首描写小动物在夏天里活动情形的儿歌，以及十一个带虫字旁的会认字和两个带虫字旁的会写字。
一进课堂，孩子们就被这幅美丽清新的夏日风景图和可爱的小动物图片深深吸引住了，自然一下子就把孩子们带入到了学习的情境中。
课堂上，孩子们对认识小动物的名字、帮小动物找家等识字形式非常感兴趣，对发现生字的结构特点给字加偏旁找朋友等巩固识字的活动积极性也很高。
整堂课气氛较为活跃，识字效果也还不错。
之后，我在其他各所学校也是讲授同一内容。
工作室教学能手送教下乡活动总结
工作室教学能手送教下乡活动总结背景介绍近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但基础教育和高等教育的不平衡发展问题依然存在。
为了弥补这种不平衡，许多工作室和社团开展了送教下乡活动，通过志愿者的努力，为贫困地区的学生提供更好的教育资源。
其中，工作室教学能手的参与和支持，对于推动活动的顺利实施起到了重要作用。
活动介绍为了帮助贫困地区的学生提高教育水平，某工作室发起了一项送教下乡的志愿活动。
从去年开始，该工作室组织志愿者前往贫困山区，为孩子们上课辅导，帮助他们学习知识，增强自信心，并且提高社会责任感。
本次活动主要活动在山区小学进行，时间为6月1日至6月5日，共计5天。
活动过程活动准备为了确保活动的顺利开展，工作室提前进行了充分的准备。
在活动前，工作室召开了动员会议，征集了足够的志愿者，并且统一进行了培训。
志愿者们一致表示要积极投入到活动中去，为学生们带去更多的知识和帮助。
活动过程在到达山区小学后，工作室先对学生的基本情况进行了了解，并与学校教师进行了沟通和交流。
志愿者们因地制宜地为不同年级的学生们设计了不同的课程，包括语文、数学、英语等。
他们通过小组授课的方式，向学生们讲解知识点，并且进行相关练习。
为了帮助学生更好地掌握所学内容，志愿者们还进行了互动交流，鼓励学生们积极参与课堂讨论，并结合学生们的实际情况，进行了相关的引导和帮助。
同时，他们也向当地的教师进行了技能指导，为建立学生自主学习的系统做出了贡献。
活动总结通过志愿者的辛勤努力，送教下乡的活动得到了圆满成功。
学生们对课程表现出了浓厚的兴趣，并且能够掌握所学知识点。
与此同时，工作室的志愿者们也有了更多的成长和提升，在实践中积累了宝贵的经验和教训，为今后的教育事业打下了坚实的基础。
结论通过本次活动，我们深刻认识到了“送教下乡”的重要性和必要性。
在这个过程中，我们不仅要关注学生们的学习，更要注重对当地教师的指导和帮助，帮助他们建立自主学习的体系。
我们相信，在有更多像工作室教学能手这样的组织和志愿者的积极参与下，送教下乡的活动一定会得以深入发展，为我国教育事业发展带来更多的发展机遇。
教学能手送教下乡活动总结-教研活动
教课好手送教下乡活动总结-教研活动总结在区教育局、教研室的一致安排部署之下，小学英语刘xx 工作室于 XX 年 11 月 14 日至 26 日，在区教研室教研员张xx 和李 xx 老师的率领下，在本工作室成员的踊跃参加下，圆满地达成了送教任务，充足发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结以下一、送教时间、地址、详细讲课内容以下：张欢老师于 11 月 14 日、 20 日分别在 xx 镇中心小学和 xx 镇中心小学展现了四年级 tvandphone；蒋 xx 老师于 11 月 18 日、 21 日分别在 xx 小学和 xx 镇中心小学展现了六年级 snow，it ’s winter；李 xx 老师于 11 月 26 日在 xx 镇中心小学展现了六年级 china。
此次工作室送教活动共波及 5 个乡镇的全部学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前： 11 月 7 日-13 日1.召开专题会，确立送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同改正教课方案。
3.协调交流工作室参加活感人员。
活动中： 11 月 14 日-26 日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师讲课、与参会教师互动议课。
3.环绕“餐桌式”讲堂教课相关问题商讨交流。
三、送教成效：1.教课方法与教课手段体现出较大的变化。
老师们在教课中战胜了简单的问答式，踊跃地探究“餐桌式”教课模式在小学英语教课中的应用。
并运用察看、议论、实验、感悟、表演等多种方法，加强了教课的成效。
2.队伍获得锻炼，新秀崭露头角在此次活动中，我们惊喜地看到了一些青年教师的讲堂教课水平有了显然的提升，如 xx 小学的蒋 xx、xx 小学的张 xx、xx 中心小学的李 xx 等老师，他们组织的讲堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈腐教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
所以，我们从中看到了希望，3.此次送教真实起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教课指了然方向。
教研室送教下乡活动总结（通用11篇）
教研室送教下乡活动总结教研室送教下乡活动总结（通用11篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的教研室送教下乡活动总结（通用11篇），希望对大家有所帮助。
教研室送教下乡活动总结1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
关于教学能手送教下乡的活动总结
关于教学能手送教下乡的活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下小学英语刘xx工作室于XX年11月14日至26日在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下在本工作室成员的积极参与下圆满地完成了送教任务充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tvandphone;蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snowit’swinter;李xx 老师于11月26日在xx镇中心小学展示了六年级china 这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师参训人数达上百人二、送教程序：活动前：11月7日13日1.召开专题会确定送教老师并将送教安排发至本工作室群2.进行磨课共同修改教学设计3.协调沟通工作室参与活动人员活动中：11月14日26日1.由工作室教师做示范课2.主讲教师说课、与参会教师互动议课3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化老师们在教学中克服了简单的问答式积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法增强了教学的效果2.队伍得到锻炼新秀脱颖而出在这次活动中我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师他们组织的课堂比较活与课程理念的要求比较近一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印另一方面说明青年教师肯学习进步快因此我们从中看到了希望3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用给兄弟学校的小学英语教学指明了方向四.主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够对教学理念钻研不深只注重形式花样多内在少2.一些老师的评课不能做到面面俱到泛泛而谈没有价值总之本次活动的开展营造了相互学习与交流的氛围优化了教育教学工作对我区的小学英语教学起到了一定的促进作用。
2021年送教下乡活动总结3篇
2021年送教下乡活动总结3篇送教下乡活动总结篇1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20__年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
送教活动教研效果总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师队伍的素质要求越来越高。
为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教育资源的均衡发展，近年来，各地纷纷开展了送教下乡活动。
本学期，我校积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了送教活动，旨在通过此次活动，促进城乡教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高农村教师的教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 增强城乡教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动农村学校课程改革，提高教育教学质量。
4. 培养农村教师的创新意识和实践能力。
三、活动内容1. 开展城乡教师同课异构活动，通过对比分析，找出差距，促进教师之间的相互学习。
2. 邀请专家对农村教师进行专题讲座，提升教师的专业素养。
3. 组织农村教师参加教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
4. 开展城乡教师教学研讨活动，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
四、活动效果1. 提高了农村教师的教学水平通过送教活动，农村教师有机会接触到先进的教学理念和方法，从而提高了自己的教学水平。
在城乡教师同课异构活动中，农村教师认真备课、精心设计教学环节，使自己的课堂教学更加生动、有趣，激发了学生的学习兴趣。
2. 增强了城乡教师之间的交流与合作送教活动为城乡教师提供了一个交流的平台，使他们能够互相学习、取长补短。
在研讨活动中，城乡教师共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，形成了良好的教研氛围。
3. 推动了农村学校课程改革送教活动使农村学校能够接触到先进的教育理念，从而推动了课程改革。
农村学校在课程设置、教学方法等方面进行了大胆尝试，取得了显著成效。
4. 培养了农村教师的创新意识和实践能力送教活动为农村教师提供了一个展示自我、锻炼自我的平台。
在活动中，农村教师积极思考、勇于实践，创新意识得到了显著提升。
五、存在问题1. 部分农村教师对送教活动的重视程度不够，参与积极性不高。
2021年教学能手送教下乡活动总结
2021年教学能手送教下乡活动总结【演讲发言】在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘__工作室于 __年_月_日至26日，在区教研室教研员张__和李__老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于_月_日、_日分别在__镇中心小学和__镇中心小学展示了四年级tv and phone;蒋__老师于_月_日、_日分别在__小学和__镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter;李__老师于_月26 日在__镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：_月7日-_日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：_月_日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如__小学的蒋__、__小学的张__、__中心小学的李__等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四.主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
2021年送教下乡活动总结3篇
2021年送教下乡活动总结3篇送教下乡活动总结篇1根据我校送教下村小活动计划，x月__日在学校教导处的安排下，成功开展了送教下村小活动。
现将活动总结如下：一、教学活动情况：赵益老师执教的五年级语文课《鲸》,课堂上教师教态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧密，教学效果明显。
整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。
师生关系融洽，课堂气氛活跃。
充分体现了年轻骨教师极强的组织教学能力。
王军老师执教的一年级数学课《10的分法》，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究10的分法并写出对应的算式。
重视小组合作学习，自主探究意识浓厚，学生人人动手，积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全，时间分配和理，教学效果显著。
徐挺老师执教的六年级美术《剪纸》，教态大方，教学手段灵活多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。
极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。
课后，按照活动安排进行了精心的评课，各听课教师发表了自己的听课感受和对任课教师高度的评价，为今后的教学工作指明了方向，受益绯浅，达到了活动的期初目的。
二、今后努力方向：1、教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。
2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。
加强交流、讨论，形成研讨的氛围。
在听评课中找漏洞，弥补自己教学的不足。
3、教师要拉近与学生心灵的距离。
爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。
基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。
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2021年小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
为了提高恢弘教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改造，优化课堂教学，周全提高教育教学质量，按照县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学妙手送教下乡暨兼职教研员评课集体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动开展情形总结汇报如下：
一、首要成绩
1.组织严密，活动规范
我们组参加送教下乡的教学妙手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
天天早上七点半报到，下午六点结束，严厉按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课钻研”的程序进行。
“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神谛听，卖力记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场氛围非常强烈，有时甚至钻研交流到晚上七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
列位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛勤，公平评判，也保证了此次活动可以顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学妙手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究氛围协调，较好地表现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能结合课例，进行了出色的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的弃取、课程资源的开发、教学方式等方面给前来参加活动的老师带来了好多有益的开导。
钻研中，大部分老师大胆谈话，积极参与讨论，显示了我县教师积极探究新课程改造的热情和朴拙。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动预备充分，内容充实，操作规范，过程平正、公开、公平，结果严峻合理，教师热情高涨。
这对于增加我县恢弘教师的进修和教研意识、提高全体教师的营业本质、推进我县教育教学的进展，起到了非常主要的感化。
2.交流机会增多，教研气氛粘稠
开展此项活动的最首要目的是给老师们供应一个彼此进修、彼此交流的平台。
从本次活动的情形看，已实现了初衷。
可以从如许三个方面来说明：
（1）教学妙手备课具有研究性。
教学妙手充分熟悉到要上好课，备好课是关键。
在备课方面老师们花了很大的力气，有的教师边对比新课改理论边备课；有的教师通宵未眠，频频点窜教案，使教案加倍完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。
上完课今后都能卖力地对本身所教的课进行反思、总结，并积极地请评委及其他老师对本身的课进行评断，虚心地听取同行的定见。
（2）兼职教研员的评课具有导向性。
他们的评课都能紧紧依据学科课程标准，从课程改造的理念出发，有的从整体上予以剖析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论说，他们精辟独到的见解不仅令讲课者心服口服，更让听课老师们受益匪浅。
如润城联校的兼职教研员李军锋老师在芹池评北留联校李仙芳老师执教的综合实践活动课《美化我们的教室》时，不仅必定了长处指出了不足，并且就若何开展综合实践活动的话题赐与了合理科学的建议，令在场的每位老师听得出神，收获多多。
（3）每到一个赛区，所在地学校的老师都能踊跃地去听课，力争多听课，多汲取别人的长
处，不断完善本身，同时又能朴拙向上课的老师提出问题。
他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的存眷学生表示，有的指向课堂结构……如河北联校的杨晋伟老师针对蟒河联校邢敏霞老师执教的语文课《青海高原一株柳》，就语文课第一课时若何上提出问题，并颁布了本身的真知灼见，激发了老师们的共识。
总之，在此次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
3.新课改理念增加，教学水平得以提高
本次活动是在实施新课改的背景下进行的，参赛选手卖力进修新课程的内容，起劲把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。
加上老师们对本次活动十分正视，预备比较充分。
是以，在活动中，好多老师的课堂教学水平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大改变，首要表示在以下几方面：
（1）第一课时教学任务得以明确。
长久以来存在着课型恍惚、课时不分的环境，此次活动要求语文、数学、英语都按学校进度讲第一课时，大部分老师都能依据学科课程标准得当地确定第一课时的教学任务，呈现出的课堂教学扎实有效。
（2）教学方针向多维改变。
曩昔的教学老师们侧重于常识的传授，而轻忽能力的培育和做人的教育。
在本次课堂教学的评选中，在这一方面有所冲破：老师们能把常识、能力、感情态度价值观有机的统一路来。
达到了教书育人的目的。
如西河小学原菊芳老师执教的语文课《安塞腰鼓》、白桑小学赵雪英老师执教的数学课《比赛场次》、东关小学琚红霞老师执教的英语课《looking at photos》、第二小学乐丽蒲老师执教的综合实践活动课《漫游成语王国》、固隆西南小学王妮妮老师执教的人品与社会课《烂漫多彩的民族服饰》等都能安家本学科特点，环绕本学段要求制订科学、合理、明确、具体的三维方针。
（3）教师的教学体式有了较大的改变。
老师们在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系把握得较好，正视学生进修积极性的培育和快乐的激发；在教学中注重指导学生参与到进修过程之中，注重学生的个性进展，存眷学生的参与广度、参与时空、参与状况、参与形式及参与结果，起劲让学生真正成为进修的主人。
（4）教学方式与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探究运用视察、讨论、实验、感悟、表演等多种方式的运用，增加了教学的结果。
4.部队得到锻炼，新秀脱颖而出
在此次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了显着的提高，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯进修，进步快。
是以，我们从中看到了但愿，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
二、首要问题及起劲偏向
1.部分教学妙手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；一些教师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录；一部分年青教师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内涵少；部分教师的教学反思空洞，答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以出色的案例传染人”，面面俱圆，泛泛而谈，没有价值。
3.个体学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩钻研活动。
总之，本次活动的开展，在恢弘教师中掀起了学课标、用课标的高潮，营造了彼此进修与交流的气氛，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了必定的促进感化。
注意：此文仅供参考，需要修改后使用！谢谢阅读！。