第六课 《师生之间》——走近老师
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
第六课师生之间第一节走近老师
第六课师生之间第一节走近老师【教材分析】新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。
进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。
怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。
【学情分析】初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是向师性”到主要是独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
【教学目标】（一）•知识目标：1、感知老师的外貌和个性特征•2、了解老师的内心世界.3、理解老师的工作特点.（二）•能力目标：1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。
2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。
3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。
（三）•情感•态度价值观目标：在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。
懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的感情。
【教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。
【教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
【教学方法】：活动、交流等方式。
【教学手段】：多媒体活动1【导入】导入新课课前播放轻音乐,（在讲话前结束）在上课前，我和同学们分享一个故事，话说一位国王，他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人，经过层层选拔和争论，终于把人选确定了下来，你们猜最后把奖颁给了谁？学生猜是的，我们也经常与老师在一起, 可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师（同时板书: 走进老师）【来源：21 •世纪•教育•网】活动2【讲授】了解教师职业现在我来考考大家，今年奥运会在哪儿举行的？学生回答每四年一度奥运会是我必看的节目, 同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。
第六课 师生之间(核心知识梳理)(部编版)
④一日为师，终身为父。
⑤学贵得师，亦贵得友。
二、师生交往
1.教学相长内涵P66
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2.怎样促进教学相长？P66－67
3.为什么老师会有不同的风格？P63
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异。
②每位老师解决问题的方法和表达方式不同。
4.如何与风格不同的老师相处？（态度）P64
①我们要承认并接纳不同风格的老师。
②无论什么风格的老师我们都要尊重。
◆赞美老师的名句【补充】
①教师是人类灵魂的工程师。
②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
第六课师生之间
一、走近老师
1.教师职业的特点（老师的作用）P60
①老师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。
②现代的教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命（学习的指导者和成长的引路人）。
2.新时代对老师提出哪些更高的更高要求？【“四有”好教师】P61
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师
◆为什么师生需要平等相待P69
①老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。
◆与老师发生矛盾该怎么处理？P69
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
◆怎样在日常生活中以实际行动尊重老师（补充）
④一日为师，终身为父。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课是人教版道德与法治七上教材第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解老师的辛勤付出，增进与老师的感情，形成良好的师生关系。
二. 学情分析学生在进入七年级后，开始进入青春期，个性逐渐独立，但同时心理上对成人的依赖性仍然存在。
在这个阶段，学生对自己的老师有很高的期待，同时又对老师有一定的敬畏之心。
因此，他们对师生关系有一定的认识，但还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够深入了解师生关系，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解老师，形成良好的师生关系，促进自己的健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解师生关系的重要性，初步认识与老师沟通的方法。
3.合作探究：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的理解和经验，形成对师生关系的深入认识。
4.案例分析：教师展示一些典型的师生关系案例，引导学生进行分析，从中学会与老师沟通和交流的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确师生关系的重要性，激发学生尊重和理解老师的情感。
初一道德与法治第六课师生之间第一框走近老师课件
最美女教师
• 张丽莉，黑龙江省佳木斯市 第十九中学初三（3）班班 主任，一名从业5年的普通 教师。
• 在一场突如其来的车祸面前， 非凡的壮举使她成为万众瞩 目的英雄。5月8日晚，在一 辆客车突然失控并冲向学生 的危急时刻，张丽莉挺身而 出，为抢救学生被卷入车下 遭到碾压，造成双腿粉碎性 骨折、高位截肢。
你知道我说的是谁吗？
一支粉笔，两袖清风， 三尺讲台，四季耕耘。
第六课 师生之间
01 走近老师
PART ONE
你想了解吗
1、在你成长的道路上，老师伴着你走过了六个春秋，老 师这一称呼到底意味着什么？
2、每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的 老师，我们该如何面对？
自学检测
1、教师是一个 ____职业，是人类文明的主要 _____者之一。 2、在现代社会，教师是承担 ___________ 使 命的专门职业 。 3、时代在发展，对教师的________________ 提 出了更高的要求。 4、不同的老师有不同的教学 ______ 。 5、我们要承认老师之间的差异， ________每位 老师的不同。
尊重老师的劳动，接受老师的指导！
了 解 教 师 的 职 业
了解教师的职业
1）教师是一个古老的职业，。韩愈在《师说》中写 道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的 延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工 作者，是人类文明的主要传承者。
2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人 的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教 师的资格、任用、培养和培训等要求。
你争我辩：教师能不能被取代？
信息技术无法取代老师的作 用，尤其育人的作用。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计2
一、背景为了提高供水事故应急处置能力，确保供水安全，保障人民群众的生命财产安全，根据《供水事故应急预案》的要求，我公司于近日组织开展了供水事故应急预案演习。
本次演习模拟了供水管道破裂、突发停电等突发事故，旨在检验应急预案的实用性和应急队伍的实战能力。
二、演习目的1. 提高全体员工对供水事故的应急处置能力；2. 熟悉供水事故应急预案的操作流程；3. 加强各部门之间的协同配合，提高整体应对突发事故的能力；4. 总结经验，完善应急预案，为今后的供水安全保障工作提供有力支持。
三、演习内容1. 演习场景：模拟供水管道破裂，导致大量自来水外喷，周边区域停水。
2. 演习步骤：（1）接到报警后，立即启动应急预案，成立现场指挥部；（2）各应急小组迅速集结，赶赴现场进行处置；（3）安全技术组对现场进行勘察，制定抢修方案；（4）应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修；（5）供水调度组密切关注管网压力及水质变化，确保供水安全；（6）现场调配水车，对停水区域进行临时供水；（7）事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；（8）恢复正常供水，解除应急预案。
四、演习过程1. 演习开始，接到报警后，应急指挥部迅速成立，各应急小组迅速集结；2. 技术安全组对现场进行勘察，发现管道破裂原因，制定抢修方案；3. 应急抢险组按照抢修方案进行管道抢修，同时供水调度组密切关注管网压力及水质变化；4. 现场调配水车，对停水区域进行临时供水，确保企业和居民正常生产生活；5. 事故调查组对事故原因进行调查，总结经验教训；6. 恢复正常供水，解除应急预案，演习圆满结束。
五、总结与改进1. 通过本次演习，发现应急预案中存在的问题，为今后完善预案提供依据；2. 锻炼了应急队伍的实战能力，提高了全体员工的应急处置意识；3. 优化了各部门之间的协同配合，为今后供水安全保障工作奠定基础；4. 针对演习中发现的问题，将进行整改，不断完善应急预案。
本次供水事故应急预案演习的成功举办，进一步提高了公司应对供水突发事故的能力，为保障供水安全、筑牢民生防线奠定了坚实基础。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。
因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。
3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。
七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》，主要让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通，理解老师的辛苦与付出，培养学生的感恩之心。
教材内容主要包括三个部分：师生关系的意义、理解老师、与老师沟通。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中，他们对师生关系有一定的了解，但还不够深入。
学生对老师的看法各异，有的学生喜欢老师，有的学生对老师有抵触情绪。
学生在与老师沟通方面存在一定的问题，不知道如何与老师交流，如何表达自己的观点和需求。
三. 教学目标1.让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习的影响。
2.帮助学生理解老师，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.引导学生学会与老师沟通，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通。
2.难点：帮助学生理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验师生关系的重要性，提高学生的理解能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享与老师沟通的经验，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》2.课件：教学课件3.案例：挑选一些与老师沟通成功的案例，供学生分析和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习有什么影响？2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，让学生了解师生关系的意义。
讲解教材内容，让学生认识到师生关系对学习的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享与老师沟通的经验。
每组选取一名代表进行汇报，总结与老师沟通的技巧。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。
本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。
因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。
六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计3
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计3一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》主要是让学生了解师生之间的关系，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心和尊重老师的态度。
本节课的内容包括师生关系的类型、师生之间的沟通、如何与老师建立良好的关系等。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能存在片面或误解。
此外，随着信息化的发展，学生获取知识的渠道越来越多样化，但也可能导致他们对传统师生关系的认知产生偏差。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待师生关系，培养良好的师生交往习惯。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解师生关系的类型，掌握与老师沟通的方法，明白与老师建立良好关系的重要性。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高他们处理师生关系问题的应变能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重老师、关爱老师的情感，增强师生之间的信任与合作。
四. 教学重难点1.教学重点：师生关系的类型、与老师沟通的方法、与老师建立良好关系的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养尊重和关爱的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受师生关系的重要性，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：分析典型的师生关系案例，引导学生从中总结经验，提高他们处理实际问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，如和谐的师生画面、师生共同参与活动的场景等，引导学生关注师生关系，激发他们的学习兴趣。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的第一框，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通与交流。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到老师的重要性，以及尊敬老师的必要性。
同时，教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，帮助学生化解与老师之间的矛盾和误解。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
这个阶段的学生对老师有一定的敬畏之心，但也可能因为一些误解而产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待师生关系，学会与老师沟通，化解矛盾。
三. 教学目标1.让学生了解师生之间的关系，认识到尊敬老师的重要性。
2.培养学生与老师沟通的能力，学会理解和包容老师。
3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.师生关系的认识和理解。
2.与老师沟通的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考师生关系的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的师生场景，亲身体验并学会与老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和背景，方便学生模拟。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们认为师生关系对学习和成长有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中存在的问题。
提问：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在与老师沟通中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计4
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》教学设计4一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》的内容，主要围绕师生关系展开。
通过本节课的学习，学生可以理解师生之间的关系，尊重老师，学会与老师沟通与交流，建立良好的师生关系。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对师生关系有自己的理解和看法。
但部分学生可能因为种种原因，对老师存在抵触情绪，师生沟通存在障碍。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待师生关系，提高师生沟通的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的技巧，能够建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱老师的情感，增强师生之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义，与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的抵触情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解师生关系的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享与老师沟通的经验，互相学习。
3.情景模拟法：设置情景，让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.教材、教学PPT2.案例材料3.小组讨论表格4.情景模拟道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是良好的师生关系？为什么我们要建立良好的师生关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中师生关系的问题，讨论如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）小组讨论：让学生分享与老师沟通的经验，讨论如何与老师建立良好的关系。
4.巩固（5分钟）学生代表分享小组讨论的成果，总结与老师沟通的技巧。
第六课 第1课时 走近老师
第六课师生之间第1课时走近老师本课时主要讲述两个重要内容，一是正确认识教师职业的特点，认同教师职业所蕴含的价值取向；二是理解不同教师风格差异的原因，做到接纳和尊重每一位老师。
本课时重点是全面了解教师的职业特点，正确地评价教师在文化传承上的作用；难点是接纳和欣赏不同风格的教师，懂得与不同风格老师的一些相处技巧。
【自主学习】1．教师的职业有什么特点？(1)教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠________来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要________之一。
(2)在现代社会，教师已发展为一种____________。
教师是履行__________职责的专业人员，承担__________的使命。
(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为____________、有道德情操、____________、有仁爱之心的好教师。
2．为什么会有不同风格的老师？由于年龄、________、阅历、性格、________________等差异，每位老师解决问题的方法和________不同，由此呈现出不同的风格。
3．我们应怎样对待不同风格的老师？(1)我们要承认老师之间的________，________每位老师的不同，他们身上都有值得我们________的地方。
(2)无论什么风格的老师都应该受到________。
尊重老师的“________”，可以让我们走近老师，更深入地________老师。
(3)具体方法：________老师的差别；发现不同风格老师的________；了解老师教育行为的________；____________。
知识结构学以致用【我的烦恼】进入初中后，我的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。
妈妈询问我原因，我说数学老师讲课很有意思，我很喜欢；而语文老师的上课方式我不太喜欢，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
【给你妙招】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》是一节旨在培养学生尊重老师、理解老师、与老师良好沟通的课程。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛勤付出，认识到师生之间良好关系的重要性，从而更好地适应初中生活。
本节课的主要内容包括：老师的辛勤付出、老师的期望与关爱、如何与老师良好沟通等。
教材内容贴近学生实际，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新环境、新老师还处于适应阶段。
他们对老师有着新鲜感和好奇感，但同时也存在着对老师的敬畏心理。
在学习本节课之前，学生已经初步了解了老师的工作内容，对于老师的付出有一定的认识，但还不够深入。
此外，学生在与老师沟通方面存在一定的问题，如不敢主动与老师交流、不知道如何表达自己的想法等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解老师的工作内容，认识到老师的辛勤付出，学会尊重和理解老师。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与老师良好沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的师生观，增强师生之间的感情，促进和谐校园的建设。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解老师的辛勤付出，学会尊重和理解老师。
2.教学难点：如何与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于老师的图片，引导学生思考老师的工作内容，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，使学生了解老师的辛勤付出，培养学生尊重和理解老师的情感。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与老师良好沟通，分享自己的看法和经验，培养学生沟通的能力。
人教部编版七年级道德与法治教案-第六课 师生之间-走近老师
第六课师生之间走近老师【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
过程与方法：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识与技能：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【重点难点】重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。
(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
第六课师生之间第1课时走近老师
在我们的成长过程中，老师的谆谆教 导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长 大。但有时候我们却不那么了解老师，这 节课就让我们一起走近老师，走近老师的 世界吧。
二、课文研讨，问题导读
活动一：了解教师职业
1.古老的职业
（1）研读教材第61页正文第一段。
问题引导： ①你知道“师者，所以传道受业解惑也” 这句话的来源和含义吗？ ②为什么说教师是一个古老的职业？ ③任何一种职业都在社会中发挥着特定 的作用，教师发挥着怎样的作用？
阅读教材第62页“探究与分享”的内容。
思考： ①教师的入职资格有哪些？ ②教师的成长时间有多长？ ③确认教师职业的法律是什么？ ④教师需要具备哪些知识和能力？
活动二：风格不同的老师
1.了解老师的不同风格
（1）研读教材第63页正文。
问题引导： 为什么不同的老师会呈现出不同 的风格？
问题提示：由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等差异，每位老师 解决问题的方法和表达方式不同，由此呈 现出不同的风格。
3.教师的职业要求
（1）研读教材第62页正文。
问题引导： ①教师的职业要求是不是固定不变 的？ ②现代社会对教师提出了哪些更高 的要求？
问题提示： ①时代在发展，教师的工作理念和工 作方式发生了很大变化。 ②今天的教师要努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 好教师。
（2）活动拓展
问题提示： ①在现代社会，教师已发展为一种专门 职业。教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。 ②《中华人民共和国教师法》明确规定 了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
（2）活动拓展
阅读教材第61页“相关链接”下半部分内容。
道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他（她）们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说：教师这个职业有什么特点？
了解教师职业
1. 是一种古老的职业，发展到现代，已成为一种专门职业。 2.传承人类文明，教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教，教人求真 千学万学，学做真人
了解教师职业
谈一谈：我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异，如何与老师相处
1.承认老师间差异，接纳每位老师的不同；
第六课 师生之间 第一节 走近老师
(2)身边的老师都是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有
仁爱之心的好老师。
3、时代对教师提出更高的要求是什么？ 时代发展，教师工作理念和工作方 式发生了很大变化，对教师提出了更高 的要求。今天的教师要努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好教师。
4.教师的职业(或工作)有什么特点？(总结以上3 个小题) (1)教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延 续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育 工作者，是人类文明的主要传承者之一。(作用) (2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书 育人的使命。(使命) (3)时代发展，教师工作理念和工作方式发生了很 大变化，对教师提出了更高的要求。(要求)
2.“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教” 这句话告诉我们（ D） A．老师是最值得相信的人 B．对老师所教的一切都不能怀疑 C．老师只愿教听话的学生 D．要知师、爱师、敬师、信师
走进老师
3、宋楼学校九年级毕业晚会上，有位同学创作了“ 一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨” ，你认为该对联的最佳横批应该是（ B ） A.感恩父母 B.我爱我师 C.真情无价 D.友谊长存
2. 如何看待风格不同的老师的差异？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们 喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认 老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他 们身上都有值得我们学习的地方。 3、尊重风格不同的老师有什么意义？
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师， 更深入地了解老师。
方法与技能
4、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸 引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让 知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您 不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵 魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师 之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因 为（ A） ①老师教给我们知识，是我们学习的指导者 ②老师教给我们做人的道理 ③老师是人类文明的传播者 ④只有老师才对社会作出了贡献 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
第六课 走近老师
第六课《师生之间》——走近老师【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论总第12课时一、导入：电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？是什么想让布莱德想成为一名教师？了解教师职业通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心……2.风格不同的老师通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。
我该怎么办？如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。
归纳学生的建议，办法得出结论：要承认老师的差别。
要发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往沟通。
活动设计：经验交流会教师归纳学生的经验交流得出结论:尊重理解关心。
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第六课《师生之间》——走近老师
单元第三单元师长情谊
学科道德与法治学段第一学段年级初一年级
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”
（2）整体感知教学内容
本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：
学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：
了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论
【教学资源】案例电影资源
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课电影《叫我第一名》
电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？
2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？
3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？
4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考
通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
生动具体，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
第一目
走进教师
一、了解教师职业
通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？
说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？
通过归纳学生发言，得出结论：
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
……
2.风格不同的老师
- 2 -
通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。
我该怎么办？
如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。
归纳学生的建议，办法得出结论：
要承认老师的差别。
要发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往沟通。
活动设计：经验交流会
教师归纳学生的经验交流得出结论:
尊重理解关心
看问题，进行思考。
探究活动
思考，归纳
讨论、分享
讨论，回答问题。
思考问题
教师归纳
学生结合自己的生活经验，举例说明。
教师归纳。
通过各种比喻，让学生找到教师的工作具有的特点。
也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。
通过探究了解成为教师的条件。
从而更好的理解教师的工作。
可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。
从而让学生了解教师的风格是不同的。
通过两个案例，引导学生如何正确对待不同风格的老师。
学会理解与尊重，主动与教
师进行沟通。
通过学生的生活经验交流，作为学生要学会表达对教师的情感，拉近与教师的距离。
教师通过归纳总结得出结论
- 4 -。