礼物教案

礼物

预习提示:

学会认读9个生字，会写8个生字。

有感情地朗读课文。

懂得礼物的含义，体会亲情的可贵。

练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来。

教学目标

学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四

段写一段话。

懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱

和期盼，体会亲情的可贵。

背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

教学重难点

随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

课时安排两课时

教学过程

第一课时

启发谈话，导入新课

同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴

冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）

初读课文，了解内容

学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

同桌互读互评，然后再读课文。

把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

再读课文，初步体验

默读课文，在不理解的地方做上记号。

分小组合作解决，筛选出难解之疑。

小组汇报学习结果。

品读课文，体会发现

读一读：

自由读文，想象诗歌描写的画面。

小组朗读，并派代表在班上读。

班级赛读，评选班级“朗读能手”。

说一说：

“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？

为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

你觉得家人对你还会期待些什么？

背一背：

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

仿写诗歌，积淀语言

师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲

人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

师生交流。

让我们仿照课文1—4自然段作诗。

自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

学生自由作诗。

评选班级“小诗人”。

第二课时

启发谈话，导入新课

同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？（学生畅谈）

这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。（板书课题）

初读课文，了解内容

用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍。

读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。

把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

再读课文，想一想：课文主要写了什么？

品读课文，理解内容

指导学生有感情地朗读课文。

生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面。

分小组朗读，并派代表在班上读。

班级赛读，评选班级“朗读能手”。

质疑、讨论：

“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？

为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。

扩展思维，培养能力

亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论：

你们能为爸爸妈妈做些什么？

如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？

课堂检测

摘抄喜欢的词语和句子。

读一读，背一背诗歌。

收集的有关亲情的文章或诗句。

（撰稿人灵宝市第二小学李聪丽审验人灵宝市第二小学黄方方）