五年级英语集体备课
五年级集体备课英语
五年级集体备课英语主讲人：Unit 1 A New Term 第一课时一、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词a subject, interesting, a week 和句型What day is it today ?It‟s…What lessons do you have in the … We have …3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nice to see you. How about you?4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
二、教学重点1、能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
三、教学难点1、能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
一、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It‟s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.二、教学重点1、正确应用所学的句型问答。
2、单词的四会掌握。
三、教学难点1.正确应用所学的句型问答。
2、单词的四会掌握。
四、课前准备自制课表、录音、投影。
一、教学目标1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies2、听得懂、会说、会读、会拼写句型：What subject do you like? I like …3、有表情的演唱歌曲…Wish you are happy every day‟二、教学重点1、句型What subject do you like? I like …三、教学难点2、教学难点：Chinese, Science, Social Science, Computer Studies的拼读。
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记录7
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记
录7
五年级英语集体备课活动记录
参加对象：全体英语教师
时间：第十周
地点：六年级办公室
发言人：周玉会
主题：
活动过程：
1、集体备课的基本内容：
个人初备：钻研教材、学习理论，勾勒教学框架，推敲教
学环节，初步设计好导学预案。
共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。
对下周的授课内容共同探讨。
个人细备：在集体研讨的基础上结合自己的教学风格及班级学生的特点相互借鉴合理取舍，形成有个性特点的教学设计。
2 ，在小组内对各种课型共同探讨；备课组长组织同学科教师对相关学科的各类课模式进行探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。
3、将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。
4、个人在集体研讨基础上形成有可行性、实效性的。
5、由周玉会老师执笔，认真做好活动记录。
内容仅供参考。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。
以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。
2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。
- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。
- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。
3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。
- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。
- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。
4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。
- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。
活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。
- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。
活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。
- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。
5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。
- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。
- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。
通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。
五年级英语集体备课教学设计
五年级英语集体备课教学设计五年级英语集体备课教学设计科目英语课题 Module1 Unit1 When did you come back ?课型新授活动时间月日日活动主题评课：---执教的《When did you come back ? 》。
教学过程教学内容与教师活动学生活动复备一,热身复习 1,教师欢迎学生们暑假后回到学校. T: Nice to meet you! Did you happy in holiday? T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活) 2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London? (下面我们将听到 lingling，sam 和 amy 的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
) Ss:Niceto meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: It’s in England.教学内容与教师活动学生活动复备教学过程三课文教学 1，T ：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教师指着图中的人物 JOHN1告诉学生：＂He’s John＂接着问：＂Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.＂请学生翻开 SB Unit1 活动 1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back?What didthey buy in the park? What happened after that? 4,通过各种方式教授新单词。
小学五年级英语上册全册集体备课教案
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：五第（ 1 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第五册第（三）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次： 5
杨林镇兰茂一小教师集体备课签
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册：
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：5 第（ 4 ）单元
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第五册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册
杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第5册。
小学五年级英语集体备课发言稿
小学五年级英语集体备课发言稿尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能在这次集体备课中发言，与大家分享关于小学五年级英语教学的一些想法和思路。
一、教材分析。
1. 单元结构。
人教版五年级英语教材的每个单元都围绕一个特定的主题展开。
例如，在描述人物的单元中，会先呈现一些基本的人物外貌、性格特征的词汇，像“tall”“short”“strong”“kind”等，然后通过对话、短文等形式让学生学会运用这些词汇描述人物。
每个单元一般包含Let's learn（学习新单词）、Let's talk（对话练习）、Read and write（读写练习）等板块。
这些板块循序渐进，从单词到句子，再到篇章，逐步提升学生的英语语言能力。
2. 语法重点。
五年级的语法知识点逐渐增多且难度有所提升。
一般现在时是这个阶段的重点语法之一，包括第三人称单数形式的用法。
如“He likes reading books.”，学生需要理解在主语为第三人称单数时，动词要进行相应的变化。
还有形容词比较级和最高级的初步学习，像“taller”“the tallest”，这有助于学生更精确地描述事物之间的差异。
二、学情分析。
1. 知识基础。
经过之前几年的英语学习，五年级的学生已经掌握了一定量的基础词汇和简单的句型。
他们能够进行一些简单的日常对话，如问候、介绍自己等。
但对于较为复杂的语法结构和较长篇幅的阅读材料，可能会存在理解和运用上的困难。
2. 学习能力。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和模仿能力。
他们喜欢通过游戏、角色扮演等有趣的方式学习英语。
他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来保持他们的学习兴趣。
三、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够掌握本单元的重点单词和短语，达到听、说、读、写的要求。
例如，在关于动物的单元中，准确掌握“elephant”“giraffe”“panda”等单词的发音、拼写和词义。
熟练运用重点句型进行交流。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课目标本次集体备课的目标是让学生掌握第三单元的相关英语知识和技能，包括日常用语、问候语和数字的表达等。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1.日常用语：学生需要研究如何用英语表达日常生活中的问候和寒暄。
2.问候语：学生需要研究如何用英语进行问候，包括问候朋友、老师和家人等。
3.介绍自己：学生需要研究如何用英语简单地介绍自己的姓名、年龄和国籍等。
4.数字表达：学生需要研究如何用英语正确地表达0-100之间的数字。
教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1.大班小组合作：通过小组合作的方式，学生可以相互讨论和练用英语进行日常用语和问候的对话。
2.角色扮演：通过角色扮演的活动，学生可以模拟真实情境，练用英语进行自我介绍和交流。
3.游戏化研究：通过使用游戏化研究的方式，如闯关游戏、趣味竞赛等，激发学生的研究兴趣，增强记忆效果。
教学准备为了使本次备课顺利进行，我们需要准备以下教学材料和设备：1.PowerPoint演示文稿：包括教学内容的介绍、例句和图片等。
2.大班小组讨论的题目卡片：用于引导学生进行小组合作讨论和练。
3.角色扮演卡片：给每个学生分发一张卡片，上面写有不同的角色和对话要求。
4.游戏化研究道具：如趣味问答卡片、记忆游戏卡片等。
5.电子设备：用于播放教学视频和音频材料。
教学步骤1.导入：通过展示相关图片和视频引起学生的兴趣，引导学生了解本单元的主题和内容。
2.介绍基本用语：通过演示和示范，教授日常用语和问候语的表达方式和意义。
3.小组合作练：将学生分组，让他们通过小组合作的方式进行日常用语和问候语的对话练。
4.角色扮演活动：分发角色扮演卡片，让学生按照要求进行角色扮演练，强化日常用语和问候语的运用能力。
5.数字表达研究：通过展示数字图片和音频材料，教授数字表达的基本规则和读音。
6.游戏化研究：采用趣味问答、记忆游戏等方式，进行数字表达的游戏化研究，提高学生的记忆和运用能力。
五年级英语第一单元集体备课
T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 3. 检查作业 学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的 照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和 性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向 全班学生介绍，如： S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite. Step2. Presentation 1.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/math teacher/English
教学重点
教学难点
He/She .Is he/she … ?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性 格特征。
教学准备 主 要 知识点
教学课件、录音带、单词卡
教学预设
Step1. Warming-up
知识点 1：
1.Let ’ s look and say the names.( 通过多媒 体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑 稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性 格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing “ Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习 Main scene
教学重点
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如“ Who is …? He/She is…What’ s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。 教学难点
五年级英语第二单元集体备课
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What does John have on Thursdays?
②Who’s John’s music teacher?
3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①o, d, M, n, a, y ____________ ( )
②s, e, c, i, e, n, c ____________ ( )
③a, W, e, y, n, d, s, e, d _______ ( )
④u, a, h, y, r, s d, T ________ ( )
课题My week第（2 ）课时
一度设计 主备人：
二度备课 ：
教学目标
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
③What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
①He has maths, English and music.
②Mr Young.
③He has a cooking class with John’s grandma.
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
五年级英语上册第六单元集体备课
五年级英语上册第六单元集体备课目标本次备课旨在帮助五年级学生掌握英语上册第六单元的基础知识和技能。
具体目标包括：- 熟练掌握第六单元的词汇和句型；- 能够正确运用所学知识进行日常交流；- 提高听、说、读、写的能力。
活动安排1. 课前准备在开始备课之前，老师需要做以下准备工作：- 复第五单元的内容，以便对接第六单元的研究；- 准备教学课件和教辅材料，以便辅助教学；- 确定教学目标和教学重点。
2. 导入活动为了吸引学生的注意力，可以通过以下方式进行导入活动：- 使用多媒体资源呈现与第六单元相关的图片或视频；- 出示与第六单元相关的问题，鼓励学生进行讨论；- 进行游戏或小组活动，让学生提前感受到本单元的研究内容。
3. 新课教学在教学过程中，可以采用一些多样化的教学方法，例如：- 利用情境教学法，让学生在场景中模拟对话，提高口语表达能力；- 运用游戏或活动，帮助学生巩固所学知识；- 引导学生进行小组合作，培养协作和交流能力。
4. 巩固练为了巩固学生对所学知识的掌握程度，可以进行一些练活动：- 听力练：播放录音并要求学生回答相关问题；- 口语练：让学生进行模拟对话或进行问答练；- 书写练：让学生根据给出的句子或图片进行书写。
5. 课堂总结在课堂结束前，进行总结是必要的，可以通过以下方式进行总结：- 回顾本节课的重要内容；- 提出一些问题，让学生主动回答，巩固研究成果；- 鼓励学生对本课的研究进行反思和总结。
教学评估本次备课的教学评估可以通过以下方式进行：- 观察学生在课堂上的表现和参与程度；- 进行口头测试，测试学生对所学知识的掌握情况；- 布置作业，检验学生对课堂内容的理解和应用能力。
教学资源为了辅助教学，可以准备一些教学资源，例如：- 教学课件：包括英语单词、句子等内容的呈现；- 教辅材料：例如练册、听力材料等；- 多媒体资源：图片、视频等。
Unit1 We have new friends.集体备课(群备)教案2
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4.小结与作业
1）熟练读背课文。正确运用句型，向他人做自我介绍。
2）抄写单词及课文，完成同步练习册。
小组列举时，以思维导图的形式，激发学生的集体合作能力。
学生发现，并强调国旗特点，国家版图的特点，加深辨析。
学生的创新性思维拓展，示范性。
强调字母b/b/与d/d/的区别，列举含有发音的单词。
德育教育：
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
实验小学五年级英语的集体备课优秀教案
实验小学五年级英语的集体备课优秀教案有关实验小学五年级英语的集体备课优秀教案第1单元教案Module2 Unit1 She learnt English.一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：Module3Unit 2Activity 1,2,32、教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language基本能听懂、会问：“Did you/he/she +verb-ed?” 的语言结构，并会做答“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”B．初步要求初步感知特殊疑问句的提问与回答。
初步感知语音元音音标的正确发音。
C．复习巩固Talking about things with past tense.Ask things with past tense，beginning with “Did?”2.2运用能力目标运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
2.3素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
培养学生熟悉生活，关心他人的生活习惯。
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
3、教学重点词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language句式“ Subject+Verb-ed”“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”4、教学难点be的过去式was， were的用法 foreign language的读法“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”5、任务设计A.学习任务学习巩固：be的过去式was， were的用法，learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language等词汇。
五年级英语集体备课.doc
五年级英语集体备课五年级英语集体备课大师备课时间课型教学内容单元4爱好教学目标标准1。
能理解，能阅读，能说单词:跳舞，画画，弹钢琴，阅读，唱歌，看电影。
2 .能理解，能阅读，能说日常用语:能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
)我喜欢弹钢琴，我喜欢唱歌。
(4名学生练习口语)t :(展示课文的图片，让学生先试着说出来。
故事时间1.t :首先，自己读一读这个故事，读一些你不知道的单词和句子。
(阅读并试着理解大约五分钟)2。
解决问题，学生找出课文中相似的句型，注意区分由第一人称和第三人称引起的动词形式的变化。
3.看卡通，大声朗读。
能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
小学五年级英语备课教案
小学五年级英语备课教案作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语备课教案精选5篇，盼望大家喜爱。
学校五班级英语备课教案篇1Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑴What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑴What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon学校五班级英语备课教案篇2教材分析本课选自PEP学校英语五班级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）Lessn 1 L!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：l, see, pint 体会表演ling, seeing, pinting；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词l, see, pint和要求掌握的句式I see ___________。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或。
教学过程：lass pening and Revie1做游戏：“lur pint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本中提到的颜色。
)2做游戏“Nae it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:fd,这时学生必须写下他们所能想起的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’hungr I ant t eat se bread I lie t eat se bread hat d u lie t eat?” “I lie t eat____”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片hat’s ur favurite fd? favurite fd is ____也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习hat’s ur favurite ____?这个句式。
)3 教师指着教室中的某个物品，说L, I see _______ (引出新概念。
) Ne nepts1．本的新概念l, see, pint学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演ling, seeing, pinting教师要向学生说明l和pint的区别，l表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
五年级英语集体备课教案
1.Read the text for three times.
2.Wtite a letter to your friends about your weekend.
3.Review the words.
课
后
反
思
五年级英语集体备课教案
课题Module9Unit2See you soon.课型 新授
五年级英语集体备课教案
课题Module9Unit 1We laughed a lot. 课型 新授
教
学
目
标
1.能听懂会说wore,women,actor,told,joke,funny,after,
Show,ready.并识别运用。
2.能听懂会说并熟பைடு நூலகம்在情景中运用We laughed a lot.以及其他的动词过去式来描述过去的动作和状态。
教
学
目
标
1.能听懂会说单词soon,bed,room,history,question,borrow.并且熟练认读。
2.能听懂会说并熟练在情景中运用正确句型来谈论过去和将来发生的事情。
3.感知字母组合“qu sh th”的发音规则，并通过朗读单词去感知字母组合的发音规律。
教 学 重 点
能听懂会说单词soon,bed,room,history,question,borrow.并且熟练认读。
3.培养学生在情景中运用正确句型时态的能力。了解中西方文化的差异，培养爱国情操。
教 学 重 点
听懂会说单词：wore,women,actor,told,joke,funny,after,
Show,ready.并识别运用。
教 学难 点
能听懂会说并熟练在情景中运用We laughed a lot.以及其他的动词过去式来描述过去的动作和状态。
五年级下册英语集体备课教案
五年级下册英语集体备课教案五年级下册英语集体备课教案Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 1一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答将来将要发生的事情；2) 能理解课本A与B部分。
3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。
二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并掌握生单词;2) 难点：掌握并运用新句型。
1) 课前准备(Preparation for Class)图片、卡片、等等。
2) 教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.T: Hi, boys and girls. Good morning. How are you?2. Free talk.T: We just had our winter holiday. Tell me what did you do?S1: I visited my parents.S2: I went to ........T: Wow, how wonderful! Now it is a new term. What are you going to do in this term?Step two: presentationIntroduce new words and sentences1) T: (showing pictures) Boys and girls, look! That is what Dino is going to do this evening. I am going to listen to music.(Introduce other new words like this)The dialogue1) Listen to the tape of Part A.Listen and find who you can hear.Listen and repeat.Listen and read.Act it out.Step three: consolidationGive students some scenes to have conversation in groups. Such as “Have a plan for the weekend with your friends”.Step four: homework1) Read after the record of Part A five times and try to recite it please.2) Copy the new words and sentences three times and try to tell your parents about your weekend plan.Unit 1 We’re going to read storiesPeriod 2一、教学目标(Teaching Aims)1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词story, listen to, interesting, talk about, put on, play, great, write about;2) 学习、运用新句型：am/is/are going to…, Are we going to …?2、能力目标(Ability Aims)：1) 熟练运用新单词、新句型；2) 理解D部分小短文，并完成练习。
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Homework :
听磁带,跟读录音5遍。
用I like…/He likes …的句型介绍爱好。
板书设计:
Unit4 hobbies
dance draw play the piano
read sing watch films
五年级英语集体备课
主 备 人
备课时间
课 型
教学内容
Unit4Hobbies
教 学
目 标
1、 能听懂、会读、会说单词:dance, draw, play the piano, read, sing, watch films、
2、 能听懂、会读、会说日常用语:Ilike…/ They like…
3、 能正确的理解并朗读课文,在教师的引导与帮助下尝试复述课文内容。
S: Yes、
T:Let’ssing the song again、(播放歌曲,学生齐唱)
2、Change the lyrics
T: Can you change the words according to mypicture?Now listen to me、(教师示范唱第一段,剩余两段让生试唱)
2.能独立复述课文内容。
内容分析
重 点
熟练运用本课所学单词与句型介绍爱好
难 点
能独立复述课文
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
Step1、Revision
1、Sing the song
T: Hello, boys and girls、Do you remember this song“we all like climbing”
T: They are my hobbies, sowhatabout yours? (4名学生练习说句)
T: Weknowdifferent people have different hobbies, look, what do they like doing? (出示课文图片,让学生先试着说。)
Watch avideoand learn the new words
(教师出示有关自己兴趣爱好的视频,可将生词融入进去,边说边做,每到一个生词处板书,之后将句子提炼出来,教授新词。)
Ilike dancingIlike playing the pianoIlike singing (学生观察句型)
2.Sing a song
T: Do you likesinging?
S: Yes、
T: I like singing very much,let’slearn to sing a new song, ok?
S: Ok
T: First, listen and watch carefully, and you can follow it if you want、(播放歌曲一遍)
1、思考完成下面的句子
(1)Mikelikes __________ (sing)、
(2)、Thestudents________ (like) _______ (draw)、
(3)SuHai and Su Yang like __________ (swim)、
2、Can you tell me what do you like?
Step 2、Consolidation
1.小组活动,介绍自己家人的兴趣爱好,教师可提供词汇
S1:My mother likes cooking and shopping、My father likes taking photos andtraveling、What do your parents like doing?
4、 能初步运用本课所学的词汇与句型谈论自己或她人的爱好。
内容分析
重 点
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
难 点
能初步运用本课所学的词汇与句型谈论自己或她人的爱好。
教学准备
课件、展台
教 学 过 程
师 生 活 动
二 次 备 课
Step 1:Greetingand warm up
1.Greeting
T: Do you like the song?Now follow me、(老师带着学生用手势表示歌词内容,学生边唱边学做动作)
T: This time,let’stry to sing and do some actions together、(再次播放歌曲,学生加上动作一起唱。)
Step 2:Presentation
Step 3 : Story time
1.T: First, read the story by yourself and underline some words and sentences youdon’tknow、(五分钟左右熟读并尝试理解)
2.解决难题,学生找出课文相似句型,注意区分第一与第三人称所导致的动词形式的变化。
3、Review the story
T: I think you read and understand the story well,let’sdo some judging
(1)、Mike likes playing football、
(2)、Liu Tao likes playing piano、
I like playing basketball and football、
She likes reading stories、
They both like swimming、
五年级英语集体备课
bbies
教 学
目 标
1.能熟练运用句型I like…/ Theylike…/ He/Shelike…进行对话。
(3)、Yang Ling likes drawing、
(4)、Su Hai likes reading stories、
(5)、Su Yang likes watching films、
T: Great!Can you dub for the story?
S: (集体跟着动画配音)
Step2 : Practice
3.Watchthe cartoon and read loudly、(跟读2-3次,注意发音与语调,培养学生的语感)
4.Retellthe story、(教师起第一句,学生接龙)
Step 4:Practice
1.Think and write
书上38页练习
学生瞧图先口头表达
完成下面填空,小组检查汇报