科学说课沉与浮课件

一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
三、检测目标3的达成，采用交流性评价、表现 性评价。 目标实现策略：先大胆猜想，后实验验证

环节三、智力冲浪（10分钟） 大胆猜想如何使鸡蛋或橡皮泥浮在水面上，通过实验来验证 自己的猜想进而体验一下做为小小发明家的快乐。

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基于课程标准对本节课的要求以及对学习内容、学生 的分析，我对本节课的学习目标进行了以下分解：
概念体系、知 行为
识地位
动词
行为条件
子们来说一说。请带上你们的实验记录表，到展台上展示一 下，和大家交流交流，分享分享你们的实验成果 。 （5）交流发现，引出新知

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2. 通过探究，感知浮力的存在，并能用测力计观察到浮力的 存在；养成科学严谨的习惯。
3. 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变 这些条件来控制物体的沉浮；通过自身大胆的猜想和试验 体验成功的喜悦。

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内容分析
本课在学生已有日常生活经验基础上，安 排了 “水中的物体”、“感知浮力”、“谁主 沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下 沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样 改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难 点。
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实验3、谁主沉浮 1.师提出问题：有没有办法使鸡蛋或橡皮泥浮在水面上？
动手动脑大胆的想一想。 2.小组内和小组间交流自己的想法，并动手验证自己的
想法。教师巡视，及时发现问题进行指导。 3.小组展示自己的创造发明，教师及时的进行鼓励和表

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实验1、观察物体在水中的沉与浮 其他物体是不是也能像盐一样溶解到水里呢？先猜
想，再验证。把发现的现象记录在实验记录单上。 （1）每6人一个小组，自选出一名组长。 (2）实验材料：矿泉水瓶、木板、橡皮泥、鸡蛋、塑
料尺子、螺丝钉、铅笔、小石头、木盆、水；小组内猜 一猜它们被放入水中是沉还是浮？

观察 物体
矿泉 水瓶
木板 橡皮 泥
鸡蛋
塑料 尺子
螺丝 钉
铅笔
小石 头
沉
浮
浮在水面的物体有： 沉在水中的物体有：

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（4）组织整理，汇报实验结果 哪些物体是沉在水里，哪些物体是浮在水面的？请孩
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实验2、感知浮力 （1）感知浮在水面的物体受到水的浮力。
①先来看看浮在水面的物体，都有什么？是什么力量 使物体浮在水面上？
②我们一起来感受一下吧，请同学们用手缓慢往下压 浮在水面上的物体，特别是矿泉水瓶，体验瓶压入水中的过 程的感受。小组同学按顺序，都来试一试。
观察水中物体 的沉与浮（重
点）
思、看 、说
在教师的引导下： 学生先思考再动手 操作最后观察
行为程度
记录自己观察现 象并用自己的语
言说出来。
学生 经验
有前 备经验
感知浮力（重 感知、 在教师的示范引导
、难点）
测量
下
测出
无前 备经验
改变物体的沉 与浮（重、难 思、看
点）
通过课前查阅资 料，同伴交流
沉的物体浮起来
③交流概括：孩子们，通过刚才的实体验，你有什么 感觉？（板书：浮力）

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环节四、拓展活动（5分钟） 说一说浮力在生活中有哪些用处？ 环节五、体验收获（5分钟） 对本节课的学习进行总结。

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板书设计
沉与浮 浮力：像矿泉水瓶这样，浸在水里的物体，会受到水对它向 上的托力，这种力叫浮力。
③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对 应的地方打“√”，在实验过程中有什么发现要如实记录下 来。

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实验记录单
说明：在观察物体对应的状态上打“√”
（2）感知下沉的物体也受到水的浮力。 ①教师引导，感受下沉的物体受到水的浮力。
猜测：我们刚才感受到了水对浮在水面的物体有浮力，那么， 水对沉在水底物体是否也有浮力呢？孩子们猜测一下，根据 什么？
②我们用测力计和钩码来验证一下你的猜测。

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课程标准
能用感官判断物体的沉浮，并加以描述。
环节二、实验（10分钟） 通过实验2，感知浮在水面的物体受到水向上的托力，引出 浮力的概念。 猜测沉在水中的物体是否受到水的浮力，并通过测力计来验 证。

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要求： 实验前测力计要清零。 钩码要慢慢放入水中不要触到盆底或盆壁。 组内同学每人体验1-2次。
（3）交流感受。 通过实验，我们得知了沉在水里的物体同样也受到了水向上
的浮力。

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无前 备经验

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学习目标
1. 能依据自己的生活经验猜测一些物体在水中的沉浮状态并 通过实验来验证记录；提高自己对实验现象的猜想能力。

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学情分析
对于三年级的学生接触实验探究还比较少，但是对 于“浮与沉”的知识，他们有着一定的生活经验，对于 “浮与沉”现象也有着许多似是而非的解释，从对生活中 熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物 体在水中是否受到浮力和怎样改变物体在水中的沉浮状态 都有着浓厚的兴趣。学生经历一个个猜测及验证，矛盾与 思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和 提升。

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学习过程
环节一、猜想与验证（10分钟） 从前面所学习的盐与水的关系，猜测其它物体在水中的是否 溶解，并通过实验来验证，记录它们的沉浮状态。思考它们 为什么会浮水面上，引入下一环节。

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（3）学生动手实验验证自己的猜想，实验前读一读实验要 求：
①由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的 实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水 贱出。
扬。

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