读懂彼此的心
《读懂彼此的心》PPT教学课件
五、情境探究题。 情境一
李晓欣在周记中写下了自己的烦恼。从前，我是爸妈的贴心“小 棉袄”，我们之间很亲昵，无话不谈。现在，我发现这种感觉越来越 少，他们不理解我，对我管得也越来越多。期末考试结束了，终于可 以放松了！我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出 去不安全。妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮， 总之就是校服最好。学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的 小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书 的事情。这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。这难道就是 人们常说的成长中的烦恼吗？是我变了，还是爸爸妈妈变了呢？
5.家人之间产生一些小矛盾是 正常 的。
6.独立和 自主 标志着我们在逐渐长大。
生活态
二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.我们需要主动与家人交流，这样能增进相互了解与理解。
（√）
2.我们已经长大了，可以不听父母的话了，也不需要父母管。
（ ✕）
3.家人之间产生矛盾是正常的，我们要积极地去沟通，尝试解决。
榜样
。不同的时
代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情
怀，铸就了我们伟大的 民族之魂 。
9.优秀家风中蕴含的
尊老爱幼
、勤俭持家、知书达礼、邻里团
结、 遵纪守法 等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融
入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。
10.每个人都可以成为优秀家风的
4.拥有美好幸福的
家庭生活
人教部编五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教案
人教部编五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教案一、教学目标知识与理解：让学生认识到人与人之间情感交流的重要性，理解不同情绪表达背后的含义，学会识别和理解他人的情感。
技能与运用：培养学生有效沟通的能力，学会用合适的方式表达自己的情感，并尊重他人表达情感的方式。
情感态度价值观：培养学生关心他人情感，尊重彼此差异，增进同学间的友谊和相互理解。
让学生体验到通过沟通与理解能够拉近人与人之间的距离，让彼此的心灵更加贴近。
让我们一起努力，通过本课的学习，帮助学生更好地理解他人，读懂彼此的心。
1. 知识与技能：本节课我们将一起探讨五年级道德与法治课程中非常重要的一个主题《读懂彼此的心》。
了解情感表达的重要性。
每个人都会有自己的情绪和感受，学会正确表达情感是建立良好人际关系的基础。
通过本课的学习，孩子们将明白情感表达与沟通之间的紧密联系，以及为何情感表达在人际交往中扮演着至关重要的角色。
学会识别和理解他人的情绪。
在生活中我们不仅要关注自己的情绪，也需要关注他人的情绪。
孩子们需要学会通过观察他人的语言、表情和动作来识别他人的情绪，从而理解他人的感受和需求。
掌握基本的沟通技巧。
有效的沟通是建立良好人际关系的关键，在本课中我们将教授孩子们一些基本的沟通技巧，如倾听、表达和反馈，让他们能够更好地与他人交流，增进彼此的理解。
培养同理心。
同理心是理解和分享他人情感的能力，通过本课的学习，孩子们将学会如何设身处地地为他人着想，关心他人的需求和感受，从而培养出一个更加温暖、善良的心灵。
2. 过程与方法：亲爱的同学们，我们生活在一个多彩的世界里，与人交往是每天必不可少的一部分。
今天我们要一起探讨如何更好地了解他人，读懂彼此的心。
角色扮演游戏：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与人交往的场景，如和朋友有矛盾时、家长不理解自己时等情境。
通过角色扮演让学生感受不同角色的情感与想法。
分享交流：角色扮演结束后，引导学生分享各自的感受，交流在角色扮演过程中的体验与发现。
五年级道德与法治下册《读懂彼此的心》教案、教学设计
5.情感教育法：关注学生的情感需求，以人性化的语言和关爱的心态，与学生进行心灵沟通。教师要以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观。
6.评价多元化：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生的全面发展。评价内容要涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面，以促进学生全面提高。
（二）讲授新知（500字）
1.教师讲解“彼此”的含义，引导学生认识到人与人之间的相互理解和尊重的重要性。
2.教师通过PPT展示、案例分析等方法，讲解沟通技巧，如倾听、表达、尊重他人等，并让学生跟随示例进行模仿练习。
3.教师讲解不同的价值观和观念，引导学生尊重和接纳他人的差异，学会站在他人的角度思考问题。
2.完成一份关于“读懂彼此的心”的心得体会，内容需包括以下三个方面：
a.本节课所学知识和技能对自己的启示和帮助；
b.在实际生活中，如何运用所学知识和技能，提高人际沟通能力；
c.针对自身在人际沟通中的不足，制定改进措施，并在今后的生活中加以实践。
3.家庭作业：与家人共同完成一次家庭沟通活动，主题自选，如家庭规则、分工合作等。活动过程中，要求学生充分运用所学沟通技巧，增进家庭成员之间的理解和信任。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事《石头汤》引入课题，讲述故事中的人们如何通过互相理解、合作和分享，让原本冷漠的社区变得温暖。故事结束后，教师引导学生思考：故事中的彼此理解、合作和分享，对于我们现实生活中的人际关系有何启示？
2.学生分享自己对故事的理解和感悟，教师总结并引出本节的主题：“读懂彼此的心”。
小学五年级《道德与法治》下册(读懂彼此的心)教案
小学五年级《道德与法治》下册（读懂彼此的心）教案1.读懂彼此的心教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
教学重点：认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式。
学会理解家人不同形式的爱。
教学难点：知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度，有效的方法。
主动沟通并化解矛盾。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：相互理解1.看一看：课件出示情景图。
分析了该年龄段学生与家人产生分歧的原因。
活动园呈现了一篇学生的周记，描述了李晓欣在生活中与父母在一些事情上的不同想法和行为表现，以及自己的烦恼和困惑。
由此，引发学生反观自己的生活，是否也有同样感受。
本员最后一段正文内容帮助学生思考产生这些问题的原因。
设问：谈谈你的感受？2.说一说：学生回答，老师点拨。
3.看一看：课件出示情景图。
教材正文引导学生认识到自己的言行有时会让家人困惑。
对此。
我们需要倾昕家人的想法，以便相互沟通。
前一页的学会倾诉与本页的学会倾听共同构成相互理解的前提。
活动园呈现了两位母亲正在交淹的场景，表现了她们在面对孩子变化时的困惑和烦恼。
【旨在引导学生学会倾听，了解家长的想法，以及家长在与我们相处过程中的困惑】设问：请你说说自己听到长辈的困惑时的感受？4.说一说：学生回答，老师点拨。
5.看一看：课件出示情景图。
教材正文直接点明了我们与家人有不同观点，不同行为方式的原因。
本页第一个活动园让学生了解自己和家长在兴趣爱好、为人处世方面的差异。
由此，帮助学生理解自己和家长在对待同一事物时，可能会产生不同的思考，提示学生面对问题不要只从自己的角度考虑，也要站在家人的角度去思考第二个活动园创设了一一个生活情境，展现了面对同样的事情，不同的父母可能有不同的回应。
道德与法治五年级下册-1 读懂彼此的心 第1课时 (教案)
教学设计
1.活动：我的不愉快
家长只知道让我写作业
家长不允许我出去玩
家长不尊重我的意见
家长不能理解我喜欢的东西
家长干涉我的隐私
家长对我不信任
思考：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
2.活动：“孩子，你听我说”
作家龙应台在《亲爱的安德烈》中这样说到：
细细琢磨下上面那段话，再回想下平常家长们说的话及他们的日常为我们做的事情，大家对刚才的问题——这些“不愉快”是什么造成的——有没有新的认识呢？
3.小讨论：
你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？
4.矛盾大侦探
（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？
（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？
讲解：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。
我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
5.倾听长辈的声音
（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。
教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。
他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。
4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版五年级下册道德与法治第一单元的第1课，本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，培养良好的人际沟通能力。
教材内容主要包括三个部分：1.每个人都是独特的，我们要学会接纳和尊重他人的不同。
2.沟通是理解的桥梁，我们要学会用恰当的方式表达自己的想法和感受。
3.换位思考，与人为善，我们要学会站在他人的角度考虑问题。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
他们有强烈的自我表达欲望，但同时又缺乏恰当的表达方式。
因此，他们在人际交往中常常会遇到各种问题。
此外，他们还缺乏换位思考的能力，容易陷入自我中心的思维定式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.教学难点：学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的心境，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、角色扮演卡片、小组讨论卡片。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，例如在公交车上遇到一个不开心的人，引导学生思考如何与这样的人相处。
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。
三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。
2. 学习环节1.听课文。
2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。
3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。
3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。
2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。
4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。
2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。
五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。
第1课《读懂彼此的心》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪认知、沟通技巧和情绪管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“情绪管理在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对情绪认知和沟通技巧这一主题非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。通过这个章节的学习，我发现有几个方面值得反思和改进。
首先，关于情绪认知的教学，我尝试了多种方法，如情绪画、情绪日记等，让学生们更好地识别和表达自己的情绪。从课堂反馈来看，这些方法取得了不错的效果。但我也注意到，有些学生仍然难以准确表达自己的情绪。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导，或许可以尝试个别谈话，了解他们的困惑，提供个性化的指导。
4.团队合作：通过小组活动，培养学生合作意识，增强团队凝聚力。
5.案例分析：分析生活中的人际交往案例，让学生学会在实际情境中应用所学沟通技巧。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生提高人际交往能力，培养良好的情绪管理能力，为学生的健康成长奠定基础。
部编(五四制)道德与法治四年级上册4《读懂彼此的心》说课稿
部编（五四制）道德与法治四年级上册4《读懂彼此的心》说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编（五四制）道德与法治四年级上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会理解他人的感受，尊重他人的想法，从而培养良好的沟通能力。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去了解和尊重他人。
二. 学情分析四年级的学生正处于小学的中期阶段，这个阶段的学生开始逐渐形成自己的价值观和观念，同时也开始学会独立思考和表达自己的意见。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生在理解他人、沟通协作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的同理心，提高他们的沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人的想法和感受。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会换位思考，提高沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具有良好的同理心，懂得关爱他人，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人。
2.教学难点：培养学生学会换位思考，提高沟通能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对“读懂彼此的心”的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现多个有关读懂彼此的心的案例，引导学生进行分析，让学生认识到尊重他人的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，学会换位思考，提出解决问题的方法。
4.角色扮演：邀请部分学生上台进行角色扮演，模拟案例中的情境，体验读懂彼此的心的过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调读懂彼此的心的重要性，以及如何去了解和尊重他人。
部编版小学道德与法治第1课《读懂彼此的心》第一课时-课件
活动一：尝试倾听
一起来听 听妈妈们是 怎么说的。
活动一：尝试倾听
同学们，听了你妈妈的话，你有什么想法，以后再遇到 类似的事情发生你会怎么做？
活动二：找不同
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面 有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。
辨析：为什么妈妈会有不同的回应？体会每一种回应背后的爱。
活动三：情景表演《妈妈的回应》 情景：周日，你和妈妈说：妈妈，上午我可以去同学家一起学习吗？ 你的妈妈可能的回应。
分析：为什么每个妈妈会有不同的回应？ 体会：每一种回应背后的爱。
活动四：你们的爱，我体会到了
回忆自己家的故事，以“你们的爱，我体会到了”为题分享家庭故事， 一起读懂家人的心，也让家人更了解自己。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
想一想：自己 家有哪些类似 的爱。
播放新闻视频《开封男孩离家出走》
活动五：小组讨论
小组讨论：看了视频有什么感受？怎样理解家人 的批评和教育。
小结
读懂彼此 的心！
相互理解
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，alls today may rise tomorrow.
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
1.读懂彼此的心 第 ① 课时
新知导入
思考： 1.你是否与家人之间发生过不愉快呢？ 2.当时你有怎样的感受？ 3.为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？
(五四制)道德与法治四年级上册第4课《读懂彼此的心》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第4课《读懂彼此的心》教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是五四制道德与法治四年级上册第4课的内容。
本课的主要内容是通过案例分析，让学生了解和掌握与父母沟通的技巧，培养学生与父母积极主动沟通的意识。
教材通过生动的案例，引导学生认识到与父母沟通的重要性，以及如何理解和尊重父母的心意。
本课内容与学生的生活紧密相连，有助于学生提高道德素养，培养良好的家庭关系。
二. 学情分析四年级的学生正处于青春期前期，开始逐渐意识到自己的独立性，与父母的沟通也越来越多。
这个阶段的学生对父母的思想、行为方式有了一定的了解，但仍有很大的提升空间。
他们在与父母沟通时，可能会遇到一些问题，如不了解父母的心意、沟通方式不当等。
因此，本课的学习对学生来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解与父母沟通的重要性，认识到尊重和理解父母的心意是建立良好家庭关系的基础。
2.培养学生在与父母沟通时，能够积极主动、耐心倾听、表达自己的观点和感受。
3.引导学生学会换位思考，理解父母的辛劳和付出，从而更好地与父母相处。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握与父母沟通的基本技巧，如主动沟通、倾听、表达等。
2.教学难点：培养学生在与父母沟通时，能够换位思考，理解父母的心意。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解与父母沟通的重要性及方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在与父母沟通中的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，实际操作，提高沟通能力。
六. 教学准备1.教材：五四制道德与法治四年级上册。
2.多媒体设备：用于展示案例和进行课堂互动。
3.纸笔：用于学生做笔记和课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们要学会与父母沟通？引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，分组讨论：案例中的主人公在与父母沟通时，存在哪些问题？如何改进？引导学生认识到与父母沟通的重要性，以及尊重和理解父母的心意。
小学五年级道德与法制下册教学课件《读懂彼此的心》
反观我们自己的生活，你是否也有
解
同样的感受？
1 2
你是否与家人之间发生过不愉快呢？
3
你的想法：__________________________
4
__________________________
相
__________________________
互
理
解
父母的想法：__________________________
通
1 板书设计
2
认识到我们与家人的不同
3 4
读 相互理解
懂
理解体会家人言行背后的爱
板彼
书此
理性面对家人的矛盾
设的
计
心 主动交流沟通 积极寻找方法，主动沟通化解矛盾
相互沟通与理解的重要性
1 课后作业
2
3 1.观察、寻找家人的“美”，用自己喜欢的方式记
4
录下来，并在家人过生日时将此作为礼物送出。
课
后 2.在日常生活中，难免会在一些事情上与父母发生
在生活中，面对同样的事情，家长所持的
4
态度可能是不同的。
相
互
理
妈妈，周日上午我可以去同学家
解
一起学习吗？
1
妈妈可能的回应
2
去吧！路上小心，在别人家
3
要有礼貌，懂规矩。
4
一起去学习？是一起玩吧？
相 互
不许去！
理 解
去哪个同学家？大概多长 时间？你和的谁妈一妈起会去如？何回应呢？
…与…同学分享自己体会到的每一个 回应背后的那份爱。
沟 通
进，一的只地耳方朵，出然。后站在家多人想的想角他度们平时对我的关心和爱护， 想一想，想通后就向付他出们的道精歉力，和时间……这样一想，
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活动二：主动交流常沟通
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
出示课本32页和33页活动园
◇当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？
◇用心讲。外出时讲清时间、地点和回家时间。主动讲自己在学校的情况。
◇耐心说。用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法。遇到父母不明白的地方，要放慢语速去解释。
出示35页阅读角，看圆圆是如何与家人沟通的。
出示35页活动园，看看他们是如何发现家人的闪光点的。
教师总结：家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最重要。
课
题
第二单元4、读懂彼此的心
教
学
目
标
1、让学生懂得与家人相互理解，相互体谅。
2、要学会与家长主动交流常沟通。
教
学
重
点
、
难
点
1、让学生懂得与家人相互理解，相互体谅。
2、要学会与家长主动交流常沟通。
教
学
准
备
教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）◇你是否与家人产生不便愉快呢？当时你有怎样的感受？
◇为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了？
教师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们需要了解长辈们的想法。
出示29页活动园，让我们听一听家长是怎样想的、怎样说的。
教师小结：家人的人生经历、生活经验想对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同，所以更需要家人间的相互理解。
达
标
检
测
随堂练习
作
业
布
置
你是如何与家人沟通的？又是如何发现家人的闪光点的？
板
书
设
计
读懂彼此的心
相互沟通
相互理解
教
学
反
思
家人的人生经历、生活经验想对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同，所以更需要家人间的相互理解。
◇当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？冷静下来，用心沟通。
教师小结：我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
出示课本34页活动园，“四心”沟通法。
◇留心看。观察父母的作息时间和生活习惯。注意父母的身体状况。
◇细心听。听父母讲想法和需求。听父母讲担忧和压力。
二次备课
一、导入新课
同学们，随着年龄的增长和自主意识的增强，有时候是不是觉得家长说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致呢？（有的同学说是，有的同学说不是。）同学们认为家长这么做的理由是什么呢？这节课，我们就走近家长的心（板书课题：读懂彼此的心）
活动一：相互理解
出示课本28页的活动园，看看你有没有李晓欣同样的烦恼呢？