小学美术《壶趣》优秀说课稿

合集下载

小学美术面试《壶趣》教案

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同地区的壶艺术特色，以及壶在生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调壶的形状、结构和装饰设计这三个重点。对于难点部分，如制壶技巧，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与壶相关的实际问题，如壶的实用性、美观性等。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、持续、和谐的发展，使其在美术学科领域具备较高的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-壶的基本知识：壶的历史文化、不同地区的壶艺术特色、壶的形状、结构、装饰等元素。
-制作技巧：运用陶土或彩泥制作壶的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等。
-审美与创新：培养学生观察、分析、评价壶的美学价值，激发学生在创作过程中展现个性与创新。
在新课讲授环节，我通过案例分析、重点难点解析等方法，尽量让学生掌握壶的形状、结构和装饰设计等方面的知识。同时，我也注意到，有些学生在制壶技巧方面存在一定的难度，这可能是因为他们对陶土或彩泥的性质不够了解。在今后的教学中，我可以增加一些实践操作环节，让学生有更多机会亲手制作，提高他们的动手能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极，但在成果展示时，部分小组的表达能力还有待提高。针对这一点，我可以在以后的教学中多设置一些口语表达训练，帮助学生更好地展示自己的成果。
举例：讲解壶的历史文化时，教师可通过图片、故事等形式，让学生了解壶在各个时期的特点及寓意，强调壶在我国传统文化中的重：如何将理论知识运用到实际制作中，设计出具有美观、实用的壶形状和结构。
-制作技巧的掌握：学生在制作过程中，可能对陶土或彩泥的性质不够了解，难以熟练运用各种制作技巧。

湘教版美术六年级下册第4课《壶趣》教学设计

湘教版美术六年级下册第4课《壶趣》教学设计一. 教材分析《壶趣》是湘教版美术六年级下册第4课的内容。

本节课主要让学生了解和掌握陶瓷壶的基本结构和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种壶的图片，以及制作陶瓷壶的步骤说明，方便学生参考学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

但陶瓷壶的制作相对复杂，需要学生耐心和细致的操作。

此外，学生对陶瓷壶的认识可能仅限于日常生活中的使用，对其结构和制作过程了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解陶瓷壶的基本结构，掌握制作陶瓷壶的基本方法。

2.培养学生动手实践能力和创新能力，提高审美意识。

3.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

四. 教学重难点1.陶瓷壶的制作方法。

2.陶瓷壶的装饰设计。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享制作心得和创意。

3.评价法：学生互相评价，提高审美意识和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备陶瓷泥、制作工具、参考图片等。

2.学生准备笔记本、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种陶瓷壶的图片，引导学生关注陶瓷壶的特点和结构。

提问：“你们知道陶瓷壶是如何制作的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示制作陶瓷壶的步骤图，讲解制作过程。

重点讲解陶瓷泥的揉捏、成型、修整等步骤。

同时，教师演示如何装饰陶瓷壶，如刻划、上色等。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

在此过程中，学生可以发挥自己的创意，设计独特的陶瓷壶。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。

教师点评，总结制作过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师出示一些著名的陶瓷壶作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。

学生可以尝试模仿创作，进一步提高自己的审美意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调陶瓷壶的制作方法和装饰设计的重要性。

第4课壶趣 (说课稿)2022-2023学年美术六年级下册

第4课壶趣（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册一、教学内容本节课我们要学习的是壶的画法，了解中国传统文化中壶文化的美妙之处，并通过练习画画的过程，提高学生们的绘画水平。

二、教学目标1.知识与技能1.1 能初步掌握用线条表现器物形态的方法和技巧。

1.2 能够运用颜色、形体、构图等方面的知识和技能完成一幅壶的画作。

1.3 能够感受到中国传统文化中的“壶文化”对人们生活带来的美好与福音。

2.情感态度与价值观2.1 培养学生快乐创作、勤于实践、不断探究和改进的积极情感态度。

2.2 通过感性领悟和思维启发，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识；增进学生对生活、对美的爱好，促进思维与感情的统一。

三、教学准备教学材料•壶的实物或图片•彩色画纸、水粉笔•直尺、铅笔教学环境教室或画室，保证教学用品齐全。

师生配合师生互动、合作，保证教学质量。

四、教学步骤第一步：引入1.老师用PPT介绍中国传统文化中的壶文化，并播放部分壶文化相关的视频、音乐，让学生感受壶文化的魅力。

2.老师现场出示壶的实物或图片，让学生欣赏壶的形态和美丽，夸张其造型，喻意壶的用途等。

第二步：示范1.老师带领学生分析壶的形体，指导学生如何初步掌握用直线、曲线、圆弧、椭圆等不同线条表现器物形态的方法和技巧。

2.老师示范画壶，并讲解如何选取合适的颜色和构图、色彩细节等技巧。

第三步：练习1.学生自由动手，画出自己笔下的壶。

老师带领学生一步步练习，并就画画中的问题进行讲解和指导。

2.学生观察别人绘制的图画，欣赏其艺术价值，互相交流与分享经验，并帮助改正缺点。

第四步：总结1.老师引导学生对壶的美进行感性思考，并满足学生的好奇心，解答学生的困惑。

2.老师引导同学进行总结，总结今天所学知识和技能，强化学生对今天内容的记忆和理解，促进学生对传统文化的认识。

第五步：作业作业要求学生根据课上所学，自由创作以壶为主题的画作，采用适当的构图、色彩等方式表现壶的美。

五、教学考核与评价教师将根据课堂教学情况和作业完成情况进行考核和评价。

湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计4

湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》教学设计4一. 教材分析《壶趣》是湘美版美术六年级下册第四课的内容。

本课以欣赏和创作陶瓷壶为主题，让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。

教材内容丰富，通过图片、文字、案例等多种形式，引导学生深入了解陶瓷壶的艺术魅力，激发学生的创作热情。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在陶瓷壶制作方面的了解和实践经验相对较少，需要通过本课的学习，拓宽视野，提高审美能力和创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点，提高学生的审美能力。

2.引导学生运用夸张、变形等手法，创作具有个性的陶瓷壶，提高学生的创作能力。

3.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。

2.重点：让学生了解陶瓷壶的历史、分类和特点。

3.难点：运用夸张、变形等手法，创作具有个性的陶瓷壶。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同类型的陶瓷壶，让学生感受陶瓷壶的艺术魅力。

2.讲授法：讲解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。

3.实践法：引导学生动手制作陶瓷壶，培养学生的实践能力。

4.讨论法：学生交流创作心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教具：陶瓷壶样品、图片、视频、制作材料等。

2.学具：学生自带的绘画工具、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种陶瓷壶，引导学生关注陶瓷壶的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解陶瓷壶的历史、分类和特点，以及陶瓷壶制作的基本技巧。

让学生了解陶瓷壶的制作过程，为实践活动做好准备。

3.操练（15分钟）学生分组进行陶瓷壶制作实践。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。

教师点评，肯定学生的成果，并提出改进意见。

湘美版美术六年级下册《4.壶趣》说课稿2

湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》说课稿2一. 教材分析《4. 壶趣》这一课是湘美版美术六年级下册的一课。

本课主要是让学生了解和掌握陶瓷壶的制作技巧和设计方法，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。

教材中提供了各种壶的图片和制作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的陶瓷壶。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工艺制作也充满了好奇心和兴趣。

但是，他们对于陶瓷壶的制作技巧和设计方法可能还不够了解，需要通过本课的学习来提高。

同时，学生可能对于如何将创意转化为具体作品还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解陶瓷壶的制作技巧和设计方法，能够独立完成一件陶瓷壶的制作。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握陶瓷壶的制作过程，培养自己的创作能力。

3.情感态度与价值观：学生通过制作陶瓷壶的过程，提高对陶瓷艺术的欣赏能力，培养对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握陶瓷壶的制作技巧和设计方法，独立完成一件陶瓷壶的制作。

2.教学难点：学生能够将自己的创意转化为具体的陶瓷壶作品，提高自己的创作能力。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践和创作相结合的方式进行。

首先，学生通过观察和分析教材中的壶的图片和制作步骤，了解陶瓷壶的制作技巧和设计方法。

然后，学生通过实践，亲手制作陶瓷壶，将自己的创意付诸实践。

在制作过程中，教师会给予学生指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题。

最后，学生通过创作，展示自己的成果，提高自己的创作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些陶瓷壶的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.教学内容：教师引导学生观察和分析教材中的壶的图片和制作步骤，讲解陶瓷壶的制作技巧和设计方法。

3.实践：学生根据所学的制作技巧和设计方法，亲手制作陶瓷壶。

4.创作：学生将自己的创意融入到作品中，完成自己的陶瓷壶作品。

六年级美术下册《壶趣》优秀教学案例

五、案例亮点
1.融合传统文化，凸显美术学科特色
本教学案例充分挖掘壶艺背后的传统文化，将民间美术融入课堂教学，使学生在中国传统文化氛围中感受美术的魅力。通过学习壶的历史、造型、装饰等知识，学生不仅掌握了美术学科的基本技能，还增强了对民族文化的认同感和自豪感。
2.创设生动情境，激发学生学习兴趣
案例中，教师运用多媒体、故事讲述等手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中，主动探究壶艺知识，提高审美素养。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样化的教学手段和活动，使学生不仅在知识与技能上得到提升，还能在过程与方法、情感态度与价值观上得到全面发展。从而实现培养学生综合素质，提高美术教育质量的目标。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到壶趣的学习中，教师需精心创设教学情境。首先，利用多媒体展示各种壶具的图片，辅以古典音乐背景，让学生在视觉和听觉上感受到传统壶艺的魅力。其次，通过讲述壶的历史故事，引导学生进入特定的文化氛围，激发他们对壶艺的探究兴趣。此外，还可以设置一个模拟的壶艺展览馆，让学生在参观、体验中，深入了解壶的文化内涵和艺术价值。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示不同类型的壶具实物或图片，引导学生观察并提问：“大家认识这些壶具吗？它们有什么共同点和不同点？”通过观察和讨论，激发学生对壶艺的兴趣。
2.教师简要介绍壶的历史文化背景，引导学生了解壶的发展演变过程，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解壶的基本造型、装饰手法、制作工艺等方面的知识，让学生对壶艺有更深入的了解。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应引导学生进行自我反思，如：“我在学习壶艺过程中收获了什么？”“我的作品有哪些优点和不足？”“如何改进我的作品？”等。通过反思，让学生认识到自己的进步和不足，为下一步学习奠定基础。

六年级美术下册壶趣说课稿

《壶趣》说课稿大家好，我今天讲的是湘美版版六年级美术下册第4课《壶趣》，我从以下几个方面进行说课.一、说教材本节课属于造型·表现学习领域，是一节陶泥制作课，教材为学生学习活动的开展提供了相关的参考图片，如用盘泥条的方式做出来的壶和茶杯...图片素材形象、直观，为学生感受和发现茶壶的特点及形式美感搭建了有效的桥梁，用不用方式去制作增强了学习的趣味性。

学习内容主要是通过让学生自己动手，发挥自己的想象力去制作，感受制壶工艺带来的乐趣感。

二、说学情六年级学生第一学期已经有了一定的陶泥制作造型基础，相对于上学期已经成熟很多，对于制作步骤，陶泥的运用有一定了解，但对于想象力的发挥以及创造性思维的表达有所欠缺，或在有想法但不能表现在作品当中，相对于上学期已经成熟很多了，创作要大胆发挥的心理需要教师引导，提升壶工艺作品的效果。

三、说教学目标1.学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的茶文化。

2.学生通过学习，能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。

3.培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。

四、说教学重难点教学重点:把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。

教学难点:运用各种艺术手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。

五、说教学方法1.在教法上，我采用了示范教学法进行教学，让学生在生动活泼的情境中掌握知识，提高动手能力。

2.在学法上，我以学生为主体，通过欣赏法、创意想象等方法相结合，激发学生的创作意识，进行发散思维创作。

六、说教学过程我将本课教学过程分为以下环节:课堂导入—知识新授—制壶示范步骤—作品欣赏—创作活动—作品展示—总结1.导入——通过出示茶具的图片，欣赏不同年代的壶造型纹样，介绍著名制壶工艺江苏宜兴紫砂壶，可用艺术的哪种形式来表达茶壶文化引出课题——《壶趣》。

2.新授——通过展示茶壶实物让学生了解茶壶的组成部分。

3.示范——接着以盘泥条的方式从壶底到壶身，再到壶盖，壶嘴壶把，最后装饰雕刻，做出有创意的壶。

湘美版美术六年级下册《4.壶趣》说课稿3

湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》说课稿3一. 教材分析《4. 壶趣》这一课是湘美版美术六年级下册的一课，主要是让学生通过对壶的观察和创作，培养学生的审美能力和创新能力。

教材中提供了各种各样的壶的图片，让学生进行观察和分析，同时也有详细的创作步骤供学生参考。

教材的设计旨在让学生通过实践，体验创作的乐趣，提高对美术的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，他们对于观察和创作都有自己独特的见解。

但是，对于如何将观察到的壶的特点运用到创作中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生如何观察和分析壶的特点，并将这些特点运用到创作中。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，了解壶的特点和结构。

2.培养学生运用线条和色彩表现壶的形态和特点的能力。

3.提高学生对美术的热爱，培养学生的审美能力和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解壶的特点和结构，培养学生运用线条和色彩表现壶的能力。

2.教学难点：如何引导学生将观察到的壶的特点运用到创作中，如何引导学生发挥自己的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察教材中的壶的图片，分析壶的特点和结构。

2.示范法：我将以示范的方式，展示如何运用线条和色彩表现壶的形态和特点。

3.实践法：让学生自己动手实践，创作出具有自己特色的壶的作品。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种壶的图片，引发学生的兴趣，让学生思考什么是壶，壶有什么特点。

2.观察分析：让学生观察教材中的壶的图片，分析壶的特点和结构，引导学生思考如何用线条和色彩表现壶的特点。

3.示范讲解：我将以示范的方式，展示如何运用线条和色彩表现壶的形态和特点，同时讲解创作的步骤和技巧。

4.学生创作：让学生自己动手实践，创作出具有自己特色的壶的作品。

在创作过程中，我会进行巡回指导，帮助学生解决问题。

5.展示评价：让学生展示自己的作品，相互评价，共同进步。

七. 说板书设计板书设计主要包括壶的特点、创作的步骤和技巧等内容，以简洁明了的方式，帮助学生理解和记忆。

小学六年级下学期美术《壶趣》教案

壶趣教学目标：1.学会运用不同的美术表现方法制作或绘画壶。

了解基本的技能和技法。

2.通过学习了解壶的历史发展过程，以及不同时期的特点。

3.了解中国茶文化和历史以及国际地位。

4.通过学习和欣赏产生对中国传统文化的热爱。

培养传承的意识，增强民族自豪感。

教学重点：1.了解壶的立体制作方法。

2.壶的历史发展过程以及不同时期的特点。

教学难点：1.了解不同的美术表现方法展现的壶的魅力。

教学过程：一、了解壶的文字历史发展1.壶，是一种有把有嘴的器皿。

好通常用来盛茶、酒等液体。

最开始壶这个字是在商代，它的写法是这样，由于最早的文字的象形文字，所以“壶”字很复杂，真的就像当时的壶的样子。

随着时间的推移，壶字也不断演变，到了今天我们书写的楷书壶字是这样。

二、壶与茶的关系1.说到湖，不得不提到茶。

因为我们中国是茶的发源地，中国的茶文化有着悠久的历史和文化传统，并影响着全世界。

播放茶的视频2.好茶须有好器配，一器成名只为茗。

茶与壶相辅相成，彼此成就。

三、学习壶的历史发展以及特点3.我国发现的最早的壶我国发现的最早的湖是在陕西出土的。

6000年前的新时代时期，陶制人头壶。

人头与湖浑然一体，眉清目秀。

鼻梁修长，双目上视，嘴角上翘。

人头与胡生结合，好像一个孕妇，体现了母系氏族社会对女性的重视。

4.随着历史的发展和社会的进步，湖的造型，材质，功能等等方面也自然而然发生着变化。

我国历朝历代的壶数不胜数。

今日只能浅尝则止，稍作欣赏和了解。

唐、宋、元、明清5.在泡茶的壶当中，首选是紫砂壶。

紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。

始于明代。

制作原料为紫砂，原产地是我国的江苏宜兴。

据说紫砂壶的创始人是中国明代的共春。

你们看，这是他制作的紫砂壶。

又有实用性，又有欣赏性，把实用性和艺术性相结合。

四、了解壶的制作过程6.有一位制作紫砂壶的大师，朱彩凤，我们一起来看看一件精美的艺术作品是如何在独具匠心的朱老师手中完成的。

制作视频五、用不同是美术形式表现“壶”7.艺术作品创作的形式有很多，有的做出来，有的画出来。

湘美版美术六年级下册《4.壶趣》说课稿4

湘美版美术六年级下册《4. 壶趣》说课稿4一. 教材分析《壶趣》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解壶的制作过程和艺术特点，培养学生的动手能力和创新能力。

教材通过图片、文字等形式，介绍了壶的制作流程，以及不同材质、不同风格的壶的特点。

教材还提供了壶的制作材料和工具，让学生在动手实践中感受壶的制作乐趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

但是，对于壶的制作过程和艺术特点，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解壶的制作流程，欣赏不同材质、不同风格的壶，培养他们的审美能力。

同时，学生们的动手能力较强，他们喜欢亲自动手制作，因此在教学过程中，我需要提供充分的实践机会，让学生在动手实践中感受壶的制作乐趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解壶的制作过程，掌握制作壶的基本技巧，能够独立制作一个具有自己特色的壶。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对壶艺术的热爱，提高他们的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：壶的制作过程和制作技巧。

2.教学难点：如何制作出具有自己特色的壶。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生了解壶的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学手段，直观地展示壶的制作过程和艺术特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质、不同风格的壶的图片，引导学生欣赏壶的艺术特点，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解壶的制作过程，让学生了解壶的制作步骤，如设计、制模、浇铸等。

3.实践：为学生提供制作壶的材料和工具，引导学生亲自动手制作，体会壶的制作乐趣。

4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，总结制作过程中的经验和教训。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调壶的制作过程和艺术特点。

六年级下册美术教案第4课《壶趣》(湘美版2014)

湘美版六年级下册第四课《壶趣》【教学目标】1、知识与技能：了解壶文化的历史演变特点及制作方法。

2、过程与方法：学生通过学习泥条盘筑法，能用太空泥塑造出造型各异的茶壶。

3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力，促进学生对传统文化的喜爱。

【教学重点与难点】1、重点：把握茶壶的结构特征，认识茶壶的文化演变历程。

2、难点：运用泥条盘筑法制作茶壶，表现有特点和创意的作品。

【教学技术与学习资源应用】1、教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件等。

2、学生：塑料垫板、超轻泥等。

教学过程：一、激趣导入师：外国朋友Lucy邀请大家帮助她制作一批茶壶，用来与她的朋友欣赏。

大家愿不愿意啊？生：（。

）师：今天就让我们化身文化传递员，一起体味并传递多姿多彩的《壶趣》。

二、欣赏分析1、了解茶壶的结构出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？生：壶身、壶嘴等。

师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄、壶底几部分组成2、欣赏不同朝代的壶文化，分析其造型、色彩及纹饰的特点（1）造型分类：侧提型：出示图片提梁型: 出示图片飞天型：出示图片（2）装饰及色彩：梅兰竹菊、山水花鸟、现代元素等等。

3、探究泥条盘筑法师：如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。

师：那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。

（1）视频示范（2）学生尝试搓泥条（3）展评总结：搓泥条时应均匀用力，从而搓出的泥条粗细均匀。

4、总结茶壶的制作方法及步骤（1）、压泥板，做壶底，要求平整（泥板的大小决定了壶的大小）（2）、搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘（泥条粗细应均匀）（3）、围泥板，做壶嘴，身筒打出水孔（4）、制泥条，做壶把，连接需牢固（壶嘴、壶口、壶身高度应齐平，美观协调）（5）、捏泥块，做壶盖，大小应与壶口吻合（6）、装饰整理（装饰不宜过多，恰到好处即可）5、欣赏学生优秀作品三、自主创作1、提出作业要求（1）、造型美观大方，比例协调，装饰简洁美观（2）、分工合作完成，发挥小组创意注意：搓泥条需均匀，连接需牢固，装饰要适宜美观2、学生制作，教师巡回指导四、展评对比欣赏，自评、互评、师评相结合五、小结拓展欣赏Lucy为大家带来的异形茶壶（传递传统壶文化，创新壶文化）。

六年级下册美术教案第4课《壶趣》(湘美版)

教案：《壶趣》一、教学目标知识与技能：通过观察和欣赏各种壶的造型和装饰，了解壶的文化内涵和艺术价值。

学习运用线条和色彩描绘壶的形态特征，并设计一个自己独特的壶。

过程与方法：通过欣赏、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

学习线条和色彩的运用技巧，提高绘画能力。

情感态度和价值观：培养学生对传统工艺和民间艺术的热爱，激发对美术创作的兴趣。

培养学生合作、分享和尊重他人成果的态度。

二、教学重点与难点重点：观察和欣赏壶的造型和装饰，学习线条和色彩的运用技巧，设计一个独特的壶。

难点：运用线条和色彩描绘壶的形态特征，设计一个具有创意和美感的壶。

三、教学准备教具：各种壶的图片、视频、PPT等。

学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。

四、教学过程1. 导入教师出示各种壶的图片，引导学生观察和欣赏壶的造型和装饰。

让学生说说自己对壶的认识和感受，引起学生对本课的兴趣。

2. 新课内容（1）了解壶的文化内涵和艺术价值。

教师讲解壶的历史和文化背景，让学生了解壶在不同时期、不同地区的特点和风格。

同时，介绍壶的制作工艺和装饰技法，让学生对壶的艺术价值有更深的认识。

（2）学习线条和色彩的运用技巧。

教师示范如何运用线条和色彩描绘壶的形态特征，讲解绘画技巧和注意事项。

学生跟随教师一起练习，掌握绘画方法。

（3）设计一个独特的壶。

教师引导学生发挥想象力，设计一个自己独特的壶。

学生可以参考现实中的壶，也可以加入自己的创意，运用所学的线条和色彩知识进行绘画。

3. 学生练习学生根据教师的要求，独立完成一个壶的设计和绘画。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价学生完成作品后，将作品展示在教室里。

教师组织学生进行自评、互评和教师评价，选出最佳设计奖、最佳创意奖等，激发学生的创作热情。

5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调壶的文化内涵和艺术价值。

同时，鼓励学生在课后继续观察和欣赏壶的美，尝试运用不同的绘画材料和技法进行创作。

六年级下册美术教案-第四课壶趣︳湘美版

《壶趣》是湘美版小学美术六年级下册第四课的内容。

本课旨在让学生了解壶的起源、发展、文化内涵以及艺术价值，激发学生对传统工艺和民间艺术的热爱。

通过欣赏、分析、实践，使学生掌握壶的设计方法和制作技巧，培养创新意识和审美能力。

一、教学目标1. 知识与技能：了解壶的起源、发展、文化内涵及艺术价值；掌握壶的设计方法和制作技巧。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统工艺和民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解壶的起源、发展、文化内涵及艺术价值；掌握壶的设计方法和制作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将壶的文化内涵和艺术价值融入设计中，创作出具有个性和创意的壶作品。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有代表性的壶作品，引导学生关注壶的形态、材质、装饰等特点，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍壶的起源和发展，为后续教学做好铺垫。

2. 壶的文化内涵与艺术价值（1）介绍壶的起源和发展，让学生了解壶在我国历史长河中的重要地位。

（2）分析壶的文化内涵，如：壶与礼仪、壶与文人墨客、壶与茶文化等。

（3）探讨壶的艺术价值，如：造型、装饰、材质等方面的审美特点。

3. 壶的设计方法与制作技巧（1）引导学生欣赏一组具有创意的壶作品，分析其设计方法和制作技巧。

（2）讲解壶的设计原则，如：实用性与美观性的结合、创新与传统的融合等。

（3）示范壶的制作过程，让学生了解制作壶的基本步骤和技巧。

4. 创作实践（1）分组讨论，确定每组的设计主题和创作方向。

（2）学生根据所学知识，进行壶的设计和制作。

（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生进行自评、互评，从设计、制作、创意等方面给予评价和建议。

（3）总结本次课程的收获，鼓励学生在今后的学习中继续探索壶的艺术魅力。

《壶趣》说课稿

《壶趣》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《壶趣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材；《壶趣》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十二册。

壶是使用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品。

他们造型别致，工艺精良，集壶泥、壶色、款、章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。

二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标：依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：（1）知识与技能：学会和掌握线描写生的方法。

用线去表现对象的形、体、空间。

（2）过程与方法：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。

（3）情感、态度和价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

四、说重难点教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。

教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的方法。

五、说教法学法：为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。

根据这个标准，我将在这堂课中我将采用讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法六、说教学过程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：第一课时导入壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。

欣赏茶壶，说一说它们的造型、色彩、和图案。

了解壶的发展历史新石器时代——东晋——唐代——宋欣赏美术作品说一说用的什么表现方法？尝试步骤。

六年级下册美术说课稿-第4课《壶趣》｜湘美版

六年级下册美术说课稿－第4课《壶趣》｜湘美版教学目标
1.掌握陶瓷壶的基本结构和形态；
2.学习传统陶艺制作技法；
3.了解壶的由来及其在中国文化中的地位；
4.培养观察能力和审美意识。

教学重点和难点
教学重点
1.了解基本的陶瓷壶结构和形态；
2.学习传统陶艺制作技法；
3.培养观察能力和审美意识。

教学难点
1.掌握传统陶艺制作技法；
2.活用观察能力和审美意识。

教学过程
1. 导入
1.整体呈现：导入本节课的核心主题《壶趣》。

2.创设情境：让学生了解不同种类的壶并展示自己的壶。

3.疏导：引导学生发表对于壶的看法。

2. 新知
1.介绍壶的由来及其在中国文化中的地位；
2.陶瓷壶基本结构和形态；
3.传统陶艺制作技法。

3. 操作
1.学生进行手工陶艺创作，体验传统陶艺制作过程；
2.完成自己的壶。

4. 教学总结
1.回顾壶的由来及其在中国文化中的地位;
2.总结陶艺制作技法；
3.突出壶的审美特色;
4.特别强调形态造型。

教学评价
1.实际陶艺制作过程考核；
2.美术作品考核；
3.活动参与度考核。

教学资源
1.《湘美版》六年级下册《美术》教材；
2.陶瓷制作质料及工具；
3.PPT。

总结
通过本节课的学习，可以让学生了解到陶瓷制作的基本技法，并能进行制作。

同时，也可以培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的综合素质，整合出各个学科的综合性教学。

六年级下美术说课稿-壶趣-湘美版

六年级下美术说课稿：壶趣 - 湘美版一、教学内容简介本节课是六年级下册美术课的一节，主要教学内容是“壶趣”，通过对陶瓷壶的学习，培养学生的审美能力和创新思维，同时学习传统文化知识，感受中华文化的博大精深。

本课时长60分钟。

二、教学目标1.学生能够了解和认识陶瓷壶的基本知识和形态特点。

2.学生能够通过参与实物观摩和创作过程，感受陶瓷壶艺术魅力。

3.学生能够通过创作实践，体验艺术创造的过程并提高审美能力和创新思维。

三、教学重难点教学重点1.了解陶瓷壶的制作工艺和装饰艺术特点。

2.学习如何运用艺术语言表现陶瓷壶。

3.利用所学的审美知识和创新思维，创作出自己的陶瓷壶。

教学难点1.学生对陶瓷壶的整体感性把握和形态特点分析。

2.如何在创作过程中思考设计意图和细节处理。

四、教学过程设计1. 准备工作（5分钟）•为学生介绍本节课的主题和教学内容。

•为学生展示一些精美的陶瓷壶图案，引导学生了解陶瓷壶的文化及艺术价值。

2. 陶瓷壶形态特点的分析（10分钟）•学生观摩老师精选的数张陶瓷壶图片，了解其形态特点和装饰风格。

•让学生通过比较这些陶瓷壶之间的异同，进一步探讨陶瓷壶的表现手法与艺术魅力。

3. 陶瓷壶的创作实践（40分钟）•老师分配每位学生一份陶泥，并给出相应的形态参考资料。

•老师引导学生通过手上的泥料，感性去感受陶瓷壶的特性，并在此基础上，通过造型语言去表达出自身的设计意图。

•老师在必要的时候为学生提供指导和辅导，同时鼓励学生发挥创新想象力，创作出符合自己审美风格的作品。

4. 作品展示和评价（5分钟）•借助课堂展示，并让学生在班上展示自己的作品。

•老师对各位同学的作品进行评价，回顾课程要点和重点突出之处。

五、教学要点提示1.创作过程中要注重比例关系，形态和细节处理。

2.要保持创新思维，发挥自己的想象力，尝试不同的表现方式。

3.在课堂互动中要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行交流和讨论。

六、教学后记本节美术课主要通过对陶瓷壶的创作实践，培养学生大胆尝试和创新的品质，同时让学生感受到中华传统文化的博大精深。

湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》说课设计

湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《壶趣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第4课的内容。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生了解传统的壶的分类，而且能让学生学会以传统的壶为主题进行国画的创作。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。

二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们了解壶的分类；技能目标：能利用壶为主题进行简单的国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生了解陶瓷艺术；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道传统的茶壶分为哪些种类吗？不同的种类，有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《壶趣》;—、说一说:师：课件出示课本第14页四种不同种类的壶的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，传统的茶壶分为哪几类？不同种类的茶壶，都有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试画一幅以壶为主题的国画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《壶趣》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

壶趣说课稿

《壶趣》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《壶趣》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材；《壶趣》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十二册。

壶是使用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品。

他们造型别致，工艺精良，集壶泥、壶色、款、章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标：依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：（1）知识与技能：学会和掌握线描写生的方法。

用线去表现对象的形、体、空间。

（2）过程与方法：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。

（3）情感、态度和价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

四、说重难点教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。

教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的方法。

根据这个标准，我将在这堂课中我将采用讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法六、说教学过程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的说课稿 2教学流程如下：第一课时导入壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。

欣赏茶壶，说一说它们的造型、色彩、和图案。

了解壶的发展历史新石器时代——东晋——唐代——宋欣赏美术作品说一说用的什么表现方法？尝试步骤。

4壶趣 (说课稿)2022-2023学年美术六年级下册

4壶趣（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册一、课程背景本课程是针对6年级下册的美术课，主题为“画出色彩的韵律”，本课程为本学期的第一次课程，内容涉及到颜色、材料、结构等内容，旨在培养学生的观察能力和创造能力。

二、学习目标1.了解在画面构图中色彩的作用和意义；2.掌握配色原则，能够运用颜色传达自己想表达的感受；3.掌握一定的画画技巧，进一步提高自己的美术素养；4.教育学生珍惜美好的物品，提高审美水平和观察能力。

三、教学内容本课程的教学内容是“4壶趣”，通过画画的方式，提高学生对颜色的敏感度，并掌握在绘画中运用颜色的技巧。

教学流程如下：一、导入（5分钟）教师与学生进行自我介绍，并向学生介绍本节课的主题：“4壶趣”。

让学生了解和认识“壶”的概念。

二、铺垫（10分钟）让学生观察教师提供的茶壶图片，了解茶壶的结构和特点，同时引导学生思考每个茶壶的特点和对应的颜色，激发学生对于颜色的兴趣和理解。

三、实践（60分钟）1.教师重新提供茶壶图片，并告诉学生可以选择自己想要画的茶壶。

学生可以通过观察茶壶的特点和颜色，自由发挥画出自己心目中的色彩韵律，画出心中的美好。

2.教师可以引导学生选择搭配和使用颜色，让学生感受每个颜色的特点和搭配的可能性。

3.教师适时地提供帮助和指导，让学生掌握画画的技巧和方法。

四、总结（5分钟）让学生交换自己的画作，用口头的方式来描述同桌的画作，让学生发现彼此画作中的好的地方和需要改进的地方，同时让学生分享作品创作的心路历程和感受。

四、教学重点1.让学生理解色彩对于画面构图的重要性，并能够运用合适的色彩来表达自己的感受。

2.培养学生的观察力和分析能力，让他们能够发现事物的特点和美好，进一步提高审美水平。

五、教学方法1.探究式学习2.实践探究式学习3.个性化探究式学习六、教学评价评价标准：学生能够通过画画的方式，清晰地表达出想要表达的意思，同时能够运用适当的色彩构造画面，体现出美的价值观。