中班数学教案：大小排序

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幼儿园中班数学教案《大小排序》

幼儿园中班数学教案《大小排序》
教学目标
通过实际操作，让幼儿掌握大小排序的方法，提高幼儿的排序能力和观察能力。

教学准备
1.小球各5个，大小不一。

2.纸板1张，上面分别写上5个数字（例如：2，5，8，3，7）。

3.小班幼儿数量。

4.老师掌握量表和观察能力评估表。

教学过程
第一步：导入新知
1.老师向幼儿提问：“小球有大小之分吗？”“怎么样才能知道这些球的大小呢？”
2.老师通过幼儿提供的答案，引导幼儿认识大小排序。

第二步：探究实践
1.老师向幼儿展示五个小球，让幼儿手拿小球，按照大小从小到大排列。

2.老师让幼儿自己探究如何判断大小，发现规律后分享。

3.学生看到后理解并自己实践排序。

第三步：应用拓展
1.老师在纸板上写下5个数字，要求幼儿自己按照大小将纸板上的数字进行
排序。

2.老师根据幼儿的实际情况，对幼儿进行观察和记录。

第四步：巩固提高
1.老师发放练习册或者让幼儿自己画图，要求幼儿按照大小将图形进行排序。

2.老师在教学过程中，记录幼儿的学习情况，并及时进行评估。

教学总结
通过本次教学，幼儿们学会了基本的大小排序方法，同时也提高了幼儿的观察能力和排序能力。

同时，老师对本节课的教学进行总结，对于幼儿的不足之处予以关注和改进，为下次教学提供更好的准备。

参考文献：
1.“幼儿数学教育指导方案”，教育部教育局，2016。

附：评估表
评估项目评估结果评估者
排序能力优秀/良好/一般/差xxx老师
观察能力优秀/良好/一般/差xxx老师。

中班数学大小排序教案7篇

中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序

幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序认识数字的大小顺序是幼儿园中班数学排序课的一个重要内容。

通过教授数字的大小顺序，可以帮助孩子们建立对数字的概念，并培养他们的逻辑思维和观察力。

本文将介绍一份针对中班幼儿园学生的数学排序课教案，帮助教师有效地进行教学。

一、活动目标通过本节课的学习，孩子们应该能够：1. 认识数字0-10；2. 理解数字大小之间的关系；3. 进行简单的数字排序。

二、准备材料1. 数字卡片：0-10；2. 数字排序图表供参考。

三、教学过程Step 1: 引入引导幼儿回顾前几堂课所学习到的数字，并与他们进行互动交流。

例如，可以问道：“谁能告诉我最小的数字是多少？最大的数字呢？”通过这样引导，激发孩子们对于数字大小关系的思考。

Step 2: 认识0-10之间的数字大小1. 将卡片上面写有0-10个数字分发给每个孩子，并组成一个圈。

2. 教师可首先指出0，并告诉孩子们这是最小的数字。

3. 接下来，教师再指出10，并向孩子们阐述这是最大的数字。

4. 教师请孩子们依次将手中的卡片展示给全班同学，并按照数字大小进行排序。

同时，教师可以和班级一起讨论每个数字的大小关系。

Step 3: 数字排序游戏1. 将数字排序图表展示给全班同学，介绍游戏规则。

2. 每个幼儿得到数张数字卡片，并进行选择性展示。

然后，他们必须根据已展示的数字顺序将自己手中的卡片正确地放置在图表上。

3. 鼓励幼儿积极参与游戏，并及时给予鼓励和称赞。

Step 4: 数字比较活动1. 继续使用数字卡片进行活动。

随机抽取两张卡片，展示给幼儿。

2. 引导幼儿分辨并说出这两个数谁更大或者更小。

四、评估以上活动主要以观察为评估方式。

通过观察孩子们在活动中的学习表现，可以初步判断他们是否掌握了认识数字的大小顺序。

五、拓展为了进一步巩固和加深孩子们对数字大小顺序的理解，教师可进行以下拓展活动：1. 数字排序游戏的变种：改变数字的数量和范围，让孩子们面对更复杂的排序情况。

中班优质数学教案《大小排序》

教师组织幼儿进行“大小接龙” 游戏，通过观察和比较，引导幼儿初步感知物体的大小差异。
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼儿观察货架上的水果，发现水果的大小不同，激发幼儿的学习兴趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿进行大小排序的操作练习。教师可以根据幼儿的操作情况给予及时的指导和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征，比较它们之间的差异，培养他们的观察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程和结果，与同伴分享自己的经验和发现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动手进行大小排序的实践操作，巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。

中班优质数学教案《大小排序》

中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。

教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。

教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。

教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。

2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。

Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。

3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。

4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。

Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。

3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。

Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。

2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。

Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。

2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。

可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。

中班数学教案5个物体按大小排序

中班数学教案5个物体按大小排序中班数学教案：5个物体按大小排序一、教学目标：1. 认识并理解“大”和“小”两个概念。

2. 学会将5个物体按照大小进行排序。

3. 发展学生观察和比较的能力。

二、教学准备：1. 物体：大球、小球、大块积木、小块积木、大花朵、小花朵。

2. 手指画（模仿师傅进行示范，并请家长配合）。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 老师问学生：“你们知道什么是‘大’和‘小’吗？”- 学生回答：“大是指比较大的，小是指比较小的。

”- 老师展示两个球：“你们看，这个球比那个球大吗？”- 学生回答：“大球比小球大。

”- 老师再次展示两个积木：“你们看，这个积木比那个积木大吗？” - 学生回答：“大积木比小积木大。

”- 老师引导学生理解“大”和“小”这两个概念。

2. 探索（15分钟）- 老师将5个物体摆放在桌上，同时将手指画分成5个块，分别写上“大球”、“小球”、“大积木”、“小积木”、“大花朵”和“小花朵”。

- 老师指着大球问学生：“请你们告诉我，大球在哪里？”- 学生找到手指画上写着“大球”的位置。

- 老师继续指着其他物体询问学生，要求学生将物体摆放在相应的位置上。

- 学生按照老师的指示将物体进行排序。

3. 讨论与总结（10分钟）- 老师引导学生回顾排序的过程，并提出问题：“你们是如何判断物体的大小的？”- 学生回答：“通过比较物体的大小，看哪个更大或更小。

”- 老师进一步解释：“我们可以通过观察和比较来判断物体的大小。

”- 老师总结排序的规则：“当我们观察两个物体时，如果一个物体要比另一个物体更大，那我们就说它是大的；如果一个物体要比另一个物体更小，那我们就说它是小的。

”4. 游戏活动（15分钟）- 老师提供一张A4纸，让学生在纸上画出一个大圆和一个小圆。

- 学生互相观察对方画的圆，判断哪个圆更大。

- 学生按照圆的大小进行排队，并告诉老师谁站在第一位和最后一位。

- 老师让学生交换位置，继续进行游戏。

幼儿园中班数学排序教案三篇

【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!排序活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。

3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备：课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块活动过程：（⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。

” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。

⼩结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。

（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。

都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。

（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。

（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？（三）制作奖品，再现物体的序列。

中班优质数学教案《大小排序》

《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学重点：1.学会比较物体的大小。

2.学会按大小顺序排列物体。

教学难点：1.学会大小排序的方法。

2.理解大小比较的相对性。

教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿操作卡片。

教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。

2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。

三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。

2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。

3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。

四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。

2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。

2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。

教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。

2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。

在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。

2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。

中班数学《大小排序》教案及反思

中班优质数学教案《大小排序》【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

幼儿园中班数学教案：大小排序中班数学教案

幼儿园中班数学教案：大小排序中班数学教案教案：幼儿园中班数学教案——大小排序一、教学内容本节课选用教材《数学》的第四章第三节，主要内容为大小排序。

通过观察和操作，使幼儿能够感知和理解物体的大小差异，并能按照大小进行排序。

二、教学目标1. 培养幼儿对物体大小的感知和比较能力。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够感知和理解物体的大小差异，并能按照大小进行排序。

难点：让幼儿能够理解排序的规则，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：大小不一的卡片、玩具或者实物。

学具：每位幼儿准备一张大小不一的卡片或者玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一些大小不一的卡片、玩具或者实物，让幼儿观察并说出它们的大小差异。

2. 讲解和示范（10分钟）：教师通过举例，讲解大小排序的规则，并示范如何进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组提供一些大小不一的卡片、玩具或者实物，让幼儿按照大小进行排序。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

4. 小组竞赛（10分钟）：教师设立小组竞赛，看哪个小组能够更快地完成大小排序任务。

5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小物品，进行大小排序。

六、板书设计板书设计如下：大小排序1. 观察物体大小2. 比较大小差异3. 按照大小排序七、作业设计1. 作业题目：与家长一起找出家里的大小物品，进行大小排序。

答案：例如：玩具小汽车、玩具大象、玩具兔子、玩具房子。

幼儿可以根据自己的想法，自由选择物品进行排序。

2. 作业题目：画出自己喜欢的大小不一的物品，并按照大小进行排序。

答案：幼儿可以根据自己的想法，自由选择物品进行排序，并涂上喜欢的颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该在课后反思本次课程的教学效果，观察幼儿对大小排序的理解和掌握程度，以及他们在实践中的表现。

幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序

幼儿园中班数学排序课教案：认识数字的大小顺序认识数字的大小顺序——幼儿园中班数学排序课教案一、简介在幼儿园的数学课程中，帮助幼儿建立数学概念是至关重要的。

认识数字的大小顺序是建立数学基础的重要一环。

通过本次排序课教案，幼儿将能够理解数字的大小关系，掌握从小到大的排序概念。

本教案适用于中班的幼儿，旨在培养他们的数学思维和排序能力。

二、教学目标1. 认识数字0-5的大小关系。

2. 掌握从小到大的排序概念。

3. 培养幼儿的数学思维和排序能力。

三、教学准备1. 数字卡片（0、1、2、3、4、5各两张）。

2. 大、中、小三个盒子作为排序容器。

四、教学过程（一）导入1. 引导幼儿回顾已经学过的数字，鼓励他们重复读出数字0-5，并与他们核对读音的准确性。

2. 让幼儿观察班级中的人数，比如窗前有几个同学。

教师和幼儿一起数出数量，并找出代表这个人数的数字卡片放在一边。

（二）学习数字的大小顺序1. 将数字卡片从0-5随机地放在教室地板上，让幼儿们围坐在数字卡片旁。

2. 教师指着数字0，问幼儿们是否知道这个数字。

鼓励幼儿们用手指表示出数字0。

3. 教师强调数字0是最小的数字，让幼儿们观察并理解这个概念。

4. 教师指着数字5，问幼儿们是否知道这个数字。

鼓励幼儿们用手指表示出数字5。

5. 教师强调数字5是最大的数字，让幼儿们观察并理解这个概念。

6. 教师指着其他数字卡片，鼓励幼儿们说出数字的大小关系。

例如，教师指着数字2，幼儿们应该知道比2小的是1和0，比2大的是3、4和5。

（三）从小到大的排序1. 教师重新洗牌并打乱数字卡片的位置，让幼儿们围坐在数字卡片旁。

2. 教师示范将数字卡片从小到大的顺序放入小盒子中，引导幼儿观察和理解排序的概念。

3. 让每个幼儿依次从地板上选一张卡片，按照数字的大小顺序放入小盒子中。

教师提供必要的帮助和指导。

4. 检查每个孩子的排序结果，鼓励他们互相检查和纠正。

（四）练习与巩固1. 分发数字卡片给每个幼儿，让他们按照大小顺序自行排列。

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思教案概述本次教学内容为《大小排序》，适用于幼儿园中班的孩子。

本教案旨在通过游戏、手工制作等多种形式，让孩子能够初步了解数字大小的概念，掌握简单的排序技巧，培养孩子的数学思维能力，同时发展孩子的动手能力和观察力。

教学目标继续巩固数字的认知，掌握数字大小关系，提高排序能力教学重点掌握数字大小的概念教学难点通过游戏的方式巩固孩子对数字大小的认知教学准备1.数字卡片（数字应控制在10以内）2.比较符号卡片（大于、小于、等于）3.小球、彩色糖果等小物品4.手工制作材料：纸张、颜色纸、颜色笔等教学内容活动一：数字卡片排序活动意图：通过小游戏巩固数字大小的概念，提高排序能力活动步骤：1.将数字卡片发给每个孩子，要求孩子根据卡片上的数字大小进行排序2.利用比较符号卡片进行游戏，让孩子们学会如何使用“大于”、“小于”、“等于”符号3.要求孩子们自己想办法，可以搭建楼梯、放在桶里、用线条连接等方式进行排序4.对于表现好的孩子进行表扬、激励，让他们在掌握数字排序的同时也能增强自信心活动二：小球排序活动意图：提高孩子们通过游戏的方式学会排序的能力活动步骤：1.准备足够数量的小球，并将小球随意放在桌面上2.让孩子们自由地将小球分类，并分类后要求将小球按大小排序，可以引导孩子们讨论如何分类，如何排序3.提供两份大小关系图，要求孩子们依据大小关系图上的提示，将小球进行快速排序4.对于表现好的孩子进行表扬、激励，让他们在掌握排序的同时也能增强自信心活动三：手工制作活动意图：利用手工制作的方式，培养孩子们的动手能力和观察力活动步骤：1.在白纸上画出许多大小不一的数字2.要求孩子们在颜色相同的纸上，将不同的数字大小进行排序，可以将小球贴在相应的数字上3.引导孩子们分析各种数字的大小关系，加深对数字大小的认识4.让孩子们将自己的作品展示给大家，分享自己的经验和感悟反思与总结通过本次教学，孩子们的数字排序能力得到了提高，对数字大小的认识也更加深入。

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。

2.能够正确地将物品按照大小进行排序。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。

二、教学内容教学内容为大小排序。

在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。

教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。

三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。

例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。

在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。

2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。

幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。

教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。

通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。

3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。

教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。

4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。

教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。

例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。

四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案教案：按物体大小排序一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第二册，第三章“比较大小”。

具体内容如下：1. 学习比较两个物体的大小，能够用“大”、“小”进行简单的描述。

2. 学习按照物体的大小进行排序，能够用“先”、“后”进行简单的描述。

二、教学目标1. 学生能够观察两个物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

2. 学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

难点：学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具若干，例如小球、小熊、小车等。

学具：每个学生准备大小不同的两个玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些大小不同的玩具，让学生观察并描述。

例如，教师拿起一个小球和一个篮球，问：“哪个大，哪个小？”学生回答：“篮球大，小球小。

”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组拿出自己准备的大小不同的玩具，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：按物体大小排序1. 观察大小大小2. 排序先后七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

答案：例如，学生找到一个大苹果和一个小红苹果，排序后描述为：“大苹果先，小红苹果后。

”2. 请学生回家后，与家长一起进行一场“大小排序”比赛，比一比谁排序的速度快，谁描述得准确。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述大小不同的玩具，激发学生的学习兴趣。

在例题讲解环节，学生通过观察和动手操作，掌握了按照物体大小进行排序的方法。

中班数学教案大小排序

中班数学教案大小排序中班数学教案教案名称：大小排序教学目标：1. 让中班幼儿了解大小的概念。

2. 培养幼儿逻辑思维能力和观察力。

3. 培养幼儿与他人合作的能力。

教学准备：1. 手动计数器。

2. 不同大小的玩具或图片。

教学过程：一、热身（5分钟）1. 利用手动计数器，让幼儿一起数数，从1数到10，巩固数字概念。

二、引入（5分钟）1. 准备一些不同大小的玩具或图片，放在幼儿面前。

2. 引导幼儿观察这些物品，引发他们对大小的思考。

3. 提问：你能告诉我哪个是大的，哪个是小的吗？三、活动一：大小排序（15分钟）1. 让幼儿坐成一个圈，给每个幼儿分发几个玩具或图片。

2. 引导幼儿按照大小将物品进行排序，从小到大或从大到小。

3. 引导幼儿交流他们的排序方式，并互相观察比较。

四、游戏一：大小游戏（15分钟）1. 将幼儿分成两组，每组站成一队。

2. 将玩具或图片放在一边，并让每组选出一位代表。

3. 游戏开始后，教师会说出一个物品的名字，代表们要快速去找到相应的物品，然后按大小顺序排列起来。

4. 第一个完成排序的队伍会得到一分，累计得分最多的队伍获胜。

五、活动二：大小比较（15分钟）1. 让幼儿找到自己手中的两个物品，并比较它们的大小。

2. 引导幼儿用语言描述两个物品的大小关系，如“这个比那个大”或“那个比这个小”。

3. 鼓励幼儿互相交流和分享自己的发现。

六、游戏二：尺寸挑战（15分钟）1. 教师提前准备好不同大小的盒子和物品。

2. 将幼儿分为若干小组，每组一人。

3. 每个小组的代表会被要求选择一个合适大小的盒子，将尽可能多的物品放进去。

4. 观察所有小组的结果，讨论哪个小组的盒子装得最满。

七、总结（5分钟）1. 回顾当天的学习内容，巩固幼儿对大小排序的概念和方法。

2. 提醒幼儿在日常生活中观察物品的大小，并进行分类。

3. 强调合作和分享的重要性，鼓励幼儿与他人共同学习和玩乐。

教学反思：通过本节课的设计和实施，幼儿在玩乐的过程中学会了大小排序的方法，并发展了观察、比较和合作的能力。

中班数学《5以内按大小排序》教案

中班数学《5以内按大小排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的大小顺序。

2.培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的大小顺序。

2.教学难点：培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。

三、教学准备1.教具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）、排序图。

2.学具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）。

四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师出示5以内数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.教学活动（1）教师引导幼儿按大小顺序排列数字1-5。

a.教师出示排序图，引导幼儿观察并说出图中的数字。

b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列数字卡片。

c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。

（2）教师引导幼儿按大小顺序排列大小不一的物品。

a.教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列物品。

c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。

a.每组抽取5张大小不一的数字卡片，按照大小顺序排列。

b.每组抽取5个大小不一的物品，按照大小顺序排列。

c.各组展示排列成果，教师进行点评。

3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏。

a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列，排列正确的组得分。

b.教师出示计时器，限时1分钟，看哪组得分高。

（2）教师组织幼儿进行“大小排序”接力赛。

a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流按照大小顺序排列大小不一的物品，排列正确的组得分。

b.教师出示计时器，限时2分钟，看哪组得分高。

a.让幼儿说出5以内数的大小顺序。

b.让幼儿分享自己在游戏环节中的收获。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识。

五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“大小排序”游戏。

2.家长协助幼儿完成5以内数的大小排序练习。

中班数学教案5以内按大小排序

中班数学教案5以内按大小排序1、中班数学教案5以内按大小排序幼儿园中班数学教案：5以内按大小排序一、活动目标能够将五个或五个以下的物体按大小排序，初步理解它们在序列中的位置和双重含义。

二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果(动物、娃娃……)、几何图形、排序板。

2.环境的创设:将各类材料按难易程度编号后，放入教学活动区，让幼儿依次操作、玩耍。

四、设计思路这个活动的重点是让孩子理解序列中物体之间的关系，即每个物体都比前一个物体大，同时又比后一个物体小。

但是因为中产阶级孩子思维的可逆性还是比较差的，所以会很难理解这种关系。

所以活动设计首先要给孩子提供由易到难的操作活动，让孩子积累丰富的感性经验。

然后，我们用讨论的形式让孩子思考和操作，引起他们思考序列中物体的双重含义。

通过由浅入深的讨论，孩子们的排名水平由直观向抽象发展，从而形成一系列逻辑概念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程操作探索——讨论理解——复习巩固1.让孩子通过操作活动积累感性经验。

(1)玩各种形状的套杯。

(2)对大小差异明显的物体进行排序。

(3)对大小有细微差别的物体进行排序。

(4)排几何图形。

说明大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。

2.通过讨论活动帮助孩子理解序列中物体之间的关系。

(1)展示不同大小的动物，让孩子分类。

(三种动物)提问：为什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中间?讨论：(指中间一只动物)它为什么排在中间?(让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的;相比较后一动物，它又是大的了。

)(2)展示两只动物，让幼儿按刚才的顺序排列，讨论排列是否正确。

(3)出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。

说明老师可以示范依次找出最大的和第二大的，然后让孩子下去帮助他们明白，如果每次都教最大的，那么一个接一个拿出来的总是比已经拿出来的小，而比没有拿出来的大。

幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序

幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序
一、活动目标：
1. 认知目标：了解物体的高矮、大小特征，并能够按照这些特征进行排序。

2. 技能目标：通过观察、比较和排序，培养观察力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发对数学学习的兴趣。

二、活动重难点：
1. 重点：学习按照高矮、大小排序。

2. 难点：能够准确地比较物体的高矮、大小，并进行正确的排序。

三、活动准备：
1. 物质准备：不同大小、高矮的玩具、积木、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已初步了解大小、高矮的概念。

四、活动过程：
1. 导入活动：通过展示一组高矮、大小不同的玩具，引发幼儿的兴趣。

2. 探索发现：让幼儿自由操作玩具，比较它们的高矮、大小，并尝试排序。

3. 交流讨论：组织幼儿分享自己的排序方法，引导幼儿讨论排序的依据。

4. 教师示范：教师用玩具进行排序示范，讲解排序的方法和规则。

5. 巩固练习：幼儿分组练习，用提供的材料进行高矮、大小排序。

6. 拓展延伸：提供生活中的物品，如杯子、瓶子等，让幼儿进行排序练习。

7. 活动总结：回顾活动内容，总结排序的方法和经验。

五、活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，进行高矮、大小排序的练习。

六、活动反思：
本次活动以幼儿的生活经验为基础，通过操作、比较、排序等活动，让幼儿在游戏中学习数学知识。

活动中，教师注重引导幼儿自主探索和交流讨论，培养了幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。

同时，活动延伸部分也有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学应用能力。

幼儿园中班数学教案：大小排序中班数学教案

幼儿园中班数学教案：大小排序中班数学教案哎呀，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——大小排序！你们知道吗，在我们的生活中，大小排序可是无处不在哦。

比如说，我们要买水果，就得先看看哪个大哪个小；再比如说，我们要排队买票，就得按照身高、体重等大小来排队。

咱们就来一起来学习一下如何进行大小排序吧！我们来说说数字的大小。

数字的大小可以分为很多种，比如说正数、负数、零等等。

这些数字之间有什么区别呢？其实很简单，只要你知道它们的含义就行了。

比如说，正数就是大于零的数，负数就是小于零的数，而零既不是正数也不是负数。

知道了这些，我们就可以很容易地进行大小排序了。

我们来说说物体的大小。

物体的大小也可以分为很多种，比如说长度、宽度、高度等等。

这些物体之间有什么区别呢？其实也很简单，只要你知道它们的用途就行了。

比如说，长度就是用来测量距离的，宽度就是用来测量面积的，而高度就是用来测量高度的。

知道了这些，我们就可以很容易地进行大小排序了。

问题来了——为什么有时候我们会觉得某个数字或物体比另一个数字或物体大呢？这就是因为我们有了一个参照物。

比如说，我们要比较两个苹果的大小，如果没有参照物的话，我们就无法知道哪个苹果更大。

但是如果我们手里拿着一个橙子作为参照物的话，那么我们就可以很轻松地看出哪个苹果更大了。

除了数字和物体之外，还有很多其他的东西也需要进行大小排序。

比如说，我们要组织一场运动会，就得按照年龄、性别、身高等因素来进行大小排序；再比如说，我们要安排一次旅行，就得按照预算、时间、兴趣等因素来进行大小排序。

只要有需要进行大小排序的地方，我们都可以用同样的方法来进行排序哦！最后呢，我想说的是——大小排序虽然看起来很简单，但实际上却需要一定的技巧和方法。

只有掌握了正确的方法和技巧，我们才能轻松地完成各种大小排序的任务哦！所以呢，大家一定要认真学习哦！。

幼儿园中班数学教案《按大小排列》含反思

幼儿园中班数学教案《按大小排列》含反思《中班数学教案《按大小排列》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《按大小排列》含反思！活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

3、体验操作活动的快乐。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点1正确理解物体的大小2 能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。

2.课前小游戏：风车转转转。

3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，lt;文章.出自快思教案网.最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: 小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。