大学物理实验教学改革的论文

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大学物理实验论文(5篇)

大学物理实验论文(5篇)高校物理试验论文(5篇)高校物理试验论文范文第1篇物理学是一门试验科学，物理试验是物理学进展的基础。

也可以说是“系统工程”，它集力、热、声、光、电于一体。

高校物理试验作为一门独立设制的课程，是同学动手、观看、制造思维、处理数据、总结写作等综合力量提高的过程，有着其他课程不行替代的作用。

因此不能教条学习，只是简洁地照猫画虎，测几组数据。

应使知其然，还能举一反三，循序渐进。

要在全学年试验中，致使综合力量有全面“质”的飞跃。

只有这样才能真正起到熬炼实效，这就要求试验老师在每个试验过程中乐观引导同学的学习欲望。

2利用物理学史激发同学的爱好光学是讨论客观世界中有关光现象规律的一门学科，通过大量历史资料和出土文物的分析讨论，充分证明我国古代光学在世界科学技术史中的重要贡献。

当时物理学领域内成就最大的是墨家，它是由鲁国的墨翟(公元前480～39年)和他的弟子等所创立。

《墨经》是墨家的集体创作成果，它比古希腊欧几里得(公元前330～275年)“光学”还早百余年，不仅是中国光学的先驱，在世界光学史中也占据先的地位。

《墨经》对光的直进律，做出了精辟的记载，认为从物体上发出来的光线，似乎箭矢一样(“光之人，照若射”)，通过精细的观看试验发觉，当两个光源同时照一物，产生本影和半影，还给投影下了一个科学定义：光有所遮挡的地方就是影。

墨家依据光的直进律，制成了世界上最早的针孔照相机。

在十一、十二世纪间，我国科学家郭守敬依据光学原理制成了各种天文仪器，观测天象，取得了丰硕成果[4]。

在教学中我们感到，上试验课缺少足够的时间，应当将试验仪器的一些改进通过演示，使同学明白其有用与便捷。

而我们只能见缝插针，简洁叙述。

例如：在薄透镜测焦距的试验中，以前成像的像屏用的是一个喷漆薄铁片。

共轭法测焦距，要求同学们在观看到大小两个像，我们说这叫“大像追小像”，追的结果是看两像的中心是否重合，这一步是用成像的方法(细调)验证粗调是否调好了，是否“同轴等高”。

高校物理教学改革论文

浅谈高校物理教学改革【摘要】：高校物理教学必须顺应历史的发展潮流，主动适应新时期要求下的高等教育工作需要，提高学生学习的积极性，而目前的高校物理教学还存在一些问题，必须进行改革。

本文以下内容将对高校物理教学改革进行简要的分析，仅供参考。

【关键词】：高校；物理教学；改革【中图分类号】o4-41、前言大学物理，是大学理工科类的一门基础课程，通过课程的学习，使学生熟悉自然界物质的结构、性质、相互作用及其运动的基本规律，为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础，可见大学物理的重要性。

但是大学物理的单调和枯燥，很而难引起大学生的兴趣，使得大学物理的教学效果一直不是很理想，这根本的原因是传统的教学模式束缚下，很难培养学生的学习兴趣，也很难通过丰富多彩课堂教学将奇妙百通的大学物理巧妙地进行教学演练，所以需要对高校物理教学进行必要的改革。

本文以下内容将对高校物理教学改革进行简要的分析，仅供参考。

2、高校物理教学改革分析根据作者多年的实践经验，认为高校物理教学改革应从如下几个方面着手：第一，面向时代需求，更新高等教育理念。

新时代的教育是面向素质和发展为主的，因此，大学物理教学必须树立以学生为本、因材施教、与时俱进的教学理念，应注重培养大学生的科学素养、创新精神和探索能力，全面提升学生素质。

教师在教学中不断更新自己的知识、不断改革教学方法、不断开展创新活动，对全面推进素质教育和科教兴国战略具有重要的现实意义和深远的历史影响。

教育理念的核心应当是教育质量观的问题，人们可以谈论各个方面的改革与创新，一旦评价教育教学质量就又回到了传统的质量观上，这也是中国高等教育改革的瓶颈之一。

因此，要真正实现素质教育，就要从根本上改变传统教育的质量观，确立通识化、多元化高等教育的质量观，即以素质、能力培养为核心的综合质量观、相对质量观，而不是传统教育体制下的高等教育的绝对质量观。

第二，教学与实验相结合，提高学习大学物理趣味性。

新高考方案下大学物理教学改革实践论文

新高考方案下大学物理教学改革的实践与探索摘要:最近几年受高考“指挥棒”的影响,录取到高职院校的学生的高中物理基础比过去较明显下降,学生普遍感觉大学物理难学,对大学物理课没有兴趣。

针对学生在学习大学物理课程中出现的问题,我们积极进行大学物理教学改革的实践与探索,效果明显。

关键词:新高考方案大学物理教学改革探索实践中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0045-02最近几年全国和部分省、市实施新高考方案,许多没有选物理的理科考生和文科考生被录取到高职院校的工科各专业。

这些学生在高中阶段物理基础打的不牢,在学习大学物理课程时遇到的困难较多,如上课听不懂,习题不会解,实验不会做等。

这个问题在全国各高职院校中都存在,直接影响大学物理的教学质量。

为此,我们积极进行大学物理教学改革的实践与探索,取得了良好的效果。

1 高考“指挥棒”对大学物理教学的影响1.1 学生素质下降、对大学物理课没有兴趣最近几年全国部分省、市开始实施新高考方案,如江苏从2008年起实施“语、数、外+必修+选修”的新高考方案。

江苏新高考方案把物理学科的考试分为必修物理的学业水平测试和选修物理的高考两种。

在高考的“指挥棒”下,全省各地重点高中到了高二就提前进行了选科分班,没有选修“物理”科目的学生,“物理”课都不开了。

高二阶段物理教学的主要内容静电场和磁场,直流电路和电磁感应等,学生都没有学过,这些知识在大学物理中占较大分量,至于近代物理基础知识部分就更没有学了。

而高职院招生时都没有选科限制,这样许多没有选物理的理科考生和文科的考生被录取到高职院校的工科各专业。

这些学生只参加了必修物理的学业水平测试,实际上也就是高一的物理基础,学生素质比过去较明显下降。

大学物理是高职院校工科各专业的重要基础课,大学物理理论性较强,概念多,原理和定律多,需要用高等数学知识分析与解题。

学生普遍感觉大学物理难学,上课听不懂,课后习题不会做,对大学物理课没有兴趣。

物理教学论论文(10篇)

物理教学论论文(10篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。

写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。

范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

一、注重大学物理教学的文理渗透和美学教育平面镜成像、电荷的正负、作用力和反作用力、电生磁和磁生电、物质与反物质等空间对称性，角动量守恒体现了宇宙的空间转动对称性，能量守恒体现了宇宙的时间平移对称性。

1.简约美在一个艺术家眼里，简洁就是一种美。

物理学源于对自然现象的解释和摸索，曾经是很繁琐的，随着物理学家对自然规律一步步探究，他们逐渐总结出了反映物理本质属性的基本概念、定理和定律。

例如，宇宙中的种种作用力可归纳为万有引力、电磁力、强相互作用力、弱相互作用力四种；牛顿三定律解释了低速条件下的物体动力学特征；麦克斯韦方程组可以解释电磁学的许多问题；爱因斯坦相对论内涵很神奇，它的原理却十分简单明了。

二、注意文理科生大学物理教学的差异性文理科生物理基础差距大，理科生熟悉的内容，文科生可能并不了解。

文科生具有较强的文字功底和语言表达能力，理科生独立思考和逻辑思维强。

为解决不同知识背景学生的需求，教师应从教学内容、考核方式和教学方法等方面探索出适合高等院校实际的、能充分调动师生积极性的教学模式。

3.教材和考核方式不同我校大学物理课程是在理工科学生一、二年级开设的必修基础课，而文科生大学物理为选修课。

大学物理课教学内容丰富，知识具有一定深度和难度，课时比较紧。

教师选用好的物理教材，可启发潜在的物理人才，精进其物理能力，提高学习兴趣。

参照教育部制定的《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》，理工科大学物理课程选择了由程守珠和江之永主编的《普通物理学》（上、下册）作为主要教材，该教材还有配套的习题分析与解答、思考题分析与拓展、学习指导书等资料。

文科生选取的是由倪光炯和王炎森主编的《物理与文化》，是以传递物理文化和科学精神为主的教材。

大学物理实验教学的改革与实践

创新能力的要求越来越高，强学生创新能力的培加养，已成为高等学校教育改革的重要任务。为培养高素质的具有创新能力的复合型的军事指挥人才，须让军校学生学会从实必践中发现问题、决问题，将所学的知识解能运用到实践中去。此，军队院校均投入为各大量的人力、力，物以增加开设综合、计设性的实验内容。我们认为，加开设综合、计性的实增设验内容是实验改革的趋势，也应立足现但有的实验教学条件，过拓展基础实验教通学内容和改进实验教学的模式，能达到也比较好的实验教学效果。
要完成的内容，求学员除了学会示波器要的使用及基本测量以外，要求他们自己还设计并焊接出半波整流和全波整流电路，并用示波器观察两个电路经整流后所产生波形的区别，及如何改善整流后波形的以质量等拓展内容。就促使参加实验的学这生既要有理论知识，义要具有实际动手解决问题的能力｝员在了解该实验内容后，学必须先预习实验的基本原理并查阅相关资料、定出实验方案后才能完成好实验。制１２实验室提供足够的仪器和元器件．实验中，师除了提供该实验必须使教用的示波器和信号源以外，额外为学生还准备了电烙铁、锡丝、能电路板、极焊万二

物理实验论文大学物理实验论文

物理实验论文大学物理实验论文浅谈大学物理实验课程摘要：大学物理实验是大学中一门重要的课程，是高校所有理工科学生都要学习的课程，这门课程可以很好的培养学生的理论分析问题能力和动手能力。

可是在实际教学中，有很多不理想的地方需要改进。

指出了大学物理实验课程现状，分析存在这种现状的原因，提出了几项改进这种现状的措施。

关键词：大学物理实验；教学；学分物理学是一门应用性极强的实验学科，物理规律的研究必须以实验为基础。

[1]物理实验在培养学生实际的操作能力、思维能力、创新意识、创新能力以及科学、严谨的学习态度等方面有着重要的作用。

[2]同时，物理实验在培养学生的科学素养和人生观等方面的作用都是其他课程所代替不了的。

大学物理实验课程是大学物理中的重要分支，在验证物理规律，培养学生动手能力、提高学生的分析问题和处理问题能力上有着不可或缺的地位，也是所有理工科大学生的必修课。

大学物理实验课程有60多课时。

学校的资金投入非常大，很多学校都建有新的实验楼，配备了很多新的实验仪器，开设了一些比较前沿，或是有启发性的实验项目。

大学物理实验课程教学理应得到足够重视，但是现实中有很多不尽如人意的地方，无论是学校的教学，还是学生对大学物理实验课的态度，都没有达到应有的高度。

笔者作为大学物理实验课程的教师，谈谈所见高校大学物理实验课程存在的问题以及自己的一些看法。

一、目前大学物理实验的教学模式和现状长期以来，大学物理实验教学基本上是通过实验验证理论，单向灌输式教育的方式。

在上课模式上，绝大多数时间都是以教师为中心、为主导，学生听从教师的指导和要求完成实验。

教学过程上学生参与非常少，基本都是由教师在实验原理、理论推导和实验过程步骤上做好充分的准备。

具体表现如下：（1）在上课之前教师认真的检查调试，甚至维修好每一台实验仪器，确保仪器能够正常运行，上课时学生在每台仪器上都能按照要求完成实验。

（2）上课时教师安排实验内容，讲解实验原理、实验步骤，绝大多数实验教师还边演示边讲解其中所要注意的事项，讲解需要调节仪器做实验、怎样做实验、要达到什么实验目的、实验中要注意哪些要点等等。

浅谈理工科大学物理实验教学改革

１基提出了关于大学物理实验教学改革的若干建去分析思考，更谈不上设计和创新了。这样系。（）本实验，此类实验是让学生了解实议。严重阻碍了学生自主创新的能力，束缚了学验设备原理、掌握操作方法、学会正确的误
真预习，课后对实验报告的数据分析及处理

互相抄袭的事也是时有发生，教师批改报告
创造性思维是人类的高级心理活动，创时经常出现多个同学测量数据不同，计算结造性思维是高素质人才所必须具备的基本素果完全相同的现象。质。科技高度发展的今天，需要高素质的人
２２改革大学物理实验教学内容．基于对旧的教学内容认识，我校大学物理实验室领导组织有关教师自己编写物理
实验教材，以适合我校学生的实际情况和满
基金项目：佳木斯市社会科学重点科研
课题（８５）００４
好的成绩，这样学生更多的心思放在实验报告上和书本上，而忽视了动手能力的培养，
难以激发学生的创造性思维。二、大学物理实验教学改革的几点建议
能力培养，大部分精力放在理论教学上，主
管大学物理实验课程建设的领导在大学物理实验课程建设上强调实验设备、场地、环境的建设，不重视实验教学环节的建设。传统的理论和实验考核形式不同，使学生对待实

大学物理论文3000字（精选5篇）

⼤学物理论⽂3000字（精选5篇）⽆论是在学习还是在⼯作中，⼤家都尝试过写论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。

你知道论⽂怎样写才规范吗？下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理论⽂3000字（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

⼤学物理论⽂篇1 摘要：电磁运动是物质的⼜⼀种基本运动形式，电磁相互作⽤是⾃然界已知的四种基本相互作⽤之⼀，也是⼈们认识得较深⼊的⼀种相互作⽤。

在⽇常⽣活和⽣产活动中，在对物质结构的深⼊认识过程中，都要涉及电磁运动。

因此，理解和掌握电磁运动的基本规律，在理论上和实际上都有及其重要的意义，这也就是我们所说的电磁学。

关键词：电磁学，电磁运动 1.库伦定律 17xx年法国物理学家库伦⽤扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作⽤的电⼒。

库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作⽤的规律，即库仑定律：在真空中，两个静⽌的点电荷之间的相互作⽤⼒，其⼤⼩和他们电荷的乘积成正⽐，与他们之间距离的⼆次⽅成反⽐;作⽤的⽅向沿着亮点电荷的连线，同号电荷相斥，异号电荷相吸。

这是电学以数学描述的第⼀步。

此定律⽤到了⽜顿之⼒的观念。

这成为了⽜顿⼒学中⼀种新的⼒。

与驽钝万有引⼒有相同之处。

此定律成了电磁学的基础，如今所有电磁学，第⼀必须学它。

这也是电荷单位的来源。

因此，虽然库伦定律描述电荷静⽌时的状态⼗分精准，单独的库伦定律却不容易，以静电效应为主的复印机，静电除尘、静电喇叭等，发明年代也在1960以后，距库伦定律之发现⼏乎近两百年。

我们现在⽤的电器，绝⼤部份都靠电流，⽽没有电荷(甚⾄接地以免产⽣多余电荷)。

也就是说，正负电仍是抵消，但相互移动。

──河中没⽔，不可能有⽔流;但电线中电荷为零，却仍然可以有电流! 2.安培定律法国物理学家安培(Andre Marie Ampere, 1775-1836)提出：所有磁性的来源，或许就是电流。

他在18xx年，听到奥斯特实验结果之后，两个星期之内，便开始实验。

独立学院大学物理教学改革[论文]

浅论独立学院大学物理教学的改革摘要：本文基于独立学院学生的特点、培养目标等，分析了现阶段大学物理教学中存在的问题，并针对这些问题提出了对于大学物理教学内容及教学方法改革的建议。

关键词：独立学院大学物理教学教学改革与一、二本院校相比，独立院校属于应用型本科，对于培养应用型人才来说，教材建设和教学内容的选择是至关重要的。

一些基础而难度较大的课程教学是当前的一个难点，大学物理是理工科类专业的核心基础课，课程内容较多，理论而抽象，是一门较难掌握的课程。

因此，该课程内容和教学方式的改革是非常有必要的，笔者从独立学院的学生特点出发，提出对于《大学物理》课程教学改革的建议。

一、独立学院学生的特点1.文化基础差，学习习惯不好，自觉性不高。

由于录取分数较低，学生总体上基础知识薄弱，缺乏学习动力，另外，他们在学习上没有养成良好的学习习惯，自觉性差。

大多数学生课前不预习、课后不复习，仅在上课时听老师讲，因此学习效果较差，有相当比例的学生基本不学习，考试补考率和重修率很高。

2.学生动手能力很强，思维活跃，善于表现自我。

独立学院学生的家庭情况大多较好，多才多艺的学生较多，相对容易开展各种形式多样的社团活动。

学生自主创新思维活跃，善于表达自己，也渴望表现自己。

二、传统大学物理教学内容体系及弊端传统的物理教学模式中内容陈旧、与现代科学技术不相适应，教材和课堂教学内容都偏向于应试教育，而忽略素质和应用能力的培养。

1.内容上基本由力学、热学、电磁学、光学和近代物理五部分构成，知识点较多，而独立学院基础课的课时较少，在较短的时间内很难理解和掌握。

2.传统教材着重介绍理论基础知识，几乎不涉及与现代科技应用相联系的内容，要学习好这些抽象的理论知识，需要具有扎实的数学功底，进行大量的课后练习，这正是独立学院学生的弱点。

没有良好的基础知识和大量的课后练习，要学好大学物理是不可能的。

这是导致在独立学院《大学物理》挂科率高，学生学习困难的重要原因。

大学物理论文范文(10篇)

大学物理论文范文（10篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一篇：浅谈大学物理教学改革的研究大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。

物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。

它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。

因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。

在理工科各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。

这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。

同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。

1.大学物理教学现状分析21世纪是学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。

但是，目前以地理专业大学物理教学为例存在以下问题：（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。

教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。

（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80%以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。

同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。

大学物理实验教学改革的实践

我们改变传统的实验教学只注重讲解采取多种形式相结合的考核方式。除与辅导，生动脑少，手少的普遍现象，了期末考试外，加了平时成绩的比重，学动增在新意识和创新能力的培养。以，所实验教学在教学实施过程中进行了一些有益的尝注重结果的同时也注重实验过程的考核，必须转变思想，自觉地把学生置于实验的试。也就是注重学生实验态度、验方法、验实实主体地位上，识到学生即是认识实验的认物理实验课上，们先在上课前预留１技能的培养。据这样的指导原则，们给我０依我主体，又是实践实验的主体，而教师只是起分钟时间，学生自己熟悉实验仪器，后积极上台讲解实验和写小论文的学生适当让然主导作用，实验中应给学生自己发挥的由学生主动上前为大家讲解仪器的使用及加平时成绩分，积极发现问题、索问题在给探空间。由此，我们对实验教学模式进行了改注意事项，解不周到的部分再由其他学的学生酌情加分。讲在期末考试中，由于我院革，得了一定的教学效果，取增强了学生的生进行补充。种以学生为中心的讲课方物理实验采用开放实验的教学模式，生这学动手能力。式很受学生欢迎，大的调动了学生上物很多，个学生做过的实验又不尽相同，极每采理实验课的积极性，生对实验仪器的使用抽签形式通过实际操作实验来进行期末学１精心设计教学方法。调动学生的实用印象也更深刻。后，介绍相关的物考核不切实际，抽取部分学生进行考核之教师而验兴趣理学知识、用知识以及实验的目的和方又有失公平。此，们在考核内容上入应因我实验教学的首要任务就是激发学生的法。于对实验数据的处理要求和方法，手，再三斟酌，目着重设计为学生做实关则经题好奇心和求知欲，发学生的学习兴趣，激把可以采用在绝大多数学生做完实验之后再验过程中容易失误的、只有真正做过实而学生吸引到实验教学中来。进行讲解。后给学生布置任务，他们充验的学生才能解答的题目，目范围涵盖最由题在课堂中引入物理学史，以激发学分利用图书资料和网络资源，己进行分所有开设的实验，可自由学生自主选择回答。这生的实践兴趣，养学生实事求是的科学析总结，出实验小节、验体会或者相关样就照顾到了每个学生的能力范围。核培写实考态度和创新能力；对某个具体实验，绍小论文，信息反馈给教师。种教师要求完毕，师经过试卷分析又可以改进教学针介将这教有关的趣事、验的首做者，实验在实际学生积极收集有关实验常识，使学生能方法。实该以・生活中的应用，实验内容有关的前沿科够从点到面系统学习的方式，学生的毕与对实践证明，理实验教学模式的改革物学的发展等，以使学生了解更多知识，可扩业设计、续深造或走向工作岗位都有益激发了学生学习物理实验的热情，继使学生展应用面，引学生的注意力，其是与学处。吸尤牢固掌握了基本的实验技能，到了科学受生日常生活相关的知识介绍，使学生对会在教学中多站在学生的角度上思考问研究方法的训练，一定程度上培养了学在实验产生亲近感。例如：行超声声速的测题，分认识到发现问题、进充解决问题的过程生的自主学习能力和实践创新能力，其对量实验时，以借机介绍超声波在超声探才是学生正常的学习的过程。了多让学日后发展影响深远。理实验教学的改革可为物要伤和超声清洗方面的应用，与学生的专生自己发现问题，养学生解决实际问题任重道远，建立一个有利于培养学生自这培业息息相关，从而可以激发学生实验兴趣，的能力，一些操作性强的实验中， “ 在如示主能力和创新能力的实验课程教学体系和并领悟到物理学原理在工程技术中的应用波器的调整和使用中，先让学生根据预习教学形式，要我们不断地探索与完善。还价值，到或意识到当前做的物理实验的内容自己动手调出波形，生在调节波形看学思想、理、法和手段，自己今后的工的过程中会熟悉各个旋钮的使用规则，原方对教参考文献作生活会带来启发和帮助，而认识到物师则在旁边进行辅助性指导。过学生操［从通１宏亮．】齐大学物理实验内容的改革之我见［．技咨询，０７１）１８Ｊ科］２０（５：０．理实验充满生机和乐趣。作，师可以看清学生的问题所在，对普教针现代化教学手段的广泛介入，学生遍性的问题给予详细的讲解，生也能在［为２］张勇．理学史引入物理实验教学的研物学多渠道接触实验提供了可能。验室都安操作中理解实验的难点，深对实验的理实加究［．验科学与技术，０７５２：３Ｊ实】２０，（）７～

物理实验教学改革的初步实践

大学物理实验是一门量大面广 � 实践性和应用性很强的课程 � 是培养学生学习能力 � 实践能力和创新能力的重要环节 �为了培养学科基础厚 � 专业口径宽 � 知识结构优 � 实践能力强的创新人才 � 必须对大学物理实验课程的教学内容 � 教学方法和手段 � 管理制度和方法等方面进行积极有效的改革 � 多年来� 我们对大学物理实验课程教学改革提出了具体措施 � 并进行了实践 � 收到了良好效果�
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