《三亚落日》说课稿
三亚落日说课稿
三亚落日说课稿集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-2三亚落日1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
2023年《三亚落日》优秀教案4篇
2023年《三亚落日》优秀教案4篇《三亚落日》优秀教案篇1[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范渎课文三、初读指导1.自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2.检查自学效果。
(1)出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。
四、精读训练1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真右诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2.指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)(3)范读、齐读。
三亚落日说课稿
三亚落日说课稿1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业。
让学生初步感知文意，理清课文层次。
在第一个环节谈话导入中，我以诗句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝引入，初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉。
那日落的景象如何？随即揭示课题，（板书：三亚落日）指导学生读好课题，明确写的是三亚这个地方的日落。
接着就进入初读感知这一环节，我放手让学生自主学习，扫清字、词障碍。
在分自然段朗读的同时相机正音，读准多音字悄qiǎo。
然后指导学生归纳自然段主要意思。
在学生初步了解文意的基础上，引导学生围绕课文哪几个自然段描绘了落日景象？来理清课文条理。
在这一课时的最后，布置作业：1.抄写生字词语。
2.摘录优美语句。
3.朗读课文。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
我将在第一课时教学的基础上，安排三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸。
引导学生精读课文重点段落，使学生感受三亚风光美，三亚落日更有诗意。
1、默读课文，感受日落画面。
在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。
通过你最喜欢其中的哪一描写？组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优美的跳水员。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。
三亚落日教案（精选5篇）
三亚落日教案（精选5篇）三亚落日篇1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
三亚落日说课稿范文
三亚落日说课稿范文《三亚落日》作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象抒发了热爱大自然的思想感情小编给大家提供三亚落日说课稿欢迎阅读和参考！一、说教材1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文作者运用清新活泼的语言正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象抒发了对大自然的热爱对祖国漂亮风光的赞美的思想感情本文层次清楚词汇丰富语言清新字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上对学生讲明道理使学生知道应该做要让学生明白“读万卷书行万里路”和在实践中运用语文的道理并用以指导自己的语文学习活动逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯本文安排在小学阶段的最后一册通过之前的学习学生已经把握了识字记词的方法在老师的指导下能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文通过本文的学习学生可进一步丰富语言的积累进一步把握写景文章的学习方法提升体验文本的能力2、教学目标和教学重、难点基于以上教材特点和学生认知水平我根据三个维度拟定了如下的教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文（2）欣赏并摘抄描写落日的语句（3）朗读品味语言文字感受三亚落日的漂亮景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情教学重、难点：进行朗诵、背诵的练习丰富学生的语言积累在品味中受到良好的情感熏陶抓住重点词语和关键句子来体会课文的意境、作者的情感二、说教法学生是学习和发展的主体为了达成目标突出重点突破难点让学生在语文教学中得到不同水平的发展本节课教学我根据课文的特点主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学三、说学法向学生传授“学法”让学生学会读书这是语文教学的终极目标之一叶圣陶先生也认为语文教学最基本的方法就是读引导学生认真地读使之见于书出于口明于心真正达到口诵心惟所以在本课时的教学中我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导加上学生间的讨论交流共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦四、说教学过程本节课教学我力求体现让学生充分与文本对话感悟文章的美言美景在理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起自己对大自然的赞美和热爱我设计本节课的基本教学流程为：1、默读课文感受日落画面为激发学生的学习兴趣同时使学生对三亚落日有一个初步的感受我将引导学生欣赏图片看看日落的过程由几幅画面组成估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童像一只光焰柔和的大红灯笼像一个动作优雅的跳水员【设计意图】通过朗读了解课文内容遵循《语文课程标准》新理念以以读为本注重培养学生语感有重点地循序渐进地进行朗读训练采用多种朗读方式体现朗读指导的层次性2、组织交流指导朗读通过“你最喜欢其中的一幅描写”让学生交流感悟然后指导学生读出喜爱之情【设计意图】让学生进行探究性的合作学习在交流中感悟课文的美景在思考的基础上对课文的基调再次有所了解3、品味语句想象体悟主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童像一只光焰柔和的大红灯笼像一个动作优雅的跳水员三亚落日的全过程我紧扣文中三句描写落日的比喻句引导学生体会三亚落日的静态美和动态美通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象从而深深体会到三亚风光美在这样饱含诗意的地方看那么美的日落使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受先理解第一句比喻句把什么比作什么学生不难回答“像孩童”再进行研读：些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”学习其它两句比喻句时我也将采用上述方法引导学生理解感悟如我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句轻读想象体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景【设计意图】为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱我采用教师范读学生想象并结合动作去感受夕阳的快乐形象再指导朗读抓住重要词语读出对此种景象的无限喜爱由此体会三亚落日那富有诗意的情景新<>指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解本设计以此为立脚点强调阅读的个性化让学生在美文的熏陶中有独到的感悟并在有所积累的前提下有所表达4、图文对照指导背诵课的最后我将留5分钟左右让学生先理后背逐段击破再连段成篇进行背诵练习以竞赛加星插红旗来激励学生提高背诵能力让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中让诗意的文字内化为学生的语言积累达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础【设计意图】让学生情感再次升华我在感悟的基础上对课文又一次的梳理中将有层次地指导学生朗读使学生在读中感悟文本美想象画面美读出意境美最后达到熟读成诵的效果五、拓展延伸设想让学生观察我们这个地方的日落景象进行一次小练笔学习作者用丰富的词汇正确生动的比喻、拟人等写法进行写作练习以读促写读写结合真正提高学生的语文能力六、说板书设计板书是一种重要的教学辅助手段也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然加深理解根据本课教学特点我设计以下板书：三亚落日像孩童?像大红灯笼?像跳水员《三亚落日》是苏教版小学语文第十册第一单元中的一篇写景短文作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象抒发了热爱大自然的思想感情本文语言清新、词汇丰富字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材考虑到绝大部分学生没去过三亚也没亲眼看到三亚的落日基于以上教材特点和学生认知水平我从知识、能力、情感三个维度初定以下教学目标：1、知识目标：学会本课生字理解由生字组成的词语2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文欣赏并摘抄描写落日的语句3、情感目标：朗读品味语言文字感受三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情其中目标2是教学重点目标3既是教学重点又是教学难点本文篇幅不长我预设用两课时完成以上教学目标第一课时我主要设计了四个教学环节：谈话导入、初读感知、理清条理、布置作业让学生初步感知文意理清课文层次在第一个环节“谈话导入”中我以诗句“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”引入初步让学生感知日出给人带来美好、向上的感觉那日落的景象如何?随即揭示课题(板书：三亚落日)指导学生读好课题明确写的是“三亚”这个地方的“日落”接着就进入“初读感知”这一环节我放手让学生自主学习扫清字、词障碍在分自然段朗读的同时相机正音读准多音字“悄”qiǎo然后指导学生归纳自然段主要意思在学生初步了解文意的基础上引导学生围绕“课文几个自然段描绘了落日景象?”来理清课文条理在这一课时的最后布置作业：1.抄写生字词语2.摘录优美语句3.朗读课文下面我重点讲讲第二课时的教学设想我将在第一课时教学的基础上安排三个环节：复习检查、精读感悟、拓展延伸引导学生精读课文重点段落使学生感受三亚风光美三亚落日更有诗意课始先对课文中出现的词语进行复习回顾上一课的学习内容然后通过引读“在三亚看落日”作者觉得“真有诗意”(板书：真有诗意)激发学生的神往之情同时引领学生进入第二环节的学习“精读感悟”课文第2自然段介绍三亚浓郁的热带风光我先让学生观赏三亚风光录像使学生有感性的认识然后引导学生抓住蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩等景物来领略三亚的热带风情由“三亚的热带风光美三亚的落日更美”这句话自然过渡到(第35自然段)的学习这一部分是课文的重点生动地描绘了三亚落日的美景如何引领学生从语言文字的描述中领悟体会落日的美景我设计了以下步骤：1、默读课文感受日落画面在活泼轻快的音乐声中默读课文看看日落的过程由几幅画面组成?估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童像一只光焰柔和的大红灯笼像一个动作优美的跳水员2、组织交流指导朗读通过“你最喜欢其中的一描写?”组织学生交流结合交流媒体出示相应的画面再指导学生读出喜爱之情3、品味语句想像体悟主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童像一只光焰柔和的大红灯笼像一个动作优美的跳水员如第3自然段的学习我是这样进行的：先理解第一句比喻句把什么比作什么?学生不难回答“像孩童”再进行研读：些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱我采用教师范读学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象再指导朗读抓住关键词语读出对此种景象的无限喜爱由此体会三亚落日那富有诗意的情景学习第4自然段其它两句比喻句时我也将采用上述方法引导学生理解感悟如我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句轻读想像体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣感受似跳水员“轻快敏捷弹跳入水”的日落情景三亚落日的全过程我紧扣文中三句描写落日的比喻句引导学生体会三亚落日的静态美和动态美并穿插课件中相应画面的播放通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇特、瑰丽无比的大自然景象从而深深体会到三亚风光美在这样饱含诗意的地方看那么美的日落使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受4、图文对照指导背诵课的最后我将留5分钟左右让学生先理后背逐段击破再连段成篇进行背诵练习以竞赛加星插红旗来激励学生提高背诵能力让优美活泼的日落画面定格在学生脑中让诗意的文字内化为学生的语言积累达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础学完课文进入第三个环节“拓展延伸”我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象进行一次小练笔学习作者用丰富的词汇准确生动的比喻、拟人等写法进行写作训练以读促写读写结合真正提高学生的语文能力。
《三亚落日》教学设计（五篇范例）
《三亚落日》教学设计（五篇范例）第一篇：《三亚落日》教学设计课文《三亚落日》按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
本文选入苏教版六年级下册语文教科书。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《三亚落日》教学设计（一）一、激情导课1、揭题：这节课，我们继续学习《三亚落日》，请大家齐读课题。
2、（出示三亚风光图）上节课，咱们已经领略了三亚这座城市的美丽风光，谁愿意用自己的话为大家介绍？过渡：三亚不仅蓝天美，大海美，那里落日的景象更是美妙绝伦，请欣赏这组照片。
二、民主导学1、（出示一组落日图）三亚落日给你留下什么印象？2、亲眼看到三亚落日的作者，又是如何描绘这番美景的？这就是咱们这节课的学习内容。
在开始学习之前，请大家先看看老师的温馨提示。
3、（幻灯出示任务一）学生小组自学，老师巡视指导。
任务一：快速默读课文第3、4自然段1、想:作者把落日分别比作什么？画出相关的句子。
2、写：你最喜欢日落的哪种样子？在相关句子旁写出你的感受。
3、谈：与同伴交流自己的阅读体会。
4、交流（1）像孩童指导读出顽皮、快乐引导抓住动作、神态、色彩几方面写。
引读：在三亚看落日真有诗意。
（2）像大红灯笼相机指导从文中找出“温和”的近义词“柔和”引读：在三亚看落日真有诗意。
（3）像跳水员抓住关键词体会跳水员技术的高超从“悄无声息”感受应轻声读这一片段。
引读：在三亚看落日真有诗意。
过渡：这么美的三亚落日，变化过程是怎样的？5、出示任务二，学生自学。
任务二：1、自由读第四自然段，找找描写日落的变化过程的语句。
2、试着用“夕阳先……然后……再……最后……”简单描述日落的变化过程。
6、学生交流。
7、第4自然段除了运用比喻的修辞手法，还有不少拟人句，大家找找看。
（1）相机理解“醉醺醺”（联系课文内容）、“硕大无比”（联系生活实际、查工具书）的意思。
（2）小结理解词语的方法。
“温和”、“醉醺醺”、“硕大无比”分别采用不同的方法。
三亚落日教学设计说课稿(优秀8篇)
三亚落日教学设计说课稿（优秀8篇）《三亚落日》教学设计篇一（一）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
1. 写出下列词语的近义词。
收敛（）兴许（）涨溢（）似乎（）2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。
比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. 选段中作者分别把落日比作＿＿＿＿和＿＿＿＿，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
选段中不敢眨眼、生怕、瞪大双眼等词语，表达了作者对三亚落日景象＿＿＿＿和＿＿＿＿的情感。
4. 文中画线部分是＿＿＿＿句，写出了大海由原来的＿＿＿＿色变成了＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
1. 写出下列词语的近义词。
依旧()夺目()感染()2. 照词语的组成方式，仿写词语。
红扑扑(abb式且表示颜色) ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿潇潇洒洒(aabb式) ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿3. 这段话通过一系列的动词，如＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
苏教版《三亚落日》说课稿
苏教版《三亚落日》说课稿苏教版《三亚落日》说课稿一、说教材1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要使每个学生都得到充分发展。
在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
《三亚落日》优秀教案(共5篇)
《三亚落日》优秀教案（共5篇）第1篇：《三亚落日》优秀教案[设计理念]新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。
本设计以此为立脚点，强调了阅读的次性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表白。
[教学目标]1、引导同学抓住着重词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变更的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]水彩笔、纸、多媒体课件[教学过程]（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。
其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇相关日落的文章。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）1、标段落号。
2、喜欢的段落前做次记号。
（三）同学自由朗读全文。
要求：1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”2．同学在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据相关段落作画。
（要求同学用简笔画作图）4、评画。
（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。
）5、感情朗读相关反映画面内容的句子。
（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）（六）学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边要象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、发抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示相关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
教师招聘考试小学语文说课稿范文：《三亚落日》
教师招聘考试小学语文说课稿范文：《三亚落日》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文下册《三亚落日》说课稿
苏教版六年级语文下册《三亚落日》说课稿苏教版六年级语文下册《三亚落日》说课稿考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。
”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
课文《三亚落日》优秀教学设计（通用7篇）
课文《三亚落日》优秀教学设计课文《三亚落日》优秀教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的课文《三亚落日》优秀教学设计（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《三亚落日》优秀教学设计篇1[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2三亚落日(板书)(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、范渎课文三、初读指导1.自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯：2.检查自学效果。
(1)出示词浯：指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生划分段落。
四、精读训练1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
(板书：真右诗意)你是怎么理解真有诗意的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2.指导朗读第1自然段。
三亚落日说课稿
三亚落日说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《三亚落日》说课稿中文系 10（2）班陈萍一、说教材1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
考虑到大多数学生没有去过三亚也没有亲眼看过三亚落日。
我就利用了幻灯片的形式，插入图片等方法，在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应该怎么做。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
2、教学目标和教学重、难点基于以上教材特点和学生认知水平，我根据三个维度拟定了如下的教学目标：（1）学会本课的生字词，理解由生词组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
其中目标（2）是教学重点（3）是难点，进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好的情感熏陶。
本文篇幅不长，我预计用2课时来完成以上教学目标。
二、说教法学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”来进行本课教学。
三、说学法向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
小学语文《三亚落日》说课稿 教学设计
《三亚落日》说课稿一、说教材1、说内容《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、说教学目标考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
3 说教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
《三亚落日》优秀说课稿
《三亚落日》优秀说课稿《三亚落日》是一幅富有强烈感染力的艺术画作，描绘了三亚美丽的海滨风光和落日的壮丽景象。
本文将从以下几个方面对《三亚落日》进行精彩的说课。
一、绘画题材和风格《三亚落日》是一幅现代风格的风景画，将三亚美丽的海滨风光和落日的壮丽景象巧妙地融入画面中。
从画作中可以看出，画家对于三亚这座城市的特点有着深刻的理解，将自然景色与人文风情相结合，呈现了一幅绚丽多彩的图画。
二、线条与构图画面中的线条明快流畅，具有时代感和现代美感。
画家在构图上注重纵深感和层次感的呈现，画面中的树木、海岸线、海浪等元素都有分层和错落的处理，使画面更具立体感和空间感，这样做既能够吸引观众的目光，又能展现出整个画面的美感。
三、用色与色彩画家在色彩上运用了大量的明亮色调，如黄色、橙色、红色等，强烈的色彩对比和高亮的色块，使得画面具有温馨、轻松的氛围。
同时，画家也运用了部分冷色调，如蓝色、紫色，通过对色彩的调和，在保证画面整体明快的同时，能够让画面更加具有立体感和深度感。
四、感情表达与艺术创作画家通过《三亚落日》这幅作品，表达了对于三亚这座城市的热爱之情。
画家通过用色和表现技巧，将三亚这一旅游胜地展现得淋漓尽致，画面充满着热情、活力和生命力。
这种积极向上的情感，也正是现代社会流行的主题和文化。
五、教学目标与教学重点在教学中，我们应该把重点放在以下几个方面来进行教学：1.学生能够认识到《三亚落日》这幅现代风格的艺术画作所描绘的主题、风格。
2.分析《三亚落日》中线条、构图、用色等表现手法及其特点。
3.通过《三亚落日》的感情表达和艺术创作，认识并体会到画家对于自然环境的热爱和对于城市文化的推崇。
4.培养学生的综合观察力、构图能力、色彩认知力等方面的能力，提高学生的美感和艺术欣赏水平。
六、教学策略与方法在教学过程中，我们应该采取多种教学策略和方法，如投影教学、特定情境讨论、肢体表演等，以帮助学生更好地领悟、认识《三亚落日》这幅作品。
三亚落日说课稿
苏教版语文六年级下册《三亚落日》说课稿一、教材分析1、内容分析《三亚落日》是小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
课文描写三亚落日时的美丽景色。
抒发了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美的思想感情。
整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。
新《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。
本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编这篇课文的主要意图一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。
2、教学目标基于以上教材特点和学生认知水平，再加上大多数学生没亲眼看到三亚的落日。
我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。
3、教学重、难点教学重点是：（1）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（2）情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点是:情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
三亚落日教案(优秀5篇)
三亚落日教案(优秀5篇)教学要求：篇一1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写，三亚落日教案。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
《三亚落日》教案篇二一、知识链接，激趣导入1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？（三亚）2、能简单地介绍一下三亚吗？3、小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，在祖国的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？今天这节课，就让我们跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里的落日景象。
4、课前已经预习过的同学请举手！那敢不敢接受老师的检查？学习生词5、三亚的落日到底是什么样的？作者为什么要带我们去三亚看落日呢？快速浏览课文，找找文中作者对三亚落日的总的印象的句子，画下来。
【出示】第一段。
板书：诗意美妙绝伦像这种在文章开头就点明题旨，总体概括全文意思的方法，就叫总起句，又叫“开门见山”。
“开门见山”的开头方法，讲究的就是简洁明了，所以我们在运用这种方法时，要注意言简意骇，能总领全文。
二、品读词句，潜心感悟(一)过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、【出示】三亚风光图自由读第二段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。
）2、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
根据学生的回答相机【出示】（蓝透了）的海水（低翔）的白鸥（洁白）的翅尖（挺拔俊秀）的椰子树（碧玉般）的树冠（玉屑银末般）的细沙3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？① 浓浓金灿灿、软软等叠词的运用：②蘸、搔拟人化手法的运用。
③真让人担心、谁都想等心理描写。
4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，渎出喜爱之情。
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2 落日1、容分析《落日》是现行教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过，也没亲眼看到的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。
”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：默读课文，感受日落画面组织交流，指导朗读品味语句，想像体悟图文对照，指导背诵1、默读课文，感受日落画面。
在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。
通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。
再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。
为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。
再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会落日那富有诗意的情景。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。
如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会落日的静态美和动态美。
并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
4、图文对照，指导背诵。
课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。
让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力五、说板书设计板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。
简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。
根据本课教学特点，我设计以下板书：天空像孩童2、落日像大红灯笼像跳水员大海一、说教材1、容分析《落日》是现行教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。
本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏、背诵积累的好教材。
根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏。
本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过，也没亲眼看到的落日。
基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。
”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。
因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。
在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的容和达成的水平。
其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。
”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、说教学过程本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：默读课文，感受日落画面组织交流，指导朗读品味语句，想像体悟图文对照，指导背诵1、默读课文，感受日落画面。
在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。
通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。
再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。
为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。
再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会落日那富有诗意的情景。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。
如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会落日的静态美和动态美。
并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
4、图文对照，指导背诵。
课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。
让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。