季风气候气象灾害教案

第二章季风气候、气象灾害教案

主备教师：参与教师：授课日期：

教学目标

1.了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。

2.通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法

3.知道台风、寒潮、梅雨、沙尘暴等特殊天气的概念、发生的时间、多发地区、天气特点、造成的影响、预防

教学重点：

1.我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响

2.台风、寒潮、梅雨、沙尘暴等特殊天气发生时的天气特点以及造成的危害

教学难点：

1.锋面雨的形成

2.正确认识各种特殊天气的影响，增强防灾减灾意识

教学方法：探究教学法

教具及设备：地球仪

【设问导读】

一、季风气候显著：

阅读课本39-42回答问题

1.（1）什么是季风？冬夏季风风向怎样？

（2）季风区与非季风区的界线？

2、季风的形成

（1）通过动画演示，让学生直观地感受冬夏季风的转换规律。

（2）提问冬夏季高压与低压分布形成的原因，让学生深入思考，从而加深知识掌握的牢固性。

（3）思考：我国季风气候显著的原因？（学生分组讨论）

3、季风区与非季风区

（1）请在图中指出我国的季风区和非季风区的分界线。

（2）结合示图：想一想，什么是季风区？（同桌之间互相讨论）

4、季风气候对我国降水的影响

（1）结合示图回顾我国降水的空间分布规律：由东南沿海向西北内陆递减。

（2）由四个城市的降水分布分析我国降水的时间分布特点：主要集中在夏季。

（3）思考：降水主要集中在夏季的原因？

5、季风气候的影响

通过对季风气候的利弊分析，让学生树立全面看待问题的能力并加以总结。

6、我国的大陆性气候特征

通过原因变现分析，掌握其特征，并通过图片具体感知其景观及对生活生产的影响，加深学生对非季风区的理解和感性认识。

二、气象灾害

1.提出问题：什么是自然灾害？

必须同时满足哪两个条件？

2.了解我国主要自然灾害（形成和危害）

3.读图分析我国主要自然灾害的主要分布区，并分析这些集中分布区的成因。

4.总结我国自然灾害主要特点

5.“祸不单行”说说台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？

【自学检测】

一、填空题。

1.我国夏季盛行来自海洋的偏（南）风。

2.科学家是依据降水量与蒸发量的对比将我国划分为（四）种干湿地区类型。

3.青藏高原地区是（高原）气候。

4.我国的“雨极”是（火烧寮）。

5.大兴安岭的北段及其两侧地区属于（温寒）带。

6.我国气候主要特征之一是（季风）气候显著。

7.雨带的进退时常会导致（旱涝）灾害。

二、选择题。

1.以下关于我国气候描述错误的是（D）

A.我国气候复杂多样

B.季风气候明显

C.季风是降水时空分布不均的主要原因

D.西北地区为高原气候

2.以下哪项不是我国的特殊天气（C）

A.寒潮

B.台风

C.冰雹

D.沙尘暴

3.以下不是我国主要气候特征的是（B）

A.季风气候显著

B.冬雨夏干

C.雨热同期

D.气候复杂多样

4.我国干旱地区的植被是（C）

A.森林

B.森林、草原

C.荒漠草原、荒漠

D.草原

5.我国中温带的作物熟制是（A）

A.一年一熟

B.一年三熟

C.两年三熟

D.一年两熟

6.我国热带的主要作物是（C）

A.春小麦

B.大豆

C.水稻

D.冬小麦

7.广东地区属于（B）

A.干旱地区

B.湿润地区

C.半干旱地区

D.半湿润地区

三、判断题。

1.我国季风气候不明显。（错）

2.我国冬季南北气温相关很大。（对）

3.我国没有热带地区。（错）

4.我国多旱涝灾害。（对）

5.梅雨是我国的一种特殊天气。（是）

6.在我国季风区内，冬季盛行来自海洋的偏南风。（错）【拓展练习】

完成《绩优学案》强化提升部分。

【作业布置】

绩优学案季风气候、气象灾害