有关热爱生命作文指导
高中作文 汪国真 《热爱生命》作文写作含指导与范文
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚奋斗历程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中——汪国真《热爱生命》生活中，“地平线”引发你怎样的联想与思考？请联系你的人生体验写一篇文章，与你的朋友分享。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料理解】（1）《现代汉语词典》地平线定义：天空与地球表面在视野里的交汇线。
古称“天涯”。
（“望尽天涯路”）在天地的尽头，梦想的终点。
向着地平线延伸的方向奔跑的人，一定是胸怀梦想的人。
（2）《热爱生命》是汪国真的代表作之一，四个段落，看似相似，却各有其趣。
（四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗”和“未来”为意象进行分析和回答。
）《热爱生命》整首诗表达了对生命、生活以及一切有意义的事的热爱。
以及对于生命的一种不屈服，不退缩，勇敢面对的精神。
（3）汪国真这首诗热爱的不是最终的成功和未来的美好结局（我不去想是否能够成功；我不去想未来是平坦还是泥泞），不是爱情的获得和奋斗目标的实现。
（我不去想能否赢得爱情；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨）热爱的是一个过程、是一个追求，“风雨兼程”“吐露真诚”“留给世界的只能是背影”“热爱生命”……不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。
【任务驱动】生活中，“地平线”引发你怎样的联想与思考？请联系你的人生体验写一篇文章，与你的朋友分享。
任务驱动需我们增强对象感A.目中有人。
材料中对象“我”——青年，对青年的教化。
“引发你”，十八岁的青年的联想与思考。
命题意图？时代话题？写作方向？你的人生体验，不屈服、不退缩，热爱生命去追求。
B.心中有人。
“与你的朋友分享”。
对话感；同理心；时效性（满足需求）。
《热爱生命》教案：培养学生的生命观
《热爱生命》教案：培养学生的生命观培养学生的生命观人生苦短，我们应该珍惜每一分每一秒，努力追求自己想要的人生。
正所谓“生命只有一次，但如果活得漂亮，一次就足够了。
”然而，现实生活给我们的是繁忙和艰辛，人们很容易被琐事和烦恼所笼罩，忘记了真正重要的事情。
因此，培养学生的生命观变得尤为重要。
一、教学目标通过对《热爱生命》的学习，使学生了解生命的价值，建立正确的生命观，提高学生的人生追求意识和人生质量。
二、教学内容1.生命的意义生命的意义是什么？我们应该如何看待生命？通过引导学生探讨和思考，让学生了解到生命的重要性和意义，认识到自己在世界上的位置和作用。
2.人生的价值什么是人生的价值？人应该如何去追求和体现生命的价值？让学生了解到人生的价值是多样化的，每个人都有自己的人生意义和追求，要珍惜生命、发挥自己的潜力，为社会和他人做出贡献。
3.面对人生压力人们在生命旅途中，常常遭受来自内部和外部的压力，如何面对和缓解人生的压力？引导学生分析压力的成因，寻找适宜的方法来缓解和化解压力，让学生养成积极的态度、对待生活中的烦恼和困难。
4.积极面对生命在生命的过程中，面对成功和失败、快乐和困苦，我们应该如何面对生命，如何走向积极的人生，发挥生命的价值？通过探究积极心态的重要性，培养学生的积极向上的心态，教导他们正确看待人生中遇到的各种问题和挑战，创造美好的未来。
三、教学方法1.导入式教学通过生动有趣的互动氛围，带领学生产生浓厚的兴趣，引发学生学习本课的愿望。
2.案例分析法通过案例分析法，让学生借鉴和吸取生命历程中的正能量，调动起学生的学习热情和积极性，让学生在发现案例中隐含的价值观念的同时，也能熟练运用所学的知识来分析和解决问题。
3.讨论式教学通过讨论式教学，让学生更好地理解和领悟知识、发现问题、找到解决问题的方法，在集思广益的讨论氛围中更容易领悟和接受。
4.体验式教学通过体验式教学，让学生通过亲身体验，加深对生命观的认识和理解，同步培养学生的动手能力和实践能力。
用心生活——习作：热爱生命教案
用心生活——习作：热爱生命教案生命是宝贵的礼物，我们应该珍视它，尽情地享受每一天。
在快节奏的社会中，我们经常会因为忙碌和压力而忽略生命的美好，把生命当成了一种工具，过着匆匆忙忙的生活。
因此，在这个掀起健康生活浪潮的时代，我想分享一个关于用心生活的习作——热爱生命教案。
一、教案目的：本教案旨在引导学生珍爱生命，了解生命的价值，规划自己的人生目标，拥有积极健康的生活态度和良好的生活习惯。
二、教学内容：1.珍爱生命：让学生从生命的来源、意义、价值等方面了解生命的珍贵，引导学生从内心深处感受生命的神秘和荣耀。
2.规划人生：让学生认识到人生的不确定性和无限性，引导学生制定适合自己的人生目标，培养学生的自信和坚毅。
3.积极健康的生活态度和生活习惯：让学生明白健康的身体和心灵是生命的基础，掌握健康生活的知识和技能，培养良好的生活习惯。
三、教学方法：本教案采用体验教学、动手实践、课堂小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，营造积极向上的教学氛围。
四、教学步骤：1.引入新课：通过简单的例子或图片，让学生感受生命的神秘和荣耀，激发学生珍惜生命的意识。
2.让学生认识生命的来源和意义，引导学生思考人生的价值和生命的意义。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的人生目标和计划，了解不同的人生选择和发展道路，同时引导学生反思自己的优劣势，制定合理的人生目标和计划。
4.通过各种形式的活动，让学生体验健康生活的方式和习惯，分享健康生活的故事和经验，培养学生的健康意识和生活习惯。
5.总结课程，让学生反思自己的学习成果和收获，提醒学生将所学知识和技能应用到生活中，共同记录学生的成长和进步。
五、教学评价：本教案评价旨在充分发现学生的优点和不足，同时提醒学生在学习过程中需要加强注意的方面，帮助学生形成积极健康的学习态度和生活习惯。
六、教学成果：通过本教案的教学，学生可以深刻领悟到生命的珍贵和人生的意义，规划自己的人生目标和计划，培养积极健康的生活态度和生活习惯，全面提高自我意识和综合素质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
热爱生命的作文开头
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热爱生命的作文开头
导语:热爱生命的作文开头（一）
我们既然到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。
在某种意义上说，生要比死更难。
死，只要一时的勇气。
生，却要一世的胆识。
热爱生命的作文开头（二）
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”是一首描写野草顽强生命力的古诗，在生活中我也常常遇到过这种令人感动的事物。
热爱生命的作文开头（三）
生命因为唯一而珍贵，拥有她才就可以拥有希望，奇迹才有可能发生。
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下。
热爱生命的作文开头（四）
流星划破天际，与岁月的长河承接递进。
看不尽的尘烟，游不尽的河。
掬一捧清水，品味生命漫溯；拾一粒卵石，抚触时间的脉络。
一叶卷知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。
热爱生命的作文开头（五）
生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。
高中高二语文下册《热爱生命》教案启事
高中高二语文下册《热爱生命》教案启事尊敬的教师们：您好！我是语文教研组成员XXX。
经过我们小组的讨论研究，我们整理出了高中高二语文下册《热爱生命》这篇课文的教案启事，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。
一、教学目标：1. 知识目标：通过学习这篇文章，使学生了解作者对生命的热爱，激发学生热爱生活、积极面对困难的情感。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和情感品味能力，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 过程目标：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生理解文中表达的主题思想，感受作者对生命的热爱与积极向上的情感。
2. 教学难点：引导学生通过细节理解，深入挖掘文章的情感内涵，并运用到自己的生活中去。
三、教学过程：1. 导入：通过配图、问题等方式，引导学生思考以下问题：你对生命有什么看法？你认为什么样的态度可以让生活更美好？2. 阅读与理解：让学生先通读全文，然后按段落进行理解，重点分析作者表达的生命观和态度，并引导学生找出文章中的核心句子和重点词语。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让每个小组成员发表对文章的理解和个人感受，并让学生互相交流和反馈。
4. 情感品味：通过音乐、视频等方式，让学生体验到生活美好的瞬间，并引导学生思考生活中的积极因素和正能量。
5. 个人写作：让学生根据自己的思考和体会，写一篇短文，表达自己对生命的热爱和积极向上的态度。
6. 作品分享：邀请学生将自己的作品分享给同学们，并进行互相欣赏和评价。
四、教学评价与反馈：1. 教师评价：通过学生的讨论、表演和写作，观察学生对文章的理解和表达能力，并在教学过程中及时进行评价和指导。
2. 同学评价：让学生对同学们的表现进行评价和反馈，加强学生之间的互动和合作。
五、教学资源准备：1. 课文《热爱生命》的课文和课外阅读材料。
2. 配图、音乐和视频等多媒体资源。
3. 学生个人写作的素材和参考。
如何热爱生命作文素材(优秀8篇)
如何热爱生命作文素材(优秀8篇)如何热爱生命作文素材篇1“野火烧不尽，春风吹又生。
”是小草顽强生命力的最好写照。
无论环境多么恶劣，它都能不屈向上，茁壮生长。
太阳温暖地照耀着大地，天空中几朵白云慢悠悠地飘着。
可是温暖的阳光似乎并没有光顾到这个小角落。
一个阴暗而不起眼的墙角长着几株开着花的野草。
一开始看到它的时候，我眼前一亮，它虽然只长着小花小果，但却不失美丽，我的脑海不禁冒出了一个念头：把它带回家养。
我本想把它连根拔起，但我使出了吃奶的劲儿也只拔出根上的部位，好结实的根呀，深深扎根在墙角的石头缝里，令人赞叹和钦佩。
我犹如一个打败仗的斗士，扫兴离开，第二天，我不甘失败，再次来到墙角，却惊奇发现那株小草像昨天那样焕发光彩，依然挺立在阴暗潮湿的墙角边傲然伫立，好像什么事情都没有发生。
这不可能!好奇心驱使着我使出九牛二虎之力把它连根拔起，观察一番，也没有什么特别之处啊，扫兴的我把它扔回那个角落。
过了几天，我路过那个墙角，想起了那株野草，是不是已经枯萎了?可是当我探身往里一看，这株小草又给了我惊奇，它并没有因为前段的痛苦而放弃生命，而是同命运抗争，拼死挣扎，又一次地站了起来!这就是令人赞叹不止的生命奇迹。
是什么使得这株野草在没有阳光没有泥土的墙角里茁壮成长呢?是强烈的求生欲望!是热爱生命的力量!就连小小野草都如此不屈不挠，顽强成长。
在成长的路上，当碰到挫折困难时，我们又有什么理由放弃呢。
如何热爱生命作文素材篇2当我读到曹植的“天地无极终，人命若朝霞”时，我感到时间过得可真快啊!生命是这么短，所以我们要珍惜生命，热爱生命。
大自然中，有着坚强生命的动物有很多，如：乌龟即使十几天不吃不喝它照样活得好好的;蚯蚓就算身体断成好几截，也仍然能存活。
大自然中也有许多拥有顽强生命力的植物，如：小草，即使经历风吹雨打，它依然挺立着。
这让我想起了唐代大诗人白居易写的赞美小草坚强品质的诗“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。
有关热爱生命作文素材(优秀10篇)
有关热爱生命作文素材(优秀10篇)有关热爱生命作文素材篇1生命是宝贵的，生命是美好的，生命赐给我们活着的价值。
俗话说得好：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢、坚持不懈的人才能通过。
让我们热爱生命，做一个坚持不懈的人吧!记得有一天下午，我和一个朋友在我家花园里玩，我在地上发现了一群蚂蚁，它们似乎在寻找食物。
于是，我就和我的朋友拿了一小块蛋糕放在他们前面。
过了一两分钟，我看见又来了一群蚂蚁，这时，我心想，这十有八、九是它们找来的帮手。
它们一个一个冲向那块小蛋糕，好像发现了新天地一样。
看!他们多努力地搬食物啊，我似乎听见了它们喊的整整齐齐的口令声：“一二一，一二一……”看着它们那么井然有序搬运食物的样子，我心里突然冒出了一个坏主意，我想捉弄一下这群小蚂蚁。
我把蛋糕放回了原位，这回看它们怎么办?它们看到美味佳肴被移走，叉着腰、仰着头生气地又重新回去搬了，看到它们这么努力，不管我把它们认定的食物移几次，它们都是齐心协力地重复着自己的搬运工作。
我突然被它们这种坚持不懈的精神深深地感动了，小小的蚂蚁是多么的渺小，小到有时候都完全看不见它们，但它们又是多么地热爱生命，在有限的生命里不管遇到多大的困难，都难坚持不懈，永不放弃，这不正是我们所需要的精神吗?我们也要向小小的蚂蚁学习，学习它这种热爱生命、坚持不懈的精神.有关热爱生命作文素材篇2“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”——爱因斯坦。
地球上有六十亿个人类的生命，所以它很普通;但是对于每一个人来说，它却是极其珍贵。
地球上有那么多的生命，但是有一些却是残缺不全的，就像世界著名的作曲家贝多芬。
在他的一生中，贫困、疾病、失意和孤独等种.种磨难折磨着他。
其中，最大的灾难是耳聋给他带来的痛苦。
贝多芬28岁的时候，由于疾病，听觉慢慢减退了，到了48岁再优美的歌曲也听不见了。
他只能用书写的方式和别人交流。
即使这样，贝多芬也仍然进行着创作——九十部交响曲的后七部，就是在他完全失聪的情况下完成的。
三年级语文上册习作7教案：热爱生命的感悟阅读
《热爱生命的感悟》作为一名三年级的学生，我们已经懂得了很多道理，其中最重要的一点就是要热爱生命。
生命是无价的，我们每个人都应该珍惜它，好好地去爱护它，让自己的生命变得更加美好。
热爱生命是一种态度，一种积极向上的精神面貌。
有人说，只有在你真正失去了一些东西的时候，你才能真正地懂得去珍惜它。
所以我们要把握现在，珍惜当下，不要让自己的生命留下任何遗憾。
每个人所拥有的生命都是一份礼物，而我们应该好好地利用它，去经历人生的点滴，去体验人生的美好。
不管是欢乐还是痛苦，都是生命中不可避免的一部分。
只有当我们接受并拥抱生命中的所有经历时，我们才能真正地热爱生命，让它变得更加完美。
热爱生命的人总是乐观的，他们将生命看作是一场冒险，而自己则是掌控者。
他们不会因为生活中的困难而沮丧，而是会用乐观的心态去面对挑战，化解问题。
他们深知，生活中没有什么事情是大不了的，只要心情好，你就可以克服它。
热爱生命的人永远不会放弃，在一切似乎无望的情况下，他们依然能够保持勇气和坚定。
他们知道，失败只是一种暂时的结果，只要坚持不懈，一切都有可能实现的。
热爱生命的人不会将自己束缚在某种固定的模式中，他们会去尝试新的事物，去拥抱新的经历。
只有这样，他们才能收获更多人生的经验，让生命更加充实和美好。
热爱生命的人也会对生命中的每一位伙伴产生强烈的兴趣和认同。
他们愿意倾听别人的故事，分享彼此的经验，让彼此之间的友谊更加紧密。
这样，他们就可以在彼此的陪伴下，一起走完人生的旅程。
一句话总结，热爱生命，珍惜当下，让人生更加美好、充实。
我们身处在这个多彩多姿的世界中，让我们以热爱生命的态度去追求自己的梦想，让生命更加绚烂，更加精彩！。
教师必看：《热爱生命》教案分析
《热爱生命》是赵忠祥先生为青少年写的一本引领人生的好书，作为一名老师，能够让学生读懂这本书并引导他们从中汲取生命力和人生智慧是我们的职责所在。
因此，本文将从教师的角度对该书进行分析，并提出一些有关教学方案的建议。
一、教学目标和学生对象我们需要了解教学目标和学生对象。
《热爱生命》适合的年龄段为12岁以上的学生。
本书的主旨是要让年轻人理解“生命”这个概念，引导他们积极向上地思考人生和未来。
教师在教学过程中的目标应该是启发学生的思维，让他们领悟作者的意图，增强他们的品德和人生观念。
二、教材分析1.主要内容《热爱生命》以生命为主题，在第一篇中，赵忠祥先生介绍了“生命”这一概念，并且讲述了自己在三岁那年的一次事故对他未来的影响。
第二篇中则介绍了中国古代“人生哲学”的精髓，如孔子的“修身、齐家、治国、平天下”，以及荀子的“心之所系，生之所继”。
第三篇则阐述了人类生命的共同特点与任务，即“依靠自我、依赖他人、依附自然、依归上帝”。
第四篇则介绍了鲁迅的故事，强调了拼搏和坚韧的意义。
2.重点和难点本书的重点是梳理生命这一概念，阐释人生的真谛和生命的意义。
通过学习本书，学生将会领悟到人生中的重要性和塑造自我的重要性，还有如何生活得更加充实，如何以积极的姿态面对困难。
本书的难点在于语言和思想。
作者不仅用诗意的语言表达了自己的思想，而且还引用了许多古代经典，学生可能会对这些内容产生一些困难。
三、教学策略1.课前导入教师可以通过引入一些与“生命”相关的话题，例如什么是生命，生命的意义等，以吸引学生的兴趣并引入本书的核心主题。
2.批注和解读教师应该按照章节对本书进行批注和解读，从作者的语言，表达的思想和故事的情节等方面进行分析和讨论。
这可以帮助学生更好地理解并深刻领悟本书的内容。
3.听、说、读、写结合在教学过程中，教师应该使学生从多方面了解生命的意义，可以通过听、说、读、写等多种方式结合教学，使学生能够更深入地理解生命的主题，并提高语言能力。
人教版四年级下册第五单元作文指导与范文
语文园地五----习作教学设计与范文设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
勇敢面对——习作：热爱生命教案
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，我们不能退缩或放弃，必须要勇敢面对。
这是一种非常重要的品质，它可以帮助我们克服困难，实现目标，并获得成功。
在教育中，我们也可以培养学生的勇敢面对能力。
这就需要有一套好的教案。
下面，本文将以习作：热爱生命教案为例，探讨如何帮助学生培养勇敢面对的品质。
一、教案介绍本教案旨在让学生体会热爱生命的重要性，培养他们面对生命中各种问题的勇气和信心。
通过学生的自我反思和探究，让他们认识到生命的可贵和珍重，激励他们积极面对生活中的挑战，并以积极的态度迎接未来。
二、教案流程1.引入通过视频素材或者图片展示来引入话题，激发学生对于自己生命的重视和热爱之情。
2.自我反思让学生自己回忆自身在生命中的一些体验，比如曾经某些经历对自己的影响和启示，或者在面对某些挑战时的态度和行为等等。
要求学生对自己的表现进行评价和反思，找到自己的优点和不足，并提出改进计划。
3.小组交流学生们进行小组活动，分享自己的思考和体验。
小组里的每一个成员都会分享他们在学习过程中的感受，交流学习的心得，并一起思考应该如何面对生命中的困难和挑战。
通过这种交流，可以让学生了解到其它同学的思想和做法，也可以从其它同学中获得一些帮助和启示。
4.开展座谈会在座谈会上，可以邀请一些具有成功经历的人进行分享，或者参加座谈会的时候，可以带领学生们一起讨论和探究一些生命故事和正能量的现象。
让学生们可以从成功案例中获得返璞归真的感觉，同时让学生们思考成功的因素是什么，以及应该如何去克服挑战和困难。
5.总结教师进行总结，回顾本次教学活动中的重点和体现，然后向学生介绍应用所学知识和技能所面临的实际情况。
让学生们反思思考课程中的成功之处和不足之处，包括学生们学习的方法和技能。
在总结中也可以探讨如何将热爱生命这种态度运用到学习、工作和生活中。
三、教案评估在热爱生命教学中，教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：1.通过单元测试考察学生的思考和理解能力，测试学生们是否能够熟练地应对教师的问题。
高二下册语文教案：热爱生命
高二下册语文教案：热爱生命教学目标：1. 了解课文《热爱生命》的主要内容和思想。
2. 学习品味美文，提高对美的感知能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱生命的情感。
重点难点：1. 理解并分析课文的主题和核心思想。
2. 阅读理解和鉴赏课文的文学技巧和表达手法。
教学准备：1. 教师准备复印课文《热爱生命》。
2. 教师准备PPT课件。
3. 学生准备笔记及课堂参与。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师以一幅美丽的自然风光图片作为引子，引起学生对生命和自然的思考和回忆。
教师与学生互动，让学生回忆一些与生命和自然有关的经历和感受，引起学生对生命的热爱和珍惜的情感。
Step 2 介绍课文（10分钟）教师向学生简要介绍课文《热爱生命》的作者、背景及主题，激发学生的阅读兴趣。
教师提出问题：你对生命有什么理解？学生回答后，教师引导学生思考生命的可贵和不可再生性，为学习课文做好铺垫和动力。
Step 3 阅读理解（30分钟）教师放映课件上的课文，学生自主阅读课文，并在笔记上标出关键点和看法。
教师组织学生小组讨论，探讨课文的内涵，学生通过交流和思考进一步理解和感悟课文。
教师提问：文章中作者通过哪些细节和描写表达了对生命的热爱？学生回答并互相补充。
Step 4 鉴赏和分析（15分钟）教师与学生一同分析和鉴赏课文的文学技巧和表达手法，如排比句、象征手法等。
教师导入讨论：作者通过何种手法表达了对生命的热爱和珍惜？学生回答并提供相关的课文语句和例子。
Step 5 思考延伸（10分钟）教师引导学生进行个人思考和表达：你对生命和自然的热爱如何体现？有什么行动可以表达这种热爱？学生发言并互相交流，分享彼此的观点和看法。
Step 6 总结和反思（5分钟）教师简要总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生尽量应用所学的知识和观点来更好地理解并生活。
教师提问：你今天学到了什么？你如何将这些知识运用到你的生活中？学生回答并进行思考和总结。
Step 7 课堂作业请学生完成课后阅读相关题目，并用一段话表达自己的观点和感受。
活出自我——习作：热爱生命教案
活出自我——习作：热爱生命教案在当今这个高速发展的时代，人们每天都忙于各种琐事，忽略了自我，忘记了生命的美好。
生命是多么的宝贵啊，我们应该珍惜它，热爱它，习作：热爱生命教案，就是为了鼓励大家要热爱生命。
一、情感引入生命是个奇妙的礼物，值得我们珍惜。
有一首歌曲《热爱生命》写道：“热爱生命，把握希望，莫听人言，自有天道。
岁月漫长，不容挥霍，一路走来，热爱生命。
”这首歌曲让我们感受到人生的无限可能性，我们应该更加热爱生命。
二、知识输入1、生命的本质生命是人类最为宝贵的财富，它既包含了生理和心理的方面，又有它自身的文化和艺术方面。
它是大地、天空、海洋和自然的一部分，每个人的生命都是独特的，你们都有能力把生命变得更加美好。
2、热爱生命的意义热爱生命是一种庆祝生活和塑造未来的姿态。
当你热爱自己的生命，你会更加自信，更加有魅力，更加有动力去实现自己的梦想，你会感受到生命的无限可能性。
当你热爱生命的时候，你会更加积极地投入到工作和学习中去，因为你想要在自己的有限的时间中做出最好的成绩，你会更加珍惜自己的生命，因为你知道每一次挥霍都是欠缺的。
三、思考拓展1、如果你没有热爱生命的感觉，你可以将从以下几个方面着手。
（1）展示生活的美好每个人的生活都是独特的，无论是家庭、朋友、爱情、学习和工作都不同。
如果你觉得生活没有意义，可以尝试从自己的生活中寻找、感受、体验美好，比如欣赏自己喜欢的电影、听喜欢的音乐、读自己喜欢的书。
（2）接受挑战挑战是人生中的一部分，没有挑战的话，人的生活会变得单调乏味。
关键是如何处理挑战，你可以想一下如何成为更好的自己。
（3）认识自己当你认识到自己的生命和灵魂是独立的，你就会更加热爱生命。
我们每个人都应该发掘自己的潜力，拓展自己的能力和梦想。
2、通过习作，我们应该怎样培养热爱生命的情感？（1）培养乐观主义思维乐观的心态有助于保持积极的心态和对生命的热爱。
比如不断尝试新事物，和积极思考。
（2）关注生命的美好静心去发掘生命的美好，欣赏自然、人文、文化等方面的美好。
20121201写好热爱生命的作文
作文指导：如何写好热爱生命的作文写好热爱生命的作文，如何构思行文呢？如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事→说明道理。
如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点→联想生命现象。
如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思：描述植物特点→联想生命现象。
想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一棵小树、一朵花……是怎样的态度？站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？比如你要一个小动物的生命的作文，可以这样了拟提纲：开头：介绍你要描述的小动物。
中间：具体描述你所的小动物的生命现象。
要写具体一件事。
结尾：写自己的联想。
由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。
精彩题目早知道蜜蜂的启示珍惜生命生命是……热爱生活珍惜生命珍惜时间就是珍惜生命开头的方法1．开门见山法。
如：怎么才能保护和关爱我们的生命呢？除了加强自我保护的意识外，还要遵守交通法规。
用法律的武器保护我们的生命。
2．抒情议论法。
如：生命是什么？ 5.6年前的我恐怕不会思考这个问题。
随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。
因此，我们要热爱生命。
3．设置悬念法。
如：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？结尾的方法1．自然结尾法。
如：同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。
同时，他们也懂得了尊重和珍惜。
2．议论号召法。
如：因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。
我也要奉劝那些吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费在虚无飘渺的幻境中，脚踏实地地面对一切，为自己的人生之路勾画上一个圆满的句号。
热爱生命的作文10篇
《热爱生命教案》热爱生命教案（一）：教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描述。
教学重点1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。
教学难点理解文中主人公力量的来源。
教学准备教师准备：1.《热爱生命》全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对《热爱生命》的赏析材料；3.通读全文，试作批注。
教学设想1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；2.采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对资料的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之好处。
3.课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。
教学过程一、导入生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
但是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作，整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章资料，创造性地理解文章。
批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。
要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。
不乱画、不粗心、勤动手。
龚志华：《热爱生命》素材挖掘与写作运用-作文教学
龚志华：《热爱生命》素材挖掘与写作运用-作文教学素材挖掘：【素材清单】《热爱生命》用朴素、明辩、富有逻辑性的语言，阐述了对待人生的正确态度，倡导以积极乐观的态度对待人生，对待生命。
【写作素材】1、坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
2、我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富于乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”3、不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
4、享受生活要讲究方法。
我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
5、尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
【素材激活】人类感情的冷峻观察家——蒙田蒙田是欧洲文艺复兴时期法国重要的人文主义作家，他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻观察家，也是对各民族文化，特别是对西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎把他看成是在他那个时代出现的一个现代人。
他生活在16世纪中后期。
在他生活的时代，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生活贬低为消磨时光，“并且尽量回避它”“仿佛这是一件苦事，一件贱物似的”。
蒙田发现了其中的弊病，他把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。
在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和快乐，做创造自己生活的主人，并且强调生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。
他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起，被人作誉为欧洲近代哲学散文三大经典，他的《随笔集》是16世纪各种知识的总汇，有“生活的哲学”之称。
热爱生命的作文加评语
热爱生命的作文加评语热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。
像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。
张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。
她在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。
是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢?想了很久我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢?像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
评语：本文开头通过对比不同的人看待生命的态度，自然地过渡到张海迪的一生，再通过张海迪的人生经历，突出她乐观向上的精神和热爱生命的态度。
文中有设问，有自白，但内容不够丰满，语言表达还需更加精确。
生命是什么?它不是一场雨，雨下在地上蒸发成水汽还会再落下;它不是一棵小草，小草冬天枯了春天还会再荣;生命是缓缓爬上额头的河流，当我们懂得珍惜时，河道已太深太深，深深的河道里有深深的遗憾。
生活中不可能处处有鲜花，时时有掌声。
也许，探索的风景总山重水复而老不见柳暗花明;也许，我们年轻的信念会被千年淀积的尘雾缠绕，而不能展翅翱翔。
但需要坚信的是：生命的大海波澜起伏才恢宏壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩。
如果把我们的生命放在人生的某一小站，进口和出口，就是整个人生的象征。
有什么样的进口，就会有怎样的出口。
然而我们不应把过多的精力耗在设计怎样的进口和出口上，关键是要懂得进的过程中要及时去选择、去行动、去执着地合理使用生命的季节，而对生命的出口，平静、从容对待。
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我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打 动人心的一件事或一个场景或一种生命现象写下来。如：
⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书 法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。
小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点 哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊 慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，
更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得 就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈 在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看 看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜 出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
【简评】：仿写，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显 仿照课文《生命，生命》的结构安排方法，用设问开篇，像课文那 样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理， 也就是自己从中明白的道理）：生命只有一次，要珍爱生命，让生 活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。
关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，
【作文要求】：
写一写你自己了解到的生命现象，也 可以是你自己了解到的或身边发生的热爱 生命的故事，选择自己感受最深的写下来， 要写出自己从中获得的感受和启发。（比 如，这种现象或这件事让你对生命有了怎 样的认识和感悟。）
【写作提示】：
1、习作内容广泛，可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写
【写作例文】
生命的赞歌
在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了 办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中， 奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量—— 头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种 子竟有这么强大的生命力。
2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件你所经历的事情， 也可以采用详略结合的方式写几件事。不论写一件事还是 多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有 关的道理，这是最关键的。
（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以写动 植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生 命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想 写好比较难。
（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美 之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文 章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和 讴歌之情。
（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命” 力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧 妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和 价值，使人更受教益。
生命予以每个只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造
生命
你思索过吗，什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水 盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身 下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生 命要被我毁了，我忍不住放了它。
3、要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：
（1）在写作视角上：你可以写出使你感到生命可贵的有 哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的； 可以写你对生命的理解、认识和感悟；可以写“生命”从无到 有，再到无的历程；可以写生活中某些人是如何不爱生活的， 然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。既可以选以上方面 之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达 出 “要热爱生命”这个中心意思就可以。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不 在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的 情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她 就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍 惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又
蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说： “快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上 飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是 那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的 生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将 会更加美好。
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的 灿
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病 抗争、创造生命奇迹的。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的 指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争， 健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不 懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》， 他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他12 岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不 懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她 不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍 惜生命。
【简评：】文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生 命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视 生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，富 有深刻的含义，耐人寻味。这种写法就是先写一件具体的事，可以是 自己伤害生命的事，也可以是自己保护生命的事，然后从中明白了某 种生命的道理。你学会这种写法了吗？