小学数学复习专题讲座
小学数学专题讲座45分钟
小学数学专题讲座45分钟小学数学学习兴趣培养有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求些习的方法和技巧。
托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是制，而是激发学生的兴道。
"可见兴速对数学教学的成功起着定向作用，数学教学上的成就很大程度取于学生对学生上课的兴趣是否保持和发展。
大家都知道，数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科，对数学有浓郁兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。
兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望。
一、创设良好的开端，引发学习的兴趣良好的开端是成功的一半。
教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。
如果开场白证的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维注漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在“求奇、求邀、求妙、求新”上下功大。
二、建立融洽的此一关系，培养学习兴理身为一个老师，如果学生很怕你，就会很难喜欢上你的课。
因此，教师平时要多找学生谈心。
一解学生的思想动态，尽可能与学生进行一些集体活动，让学生更多的感受到老师的亲和力，这样学生才会喜欢这立老时，进而喜欢数学这门课程。
在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他值的态度，教师对他们不能一味的发怒，应该结循善诱，注意保护住们的自尊心，要善于运用表扬、奖励的手段，哪怕是微小的进步教师也要及时表扬，这样学生继能感受到进步的快乐，又能感受到老师的和蔼。
创设情境，培养学习兴趣现在的孩子和以前的孩子不一样，随着现代社会的发展，学生信息接触快，知道得多，这样也给教师带来教学上的困难，要想克服这一困难，教师一定要解读学生，彻底的了解学生知道什么?想要什么?了解学生的认知特点和发展规律，只有对学生了解了，才能设计出有趣的情景，让学生对这节误产生兴趣，才能激发学生探究的欲望1、创设童话故事情景。
如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿
如何高效开展小学数学期末复习专题讲座讲稿尊敬的校领导、各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名数学老师，今天非常荣幸能够在这里为大家分享如何高效开展小学数学期末复习专题讲座。
希望借此机会，为同学们提供一些实用的学习方法和技巧，帮助大家取得好成绩。
一、复习前的准备工作在正式开始复习之前，我们首先需要做好一些准备工作。
首先是熟悉考试大纲和各个知识点的分布情况。
了解考试的命题思路和重点难点的部分，对于我们的复习有很大的帮助。
其次是查漏补缺，找出自己薄弱的知识点，并及时进行补充。
最后，制定一个合理的复习计划，合理分配每个知识点的复习时间，避免盲目地复习。
二、复习方法和技巧1. 积极的主动学习态度在复习期间，我们要保持积极的心态和主动的学习态度。
要有信心相信自己能够掌握好每个知识点，相信自己能够取得好成绩。
在学习过程中，要保持专注，主动思考问题，积极与同学和老师互动交流，这样能更好地理解和记忆知识点。
2. 多样化的学习方式在复习期间，我们可以尝试多样化的学习方式来提高学习效果。
可以通过自主阅读教材和试卷，听老师的专题讲座，解答一些例题或习题等不同方式来帮助我们加深对知识点的理解和记忆。
同时，也可以找一些相关的学习资源，如优质的教育App或在线视频课程来辅助自己的学习。
3. 分层次的复习策略针对不同的知识点，我们可以采取分层次的复习策略。
首先，要对基础知识进行系统的复习和巩固，打牢基础。
然后，深入理解和掌握中等难度的知识点，解决其中的难点问题。
最后，对于较难的知识点，我们可以寻求老师或同学的帮助，尽快解决疑惑。
三、复习过程中的注意事项1. 合理安排时间在复习期间，我们要合理安排时间，不要过度疲劳。
每天定好一个复习计划，保证每个知识点都有充分的时间进行学习和复习，并合理分配休息时间。
保持一个良好的作息时间，早睡早起，有利于身心健康。
2. 多做题，注重实战在复习过程中，切记要多做题，注重实战练习。
新小学数学复习讲座-李纪
•
• 三、复习课的类型：
• 专题复习课、单元习题课、期末总 复习课、概念强化复习课、方法归 纳习题课、知识结构整理习题等等。
开放性原则：
• 开放性练习的形式较多，如练习题的 条件、问题或缺少、或不确定；习题 的答案不唯一；解决问题的方法多样 化等等。开放性练习对层次不同的学 生都有训练作用，有利于培养学生结 合具体情境合理解决问题的品质。
实践性原则：
• 要求练习题的情节要切合学生的生活实际， 让学生在解题过程中进一步体会数学与生 活的密切联系，感受数学的重要，进而增 强学生学好数学的自觉性。
模式2、以互动练习自主探究的复习手段，使枯燥的练 习向有趣的练习升华
❖ 例如：六年级总复习的整数、小数、分数四则混合运算，这 类复习对于中下层生是非常重要的,而优生就有炒冷饭的厌烦感 觉,我以自主探究、互动练习、以优带差的复习手段进行复习。 首先以生动活泼的复习形式激发学生的学习兴趣,出示一组题目， 以”看谁算得又对又快”的激励性要求，激励学生首先自己探究。 然后再让做得快且比较粗心大意的同学板演，让做得又快又好的 同学帮助同桌或有困难的同学。再以”火眼金睛”的检查活动, 查粗心大意的板演，这时同学们的学习兴趣就来了，课堂气氛也 活跃起来了，学生发言踊跃,有的指出其错误之处，有的提出自 己的不同解法。全体学生情绪高涨，兴趣浓厚，注意力集中，全 身心地投入到轻松的复习活动中去。学生们把自己看到的、想到 的都说出来，对自己产生的问题或同学们提出的问题进行讨论、 争议，比教师直接提出的问题更感兴趣。很多好的学生还会主动 鼓励较差的学生发言.使差生既能巩固或补回知识,又得到充分的 表现。优生既巩固了知识，又学会与人合作,资源共享,培养了助 人为乐的精神。这样的复习，给每个学生提供参与合作、交流与 探索的机会，使学生在参与中求索、在参与中发展,学习兴趣得 以提高，所学的知识得到升华。
小学数学期末复习专题讲座发言稿
小学数学期末复习专题讲座发言稿下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学数学总复习备课讲座课件
注意培养学生的自信心和积极性
小学数学总复习对于学生来说是一个重要的阶段，学生需要在这个阶段建立自信心 和积极性，为未来的学习打下坚实的基础。
教师需要关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的想法和观 点，增强自信心。
教师还需要采用多种形式的教学方式，如小组合作、竞赛等，激发学习情况进行及时反 馈，帮助学生发现问题并指导解决。
对未来小学数学教育的展望
01
02
03
04
创新教学方法
探索更多富有创意和实效的教 学方法，如项目式学习、合作
学习等。
技术融合
利用现代信息技术手段，如AI 、VR等，提升数学教学效率
和趣味性。
培养思维能力
注重培养学生的数学思维能力 和问题解决能力，促进学生综
总结：几何图形周长是数学中的基础知识点，需要掌握 常见几何图形的周长计算方法。
总结：几何图形面积是数学中的重要知识点，需要掌握 常见几何图形的面积计算公式。
几何图形周长复习
描述：通过列举常见几何图形（如长方形、正方形、三 角形、圆形等），让学生掌握每种图形的周长计算方法 ，并通过例题进行实际操作，加深理解。
详细描述
系统复习法是一种常见的复习方法，它要求学生对所学知识进行系统化的梳理， 按照知识模块进行分类复习，从基础知识到进阶知识，逐步加深理解和掌握。这 种方法有助于学生全面掌握知识，形成完整的知识体系。
重点复习法
总结词
针对重点、难点进行有针对性的复习，强化薄弱环节。
详细描述
重点复习法是一种有针对性的复习方法，它要求学生对所学知识中的重点、难 点进行有针对性的复习，强化对薄弱环节的理解和掌握。这种方法有助于提高 学生的学习效率，加强学生对重点知识的理解和应用。
小学数学专题讲座
小学数学专题讲座
辅导老师：封剑飞
第一部分数与代数
专题一：数的认识
1.整数的认识
2.分数的认识
3.小数的认识
4.百分数的认识与小数、分数、百分数的互化
5.负数的认识
专题二：数的运算
6.整数的四则运算
7.分数的四则运算
8.小数的四则运算
9.计算方法与计算工具
专题三：常见的量
专题四：式与方程
10.用字母表示数
11.简易方程
专题五：比和比例
12.比
13.比例
专题六：探索规律
第二部分空间与图形
专题一：基本图形
14.线
15.角
16.线与角的测量
专题二：平面图形
17.平行四边形、长方形和正方形
18.三角形
19.梯形
20.圆和圆形、扇形
21.平面图形的测量
专题三：立体图形
22.长方体和立方体
23.圆柱、圆锥和球
24.立体图形的测量
专题四：图形与位置
专题五：图形与变换
第三部分统计与概率
专题一：统计
专题二：可能性
第四部分实践与综合应用
专题一：一般复合实际问题
专题二：典型实际问题
专题三：分数、百分数的实际问题
专题四：比和比例的实际问题
专题五：解决问题的策略
专题六：列方程解应用题
专题七：综合应用
以上专题，家长、学生可以参考自身的情况选择学习。
小学数学复习课指导 主题讲座
6、（方法提醒：小问题，大思考，过程方 法不能少）
（1）一共花了多少元？ （2）
李老师付了300元，找回28 元，对吗？
五、复习过程要有坚韧性， 学习收获要有成就感
学习兴趣和学习品格的培养， 比知识的掌握更重要
亲爱的孩子们：期末检测考验的是我们的学习态度和责任心， “熟悉不等于简单”，“简单不等于全对”，只有沉浸在做题的
2、（ ）里最大能填几？ 算一算。（方 法提醒：简单不等于全对，细节决定成败）
• （ ）×8＜22 67÷7＝ 68÷9＝ 50÷9＝
• （ ）×6＜46 27÷4＝ 25÷5＝ 23÷6＝
• 9×（ ）＜57 26÷7＝ 52÷8＝ 10÷3＝
• 6×（ ）＜44 8×7＝
23÷3＝ 19÷7＝
• （ ）×7＜38 38÷4＝ 82÷9＝ 50÷6＝
• 75÷8＝ 84÷9＝ 52÷6＝ 58÷6＝
3、用竖式计算下面各题。（方法提醒：用尺子画 横线，进位、退位很关键，耐心是计算的好朋友）
• 527+289＝ 300－168＝ 433－237＝
4、森林小医生（把错的改正过来）。 （方法提醒：1打×，2圈错，3改正）
视频案例
批注式作业的含金量
四、把老师的嘱咐变 成具体的方法指导 和学生的自我提醒
1、口算。（方法提醒：运算符号很重要）
• 430+80＝150－90＝ 620－200＝ 740－90＝ • 560+70＝ 620－80＝ 450－100＝ 230+300＝ • 780－80＝550－500＝ 460+70＝ 340+30＝ • 690－40＝830－50＝ 240－200＝
《小数世界》学生表演活动
小学数学复习专题讲座讲稿
小学数学复习专题讲座讲稿每个学期期末都将有两周左右的时间进行复习课的，但长期以来对复习课的研究，关注较少，出现了复习课就是做卷子课，整个复习阶段教师累、学生苦的现象。
一、复习的意义和目的是什么？二、不同年级复习的侧重点有什么不同？三、小学数学复习课的基本模式是什么？谈起复习课，就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。
印象中，复习课就是先归纳知识，再进行练习，很枯燥。
尤其在上公开课的时候，很少有人问津。
然而，受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质．是完善和开展课堂教学改革十分关键的一步。
小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
复习课有别于新课和练习课，要防止冷饭重炒。
复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
复习课的特点只一是“理”，对所有的知识进行系统的，使之“竖成线”、“横成片”到达提纲挈领的目的。
特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。
同时，弥补缺漏得到提高。
小学数学复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。
依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，我认为复习课可以分为以下四个阶段。
一、揭示目标阶段二、再现知识阶段三、疏理沟通阶段四、深化提高阶段以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。
一般以四个阶段教学顺序进行，但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的，教师应根据复习内容和学生的实际灵活运用，以到达提高复习课效果的目的。
数学复习的目的任务数学复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生开展。
具体为以下几个方面：1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。
小学数学专题讲座稿
小学数学专题讲座稿引言大家好，今天我将为大家带来一场关于小学数学的专题讲座。
数学作为一门重要的学科，对于小学生的综合能力发展起着至关重要的作用。
在本次讲座中，我将重点介绍小学数学的基本概念和研究方法，希望能够给大家带来启发和帮助。
数的认识与计数首先，我们来谈谈数的认识与计数。
在小学数学中，数的认识是数学研究的基础。
我们需要通过数的大小、形状和数量等方面来认识数。
同时，计数也是数学研究的重要技能，孩子们要学会如何准确地进行计数，掌握数的排列和组合等基本概念。
运算符与运算规则在小学数学中，我们还需要研究运算符与运算规则。
孩子们需要了解加法、减法、乘法和除法等基本的运算符，并掌握它们的运算规则。
通过运算符与运算规则的研究，可以帮助孩子们提高计算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。
分数与小数接下来，我们将介绍分数与小数的概念。
在小学数学中，分数与小数是比较难的概念，但也是十分重要的。
通过研究分数与小数，孩子们可以了解到数的无穷性和连续性，培养他们的抽象思维和数学思维能力。
图形与几何最后，让我们来谈谈图形与几何。
在小学数学中，图形与几何是一门很有趣的学科。
通过研究图形的种类、性质和几何的基本概念，孩子们可以培养空间想象力和几何思维，提高解决实际问题的能力。
总结通过本次专题讲座，我们了解了小学数学的基本内容和研究方法。
数的认识与计数、运算符与运算规则、分数与小数以及图形与几何都是小学数学研究的重点。
希望通过这些知识的研究，能够帮助孩子们建立数学思维，提高数学能力，并为未来的研究打下良好的基础。
谢谢大家！。
小学数学骨干教师专题讲座《让数学复习教学充满趣味》
小学数学骨干教师专题讲座《让数学复习教学充满趣味》数学是一门重要的学科，也是学生们普遍认为较为枯燥和困难的学科之一。
为了提高学生对数学学习的兴趣和效果，本次专题讲座旨在分享一些有趣的数学复习教学方法和策略，帮助骨干教师们更好地引导学生学习和理解数学知识。
以下是几种让数学复习教学充满趣味的方法：一、游戏化学习法游戏化学习法是一种将游戏元素融入到数学复习教学中的方法，有效地提高学生的学习积极性和学习成效。
比如，教师可以设计一些数学游戏，如数学迷宫、数学竞赛等，让学生通过游戏的方式进行数学复习。
这样一来，学生不仅能够在愉快的氛围中学习数学，还可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、趣味实践体验法学生往往对抽象的数学知识缺乏兴趣，因此通过实践体验来让学生亲自感受数学的应用是一种很有效的方法。
教师可以组织一些有趣的数学实验和活动，如计算和测量物体的形状、重量以及长度等，让学生亲身体验到数学在日常生活中的应用，这样既能够增加学生对数学的兴趣，也能培养他们的实践能力。
三、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是指利用电脑、投影仪、软件等多媒体技术来辅助教学，使数学复习教学更加生动和直观。
通过使用多媒体教具，教师可以给学生展示一些生动有趣的数学视频、PPT演示和互动课件等，使学生能够更加直观地理解和掌握数学知识。
这样一来，学生不仅能够在愉悦的氛围中学习数学，还能够加深对数学概念的理解和记忆。
四、小组合作学习法小组合作学习法是指让学生分成小组，进行合作学习和讨论，通过相互之间的合作和交流来提高学习效果。
教师可以将学生分成几个小组，每个小组负责解决一个数学问题或者进行一个数学项目。
在小组中，学生可以互相讨论，互相补充和纠正错误，共同探讨问题的解决方法和策略。
这样既能增加学生的动手实践能力，也能够培养学生的合作意识和团队精神。
五、情境化教学法情境化教学法是指通过创设情境和场景来引导学生进行数学复习和应用。
教师可以设置一些生活中常见的情境，如购物、旅行、投资等，让学生在这些情境中运用数学知识进行解决问题。
四年级上册数学专题讲座
四年级上册数学专题讲座
一、数的认识
在四年级上册数学中，学生将进一步深入理解数的概念，包括整数、小数和分数。
他们将学习如何比较大小，进行简单的四则运算，以及了解数的顺序和数位的概念。
此外，学生还将学习大数的认识，包括大数的读法、写法以及大数的比较。
二、数的运算
在数的运算部分，学生将学习如何进行加、减、乘、除四则运算。
他们将学习如何运用算法和算理进行运算，以及如何进行验算。
此外，学生还将学习一些简便算法，如凑整、交换律、结合律等，以提高他们的运算速度和准确性。
三、图形与几何
在图形与几何部分，学生将学习一些基本图形的性质和特征，如三角形、四边形等。
他们将学习如何比较角的大小，了解周长和面积的概念，以及如何计算图形的周长和面积。
此外，学生还将学习一些图形的变换，如平移和旋转。
四、常见的量
在常见的量部分，学生将学习时间的单位，如时、分、秒，以及如何进行时间的计算。
他们还将学习货币的基本单位，如元、角、分，以及如何进行简单的货币计算。
此外，学生还将了解质量的基本单位，如克、千克等。
五、综合与实践
综合与实践部分是一个重要的环节，它帮助学生将所学知识应用于实际生活中。
学生将通过一系列活动和实践，如调查、实验、制作等，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
此外，学生还将学习如何进行数据的收集、整理和分析，了解统计的基本概念。
小学数学总复习备课讲座PPT课件
举例：
• 用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转 一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约是—— 厘米。 知识：圆的认识（半径的意义） 技能： 圆周长的计算 估计、测量
（不是机械的，千题一面的）
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• 最基础的概念与计算 • 避免对概念、法则本身的内涵、文字等记忆性内容的考查。 • 如：分数乘法计算法则 • •
述或表征。
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1、分数乘法意义 填空：1/3×1/2表示 _______。
• 2、奇数、质数、偶数、合数的意义 • 按要求写出各数（至少写三个）
• 请在下图中表示出1/3的1/2是多少？
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• 数学技能 要考查学生是否能正确思考在什么情况下应该使用哪个规则，以及什
么时候应用这一规则。
为肯定错了，为什么？……
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符号感
从现象中发现并抽象出数学规律或数量关系，用符号表达出来；正确的理解、阐述符号所表达的意义。 符号感是衡量数学素养的重要标志，
第23页/共75页
1.01 1.03 1.05
1.07 1.09
2.11 2.13 2.15
2.17 2.19
3.21 3.23 3.25
按照这样摆下去，第9堆共有（
）
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• 例：一家餐馆有能坐4人的方桌，对于多于4人的 顾客，餐馆老板就把桌子拼在一起，摆成一行， 2张桌子拼在一起能坐6人。
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• 用语言和图示表示你的方法以便使别人能理解。
桌子数 1 2 3 4 10
人数 4 6
18 24
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小学数学复习专题讲座
代数初步知识
代数式
代数式是由数字、字母通过有限次四则运算 得到的数学表达式。学生需要掌握代数式的 性质和运算规则，如合并同类项、化简等。
二元一次方程组
二元一次方程组是更高层次的代数知识， 学生需要掌握如何解二元一次方程组，理 解方程组的解和解方程组的意义。
一元一次方程
一元一次方程是代数初步知识中的重要 内容，学生需要掌握如何解一元一次方 程，理解方程的解和解方程的意义。
小NCT
录
• 引言 • 小学数学基础知识回顾 • 小学数学重点难点解析 • 数学复习方法与技巧 • 复习专题练习与解析 • 总结与展望
01
引言
主题简介
小学数学是小学教育中的重要科目，涵盖了数与代数、图形与几 何、概率与统计等多个领域的知识点。
通过复习，学生可以巩固所学知识，加深对数学概念和方法的理 解，提高数学思维能力和解决问题的能力。
包括小数的基本性质和小数的四 则运算。
数的认识与运算
• 分数：包括分数的概念、基本性质和四则运算。
数的认识与运算
加法
掌握加法的交换律、结合律，以及加 法的进位和退位。
减法
掌握减法的性质，以及被减数、减数 、差之间的关系。
数的认识与运算
乘法
掌握乘法的交换律、结合律，以及乘法的进位和退位。
除法
掌握除法的性质，以及被除数、除数、商之间的关系。
加强自主学习
学生应加强自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
参加数学竞赛
学生可以参加各种数学竞赛，通过竞赛提高自己的数学水平和综合 素质，为未来的学术和职业发展做好准备。
THANK YOU
感谢聆听
用所学知识解决问题。
高邮市小学数学复习讲座讲稿
高邮市小学数学复习讲座讲座教师：高邮市名师朱宇工作室黄玉春讲座时间：20XX年6月16日讲座地点：高邮市第一实验小学【1】提纲：一、命题导向。
二、各块提示。
三、复习建议。
【2】二、命题思路•1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况•2、数学学习的六大核心问题应成为数学知识能力评价的重要方面。
•3、改变问题内容、呈现形式，力创问题情境的新颖性。
•4、选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。
【3】5、重点关注：观察推理能力、实践能力、表达能力、探索能力等•6、关注差异，试题具有开放性与选择性。
【4】三、考查内容之一：恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况【5】数学知识学生不需要记住概念，会解释、辨析概念的异同，能将概念从文字表述转换成符号的、图像的或口头的描述或表征。
【6】数学技能要考查学生是否能正确思考在什么情况下应该使用哪个规则，以及什么时候应用这一规则。
【7】考查内容之二：数学学习的核心问题应成为数学知识能力评价的重要方面。
【8】数学学习的核心问题：数感符号感空间观念统计观念与推理能力应用能力【9】什么是数感？数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。
【10】1.01 1.03 1.05 1.07 1.092.11 2.13 2.15 2.17 2.193.21 3.23 3.25 3.27 3.294.31 4.33 4.35 4.37 4.39……………………………………………………………………………………………… 8.77 ……(1)方框中9个数之间有什么关系？请写出2条。
（2）下面的方框中有一个数是已知的，请在横线上填出其它数。
（3）另一个方框，框出的9个数中，最中心的数是A，那么，它左边的数是( ),它下面的数是（）。
（算式表示）【11】考查内容之三：改变问题内容、呈现形式，力创问题情境的新颖性【12】考查内容之四：选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。
小学数学复习专题讲座稿
小学数学复习专题讲座稿讲座人:吴仙兰谈起复习课,就会让人想起一个坐”冷板凳”得角色。
印象中,复习课就就是先整理归纳知识,再进行练习,很枯燥。
尤其在上公开课得时候,很少有人问津。
然而,受人冷落得复习课却至少占据了教学总课时得1／3！因此,改革传统复习课教学模式,上好复习课,使复习课更好地服务于素质教育.就是完善与发展课堂教学改革十分关键得一步。
小学数学复习课就就是把平时相对独立地进行教学得知识,其中特别重要得就是把带有规律性得知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识得理解、沟通,并使之条理化、系统化。
复习课有别于新课与练习课,要避免冷饭重炒。
复习课得基本任务就是抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融合贯通更熟练。
复习课得特点之一就是“理”,对所有得知识进行系统得整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领得目得。
特点二就是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识得来龙去脉,前因后果。
同时,弥补缺漏得到提高。
小学数学复习得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否增强,这些都依赖于施教者要组织好学生复习。
依据复习课本身得特点,以及实施素质教育得要求,以学生学会学习为目标,我认为复习课可以分为以下四个阶段。
一、揭示目标阶段二、再现知识阶段三、疏理沟通阶段四、深化提高阶段。
以上四个阶段教学只就是复习课得一般形式。
一般以四个阶段教学顺序进行,但每一个阶段各个教学环节得顺序就是可以改变得,教师应根据复习内容与学生得实际灵活运用,以达到提高复习课效果得目得。
数学复习得目得任务:数学复习得主要目得与任务就是:查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。
具体为以下几个方面:1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识得理解及知识之间内在联系得把握,并在梳理得同时查漏补缺,弥补平时学习得薄弱环节。
2、通过全面、系统得复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固与熟练掌握基本知识,基本技能以及基本得数学思想与方法,达到《课程标准》得目标要求。
小学数学教师专题讲座《让数学复习成为愉快的旅行》
让数学复习成为愉快的旅行每当到了复习阶段，总有部分教师感到无所适从，经常“火气旺盛”，教的辛苦。
学生学习状态不好，上课不听讲，作业不认真完成，总感“压力山大”，学得“无味”。
我们把这种现象，叫“期末综合症”，在数学复习中表现得更加突出。
造成如此状况，究其原因，影响的因素固然很多，但主要与学生“觉得新课内容已学完，复习旧知识，没有新鲜感”有关；与教师对“复习课的认识、教学方式”的偏颇也有很大关系。
一、“复习”是什么？孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”，这句话道出了复习的真谛。
老师组织学生复习，不是旧知识的简单重复，要在“知新”上下功夫，使学生从复习旧知识中学到新的知识，能力有新的提高。
1、复习的含义复习是对学过的知识重新学习，促进知识系统化，形成认知结构的过程。
复习课，是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。
其目的是温故知新、查漏补缺、完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力。
2、复习的分类按复习的内容分为“课后复习和系统复习”。
课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识，从“点”上把握。
系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系，从“体”上把握。
按复习时间分“平时复习和集中复习”。
平时复习主要在课后或者教师的课前，是针对某个知识点的复习；集中复习主要在半期、期末或学年检测前，针对以前所学知识进行系统的复习。
我们提倡“课后”与“平时”的复习，今天我们要讨论的是集中的系统复习。
3、复习课的特点复习课是一种特殊的课型，表现出以下一些特点。
（1）教学内容是“已学过的旧知识”，不具新颖性。
（2)教学最终要形成结构化的知识，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力，体现目标的新颖性。
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小学数学复习专题讲座
每个学期期末都将有三周左右的时间进行复习课的教学，但长期以来对复习课的研究，关注较少，出现了复习课就是做卷子课，整个复习阶段教师累、学生苦、家长忙的现象。
一、复习的意义和目的是什么？
二、不同年级复习的侧重点有什么不同？
三、小学数学复习课的基本模式是什么？
谈起复习课，就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。
印象中，复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，很枯燥。
尤其在上公开课的时候，很少有人问津。
然而，受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使复习课更好地服务于素质教育．是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。
小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
复习课有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒。
复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
复习课的特点只一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的。
特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。
同时，弥补缺漏得到提高。
小学数学复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。
依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，我认为复习课可以分为以下四个阶段。
一、揭示目标阶段二、再现知识阶段三、疏理沟通阶段四、深化提高阶段
以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。
一般以四个阶段教学顺序进行，但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的，教师应根据复习内容和学生的实际灵活运用，以达到提高复习课效果的目的。
数学复习的目的任务
数学复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。
具体为以下几个方面：
1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。
2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。
3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。
并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。
小学数学复习方法和形式各不相同，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。
使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。
我们知道“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。
”而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的
放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
小学数学毕业复习课"六要"小学数学毕业复习课的目的，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和“板块”。
如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者以为，上好数学复习课至少要做到如下“六要”。
1、目标要明。
2、择例要精。
3、方法要巧。
4、训练要活。
5、评价要准。
6、矫正要快。
一、思想教育，常抓不懈。
使学生明确学习目的，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，是复习活动有效进行的前题。
因此，思想教育应贯穿复习过程始终，不可放松。
二、制订常规，形成习惯。
把对学生在上课、作业、考试等方面的要求制定成“规”，教学活动，依规而行，养成习惯，形成默契。
三、精讲多练，以点带面。
复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲。
不必面面俱到，以真正体现精讲多练原则。
四、作业面批，及时点拔。
课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。
次要的题目，可廛解答案，学生自改。
五、重视订正，方有提高。
重视错题订正，可免“屡做屡错”。
错题订正，应讲效率。
可让学生用红笔在原题处订正，一来节省时间，二又便于检查。
六、讲评试题，有的放矢。
讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。
不可照“卷”宣科，以免费时劳力。
提起复习课，每个人的头脑中总想到卷子。
但要注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。
在复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。
在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。
训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。
集中补“缺陷”，真正提高复习效率。
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。
受应试教育思想的影响，复习必然是旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到和题海战术。
结果是学生乏味，教师烦恼。
有些教师上复习课，先是一大段复习讲解，几乎占去大半节课的时间。
这样的复习课，事实上好比是压缩饼干式的新授课，把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍，是不能达到复习课的目的要求。
其实复习课既不同于新授课，更不同于练习课。
新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。