人教版六年级上册第26课
人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件【最新】
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
深切怀念
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受爱戴
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为
自己想得少？
语言描写
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
别人指的哪些人？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴 地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 齐读这句话，思考：
26 * 我的伯父鲁迅先生
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
学习提 示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁 迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你 留下了怎样的印象？
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于 鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
新年万象更（ ）新，我们要 抓住新的契机，加倍努力，让我们的 生活变得更（ ）加美好。
zā
zhá zhā
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣
扎（ ），鱼钩扎（ ）破了
他的手，他随意包扎（
）了一下。
连一连
恍然大悟 追悼 饱经风霜 张冠李戴 吊唁 囫囵吞枣
对死者表示沉痛的怀念。
形容经历过很多的艰难困苦。
人教版六年级语文上册教案：第8单元 第26课
26好的故事《好的故事》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,这是鲁迅先生于1925年创作的一首描写梦境的散文诗。
描绘了“昏沉的夜”里作者所梦见的一幅交织着“许多美的人和美的事”的生活画卷,表达了作者对美好事物的追求和对理想的热烈憧憬。
课文用“现实——梦境——现实”的回环描写给我们展开了一幅美好的回忆画卷。
可以分为三个部分,第一部分是第1～3 自然段,写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状,引出梦境中“好的故事”；第二部分是第4～8 自然段,写“我”在梦境中看见一个“好的故事”,水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来；第三部分是第9～12 自然段,写“我”骤然惊醒回到现实中,梦境中“好的故事”消失了,重新回到“昏沉的夜”。
课文首先从作者魂牵梦绕的故乡浙江绍兴记忆中“山川自相映发,使人应接不暇”的山阴道上的景物写起,然后描绘梦境中的“好的故事”,最后写“好的故事”的破灭。
作者通过对梦境“美好的事”的描绘,反应了美好的梦想和黑暗的现实之间的矛盾。
在希望和失望的矛盾之中,作者想启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的强烈愿望。
全文情景交融,在“美丽的梦境”与“昏暗的夜”,虚幻与现实的强烈对比中,去感悟作者独语式的抒情散文形式,去领略诗性的想象和升华,在文字中去感悟作者深沉的期盼和美好的理想,从而了解人物的精神品质。
教学时,要着眼于“借助相关资料,理解课文的主要内容”。
借助查阅字典、词典、古典文集、关注课文注释对一些含义深刻、意思难懂的词句加以理解,还要通过网络、图书读物、文献等资料对《野草》这本散文诗集进行大致的了解。
同时,要关注散文诗在篇章结构和语言表达上的特点。
篇章结构上,课文采用“横式结构”,把一些没有必然联系的生活场景并列起来安排,在“形散而神不散”中于细微处展现作品的主题；语言表达上,采用诗化的语言,如“一天云锦”“万颗奔星”“瘦削的一丈红”“缕缕的胭脂水”“虹霓色的碎影”“澄碧的小河”“闪烁的月光”等等,色彩艳丽意境优美,诗化的语言让人感受到诗歌的美好。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课时练第26课《好的故事》02(含答案)
部编版六年级上册26.好的故事课时练一、选择题1．下列加点字注音有误的一组是（）A．伽．蓝jiā凝．视níngB．澄．碧chéng搁．笔gēC．退缩．suō 膝髁．kēD．乌柏．bǎi步骤．zhòu2．下列加点字读音相同的一项是（）A．解散．天女散．花B．削．皮削．发C．差．别差．不多D．参．加参．差3．关于“昏沉的夜”的理解，正确的是（）A．因为作者的视力不好，所以他的眼前总是昏沉的夜。
B．作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”表示现实的黑暗，同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的夜，就总会过去的，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。
4．下列词语中有错别字的一项是（）A．预告烟雾B．昏沉荡漾C．退缩陵乱D．浮动陡然二、填空题5．写出下面词语的近义词或反义词。
近义词：预告（______）昏沉（______）幽雅（______）反义词：退缩（______）瘦削（______）解散（______）6．多音字注音并组词。
澄______（__________）_______（__________）削______（__________）_______（__________）三、现代文阅读阅读下文，回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂夹树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油岭在这里．．低唱，蟋蟀们在这里．．弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
部编《月光曲》的说课稿范文(通用5篇)
部编《月光曲》的说课稿范文（通用5篇）部编《月光曲》的说课稿1一.说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
__文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
二. 说教学目标：根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：知识目标：学会本课生字，理解谱写、传说、幽静、纯熟、陶醉等词语的意思。
能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
能分辨事物和联想。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。
三.说教学重难点：学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四. 说教法：教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。
五. 说学法：二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
六年级第26课好的故事多音字近反义词
多音字削xuē 剥削削减晕yūn 头晕晕头转向xiāo 削铅笔刀削面 yn 日晕圆晕曾zēng 曾祖父曾孙澄 chng 澄澈澄碧cng 曾经未曾 dng 澄清澄沙近反义词近义词：预告预报幽雅幽静昏暗暗淡参差杂乱朦胧模糊澄碧清澈瘦削枯瘦退缩畏缩反义词：缩小扩大昏暗明亮朦胧清晰幽雅喧杂参差齐整瘦削丰满《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
多音字de 好的白的 d 的确的当的的dī打的的士d目的有的放矢近反义词近义词：雪白洁白捡起拾起快活快乐反义词：宽窄远近软硬哭笑迎送雪白漆黑《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
多音字ju 觉得觉悟觉jio 睡觉懒觉近反义词近义词：喊叫觉得感觉希望盼望反义词：大小快慢穿脱希望失望《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
它以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵，符合儿童的心理和审美特点。
本课教学设计就从学生的生活体验入手，借助情境，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心情，从而能够使学生有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分体现字不离词、词不离句、句不离文的识字规律。
多音字zhe 看着听着着zho 睡着着火近反义词近义词：洁白雪白柔软松软时候时间到底究竟反义词：睡醒多少那这洁白漆黑柔软坚硬《比尾巴》主要通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点，读起来朗朗上口。
同时配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好的理解儿歌，感受动物尾巴的特点。
句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
多音字长zhǎng(长大)chng(变长)看kn（看见）kān（看护）近义词好看漂亮好像仿佛反义词长短弯直影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
部编本人教版六年级语文上册第八单元第26课《我的伯父鲁迅先生》小练笔及范文展示
部编本人教版小学六年级语文上册第八单元第26课《我的伯父鲁迅先生》小练笔及范文展示
一、练笔要求
《我的伯父鲁迅先生》中描写伯父与“我”谈论《水浒传》的情节写得很好。
同学们，你能结合《水浒传》中的故事情节，向其他同学介绍一位“水浒”英雄吗？
二、练笔指导
1.首先要写出《水浒传》中你敬佩的英雄的名字。
如，我最佩服的《水浒传》中的英雄是武松。
2.再概括写出与这个人物相关的故事情节，突出他的英雄形象。
如，武松景阳冈打虎、醉打蒋门神等。
三、范文展示
有勇有谋的鲁智深
在《水浒传》中，我最佩服的人物是有勇有谋的鲁智深。
鲁智深，原名鲁达。
星名，天孤星。
在梁山泊一百零八名好汉中排第十三位，十员步军头领第一名。
因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。
鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园。
他收服众泼皮，倒拔垂杨柳，在相国寺与林冲一见如故，结拜为兄弟。
后鲁智深得知林冲被高俅所害，于野猪林救起林冲，
将他护送到沧州后离去。
高俅怀恨在心，派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草，后投奔水泊梁山。
鲁智深是个粗中有细，有勇有谋，心胸豁达之人。
部编人教版六年级上册语文 第26课 好的故事 教案设计
26好的故事创新教案教学目标1.掌握课文中“搁、综、澄”等11个生字和新出现的词语。
2.理解课文中的想象成分和情感变化。
3.品悟文本的美学意境。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
教学过程第一课时一、了解作者和写作背景作者：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”背景：《野草》是鲁迅先生的诗集，作于1924—1926年。
它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。
鲁迅在这部诗集中，通过对自我的严格剖析，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗，作于1925年2月。
当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动，在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。
在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。
十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。
《好的故事》就作于这样的背景之下。
二、初品课文1.在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。
2.请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。
膝髁乌桕伽蓝瘦削骤然皱蹙泼剌3.你对《好的故事》第一印象是怎样的？（景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物）4.鲁迅先生为什么这么写？（这篇貌似很美很悠闲的文章，同学们看不懂是很正常的。
它选自鲁迅的散文集《野草》，文章描述的景物总体上给我们留下了一个比较亮、比较美的感性印象）三、细品课文1.看鲁迅先生写的“好的故事”主要集中在哪几自然段？（3—8自然段）2.大家看出来没有，所谓“好的故事”不过是鲁迅先生的一个梦。
部编人教版六年级上册语文26我的伯父鲁迅先生表格教案
备课素材【教材分析】这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五段。
课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
全文脉络清晰，叙事清楚。
第一段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。
在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。
课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。
“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。
选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子的能力。
【与文章相关的资料介绍】鲁迅遗嘱：1936年10月19日，鲁迅在上海病逝。
第二天，天津《大公报》发表《鲁迅的七条遗嘱》。
全文如下：【上海十九日下午十一时发专电】鲁迅在《中流》杂志第二期发表《死》一文中有七条遗嘱。
(一)不得因为丧事，收受任何人一文钱。
——但老朋友的，不在此例。
(二)赶快收殓，埋掉，拉倒。
(三)不要做任何关于纪念的事情。
(四)忘记我，管自己生活。
倘不，那就真是糊涂虫。
(五)孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。
（六）别人应许给你的事物，不可当真。
（七）损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。
周介孚：鲁迅祖父（1838-1904），本名致福，后改名福清，字震生，号介孚，一号梅仙。
人教版月光曲说课稿(共8篇)
篇一：月光曲说课稿《月光曲》第一课时说课稿我说课的内容是人教版六年级上册第26 课《月光曲》的第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书这几个方面进行说课。
一、说教材《月光曲》是人教版六年级上册第八单元的第二篇课文。
这个单元的主题是“感受艺术的魅力”。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、说学情情感体会方面，学生通过《伯牙绝弦》的学习，初步体会到了音乐艺术的魅力，但对音乐艺术感受尚浅。
内容理解方面，学生有一定的概括理解能力，但提取信息，抓取重点，有效质疑方面仍有欠缺，在本课学习中可侧重于信息提取及质疑解疑的训练。
三、说教学目标根据学情和教学课时，将教学目标细致化，明确化才能更有针对性地达到教学目的，所以我设计的课时教学目标如下：1、知识目标：会写本课8 个生字，结合课文理解生词“幽静、纯熟、清幽、陶醉、苏醒、霎时间、微波粼粼”的意思。
2、能力目标：提取信息，质疑解疑，了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
掌握以关键句解疑的学习方法。
3、情感目标：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
四、说教学重难点教学重难点凸显，有针对性地突破，是保证课堂有效教学的关键，所以我设计教学重难点如下：教学重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过及贝多芬情感的变化。
掌握以关键句解疑的学习方法。
教学难点：通过体会分析，了解盲姑娘对音乐的热爱及贝多芬为穷兄妹弹琴的心境。
五、说教法学法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。
结合学生的知识结构和认知水平，根据新课标对高年级阅读能力的要求，我采用了讨论法、信息提取法，质疑解疑法进行教学。
第26课《好的故事》教案
4.文化理解与传承：引导学生感悟故事中所蕴含的传统文化价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事主题的理解：本节课的核心是让学生深入理解《好的故事》所传递的积极向上的主题思想，通过分析故事中的人物、情节、环境等元素，提炼故事的教育意义。
-词汇的掌握与应用：强调课文中生字词的学习，如“consensus”、“典型”等，使学生能够在实际语境中正确运用这些词汇。
-写作技巧的分析：讲解作者如何通过具体细节描写、人物塑造等方法，构建一个引人入胜的故事，为学生今后的写作提供借鉴。
-口语交际能力的培养：通过讨论故事中的人物品质，锻炼学生的语言组织能力和表达技巧。
举例：在分析故事主题时，教师可引导学生关注故事中主人公面对困难时的积极态度，以及这种态度对现实生活的启示。
2.教学难点
-情感的把握：学生往往难以深入体会作者在故事中所蕴含的情感，需要教师引导，帮助学生从字里行间感受作者的情感表达。
-写作技巧的领悟：如何将故事中的写作技巧内化为自己的写作能力，对学生来说是一大挑战，需要教师通过具体案例分析，让学生逐步领悟。
-批判性思维的培养：学生在讨论过程中，往往容易受到固定思维的影响，难以提出有深度的见解，教师需引导学生学会从不同角度思考问题。
1.讨论主题：学生将围绕“好的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教部编版六年级语文上册课后作业第26课《好的故事》(含答案)
部编版六年级上册26.好的故事课后作业一、选择题1．下列句子不是比喻句的是（）A．他家房间只有巴掌那么大。
B．许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
C．大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
D．大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
2．下列没有语病的一项是（）A．通过老师的一番教育，使我认识到了自己的错误。
B．故事会上，有几个同学精彩的表演，赢得了同学们的阵阵掌声。
C．《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的情节。
D．只要坚持不懈的攀登，我们才能到达光辉的顶点。
3．“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
”关于这一句，理解正确的是（）A．这句话写的是大红花和斑红花倒映在河水中的影子很美，把河水也映红了。
B．这句话写的是大红花和斑红花开在河里，很美，真的是“日出江花红胜火”。
4．“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
”这一句中破折号的用法是( )。
A．表示解释说明B．表示意思的递进C．表示意思的转折5．下列加点字读音有误的一项是（）A．膝髁．（kē）伽．蓝（kā）B．蓑．笠（suō）参．差（cēn）C．胭脂（yān）泼剌．（là）D．霓．虹（ní）皱蹙．（cù）二、填空题6．按要求完成词语练习。
“幽雅”一词指_____而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的____。
“高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是____，“素净雅致”是____。
请结合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。
①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得（_____）非凡。
②无论何时也要从容不迫，保持（_____）。
7．拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，cuò zōng（_____）起来像一天云jǐn（_____）。
六上语文第26课根据课文阅读链接,谈谈你对这篇文章的理解
六上语文第26课根据课文阅读链接,谈谈你对这篇文
章的理解
《月光曲》这篇文章主要讲述了一年秋天的一个夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇。
当他找到这位弹琴人的时候，发现是一位盲人，这位盲人十分喜欢贝多芬的音乐，所以贝多芬定期来到这里为这位盲人弹琴。
突然，屋内传来了节奏明快的音乐，正是贝多芬创作的月光曲，这位盲人听后，便陶醉在这优美的音乐之中。
贝多芬也被这位盲人深厚的音乐天赋所感动，又为他悲惨的生活而同情，于是他将自己的激情全部倾注在琴键上，为盲人弹奏了一曲又一曲，这位盲人听后十分感激。
这篇文章让我感受到了贝多芬的卓越才华和善良的内心，同时也感受到了盲人对音乐的热爱和追求。
贝多芬用自己的音乐为盲人带来了光明和希望，也启示我们，要用自己的才华和力量去帮助那些需要帮助的人，让世界变得更加美好。
部编RJ人教版 六年级语文 上册第一学期秋 备课素材 第八单元 第26课《我的伯父鲁迅先生》 词语解释
词语解释【致敬】表示敬意有各种致敬方式,如信奉佛教的人用合十作为致敬的方式,有的人则用相互拥抱的方式。
【失声痛哭】因为过度悲痛而痛哭。
【各色各样】各种类别，各种式样。
【爱戴】敬爱并衷心拥护。
【吊唁】祭奠死者并慰问遭遇丧事的国家、团体或家属。
【爱抚】指关怀的揉法体恤，疼爱抚慰，长辈对晚辈，朋友，兄弟或者是恋人之间的一个安慰或者是鼓励的动作。
【囫囵吞枣】把枣子整个吞下去。
比喻读书等不经消化理解，笼统接受。
【张冠李戴】把姓张的帽子戴到姓李的头上；把这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。
【羞愧】指对自己的过失感到内疚、后悔。
【马马虎虎】形容某人办事草率或粗心大意做事不认真，这个俗语的形容像马和虎一样，没有人的机智头脑。
【碰壁】比喻遇受阻碍或遭到拒绝，也指事情行不通或达不到目的。
【黑洞洞】形容黑暗。
【恍然大悟】一下子完全明白了或觉悟过来了。
【哈哈大笑】形容开怀的大笑起来。
形容非常开心。
【慈祥】指（老年人的态度、神色）和蔼安详。
【北风怒号】北风刮得像发怒一样号叫，泛指天气的恶劣。
【匆匆忙忙】形容很忙碌,很急切的意思。
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。
【饱经风霜】比喻艰难困苦.形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
【难以忍受】无法忍受。
【深奥】（道理、含义）高深不易了解。
【详细】指周密完备；十分清楚，让人明白；事情的全部具体细节和情况。
【清清楚楚】清晰明白有条理。
【严肃】多层含义,可以形容人的状态也可以形容气氛。
【模模糊糊】指看不清事物的状态或意志不清醒。
【三更半夜】指深夜。
【接连不断】一个接着一个，指长时间地持续，且紧密连接。
六年级上册第八单元26课好的故事课堂笔记
六年级上册第八单元26课好的故事课堂笔记一、概述1.1 课程背景介绍本节课是六年级上册第八单元的第26课，主要内容是好的故事。
通过本节课的学习，学生将了解什么是好的故事，以及好的故事应该具备哪些特点。
1.2 学习目标通过本节课的学习，学生应该能够理解好的故事的定义、特点，能够通过阅读和讨论的方式体会好的故事给人带来的感动和启迪。
二、课堂内容2.1 教师引入教师首先通过引用著名作家的名言，如“好的故事就是要感动人心，启迪人心”等，引起学生对好的故事的思考和讨论。
2.2 学生互动教师将学生分成小组，让他们共享自己最喜欢的故事，并共享他们喜欢这个故事的原因。
通过学生互动的方式，引发学生对好的故事的兴趣，同时也为后续学习做好铺垫。
2.3 故事欣赏教师指导学生阅读一篇富有情感和启迪性的好故事，并引导学生谈谈自己的感受和领悟。
通过欣赏好的故事，学生将更加深入地理解好的故事应该具备的特点。
2.4 总结讨论教师引导学生总结好的故事的特点，并就如何创作好的故事展开讨论。
学生可以通过小组讨论的方式，共享他们刚才阅读的好故事中的特点，并与同学交流自己的想法。
三、课后作业3.1 阅读好的故事教师布置学生阅读一篇好的故事，并就其中的情节、人物形象、情感表达等方面进行分析和感悟。
3.2 创作好的故事学生需要根据自己的想象和体验，自行创作一篇好的故事，并在下节课上进行共享和讨论。
四、教学反思4.1 教学亮点本节课通过概述引入、学生互动、故事欣赏和总结讨论等环节，使学生在轻松愉快的氛围中，深入理解了好的故事的特点和创作方法。
4.2 存在问题部分学生在阅读和讨论好的故事时表现得过于被动，需要教师采取更加灵活多样的方式来激发学生的兴趣和主动性。
4.3 教学改进下节课可以考虑增加一些有趣而富有启发性的活动，如角色扮演、绘画写作等，来帮助学生更加深入地理解和体验好的故事。
五、总结5.1 本节课教学收获通过本节课的学习，学生对好的故事有了更深入的认识，同时也培养了他们对阅读和创作的兴趣和能力。
六年级语文上册26课《好的故事》知识要点
六年级语文上册26课《好的故事》知识要点一、学习目标1.学会本课13个生字，会写并理解生字组成的词语。
2.朗读课文，能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
3.能借助相关资料，理解课文内容。
4.学习课文，体会鲁迅先生身处昏沉的夜而对生活的热爱和希望。
二、教材分析《好的故事》是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与哲学的深沉思考。
这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。
作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的"圆形结构"中展开构思的。
散文开头写"我"自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境："许多美的人和美的事"在梦境的想象中，错综的交织在一起，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
这其中，"昏沉的夜"即使做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征；而"美的人和美的事"则是鲁迅先生对黑暗现实绝望反抗心境之下，内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写。
三、故事背景此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。
在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
四、我会写组词搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）综：zōng（综合、综述、错综复杂）澄：chéng（澄静、澄澈、澄净萍：píng（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）漾：yàng（荡漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、气焰）削：xuē（削减、削除、剥削）瞬：shùn（瞬间、转瞬、瞬息万变）凝：níng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhòu（骤然、急骤、暴风骤雨）掷：zhì（抛掷、投掷、掷地有声）陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）五、多音字差：cī（参差不齐）chà（差生）曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削铅笔）晕：yūn（头晕）yùn（晕车）六、近义词预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视七、反义词缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满八、理解词语预告：事先通告。
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他想为姑娘再弹奏一曲，以表达自己激动的心情。就在 他要再弹一曲的时候，发生了什么情况呢？
a.齐声朗读第8自然段
b.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格 外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。
♦清幽是什么意思？秀丽，幽静。辨析清幽（意境）和幽静
（时断时续，不连贯说明曲目难弹。盲姑娘依旧在弹，说明 盲姑娘是如此得热爱音乐。）让我们再齐声朗读一遍。
（2）学习第三自然段
a.现在我们来看第三自然段，我们请三位同学分角色读一 下第三自然段。
b.让我们来体会一下兄妹两的对话。请你仔细默读这一 段，
划一划有关的句子， 圈一圈相关的词，并且挑选一句谈谈 自己的感受，在旁边做批注。
好奇）
兄妹对话 进屋演奏
（感动）
巧遇知音
（激动）
（交流）
预设一：
这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 么弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！
盲姑娘对音乐的热爱、执着。心中有一个梦寐以求的愿 望，能听贝多芬亲自弹奏。
哥哥听到这句话，是怎么回答妹妹的呢？（挑选一位同 学）
预设二：
是啊！可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。“入场
贝多芬一生创作许多著名的乐曲， 其中有一首乐曲叫 《月 光曲》这是怎样谱写成的？今天我们就来学习这篇课文。
（3）检查自学生字词的情况：（首先来看一下你们生字 生词预习的情况。 ）认读生字新词 （你认为有哪些字容易错， 要提醒大家的？齐读
2.初读感知
（1）现在请大家自由读课文， 想一想文章主要讲了什么？ （德国音乐家贝多芬谱 美丽宁静， 意境通常会很美； 幽静的话，只是指深幽寂静，没有特定的环境。）
♦清幽一词表现出了一种很美的意境，
文中那句话表现出了那份美丽的宁静，用波浪线化出来。哪 一句？一起读！
4.结语：那他谱写的是怎样的一首曲子呢？下节课我们来
学。
五.教学板书：
26月光曲
听到琴声——走进茅屋
“随便说说？安慰哥哥。妹妹体谅哥哥，善解人意。
让我们把第三自然段一起读一读。
从这组对话中，你读懂了什么？
哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。
妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱 的无奈
（3）学习第四、五、六自然段
假如你是贝多芬，听了他们的对话，你会有什么感受？ 你会为他们做些什么？
a.齐声朗读第4、5、6自然段。让我们来看一下第六自然 段盲姑娘说的一句话，谁愿意来读一下？
b.“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生 吧？”
从盲姑娘的这句 话中你能体会到什么？
盲姑娘是什么心情？愿望实现，心情激动，难以言表。
贝多芬听了之后什么心情？十分感动，一个双目失明的 姑娘，
这么爱听音乐， 又这样懂音乐， 这是知音啊！ 两个您指什么？ （猜想和肯定，还有敬重）
二．教学重点： 了解到贝多芬是怎样创作出《月光曲》的， 以及在创作过程中思想感情的变化。
三.教学难点： 贝多芬感情变化的原因。
四．教学过程：
1.导入：
(1)名言：齐读“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我做到了这一点该是多么幸福！”你们知道这句话是谁说的 吗？
(2)进一步了解贝多芬是一个怎样的音乐家，指名生说。
人教版六年级上册第26课《月光曲》
第一课时
一．教学目标
1.通过课前预习，能自学生字新词，会正确读写“谱写、 幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、 飞奔、记录、莱茵河、波光粼粼”等词语，学会在具体情景 中理解重点词语的意思。
2.读通课文，了解贝多芬创作月光曲的经过，初步感受 贝多芬博大高尚的情怀。
3.精读感悟
（1）学习第二自然段
a.这个故事到底是怎么发生的呢？起因是什么呢？
b.大家一起来朗读一下第二自然段。
c.大家有没有发现这里有一个词“幽静”，你觉得在这里 它是什么意思呢？ （优雅清静，在这里形容小路偏僻，很 清静）
还有一个词不知道大家注意了没有，是什么啊？断断续续， 那你觉得断断续续在这里是什么意思呢？你又读出了什么 呢？
券太贵”、“又太穷”，哥哥说这句话的心情是怎样的？（难
过、愧疚、不安、痛楚、遗憾、内疚）
妹妹在听到哥哥这样说的时候，是怎么回答的呢？让我
们来一起读一下。
预设三：
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
随便说说：随口说出，并非真心所想。
妹妹真的是随便说说吗？既然姑娘是真心想听贝多芬的演
奏，
为什么又对哥哥说自己是