【部编教材】在牛肚子里旅行完美版1

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4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。
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2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
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3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐 ，记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.本文的写作顺序是（ B）。
A、地点变化 B、事情发展顺序 C、时间顺序 2.牛肚子里一共有（ 四 ）个胃，前三个胃是（ 贮藏 ）
食物的，只有第四个胃才是管（消化 ）的！
第四步：查资料
查资料，填一填。 牛胃的结构与功能:成年牛的胃由 瘤、胃 网、胃 重瓣、胃
发现。
. √ 2.青头不顾身上的疼痛，一骨（ ɡǔ ɡū ）碌爬起来大声喊：“躲
过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到
肚子里去……”
【笑眯眯】 【大吃一惊】 【细嚼慢咽】 【贮藏】
试着把词语和意思连起来！
本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保 存在胃里。 状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的 样子。 形容对发生的事感到十分意外。
皱胃 组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的 80％ ，很大一部分饲 料在此消化。网胃占四个胃总容积的 5％ ，其功能如同筛子，将随
饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。重瓣胃占四个胃总容 积的7％，其功能主要是 吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料 。皱胃 又称 真胃 ，占四个胃总容积的8％，其作用与动物的胃相同，可 分泌消化液与消化酶。
反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将 在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有反刍这种消化方 式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍 动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入 瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过 再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入重瓣胃的过程。除骆驼和骆马以外， 这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑 下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草 木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。
读了上面的资料，你对本课涉及到的主要 “人物”有了初步的了解，那么你想知道蟋蟀 在牛肚子里的旅行是怎样的吗？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
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7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zán
tōu
dā yìng
们看来自百度文库
gū
chǐ
碌牙
jiáo
tūn
wèi
bēi
yàn
烂 咽 脏 哀 细嚼慢
lèi
眼
mī
笑眯
小牛吃草
咱们
答应
骨碌
牙齿
嚼烂
悲哀
细嚼 慢咽
笑眯眯
眼泪
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
. √ . √ 1.它心想：我要是一答（ dā dá ）应（ yīnɡ yìnɡ），就会被青头
生命，理解生活的意义。
5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。
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6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。
人教版 语文 三年级 上册
课前预习
助读资料我先看
今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一 位叫“青头”，一位叫“红头”。你对它们了解吗？
蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为 绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不 具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体 长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群 为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚， 呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额 突顶端 。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。 咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。