高中 信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工(共19张PPT)
1-文本信息加工 课件 2020—2021学年教科版高中信息技术必修4
第四章 文本和表格信息加工
1
4.1 文本信息加工
2
4.2 表格信息加工
一、文字及其处理技术
1.文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。
计算机中文处理技术发展简史
1980年代，CCDOS 我国第一个汉字操作系统 1983年，王码五笔字型（突破了汉字数字化的瓶颈） 1984年，联想汉卡 1985年，北大方正的激光照排（印刷业时代） 1988年，金山WPS文字处理软件（中国人自己的文字 处理工具 ） 1992年，UCDOS 1993年，中文版Windows3.2 ，(第一个简体中文版的Windows 操作系统) 1999年，中国新一代国产操作系统——红旗Linux推出。
补充说明：二进制
一个二进制数的值： 01001010
128 64 32 16 8 4 2 1 所以 01001010=64+8+2=74 单位：
bit(位)、 Byte(字节)：8b=1B 1KB(千字节)=210=1024B 1MB(兆字节)=1024KB 1GB(千兆字节)=1024MB
课堂练习
生僻读音字：蹀躞diãxiâ 髑髅 dúlïu
三、字处理软件
字处理软件的基本特征：
• GUI界面：简单易学 • 功能丰富：个性选择 • 变化迅速：易于迁移
文本信息的结构化和形象化
• 结构化：项目式、表格、结构图、流程图等 • 形象化：借助生动的图形、图像表达信息
常用的字处理软件
记事本 写字板 Word
A.拼音码、ASCII码、字型码
信息技术必修第四章 文本和表格的信息加工
第四章文本和表格的信息加工一、文字处理试题：1、在word 中不能处理的对象有〔〕a、视频b 、文字c、图片d、图表2、在使用word进展文档修饰的时候，小李同学遇到这样的问题，他发现文档中所有“辩别〞一词的下面都标有红色波浪线，对于这个问题的处理不被你认可的是〔〕a、标有红色波浪线说明该词语属于语法错误，可以先将插入点放到该词语中，然后执行右键“忽略〞可以将红色波浪线去掉；b、可以通过先选定该词语，然后执行“工具〞里的“拼写和语法〞，然后执行“更改〞可以让该词语改成正确的，并使得该词语下面的红色波浪线消失；c、可以执行“编辑〞菜单中的“替换〞，查找内容项目填“辩别〞，替换为项目填“区分〞，然后选择搜索范围为“全部〞，执行“全部替换〞。
d、完全可以忽略这样的问题,，word常常自作聪明把它认为的错误标示出来，可以通过执行“工具〞里的“拼写和语法〞，执行“全部忽略〞可以将文中所有的红色波浪线去掉。
3、教师布置了一个制作电子报刊的任务，那么以下软件中你觉得哪些是比拟适宜的？( )a、word、wpsb、word、写字板c、word、记事本d、写字板、记事本4．在Windows中文版操作系统中，使用的是〔〕码，它能表示20902个汉字。
A、GBB、GBKC、GKBD、BG5、宏是一种〔a〕程序〔b〕硬件〔c〕图形格式〔d〕音乐格式6、如下应用程序中，可以对宏进展运行或修改操作的是〔a〕记事本〔b〕录音机〔c〕excel 〔d〕20007．在WORD编辑状态下，下面不能选定一段的操作是〔〕A．在该段左边选定区，双击鼠标左键 B. 在该段左边选定区，三击鼠标左键C．按住鼠标左键从段首拖到段尾 D. 在该段中连续三击鼠标左键8．在WORD编辑中，允许撤消最多100次的操作，如下哪个是“撤消〞按钮〔〕A． B. C. D.9．在WORD编辑时，选中要设置的文本后单击“格式〞菜单下的“段落〞命令，从出现的“段落〞对话框窗口中不能设置的是〔〕A．每段首行缩进两字符 B.左右各缩进两字符C．文字的字体字号和颜色 D.段间距和行间距10．在WORD中，编辑的文本保存后，要想在低版本的WORD环境中或其它应用程序中正常打开修改，可将该文件保存成〔〕类型文件。
文本信息的结构化和形象化
上海欢乐谷攻略教材分析本节课是教育科学出版社出版发行的，普通高中课程标准实验教科书，信息技术基础（必修）第四章文本和表格信息加工中第一节文本信息加工的第三课时，也是本节内容的最后一个课时。
在前面的内容中，学生首先学习掌握了对文字处理技术及工具软件的介绍，在此基础之上，作为本小节的重点内容，学生能够规范地使用结构化和形象化的方式加工信息，能够对文本信息的结构化形象化表达方式的实现和使用范围实行深度挖掘，理解到文本信息加工与表达的多样性和有效性。
教学目标：知识与技能：了解文本信息的结构化及形象化的意义，使学生能根据需要、围绕主题加工信息；过程与方法：掌握结构化和形象化的多种表达方式，能选用恰当的表达方式知识与来有效地表达文本信息；情感态度与价值观：在活动中激发学生的创新潜能、提升其审美水平和表达水平、培养他们学以致用的意识教学重点难点：重点：文本信息形象化和结构化表达的意义难点：恰当的选用结构化和形象化表达方式表达信息。
教学设计：环节1：国庆期间，小欢一家到上海欢乐谷旅游了一番，展示几组小欢游玩上海欢乐谷的图片，小乐看了之后特别喜欢，邀请小欢介绍一下。
小欢特别热心，认真的整理了一些资料，请大家看看。
（一、二两组发文字图片，三四两组结构图）1分钟后关闭问：你了解到上海欢乐谷中有哪些好玩的？（分别请看文字和看结构图的学生代表回答）比较学生的回答结果，并发现看结构图的学生记住的地方偏多，由此引入结构图。
（在PPT上同时展示两幅图片，告诉同学们看的内容形式不一样，结果也不一样）总结：有些文本中会有一些隐晦的结构关系，表达的不是很清晰，而结构化的表达方式会更清晰的表达出来。
设计意图：通过比较，让学生感受到结构化表达的优势环节2热心的小欢还整理了一些文件，在2号文件夹，请同学们结合课本p67-68页，判断他们分别属于什么类别的结构式表达。
（学生自学）请同学看图判断他们分别属于什么类型的结构图，并举例。
（学生自主学习，提升学习兴趣，增加自主性）环节3经过小欢详细的讲解，小乐对游玩欢乐谷有些迫不及待了，连忙问到了上海之后怎么去啊？小欢拿出了整理好方案(路线.txt)，小乐觉得不容易记得，请大家帮忙用结构图的方式表达，类型自己选择。
高中 信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工(共19张PPT)
4、 坚 持 财 务 手续,严 格审 核(完全 依据审 批权限 给予支 付 ),对 不 符手 续的凭 证不付 款。
5、 做 好 收 银 台的监 管工作 和收银 员的管 理工作 。 二 、 阶 段 性 工作:
1、 依 据 餐 厅 的运行 情况,协 助领 导对财 务报销 制度、 收银工 作流程 等进行 了补充
XX餐 厅 出 纳 工 作报 告总结 自 11月 我 进 入 餐厅 财务担 当出纳 工作以 来,我虚 心学习 新的专 业知识 ,积极配合业务 部 门 的 工 作 ,努力适 应新的 工作岗 位,以最 快的速 度和最 好的状 态承担起工作职责。 首 先 ,在 公 司 和部门 领导的 支持和 帮助下 ,推进了 餐厅各 项财务 制度及其日常的工作 流 程 建 立 和 规范。 在同事 们的指 导和帮 助下使 我学到 了不少 餐厅管 理运行 的常识 ,
学习与探究
一、文本与文本加工
利用各种文字处理软件，可以方便地对文本进行编辑、 排版和分析处理，如统计、分类、索引、检索、翻译等。
学习与探究
1.文本的类型 使用计算机制作的文本，依据用途可分为简单文本、丰富格式文本 和超文本三类。 （1）简单文本 简单文本是由一连串的字符组成的，除了用于表达正文内容的字符 （包括汉字）及“回车”、“换行”、“制表”等有限的几个控制字符 之外，几乎不包含任何其他格式信息和结构信息。这种文本通常称为纯 文本或ASCll文本，纯文本文件的扩展名是“xt”。几乎所有的文字处 理软件都能识别和处理纯文本，但不能在纯文本中插入图片、表格等， 不能建立超链接。
1、 严 格 执 行 现金管 理和结 算制度 ,定期 向会计 核对现 金与帐 目,发现 金额不 符,做到 及 时 汇 报 ,及 时处理 。
高中信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.2.2 表格数据的图形化(共15张PPT)
的图表，标题为“某班短途出行方式调
查”
（首先确定图表类型） 饼图
8min
观察任务中生成的图表，依据图表在反映数据时的特点，判断图表应用 三
的情境。
、
在
线
调
查
巩
固
1.比较数据的大小关系使用：____柱__形__图____ 2.反映数据的走向、变化趋势使用:___折__线___图___
练 习
3.表现个别与总体之间的比例关系、所占百分比使用：____饼__图____
表格数据的图形化
一 、 创 设 情 境
设 疑 激 趣
3min
一
、
1表格数据
创
设
情
2图表
境
设
疑
激
趣
3min
学习目标：
表
格
1.学会运用“图表向导”制作图表；
数 据
图
2.能够根据实际需要选择合适的图表类型；
形
化
3.能够对图表数据做简单的分析，培养分析问题的能力。
小试牛刀
二 、
任务要求：制作数据点折线图，图表名为“石家庄地铁日客流量
思考：修改工作表数据图表会不会自动更新？
会自动更新
8min
观察石家庄与北京地铁日客流量统计图表，对比分析影响客流量 四
的可能的因素
、Leabharlann 可能的因素： 人口、城市规模、发展水平、交通枢纽、
数 据
地铁开通情况、流动人口数量等
分
析
能 力 提 升
10min
使用图表向导制作图表四步骤：
四 、
课
步骤1：图表类型
堂 小
步骤2：图表源数据
结
步骤3：图表选项
教科版高中信息技术必修第四章4.1文本信息加工4.12字处理软件课件.
课堂总结
• 教学效果及收获 本节课内容主要介绍了艺术字、自选图
形的插入，以及各种对像的格式设计。 相信大家通过这次及以后的学习一点会 设计出更加漂亮、美观的作品出来。
思考及提高
▪ 思考1
• 在电子小报的设计中如 何使用分栏操作？
▪思考3
• 电子小报中的报头、报 眉是如何制作的？
教学关键：自选图形的格式设置、曲线命 令的使用方法及技巧、颜色的搭配
巡回指导：对普遍存在的问题采取集中讲 解、示范。注意共性问题和个性问题，个别指 导和集中指导相结合。
可能会出现的问题：图片和艺术字不能移 动
解决方案：没有设置图片的环绕方式
Page 13
教学内容及步骤——任务二
• 刊头制作步聚1st
(3)在“页面边框”选项卡中，单击“选项”按钮，弹 出”“边框和底纹选项”对话框。
（4)弹出的“边框和底纹选项”对话框中，在上ห้องสมุดไป่ตู้下、左、 右设置框中都输入“0 磅”，单击“确定”按钮。
(5)在“页面边框”选项卡中，单击“确定”按钮。
教学内容及步骤——任务二
• 刊头制作
本报头主要是用图片、艺术字、文本框、 线条组合而成，关键在于想象、构思和搭配。
打开【绘图】工具栏，单击【自选图形】中的【线条】，选中【曲线】命令， 然后在文档中画一条类似左图的曲线。
2st
选中该曲线，点击鼠标右键，选中【设置自选图形格式】命令，在 【设置自选图形格式】窗口中，线条颜色选择【蓝色】，线条虚实选择【方点】 ，线条粗细中选择【4.5磅】。
3st
1通过复制粘贴的方法再做一条属性为【桃红】、【4.5磅】、【方点】的曲线。 2选中其中的一条曲线，按住Shift键，同时用鼠标单击另一条曲线，这时两条曲 线都已被选中，然后单击鼠标右键，选中【组合】命令中的【组合】子命令 两条曲线就组合成一个操作对象了。
高中 信息技术教科版必修 第四章 文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的处理(共16张PPT)
学习目标
1、根据需要，借助表格信息加工软件，对原始信息加工处理。 2、能利用表格进行数据排序、筛选、计算、分类汇总的操作。 3、灵活运用所学知识解决实际问题。
4.2.1表格数据的处理
1.数据的排序 2.数据的筛选 3.数据的计算
4.数据的分类汇总
1.数据的排序
（1）一般排序：可以按任意字段对数据进行升序或降序。 （2）自定义排序：满足特殊排序的需要。（即不是升序也不是降序）
（3）单元格D7的公式是________________。 （4）如果鱼香肉丝的价数格值涨到￥8，那么必须要编辑的单货元币格是_______，编辑该单元 格之后，_______和_______两个单元格的值会自动变化。
=D2+D3+D4+D5
B4
D4
D7
函数中单元格名称间隔符号的作用
你觉得这两个函数的结果一样吗？
SUM（A1，E1）
SUM（A1：E1）
表示不连续的、指定的单 元格相加
表示连续的、指定的单元格 相加
4.数据的分类汇总
分类汇总的前提是分类，所以第一步要按照分类字段进行排序，实 现分类的作用；然后根据分类的字段进行汇总；
完成任务实践五 （分类汇总）
表格数据处理的一般过程是:
明确 任务
建立 表格
分析 数据
获取 信息
表格数据处理是指借助表格对数据进行排序、筛选、计 算、分类汇总等处理，我们可以了解到更多信息，它有 助于我们发现和分析更多有价值的问题。
1.一家餐馆使用电子数据表记录某天中午的收入情况，如图4－33所示。
（1）该表具有_______行，_______列。 （2）该表的单元格中有不同的数据类型。如，A3单元格的数据类型是文本。那么，单 元格C4的数据类型是7 _______，单4 元格D3的数据类型是_______（选项：文本，数值， 日期，货币）。
4.1文本信息加工教学设计2023—2024学年教科版高中信息技术必修
教学过程设计要注重师生互动，突出学生的主体地位，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。通过任务驱动、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
知识点梳理
1.文本信息的概念和特点
-文本信息的定义
-文本信息的特点，如结构性、可编辑性、可传播性等
课堂
-通过提问：教师可通过课堂提问的方式，了解学生对文本信息加工的基本概念和技巧的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，纠正错误，巩固正确答案。
-观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度和操作技能。对于那些积极参与、主动提问、互相帮助的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于那些参与度不高、注意力不集中的学生，教师应寻找原因，采取相应的措施进行引导和帮助。
-创新和尝试：教师鼓励学生创新和尝试，如利用所学知识进行创意文本信息加工项目，参加相关竞赛或活动。对在拓展活动中的交流和合作情况，鼓励学生与他人分享学习心得，提高合作学习和交流能力。
教学方法与策略
1.采用“任务驱动”教学法，让学生在解决实际问题的过程中，掌握文本信息加工的基本方法和技巧。通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2.结合“合作学习”教学法，组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。鼓励学生之间相互交流、借鉴和合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学资源，如在线教程、视频教程等，为学生提供丰富的学习材料。通过生动直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.采用“案例研究”教学法，分析实际案例，让学生了解文本信息加工在实际应用中的价值和意义。引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数字化学习与创新素养。
教学过程设计
《第四章 文本和表格信息加工4.2 表格信息加工4.2.2 课件》高中信息技术教科版必修 信息技术基础(1)
枣阳市第二中学 姜保亚
一、 教材
教材版本：本课所用的教材是由教育科学出版社 出版的《信息技术基础》，本教材各章是沿着培 养信息素养的主线（信息的获取、加工、表达、 交流、管理和评价）有侧重的展开，
本课在教材中的地位和作用：这是第四章第二节 第二部分，属于信息素养中信息加工范畴，是信 息素养中极为重要的内容，为以后的信息表达与 信息集成打下技术基础。并且这部分的内容，没 有相应的选修课加以巩固与拓展，这节课就尤其 重要。
知识目标：通过探讨交流，让学生掌握三种图表 的制作方法，并能根据图表分析数据。 能力目标：学生能够建立数据之间的图形关系， 发现事物的性质或者变化规律，培养学生加工信 息的能力，发现问题解决问题的能力，并且在交 流中提高自己的表达能力，养成良好的思维习惯 和行为方式。 情感目标：培养学生自信自强的自我意识，加强 学生之间团队协作精神，增加集体荣誉感，体会 到分享的快乐，合作的幸福感。
四、 教学重点与难点
重点：图表的制作方法，图表类型、数据 源、图表选项的选择 难点：对数据的分析与表述
五、 教法与学法
（一）教法：因为学生已经学习过表格数据处理软件Excel的 基本操作技能，所以在教学过程中部分环节我采用了讲练结 合法、提问、讨论和演示教学法，大部分教学采用了任务驱 动，让学生自主探究完成任务；同时避免出现学生只重视操 作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问， 让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表 分析数据了解事物特征、规律和本质的意义。 （二）学法：学生已具备使用excel的基础知识，但学生之间 的差异比较大，而教材是统一的，为了在教学中兼顾到每个 学生，本人设计了：学生在教师的指导下带着任务通过课堂 讨论、分层合作、实际操作、自主探究等方式，逐步完成任 务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现了知识的传递、 迁移和融合，使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。 最后由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他人之 长处补己之短，培养多元化思维。
浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法
浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法学科：信息技术姓名：李乾坤单位：商丘市第四高级中学身份证号码：412322************浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法商丘市第四高级中学李乾坤内容摘要：文本和信息加工是高中信息技术教学中的重点内容，新课改之后，信息技术教科书发生了很大变化，这部分内容的调整是众多信息技术教师不知该如何着手讲解本章节内容。
鉴于此，现对《文本和表格信息加工》章节的教学方法做以下浅谈。
关键词：信息的加工高中信息技术信息技术教学对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。
本章节脉络清晰，由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成。
从教材的整体来看，在对文字处理技术和工具软件介绍的基础上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用反问进行深度挖掘。
表格数据加工主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性加工的观点。
使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性地探索和解决实际问题。
第一节要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的技术上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。
第二节要求学生能选择合适的图标处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
我认为，本章节的教学应该注意两方面：其一是在引入新课的时候，应该充分联系学生已有的知识结构，并一次为平台架构学生新的知识和技能；其二是力争在文本和表格信息加工的知识技能基础上，让学生体验加工的过程，并从中总结出信息加工的方法，使不同基础的学生都能有所收获。
文本信息加工文字作为信息表达的最基本的元素，极大的促进了人类文明的发展。
而古老的中国方块字在计算机普及的时候却遇到了前所未有的冲击。
教育科学出版社必修1高中信息技术第四章4.1文本信息加工PPT课件
中文Word 2003的五种视图 为：普通视图、Web版式视 图、页面视图、大纲视图和 阅读版式视图
9
3.1.5 Word 2003控制显示的工具
显示比例 全屏显示 隐藏空白
Байду номын сангаас10
3.2 文档的基本操作
3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4
建立文档 打开、保存和关闭文档 编辑文档 打印文档
33
3.3.3 页面格式设置
1．页面设置:包括页边距设置、纸张设置、版式设置。 选择“文件”|“页面设置”菜单项：
34
2．背景
（1）设置背景颜色：选择“格 式”|“背景”菜单项 。 （2）设置背景填充效果 ：选择“格 式”|“背景”|“填充效果”菜单项 。 （3）设置背景水印 ：选择“格 式”|“背景”|“水印”菜单项 。
（3）使用快捷键Ctrl+ N创建新文档
13
2．录入文字
用户键入的文字就插入在光 标所在位置上，同时光标会 自动向右移动。如果要录入 汉字，可以切换到汉字输入 法状态。当输入到每行的结 尾时，Word会自动换行。输 完一个段落后，按【Enter】 键插入一个段落标记，并将 光标移到新一段的首行。
自动插入 的回车符 鼠标双击出 现的光标
11
3.2.1 建立文档 基本步骤： （1）建立文档： （2）编辑文档： （3）格式化文档: （4）保存文档： （5）打印文档：
12
1．新建文档
（1）启动 Word 的时候自动创建新文 档，当用户启动Word 2003时就自动建 立了一个命名为“文档1”的新文档 （2）“新建文档”任务窗格创建新文 档 选择“文件”|“新建”菜单项，在Word 窗口右侧将打开“新建文档”任务窗 格。
高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科
高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科高中信息技术第四章文本和表格信息加工表格信息加工教案教科第四章文本和表格信息处理表格信息处理一、标准条目能够根据任务要求使用图表处理工具和软件处理信息和表达意图。
2、教学目标（课程标准要求、多样性、差异性和分层目标）1。
知识和技能（基础知识和操作技能）（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助学生进一步发现问题和分析问题。
2.过程和方法（评估和归纳、问题解决）（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能够选择合适的文字处理和图表处理工具和软件，以适当的方式组织信息和表达观点。
（3）能归纳利用文本和图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3．情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析知识的渴求，在社会活动中积极学习和运用数据统计分析知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验表格信息处理的基本过程，了解表格信息处理的思路和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的文字处理、图表处理等工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。
（2）能够以文字和图表的形式总结出在实际应用中处理信息和解决问题的基本思路和方法。
教学难点：（1）如何根据任务要求，熟练使用文本、图表处理等工具和软件处理信息。
（2）如何选择合适的图文混合编排形式，恰当地表达主题内容。
3、使用的学时为2学时。
4、学习环境网络实验室、学习支持网站。
课程1：表格数据处理一、本课目标1.能够根据实际需要制定适当的表格。
2．学会利用表格进行数据的计算操作及分析（例如数据合计、排序、分类汇总）。
2019-2020年高中信息技术 第四章 文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案 教科版必修1
2019-2020年高中信息技术第四章文本和表格信息加工 4.2.3 表格数据加工的多元性教案教科版必修1一、教学目标知识与技能：熟练掌握电子表格中数据处理和图表表示。
过程与方法：用电子表格软件从不同角度分析数据。
情感、态度与价值观：锻炼学生的协作能力、尊重他人的表达自己观点的权利。
重点和难点：选择分析数据的角度。
二、课程标准能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
三、教学媒体1．硬件普通网络机房。
2．软件Office，网络教室软件。
3．在线资源某班级两次成绩的表格数据，近年来某市自来水公司的供水成本数据。
四、学生分析掌握了表格数据的基本操作，准确用图表表达数据含义。
五、教材分析采用教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节关于表格数据处理的内容。
六、教学过程1．创设情境讲述一个关于统计数据的故事：“在美国加利福尼亚州，死于肺癌的人远远多于其他州，这个数字似乎告诉我们加州不适合肺癌患者康复，但是事实正好相反，加州的气候非常有利于肺癌患者的康复。
”这是怎么回事儿呢？2．提出问题教师通过制作统计图，和学生一起分析，指出：如果只是从死亡人数分析，当然会得出加州不适合肺癌患者居住；但是，这样的分析显然是不全面的。
考虑到每年前往加州移民居住的肺癌患者的人数不断增加，而死亡人数的增长幅度没有移民幅度那么大，那么就可以得出加州是适合肺癌患者居住的结论了。
任务：某品牌电脑生产厂商要对某地的经销商的年度销售业绩进行考核以进行奖励。
根据表格数据，你认为该经销商是否应该受到奖励？请制作出相应的图表以支持你的观点。
3．学生活动学生根据任务提出的要求，分析数据，制作图表，得出自己的观点。
4．全体研讨交流教师巡堂，观察学生的学习情况，选择观点比较典型的学生进行交流介绍，以表达自己的结论和思路，其他学生提出评论意见，相互启发，促进研讨的深化。
5．总结反思教师对研讨过程进行总结和提炼，引导学生形成概括性的理解：我们看问题的角度不同，就会得到不同的结论。
教科版高中信息技术必修第四章4.1文本信息加工4.11文字及其处理技术 课件(共27张PPT)
机内码 （内码）
输出码 （字型码）
关于文字的知识
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。
象形
象形指用一个图画来表示有形可见的事物。
关于文字的知识
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。
指事
指事指借助抽象符号来表示一些较抽象的概念。
在“木”字上部加一横表示树梢， “末”字最初的意义就是树梢。
关于文字的知识
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。
会意
会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据 各自的含义所组合成的一个新汉字。
关于文字的知识
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声。
形声
形声字，是指字的一部分是“形”旁，表示字义， 一部分是“声旁”，表示读音。
关于文字的知识
我国纳西族人民创造的东巴象形文字。
婚礼
家
爱
体验文字处理技术
体验一下杨晓辉设计的“电子东巴”软件。
汉字的编码
• 输出码（字型码）
最基本的是用点阵表示，计算机只能识别二进 制数码0和1，汉字也不例外。
例:8×8 点阵
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
手写
刻字
雕版印刷
活字印刷
机械式 打字机
计算机 文字处理
计算机文字处理
只能处理英文
可处理包括象形文 字在内的任何文字
大大提高了文字处理的效率和质量，使 人们的写作方式、文字信息交流方式发 生了历史性的变革，对人类文化的发展 产生了深远的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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学习与探究
4.表格的制作与加工 常用的字处理软件都具有制表功能，基本能够满足用户 对表格制作的需要。利用字处理软件制作表格时，可以自动 生成表格，也可以手工绘制表格。对表格的操作主要包括： 插入或删除行或列、合并或拆分单元格、平均分配行或列、 设置表格属性（尺寸、对齐方式、文字环绕、行高与列宽、 边框和底纹）、表格与文本的转换、排序和计算等。
范围内国有商业、住宅、综合用地上 的房屋 及附属 物的征 收、补 偿和安 置适用 本 实施意见。
三、政策依据 1、住建部关于印发《国有土地上房屋 征收评 估办法 》; 2、《**省实施〈中华人民共和国土地 管理法 〉办法 》;
3、《**省国有土地上房屋征收与补偿 条例》 ; 4、《**市土地管理规定》;
学习与探究
二、文本的编辑
对文本进行编辑的前提是创建一个文档，并且掌握文字 的输入、选取、复制、粘贴、移动、剪切、删除以及插入符 号等基本操作。在此基础上进一步掌握以下功能：
学习与探究
1.页面布局的设置 页面布局的设置主要指设置页码、页边距、纸型、每页 行列数、分栏、背景、页眉、页脚等。 2.字和段落的编辑 对字的编辑主要是设置字体、字形、字号、字距、文字 排列方向、间距、颜色、文字效果等；对段落的编辑则是设 置行距、段间距、段缩进、特殊格式、对称方式、换行和分 页以及中文版式等。
非住宅房屋的征迁补偿实施预案 为进一步加快征迁进程,规范片区内国 有商业 、住宅 、综合 用地上 的房屋 征收工 作, 切实维护征收当事人的合法权益,结合 **新城 及周边 商业、 住宅、 综合用 地征收 补
偿工作实际,特制定本实施意见。 一、基本概念
被征收房屋的性质和面积一般以土地 、房屋 权属证 书及权 属档案 的记载 为准。 未 经批准擅自改变土地用途、房屋性质 的,仍以 原土地 用途、 房屋性 质为准 。 二、适用范围
文本的线形结构与 超文本结构
学习与探究
2.文本的加工 在日常生活中，常常需要加工各种各样的文本，如信件、通知、标 语、作文、报告、报刊、贺卡等。文本加工是运用合适的工具、软件对 文本类信息进行输入、编辑、排版和发布的过程。
想一想
你平时用过哪些文本加工软件？
学习与探究
练一练
使用微软公司的文字处理软件WORD可以制作_____类型 的文本。 A.简单文本 B.丰富格式文本 C.超文本 D.上述3种类型均可
实践与创新
2.许多优秀的公益广告语极大地提升了大众的环保 意识，比如“别让眼泪成为地球上的最后一滴水”、 “妈妈，为什么我找不到北斗星？”。参与环保是你我 的责任，请设计两条有创意和宣传价值的环保广告语。
谢谢
5、《**区国有土地上房屋征收与补偿 实施细 则》; 6、《**区国有土地上房屋征收范围内 未登记 建筑认 定实施 意见》 ; 7、被征收的房屋重置价格、临时安置 补助费 和搬家 补助费 标准按 照征收 时点时 **
区执行的有关标准实施。 四、商业、综合用地上房屋征收补偿 原则及 方式 房屋征收遵循依法、公开、公平、公 正的原 则进行, 商业、 综合用 地上的 房屋征 收
简单文本
学习与探究
（2）丰富格式文本 在许多情况下，必须在纯文本的基础上 插入必要的图、表、数学公式，甚至是声音 和视频图像。为了使文本能以整齐、醒目、 美观的形式展现给用户，人们还需要对纯文 本进行必要的加工，例如对字体、字号、色 彩等进行设定，这个过程称为文本的格式化。 经过上述处理后的文本一般称为“丰富格式 文本”。美国Adobe公司开发的PDF（可移植 文档格式），是丰富格式文本的一种事实上 的标准，已经被许多文本处理和电子出版软 件所采用。
补偿安置方式原则上
文本信息加工
目录
CONTENTS
1 阅读与思考 2 学习目标 3 学习与探究 4 实践与创新
阅读与思考
1950年，英国数学家图灵发表了名为《计算机能 思考吗？》的论文，并设计了著名的图灵测试，即一 个人在一间房子里，向另外一间房子里的人或机器提 问，但这个人不知道回答问题的是人还是机器，如果 这个人根本无法判断出是人还是计算机在回答问题， 那么就可以认为计算机具有同人相当的智力。在这篇 论文中，图灵首先提出了“机器思维”这个概念，为 计算机科学又开创了一个新的研究领域——人工智能， 图灵因此被称为“人工智能之父”。在文本信息的加 工过程中，许多环节也可以运用人工智能技术。
学习与探究
一、文本与文本加工
利用各种文字处理软件，可以方便地对文本进行编辑、 排版和分析处理，如统计、分类、索引、检索、翻译等。
学习与探究
1.文本的类型 使用计算机制作的文本，依据用途可分为简单文本、丰富格式文本 和超文本三类。 （1）简单文本 简单文本是由一连串的字符组成的，除了用于表达正文内容的字符 （包括汉字）及“回车”、“换行”、“制表”等有限的几个控制字符 之外，几乎不包含任何其他格式信息和结构信息。这种文本通常称为纯 文本或ASCll文本，纯文本文件的扩展名是“xt”。几乎所有的文字处 理软件都能识别和处理纯文本，但不能在纯文本中插入图片、表格等， 不能建立超链接。
报纸采用的PDF格式
学习与探究
（3）超文本 传统文本是按照线性结构组织的，阅读时具有固定的顺序；超文本 采用网状结构组织信息，通过链接、跳转、导航、回溯等操作实现跳跃 式阅读。超文本由节点（Node）和链（Link）组成。节点用于存储各种 信息，链则用来表示各节点之间的关联。常用的超文本格式有Windows 中的帮助文件（HLP）、WWW上的HTML文件、PPT等形式的文件。
从古至今，人类发明了许多记录信息的形式，其 中由字符构成的书面语言用得最多。字符构成文字， 文字的集合就形成了文本。
学习目标
1.知识目标： ①了解常见文本的类型，熟悉常用的文本加工工具；②掌握日常 文本编辑和处理的基本方法。 2.技能目标： ①熟练运用Word或WPS等软件加工文本信息，并能够根据需要对 文本文件进行综合设置；②初步学会运用智能化工具加工信息。 3.情感、态度与价值观目标： 培养并提升协作图文并茂的实现 为了增强文本的表现力，有时候还需要添加辅助图片、 图案、艺术字、文本框等修饰内容，如右图所示。要实现图 文并茂的效果，需要插入剪贴画、自选图形、图像或艺术字 等，还需要设置图片的属性、图文的排列方式以及图文对象 的组合方式等。
学习与探究
一棵树的生态价值 一位印度教授对一棵树的生态价值进 行了计算：一棵50年树龄的树，以累计计 算，产生氧气的价值约31200美元；吸收 有毒气体、防止大气污染产生的价值约 62500美元；增加土壤肥力产生的价值约 31200美元；涵养水源产生的价值约37500 美元；为鸟类及其他动物提供繁衍场所产 生的价值约31250美元；产生蛋白质的价 值约2500美元。除去花、果实和木材价值， 总计创值约196150美元。
学习与探究
练一练
请你选择合适的软件，结合以前所学的知识和技能，综 合利用文本编辑的方法、技巧，对自己的研究性小论文进行 加工，并在这一过程中进一步学习新的编辑功能，以增强文 字的表现力和感染力。
实践与创新
1.以“低碳生活”为主题，选择合适的工具，制作 一份图文并茂、简洁形象的宣传材料。版面结构图设计 如下：