99李雅川 绘本《你真好》
绘本你真好读后感
绘本你真好读后感绘本你真好读后感（通用35篇）绘本你真好读后感篇1今天爸爸和我读了一本绘本名字叫做《你真好》，里面有许多有趣的事情，我现在给大家分享一下吧。
以前，以前，很久以前，有一个很凶猛的恐龙，名叫霸王龙。
有一天，霸王龙看见一群小戟龙，就追了过去，小戟龙拼命的跑，它们跑到了悬崖边，霸王龙猛的扑过去。
突然悬崖塌了，小戟龙跳到旁边一根树枝上，而霸王龙掉进了大海。
它沉了下去，突然有一只薄片龙救了它。
它很感激薄片龙，跟它成为了很好很好的朋友。
霸王龙和薄片龙每天都见面，有一天，霸王龙去森林里采红果子，又看见了一群小戟龙，小戟龙虽然很害怕，但是今天霸王龙有些不一样，所以他们就放心了。
霸王龙采完红果子，去大海边找薄片龙，它叫了薄片龙很多声它都没有出来。
快天黑了薄片龙才出现，但是快要游到岸上，就不见了，霸王龙跳了下去，救了薄片龙，它知道一定是海里面那个粗暴的恐龙搞的鬼。
把薄片龙抱到了岸上，告诉了薄片龙它就是霸王龙，但是薄片龙并不生气，觉得它是一个很善良的霸王龙。
看完这个故事，我的收获是看一人不能光看表面，只有慢慢深入了解，才能知道他是不是好的还是坏的。
绘本你真好读后感篇2慢慢接触绘本，感觉他们真的是好玩的一种存在。
简单、幽默、搞笑又令人深思，一页纸、一组图、简简单单几句话，却创造出“此处无声胜有声”的意境。
文字很少，你可以由画面去想象属于你的童话王国，那里或许有鲜活的人、有温暖人心的故事、有你的深刻。
它没有长篇小说数不尽的页数，也不会描绘世间百态、说尽人生冷暖让你感动地泪流满面，顿悟人生。
它有自己独特的风格，像小孩子简单纯真，用简单的话唤起你的童心。
希望你练就专业，可以用别人听不懂的术语把握“大世界”的发展动态，也仍旧一如当初天真无邪，内心有规则却不用条条框框束缚自己。
愿你那么专业，那么幽默，那么有趣，那么可爱，那么内心丰富，那么热爱生活慢慢你懂得，当初你以旁观者期待的大人世界并不像你想象的那么美好，甚至本来想象的美好也会让你受伤。
亲子共读好书
亲子共读好书分享
我听到最后流泪了，我觉得他们很善良。
故事很感人。
善良的薄片龙救了霸王龙的命，并深信霸王龙也是个善良的家伙。
霸王龙
有生以来第一次感受到别人的善意，从此，在霸王龙心理，一颗爱的种子萌发了。
霸王龙和
薄片龙成为了好朋友。
原本粗暴、爱欺负弱小的霸王龙，因为喜欢薄片龙，而变成了一只温
和体贴的恐龙了！无穷的信任会让最强硬的家伙流泪。
每一个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。
从该绘本我们可以体验
到爱与被爱的快乐，以及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。
行知幼儿园“小陶子”图书节。
美妙的绘本,让我们一起沉醉——读《你真好》
地、 色的海洋 ， 蓝 多美 ！人物造型 的 边缘用黑 色的线 条勾勒 ， 中间填满 纯色 ， 霸王龙 、 小戟龙 、 薄片龙— — 都是冷 色调 的深灰 或深绿 ， 现出 展 了很久很久 以前的故 事场景。
可是， 后面 的图画颜 色就不 一
有人说 ， 这是一本 能让躁动 的
男孩子安静下来 的图画书。真是这
பைடு நூலகம்
著 名 作 家 彭 懿
样呢 ， 我发现男孩子听得特 别认真。 也许， 有的男孩子就是那个霸王龙？
故 事 就 是 从 一 场 追 捕 开 始
编 者 按 ：目前 我 国 还 缺 少 好 的
的——这 是 男孩 子很 喜 欢 玩 的 游
在这 里 ， 谎 是 对 爱 的渴 望 。 撒 为
了不失去这份 爱 ， 不得不一 次次 他 地撒谎 。 而在他离开薄片龙的时候 ，
他忽然有一种奇异的感觉——他 的
的感受．发表”在每周一期的手抄 “ 报《 摇篮》 上。家长读后， 也受到 了感 染 ．纷纷写起 了和孩子 一起阅读 的
感 想 。３ 个 孩 子 ， 人２ 元 钱 ， 上 ２ 每 ０ 班
鉴 赏 标 准 将 从 此 不 一 样 了— — 也 许 ． 是 更 深远 的意义 这
并帮他舔好伤 口。从未对他人说过
“ 谢谢 “ 的霸王龙觉得心里暖暖的。
这些图画： 深绿色 的森林、 黄色的大
２． ｘ３ｉ ０６ ｍ ０ ａ ０ ６Ｉ ２ ￣
维普资讯
“ 因为他 想到 了自 己以前做 的 事情 ， 别后 悔 ， 以就 很 疼很 疼 特 所
了。 ”
就有４ 多本绘本． ０ 孩子 的语言 、 情感
教案-绘本主题《你真好》反思
教学资料参考范本教案-绘本主题《你真好》反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________《你真好》是日本著名作家宫西达也的〈恐龙的温馨故事绘本〉系列第三本，本书延续了《你看起来好象很好吃》和《我是霸王龙》雄浑质朴的画风、委曲动人的情节和精细丰盛的情感。
在故事导入时，我先让孩子们说说对恐龙的了解有多少，孩子们配合的非常默契，在师生交流中我渐渐出示，这是一只“残忍的”“任性的”“霸道的”“奸刁的”霸王龙。
这正是故事的开头的第一句话，通过这样的导入方式激发幼儿的阅读兴趣，同时也为故事最后霸王龙的改变埋下伏笔。
在阅读过程中，遵循故事发展主线为主线，将讲述与幼儿自主阅读相结合，以图画为主，文字为辅，引导幼儿阅读故事，请幼儿模仿感受霸王龙与薄片龙的对话，探寻霸王龙改变的原因，体会爱的力量，感受友谊的真谛。
现今的孩子大多出自独生子女家庭，家长在生活中免不了会过多地宠爱乃至溺爱孩子，这就简易使孩子形成自我中心、唯我独尊、偏私任性的性格，在同伴相处中缺乏包容性，不懂得互相谦让体贴，进而影响康健温馨的同伴关系的建立。
《你真好》讲述了一只坏脾气霸王龙在友谊的感化下渐渐变好的故事，可以引起孩子们的共鸣，在阅读过程中设置移情体验环节，让孩子更好地体会爱与友谊。
随着故事情节的推进，孩子们听得入了迷，尽管他们中有不少已经预知了故事情节，可仍然挡不住他们对故事的向往，仿佛各个身临其境。
即使是这么可怕的霸王龙在它的内心深处也是有一片松软的地方，而救它的薄片龙就触动了它内心的那条松软神经，让它不自觉地对薄片龙连撒了三个谎。
故事说到这我和孩子们细细的分析了霸王龙为什么会撒谎，深入了解到了当时霸王龙的内心，有的幼儿甚至已经展开丰盛的联想。
当霸王龙与薄片龙成为了朋友，他们每天见面做例外的事情时，没有纯正的继续往下讲故事，而是让学生们自己插上想象的翅膀，自己说一1/ 2说，让学生们由此会体验到爱与被爱的喜悦，以及人与人之间交往的真谛--信任、关爱和鼓励。
有你真好儿童绘本读后感
有你真好儿童绘本读后感
哇，今天我读了一本特别特别好看的书，叫《有你真好》。
里面有好多好多好玩的故事，真是太有趣啦！这本书告诉我，朋友在我们身边真的很重要哦！书里有一个小熊和小兔子，它们是好朋友，每当小熊遇到困难，小兔子总是帮忙；小兔子开心的时候，小熊也陪着一起笑，真是太暖心了！
读完这本书，我觉得自己也好幸运，有好多好朋友陪着我呢！每天一起玩，开心的时候一起笑，难过的时候也能互相安慰，真的是“有你真好”呀！我也要像小熊和小兔子一样，做一个懂得帮助别人、关心朋友的人。
嘿嘿，想想我和小伙伴们一起玩耍，心里就觉得暖暖的，咯咯咯，开心极了！
妈妈说，朋友就像是小太阳，照亮我们的每一天。
看完这本书，我觉得她说的对，朋友真的是特别特别重要！我以后也要好好对待我的朋友们，因为有你真好，真是太幸福啦！
—— 1 —1 —。
绘本你真好教案
绘本你真好教案教案一：《绘本你真好》教学活动目标学生：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 理解绘本《你真好》的情节和主题。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生合作和分享的意识。
教学准备：1. 绘本《你真好》。
2. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等美术制作材料。
教学活动：活动一：朗读绘本《你真好》（15分钟）1. 教师将绘本《你真好》展示给学生，并简单介绍故事的主题。
2. 教师边朗读故事边指向插图。
重点强调人物之间相互帮助、关爱之情。
3. 请学生仔细聆听故事内容。
活动二：情节讨论（15分钟）1. 请学生回答以下问题：a) 故事中的小猴子和小兔子是怎样相互帮助的？b) 你认为小猴子和小兔子为什么会互相帮助？2. 引导学生发表自己的意见和感受。
活动三：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一位小猴子和一位小兔子。
2. 让学生们分别扮演小猴子和小兔子的角色，演绎他们相互帮助的情节。
3. 鼓励学生们用自己的语言和动作来表达角色情感。
活动四：制作合作图画（30分钟）1. 将学生再次分成小组，并给每个小组发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水。
2. 让学生们合作创作一副图画，描绘小猴子和小兔子互相帮助的场景。
3. 教师在制作过程中给予学生指导和鼓励。
活动五：展示和分享（15分钟）1. 让每个小组依次展示他们制作的合作图画。
2. 鼓励学生们向其他小组展示自己的作品，并分享他们合作制作图画的经验和收获。
活动六：小结和评价（10分钟）1. 教师引导学生总结活动内容，回顾故事情节和主题。
2. 鼓励学生对其他小组制作的图画给予评价和夸奖。
扩展活动：1. 教师可以邀请学生在家中再次阅读绘本《你真好》，并在下节课分享自己的阅读体验。
2. 学生可以尝试创作自己的“你真好”故事，并向其他同学分享。
教学反思：这个教学活动通过绘本的故事情节和角色扮演的方式，引导学生理解和表达情感。
通过合作制作图画和分享，培养了学生的创造力和表达能力。
语言活动：你真好(谷风经验)
幼儿园教学设计方案课题语言：你真好设计者执教者日期班级修改者教材与幼儿发展分析教材分析：绘本《你真好》是日本作家宫西达也的作品，雄浑质朴的画风，可爱的动物造型，曲折动人的情节和细腻丰富的情感，真是让人爱不释手。
故事中善良的薄片龙和粗暴的爱欺负弱小的霸王龙，因为互相喜欢，改变了对方，也变成了对方眼中最好的自己。
本次活动幼儿将通过观察、猜想、自主阅读等方式理解故事内容，感知霸王龙性格的转变，尝试大胆表达自己的想法，并在讲述故事中感受霸王龙和薄片龙之间的深厚友谊，体会拥有朋友的美好。
幼儿发展分析：随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展，中班幼儿具备了一定的交往技能，他们喜欢和好朋友一起玩，能感受与好朋友一起游戏的快乐，但是幼儿喜欢“打小报告”，还不了解体贴、宽容、友爱等在交往过程中的重要性。
在阅读绘本《你真好》时，他们能够理解画面的主要信息，能表达出来自己的观点，但对于其中蕴含的一些道理仍需要深入了解，细致观察、合理想象。
教学目标1.通过观察、猜想和自主阅读等方式理解故事内容，感知霸王龙性格的转变。
2.能大胆表达自己的想法，尝试续编故事。
3.感受霸王龙和薄片龙之间的深厚友谊，体会拥有朋友的美好。
重点难点重点：能用观察、猜想、表述和自主阅读的方式解读图画书，大胆表述自己的观察结果和猜测，初步读懂故事。
难点：根据已有的生活经验，在体验故事人物心理、行为的过程中接受爱的话题，知道无论哪种爱都需要体贴、尊重、信任、默契。
活动准备PPT、书本教学过程活动版块活动内容与呈现方式设计意图一、出示封面，直接导入。
二、理解故事1.出示封面，直接点题。
提问：小朋友们，这是一只霸王龙。
请你们猜一猜它是一只怎样的霸王龙呢？小结：这是只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的霸王龙。
2.讲述故事开头至“霸王龙一步一步逼近小恐龙们。
”提问：那么多恐龙在悬崖边，可能会有什么危险的事情发生？小结：悬崖突然塌了下去，小恐龙们跳到了旁边的树上。
朋友相处绘本阅读：你真好
朋友相处绘本阅读：你真好
时间：20XX年X月X日
朋友相处绘本阅读：你真好
时间：2021-04-27
编者按：绘本《你真好》讲述霸王龙落水被薄片龙所救，最终成为好朋友的故事。
有兴趣的小朋友可以找来看一看噢。
霸王龙落水，大有自作孽，不可活的意味。
追赶幼小，欺凌弱者，最后失足。
多么可笑而可悲的桥段。
只是话锋一转，他在海里大呼救命，最后，竟真的得救了。
无知者无畏。
这是一条善良却笨笨的薄片龙。
不过好在，她遇上了知恩图报的霸王龙。
所以，是的。
我们故事的主人公，
始终是一个敢爱敢恨，有着侠骨柔情和一腔正义的凶残人士。
也难怪身边的小O成了他的小迷妹，整天霸王龙左，霸王龙右，生怕天下人不知她最好的朋友就是霸王龙。
霸王龙和薄片龙，生动诠释了何为日久生情。
他们朝夕相处，形影不离。
只是霸王龙始终隐瞒了自己的身份，毕竟，这个身份在对方口中，俨然恶魔的化身。
可当有一天，河里的恶魔将薄片龙咬得遍体鳞伤，奄奄一息时，霸王龙再也按耐不住，他必须告诉对方，自己其实一直以来戴着虚伪的面纱。
但薄片龙气若游丝地摆了摆手，在这最后的时刻，所谓的。
儿童绘本你真好读后感
女童画原《您实佳》读后感之阳早格格创做
《您实佳》那是日原的“恐龙温馨故事画原”系列中的一原，故事直合动人、感情细致实挚.
尔正在道给孩子听的时间，他的小眼睛向来盯着图片，很严肃天正在听，而且还让尔道了佳几遍，尔也被内里的故事务节深深的冲动了，霸王龙从一只调皮蛮横、细暴任性的恐龙形成了一个能闭心他人来救自己的佳伙伴的龙，也没有欺背小戟龙们了，那证明他也被擅良的部分熏染了，也明白了有了佳伙伴之后是如许启心，幸运的一件事，咱们身边的其余人也要友擅，让让咱们周围的每一部分皆能热诚的对于待佳伙伴.
《您实佳》那原书籍道的不过一个小故事，他让咱们更多天明白了对于所有人要友擅，佳伙伴之间该当互相助闲，疑赖每一个小伙伴肯定会喜欢的.。
心理绘本你真好
《你真好》教案一、阅读目标：1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
一、热身小游戏1、交朋友同学们，很高兴为你们上这堂课，我希望这堂课上，我不只是你们的老师，更是你们的朋友，我的名字是顾雅琴，你们愿意和我做朋友吗？（愿意 ~）那你们应该怎么称呼我？（顾老师，顾阿姨，顾姐姐，雅琴姐姐）2、课堂小约定既然和我成了朋友了，那我们来定个约定吧。
3、游戏热身：大风哥哥交朋友朋友之间不但会有亲昵的称呼，还可以一起玩游戏呢！作为朋友，我们来玩儿一个简单的小游戏，这个游戏叫做，“大风哥哥交朋友”游戏好玩儿么？（好玩儿~）除了玩儿游戏，好朋友之间也会分享好听的故事，我最近就读了个感人的故事，是宫西达也的《你真好》（板书），想不想听？（想~）。
二、讲故事(一)导入故事，认识主人公瞧，这就是故事的主人公，他是一只——霸王龙（恐龙），对，（而且）他是恐龙里的霸王——霸王龙(板书，贴 )你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说所有比他们弱小的动物，都是他们的食物。
就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
它每天都在大森林里吵吵闹闹，到处搞破坏，小动物们也被吓得鸡飞狗跳的。
瞧，这一天，霸王龙又开始作恶啦，它正在追捕一群小戟龙，一边追，还一边威胁他们， ?跑，往哪儿跑？一群胆小鬼！跑不掉的话，我就打断你们的犄角，咬住你们的尾巴！? 霸王龙说着，眼睛里露出了凶光。
?救命 ??什么‘救命’？谁会来救你们！喂喂喂，这么慢吞吞的，可就要被我抓到喽！?小戟龙们拼命地跑呀跑呀可是，他们跑到了悬崖边上。
霸王龙一步一步逼近小戟龙们。
小戟龙们缩成一团，霸王龙正要猛扑过去，这时候只听到 ?轰隆轰隆轰隆 ?，悬崖突然塌了下去。
小戟龙们?嗖嗖嗖?地跳到了旁边的树上。
可是，霸王龙却?嗷呜嗷呜 ?地四脚朝天掉进海里去了。
幼儿园绘本故事教案36你真好
《你真好》绘本阅读教案标分类：教案设计签：教案设计一、阅读目标：1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
二、阅读预设(一)导入故事，认识主人公1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。
出示扉页。
你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
（二）观察想象，共读故事1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。
他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。
把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”“啊，对。
你呢？有朋友吗？”“朋友······我没有朋友。
”“没关系，那我做你的朋友。
明天还在这儿见面吧！”4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。
他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
幼儿园绘本教案：你真好
《你真好》绘本阅读教案(2009-08-27 16:38:14)转载标签：分类：教案设计教案设计一、阅读目标：1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
二、阅读预设(一)导入故事，认识主人公1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。
出示扉页。
你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
（二）观察想象，共读故事1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。
他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。
把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”“啊，对。
你呢？有朋友吗？”“朋友······我没有朋友。
”“没关系，那我做你的朋友。
明天还在这儿见面吧！”4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。
儿童绘本你真好读后感
创作时间：二零二一年六月三十日
儿童绘本《你真好》读后感之马矢奏春创作
《你真好》这是日本的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本,故事曲折动听、感情细腻真挚.
我在讲给孩子听的时候,他的小眼睛一直盯着图片,很认真地在听,而且还让我讲了好几遍,我也被里面的故事情节深深的感动了,霸王龙从一只狡猾蛮横、粗犷任性的恐龙酿成了一个能关心他人去救自己的好朋友的龙,也不欺负小戟龙们了,这说明他也被善良的一面感染了,也理解了有了好朋友之后是何等开心,幸福的一件事,我们身边的其他人也要友善,让让我们周围的每一个人都能真诚的看待好朋友.
《你真好》这本书讲的只是一个小故事,他让我们更多地理解了对任何人要友善,好朋友之间应该互相帮手,相信每一个小朋友肯定会喜欢的.
创作时间：二零二一年六月三十日。
你真好绘本教案
你真好绘本教案教案标题：你真好绘本教案教案目标：1.鼓励学生培养积极的情感体验，提高自我价值感和自信心。
2.通过绘本阅读，激发学生对友善行为的意识，并理解友善对个人和社会的重要性。
3.拓展学生的语言能力和表达能力，培养学生热爱阅读、思考和表达的习惯。
4.培养学生团队合作意识，并提高他们的社交技巧。
教学资源：1.绘本《你真好》（作者：柯珂）。
2.幻灯片/电子白板。
3.打印的绘本副本。
4.活动材料：纸、颜色笔、剪刀。
教学准备：1.熟读绘本《你真好》。
2.准备相关问题和绘本内容的讨论点。
3.准备提问和互动活动的素材。
4.打印绘本副本供学生阅读。
教学过程：引入（5分钟）1.通过展示绘本封面或幻灯片图片，激发学生对绘本的兴趣，并提出问题：你们对这本书有什么期待？2.鼓励学生分享他们过去对友善行为的经历，并引导他们思考友善的力量。
阅读与讨论（15分钟）1.分发绘本副本，组织学生自主阅读，鼓励他们根据图片和文字来预测故事情节。
2.组织学生小组内讨论以下问题：a.美好的友善行为可以给人们带来什么样的感受？b.在生活中，你们有哪些类似的经历？c.你们如何向他人展示友善行为？思考与表达（15分钟）1.使用幻灯片或电子白板呈现一些友善的场景，引导学生思考并回答对应的问题。
2.要求学生独立完成一张纸上的作文活动，写下他们近期所经历的一次友善行为，并陈述他们如何感受到这种友善。
合作活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们分享各自的友善行为作文。
2.引导学生描述他们听到的友善行为，并讨论这些友善行为对个人和集体的影响。
3.组织学生合作进行小绘本创作活动，每个小组的任务是创作一个友善行为的场景并画出插图。
总结与展示（5分钟）1.请每个小组派代表分享他们的绘本创作并解释他们选择的友善行为。
2.总结绘本故事中的重要道德价值，并鼓励学生总结本课的学习收获。
3.以提问的形式复习本课内容：友善行为为什么重要？你如何向他人展示友善？拓展活动：1.要求学生在家中或课后阅读更多的友善行为相关的绘本，并写下他们的读后感。
幼儿园大班绘本阅读活动《你真好》教案
幼儿园大班绘本阅读活动《你真好》教案一、阅读目标：1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
二、阅读预设(一)导入故事，认识主人公1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。
出示扉页。
你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
（二）观察想象，共读故事1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。
他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。
把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”“啊，对。
你呢？有朋友吗？”“朋友••••••我没有朋友。
”“没关系，那我做你的朋友。
明天还在这儿见面吧！”4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。
他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
6、讲述图24——26（三）回顾感受，了解题目、作者1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？那现在的他是一只、、、、的恐龙。
最新公开课《你真好》doc
板书
设计
示意
框图
学情
分析
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
一、激发兴趣，引出故事内容。
教师利用大屏的拉幕功能，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆猜测、表达。
问1：小朋友们猜一猜，这是哪里
问2：这是谁会发生什么事
二、完整讲述故事、初步了解故事内容。
课题
《你真好》
（知识、能力、品德）教 学 目 标
1．能够认真倾听《你真好》的绘本，理解其故事内容。
2．能大方地、较清楚地用语言表达自己的想法及同伴的优点。
3体会《你真好》中的故事情感，感受霸王龙与薄片龙之间的友谊的美好。
（重点、难点）教 材 分 析重点：能够认源自倾听《你真好》的绘本，理解其故事内容。
三、提出问题与学生互动
1．霸王龙在森林里做了什么小动物是什么表现
2．霸王龙掉进海里是怎么想的为什么
教师小结：霸王龙非常霸道，总是欺负小动物，所以他会觉得没人会帮助自己。3．薄片龙为什么要救霸王龙
4．霸王龙的伤是怎么好了的
5．为什么小戟龙觉得霸王龙很古怪，霸王龙哪里变了
6看到薄片龙受伤，霸王龙是什么心情
7．薄片龙是怎么形容霸王龙的
8．你觉得霸王龙和薄片龙现在是好朋友吗你从哪里发现的
四、升华情感，鼓励学生大胆表达与同伴之间的友谊。
一音乐游戏：
你们玩过《找朋友》的游戏吗那接下来老师放音乐，你们去找你们的好朋友，找到后要告诉为什么觉得他好，好在哪了（希望大家能有更多的好朋友。）二说一说
我们请小朋友们说一说，为什么你觉得他好老师示范：你真好，因为…
教师小结：今天，我们都在中一班找到了好朋友，还会有很多好朋友等待你们去发现，请你们去找一找，下次来说给我们大家听一听好吗，告诉大家，你觉得谁真好，好在哪里很开心今天能够跟小朋友们分享这个故事，老师觉得中一班的小朋友们真好。把图书放在咱们的活动区，《你真好》是日本著名作家宫西达也的〈恐龙的温馨故事绘本〉系列第三本，小朋友可以随时去欣赏这本《你真好》的绘本。
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阅读延伸—画一画
你的好朋友 是谁？你和他 （她）在一起时 最喜欢做什么事 呢？请画下来， 记得涂上自己喜 欢的颜色哦。
阅读链接
主题——从图画书学阐述观点
表达训练
1、你认识哪 些恐龙？在你的 印象中，霸王龙 是一种什么样的 恐龙？ 2、请仔细观 察本书的封面， 图中的霸王龙又 是什么样的呢？ 猜一猜，在它身 上会发生什么样 的故事呢？
一天， 霸王龙追赶 着一群小戟 龙来到悬崖 边……
猜一猜，接下来会发生什么？
霸王龙掉进海里时它是怎么想的？ 是谁来救了它？ 他们说了什么？
我听到你叫救命啊， 别动，帮你舔一舔 伤口，就不会感染 了。
刷拉，刷拉，霸王龙感 到后背有人在舔自己的 伤口，吓得大叫，可是 他只发得出很小的声音： “谁，谁在我后面？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哈哈，你真 有意思！ 谢，谢谢你， 我，我……
你饿了吧，请 你吃海螺吧！
咯吱咯吱，啊，太 美味了呀，谢谢啊！ 这一次，霸王龙的 谢谢自然多了。
从此， 霸王龙和薄 片龙成为了 好朋友，发 挥想象，说 说他们会一 起做什么呢？
故事讲述
启发思考
原来的霸王龙和最后的霸王龙有什么不同吗？ 是什么力量促使霸王龙发生了这么大的变化呢？
阅读延伸—夸一夸
我们的生活中也有许多善良的人，关心你的 人。请你细细地观察和感受，你觉得谁真好？好 在哪里？请大声地告诉他（她）。