最新观摩省初中化学优质课评比活动有感精编版
学化学教学优质课评比活动的总结5篇
学化学教学优质课评比活动的总结5篇第1篇示例：学化学是现代社会中一门重要的学科，它不仅在科学研究领域扮演着重要角色，也在日常生活中发挥着巨大的作用。
为了提高学生对化学知识的掌握能力，激发学生学习兴趣，加深对化学的理解，促进学生全面发展，不少学校和教育机构举办了学化学教学优质课评比活动。
近日，在某市举行的学化学教学优质课评比活动圆满落幕，各参赛教师精彩的教学展示赢得了观众的热烈掌声。
下面就让我们来对这次活动进行一次总结。
本次学化学教学优质课评比活动从宣传到实施，整个过程都得到了充分的重视和支持。
各参赛教师积极踊跃，精心准备，展现出了高度的责任心和敬业精神。
他们利用多媒体技术，创新教学方式，贴近学生生活实践，使得化学知识更加生动易懂，激起了学生的求知欲。
评委们也认真履行评审职责，客观公正地对每堂课进行了评比，确保了评选结果的公正性和公开性。
本次评比活动吸引了大量学生、家长和教育工作者前来观摩，增加了教学活动的影响力和教学效果。
观众们通过现场观摩、互动提问等方式，深入了解了教学内容和方式，收获满满。
各位参赛教师也在活动中相互交流、互相学习，吸收了其他教师的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。
本次评比活动为进一步推动学校化学教学改革和发展起到了积极的促进作用。
通过这次活动，学生对化学知识的了解更加深入，兴趣更加浓厚，学习动力更加高涨。
教师们也在活动中发现了自身教学中存在的不足和问题，对自己的教学理念和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学能力和水平。
评选出的优质教师还将为其他教师树立榜样，为学校师生营造更好的学习氛围，推动学校化学教学的不断创新和发展。
学化学教学优质课评比活动的成功举办，为培养学生科学素养，促进学校化学教学改革和发展，提高教师教学水平和专业素养，都起到了积极的推动作用。
希望今后能继续举办类似活动，为学生和教师提供更多更好的学习和交流机会，共同推动学校化学教学事业不断向前发展。
学化学教学优质课评比活动的总结8篇
学化学教学优质课评比活动的总结8篇篇1近日，我校成功举办了首届学化学教学优质课评比活动，此次活动旨在提高化学教学质量，激发学生的学习热情，以及促进教师之间的交流与学习。
经过紧张而激烈的角逐，活动圆满落幕，现将本次活动总结如下：一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，化学教学也在不断探索与创新。
为了提高化学教学质量，激发学生的学习热情，我校决定举办首届学化学教学优质课评比活动。
本次活动的目标是选拔出具有创新性和实效性的优质课程，推动化学教学的发展，同时为教师提供一个展示和学习的平台。
二、活动时间与地点本次活动于XXXX年XX月XX日在化学实验室举行。
活动为期一天，分为上午和下午两个时段，共进行了XX场比赛。
三、活动内容与形式本次活动采用现场教学和观摩评议的形式进行。
参赛教师需在规定时间内完成一个教学单元的教学任务，同时展示他们的教学方法和手段。
观摩评议团则根据教师的教学表现、教学内容的丰富性、教学方法的创新性以及学生的学习效果等方面进行评分和点评。
四、活动亮点与特色本次活动有以下亮点和特色：1. 参赛教师的水平普遍较高，能够熟练运用多种教学方法和手段，如互动式教学、探究式教学等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容丰富多样，涵盖了化学的基础知识和实际应用，让学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够感受到化学的魅力。
3. 采用了观摩评议的形式，让参赛教师能够及时了解自己的教学表现和需要改进的地方，同时也为其他教师提供了学习和借鉴的机会。
五、活动收获与成果本次活动取得了丰硕的成果，主要表现在以下几个方面：1. 选拔出了一批具有创新性和实效性的优质课程，这些课程将在我校化学教学中进行推广和应用，提高整体教学质量。
2. 激发了学生的学习热情和积极性，让学生更加热爱化学这门学科，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
3. 促进了教师之间的交流与学习，让教师们能够相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
化学课教学观摩心得体会
作为一名化学教师，我有幸参加了学校组织的化学课教学观摩活动。
在这次观摩中，我深刻体会到了优秀化学教师的教学理念和教学方法，也发现了自己在教学中的不足之处。
以下是我对这次观摩活动的心得体会。
一、教学理念的启示1. 以学生为本在观摩活动中，我看到了许多教师注重以学生为本的教学理念。
他们关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，一位教师在讲解化学实验时，让学生自主选择实验方案，充分调动了学生的积极性。
这种教学理念使我认识到，作为教师，要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 突出重点，注重基础在观摩活动中，我发现优秀教师在讲解化学知识时，能够抓住重点，注重基础。
他们通过简洁明了的语言、生动的实例，让学生轻松理解化学概念。
例如，一位教师在讲解原子结构时，运用了生活中常见的例子，如水分子、氧气分子等，使学生更容易理解原子结构的基本原理。
这种教学方式使我认识到，教师在讲解化学知识时，要注重基础，使学生打下扎实的化学基础。
3. 创设情境，激发兴趣在观摩活动中，我看到了许多教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
他们运用多媒体技术、实验演示等多种手段，将抽象的化学知识转化为生动有趣的情境。
例如，一位教师在讲解化学变化时，通过演示化学反应实验，让学生直观地感受到化学变化的神奇。
这种教学方式使我认识到，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、教学方法的借鉴1. 案例教学在观摩活动中，我发现一些教师运用案例教学的方法，将化学知识与实际生活相结合。
他们通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
例如，一位教师在讲解酸碱中和反应时，以生活中的洗衣粉为例，让学生分析洗衣粉中的酸碱成分及其作用。
这种教学方法使我认识到，教师要善于运用案例教学，提高学生的实践能力。
2. 合作学习在观摩活动中，我看到了许多教师运用合作学习的方法，培养学生的团队协作精神。
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会：
1. 学习化学需要有一定的基础知识和思维能力，所以在听课之前要先复习相关知识，了解一些基本概念和原理。
2. 优质的化学课程应该有清晰的教学目标和结构，课堂讲解应该有逻辑性和层次感，能够把知识点连接起来，形成完整的知识体系。
3. 教师应该具备良好的教学技巧和授课经验，能够将抽象的化学概念和实际生活中的现象相结合，让学生容易理解和记忆。
4. 优质的化学课程应该注重培养学生的实验能力和思维能力，通过实验和例题引导学生的探究精神和问题解决能力。
5. 在听课的过程中，要积极参与课堂讨论，提出问题并跟随教师的思路进行思考。
同时要做好笔记，记录下重点和易错点，方便复习和回顾。
6. 听课后要及时复习和巩固所学知识，通过做习题和解析题来检验自己的掌握程度。
如果有不明白的地方，可以向教师请教或者向同学讨论。
7. 开展一些化学实践活动，如参观化学实验室，做一些简单的化学实验等，能够更好地巩固所学知识，培养实践技能。
总之，优质的化学课程应该具备清晰的教学目标和结构，教师应该具备良好的教学技巧和经验，同时要培养学生的实验能力和思维能力。
在听课的过程中要积极参与，做好笔记，及时复习和巩固所学知识，开展实践活动来加深理解和应用化学知识。
参加初中化学优质课观摩学习的体会
参加初中化学优良课观摩学习的领会第一、表现讲堂教课的有效性，重视现代化技术与传统的教课手段相联合。
参赛老师都能充足运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大加强学生对抽象事物与过程的理解与感觉，将讲堂教课引入崭新的境地。
在应用现代化教课工具的同时，并能很好的与传统的化学教课手段相联合，做到谨慎和生动相联合，既提高了教课效率，又达到认识决化学识题的目的。
第二、表现化学与生活的联系，重视创建教课情形。
好多老师把教课过程成立在了现实生活的一些问题中，让学生从现实中的一些事情出发，自己找寻生活中的化学，做到了理论联系实质。
比如大部分老师都将海水晒盐、海水中的化学资源等都经过大批的视频资源与生活实质互相联系，显现大批的生活场景，利用生活中的场景引出化学的知识，再利用化学知识解决生活中的问题。
第三、表现新课程教课理念，重视培育学生主动研究的学习能力。
在全部参赛课中，参赛老师教课目的明确，教课内容清楚，教课方法灵巧，很好地表现了新课程理念。
每节课都是氛围活跃，学生参加互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的沟通，不再是从前的教师教和学生学的两个过程，而是一个一致体。
老师其实不是一味的向学生解说知识点的重要，其实不是一味的指导学生怎样解题，更多我们看到的是老师在指引学生慢慢发现问题，想方法解决问题，指引学生去体验化学的实质。
大多半老师的讲堂设计都没有持续老的教课理念，而是努力培育学生发现问题提出问题的创新精神，培育学生合作学习的能力，沟通表达的能力，主动学习的能力。
第四、我们的思虑与期望我们对此次出门学习感想颇深，大家一致以为短短的几日时间，固然搭车听课特别劳苦，但收获多、质量高、学习的感悟深，使我们深深感觉到了更强的危机感和紧急感。
我们要在此后的工作中，不停学习新课程理念，努力提高自己的业务水平，联合我校实质，仔细反省我们的工作，特别是在怎样关注学生的学习困难，怎样经过现有的教课设备优化讲堂教课，提高讲堂的效率，精益求精教课方法，努力提高教课质量等方面多作研究，力求为新区化学质量的提高作出更多更大的贡献。
初中化学优质课心得体会
初中化学优质课心得体会初中化学优质课心得体会初中化学优质课心得体会110月10日，我有幸参加了在临沭举办的“临沂市初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了我市各县区出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
本次活动我共观摩了三位教师的授课，虽然课题都是九年级化学上册第四单元的《课题2元素》这一课题，但讲课的教师大多是各县区的教师的优秀代表，所以有很多特色。
每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，《元素》这节课的导入有的老师以录像，有的以实物等活动导入新课。
例如临沭县东盘中学的胡顺兵老师就以让学生分析饮料瓶的成分表来引入新课，直接明了，同时也激起了学生的好奇心。
再就是郯城县第三中学的刘玲老师，以播放成龙的霸王洗发水广告片引入，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，元素的概念基本都是通过让学生将分子中的原子分类，然后分析一类原子中的相同点：每类原子的原子核中都有相同的质子数即核电荷数。
这样的一类原子就称为元素。
基本都是以氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素概念。
在学习元素符号的时，考虑到学生的理解能力和接受能力，多数教师都是让学生做了课本中的活动天地，每个要求具体，学生做起来有挑战性但是通过思索也能完成。
物质分类的讲解几乎都是先练习物质组成，复习纯净物和混合物的分类，然后对前面根据前面练习的纯净物的组成元素对其分类，层层递进。
初中化学优质课听课心得体会
初中化学优质课听课心得体会在这次的初中化学优质课听课中，我受益匪浅。
老师生动有趣的教学方式，让我更好地理解了化学的知识，同时也激发了我的研究兴趣。
以下是我的听课心得体会：首先，老师通过实验展示化学原理。
实验不仅能让我们看到化学反应的现象，更能深入理解其中的科学原理。
比如，在酸碱中使用指示剂进行酸碱滴定实验，让我们直观地看到了酸碱中pH值变化的过程，这让我对酸碱性的理解更加深刻。
其次，老师注重化学知识与实际生活的联系。
通过举例子、讲解实际应用等方式，老师将抽象的化学知识与我们的日常生活相结合，使研究更加有趣和可理解。
比如，当老师讲解了水的沸点与高海拔地区的煮水现象时，我更加明白了水的沸点与大气压力的关系。
另外，老师让我们参与化学实验的操作过程，培养了我们的实践能力。
在实验中，我们亲自动手进行操作，感受化学实验的乐趣，同时也学会了严谨的实验步骤和注意事项。
这种实践让我更加深入地理解了化学实验的原理和方法。
最后，令我印象深刻的是老师反复强调化学的安全性。
在化学实验中，我们必须时刻保持警惕，遵守实验室安全规定，以确保自己和他人的安全。
这个提醒让我认识到化学实验的风险和重要性，更加重视实验室的安全。
总的来说，初中化学优质课的听课体验给我留下了深刻的印象。
通过生动有趣的教学方式，老师让我更好地理解了化学知识，激发了我对化学研究的兴趣。
同时，通过实验演示、生活应用、操作实践等方式，我不仅学到了化学知识，还培养了实践能力和安全意识。
我相信这次听课经历将对我的化学研究产生积极的影响。
以上是我在初中化学优质课听课中的心得体会。
希望将来有更多这样的优质课程，让我们在学习中不断成长和进步。
学化学教学优质课评比活动的总结6篇
学化学教学优质课评比活动的总结6篇篇1一、背景为了提高化学教学质量，激发教师创新教学方式的热情，我们成功举办了学化学教学优质课评比活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与学习，推广优秀的教学方法和策略，进而提升整体教学质量。
二、活动概况本次评比活动于XXXX年XX月正式启动，历时两个月，覆盖了全校化学教学团队。
活动吸引了众多教师的积极参与，共有XX位教师提交了优质课申请。
经过初选和复选，最终有XX位教师进入了决赛。
决赛形式为现场教学展示，评委团由资深教育专家和学校领导组成。
三、活动亮点1. 教学内容创新：参赛教师围绕化学知识点，结合生活实例，设计了一系列富有创意的教学内容。
例如，通过模拟实验、互动游戏等形式，使学生更加直观地理解化学反应原理。
2. 教学方法多样：参赛教师在教学过程中展示了不同的教学方法，如小组讨论、角色扮演、微课辅导等。
这些教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学互动频繁：参赛教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 教学评价科学：参赛教师在课程结束时进行了科学的教学评价，通过学生反馈、课堂表现等方式，对教学效果进行了全面评估。
四、活动收获1. 提升了教学质量：通过本次活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高，为全校教师树立了榜样。
2. 促进了教师交流：活动为教师们提供了一个展示和交流的平台，使教师们能够相互学习，共同进步。
3. 丰富了教学手段：参赛教师展示了多样的教学方法和策略，为全校教师提供了借鉴和参考。
4. 激发了学生学习热情：通过创新的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩。
五、活动反思与建议1. 加强培训：部分教师在教学方法和策略方面仍有待提高，建议加强相关培训，提高教师的专业素养。
2. 完善评价：虽然本次活动采用了多种评价方式，但仍需进一步完善评价标准，确保评价的公正性和客观性。
3. 推广优秀经验：活动结束后，建议组织优秀经验分享会，让优秀教师的教学方法和策略得到更广泛的传播和应用。
最新观摩省初中化学优质课评比活动有感精编版
2020年观摩省初中化学优质课评比活动有感精编版观摩省初中化学优质课评比活动有感第一篇·前言首先，非常感谢河东区教研室连老师和学校领导的大力支持，给了我这次外出学习的机会。
此次初中化学优质课于9月26日在泰安举行，历时四天，一共有26位老师给我们带来了精彩的现场课，授课的内容是鲁教版的第二单元（第一节海洋化学资源、第二节海水“晒盐”的过程、固体物质在水中的溶解度、第三节粗盐的提纯）。
通过这次学习，我的感受颇丰，现将我的体会汇报如下，还请领导同仁多多关照批评，提出宝贵意见。
第二篇·观摩授课教师有感1、参赛教师的课堂模式比较相似，遵循着“情境创设导入课堂→生成问题→带着问题阅读教材/思考讨论→展示交流→教师点评并生成新的问题······本节课你有什么收获”的模式。
在创设情景环节中有一位老师使用视频《闪闪的红星》导入学习粗盐的提纯给我的印象很深刻，教师的语言极具感染力，起到了很好的情感教育、提升知识能力的效果。
在第二节《海水“晒盐”的过程》一节中，所有的教师都充分利用了网络视频，效果也很好。
但是也有一些值得我们思考的地方，有的教师的课堂导入缺少灵魂，孤零零的成了生成问题的骷髅，除此之外没有了任何意义，这是我在今后的教学中要注意避免的。
2、“思考讨论”这一环节，有的教师注意启发学生思考问题，打开学生思路，追问问题有深度，不断地出现很多生成性的问题，体现化学学科的社会地位，注意将化学、社会、科学、历史联系到一起，挖掘学生储备的知识、开拓学生的视野，注意潜移默化的培养学生的思维方式、科学态度、情感态度，使学生到达了一个能用科学的眼光观察问题、发现问题、分析问题的能力。
记得有位老师创设的情景问题效果很好，假如你是一个盐场的老板，你会选择在什么地方？这个问题不仅考察了学生的知识掌握，学生也有了积极的体验。
相反的，有的教师设计问题的思路就是为了让学生的答案和教师的课件“不谋而合”，学生的问题正是老师的问题，学生想老师之所想、急老师之所急，师生“风雨同舟”的感人场面、课堂“一帆风顺”的最后结局，绝不亚于春晚赵本山的经典语录。
化学观摩心得(5篇)
化学观摩心得(5篇)化学观摩心得(精选5篇)化学观摩心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的化学观摩心得样本能让你事半功倍，下面分享【化学观摩心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
化学观摩心得篇1在这次化学观摩活动中，我深感化学世界的奇妙和深邃。
通过观察和实践，我对化学的基本原理和实验技术有了更深入的理解。
以下是我的观摩心得。
一、观摩前的准备在此次观摩活动开始前，我做了充分的准备。
我阅读了相关的化学知识，了解了实验的基本原理和操作步骤。
同时，我也对实验设备进行了检查和调试，确保万无一失。
二、观摩过程中的体验在实验过程中，我亲身感受到了化学反应的神奇效果。
当我将酸滴入紫色石蕊溶液中，溶液的颜色瞬间由紫色变为红色，我惊叹于化学反应的迅速和剧烈。
同时，我也对化学反应的原理有了更深入的理解。
三、观摩后的思考在实验结束后，我进行了深入的思考。
我思考了化学在日常生活中的应用，如酸雨的形成、酸碱指示剂的颜色变化等。
同时，我也反思了化学反应的利与弊，如化学农药的使用、工业废水的排放等。
四、总结这次观摩活动让我深刻地感受到了化学的魅力和力量。
我意识到，化学反应不仅是自然科学的基础，而且在我们的日常生活中也有着广泛的应用。
然而，化学反应也带来了环境问题，需要我们人类在利用化学的同时，注重环境保护。
总之，这次观摩活动让我受益匪浅。
我不仅对化学有了更深入的了解，也对我未来的学习和职业规划有了更清晰的认识。
我希望能继续深入学习化学，为人类社会的发展和环境保护做出贡献。
化学观摩心得篇2化学观摩心得在一次化学观摩活动中，我有幸观察到了一位化学教师进行的一堂生动有趣的化学实验课。
这堂课的主题是“氧气”，而实验则是通过燃烧白磷来制取氧气。
我被这个过程深深吸引，下面是我的观摩心得。
首先，我被这位教师的严谨和耐心所打动。
在实验开始前，教师仔细检查了实验器材，确保它们没有任何缺陷。
在实验过程中，教师严格控制了温度和时间，以保证白磷燃烧的稳定和安全。
【最新】初中优质化学课听课心得体会3篇
【最新】初中优质化学课听课心得体会3篇观摩初中化学优质课,受益匪浅.本文是初中优质化学课听课的心得体会,欢迎阅读.初中优质化学课听课心得体会一:初中化学基本功大赛课,我非常有幸聆听了各位参赛教师的教学活动.参赛选手的激烈的比拼给我留下了深刻的印象.使我感受颇多,受益匪浅,很想和同仁们一起交流.一.感慨基本功大赛课的精彩说真的,一天一天听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐.总体的特点有:1.新课导入各有千秋俗话说:〝好的开头,是成功的一半.〞好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础.尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致.亲切自然.切合主题.有吸引力.形式主要有:①复习导入:如从学过的氧气的用途而进入主题.②谜语猜测导入.③图片导入:氧气的用途图片.④实验导入:用什么验证集气瓶中的气体是氧气.2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念.在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:通过研究实验.讨论.寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场.3.多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果.从上课教师的表演中,我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果.4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程.基本功大赛课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间.思维的范围.思维的时间,以平等的态度对待学生.有些教师的语言幽默时尚,有些教师的声音优美动听,在和谐.热烈.亲切.活跃的气氛中一节课就悄悄结束了.5.实验中颇有创新在基本功大赛课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长.例如通过微型实验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件,以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用,以及催化剂的特征等.总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚.二.感受课改形势的改变新的形势下应关注:1.体现新课程目标.关注学生的全面发展,2.创造性使用教科书(用教科书教),3.建设新型的课堂文化:民主.平等.科学.对话.协商,4.密切联系实际:生活.学习.社会发展,5.课堂的生成性(上课时出现的意外问题),6.以科学探究为突破口:多元化学习方式,7.师生互动,8.课堂情景,9.个体差异,10.促进学习的多元化.三.听课后的感触一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的〝教〞较好地促进了学生的〝学〞.教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感.态度.价值观的三位一体.这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会.我们真的学到了很多,也产生了一些想法: 1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:〝我的课与他们的课相比有多远?〞说实在的话,当时真有〝时近时远〞的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得〝我怎么没有想到这样做呢?〞,诚然,基本功大赛课大多是通过〝智囊团〞再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:〝如果每一年都钻研一点.学习一点.改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?〞所以,教师时常有一颗学习心是最重要的. 2.教师的教学一定要形成自己的教学风格教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性.从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣.相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象.3.化学课一定要以实验为基础在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,>中已经不是简单的〝初步掌握??〞〝练习〞等等,而是〝初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验〞.我们这儿实验设施还不完善,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验.但不管怎样,首先得让学生动起手来.药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装.例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管,将食品垫板改成多孔井穴板等等.只有做了,学生才会有体会和收获,才会有实验技能和探究能力的提高.这对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念.当然,还有很多问题需要和同仁们讨论.交流.例如: ①教师应该如何点评学生的发言? ②很多活动的情节设计得不错,老师应该如何在活动的基础上展开.顺势扩大成果? ③上评比课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗? ④上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗? ⑤学生回答正确,教师要给学生奖品吗?总之,通过这次活动,我们对新课程改革又有了进一步的认识,从这些优秀的选手的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向.也非常希望和大家一起分享这次活动的感受,共同思考还存在的疑惑.初中优质化学课听课心得体会二:两年前我有幸去黄山观摩安徽省优质课比赛,那次听课对我接下来的两年教学影响很大(那时候我刚接触初中教学几个月),所以10月底听说全国有优质课比赛时就特别想到现场去学习,最后多谢许老师和我们48中学的校领导让我如愿以偿.这次听课让我感触很深,下面我就简单谈谈我听说课的体会.这次说课比赛时间限制10到_分钟,包括了说教材.说学情.说教学目标.说教学重难点.说教法与学法.说教学过程.说板书设计.说教学反思等.一天时间听了近_节课的说课,让我印象最深的是江苏省东台市实验中学杨小祥老师的>.杨老师说课的时候非常轻松,不像其他老师感觉是在背课文,他的语气就好像在和我们聊天,分享自己对此课的独特见解.这应该是他的亮点之一.亮点之二:>一课一般采用的是先介绍拉瓦锡如何探究空气中氧气含量,再引导学生我们如何探究;但是杨老师觉得这样做有点限制学生的想象力和创造力,所以他采用的是首先学生设计实验如何探究空气中氧气的含量,然后感悟经典,最后感受现代.杨老师根据课堂教学需要,不盲目地依赖教材而循规蹈矩,创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充,以纵横知识联系,降低学生认知难度.他在说教材的时候就表明自己对教材的改进,让我对他的教学过程充满期待,非常想听他是如何把这些内容有机的结合起来的.亮点之三:导课用的是小瓶口吞大鸡蛋的实验,他把实验的视频在现场播放:他用镊子夹了一个蘸有酒精的棉花球在酒精灯上点燃,然后把它伸入一个瓶中,然后像魔术师刘谦一样提醒学生.在场老师和评委〝别眨眼,往往神奇就在一瞬间〞,话音刚落,鸡蛋已经掉入瓶中.杨老师阐述了他用该实验导课的几个目的:首先让学生肯定空气中含有氧气这一事实,并且对测定氧气的原理有一定的暗示效果,又提起了学生学习的兴趣,进而引发学生对空气中氧气含量产生进一步探究的欲望,可谓一举三得.亮点之四:环节设计层层递进,非常巧妙.通过想一想.动一动,让学生知晓要测定空气中氧气的含量,可以通过物质燃烧的办法,再以水倒吸直观的观察消耗氧气的体积;提供几种物质木炭.磷.酒精和铁丝与氧气反应的文字表达式.反应条件以及生成物的状态等资料,让学生通过比一比,选一选寻找最佳的药品及选择最佳药品的依据.通过讨论.分析资料学生能对本实验有一个大体上的认识;再由小组讨论得出实验步骤,学生自主实验.汇报实验现象.分析实验结论,研讨实验误差,并提出改进的方法;改进实验:用白磷代代替红磷,可以实现在密闭容器中燃烧物质,避免气密性因素的影响,用具支试管代替集气瓶,可以减少药品的用量并降低污染,用量筒代替烧杯,不需要再观察进入容器内水的体积,而直接读出量筒内液面下降的读数,使实验结果一目了然.激发兴趣的同时,提高了思维的深度和广度;最后设计感悟经典.感知创新.感受现代三个环节,将课堂朝着横向.纵向不断延伸,从而让学生从中领悟出测定混合气体中某一气体成分体积含量的一般方法.几天的听课过程是一个非常享受的过程,像这样好的说课和现场上课很多,我就不一一赘述.一次听课.收获无数,在以后的教学中,我将更加注重对学生能力的培养,尤其是思维能力的培养;通过教学方式的改变来引导学生学习方式的转变;在教学中合理运用探究.自主.合作的学习方式;关注学生的进步和反馈,多给学生以促进他们发展的多元化评价,使自己的教学水平再上新的台阶.教研员:敬小容老师参加会议是合肥市教研室苏老师指定必须要去观摩的.因为敬老师要代表合肥市参加全省的说课比赛.(_月26日左右报到)所以这次参会她观摩得非常仔细.认真,听课体会也写得及时,能结合自己的教学来谈,看来真是收获颇丰,预祝敬老师在全省说课比赛获得好成绩.初中优质化学课听课心得体会三:初中化学基本功大赛课,我非常有幸聆听了各位参赛教师的教学活动.参赛选手的激烈的比拼给我留下了深刻的印象.使我感受颇多,受益匪浅,很想和同仁们一起交流. 一.感慨基本功大赛课的精彩说真的,一天一天听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐.总体的特点有:1.新课导入各有千秋俗话说:〝好的开头,是成功的一半.〞好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础.尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致.亲切自然.切合主题.有吸引力.形式主要有:①复习导入:如从学过的氧气的用途而进入主题.②谜语猜测导入.③图片导入:氧气的用途图片.④实验导入:用什么验证集气瓶中的气体是氧气.2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念.在双氧水可制氧气中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:通过研究实验.讨论.寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场.3.多媒体应用恰到好处多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果.从上课教师的表演中,我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果.4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程.基本功大赛课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间.思维的范围.思维的时间,以平等的态度对待学生.有些教师的语言幽默时尚,有些教师的声音优美动听,在和谐.热烈.亲切.活跃的气氛中一节课就悄悄结束了.5.实验中颇有创新在基本功大赛课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长.例如通过微型实验让学生在课堂上探究双氧水制取氧气的条件,以及得出二氧化锰在此化学反应过程中的作用,以及催化剂的特征等.总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚.二.感受课改形势的改变新的形势下应关注:1.体现新课程目标.关注学生的全面发展,2.创造性使用教科书(用教科书教),3.建设新型的课堂文化:民主.平等.科学.对话.协商,4.密切联系实际:生活.学习.社会发展,5.课堂的生成性(上课时出现的意外问题),6.以科学探究为突破口:多元化学习方式,7.师生互动,8.课堂情景,9.个体差异,10.促进学习的多元化.三.听课后的感触一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的〝教〞较好地促进了学生的〝学〞.教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感.态度.价值观的三位一体.这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会.我们真的学到了很多,也产生了一些想法:1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:〝我的课与他们的课相比有多远?〞说实在的话,当时真有〝时近时远〞的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得〝我怎么没有想到这样做呢?〞,诚然,基本功大赛课大多是通过〝智囊团〞再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:〝如果每一年都钻研一点.学习一点.改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?〞所以,教师时常有一颗学习心是最重要的. 2.教师的教学一定要形成自己的教学风格教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性.从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己鲜明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣.相反有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象. 3.化学课一定要以实验为基础在化学教学中,无论怎样强调实验都不过分,>中已经不是简单的〝初步掌握??〞〝练习〞等等,而是〝初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验〞.我们这儿实验设施还不完善,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验.但不管怎样,首先得让学生动起手来.药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装.例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管,将食品垫板改成多孔井穴板等等.只有做了,学生才会有体会和收获,才会有实验技能和探究能力的提高.这对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念.当然,还有很多问题需要和同仁们讨论.交流.例如:①教师应该如何点评学生的发言?②很多活动的情节设计得不错,老师应该如何在活动的基础上展开.顺势扩大成果?③上评比课的实验平时都能做到吗?都能这样去精心准备吗?④上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗?⑤学生回答正确,教师要给学生奖品吗?总之,通过这次活动,我们对新课程改革又有了进一步的认识,从这些优秀的选手的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向.也非常希望和大家一起分享这次活动的感受,共同思考还存在的疑惑.初中优质化学课听课心得体会3篇。
化学优质课观摩心得
化学优质课观摩心得
在我观摩了化学优质课之后，我对课堂的教学方式和研究内容有了一些深刻的体会和感悟。
以下是我的心得体会：
首先，化学优质课注重培养学生的实践能力。
课堂上，老师不仅仅通过理论讲解来教授化学知识，更注重让学生亲自动手实验。
通过实验，学生能够更直观地了解化学原理，加深对知识的理解和记忆。
这种实践教学的方式，培养了学生的动手能力和解决问题的能力，使研究更加生动有趣。
其次，化学优质课注重培养学生的合作能力。
在课堂中，老师通过小组合作的形式，让学生一起完成实验和探究。
这样的研究方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生的交流和表达能力。
通过与同学的互动和合作，学生能够互相研究和借鉴，共同进步。
此外，化学优质课注重培养学生的创新思维。
课堂上，老师鼓励学生提出问题和思考解决问题的方法。
学生被鼓励思考和探究，
培养了他们的探索精神和创新意识。
这样的教学方式不仅仅是传授
知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
总的来说，化学优质课通过实践教学、合作研究和创新思维的
方式，提高了学生的研究效果和能力。
我在观摩中深刻地感受到了
这些教学理念的优势和好处。
希望将来的化学课堂中能够更多地采
用这样的教学方式，让学生能够更好地理解和掌握化学知识，培养
出更多的化学人才。
以上是我在观摩化学优质课后的心得体会，希望对您有所帮助。
感谢阅读！。
初中化学教研观摩心得(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中化学教研工作日益受到广泛关注。
为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，我参加了本次初中化学教研观摩活动。
以下是我在观摩活动中的心得体会。
二、观摩活动内容1. 课堂教学观摩在本次观摩活动中，我深入课堂，认真听取了多位优秀教师的化学课。
他们运用了多种教学方法，如实验探究、小组合作、情境创设等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 教学经验分享在观摩活动期间，各位优秀教师分享了他们在教学过程中的经验和心得。
他们针对化学学科的特点，提出了许多切实可行的教学方法，如如何引导学生进行实验探究、如何培养学生的化学思维等。
3. 教研活动交流在教研活动交流环节，各位教师就化学教学中的热点问题进行了深入探讨。
他们结合自己的教学实践，提出了许多有针对性的建议，为其他教师提供了宝贵的经验。
三、观摩心得体会1. 课堂教学观摩通过观摩优秀教师的课堂教学，我深刻认识到化学教学要注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣。
化学是一门实验科学，教师要善于运用实验、图片、视频等多种手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学。
（2）培养学生的实验操作能力。
化学实验是化学教学的重要组成部分，教师要注重培养学生的实验操作能力，让他们在实践中掌握化学知识。
（3）培养学生的化学思维。
化学教学要注重培养学生的化学思维，让他们学会运用化学知识分析问题、解决问题。
2. 教学经验分享在观摩活动中，我学到了许多优秀教师的宝贵经验，主要有以下几点：（1）关注学生的个体差异。
教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。
（2）注重教学反思。
教师在教学过程中要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，提高教学质量。
（3）加强师生互动。
教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理需求，激发学生的学习积极性。
3. 教研活动交流在教研活动交流中，我认识到以下几点：（1）化学教学要与时俱进。
学化学教学优质课评比活动的总结5篇
学化学教学优质课评比活动的总结5篇篇1近日，我校化学教研组成功举办了首届“学化学教学优质课评比活动”。
此次活动旨在提高化学教学质量，促进教师之间的交流与学习，共吸引了来自各个年级的10位化学教师参赛。
经过激烈的角逐，最终评出了若干位优胜者。
活动前期，化学教研组进行了精心的筹备。
他们制定了详细的活动方案，明确了评比的标准和流程，并提前通知了参赛教师准备相关课程。
同时，教研组还组织了一次教师培训会，帮助参赛教师熟悉评比规则和要求，提高他们的教学水平。
在评比过程中，参赛教师们纷纷展示了他们的教学风采。
他们通过生动的讲解、精彩的实验演示和互动的教学方式，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
同时，他们还注重培养学生的思维能力和实践能力，引导学生主动思考和积极探究。
经过评委们的认真评选，最终评出了若干位优胜者。
这些优胜者在教学中表现出了卓越的教学水平和教育理念，他们的课程不仅内容丰富，而且生动有趣，能够引导学生深入思考和积极探究。
同时，他们还注重学生的个体差异，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和手段，实现了因材施教。
此次“学化学教学优质课评比活动”不仅提高了化学教学质量，更促进了教师之间的交流与学习。
通过此次活动，教师们不仅展示了自己的教学水平，更学到了许多先进的教学理念和方法。
同时，此次活动也激发了学生们对化学学科的兴趣和热爱，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
在总结此次活动时，我们也要看到其中存在的一些不足之处。
例如，由于时间安排等原因，部分教师未能充分展示自己的教学水平；同时，由于评委们的主观性较强，可能导致评比的公正性受到一定影响。
因此，在今后的活动中，我们需要更加注重时间的安排和评委的选拔工作，确保活动的公正性和有效性。
总之，“学化学教学优质课评比活动”为我校化学教学质量的提高和教师的发展带来了新的机遇和挑战。
相信在今后的教学中，我校化学教研组会继续积极探索先进的教学方法手段和评价机制在化学教学中的应用与推广，为培养更多优秀人才做出积极贡献！篇2一、活动概述本次学化学教学优质课评比活动旨在提高化学教学质量，促进教师交流学习，提升教育教学水平。
初中化学听课心得体会4篇
初中化学听课心得体会4篇__年_月2_日---_月_日,我有幸参加了在__中学举办的“__初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。
因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。
对我个人来讲，这种全方位多角度多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二教材解读深刻，老师引导非常到位：讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。
每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。
如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。
其中两个教师的课堂导入我认为比较好。
一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。
这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。
再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。
让学生在歌中学化学。
潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。
这样的导入新奇有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。
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2020年观摩省初中化学优质课评比活动有
感精编版
观摩省初中化学优质课评比活动有感
第一篇·前言
首先，非常感谢河东区教研室连老师和学校领导的大力支持，给了我这次外出学习的机会。
此次初中化学优质课于9月26日在泰安举行，历时四天，一共有26位老师给我们带来了精彩的现场课，授课的内容是鲁教版的第二单元（第一节海洋化学资源、第二节海水“晒盐”的过程、固体物质在水中的溶解度、第三节粗盐的提纯）。
通过这次学习，我的感受颇丰，现将我的体会汇报如下，还请领导同仁多多关照批评，提出宝贵意见。
第二篇·观摩授课教师有感
1、参赛教师的课堂模式比较相似，遵循着“情境创设导入课堂→生成问题→带着问题阅读教材/思考讨论→展示交流→教师点评并生成新的问题······本节课你有什么收获”的模式。
在创设情景环节中有一位老师使用视频《闪闪的红星》导入学习粗盐的提纯给我的印象很深刻，教师的语言极具感染力，起到了很好的情感教育、提升知识能力的
效果。
在第二节《海水“晒盐”的过程》一节中，所有的教师都充分利用了网络视频，效果也很好。
但是也有一些值得我们思考的地方，有的教师的课堂导入缺少灵魂，孤零零的成了生成问题的骷髅，除此之外没有了任何意义，这是我在今后的教学中要注意避免的。
2、“思考讨论”这一环节，有的教师注意启发学生思考问题，打开学生思路，追问问题有深度，不断地出现很多生成性的问题，体现化学学科的社会地位，注意将化学、社会、科学、历史联系到一起，挖掘学生储备的知识、开拓学生的视野，注意潜移默化的培养学生的思维方式、科学态度、情感态度，使学生到达了一个能用科学的眼光观察问题、发现问题、分析问题的能力。
记得有位老师创设的情景问题效果很好，假如你是一个盐场的老板，你会选择在什么地方？这个问题不仅考察了学生的知识掌握，学生也有了积极的体验。
相反的，有的教师设计问题的思路就是为了让学生的答案和教师的课件“不谋而合”，学生的问题正是老师的问题，学生想老师之所想、急老师之所急，师生“风雨同舟”的感人场面、课堂“一帆风顺”的最后结局，绝不亚于春晚赵本山的经典语录。
嘻嘻哈哈一节课，除了搞笑没啥获！
3、“展示交流”的环节中，有的教师注重面向全体，对学生的答案评价得体到位，“很好”、“你真棒”等等词语听起来也比较顺耳。
评价方式也很多，注意师评、生评、自评等，对于学生暴露出来的问题也采取了及时的追问，直到达成共识为止。
同时值得我注意的也有：不要
回避学生暴露出来的问题，对突发问题直接采取回避的方式恰恰是放弃了一个从新的平台提升的机会。
教师评价要适时适度，不要挫伤了学生的学习积极性。
4、“课堂总结”这一环节，绝不仅仅是对本节课堂知识的一张清单，它要求学完本节课要有一个方法的掌握、一个思想的创建、一种总结规律的方式、一种油然而生的情感。
例如粗盐的提纯，我们要把握规律从特殊到一般，掌握一类物质分离的方法以及决定方法的内因（例如，从粗盐提纯的方法上总结分离混合物的方法还有：过滤、蒸发、蒸馏、化学沉淀法、降温结晶法等等），从物质的本质性质上体会化学，感悟科学。
第三篇·聆听专家点评有感
1、如果说人们逃不过命运的捉弄，那么说学生逃不过老师的捉弄。
学生就像是棋子，一直在忠贞不渝的听从老师完美的安排；学生就像是工具，一直在坚定不移的为老师表演而存在。
课堂是早已写好的剧本，老师和学生都把台词背得很熟，表演的那么精彩，相信一定是排练过多次了。
“怎么就那么巧？”，专家说。
我想我们在平时的生活中一定要
注意收集资料，继而在一个新角度去看教材。
关键是把握理解好教材设计的目的是什么，它与生产生活有什么关系，学完一节课之后，要求学生除了对于基础知识有所掌握，还应该有一种什么样的感情体验和看世界的观点方法。
真正把握好了教材，学生就真的可以解放了，而不至于园囿于固定的环节之中而显得“被动”。
2、“学生为什么对于教材就是那么的坚定不移？他说的怎么就和教材中的一模一样？”。
实验探究时，教师安排先猜想影响溶解限量的因素有哪些时，学生坚定不移的说出了：温度、溶剂的量、溶质的种类。
教师要求学生拿出实验方案，动手进行实验，说出实验现象、实验结论，并分析总结实验失败的原因。
我想这是简单机械的就书论书、就实验重复试验，没有到达真正全面科学探究的目的，假如没有了教材学生还能说出这些么？学生还能拿出实验步骤么？教材只不过是指明了一个方向，针对这个实验真正需要教师思考的是如何排除压强、引力甚至是光照对于实验结果的影响，最终确定下来是温度、溶剂的量、溶质的种类。
展现给学生应该怎么样去认识世界，付出了什么样的代价才带得出这个结论。
3、通过此次学习，我想我作为一名青年教师应该潜下心来，多方搜集学习材料，认真研究课程标准、三维目标，把握教材内涵，理解STS 教学理念。
注重知识、方法、观点、情感的落实，注重课堂教学的实效，继续理解初中化学课程标准中提到的两个基础作用（一是为终生学习的基础，二是为适应未来生活奠定基础）。
4、让化学返璞归真回归于自然科学，将化学与科学正反方向反复柔和，让学生站在科学的角度感悟生活，将知识密切联系于生活，能不断变换用一个崭新的视角来观察事物认识世界，看到变化的本质，把握发展的规律是我今后从事化学教学工作的追求。
5、以上是鄙人的一点拙见，还望各位读者海涵。
临沂市河东区八湖中学张鹏飞
2010.10.。