16.撇折的书写
第八课撇折的写法（小编推荐）
第八课撇折的写法（小编推荐）第一篇：第八课撇折的写法（小编推荐）第八课撇折的写法一、教学内容：P 21-23二、教学目的：1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
三、教学重难点：重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪四、教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：1、学习撇折的写法。
A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。
撇折的起笔要高于撇。
点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。
说说云字要注意什么？C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。
上面的八字要注意什么。
C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？（五）布置作业：作业本教后记：这节课学了这个撇折笔画后，后面学习的字都是稍微变化一下。
教师只要加强引导，学生掌握的还可以。
第二篇：三年级书法第八课撇的写法三年级上册毛笔书法“撇”的写法教学设计教学目标：1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。
书法教案撇折的书写
17、撇折的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇折”;
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;
4、进一步培养学生良好的书写习惯;
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容;
指名谈谈自己的学习收获;
板书课题;
齐读课题;
二、新授：
一讲解“撇折”书写要领;
1、老师示范书写,指名说笔画名称;
老师领读笔画名称;
2、讲解笔顺从上到下;
3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点;
分小组讨论;
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;
详细讲解：
下笔写短撇,个出尖顿笔后折向右上写提,注意折处要顿笔,收笔要出尖;
图示：
5、指名说一说撇折怎样书写;
6、师边讲解边示范;
二学生练习书写撇折,师行间巡视辅导;
展示优秀的学生作业;
三学习书写带撇折的字;
1、出示范字;
撇折：
2、指名认读;
3、指名说笔顺,书空;
4、带领学生分析书写要领;
5、演示书写过程;
6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：
本节课的主要内容;。
斜钩、撇折、卧钩的写法
斜钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”和“斜钩”的示范字“我”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题：斜钩齐读课题。
二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、斜钩也叫“戈钩”。
写法为下笔顿笔，略弯向右下方行笔，行笔到位后略停，最后向上钩出。
口诀：“顿笔——行笔——顿笔——钩出”。
斜钩在汉字的结构中笔画较突出，收笔时向右下伸长，象古代兵器中的“长戈”。
在汉字的搭配中，好象英勇的武士手持长戈，冲杀在战场上。
所以斜钩要写得劲健有力而又舒展。
斜钩在行笔过程中要略带弯度。
带有斜钩的字上部宜偏左，斜钩右下长，钩向右上方。
（二）老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
（三）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（四）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字“我”。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
小撇短出横压线，竖钩和提要出尖。
主笔斜钩要挺拔，最后撇点把我加。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：希望同学们持之以恒，学会观察、分析字形。
每一个笔画，每一个字都要用心去写。
并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
老师相信只要肯努力，将来说不定我们班会出现一个了不起的书法家呢！撇折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“撇折”的示范字“去”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
笔画撇折的认识与书写教案
笔画撇折的认识与书写教案在汉字书写中，笔画是构成汉字的基本要素之一，而笔画的撇折是汉字书写中常见的笔画形式之一。
撇折是指在书写过程中，笔画出现了撇和折两个形态。
撇是向右上方或左上方的斜线，而折是在撇的基础上再向下或向左延伸形成的形态。
撇折的书写形式多种多样，需要掌握一定的技巧和规律。
首先，我们来认识一下撇折笔画的基本形态。
撇折的形态可以分为单撇折和复撇折两种。
单撇折是指在一个字中只出现一次撇折的形态，而复撇折则是指在一个字中出现多次撇折的形态。
单撇折和复撇折的书写方式略有不同，需要根据具体的汉字形态来进行书写。
在书写单撇折时，需要注意撇和折的顺序和方向。
一般来说，先写撇，再写折。
撇的书写方向一般是从左上方向右上方或从右上方向左上方，而折的书写方向一般是从撇的末端向下或向左延伸。
在书写过程中，需要控制好笔画的长度和角度，使得撇折的形态清晰、规整。
在书写复撇折时，需要根据各个撇折的位置和形态来进行书写。
通常情况下，先书写主要的撇折，然后再书写次要的撇折。
在书写过程中，需要注意各个撇折之间的位置和相互关系，使得整体的书写形态协调一致。
除了认识撇折的基本形态，我们还需要掌握撇折的书写规范和技巧。
在书写撇折时，需要注意以下几点：1. 笔画的顺序和方向：撇折的书写顺序一般是先撇后折，而书写方向一般是从左向右或从上向下。
在书写过程中，需要控制好笔画的长度和角度，使得撇折的形态清晰、规整。
2. 书写的力度和速度：在书写撇折时，需要控制好笔画的力度和速度，使得撇折的线条流畅自然。
过于用力或者过于迅速都会影响撇折的书写效果。
3. 撇折的连接和衔接：在书写复撇折时，需要注意各个撇折之间的连接和衔接。
要使得各个撇折之间的连接自然流畅，不出现断裂或者重叠的情况。
4. 撇折的整体协调：在书写撇折时，需要注意整体的协调一致。
各个撇折之间的位置和形态要协调统一，整体的书写效果要清晰规整。
为了帮助学生掌握撇折的书写技巧，我们可以设计一些针对性的教学活动和教案。
基础笔画撇折写法
基础笔画撇折写法基础笔画撇折写法是中国汉字书写的基本方法，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法。
撇折写法的书写不仅是汉字的基础，也是书写汉字的根基。
撇折写法是汉字书写的基础，它由六种基本笔画组成，分别是撇、折、捺、点、练、钩，这六种笔画可以组合成多种不同的字形，撇折写法的字形组合也具有一定的规律性。
撇是指按照一个方向，以连续的笔画描绘出一条直线，撇笔画的起点和终点都是在一个点上，撇笔画有两种：左撇和右撇，比如“一”“丨”“丿”“乙”都是撇笔画。
折是指以连续的笔画描绘出一条曲线或者折痕，折笔画的起点和终点也都在一个点上，比如“井”“冂”“十”都是折笔画。
捺是指以连续的笔画描绘出一条折痕，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“氵”“冖”都是捺笔画。
点是指笔画描绘出一个圆形，点笔画的起点和终点也是在一个点上，比如“犭”“礻”都是点笔画。
练是指笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，比如“糹”“勹”都是练笔画。
钩是指笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，比如“阝”“钅”都是钩笔画。
撇折写法是汉字书写的基础，它是以笔画为基本单位，以撇、折、捺、点、练、钩等笔画组合成字的一种书写方法，具有一定的规律性，是书写汉字的根基。
掌握基础笔画撇折写法的书写，对孩子们学习汉字有着重要的意义。
撇折写法的书写是以笔画为基本单位，孩子们要认真练习，把握书写的规律性，熟练掌握基础笔画撇折写法的书写，才能够书写汉字，更好地提高书写能力。
首先要用草稿纸，练习撇折写法的书写，比如先练习撇笔画，先练习画一条直线，然后再练习折笔画，把折痕画出来，折痕的起点和终点都在一个点上，然后在练习捺笔画，捺笔画的起点和终点也是在一个点上，接着再练习点笔画，点笔画的起点和终点也是在一个点上，然后在练习练笔画，练笔画由一个点开始，横向走出一定的距离，又横着再走回到原点，形成一个“U”字形，最后在练习钩笔画，钩笔画从一个点开始，横向走出一定的距离，然后向下走出一定距离，又横向走回到原点，形成一个“C”字形，完成以上练习后，可以根据自己的需要，练习书写一些具有规律性的简单字，把书写的规律性牢牢掌握，然后再练习书写一些复杂字，把书写的规律性牢牢掌握。
硬笔书法教学初级班第15次课：撇折
CONTENT
1 第一小节 2 第二小节 3 课堂小结
第一小节
·作业点评 ·动作练习 ·复习 ·新课
【引字入课堂：复习】
坐姿
握笔
运笔
【引字入课堂：复习】
顿
【引字入课堂：复习】
缩
【引字入课堂：复习】
摆
方向：从左到右 力度：从轻到重
【引字入课堂：复习】
停
【引字入课堂：复习】
弹
【名师讲一讲：撇折】
撇折的特点是： ①转折处要停笔； ②棱角宜方不宜圆； ③横的部分略倾斜。
【名师讲一讲】
【动作】
顿→摆→停→摆→停
【正字七字诀】
【力度】
撇横相连要自然
重→重→重→轻→重
撇画无尖横有变
【节奏】
慢→慢→慢→快→慢
【课堂练练看】
横折撇 【
的写法分解】
笔画
起笔
行笔
收笔
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
【正字七字诀】
【力度】
撇横相连要自】
慢→慢→慢→快→慢
伟大的作品不是靠力量 而是靠坚持来完成的
宝贝们，加油！
2
第二小节
·复习 ·新课：例字 ·课堂总结 ·积分发放 ·布置作业
【名师讲一讲】
【动作】
顿→摆→停→摆→停
【正字七字诀】
【力度】
撇横相连要自然
重→重→重→轻→重
撇画无尖横有变
【节奏】
慢→慢→慢→快→慢
【课堂练练看：例字】
【课堂练练看：例字】
3 课堂小结
【名师讲一讲】
【动作】
顿→摆→停→摆→停
撇折的写法教案
撇折的写法教案教案标题：撇折的写法教案教案目标：1. 使学生了解撇折的概念和基本写法。
2. 培养学生正确书写撇折的技能。
3. 提高学生的书写速度和准确性。
教学资源：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。
2. 学生练习册或作业本。
3. 纸和铅笔。
教学准备：1. 准备一份简洁明了的教案大纲，包括教学步骤和重点。
2. 在白板/黑板上准备好相应的教学内容和示范写法。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍撇折的概念和作用。
解释撇折在汉字书写中的重要性。
2. 在白板/黑板上写出几个常见的撇折字，如“七”、“九”、“人”等，并请学生观察撇折的形状和位置。
教学主体（20分钟）：3. 解释撇折的基本写法：从上往下、从左往右、从右往左等。
4. 在白板/黑板上示范写出几个简单的撇折字，如“七”、“九”、“人”等，并请学生模仿。
5. 分发纸和铅笔，让学生在纸上练习写撇折字。
鼓励他们多写几遍，直到掌握正确的写法和顺序。
6. 逐个检查学生的写法，并给予指导和纠正。
巩固练习（15分钟）：7. 在学生练习册或作业本上布置一些撇折字的练习题，让学生独立完成。
8. 在课堂上选几个学生展示他们的作业，并进行评价和指导。
总结（5分钟）：9. 总结撇折的写法和注意事项。
强调练习的重要性，鼓励学生在课余时间进行额外的练习。
10. 鼓励学生在日常写作和书写中积极运用所学的撇折写法。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试一些复杂的撇折字，如“了”、“云”、“飞”等。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并进行个别指导和辅导。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的练习和表现。
2. 检查学生完成的练习题，并给予评价和指导。
3. 随堂进行口头回答问题的评估，以检查学生对撇折的理解和掌握程度。
教学反思：教案撰写完成后，教师需要根据实际教学情况进行反思和调整，以便更好地满足学生的学习需求。
教师可以根据学生的反馈和表现，对教学步骤、教学资源和评估方式进行适当的修改和改进。
第八课 撇折的写法
第八课撇折的写法一、教学内容：P 21-23二、教学目的：1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
三、教学重难点：重点：掌握撇折的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学准备：实物投影仪四、教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：1、学习撇折的写法。
A：说一说撇折怎么写？B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。
撇折的起笔要高于撇。
点的收笔要与撇折的折角取齐。
B：教师示范写法。
C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、说说云字与么字的区别。
说说云字要注意什么？C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、公字跟前面的有什么区别。
上面的八字要注意什么。
C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、会字的注意点：上面的人字要写的大。
C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。
A、学生说一说笔顺。
B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？（五）布置作业：作业本教后记：这节课学了这个撇折笔画后，后面学习的字都是稍微变化一下。
教师只要加强引导，学生掌握的还可以。
笔顺撇折的写法田字格
笔顺撇折的写法田字格
田字格是一种用于练习汉字书写的工具，它由四个方格组成，形状类似于田字。
对于笔顺撇折的写法，我们可以以田字格中的“田”字为例进行说明。
在“田”字的书写中，有一些常见的笔顺规律。
首先，我们要注意每个笔画的起始和结束位置，以及笔画的方向。
在田字格中，我们可以按照以下步骤进行书写：
1. 先写左上角的“丿”字，这是一个向下撇的笔画，起始位置在左上角的方格内，向下方向结束。
2. 然后写右上角的“丶”字，这是一个横折的笔画，起始位置在右上角的方格内，向右方向结束。
3. 接着写左下角的“丿”字，这是一个向上撇的笔画，起始位置在左下角的方格内，向上方向结束。
4. 最后写右下角的“丶”字，这是一个横折的笔画，起始位置在右下角的方格内，向右方向结束。
需要注意的是，每个笔画的顺序和方向都有一定的规律，这样可以使字形更加规范和美观。
此外，还要注意书写时的笔画粗细和力度，以及笔画之间的连接和平衡。
在练习田字格时，可以多次重复书写，逐渐提高书写的准确性和流畅性。
同时，也可以尝试其他汉字的书写，通过练习不同的字形和笔画，提高自己的书写水平。
总结起来，田字格可以帮助我们规范和练习汉字的书写，对于笔顺撇折的写法，我们可以按照一定的规律和步骤进行书写。
通过不断的练习和提高，我们可以提升自己的书写技巧和美感。
撇折撇点PPT课件
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7
撇点
写法：起笔较重写撇，行笔较快，不出尖顿笔 后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和 下部点的长度要恰当。
顿——行——顿——行——顿
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9
评价标准
·笔画到位，字体正确 ·字迹工整，干净无涂改 ·大小适当，占格正确，布局匀称
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O/G/O
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L/O/G/O
撇折、撇点
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1
傅家实验小学 吕莹
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2
撇折
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3
撇折
写法：起笔写短撇，顿笔后折向右上写提，收笔出 尖。提画略上斜。
顿——行——顿——行
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5
评价标准
·笔画到位，字体正确 ·字迹工整，干净无涂改 ·大小适当，占格正确，布局匀称
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6
撇点
第十课横撇、撇折、撇点
第十课横撇、撇折、撇点
第十课横撇、撇点、撇折
教学目标:
1.掌握横撇、撇点、撇折的写法。
2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握横撇、撇点、撇折的写法。
教学流程:
一、复习写字姿势
二、学习横撇、撇点、撇折的写法
1.师边讲解边示范:
横撇:横行笔到折处先向右上方提笔，再顿笔向左下撇出。
撇点:撇较直，折处要轻，右下顿笔成长点。
撇折:撇行笔时到折处稍向左移笔，接着向右下顿笔后写提，出锋收笔。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:水、妈、松
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,
水:横短撇长。
妈:右下顿笔成长点。
松:字形较方，左窄右宽。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
斜钩、撇折、卧钩的写法
斜钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”和“斜钩”的示范字“我”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题：斜钩齐读课题。
二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、斜钩也叫“戈钩”。
写法为下笔顿笔，略弯向右下方行笔，行笔到位后略停，最后向上钩出。
口诀：“顿笔——行笔——顿笔——钩出”。
斜钩在汉字的结构中笔画较突出，收笔时向右下伸长，象古代兵器中的“长戈”。
在汉字的搭配中，好象英勇的武士手持长戈，冲杀在战场上。
所以斜钩要写得劲健有力而又舒展。
斜钩在行笔过程中要略带弯度。
带有斜钩的字上部宜偏左，斜钩右下长，钩向右上方。
（二）老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
（三）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（四）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字“我”。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
小撇短出横压线，竖钩和提要出尖。
主笔斜钩要挺拔，最后撇点把我加。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：希望同学们持之以恒，学会观察、分析字形。
每一个笔画，每一个字都要用心去写。
并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。
老师相信只要肯努力，将来说不定我们班会出现一个了不起的书法家呢！撇折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“撇折”的示范字“去”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
折的教学之—撇折的书写
颜体楷书折 的 教 学 之
Байду номын сангаас撇折的书写
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藏锋起笔如拉弓，提笔顿挫不放松。 藏锋起笔如拉弓，提笔顿挫不放松。 瞄准目标等时机，聚锋提出定成功。 瞄准目标等时机，聚锋提出定成功。
撇画” “撇画”书写演示
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相传， 相传，书圣王羲之在某一个 夏天的傍晚，用过了晚餐， 夏天的傍晚，用过了晚餐，和往 常一样，从家中出来， 常一样，从家中出来，到街上散 散步、消消食， 散步、消消食，走了半条今天的 蕺山街，见街左的桥边， 蕺山街，见街左的桥边，有一个 卖六角竹扇的老婆婆， 卖六角竹扇的老婆婆，因为卖不 掉扇子， 掉扇子，无钱买米而坐在那里哭 泣。这位大书法家不禁动了恻隐 之心，随即从旁边店铺取了笔来， 之心，随即从旁边店铺取了笔来， 拿过老婆婆的扇， 拿过老婆婆的扇，在每把扇上各 写五字。 写五字。老婆婆见王羲之在扇上 涂写，又气又急， 涂写，又气又急，哭得更加厉害 王羲之便对她说： 了。王羲之便对她说：“你只要 说这字是我王右军写的， 说这字是我王右军写的，保证你 一把扇能卖一百文钱。 一把扇能卖一百文钱。”老婆婆 半信半疑，如实对人照说， 半信半疑，如实对人照说，不料 扇子竟被抢购一空， 扇子竟被抢购一空，把老婆婆高 兴得合不拢嘴。自此， 兴得合不拢嘴。自此，人们将此 桥取名为题扇桥。 桥取名为题扇桥。
竖折折钩 横斜钩 撇折的写法
横斜钩
撇折
作业布置： 认真完成第九课练习 册。
第九课 竖折折钩、横斜钩和 撇折的写法
竖折折 钩：先写
竖画，然 后按笔转 弯写横折 钩，收笔 出尖。
马
小朋友们，说说你知 道的其他含有“竖折 折钩”笔画的字吧~
与鸟马
注意：竖折折钩写得太直了，就不
美观了，最好写的有点弧度。
横斜钩：先
写横，再折向 下方写一条弧 线，再向上轻 快地钩出，收 笔出尖。
鸟
飞
同学们，写“横斜钩 ， 在向右上方书写，收 笔出尖。
云
同学们，写“撇折” 的时候夹角不能太小 哦，要适度、美观~
练一练：
课本第九课第22页下面的 “飞、鸟、马” 第23页下面的 “云、车、公”
你认识今天学习的笔画了么？
竖折折钩
小学一年级写字：《撇折的书写》教案
小学一年级写字：《撇折的书写》教案【教学目标】1．教学生学习撇折的写法，使学生掌握撇折画的书写要领，能够写出撇折的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
【教学重点】使学生掌握撇折画的书写要领。
【教学难点】能够写出撇折的形态，培养学生的审美能力。
【教学过程】一、导入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
让学生说说好在哪里。
2．今天呀我们就来学习撇折的写法，看看哪些同学写得最漂亮。
3．板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解撇折书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写撇折画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的撇折有什么特点。
（分小组讨论）4．教师分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
图示：5．指名说一说撇折怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。
（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。
（互相评议）〈三〉学习书写带撇折的字。
1．让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。
2．课件出示范字。
（课件出示）去云3．指名认读。
4．指名说笔顺，书空。
5．带领学生分析书写要领。
6．演示书写过程。
（动画演示）7．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
说说你的收获是什么？【教学反思】练字贵在精，而不在多。
一年级学生的注意力持续时间短，容易分神，手指的小肌肉群不够发达，过多的书写容易使肌肉疲劳，手指发酸发麻，这样不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
因此我在教学中，要求学生每个字练习的遍数适度，每课的字，每个写3—4个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。